"Universidad y Desarrollo Territorial. Los proyectos de graduacin en ingeniera Sesin Temtica: Educando para el emprendimiento y la innovacin Ing.

Roberto Giordano Lerena. Decano. Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA. Mar del Plata. Argentina. {decano.ingenieria@ufasta.edu.ar} Ing. Pablo Domingo Miozzi. Coordinador. Innova y Emprende. Universidad FASTA. Mar del Plata. Argentina. {pmiozzi@innovayemprende.net} Resumen. En ms de diez aos de un nuevo enfoque en los proyectos finales de

graduacin, la Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA ha generado un espacio de enseanza-aprendizaje fundamental en la formacin del ingeniero. La evolucin de este instrumento pedaggico hizo surgir una Ctedra Abierta de Innovacin y Emprendedorismo, con carcter de proyecto permanente de extensin, transversal a la Universidad. Este trabajo pretende compartir la experiencia de desarrollo emprendedor e innovador en el mbito universitario a partir de los proyectos de graduacin en ingeniera en informtica, fortaleciendo la industria de software local, y aportando al desarrollo territorial regional. A modo de ejemplo, presenta un caso de xito de innovacin y emprendedorismo reconocido en el mbito acadmico de la ingeniera en Argentina y expone el prximo desafo institucional que est llevando adelante la Unidad Acadmica en etapa piloto. Palabras claves: Vinculacin, Transferencia, Universidad - Industria, Proyectos

Acadmicos, Innovacin institucional. Abstract. In over ten years of a new approach to graduation final projects, the Faculty of Engineering of the University FASTA has created a space for critical teaching and learning in engineering education. The evolution of this "teaching tool" arose an Open Chair of Innovation and Entrepreneurship, as an ongoing project extension transverse to the University. This paper shares the experience of entrepreneurial and innovative development in the university from the graduation projects in computer engineering, strengthening the local software industry, and contributing to regional territorial development. As an example, presents a case study of innovation and entrepreneurship, with academic recognition in the field of the engineering in Argentina and exposes the next challenge that is conducting the Academic Unit in a pilot stage.

Keywords:

Entailment,

Transference,

University-Industry,

Academic

Projects,

Institutional Innovation.

INTRODUCCION. LA CIUDAD, EL SECTOR INDUSTRIAL TIC Y LA FACULTAD. Mar del Plata y su Sector Industrial TIC El Sector Industrial de la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin (TIC)1 ocupa al 0,3% de la poblacin econmicamente activa de la Argentina. El 4% de los estudiantes

argentinos estn cursando carreras afines. La ciudad de Mar del Plata cuenta con una poblacin cercana a los 700.000 habitantes. El sector Secundario (o Industrial), al que pertenece el Sector TIC, representa el 18% del PBI. La industria de software local est conformada por 286 empresas2, 256 de las cuales son microempresas, 22 pequeas y 8 medianas. La facturacin total de la industria de software local en el 2011 ascendi a los 155,05 millones de pesos, de los cuales 41,863 millones corresponden a exportacin, el resto a ventas al mercado interno. En el ao 2009 la facturacin de la industria TIC local fue de 74,002 millones de pesos, de los cuales 8,802 millones correspondieron a exportaciones. Esto demuestra que en solo 2 aos, la facturacin se duplic y la exportacin creci 5 veces. La industria de software de Mar del Plata ocupa a ms de 1200 personas en forma directa (1192 en el 2011), de las cuales el 43% lo hace en microempresas (incluso en forma independiente), el 30% en pequeas empresas y el 27% en empresas medianas. El 39% del personal de la industria de software local tiene estudios universitarios completos como mximo nivel de formacin, el 16% tiene estudios universitarios incompletos (con gran presencia de estudiantes universitarios en esta categora), el 2% tiene estudios de postgrado y un 10% tiene ttulo intermedio o de tcnico universitario. La Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA La Universidad FASTA de Argentina fue fundada en 1992 por la Fraternidad de Agrupaciones de Santo Toms de Aquino (FASTA), en la ciudad de Mar del Plata. La Facultad de Ingeniera dicta Ingeniera en Informtica, Ingeniera Ambiental y Licenciatura en Higiene y Seguridad en el trabajo. Tiene unos 190 docentes, casi 2000 alumnos y
1 En Argentina se considera industria a la produccin de software y servicios informticos. En este trabajo se generaliza la expresin para referirse al Sector Industrial TIC. 2Este nmero incluye a empresas unipersonales de consultora (profesionales dedicados a la consultora en forma independiente).

ms de 400 egresados. LA UNIVERSIDAD EN EL ECOSISTEMA PRODUCTIVO La Universidad tiene funciones que le son propias y esenciales, histricamente aceptadas por la comunidad, tales como la Docencia, Investigacin, Extensin, Innovacin, Desarrollo, Transferencia de tecnologa, e Innovacin, entre otros. La Universidad se inserta en la comunidad con, al menos, un rol clave que debe cumplir desde sus funciones: contribuir a una mejor calidad de vida para sus habitantes. Para definir el escenario productivo, es posible recurrir metafricamente a la figura de ecosistema , donde los actores que interactan entre s, cumplen cada uno un rol reservado para s, que garantiza su supervivencia y la del resto, integrando un sistema armnico. En este esquema, el respeto y el cumplimiento de su funcin, por parte de cada uno, y el respeto de las funciones de los dems integrantes, son cuestiones fundamentales en el sostenimiento del ecosistema y la conservacin de las especies. Es imprescindible que la Universidad haga lo que debe hacer, cumpla su funcin con responsabilidad, y respete a los otros integrantes, entre ellos, y fundamentalmente, a la industria. La industria es, en definitiva y simplificando, el conjunto de empresas o emprendimientos de los egresados de la Universidad (cualquier Universidad) y, adems, el monopolio de la demanda de nuevos egresados; por ello el respeto de la Universidad por el sector productivo debe asumirse como una condicin de partida, que debe ser recproca y honrada por ambos. Este respeto mutuo y la articulacin producente requieren de una serie de aspectos que pasan, fundamentalmente, por principios y acuerdos y una visin y metas compartidas en el corto, mediano y largo plazo. Los mbitos para los acuerdos En el caso de la ciudad de Mar del Plata, con un Sector TIC tan pequeo en trminos de gente, son muy frecuentes (casi permanentes) las relaciones y oportunidades de dilogo entre las personas, las empresas, las universidades, el Estado, las organizaciones civiles, y las fuerzas vivas en general.
3Ecosistema: Conjunto de organismos y factores ambientales asociados, que actan recprocamente en una suerte de Pacto por la vida de tales organismos. 4 En la frase el conjunto de empresas o emprendimientos de los egresados de la Universidad se simplifica el conjunto, que incluye tambi n a empresas o emprendimientos de no egresados de las universidades. 4 3

Adems, la Asociacin de Tecnologa de la Informacin y Comunicacin de Mar del Plata (ATICMA)5 aparece, an antes de su existencia legal, como un mbito formal de construccin de sinergias productivas y acuerdos sectoriales.

La necesidad de principios Mantener el ecosistema, aun contando con un mbito propicio para su desarrollo, requiere de compromisos y principios institucionales de los integrantes y el respeto por las reglas del juego que impone el sector. Cada uno debe saber qu hacer y cmo hacerlo y confiar que el otro har la parte que le toca, sin prejuicios ni dudas. En tal sentido, la Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA defini en el 2004 un conjunto de principios rectores , que han sido consensuados con el Sector TIC local, y que brindan un marco de referencia respecto de qu cosas si hace y qu cosas no hace en su esquema de vinculacin con el medio, actuando estos como Carta Compromiso de la Facultad, determinando y garantizando su intervencin en el Sector TIC. Entre ellos, se pueden sealar los siguientes7, que han sido consensuados con el sector SSI local: SI brindamos alumnos para Pasantas SI brindamos alumnos para Prcticas Profesionales SI brindamos alumnos para Proyectos Finales SI brindamos graduados / docentes en el rol de directores tcnicos de
6

Proyectos Finales SI ponemos a disposicin de todos (salvo excepcin justificada) el

producto de software de los proyectos finales bajo una modalidad de Software Libre (Banco de Software de la Facultad de Ingeniera). SI cedemos derechos sobre el producto de software de los proyectos finales

bajo convenio cuando no pudiera ser tratado como software libre SI difundimos entre nuestros alumnos y graduados todas las bsquedas de

5 Asociacin civil sin fines de lucro que rene a profesionales independientes, trabajadores en relacin de dependencia, empresas y universidades vinculadas al sector TIC de la ciudad. 6 Expresados en primera persona por el Consejo Acadmico de la Facultad, podran resumirse en: SI colaboramos con todo lo que, segn entendemos, contribuye al desarrollo del sector TIC local. NO colaboramos con todo lo que, segn entendemos, atenta contra el desarrollo del sector TIC local y las empresas de la regin. 7Expresados en primera persona por la Facultad.

personal que las empresas nos hacen llegar. SI colaboramos con la gestin de recepcin de los CV de los postulantes a

las bsquedas de personal que las empresas nos hacen llegar. SI coorganizamos actividades de extensin con las empresas del sector. SI formamos parte referente del Sector (ATICMA, SADIO, Colegio de

Ingenieros, CFESSI, etc.). SI analizamos y coorganizamos actividades de presentacin en la Facultad

de las empresas que nos lo solicitan. SI invitamos a las empresas del sector a opinar y a evaluar en forma

conjunta el grado de satisfaccin con nuestros alumnos y graduados respecto de sus necesidades. graduados. SI brindamos cursos y programas de postgrado a la comunidad. SI brindamos asesoramiento a empresas y organizaciones del sector SI escuchamos a las empresas sobre las necesidades y propuestas de

capacitacin en tecnologas o herramientas y tratamos de brindar respuesta. SI brindamos servicios de capacitacin a Empresas y particulares, en

tecnologa y herramientas, a demanda. SI brindamos cursos y programas de actualizacin profesional a

pblico y privado, a demanda. SI colaboramos con todo lo que, segn entendemos, contribuye al

desarrollo del sector SSI local. SI buscamos crear nichos o nuevas oportunidades de desarrollo de

empresas o emprendimientos. SI fomentamos el emprendedorismo, el micro empresariado y la

generacin de fuentes de trabajo. NO vedemos software ni hardware. NO desarrollamos software para intermediarios o consultoras. NO desarrollamos software para factories. NO desarrollamos software que satisfaga ntegramente las necesidades de

grandes empresas o aquellas que podran comprarlo 8. NO tenemos sociedad con ninguna software factory de la regin. NO incubamos empresas ni software factories dentro de la universidad.

Ahora, si de promover empresas se trata, entendemos que la prioridad la tienen las empresas de nuestros graduados. NO colaboramos con todo lo que, segn entendemos, atenta contra el

desarrollo del sector SSI local y las empresas de la regin.

LOS INSTRUMENTOS DE LA UNIVERSIDAD PARA LA VINCULACIN CON EL MEDIO La Universidad, siempre dentro del cumplimiento de sus funciones, tiene una serie de instrumentos para efectivizar su vinculacin y contribucin al medio. Se presentan a

continuacin, algunos ejemplos de instrumentos, desde la perspectiva de la Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA, que se toma como caso en este trabajo. Docencia: 21 aos construyendo el Sector TIC La Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA tiene ms de 200 de sus egresados titulados en TIC trabajando en la regin y unos 350 alumnos, ex alumnos no graduados y docentes, trabajando y construyendo la industria TIC local. Muchos de los jvenes graduados y algunos alumnos son empresarios. Estas ms de 500 personas insertas en la Industria TIC marplatense son una masa crtica muy significativa en el Sector. 38 empresas del sector son propiedad de egresados de la Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA. La industria TIC marplatense no sera la misma si esos tcnicos y profesionales no existieran. Ellos hacen la industria cada da y eso pone en evidencia el aporte fundamental que la Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA, en cumplimiento de su funcin elemental de docencia, hizo y hace a la regin en general y al sector en particular. Cursos de Actualizacin Curricular: Una invitacin para regresar a las aulas Una carrera de ingeniera debe mantener la dinmica que impone el cambio permanente. En esa dinmica aparecen cambios de planes de estudios, materias optativas y otra serie de oportunidades de adquisicin de conocimiento. La Facultad de Ingeniera de la Universidad

8En estos casos se trata de realizar una pequea aplicacin que resuelva una parte importante de un problema concreto y se deja en la libertad del dilogo Empresa - Graduados las posibles extensiones al producto desarrollado en el mbito acadmico.

FASTA propone a sus egresados la oportunidad de regresar a las aulas a cursar esas materias nuevas, que no pudieron cursar como alumnos por que no existan o bien aquellas cuyos contenidos se actualizaron, en calidad de Cursos de Actualizacin Curricular (CACs). Prcticas Profesionales Supervisadas: La primera vez en una empresa La Prctica Profesional Supervisada (PPS) en Argentina es requisito obligatorio para los alumnos de ingeniera. La misma prev la realizacin de 200 horas de trabajo pre-profesional en una empresa del sector. Esta incorporacin temprana del alumno en la industria permite que ste aprecie en carne propia la experiencia de trabajar en el sector. La PPS es, claramente, una experiencia sumamente interesante para los alumnos, pero tambin lo es para las empresas, que encuentran en los alumnos a personas capacitadas y con mucho empuje personal, tratando de hacer sus primeras armas y de ganarse un lugar en el sector. Pasantas: El primer trabajo Las pasantas en alumnos de ingeniera son una prctica muy frecuente en Argentina. La misma ley que prev la figura de las pasantas hace referencia a la extensin orgnica del sistema educativo, sealando que las mismas pueden realizarse en el mbito de empresas u organismos pblicos o privados. Por medio de las pasantas el alumno encuentra experiencia prctica en el mbito del sector productivo, sin exceder en ningn momento su condicin de tal y manteniendo la relacin acadmico-administrativa que lo vincula con su unidad educativa. Investigacin: Aportando conocimiento al sector Dada la juventud de la unidad acadmica, el camino recorrido en investigacin es muy corto (apenas 10 aos). No obstante esa juventud, la Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA tiene una poltica clara en lo que hace a investigacin y pone su eje prioritario en la investigacin aplicada y en lneas de trabajo cuyo producto puede enriquecer a la industria local. La Universidad debe conocer en qu puede aportar al sector desde la investigacin, debe saber qu necesita el sector. En el caso de la Universidad FASTA, se cre al efecto Observatorio de la Ciudad. Este observatorio se presenta, precisamente, como un proyecto de investigacin interdisciplinario y construye un conjunto de indicadores, premisas y mecanismos de observacin del sector productivo que permiten definir, adems de las lneas de trabajo determinadas por la Facultad por su propio inters, algunas otras lneas de investigacin vinculadas a las necesidades del sector.

Actualizacin, Capacitacin y Recalificacin: El Sector recurre a la Universidad En funcin de las necesidades de las empresas del sector, las universidades pueden disear propuestas de actualizacin, capacitacin y recalificacin del personal de la industria. La Universidad FASTA se ha ganado, con acciones concretas en los ltimos aos, una posicin de referente en este sentido; incluso con propuestas de cursos on demand, brindados por s o por terceros especialistas convocados al efecto. PROYECTOS FINALES: LA LTIMA Y GRAN OPORTUNIDAD Sin duda, uno de los instrumentos ms valiosos en trminos de vinculacin de la Universidad con el medio y de construccin de industria son los proyectos finales, de all la intencin de prestar especial atencin a esta experiencia y exponer un caso modelo, y la consecuente creacin de otro proyecto de extensin que dota de mayor institucionalidad para la enseanza del emprendedorismo y la innovacin a nuestra comunidad. En el caso de la Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA, los proyectos finales de graduacin de la carrera de Ingeniera en Informtica tienen como objetivo fundamental la consecucin de soluciones concretas a problemas concretos de la sociedad que, generalmente, implican desarrollo de productos informticos. En tal sentido, es habitual que las empresas e instituciones de la regin planteen problemas y requieran soluciones que, en general, son resueltas por alumnos en el marco de su proyecto final de graduacin. Estos proyectos de graduacin culminan con una solucin tecnolgica que satisface las necesidades planteadas por el requirente, que se beneficia con los derechos de uso de la solucin, en todos los casos sin costo alguno. Las empresas e instituciones reciben, entonces, los productos desarrollados en los proyectos finales y gozan del beneficio de su uso. Esto es transferencia concreta de soluciones, desde el mbito acadmico a la sociedad. Esta misma filosofa de brindar soluciones concretas a problemas concretos se respeta y persigue en todos los reglamentos de las materias de trabajo final de graduacin de las respectivas carreras de la Facultad de Ingeniera. Corresponde destacar que ninguna de estas transferencias han generado ingresos para la Universidad, dado que la responsabilidad social de los alumnos y la vocacin de servicio de la Universidad han primado por encima de los intereses econmicos. La transferencia al medio de

soluciones desarrolladas en el mbito acadmico, es una buena forma para contribuir, desde la Universidad, a una sociedad y realidad regional mejores. A modo de resumen, constan ya ms de 60 productos desarrollados y transferidos a la comunidad, incluso a nivel nacional, de las ms variadas industrias y servicios. Entre ellos pueden destacarse sistemas desarrollados por alumnos para organizaciones gubernamentales y no gubernamentales tales como: ASME) Instituto Nacional de Investigacin y Desarrollo Pesquero INIDEP Asociacin Argentina de Energa Elica (Sistema AEOLUS) Critas (Sistema SISCARITAS) Colegio de abogados de Mar del Plata (Sistema SICAD) Colegio de farmacuticos de Mar del Plata Ente Municipal de Turismo de Mar del Plata (Sistema E-maps) Instituto Nacional de Epidemiologa INE (Sistemas VIHDA, GAMA y

(Sistemas SIAVO, Terra Mare, Ocenides y Observadores) Instituto Nacional de Tecnologa Agropecuaria INTA (Sistema Pro-Papa) INVAP (Familia de Sistemas Melipal y Administracin de carga de energa

de satlites argentinos SAC-B-NASA) Escuela Nacional de Pesca (Sistema VOX MARIS) Ministerio Pblico Fiscal de Mar del Plata (Sistema SIGEPP) Municipalidad de Mar del Plata (Sistema GEOUSO) Municipalidad de Necochea (Sistema NECO-SITI) Municipalidad de Mar Chiquita (Sistema de Historias Clnicas) Obras Sanitarias, Sociedad del Estado Mar del Plata Batan

(Sistema SIGLA) Polica Aeronutica Aeropuerto de Mar del Plata (Sistema SICA-PAN)

En lo que respecta a Industria y Empresas, alumnos de la Facultad de Ingeniera han desarrollado soluciones para los siguientes rubros: Administracin de consorcios (Sistema ADPRO) Astilleros

 La Innovacin

Canales de Televisin (Sistema GENESIS TV) Cementerios privados Clubes deportivos Laboratorios de anlisis qumicos, Consultorios Mdicos y Odontolgicos Soluciones en telefona (DelsatGroup. Sistema UMLDEV) Gestin mayorista (Sistema GEMA) Industria Pesquera Industria Textil Unidades de cuidados intensivos de clnicas (Sistema SITU) Soluciones para telefona Mvil (Unifn. Telefnica de Argentina) Viveros (Vivero Antoniucci. Sistema SIVA)

Entendemos la innovacin como proceso, que involucra la creatividad, pero tambin la disciplina. Por tanto consideramos que pueden ensearse los principios que intervienen en la innovacin, buscando que los estudiantes aprendan a gestionar el proceso de transformacin de la creatividad en valor. La innovacin no es ms que el proceso a travs del cual un sistema mantiene su adaptacin a un entorno cambiante (Vignolo, 2003) Por lo tanto, es una realidad que deben enfrentar las empresas que pretendan sobrevivir a entornos cada vez ms dinmicos, pero tambin es la oportunidad para los emprendedores de atender preocupaciones y adelantarse incluso a las mismas, generando entonces un impulso en el desarrollo de la economa, en la creacin de nuevo valor y la generacin de nuevas empresas. Este espritu est presente en todas nuestras propuestas, como venimos exponiendo anteriormente en los distintos instrumentos, y es un aspecto clave a considerar en los proyectos finales de graduacin.

LA GESTIN DE LOS PROYECTOS FINALES DE DESARROLLO DE SOFTWARE En cuanto a la gestin de los proyectos finales de desarrollo de software en la Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA cabe sealar algunos detalles que la determinan: Respecto del equipo de proyecto Los alumnos deben realizar su proyecto final integrando un Equipo de Proyecto, acorde cuanti y cualitativamente con la envergadura y especialidad del proyecto planteado.

La ctedra Proyecto Final debe autorizar el Equipo de Proyecto propuesto para cada caso; excepcionalmente se autorizan proyectos unipersonales. Los alumnos de cada Equipo de Proyecto deben proponer un Director Tcnico del Proyecto y un Director Funcional del Proyecto, y proponer a uno de sus integrantes para ocupar el rol de Lder del proyecto. El lder de proyecto es el enlace formal con la ctedra, es decir el representante del Equipo de Proyecto ante la ctedra. Ciclo de Vida del Proyecto Final El ciclo de vida del Proyecto Final, cuenta con las siguientes fases, correlativas en el tiempo: Presentacin del Tema de Trabajo Conformacin del Comit Evaluador del Tema de Trabajo Dictamen del Comit Evaluador del Tema de Trabajo Aprobacin / Desaprobacin del Tema de Trabajo Presentacin de la Propuesta de Trabajo (Proyecto) Conformacin del Comit Evaluador de la Propuesta de Trabajo (Proyecto) Dictamen de la Propuesta de Trabajo (Proyecto) Aprobacin / Desaprobacin de la Propuesta de Trabajo (Proyecto) Acuerdo sobre los derechos derivados del producto del Proyecto Realizacin auditada del Proyecto Solicitud de Evaluacin Preliminar del Trabajo (EPT) Evaluacin Preliminar del Trabajo Conformacin del tribunal examinador Fijacin de la fecha de presentacin y defensa pblica Presentacin y Defensa Pblica

Seguimiento y Auditora Tcnica del Proyecto A tal fin la ctedra asigna un integrante de la misma como auditor de cada proyecto. Este auditor se rene quincenalmente con los alumnos y verifica el avance del proyecto, si situacin respecto de lo planificado y comprometido y los aspectos tcnicos relevantes. Estas auditoras mensuales contribuyen a marcar un ritmo de trabajo en el equipo y evitar

que la envergadura y, sobre todo, los tiempos del proyecto se extiendan ms all de lo previsto 9. La Satisfaccin del Objetivo Cumplido El proyecto final de graduacin es una magnfica oportunidad para demostrar que los alumnos prximos a graduarse pueden resolver problemas reales de empresas y organizaciones reales, integrando todos los conocimientos adquiridos durante la carrera y articulndolos con las variables de contexto que rigen el mercado donde ejercern su profesin. La experiencia de desarrollo y transferencia de soluciones informticas realizadas en el marco del proyecto final de graduacin de los alumnos es una experiencia acadmica y de vinculacin excelente para todas las partes involucradas y contribuye indefectiblemente al desarrollo local. Al menos, eso se puede ver en este caso. La satisfaccin experimentada por un desarrollo de la ingeniera que se implanta y que llega a la sociedad es un aliciente para alumnos y docentes. Es una experiencia apasionante de enseanza-aprendizaje-contribucin. Solo comparable por lo positivo con lo negativo que significa la sensacin de desazn o frustracin de proyectos de ingeniera que quedan guardados en un cajn y no benefician a nadie. El xito alcanzado con un producto implantado es un ejemplo de solidaridad y un factor motivador de alumnos y docentes para el compromiso, la vinculacin y el emprendedorismo.

EL CASO ADVENIO SOFTWARE En el marco de estos proyectos finales de graduacin, surge Advenio Software10. El producto y capital inicial de esta empresa es el software Vox Maris, es un simulador de

comunicaciones martimas que ya ha cosechado xitos en el plano acadmico y comercial, tanto en nuestro pas, como as tambin, en el exterior. Ya cuenta con ms de 80 licencias en pases como Espaa, Polonia, Panam, Canad, Indonesia, Ucrania, Corea del Sur y Chile. El equipo de Advenio Software, como expertos en la temtica, tambin ha desarrollado el software que gestiona el Sistema Nacional de Llamada Selectiva Digital, interconectando todas las estaciones costeras de Prefectura Naval Argentina que atienden las comunicaciones de emergencia, seguridad y urgencia generadas desde las embarcaciones.

9El

tiempo calendario de duracin del proyecto es un indicador que debe minimizarse y que hoy est muy alto en la Facultad de Ingeniera, generando, a su vez, un fuerte impacto en la duracin real de la carrera para los alumnos. 10 Sitio web de la empresa: http://www.advenio.com.ar/

El nombre Advenio es un vocablo del latn que significa llegar. En la actualidad Advenio Software se especializa en el desarrollo de diferentes productos de software, poniendo nfasis en la calidad del producto, la aplicacin de nuevas tecnologas, la investigacin continua y la formacin profesional permanente. La empresa ha certificado sus procesos de produccin bajo la norma ISO 9001:2008 ante TV Rheinland, teniendo como poltica de calidad la mejora continua y excelencia en los productos desarrollados. Advenio Software, fue galardonada en los Premios Sadosky en la categora Emprendedor Informtico en 2010, los Premios Sadosky representan el mximo galardn tecnolgico de Argentina. A su vez en septiembre de 2012, recibieron en Crdoba por parte de los Amigos del Museo de la Industria y en el marco de los festejos por el Da de la Industria, un reconocimiento a la trayectoria, creatividad, calidad y sentimiento y orgullo de sentirse profundamente argentino. En Diciembre de 2012, la rama Jvenes Empresarios de la Federacin Econmica de Bs. As. (JEEFBA) galardona, tambin, a Advenio Software con los Premios Proyeccin Internacional y Joven Empresario Bonaerense 2012, distinguindolos entre 260 inscriptos y 60 ciudades bonaerenses representadas. En Marzo de 2013 la Confederacin Argentina de la Mediana Empresa-CAME y la Federacin Argentina de Jvenes Empresarios-FEDAJE les otorga la Mencin de Honor a la Proyeccin Internacional y los distingue como los Jvenes Empresarios Argentinos del 2012, eligindolos entre 51 finalistas como los mejores Jvenes Empresarios del pas por sobresalir en el desarrollo y proyeccin de su empresa, por incentivar la capacidad competitiva, la innovacin, la creacin de riqueza y el fomento del empleo en la sociedad de la Repblica Argentina. Para llegar a la materializacin de Advenio Software, el equipo de trabajo recorri las siguientes instancias, primero todo el proceso para el armado del proyecto final de graduacin y luego la maquetacin del sistema Vox Maris. Y as finalmente se llega al desafo de crear la empresa, mantenerla y consolidarla en lo que hoy en da es. Un punto muy importante que analiza esta empresa es la estrategia e innovacin para la captacin de clientes. La empresa identifica la oportunidad de introducir el simulador en un sector del mercado no tenido en cuenta por la competencia en primera instancia, como son los clientes pequeos y medianos, con menor poder de inversin. Una caracterstica que torna muy interesante este caso, es que plantea una innovacin en el modelo de negocios existente, a partir de su esquema de comercializacin que lo vuelve atractivo y rentable para el mercado objetivo.

Este esquema de venta de horas de simulacin, rompe la inercia de los grandes jugadores en el mercado que se vieron obligados a redefinir sus propios esquemas en un intento de no quedar fuera de juego. Esto representa para Advenio la puerta de entrada al mercado, su rpido posicionamiento y una clara ventaja competitiva. Sumado todo esto a una alianza estratgica con una empresa local que se transforma en representante comercial en Espaa y que es una pieza clave en el xito de este esquema comercial que agiliz le entrada de Advenio en escena y que hasta el da de hoy funciona, incluso, como primer escala de atencin tcnica/funcional. Para darle continuidad a este gran proyecto, se comenz a pensar en los hijos de Vox Maris, y es as como nace Iris DSC. El mismo fue desarrollado en una plataforma multipropsito denominada Plataforma Iris, que es una plataforma SCADA de administracin y gestin de informacin distribuida que conecta en red mltiples nodos geogrficamente distribuidos, posibilitando mediante la interaccin, el trabajo colaborativo y el intercambio de informacin entre las distintas partes, que el sistema en su conjunto se comporte como un todo sincronizado. Los campos de aplicacin de la Plataforma son muy variados, destacndose Sistemas de telecomunicaciones (equipos/antenas de radiocomunicaciones, procesamiento de seales, control de modems, transmisores, receptores); Control de Procesos Industriales (ICS - Industrial Control Systems) y Sistemas de Adquisicin de Datos y Supervisin (SCADA - Supervisory Control And Data Acquisition); Sistemas de Defensa Civil, sistemas de Alertas Tempranas y de Alertas de Emergencias; sistemas de captura de informacin analgica (redes de censores, medidores), entre otros. Tambin en 2012, la empresa firm un acuerdo de cooperacin con la empresa holandesa VSTEP. Esta empresa provee simuladores de navegacin y contacta a Advenio solicitando que Vox Maris trabaje de forma integrada a su simulador. Dicha integracin permite ofrecer al mercado un simulador Full Mission, conformando escenarios de simulacin de mayor complejidad que involucran lo referido a maniobras, navegacin de buque y comunicaciones. Este partnership tecnolgico y comercial abre nuevas e importantes perspectivas a ambas empresas puesto que posibilita ofrecer soluciones integrales y/o escalares. La bsqueda de nuevos mercados y productos estn relacionados con la explotacin de los productos ms recientes generados por la empresa: Plataforma Iris e Iris DSC.

Advenio Software es el resultado, de que aun reconociendo las dificultades comunes que existen, busca la posibilidad de influir en las polticas pblicas, y a todos los actores, que desde su trabajo pueden apoyar el desarrollo de comportamientos emprendedores que se catalicen en nuestras sociedades, mejorando la calidad de vida de todos los ciudadanos.

INNOVA Y EMPRENDE: CTEDRA ABIERTA DE INNOVACIN Y EMPRENDEDORISMO Capitalizando esta experiencia de ms de diez aos de proyectos finales de graduacin, contando con diversos casos de xito experimentados como el citado precedentemente, apoyados por un contexto de renovacin en la educacin superior, con la necesidad de desarrollar an ms las competencias emprendedoras en los prximos graduados y con el impulso de diversos organismos nacionales y multilaterales, encontramos en este proyecto de ctedra abierta, un mbito de realizacin especial de nuestra misin como Facultad. Estamos contribuyendo a la realizacin de nuestros graduados, reforzando vnculos con ellos para incorporar su valiosa experiencia profesional en las aulas y contamos con la flexibilidad de un proyecto de extensin que juega con mayor grado de libertad que una ctedra del currculo acadmico. La Ctedra Abierta de Innovacin y Emprendedorismo Innova y Emprende se plantea como un Proyecto de Extensin permanente de la Facultad de Ingeniera, con perfil de ctedra universitaria abierta, que apunta a la generacin de espacios y actividades dinamizadoras y promotoras de la cultura y espritu emprendedor y de la innovacin en nuestra comunidad, como medio para la transformacin social, el mejoramiento de la calidad de vida de las personas y su realizacin profesional. Esta Ctedra est compuesta desde sus orgenes por algunos graduados de la Universidad que recorrieron el camino antes expuesto, y cuentan con experiencia en el mercado, habindose enfrentado a numerosos desafos en el ejercicio de su profesin, con el beneficio que su incorporacin en el aula trae a nuestros prximos graduados. As, el equipo interdisciplinario est conformado por tres ingenieros, una psicloga, un economista y una comunicadora social. Respecto de la importancia y pertinencia de INNOVA Y EMPRENDE La Ctedra Abierta de Innovacin y Emprendedorismo contribuye a la misin de la Facultad de Ingeniera en cuanto a:

 y cientfico;

La promocin, la generacin y el desarrollo del conocimiento tecnolgico

El desarrollo regional y nacional

En este sentido, el objetivo de innova y emprende sobre la generacin de espacios y actividades dinamizadoras y promotoras de la cultura y espritu emprendedor y de la innovacin en nuestra comunidad, como medio para la transformacin social, el mejoramiento de la calidad de vida de las personas y su realizacin profesional se alinea perfectamente con la misin de la Unidad Acadmica y contribuyen a su cumplimiento efectivo. El desarrollo de la competencia para actuar con espritu emprendedor es una meta en las carreras de ingeniera de la Argentina en general y en la de la Universidad FASTA en particular. En este sentido, el trabajo conjunto de Innova y Emprende con el Proyecto de Investigacin sobre Competencias en Ingeniera y las diferentes ctedras de las carreras de ingeniera contribuye fuertemente a alcanzar esta meta. Adems, el trabajo en forma conjunta y articulada con el Observatorio de la Ciudad, el postgrado en Creacin de Empresas de la Facultad de Ciencias Econmicas, la Escuela de Comunicacin Social y el Centro de Graduados de la Facultad de Ingeniera, le dan a este proyecto de extensin un efecto de generacin, intercambio y derrame de conocimiento especfico de alto valor acadmico para la Universidad FASTA, constituyndose, a su vez, en un sustantivo aporte para la comunidad. Adoptamos desde el planteo mismo de este proyecto, un enfoque sistmico del proceso emprendedor y su desarrollo que nos permite contextualizar nuestro accionar, identificar los factores que influyen en este proceso orientando nuestra estrategia (Kantis, 2004). Haciendo camino al andar Una ctedra abierta goza de la ausencia de una serie de restricciones formales que se le imponen a una ctedra obligatoria de una carrera. Esa libertad, de todas maneras, hace que su diseo e implementacin sea ms compleja y no tenga un esquema predefinido de trabajo. La experiencia de la ctedra abierta es lo que ms la enriquece y mejora. La nica forma de hacer interesante y productiva una ctedra abierta es con tiempo y experiencia propia. Como dice el poeta caminante no hay camino, se hace camino al andar. Un aspecto no menor de este proyecto, es la conformacin de un grupo de profesionales formados en emprendedorismo e innovacin, y con experiencia en la enseanza en el mbito

universitario, manteniendo una especial conexin con el sector privado regional. Es as que en la bsqueda de profesionales interesados y comprometidos, fuimos modificando el equipo y extendiendo la gestin hacia otras unidades acadmicas, que tomaron participacin en el mismo. En el corto recorrido que llevamos desde la aprobacin del proyecto en el 2011, podemos sealar que algunas lecciones hemos aprendido y que tenemos ms claro cules son nuestras posibilidades de intervencin y accin en nuestra comunidad. En la fundamentacin de nuestro proyecto sealamos la importancia de emprender y de desarrollar las competencias necesarias para una interaccin social que sobresalga y site a nuestros profesionales graduados en una clara ventaja competitiva, a la vez que se cumple la misin de imprimirles el carcter de una tica particular, que construya sobre la base de una moral cristiana una sociedad mejor, a partir del ejercicio de su profesin, siendo verdaderos agentes de cambio. Como todo proyecto que apunta a la formacin y/o desarrollo de competencias, este no puede medirse en tan corto plazo, pero s podemos recopilar algunos indicadores que puedan servir de utilidad a la hora de evaluar la gestin y la evolucin del mismo. As como realizamos actividades en el marco del proyecto, es importante destacar que nuestro equipo de profesionales (la ctedra), contina formndose y adquiriendo experiencia que sin dudas redunda en beneficio mutuo. As podemos sealar que nuestro equipo ha brindado capacitaciones externas en desarrollo de competencias sociales se est formando en la FI-UNMDP en Gestin de la Tecnologa y la

Innovacin (GTEC) se est formando en el profesorado en educacin universitaria participa activamente en otras asociaciones regionales (Ej: ADRHA,

Fundacin Global, Red Belgrano) Lecciones aprendidas La pregunta, despus de 60 aos que existen programas especficos para formar emprendedores y fomentar el espritu empresarial de los estudiantes universitarios, es: cmo tiene que ser y qu debe hacer un centro de desarrollo emprendedor de una universidad? Mario Dehter En estos aos de trabajo, pudimos ir rescatando algunas lecciones que van marcando el camino a seguir y conformando nuestro mayor capital.

En el ejercicio de la ctedra Desarrollo Profesional, pata curricular de este proyecto en la Facultad de Ingeniera, pudimos relevar ciclo tras ciclo las necesidades de los alumnos a fin de incorporar o desarrollar competencias emprendedoras en ellos. As trabajando sobre el Libro Blanco del CONFEDI, y sobre la dcima competencia genrica de egreso, esperada para los ingenieros argentinos Actuar con Espritu Emprendedor, fuimos capitalizando las jornadas para plantear las reformas al plan de estudio que hoy est en poder del Comit evaluador de dicho Plan, ya habiendo logrado la autorizacin del primer cambio (la inclusin de una asignatura en primer ao Tcnicas de Comunicacin para Ingenieros como desdoblamiento de la anterior Desarrollo Profesional y Tcnicas de Comunicacin de tercer ao). Aprendimos que es necesario trabajar sobre el autoconocimiento como base para el desarrollo pleno de habilidades sociales, esenciales para el desarrollo profesional y especialmente en la va del emprendedorismo. Luego la necesidad de plantear un esquema de Modelo de Negocios que articule el desarrollo de un proyecto con foco en el Cliente y la Propuesta de valor, alejndose de los esquemas de desarrollo de productos con ciclos largos, evolutivos o en cascada, propuestos como procedimiento para grandes empresas y grandes desarrollos, esto ltimo contrasta enormemente con las necesidades de un emprendimiento al inicio (o start-up) y condena al fracaso a los jvenes emprendedores, sobre todo en las ingenieras donde abunda la formacin tcnica y escasea el concepto de modelo de negocio. Tambin desarrollando en conjunto con Mario Dehter el curso on-line de Andragoga, vimos la necesidad y oportunidad de avanzar en esta formacin con nuestros docentes quienes enfrentamos diariamente la formacin de adultos, mal encarada a menudo con intervenciones pedaggicas que centran su foco en el ciclo de desarrollo del nio o adolescente, inapropiado y contraproducente para adultos y sobre todo para desarrollar competencias emprendedoras. Muchas intervenciones que hace la educacin primaria y secundaria, deben revertirse en la vida universitaria con los altos costos que dicho proceso implica. Un claro ejemplo es la constante necesidad de los alumnos universitarios de las consignas explcitas, repetidas e instituidas que slo implican la obediencia y cumplimiento elemental, frente a la pro-actividad, autonoma requerida por el aprendizaje auto-dirigido que cimente la base del futuro profesional con espritu emprendedor. Este curso supone para la Universidad el avance en una disciplina que tendr mayor despliegue en el futuro, la posibilidad de un trabajo internacional, y un ingreso a futuro para la ctedra que ayude a su auto sustentabilidad.

Asimismo, en los diferentes ciclos de charlas con emprendedores, reafirmamos la necesidad de trabajar resaltando el rol de nuestros emprendedores en la comunidad, tal es el caso que venimos trabajando con el equipo de Advenio Software, quienes colaboran con nuestra ctedra y a quienes promovemos en diferentes mbitos, como reconocimiento social y revalorizacin del rol emprendedor en nuestra Universidad. Esta labor se debe extender a otros casos e ir nutriendo la base de casos de xito en nuestra comunidad, a la vez que trabajando con los alumnos dichos casos como modelos de rol. Todos ellos forman parte de los recursos didcticos que la ctedra pone a disposicin de la comunidad acadmica a travs de su sitio web. Mencin especial debemos hacer al hecho de haber sido seleccionado el caso de Advenio Software, para incluirse en los materiales de dominio pblico del Proyecto Regional de Emprendedorismo e Innovacin en Ingeniera (Precitye), en el que participamos activamente. En este ecosistema emprendedor, no podemos estar aislados del medio, encerrados en el mbito acadmico, ello implica nuestra participacin en distintos medios, con los escasos recursos que disponemos, pero con mucho esfuerzo, como el caso de nuestra participacin en la Red Belgrano de Ciencia y Tecnologa (impulsada por nuestro Rector en sus inicios) vinculando tambin grupos de inters a la creacin de una nueva institucionalidad en nuestra regin. Ser nuestro trabajo principal colaborar en la plataforma tecnolgica en Innovacin y Emprendedorismo. Tras nuestra primera exitosa jornada Repensando Nuestro Mundo, pudimos experimentar la necesidad de cubrir estos espacios de reflexin, con miradas innovadoras o disruptivas a nuestra realidad, que ofrezcan nuevas oportunidades, que abran nuevos mundos para la construccin de nuestro futuro. Esta tarea debe continuarse ao tras ao, fortaleciendo a nuestra comunidad y forjando carcter a nuestros emprendedores (funcin primordial de un centro de promocin del emprendedorismo). Hemos logrado plantear un discurso continuado en la vida del alumno en la Universidad, atendiendo al enfoque sistmico antes mencionado, integrando ahora el equipo de Ingreso con los talleres para Introduccin a la Vida Universitaria que abordarn los siguientes ejes con el siguiente esquema propuesto para desarrollar entre Marzo y Mayo:

Para articular luego Tcnicas de Comunicacin, Desarrollo Profesional, y el taller en Proyecto Final. Asimismo planificamos y presentamos la propuesta de un taller para los ltimos aos de la escuela media como paso previo a la decisin del ingreso a la universidad, que titulamos EMPRENDER EL DESARROLLO PROFESIONAL. Todo lo anterior propuesto, proviene de la experiencia y anlisis de la problemtica central planteada por Innova y Emprende, esto es el fomento de la innovacin y la cultura emprendedora, lo cual no puede tratarse como materia puntual, ya que apunta al desarrollo de competencias que por definicin involucran aspectos cognitivos, afectivos y volitivos los cuales son de un lento, progresivo e interdependiente desarrollo, pero tambin un trabajo sobre el contexto que implica para la persona un fuerte condicionamiento.

LA EVOLUCIN DE LOS PROYECTOS FINALES "La gestin del conocimiento como silos se refleja de forma patente en la falta de comunicacin que existe entre facultades y departamentos universitarios." (Rey, 2013) Con la experiencia recogida en la Facultad, el camino recorrido por la ctedra Innova y Emprende y la necesidad de innovar buscando siempre alcanzar nuestra visin, surge esta iniciativa de evolucin en los proyectos finales de graduacin que est en etapa piloto.

Este proyecto propone la coordinacin de las distintas unidades acadmicas, en el diseo y elaboracin del proyecto final o instancia de trabajo final de los alumnos para obtener su ttulo de grado, de modo de contribuir interdisciplinariamente a una solucin comn con base en una problemtica social regional y con un componente cientfico-tecnolgico involucrado. Esto significa replicar anticipadamente los desafos que cada futuro profesional experimentar en su campo de actuacin en lo que hace al trabajo interdisciplinario o transdisciplinario. As, adaptamos esta exigencia curricular a un esquema de desarrollo de competencias y compromiso social universitario donde cada profesional, desde su disciplina, contribuye a un proyecto innovador, que aporta diferentes beneficios a la comunidad. As, Innova y Emprende, desde su posicionamiento transversal a la Universidad, coordinar el supra-proyecto, que involucrar articular diversos proyectos finales de las distintas unidades acadmicas, conformando un equipo de trabajo interdisciplinario. Un verdadero laboratorio profesional, donde cada disciplina aportar su conocimiento y sus tecnologas para resolver una problemtica regional. Los trabajos aqu coordinados, implican extender la experiencia de los proyectos finales de ingeniera al resto de las unidades acadmicas fortaleciendo la experiencia de formacin y enseanza-aprendizaje de los futuros graduados. Diversos desafos implica este proyecto, principalmente hacia el interior de la institucin que debe adoptar una visin distinta sobre la instancia final de sus prximos graduados y debe lograr esa mirada integradora, interdisciplinaria, que es propia del mundo real que implicar al graduado en su ejercicio profesional, pero anticipadamente, desde la academia misma. El proyecto cuenta con la aprobacin del rectorado, para su etapa piloto y se estn seleccionando los proyectos que participarn y dems aspectos logsticos y protocolares.

CONCLUSIONES El trabajo en este proyecto no debe entenderse como una intervencin puntual sino como un conjunto de acciones articuladas que contribuyen en algn aspecto a cumplir los objetivos planteados. Es por eso que el trabajo plantea resultados a mediano y largo plazo, contando con algunos relevamientos de base (como las encuestas en ejecucin) que permitan evaluarlo, y con otras fuentes cualitativas que se relevan de alumnos, docentes y otros actores, en su discurso relacionado al emprendedorismo y la innovacin.

Son numerosas las voces que hoy se escuchan en torno a estos temas, proyectos como el Precitye para las Ingenieras con aportes del BID, que marcan el rumbo que se est delineando en el mundo y al cual debemos atender y especificar para nuestra realidad y posibilidades futuras. La gestin de una red de soporte al emprendedorismo, es una lnea que siempre debemos continuar desarrollando, en interrelacin con otros actores que nos permita alcanzar los objetivos propuestos, en esta rea como en muchas otras, solos no podemos. Para que una trayectoria sea productiva se deben involucrar tres factores independientes y determinantes, ellos son: las emociones positivas y experiencias placenteras en el recorrido, la posibilidad de gestionar compromisos, establecer un mbito de pertenencia, algo que nos implique con otros en un esfuerzo compartido, y por ltimo la significacin, la capacidad de dar sentido a la trayectoria, algo que nos trascienda, que vaya ms all de nosotros mismos. Cuando estos tres factores estn presentes (como seala la psicologa positiva), podemos hablar de una tarea completa y entonces de una mayor productividad en la empresa. Es nuestra ambicin, integrar en nuestro proyecto estos tres factores, que derramen sobre toda la comunidad universitaria para alcanzar la sostenibilidad de esta propuesta educativa. Para finalizar, compartimos la inquietud planteada por Hctor Tizn en el prlogo del libro La tica del Compromiso (Tizn, 1990): Y en cuanto a la imposibilidad decretada en los tristes das que vivimos de que los grandes relatos ya no son posibles, slo podemos responder con la modesta y provinciana aventura que comienza: En un lugar de la Mancha

RECOMENDACIONES Este trabajo presenta un caso, una experiencia concreta de instrumentos y acciones articuladas de una Facultad de Ingeniera en orden a la promocin de la innovacin y emprendedorismo en sus alumnos y egresados. El espritu del mismo es compartir esta experiencia y, a la vez, motivar a otras universidades a tomar de ella lo que consideren conveniente conforme sus realidades. No hay recomendaciones al respecto. Slo podemos asegurar que no hay recetas en esto. Es imprescindible que cada universidad, en funcin de su propia realidad y contexto, disee su propia estrategia y la vaya ajustando al andar.

BIBLIOGRAFIA

Kantis, H (2004). Un enfoque sistmico de la creacin de empresas. En H. Kantis (Ed.) Desarrollo emprendedor: Amrica Latina y la experiencia internacional (pp.21-34). Washington, DC, Estados Unidos de Amrica: IDB Bookstore. Madoery, O (2007). Nueva institucionalidad pblico-privada para el Desarrollo Regional. Seminario La Argentina y Amrica Latina en las prximas dcadas: Hacia una etapa de desarrollo sustentable con equidad, Banco de la Nacin Argentina, Buenos Aires, noviembre de 2007, (paper). Rey, A (2013). Cosas que hara para mejorar la educacin (post-359). Recuperado de: http://www.amaliorey.com/2013/05/31/cosas-que-haria-para-mejorar-la-educacion-post-359 Tizon, H., Buruca, J. y Mujica, H. (2002). La tica Del Compromiso. Argentina: Grupo Editor Altamira S.A. Vignolo, C (2 de septiembre de 2007). Innovando por la Vida en la Era del Nihilismo: Seis Proposiciones para el Tercer Milenio. Trujillo, Venezuela: Separata en Diario Los Andes.

AGRADECIMIENTOS Los autores agradecen a los integrantes de la ctedra Proyecto Final de la Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA, presidida por el Prof. Fernando Schechtel; a los integrantes de la Ctedra Abierta de Innovacin y Emprendedorismo Innova y Emprende (Lic. Paula Vega, Lic. Alejandro Anbal Garca, Ing. Juan Pablo Gerbi, Ing. Juan Garoni, Lic. Maria Fernanda Bortolussi); y, especialmente, a la Sra. Secretaria de Proyeccin de la Facultad de Ingeniera de la Universidad FASTA, Ing. Andrea Comas, en cuyo mbito acta Innova y Emprende.