Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la educacin Universitaria Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez

Ncleo- La Grita Estado Tchira

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA CREACIN, SEGURIDAD Y MANTENIMIENTO DE LA FACHADA INTERNA DE LA BIBLIOTECA DR. RAMN VERA G U.N.E.S.R.

Facilitador:
Prof. Anselmi Romel

Participantes:
Br.Pea, Maribel Br.Carrera, Rubinel Br. Duque, Vianca Br. Garca, Carmen Br. Ramos, Anyeli

La Grita, 2013

INTRODUCCIN
El fomento de las bibliotecas escolares en las instituciones educativas es relativamente elemental por que stas han desempeado siempre un importante papel en la enseanza, considerada as como un pilar fundamental en la educacin, debido que es un centro activo de recursos de aprendizaje, que brinda a la comunidad educativa en la que se encuentra inserta, la posibilidad de acceder a todo tipo de materiales para acompaar el proceso de enseanza-aprendizaje, siendo este el lugar por excelencia en donde se compensan las desigualdades en la posibilidad de acceso a la informacin, favoreciendo el cumplimiento de los objetivos educativos incluyendo los referidos a transversalidad: igualdad de oportunidades, acceso a la cultura en igualdad de condiciones, respeto a la diversidad. Para que la biblioteca pueda cumplir sus objetivos y principios establecidos, se hace necesario contar con un buen diseo de infraestructura, el cual debe estar enmarcado dentro de las polticas de la institucin y de las necesidades que presenta la misma. Los servicios que prestan las bibliotecas escolares son una parte importante de la infraestructura, entonces, su planificacin y funcionamiento deben estar previstos las caractersticas del plantel. De acuerdo a lo expresado anteriormente es importante para todas las instituciones educativas contar con una biblioteca escolar, donde se pueda fomentar el hbito a la lectura y a la investigacin, desarrollando en el alumno habilidades de autoaprendizaje. La Biblioteca Dr. Ramn Vera G, de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Ncleo la grita no escapa de ello. La finalidad de este trabajo de investigacin es estudio de factibilidad para la creacin, seguridad y mantenimiento de la fachada interna de la biblioteca solventando as la necesidad que presenta esta institucin de un espacio que le permita a la poblacin estudiantil y a la comunidad gozar de todos lo beneficios que brinda una biblioteca. Para cumplir con los objetivos propuestos fue necesario utilizar el tipo de investigacin descriptiva apoyndose en el uso de proyecto factible como diseo, empleando para ello, las tcnicas de recoleccin de datos, tales como, la observacin directa, la entrevista y la revisin bibliogrfica, a travs de las cuales se obtuvo informacin real, objetiva y precisa desde el mismo lugar de ocurrencia de los hechos, y que luego, una vez clasificada, organizada, interpretada y finalmente analizada permitieron estructurar una base de conocimientos coherentes y lgicos, para llevar a buen fin el diseo la biblioteca escolar para la Biblioteca Dr. Ramn Vera G.

DIAGNOSTICO
La Biblioteca Dr. Ramn Vera G, de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Ncleo la grita, se evidencia una serie de dificultades necesidades impiden la tranquilidad y bienestar de los participantes que requieren del servicio de biblioteca, teniendo en cuenta que la Universidad se apoya bajo las normas y leyes de un reglamento interno el cual no es puesto en prctica por las autoridades competentes ni por los participantes y facilitadores de esta casa de estudio. Es por ello, que se vio la necesidad de recopilar informacin a travs del instrumento de observacin donde se manifest que no cuenta con insumos y normas de seguridad, las cuales estn sujetas a la LOPCYMAT (Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo), bajo la supervisin de Inpsasel en el artculo (art. 11), la cual establece que es de gran importancia de velar por la seguridad y prevencin de los accidentes para el mejoramiento y calidad de vida de cada trabajador. De acuerdo, a lo observado y analizado con el coordinador encargado Ing. Santiago Salas, quien destaca la importancia de implementar un sistema de sealizacin que facilite la seguridad, tales como extintores para el resguardo de este espacio en caso de incendio, y es de gran inters el mejoramiento y retoque de la pintura; lo cual brinda un ambiente agradable dentro de la misma y de igual manera que se pongan en prctica las normas que se deben cumplir. Con la finalidad de que los participantes sientan el deseo de visitar frecuentemente este espacio el cual se ha proporcionado con el objetivo de poder aprovecharlo al mximo; en pro del beneficio de la colectividad en general.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las reas educativas son factores de suma importancia, tal es el caso de las escuelas que permiten el desarrollo social de todo pas, as como tambin fomentan la cultura y la historia de la comunidad, siendo en muchos casos el nico edificio pblico de la zona y en la cual suele adquirir a lo largo de su vida til un valor histrico cultural y de identidad local; por tal motivo el edificio escolar debe ser programado, diseado y construido con racionalidad, optimizando los recursos fsicos. La organizacin del edificio escolar debe responder al proyecto institucional, a los requerimientos pedaggicos y a las pautas socio-culturales de los usuarios, adaptndose a las diversas caractersticas regionales, cumpliendo con las superficies mnimas y las exigencias cualitativas tecnolgicas El edificio escolar constituye el recurso fsico bsico de las actividades educativas. Su concepcin determina y compromete el proceso de enseanza y aprendizaje, siendo a su vez parte del mismo, en trminos de espacios facilitadores de las actividades.

El desarrollo de las actividades educativas en el tiempo, segn la planificacin curricular, significa concebir al conjunto de los espacios como una totalidad, que permita elaborar estrategias globales de funcionamiento. La situacin de las bibliotecas escolares es deficiente en muchos aspectos, salvo excepciones notables; y sigue demandando una poltica educativa decidida de apoyo al modelo de biblioteca escolar ya establecido, como herramienta de aprendizaje esencial y centro dinmico de recursos. Con una organizacin bibliotecaria adecuada y dotada de los medios y recursos necesarios. La incidencia de los problemas relacionados con la lectura en el fracaso escolar es evidente, debido a que no se cuentan con infraestructuras que permitan la implantacin de una biblioteca escolar, siendo esta el corazn de la escuela, el motor del cambio y la mejora del sistema educativo. La educacin es una parcela del saber con caractersticas muy especiales; la ms notable de todas ellas, es que esta rea no se puede aislar de las relaciones de la vida con los individuos. Por lo que la sociedad exige a la

educacin incorporar la esttica como elemento que contribuye a la formacin de un hombre crtico y creativo. En la Biblioteca Dr. Ramn Vera G del Ncleo La Grita de la Universidad Simn Rodrguez, se han presentado algunas necesidades por no contar con los beneficios necesarios, donde no solamente lo son la informacin y ayuda para el estudiante y el docente. Sino tambin buscar soluciones para el mejoramiento de algunas reas de ella misma, como lo es la necesidad que existe en tener unas normas de seguridad que se cumplan conforme a la ley, con su sealamiento reglamentario, para un mejor servicio as como tambin una restauracin en su pintura ya que se encuentra en malas condiciones debido al tiempo que tiene la misma. La ausencia de la biblioteca escolar en la escuela, genera como consecuencia la carencia de un aprendizaje integral en el proceso pedaggico que le permite favorecer la autonoma y responsabilidad en los alumnos, que brinde recursos y servicios de comunicacin, actividades socioculturales y festivas, que para ellos es una fuente inagotable de herramientas en el desarrollo de las expresiones literarias y poticas, una herramienta generadora de cambios y transformacin en los diseos curriculares. Por lo tanto la biblioteca escolar debe favorecer el cumplimiento de todos los objetivos educativos y no slo de los acadmicos: transversalidad, igualdad de oportunidades, acceso a la cultura en igualdad de condiciones, y especficamente el fomento de la lectura, de manera que los alumnos sean capaces de obtener aprendizajes significativos.

OBJETIVO GENERAL

Realizar el mejoramiento de la seguridad y mantenimiento de la fachada interna de la biblioteca Dr. Ramn vera g de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Ncleo La Grita.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Jerarquizar las necesidades existentes en la Biblioteca Dr. Ramn Vera G. 2. Planificar estrategias que lleven al cumplimiento de las normas de seguridad y mantenimiento de la fachada interna de la Biblioteca Dr. Ramn Vera G. 3. Identificar los fundamentos tericos sobre el diseo de bibliotecas escolares. 4. Analizar las normas y caractersticas de las bibliotecas escolares 5. Divulgar lo realizado por parte de las participantes en la Biblioteca Dr. Ramn Vera G.

JUSTIFICACIN
En la Biblioteca Dr. Ramn Vera G de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, se hace necesario la implementacin de las normas establecidas por la LOPCYMAT (Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo), y el mejoramiento de su fachada interna para dar o prestar un mejor servicio a las personas que requieren y tienen la necesidad de utilizarla. Es por ello, la prioridad de realizar este proyecto, debido a las mltiples quejas que los participantes de esta casa de estudio dan; gracias a estas se tratara de dar posibles soluciones a estas necesidades por medio de la gestin de las participantes de fase V, que realizaran el proyecto de estas mejoras. La meta propuesta en el desarrollo de esta investigacin, es destacar la importancia que tienen los espacios educativos dentro del proceso enseanza- aprendizaje, como lo es en el caso de la biblioteca escolar, siendo esta el centro que proporciona informacin e ideas, que son fundamentales para funcionar con xito en nuestra sociedad de hoy en da, que se basa cada vez ms en la informacin y el conocimiento. El diseo de una Biblioteca en Dr. Ramn Vera G de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, ayudar a los alumnos a desarrollar destrezas de carcter vitalicio as como su imaginacin, y les ayudar a vivir como ciudadanos responsables. Este diseo contemplar las modificaciones estructurales, espaciales, temporales y materiales, beneficiando a una poblacin de aproximadamente 800 personas que hacen vida activa en este centro de educacin, produciendo una transformacin en las didcticas como recurso intelectual, en el concepto mismo de la labor docente y en las relaciones entre los agentes del proceso de enseanza- aprendizaje. La restructuracin de la fachada de la biblioteca permite desarrollar en los alumnos hbitos de lectura, investigacin, autonoma en su propio aprendizaje, desarrollo de habilidades en la bsqueda de informacin, fomenta la expresin y la creatividad, propicia un continuo apoyo al programa de enseanza- aprendizaje e impulsa al cambio educativo, combatiendo as la incidencia de los problemas relacionados con la lectura en el fracaso escolar.

CAPITULO II

MARACO TEORICO

Bases Tericas
La red de bibliotecas a nivel mundial es una fuente de apoyo para nios, nias, adolescentes y adultos que necesiten obtener algn tipo de informacin para el fortalecimiento de sus conocimientos orientados hacia el logro de sus objetivos. En consecuencia, la biblioteca ha sido considerada un recurso indispensable para la formacin de personas. La biblioteca pblica presta sus servicios sobre la base de igualdad de acceso de todas las personas, independientemente de su edad, raza, sexo, religin, nacionalidad, idioma o condicin social. Debe contar adems con servicios especficos para quienes por una u otra razn no pueda valerse de los servicios y materiales ordinarios, por ejemplo, minoras lingsticas, deficientes fsicos y mentales, enfermos o reclusos. La sociedad de los ltimos aos ha experimentado cambios importantes. Estos pueden percibirse de manera ms patente en los campos de la informtica, la informacin y la tecnologa de las comunicaciones. Es por ello, que la Biblioteca Universitaria como una unidad de informacin con responsabilidad social de difundir en su entorno el conocimiento que surge del trabajo acadmico le corresponde identificar las redes existentes, insertarse en su dinmica, estimular y promover a los investigadores de su entorno universitario para que se integren a estas comunidades. La biblioteca llega a ser no solamente una unidad de informacin, sino adems una organizacin que promueve, estimula, apoya y coordina redes de conocimiento, procesos que se llevan a cabo en esta importante dependencia de la cultura general. De all, la importancia de mencionar los tipos de bibliotecas las cuales son, la biblioteca pblica, que est al servicio de todas las personas; la biblioteca infantil, comprende literatura infantil de tipo instructivo, educativo y recreativo, el cual es adecuado para que los nios acudan a ellas; la biblioteca acadmica, Su objeto es servir a los alumnos de las instituciones educativas, el fin es ampliar sus conocimientos sobre las reas que abarcan los programas educativos y de investigacin de dichos establecimientos docentes. La biblioteca especializada, Estas bibliotecas se especializan en servir a instituciones bancarias

y comerciales, laboratorios qumicos, clnicas y hospitales, escuelas, empresas y a la industria en general. Esta se origin despus de la Primera Guerra mundial. Segn la UNESCO, en su manifiesto en noviembre de 1994, la Biblioteca pblica es un centro local de informacin que facilita a sus usuarios toda clase de conocimientos, un requisito indispensable para el aprendizaje a lo largo de los aos para la toma independiente de decisiones y el proceso cultural del individuo y los grupos sociales. Snchez Lihn dice que La funcin de la biblioteca universitaria es proveer una adecuada informacin bibliogrfica, teniendo en cuenta la estructura de la universidad, para satisfacer las necesidades de la educacin integral de la comunidad universitaria y los que se originan en la investigacin. Por su parte, Gmez Hernndez define a la biblioteca como una institucin imprescindible para que la universidad cumpla sus fines. Integrar la biblioteca escolar en los procesos educativos del centro, organizarla y dinamizarla requiere la realizacin de toda una serie de tareas bastante complejas que suponen, adems, la introduccin de cambios importantes en el centro. El proyecto de organizacin de la biblioteca es el reconocimiento implcito de que no se puede hacer todo a la vez, sino que se deben concentrar los recursos en un nmero limitado de objetivos, abordndolos poco a poco con una planificacin realista. Tipos de Biblioteca Pueden clasificarse de acuerdo con los objetivos que persiguen y el tipo de usuarios que a ellas concurren. Hay cuatro tipos: La Biblioteca Pblica: Est al servicio de todas las personas, sin distincin de edad, raza, credo o posicin social, y proporciona un servicio gratuito. Los servicios esenciales son el prstamo de libros dentro de la biblioteca y a domicilio, y el servicio de consulta. Este ltimo adems de resolver los problemas del usuario en cuanto a informacin, puede contribuir a mejorar su nivel intelectual. Los usuarios que asisten a este tipo de bibliotecas son: Estudiantes, Profesionistas, Obreros, Empleados, Profesores, Amas de casa, Otros La Biblioteca Infantil: Es complemento de la biblioteca pblica. Posee un acervo especializado que comprende literatura infantil de tipo instructivo, educativo y recreativo, el cual es adecuado para que los nios acudan a ellas. En esta no hay prstamo a domicilio. La Biblioteca Acadmica: Comprende las bibliotecas de las escuelas primarias, secundarias, preparatorias y las universitarias. Su objeto es servir a los alumnos

de las instituciones educativas, el fin es ampliar sus conocimientos sobre las reas que abarcan los programas educativos y de investigacin de dichos establecimientos docentes. Las bibliotecas universitarias, deben contar con un acervo completo, especializado y actualizado. Los servicios que proporcionan son: prstamo a domicilio, consulta, reprografa y la facilidad de libros en reserva para uso determinado de un grupo de alumnos y profesores, es las diversas reas. La Biblioteca Especializada: Esta supera a la de los otros tipos, en cuanto a acervos y servicios. Los acervos contienen material especializado en los temas que son de su competencia; cuenta con: libros, publicaciones peridicas, folletos, informes sobre los diversos tipos de investigacin que se llevan a cabo en laboratorios, colegios, etc. Estas bibliotecas se especializan en servir a instituciones bancarias y comerciales, laboratorios qumicos, clnicas y hospitales, escuelas, empresas y a la industria en general. Esta se origino despus de la Primera Guerra mundial. Importancia De la Biblioteca Mantiene una coleccin de patentes y marcas que constituye un cuerpo nico de informacin tecnolgica y cientfica, aportando valor y prestigio a la institucin a la que pertenece y al pas. Nos permite hacer investigaciones sobre la historia de la ciencia y tecnologa desde el 1790; podemos estudiar la evolucin de la sociedad y los cambios que han ocurrido a travs de los ltimos siglos; podemos obtener una idea de la direccin en la que se encamina la sociedad; podemos predecir con cierto grado de certeza las tecnologas que debutarn y se utilizarn en el futuro. Facilita la divulgacin y diseminacin de informacin altamente cientfica y tecnolgica. Ocho (8) de cada diez (10) patentes contiene informacin valiosa que no se encuentra publicada en ningn otro lugar. Trae al pas los ms recientes adelantos tecnolgicos en forma de patentes y los hace accesibles a todo el que est interesado en avanzar, aadir, adelantar, mejorar o perfeccionar tecnologas. Podemos evaluar la patentabilidad de algn invento o tecnologa antes de solicitar la patente. Fomenta el desarrollo de invenciones y nuevas tecnologas, creando industrias, generando empleos y contribuyendo a una mejor calidad de vida. Estimula el desarrollo econmico, industrial, comercial, tecnolgico y cientfico del pas.

Objetivos de una biblioteca escolar: 1. Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseanza y aprendizaje e impulsar el cambio educativo. 2. Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.

3. Dotar a los estudiantes de las capacidades bsicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos. 4. Habituarlos a la utilizacin de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educacin permanente. Principios bsicos de la biblioteca escolar: 1. La biblioteca es, ante todo, un lugar de aprendizaje, de encuentro y comunicacin, integrada en el proceso pedaggico para favorecer la autonoma y responsabilidad del alumno. 2. La biblioteca recoge todos los recursos bibliogrficos, informativos y didcticos en general: no slo encontraremos documentos impresos en papel (libros, revistas, peridicos), sino todos aquellos soportes en los que hallar informacin. 3. La gestin de la biblioteca ha de ser centralizada, si bien en permanente contacto y colaboracin con las bibliotecas de aula. 4. La biblioteca ha de estar abierta al exterior, relacionndose con su entorno social y cultural, colaborando con otras instituciones y utilizando las nuevas tecnologas que le permiten estar en conexin con cualquier otra biblioteca o centro educativo. Funciones de la biblioteca escolar: 1. Recopilar toda la documentacin existente en el centro, as como los materiales y recursos didcticos relevantes, independientemente del soporte. 2. Organizar los recursos de tal modo que sean fcilmente accesibles y utilizables. Hacer posible su uso cuando se necesiten, mediante un sistema de informacin centralizado. 3. Establecer canales de difusin de la informacin en el centro educativo, contribuyendo a la creacin de una fluida red de comunicacin interna.

4. Difundir entre alumnos y profesores informacin en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. Ofrecerles asistencia y orientacin. 5. Constituir el mbito adecuado en el que los alumnos adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de informacin. Colaborar con los profesores para la consecucin de los objetivos pedaggicos relacionados con este aspecto. 6. Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de informacin. 7. Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de informacin externos y fomentar su uso por parte de alumnos y profesores. Algunas bibliotecas tanto pblicas, nacionales, universitarias, escolares no cuentan con los beneficios ni seguridad necesaria para los estudiantes. Por lo tanto es importante resaltar que la biblioteca Ramn Vera G Ubicada en la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Ncleo La Grita. Se observa la necesidad de obtener un espacio adecuado donde se establezcan normas de convivencia, seguridad que exista un extintor, colores agradables, silencio en el rea. Ya que la biblioteca es un servicio de la Universidad cuyo fin es el de disponer y facilitar la informacin documental necesaria que permita a la misma cumplir sus objetivos: la docencia, el estudio, la investigacin y la extensin universitaria. Tiene como importancia Tiene como importancia Estimula el desarrollo econmico, industrial, comercial, tecnolgico y cientfico del pas. El objetivo es implementar los recursos necesarios la cual permita un mejoramiento logrando la seguridad y el bienestar de los estudiantes en la biblioteca Ramn Vera G. Es de gran beneficio la elaboracin de este proyecto. Estudio de Factibilidad para la Creacin, Seguridad y Mantenimiento de la Fachada Interna de la Biblioteca Dr. Ramn Vera G U.N.E.S.R. Permitiendo mejor seguridad y calidad de vida en la universidad Simn Rodrguez Las bibliotecas registran una mayor importancia en instituciones educativas equivalen a la memoria del ser humano es un sitio para disfrutar y conocer los libros, es espacio para el encuentro social, para la convivencia ciudadana. Antes slo existan las bibliotecas para poder encontrar informacin y eran muy distintas a como las conocemos ahora. Las bibliotecas en la actualidad se han transformado en espacios donde no solamente puedes encontrar libros sino tambin informacin en otros soportes y conexin a Internet para utilizarla como

recurso informativo. La biblioteca universitaria es definida por la American Library Association como una combinacin orgnica de personas, colecciones y edificios cuyo propsito es ayudar a sus usuarios en el proceso de transformar la informacin en conocimiento. Por lo tanto la ejecucin de este proyecto es de gran importancia ya que no contamos con una biblioteca adecuada donde existe seguridad, normas, un rea con colores agradables logrando la estabilidad de los estudiantes.

Antecedentes
Una vez definido el planteamiento del problema y precisado su objetivo general y sus objetivos especficos, los cuales determinan el fin de la investigacin, se hace necesario establecer los aspectos tericos que sustentan el estudio en cuestin mediante el Marco Referencial o Marco Terico, siendo ste el producto de la revisin documental-bibliogrfica, el cual consiste en una recopilacin de ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que servirn de sustento en la investigacin por realizar.

Dicho marco, se encuentra estructurado de la siguiente manera: Antecedentes de la Investigacin Con el fin de dar una respuesta a la demanda de organizacin y gestin de las bibliotecas escolares, se inici una experiencia para la mejora de los servicios bibliotecarios de los centros educativos de Burgos. En el cual se impuls a las mejoras y el desarrollo de las bibliotecas de una serie de centros de educacin infantil y primaria seleccionados previamente, a travs de un plan de colaboracin entre la Biblioteca Pblica de Burgos, la Unidad de Programas Educativos de la Direccin Provincial de Educacin de Burgos, y el Centro de Profesores y Recursos de Burgos. Este proyecto parte del Reglamento interno de organizacin de los servicios de las Bibliotecas Pblicas de titularidad estatal gestionadas por la Comunidad Autnoma, en el que se afirma que la Biblioteca Pblica de Burgos es Cabecera del Sistema Provincial de Bibliotecas de Burgos. Entre los objetivos que se propone este plan est la puesta en marcha, la dinamizacin, la mejora, y la integracin en el currculo de las bibliotecas escolares para que la enseanza escolar contribuya a crear lectores competentes y dote a los alumnos de estrategias de acceso a la informacin. Este plan de accin consiste en: La elaboracin de un cuestionario que permita conocer la realidad de la biblioteca escolar en cada centro.

Un proyecto de desarrollo que incluye: (a) La definicin de la Biblioteca Escolar segn el Documento Marco y la Ley Orgnica General del Sistema Educativo (LOGSE). (b) Las funciones de la Biblioteca Escolar. (c) Los objetivos de la Biblioteca Escolar. (d) Los objetivos del plan de mejora de bibliotecas escolares. (e) La colaboracin de la Biblioteca Pblica. (f) La creacin de una red de bibliotecas escolares dentro del Sistema de Bibliotecas de Castilla y Len ya que la biblioteca escolar como centro de recursos no puede funcionar de forma aislada. (g) Las necesidades: dotacin econmica para informatizacin y adquisicin de fondos, formacin y asesoramiento. En mayo de 1995, el Ministerio de Educacin y Ciencia puso en marcha el Proyecto Piloto de Bibliotecas Escolares, tomando como base las bibliotecas pblicas de Castilla y Len que poseen un buen nivel de calidad, fundamentalmente porque se est consolidando un Sistema bibliotecario fuerte. Apoyado en estas bibliotecas, que proyectan y desarrollan diferentes programas encaminados a organizar la red bibliotecaria regional, y en las Bibliotecas Pblicas del Estado, gestionadas por la Comunidad Autnoma, como cabeceras del Sistema Provincial de Bibliotecas y en colaboracin con el Ministerio de Cultura, se firm un Convenio Marco en el que se sealaban los objetivos siguientes: 1. Transformar las distintas bibliotecas que ya existan en los centros escolares en nuevos centros de recursos integrados plenamente en el proceso pedaggico de cada centro. 2. Integrar las bibliotecas escolares en una red ms amplia que abarque los servicios centrales y provinciales en colaboracin con el Ministerio de Cultura, los Centros de Profesores, las bibliotecas pblicas del Estado y los centros educativos. Este trabajo en red fue una de las aportaciones ms positivas y fundamentales de este proyecto. 3. Desarrollar un marco normativo para las bibliotecas escolares.

Dentro de las acciones que se pusieron en marcha en este proyecto fueron las siguientes: 1. Publicacin del documento marco: La Biblioteca Escolar en el contexto de la Reforma Educativa. 2. Puesta en marcha de un programa piloto para experimentar la red de apoyo a las Bibliotecas Escolares en cinco provincias: Guadalajara, Madrid, Valladolid, Zaragoza y Zamora. En marzo de 1997, el Ministerio de Educacin y Cultura y la Fundacin Germn Snchez Ruiprez organizaron en Madrid el I Encuentro Nacional de Bibliotecas

Escolares, que cont con la asistencia de un numeroso grupo de especialistas de Bibliotecas Pblicas, centros escolares, medios de comunicacin y revistas especializadas, adems de responsables de las diferentes Administraciones Pblicas. En dicho encuentro se debati sobre la situacin en la que se encuentran las Bibliotecas Escolares y se elaboraron una serie de conclusiones con el objetivo de impulsar un ambicioso plan para el desarrollo de las mismas. En el ao 1976 se estableci la Ley del Instituto Autnomo Biblioteca Nacional (Venezuela), la cual fue resultado del estudio interdisciplinario e interinstitucional realizado por quince Senadores, independientes y representantes de distintos partidos polticos. Para su redaccin se tomaron en consideracin las opiniones de juristas y especialistas de distintos campos de actividades y fue aprobada por unanimidad, tanto en Senado como en Diputados. Las disposiciones fundamentales de la Ley del Instituto Autnomo Biblioteca Nacional y de Servicios de Bibliotecas hacen hincapi en el deber del Estado de conservar y facilitar el acceso de toda la poblacin al acervo bibliogrfico y no bibliogrfico vinculado a la memoria nacional, como garanta del ejercicio de los derechos humanos a la cultura, la educacin y la informacin humanstica, cientfica y tecnolgica. El desarrollo insuficiente de los servicios de documentacin, biblioteca y archivo condujo al Ejecutivo Nacional a crear, mediante Decreto N 559 del 19 de noviembre de 1974, la Comisin Nacional para el Establecimiento de un Sistema Nacional de Informacin. Esta Comisin tuvo a su cargo realizar una evaluacin amplia y detallada de los servicios de documentacin, biblioteca y archivo existentes en el pas y proponer los objetivos, polticas y acciones que deban realizarse, as como las infraestructuras correspondientes. Los estudios realizados por la Comisin demostraron que en Venezuela existen pocas bibliotecas escolares, y la mayora de ellas no cumple con los requisitos mnimos que han de reunir las bibliotecas de este tipo. Edwin Capitillo (2008) presenta ante el Instituto Universitario de Tecnologa "Antonio Jos de Sucre" una Propuesta para mejorar las instalaciones de infraestructura de la Escuela Integral Bolivariana Tumeremo de Puerto OrdazEstado Bolvar, para optar al titulo de Tcnico Superior en Tecnologa de la Construccin Civil, donde sus objetivos propuestos se basaron en la elaboracin de planos con sus respectivas mejoras para las instalaciones del plantel; el mismo se vio limitado por la escasa informacin respecto a los planos constitutivos de la institucin; no obstante a estas limitantes, el mismo concluy que estas condiciones en las que se encuentra la escuela se debe a la falta de incentivo,

tanto de la institucin como del alumnado al no tomar acciones sobre este problema. Por tal razn, la presente investigacin guarda una estrecha relacin con las sntesis tomadas de los trabajos reseados, debido a que mediante este estudio investigativo se pretende dar solucin con el diseo de una biblioteca escolar, la cual cumpla con las exigencias mnimas y est acorde a las necesidades que presenta hoy en da la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar".

CAPITULO III: MARCO METODOLGICO En este captulo se presentan las diversas reglas, registros, tcnicas, y protocolos que permitieron el desarrollo del presente Trabajo Especial de Grado. El fin de este marco es mostrar aspectos como el tipo de investigacin, las tcnicas y procedimientos que fueron utilizados para llevar a cabo dicha investigacin. En consecuencia, el Marco Metodolgico, de la presente investigacin donde se pretende desarrollar el Diseo de una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar", es la instancia que alude al momento tecnooperacional presente en todo proceso de investigacin, donde se hace necesario situar al detalle, el conjunto de mtodos, tcnicas y protocolos instrumentales que se emplearn en el proceso de recoleccin de los datos requeridos en la investigacin propuesta. Destaca en esta direccin, que en funcin de las caractersticas derivadas del problema investigado y de los objetivos delimitados al inicio de la misma, en el Marco Metodolgico del presente estudio, se introducirn anticipadamente, los diversos procedimientos tecno-operacionales ms apropiados para recopilar, presentar y analizar los datos, con la finalidad de cumplir con el propsito general de la investigacin planteada. En tal sentido, se desarrollarn importantes aspectos relativos al tipo de estudio y a su diseo de investigacin, incorporados en relacin a los objetivos establecidos, que en este caso, se trata de una investigacin descriptiva; el universo o poblacin estudiada, as como, el nmero total de sujetos que la integran; la muestra que se utilizar y cmo fue seleccionada; las tcnicas e instrumentos que se emplearn en la recoleccin de datos y las caractersticas esenciales de los mismos; las formas de codificacin, presentacin de datos; y el anlisis e interpretacin de los resultados que permitir destacar las evidencias mas significativas encontradas en relacin al Diseo de la Biblioteca Escolar para la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar". 3.1 Tipo de investigacin En esta seccin se indica el tipo de investigacin segn el nivel de grado de profundidad con el que se realizar el estudio. En este sentido, la investigacin podr ser exploratoria, descriptiva o explicativa.

3.1.2 Investigacin Descriptiva: La investigacin descriptiva consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de investigacin se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad se refiere. (Arias, 2006) De acuerdo al problema planteado referido al Diseo de la Biblioteca Escolar para la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar", y en funcin de sus objetivos, se incorpora el tipo de estudio denominado investigacin descriptiva, puesto que en la misma se detalla las carencias y consecuencia que trae la ausencia de una biblioteca escolar en una institucin educativa y la realidad que presenta hoy en da la misma, y en consecuencia se describe los factores que inciden en la falta de una biblioteca escolar. 3.2 Diseo de investigacin "El diseo de investigacin es la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado. En atencin al diseo, la investigacin se clasifica en: documental, de campo y experimental". (Arias, 2006) 3.2.1 Proyecto factible: Segn la Universidad Pedaggica Experimental Factible: Libertador (1990) el Proyecto

Consiste en la elaboracin de una propuesta de un modelo operativo viable, o una solucin posible a un problema de tipo prctico, para satisfacer necesidades de una institucin o grupo social. La propuesta debe tener apoyo, en una investigacin de campo, o en una investigacin documental; y puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos (p. 7). Esta investigacin se considera un Proyecto Factible, debido a que es una propuesta de modelo funcional viable orientado a resolver un problema planteado o satisfacer necesidades en una institucin. En atencin a esta modalidad de investigacin, se introducirn dos grandes fases en el estudio, a fin de cumplir con los requisitos involucrados en un proyecto factible. En la primera de ellas, inicialmente se desarrollar un estudio, para determinar las necesidades que presenta la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar". En la segunda fase del proyecto, y atendiendo a los resultados del estudio, se formular diseo propuesto de una biblioteca escolar, donde se intenta dar respuestas o resolver el problema planteado en la institucin ya antes mencionada.

Es importante destacar que esta investigacin tiene apoyo en la investigacin de campo, porque los datos recolectados para el logro de los objetivos propuestos, fueron obtenidos de manera directa de la realidad, produciendo una mayor seguridad y precisin de los datos recolectados; y en la investigacin documental porque el proceso de documentacin forma parte de las fases de toda investigacin. 3.3 Poblacin y Muestra 3.3.1 Poblacin: La poblacin, o en trminos ms precisos poblacin objetivo, es un conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas comunes para los cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin. Esta queda delimitada por le problema y por los objetos del estudio. (Arias, 2006) En la presente investigacin las unidades de anlisis objeto de estudio, sern la totalidad de maestros y personal administrativo de la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar"; todos ellos constituyen la poblacin de estudio para la investigacin planteada. Importa destacar, que la poblacin o universo de estudio en el presente caso, est conformada de la siguiente manera: diecisis (16) maestros de aula, una (1) directora, una (1) coordinadora y dos (2) secretarias, constituyendo una poblacin de tipo finita en la medida que est constituida por un determinado numero de elementos que con relacin a este estudio est limitada a veinte (20) personas o unidades que hacen vida activa en este centro de educacin. 3.3.2 Muestra: La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la poblacin accesible. En este sentido, una muestra representativa es aquella que por su tamao y caractersticas similares a las del conjunto, permita hacer inferencias o generalizar los resultados al resto de la poblacin con un margen de error conocido. (Arias, 2006) Como anteriormente se ha indicado, el universo objeto de estudio est integrado por veinte (20) individuos que laboran en la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar". Dadas las caractersticas de esta poblacin pequea y finita, se tomaron como unidades de estudio e indagacin a todos los individuos que la integran. Por consiguiente, en esta investigacin referente al diseo de una biblioteca escolar para la mencionada institucin, no se aplicarn criterios mustrales, a objeto de extraer una muestra reducida del universo, y extender la

indagacin a esta parte elegida de la poblacin, para posteriormente efectuar la inferencia o generalizacin en el universo estudiado. 3.4 Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos Una vez que se ha delimitado el tipo de investigacin, su diseo, la poblacin o universo de estudio, as como su muestra; se hace necesario la presentacin de las tcnicas, mtodos e instrumentos de recoleccin de la informacin, la cual se incorporar a lo largo de todo el proceso de la investigacin, en funcin del problema planteado y de los objetivos que se han definido. Por lo tanto se consideran las tcnicas como el procedimiento o forma particular de obtener datos o informacin, mientras que los instrumentos de recoleccin de datos como "Los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la informacin." (Arias, 2006) 3.4.1 Observacin La observacin es una tcnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemtica, cualquier hecho, fenmeno o situacin que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en funcin de unos objetivos de investigacin preestablecidos. (Arias 2006) El diario de campo sirve para proyectar las reacciones de la persona que investiga durante el ejercicio de su actividad. Sirve tambin para entender mejor la investigacin, e incluso para analizar la realidad social (Garca 2002). En la presente investigacin se emple la observacin no estructura tambin llamada simple o libre, como una tcnica de recoleccin de datos, la cual se realiza sin la ayuda de elementos tcnicos especiales, aunado a los instrumento, como el diario de campo y la cmara fotogrfica, con el fin de realizar el levantamiento tcnico, el cual permitir posteriormente el diseo de la biblioteca. 3.4.2 Encuesta Se define como una tcnica que pretende obtener informacin que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca del mismo, o en relacin con un tema en particular. (Arias 2006) Para lograr el alcance del objetivo propuesto en esta investigacin, se hizo necesaria la incorporacin de la encuesta escrita como tcnica de recoleccin de datos por medio del cuestionario de preguntas cerradas, siendo este la modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita mediante un formato en papel constitutivo de una serie de preguntas, el mismo consiste en establecer previamente las opciones de respuesta que puede elegir el encuestado,

ofreciendo en este caso solo dos opciones de respuestas, si o no, denominadas dicotmicas. Bajo esta modalidad, cabe destacar que las preguntas fueron presentadas de manera sencilla y clara de modo que sean comprendidas con facilidad por el encuestado, a fin de llegar al cumplimiento del objetivo propuesto, el cual se basa en el conocimiento de la opinin de cada maestro de aula acerca de la necesidad e importancia que tiene el diseo de una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar". 3.4.3 Revisin Documental "La documentacin es una tcnica cuyo propsito est dirigido principalmente a racionalizar las actividades investigativas, para que se realicen dentro de las condiciones que aseguren la obtencin autentica de la informacin que se busca". (Arias 1999) Se recopil informacin de textos y fuentes electrnicas, lo cual permiti acrecentar las bases slidas para sustentar la investigacin de una manera clara y precisa, pudiendo as desarrollar de manera eficaz el diseo de una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar". 3.5 Tcnicas de Anlisis de datos Los datos deben presentarse en cuadros grficos o relaciones de datos para que, tomndolos como base, se puede realizar un anlisis, que tiene como punto de partida la separacin de todos los elementos que se consideran importantes, y servirn para responder a los objetivos planteados en la investigacin. 3.5.1 Anlisis descriptivo El anlisis descriptivo de la informacin se realiza de la siguiente manera: (a) Se analiza individualmente cada pregunta (b) Se conjugan las respuestas que tratan sobre el mismo factor (c) Se redacta el documento con el anlisis 3.5.2 Anlisis dinmico Permite abrir el camino para probar las hiptesis; va identificando las conexiones entre los distintos problemas detectados, debido a que algunos si pueden ser consecuencias de otros, de ah que sea necesario jerarquizar. Despus, se elaboran las sugerencias que permitan encausar y atacar los problemas identificados. Luego se pasa a las acciones concretas. 3.5.3 Anlisis de correlacin

Trata de establecer la relacin que pueda haber entre una pregunta, con alguna o algunas otras que estn analizando, y buscar puntos de coincidencia que permitan aprovechar la informacin obtenida en direccin de la hiptesis que pretende probar o disprobar. 3.5.4 Anlisis contenido Se utiliza para detectar las ideas centrales de un texto, para conocer la intencin que subyace en el enfoque del autor.