Sunteți pe pagina 1din 10

UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA FACULTATEA ISTORIE I FILOSOFIE CATEDRA FILOSOFIE I ANTROPOLOGIE

CURRICULUM
la disciplina
Epistemologie

Ciclul I, Licen

AUTOR: V.apoc, dr.hab., prof.univ.

CHIINU 2013

APROBAT la edina Catedrei din ____ __________ 2013

ef Catedra _____________________

I.

PRELIMINARII

Cursul Epistemologie este inut n semestrul de primvar i urmeaz dup cursul de Gnoseologie, urmnd apoi s fie completat i aprofundat de cel de Metodologie al tiinelor. Prezena n Planul de nvmnt universitar a acestor discipline didactice, ce se completeaz pe parcursul prezentrii lor, are mai multe motivaii: 1) ntr-o er domint de cunoaterea tiinific este imposibil s fie evitat n procesul pregtirii specialitilor de nalt calificaie reflexia filosofic asupra fenomenului cunoaterii tiinifice; 2) viitorii absolveni ai USM se vor putea plasa cu succes n procesul nvmntului continuu, care a devenit un imperativ al timpului n care trim, doar manifestndu-se i ca cercettori, capabili s foloseasc cu succes principiile i legitile dezvoltrii cunoaterii tiinifice la dobndirea cunotinelor noi; 3) n condiii favorabile absolvenii la specialitatea Filosofie, eventual, i-ar putea manifesta ulterior cunotinele obinute n cursurile ce ar putea fi inute n faa studenilor, inclusiv de la alte faculti. II.
Forma de nvmnt cu frecven la zi

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Evaluarea ex Ore total: Codul disciplinei Denumirea disciplinei Responsabil de disciplin V.apoc Semestrul III inclusiv Total C
S. 03.A. 117 Epistemologie

S 15

LI 30

75

30

Uniti de coninut i repartizarea orientativ a orelor


Nr. d/o

Ore Curs Uniti de coninut Lucrul individual Seminar

zi

Obiectul de studiu i valoarea formativ a cursului Epistemologie Tabloul general asupra tiinei Clasificarea tiinelor: principiile i principalele domenii ale dezvoltrii tiinei Viziunea mutaionist asupra dezvoltrii tiinei

2 2 6 2

zi 2 2 1 2

zi 1 1 2 2 6

Epistemologiile lui K.R.popper, Th.Kouhn, St.Toulmin, Im.Lacatos, 10 L.Loundon Viziunea constructivistasupra dezvoltrii tiinei Epistemologiile individuale: J.Piaget .a E Elaborarea recenziei ntocmirea referatului Total 4 4 4 4

4 2 4 6

30

15

30

III. COMPETENE Competene cheie-generice:

Nr. de credite 2,5

- capacitatea de analiz i sintez a specificului orientrilor epistemologice: mutaionist i constructivist - capacitatea de a aplica cunotinele teoretice, inclusiv a principiilor metodologice a dezvoltrii tiinifice, n cercetarea epistemologic - abilitatea de autoinstruire n procesul analizei situaiei epistemologice din dezvoltarea tiinelor contemporane - proiectarea activitilor de cercetare n baza folosirii experienei metodologice nu doar de orientrile respective ci i de reprezentanii lor: raionalismul critic, criterii doar de orientrile respective ci i de reprezentani lor: raionalismul criteriile de demarcare ntre teoriile tiinifice i pseudotiinifice .a Competene cheie-specifice: - Cunoaterea i nelegere a specificului cunoaterii fenomenelor complexe - Cunoaterea i nelegerea specificului Epistemologiei comparativ cu Gnoseologia - Aplicarea gndirii critice i de sintez la studierea paradigmei unei tiine dintr-o perioad concret - Abiliti de comunicare - Aplicarea cunotinelor i trecerea de la teorie la practic - A nva s nvei Studentul va fi capabil s: - s genereze abordri specifice cercetrilor epistemiologice - s foloseasc principii i metode interdisciplinare - s aplice metodologia interpretrii contextuale i reconsctruciei metodologice - s comunice informaii despre epistemologie i problemele actuale ale ei att specialitilor din domeniu ct i viitorilor specialiti - s elaboreze proiecte de cercetare n domeniile problemelor actuale ale Epistemologiei - s evolueze o situaie etic n condiiile cunoaterii eroice din tiina contemporan IV. OBIECTIVE GENERALE

Obiectivele de formare ale cursului: La nivel de cunoatere i nelegere s determine obiectul de studiu; s defineasc care este raportul dintre gnoseologie, epistemologie i metodologia tiinei; s determine cauzele gnoseologice i condiiile sociale ale apariiei pozitivismului; s identifice diverse orientri n dezvoltarea istoric a Epistemologiei s contieintizeze importana filosofico-metodologic a Epistemologiei s identifice evoluia istoric a epistemologiilor matematice, biologice, lingvistice, psihologice, sociologice etc.; s determine specificul epistemologiei analitice; s relateze despre specificul diverselor orientri raionaliste n epistemologie. La nivel de aplicare s determine trsturile generale ale dezvoltrii tiinelor contemporane; s stabileasc factorii ce determin unitatea i diversitatatea tiinelor contemporane; s poat distinge principalele orientri din cadrul Epistemologiei s determine potenialul formativ al cursului; s stabileasc aspecte actuale pentru cercetarea tiinific a studentului; s utilizeze informaiile epistemologice la analiza tendinelor n dezvoltarea tiinei contemporane; s determine momentele comune i deosebirile calitative n dezvoltarea celor trei domenii fundamentale ale tiinei: matematicii, naturii i socio-umane; s aplice cunotinele epistemologice n eficentizarea aciunilor personale. s utilizeze informaiile epistemologice n baza principiului complementaritii; La nivel de integrare s stabileasc corelaia dintre epistemologia modern i contemporan; 4

s aprecieze rolul Epistemologiei n cadrul Filosofiei i Metodologiei tiinei contemporane s estimeze impactul culturii generale/religioase, filosofice, artistice asupra dezvoltrii tiinei s realizeze propria nelegere sinoptic asupra tabloului general al dezvoltrii tiinelor contemporane; s elaboreze proprii discursuri epistemologice n scopuri didactice; s estimeze impactul pozitiv al culturii generale asupra dezvoltrii tiinei; s aprecieze rolul moralei n activitatea savantului; s estimeze importana moralei pentru dezvoltarea tiinei; s elaboreze concepii epistemologice, utiliznd elemente din sistemele studiate; s stabileasc corelaia dintre epistemologia modern i contemporan; s aprecieze rolul epistemologiei n cadrul filosofiei i metodologiei tiinei contemporane.
V. OBIECTIVE DE REFERIN I UNITI DE CONINUT

Subiectul 1. Obiectul de studiu i valoarea formativ Obiective Uniti de coninut s defineasc specificul Epistemologiei; - Problematica Epistemologiei; s neleag deosebirea dintre Epistemologie, - Raportulfa de Gnoseologie i Metodologia Gnoseologie i Metodologia tiinei; tiinei; s neleag i s aprecieze importana nsuirii - Importana formativ a Epistemologiei; Epistemologiei pentru formarea profesional s fie capabili s neleag i s aprecieze importana nsuirii Epistemologiei pentru formarea profesional;

Subiectul 2. Tabloul general al tiinei Obiective Uniti de coninut - - S defineasc criteriile de structurare a Definiia i constituirea tiinei; cunotinelor tiinifice n teorie i tiin; Instituionalizarea tiinei; - S compare modalitile de instituionalizare a Importana instituionalizrii tiinei; tiinei la diverse etape ale istoriei dezvoltrii Scopul tiinei; acesteia; - S demonstreze importana instituionalizrii tiinei n combaterea pseudotiinei S estimeze concluziile lui K.R.Popper formulate n studiul Scopul tiinei; Subiectul 3. Clasificarea tiinelor

Obiective S descrie criteriile dup care sunt clasificate tiinele contemporane; S cunoasc grupurile de baz ale tiinei contemporane cu evidenierea subgrupurilor principale n care ele se divizeaz; S analizeze i evidenieze trsturile prin care se deosebesc grupurile i subgrupurile tiinelor contemporane;

Uniti de coninut

Criteriile de clasificare a tiinelor; Grupurile (ramurile) tiinei contemporane: tiine despre existen; tiine ale aciunii; tiine generale; tiine de grani; tiine despre existen: S efectueze o sintez asupra tiinelor - tiine ale naturii; contemporane care ar permite clasificarea - tiine sociale; tiinelor dup criterii mai generale; - tiine ale cogniiei; S estimeze importana clasificrii tiinelor tiine ale aciunii:

pentru dezvoltarea de mai departe a acestora i pentru activitatea practic i instructiv- educativ; -

managementul; praxiologia; tiine medicale; tiine instructiv-educaionale; tiine administrativ - organizaionale; tiinele tehnice; tiinele generale; - matematica; - mecanica teoretic; - cibernetica; - sinergetica; - teoria general a semnelor; tiine de grani: - bio-fizica; - chimia fizic; - biochimia; - bionica; - antropologia;

Subiectul 4. Tendinele dezvoltrii tiinei contemporane Obiective Uniti de coninut S demonstreze tendinele caracteristice Trecerea de la modelul analitic la cel sintetic dezvoltrii tiinei contemporane; de gndire; S argumenteze factorii ce determin specificul Integrarea n cunoaterea tiinific a perspectivei dezvoltrii tiinelor contemporane; istorico evoluiioniste; S lmureasc cauzele perspectivei deosebite Tendina tiinei spre a deveni meta-tiin; a activitii de cercetare interdisciplinar; Creterea rolului teoriilor n elaborarea noilor S aprecieze relatrile lui M.Strauss i teorii tiinifice; S.Marcus cu privire la trsturile dezvoltrii Creterea gradului de rigurozitate logic a tiinei contemporane tiinelor;

Subiectul 5.Unitatea tiinei i pluralitatea tiinelor Obiective S demonstreze prin exemple pluralitatea (diversitatea) tiinelor contemporane; S evidenieze cauzele acestei pluraliti; S aprecieze relatrile lui S.Vieru cu privire la specificul unitii i diversitii tiinei contemporane;

Uniti de coninut Eforturile lui Al.Einstein i W.Heisenberg de creare a unor teorii unitare; Aspectul istoric al unitii tiinei;

Pluralitatea tiinelor ca condiie a unitii tiinei; Evoluia istoric a fizicii spre unitate;

Subiectul 6. Viziunea mutaionist asupra dezvoltrii tiinei Obiective Uniti de coninut S defineasc trsturile orientrii mutaioniste n - Dinamica tiinei epistemologia contemporan; - Salturi mutaionale sau revoluii tiinifice S caracterizeze concepiile lansate de - Paradigm tiinific reprezentanii acestei orientri; - Coerena dintre tradiie i novaie S aprecieze valoarea acestei orientri n raport - Reprezentanii viziunii mutaioniste: K.poper, cu viziunea cumulaionist; Th.Kuhn, St.Toulmin, P.Feyerabend, Im.Lacatos,

N.Luhman, L.Landau, A.Koyre, R.Merton .a. Subiectul 7. Viziunea cumulaionist asupra dezvoltrii tiinei Obiective Uniti de coninut S evidenieze trsturile orientrii - Rdcinile istorice ale viziunii cumulaioniste; cumulaioniste; - Pozitivismul logic; S compare evoluia acestei orientri ncepnd cu - Cercul de la Viena; pozitivismul clasic i finisnd cu atomismul - Atomismul logic al lui B.Russell; logic al lui B.Russell i filosofia limbajului - Filosofia limbajului a lui L.Wittgenstein; comun a lui J.Austin; - Filosofia limbajului comun a lui J.Austin; S estimeze valoarea filosofiei analitice; Subiectul 8. Viziunea constructivist asupra dezvoltrii tiinei Obiective Uniti de coninut S relateze despre coninutul orientrii Teoriile nchise n tiinele contemporane constructiviste a dezvoltrii tiinei; Condiiile de adevr ale teoriilor nchise S compare coninutul acestei orientri cu cea Modelul trifazic al dezvoltrii tiinei. cumulaionist i mutaionist; S aprecieze valoarea acestei orientri n raport cu primele dou;

VI. LUCRUL INDIVIDUAL Nr. Produsul preconizat Strategii de realizare Criterii de evaluare Termen de realizare

Recenzierea prii a IV-a lucrrii J.Russ Aventura gndirii europene. O istorie a ideilor occidentale, Iai: Institutul European, 2002, pp.265303 cu titlul: Secolul XXlea: o raiune cuprins de vrtej

1.

2.

Referat la tema: Unitatea i pluralitatea tiinelor n viziunea epistemologic

va lectura cu deosebit atenie compartimentele: a) criza raiunii tiinifice; b) raiunea n filosofie i cultur; c) filosofia i tiinele umane n a 2-a jum. A sec.XX - va analiza ideile J.Russ i va ntocmi o sintez a ideilor expuse de autoare - va aprecia concluziile autoarei cu privire la prognoza autoarei referitor la sec.XXIlea Studiul bibliografic la ntocmirea Referatului va include urmtoarele surse: 1.Mircea Flonta,Unificarea cunoaterii: abordarea

n ntroducerea recenziei va fi prezentat o informaiei despre J.Russ i operele ei n coninutul propriu-zis va fi evaluat msura i corectitudinea folosirii cunotinelor cursului Epistemologie la analiza i sintezele efectuate Conformarea la rigorile tiinificitii (refrine, limbaj, tehnoredactare .a) ncheierea recenziei va include evaluarea prognozei cu privire la evoluia raionalitii tiinifice n sec.XXI Volumul recenziei circa 10 pagini standart (Format A4, 12 nlimea, 1,5 intervalul, cmp 2,5x 2,5x2,5x1,5)

Cu cel puin 3 sptmni nainte de examen

Referatul va fi ntocmit n baza elaborrii unui plan care va include urmtoarele ntrebri i de care se va ine cont la evaluarea lui a) Tendinele dezvoltrii tiinelor contemporane

Cu cel puin o sptmn nainte de examen

clasic i neclasic//Revista de filosofie (Bucureti), 1995, nr.4, pp.363-368 2.Octav Onicescu, Unitatea tiinei-n: tiina i contemporanietatea, Bucureti: Ed.Politic, 1980, pp.15-27 3.Sorin Vieru,Pluralitatea tiinelor i unitatea tiinei//Revista de filosofie (Bucureti), 1988, nr.3, pp.249-255 4.Vasile apoc, Unitatea tiinei i pluralitatea tiinelor n V.apoc, Teoria i metodologia tiinei: concepte i orientri, Chiinu: CEP, USM, 2005, pp.48-66 5.Vasile apoc,Metodologia, principiile metodologice i metodele de cercetare n dezvoltarea tiineiIbidem, pp.145-165 i alte surse la decizia autorului Referatului, mu mai puin de 3 surse.

b) Principiile metodologice
care determin diversitatea i unitatea tiinelor contemporane c) Importana epistemologic a diversitii tiinelor i unitii tiinei Respecatarea normelor tiinificitii: evidenierea problemei; Interpretarea temeiurilor ontologice ale diversitii i unitii n tiina contemporan; Folosirea adecvat a termenologiei, referinelor, argumentrii. Aprecierea nivelului de tratare a unitii i pluralitii tiinelor cu nuanarea aspectelor pozitive i negative. Volumul, respectnd cerinele standart, va fi de 13-15 p.

VII. BIBILIOGRAFIE SELECTIV (pn la o pagin)

1. Angela Botez (coordonator) Realism i relativism n filosofia tiinei contemporane, Bucureti: Ed.DAR, 1993, 224 p. 2. Angela Busuioc Botez, Dialectica creterii tiinei. O abordare epistemologic, Bucureti: Ed. ARSR, 1980 3. tefan Celmare, Perspective epistemologice, Iai: E.Universitii Al.I.Cuza, 1993, 178 p. 4. Concepii asupra dezvoltrii tiinei. Direcii de reconstrucie i modele sistematice ale evoluiei tiinei/ Coordonator Ilie Prvu, Bucureti: Ed.Politic, 1978, 406p. 5. Dicionar de istoria i filosofia tiinei / Coordonator Dominique Lecourt, Polirom, 2005, 1446p. 6. Teodor Dima, Curs de epistemologie. Partea I-a, Universitatea Al.I.Cuza, Iai, 1974, 240p. 8

7. Enciclopedie de filosofie i tiine umane. Bucureti: Ed.ALL Educaional, 2004, 1208p. 8. Epistemologie. Orientri contemporane, Bucureti: Ed.Politic, 1974, 410p. 9. Filsofia n secolul XX. Volumul 2. Teoria tiinei. Filosofia analitic, Bucureti, 2003, 508p. 10. Valentin Murean, Revoluie i progres n tiin, Bucureti: Ed.Alternative, 1996, 11. Ilie Prvu, Introducere n epistemologie, Polirom, 1998, 300p. 12. Petru Rumleanschi, Epistemologie, Chiinu, 2002, 284p. 13. Prvu, Ilie Existen i realitate n tiin i filosofie,Bucureti: Ed.Politic, 1977, 119p. 14. Celmare tefan, Studii de teoria cunoaterii, Iai: Ed.Universitii Al.I.Cuza, 1996. 15. Dima Teodor. Explicaie i nelegere, vol.1, Bucureti, 1994. 16. Dima Teodor. Explicaie i nelegere, vol.2, Bucureti, 1994. 17. Dima Teodor. ntre preceden i eroare. Eseu asupra naturii i dinamicii tiinei, Iai, 1978. 18. Bagdasar Nicolae. Teoria cunotinei. Bucureti, 1995. 19. Flonta M., Cunoatere i analiz. Volum omagiu, Ed.ALL Educaional, 1998. 20. Flonta M., Curs de teorie a cunoaterii, Bucureti, 1975. 21. Flonta M., Cognitio.O introducere critic n problema cunoaterii, Bucureti: Ed.ALL, 1994 22. Florian M., Filosofie general. Metafizic i epistemologie, Bucureti: Ed.Garamond Internaional, 1995. 23. Murean Valentin, Evoluie i progres n tiin, Bucureti: Ed.Alternative, 1996. 24. Suppes Patrick, Metafizica probabilist, Bucureti: Humanitas, 1990. 25. Florescu M., Dimensiunile cunoaterii, Bucureti, 1972. 26. Kuhn T., Structura revoluiilor tiinifice, Bucureti, 1976. 27. Negulescu P.P., Problema cunoaterii, Bucureti, 1969. 28. t.Afloroaei, Limite ale interpretrii, Iai, 2001 29. Ilya Prigogine i Isabell Stengers. Noua alian. Metamorfoza tiinei, Bucureti, 1984 30. Dicionar de filosofia cunoaterii // Editat de J.Dancy i E.Sosa n 2 volume, Ed.Trei, fr an 31. Karl R.Popper. Filosofia social i filosofia tiinei. Antologie, Editura Trei, 2000 32. Henri Poincare. tiin i metod, Bucureti, 1998

33. Albert Einstein. Cum vd eu lumea? Teoria relativitii pe nelesul tuturor, Ed.II. Bucureti, 2000

10