En su sentido ms amplio ensayo equivale a tratar algo, probar o esforzarse por explicar algo.

En el campo de la literatura equivale a realizar un escrito donde el estudiante expone con profundidad la interpretacin personal del autor o del tema tratado. El ensayo es el anlisis y la explicacin profunda que se hace de un determinado tema. Todo puede ser tratado en un ensayo, desde lo ms trascendental hasta lo ms frvolo. El ensayo es un g nero literario moderno, en el que una persona reacciona ingeniosamente y sin pre!uicios. En el ensayo, lo fundamental es el punto de vista, la valoracin y la opinin del que redacta. "#$%E% &E E'%$(). Existen tres categoras de ensayos, los ensayos de exposicin de ideas personales *religiosas, ideolgicas, econmicas, etc.+, ensayos de critica que tienen como funcin el criticar cualquier obra de carcter humano *artstica, poltica, etc.+ y el ensayo de creacin donde la imaginacin y la sensibilidad del autor, crean relatos ficticios. #$ E%T,-"T-,$ &E# E'%$(). El ensayo no tiene en si una estructura o caractersticas delimitadas. #os ensayos que desarrollar en su carrera sern de carcter crtico, sin desviarse del tema en cuestin, podr expresar sus ideas, pensamientos, criticas, reflexiones y conclusiones finales dentro del anlisis del tema o de los temas que est tratando. El ensayo deber contar siempre con tres partes fundamentales, una introduccin, un desarrollo de las ideas y una conclusin final. #a introduccin delimitar el tema que se est tratando para que tanto usted como el evaluador puedan identificar y saber de lo que se est hablando. El desarrollo contendr la idea o las ideas explicadas por el autor del texto que se est estudiando y la conclusin contendr las ideas propias del estudiante con respecto del contenido del tema. .$%)% .$,$ #$ ,E&$""/0' &E E'%$()%. Existen siete pasos generales que podemos utilizar para escribir ensayos, mismos que nos facilitarn la redaccin de los traba!os y que nos permitirn acabarlos con ms rapidez. #)% %/ETE .$%)% .$,$ ,E&$"T$, -' E'%$() %)'1 2. /dentificar el tema. 3. Enlistar las ideas. 4. )rdenar las ideas.

5. ,edactar el primer borrador. 6. Examinar los errores que contenga el borrador. 7. "orregir el borrador. 8. ,edaccin final. Es importante que realice los siete pasos en orden para que logre una mayor efectividad. -na vez que sepa con ms detalle qu significa y para qu sirven, los podr adaptar a sus necesidades. .rocure valerse de la tecnologa cuando desarrolle sus traba!os, utilice alg9n procesador de palabras para que le sea ms fcil hacerle correcciones, adems le dar la venta!a de tenerlos a la mano por si vuelve a necesitarlos. 1- Identificar el tema que se va a desarrollar. Este primer paso parecer obvio, pero, desgraciadamente, muchos estudiantes no lo toman con la suficiente consideracin. :e aqu algunos puntos que pueden ayudarle en el desarrollo del tema1 2. &efina e identifique el tema que va a desarrollar para que no traba!e en balde. 3. Evite utilizar tecnicismos al momento de redactar el ensayo, sea lo ms claro posible para que su traba!o sea entendible. 4. -na vez que haya identificado el tema, inmediatamente desarrolle el ensayo, no lo posponga. 5. %i se le pide que desarrolle un ensayo de tema libre, procure elegirlo de entre las actividades cotidianas que realiza para que su redaccin se le facilite. 2- Liste las ideas ms importantes del tema que va a desarrollar. E# segundo paso para escribir un ensayo es listar en papel las ideas ms importantes del tema. En este punto no se ha de preocupar por el orden de las ideas y ni siquiera por si las ha de incluir todas en la redaccin final. #o que hace en este paso es anotar de una forma general, las ideas ms importantes del tema. 3- Formulacin de ideas. ;eneralmente se le indica al estudiante en su gua de estudio los temas que deber desarrollar y en ocasiones puede ser que se le indique desarrollar un tema libre con la finalidad de acreditar un curso< ya sea basado en la investigacin o en la experiencia personal. En cualquier caso, procure que el desarrollo de la idea del tema que redacte sea lo ms especfica posible, ya que de nada servir su traba!o si al redactarlo no hay claridad en sus ideas.

-na vez que identifique el tema, trate de expresar la idea central de la exposicin, el pensamiento que considere ms importante o ms original. Esta idea ser probablemente informativa, ya que el traba!o es expositivo, aunque puede ser tambi n enunciativa de una nueva idea o hiptesis sobre un tema o asunto cualquiera. Esta idea central o dominante ser la razn de ser y el punto de partida del con!unto de ideas secundarias que deben formularse y desarrollarse para complementar o apoyar a la idea central. "onviene anotar las ideas seg9n se le van ocurriendo, sin preocuparse demasiado por su organizacin e importancia. En principio el orden no es importante. #o que interesa es el flu!o de ideas que permita la libre y espontnea exploracin del tema. .rocure que estas notas sean breves, pues esto le ayudar a esclarecer las ideas y a preparar con ellas el guion con el orden en que deben presentarse para que el traba!o tenga unidad y coherencia. "ierto que el planteamiento no siempre se presentar en este orden. $ veces le parecer ms natural relacionar las ideas secundarias y a partir de ellas para llegar a una ms precisa identificacin del tema y de la idea central. En ambos casos, la tarea de formular las ideas y tratar de expresarlas de manera esquemticas es imprescindible para un buen traba!o. #anzarse inmediatamente a escribir sin un esbozo o guion es un error grave. El formular las ideas le puede ayudar a la exploracin de su mente. =>u definiciones, teoras, ideas o informacin posee sobre el tema? =>u temas secundarios o subdivisiones existen o pueden establecerse? =>u actitud muestra ante el tema? =>u sabe sobre su historia? =>u causas o efectos conoce? =>u comparaciones puede usar para facilitar su comprensin por el lector? Como desarrollar una idea. (a mencionamos anteriormente que se le pedir desarrollar ensayos de temas definidos, traba!os que desarrollar seg9n el contenido de los temas que se le indiquen, pero en ocasiones se le pedir que realice ensayos de tema libre, lo que significar saber cmo desarrollar una idea. $dems, siempre que realice un ensayo deber anexar sus ideas y opiniones personales referentes al tema tratado. El desarrollo de una idea, generalmente no es ms que estudiar el tema de la forma ms completa para conocer el significado de la idea o tema propuesto. .ara desarrollar bien una idea es necesario contar con imaginacin y cultura, para poder opinar al respecto. &esarrollar un idea, generalmente expresada en una frase tpica, no es ms que estudiar el tema del modo ms completo posible para que el lector no quede con dudas respecto el significado y sentido de la idea propuesta. .ara desarrollar bien una idea es preciso contar con una buena imaginacin y cultura. .ero no hay que confundir la imaginacin con la fantasa, ni la cultura con la erudicin. /maginar @ en aut ntico sentido@ es ver bien un fenmeno o una idea< es sentir esa idea o aquel fenmeno como algo vivo para despu s palmarlo, realizarlo, al escribir. .ara ello no convienen las disertaciones eruditas ni los comentarios libres, sin vida propia.

'ormalmente, para desarrollar un tema, se acuden razones, e!emplo, definiciones y contrastes, relacionados con la idea principal propuesta. %e recomienda ser natural en la exposicin< ser sincero consigo mismo y decir lo que realmente se considere preciso para bien desarrollar la idea o tema en cuestin. 'o caiga en la divagacin intranscendente y procure la concisin y la densidad< la sencillez y la claridad. Exprese sin miedo sus opiniones personales, recuerde que se tomarn en cuenta al momento de evaluar sus traba!os. El desarrollo de una idea depende, claro est, de su conocimiento as como de su enfoque y concepcin del asunto. .ero no caiga en el error com9n de creer que una buena exposicin significa una mayor extensin. Evite escribir traba!os extensos con informacin innecesaria y tenga muy en cuenta que cada asunto a tratar exige una extensin determinada que depende de dos condiciones importantes, la importancia del tema en s y de la cultura de quien lo expone. -n buen traba!o no es sinnimo de una gran cantidad de ho!as llenas con informacin. #a mayor dificultad que puede presentarse se dar cuando se encuentre frente a un problema escueto, un asunto o idea enunciados en dos o tres palabras. $unque no es motivo para preocuparse, ya que la mayora de los temas que desarrollara ya estn definidos en las guas de estudio y se le entregar la bibliografa necesaria para poder realizarlos. El desarrollo de un tema consiste bsicamente en saber suscitar las ideas relacionadas con el asunto o tesis propuesta. .ara lograrlo, busque las fuentes de ideas *los tpicos clsicos de los antiguos tratados de retrica, en sentido exacto y no peyorativo+. &ichas fuentes de ideas o tpicos, aplicadas al tema propuesto, van suscitando multitud de ideas complementarias. Ordenar las ideas. -na vez que haya pensado, identificado, relacionado y despu s de haber listado las ideas en papel, debe proceder a ordenarlas u organizarlas, formando un esqueleto o sinopsis 9til, a partir de la cual empiece a escribir. %e entiende por ordenar, agrupar las ideas y luego separar las principales de las secundarias. -na t cnica que le ser de mucha utilidad, ser el leer todos los ttulos y subttulos del tema tratado, as podr conocer el contenido general del tema. El siguiente paso es dar un vistazo rpido al contenido de cada ttulo y subttulo, subrayando la idea principal de cada uno de ellos, posteriormente enlstelas seg9n el orden de aparicin que presentaron en el tema y recuerde que de una idea general se desprenden las ideas primarias y las ideas secundarias.

.rocediendo as no tendr mayores problemas en el ordenamiento de las ideas. 4- Redactar el primer borrador. %on pocos los que pueden realizar una 9nica redaccin. ;eneralmente se requieren varios borradores para poder presentar un traba!o final. En los sistemas de enseAanza autodidacta se dispone de tiempo *se supone que ha de disponer de l+ para redactar un primero, un segundo, un tercero y hasta un cuarto escrito si es preciso. Es me!or de!ar un amplio espacio para las revisiones, cuando se est escribiendo directamente a partir de las ideas ordenadas. %i est escribiendo a mano, de!e amplios mrgenes y escriba lneas s, lneas no< si lo hace a mquina, de!e tambi n amplios mrgenes y escriba a doble o a tres espacios. $s se de!a lugar para las correcciones, sin que luego se amontonen las aAadiduras. -na vez puestas sus ideas en oraciones y prrafos, probablemente necesitar reorganizarlas< es perfectamente natural. %e tratar, sin duda, de una organizacin que se acomode al flu!o y al movimiento del artculo a medida que va tomando forma. $qu no podemos decir todo lo que es preciso llevar a cabo para escribir un artculo o ensayo. .ara esto puede acudir a alg9n curso o seminario de redaccin o composicin. $ll se les darn orientaciones ms precisas. %in embargo, le podemos dar algunas guas para escribir el primer borrador. $l desarrollar su primer borrador traba!e a partir de los conocimientos que posee y de las notas que ha tomado, sin limitarse por ellas. $nalice y asimile el material de que dispone para poder determinar su alcance. #uego decida el enfoque que va a dar al tema y la forma en la que lo va a estructurar. #a estructura de los ensayos ser generalmente la misma, pero el estilo y las conclusiones siempre sern distintos y propios de cada estudiante. "omience a escribir pero sin de!arse limitar. #as me!ores ideas pueden surgir en el momento mismo de escribir. 'o conviene ser demasiado crtico ni perderse en detalles. #as menudencias no deben impedir el progreso en este momento. ,ecordemos que el borrador refle!a slo la primera intencin y que su finalidad es permitirnos hacer adiciones, supresiones o enmiendas. Es recomendable tratar de expresar las ideas, conclusiones y opiniones personales de la manera ms clara, simple y directa posible, huyendo de los adornos. %i el escrito no est claro, quiz haya que preocuparse ms de las ideas propiamente dichas de la habilidad para expresarlas. "uando se encuentran dificultades para expresar sus conclusiones, conviene expresar sta de la manera ms simple.

$lgunas herramientas que se pueden utilizar al momento de redactar borradores. $l momento de estar escribiendo su borrador puede valerse de las siguientes herramientas para lograr me!ores resultados en sus evaluaciones1 2. #a exposicin y persuasin. 3. #a retrica como arte de la persuasin. 4. #a argumentacin pol mica. 5. #os pros y las contras. La exposicin. %i la narracin es el relato de acontecimientos ordenados en el tiempo, y la descripcin es la representacin de caracteres y circunstancias ordenados en el espacio, la exposicin es la explicacin de las circunstancias que ocurren en un ob!eto o en la interpretacin de un hecho. Exponer es declarar, poner de manifiesto, explicar algo o hablar de ello, interpretar su sentido. El tema expositivo o explicativo es un tipo de composicin muy usado por el estudiante, quien ha de usarlo en pruebas, exmenes, ensayos y temas monogrficos escolares. #a forma literaria expositiva es igualmente apropiada para otros g neros densos en ideas como son la didctica, que requiere explicaciones meticulosas, claras y sencillas< la conferencia, el comentario, el editorial, la crtica, la reseAa, la colaboracin periodstica, el artculo, el ensayo, el informe, el acta, la presentacin de traba!os de investigacin cientfica, y otros. $delantamos ya como caracterstica bsica del ensayo la simplicidad extrema, que conlleva ir paso a paso en la explicacin de un proceso, y la claridad. Bsta ataAe tanto a la forma expresiva como a las propias ideas. %i no logra ver claro el tema o lo concibe confusamente, la manifestacin de la palabra ser forzosamente oscura. Todo traba!o de tono expositivo requiere un tema sobre el cual hablar y algo qu decir sobre l. En su elaboracin se pueden distinguir tres etapas1 2. Cormulacin de las ideas. 3. .reparacin de un borrador. 4. ,edaccin final. Exposicin y persuasin. $nte las diversas posturas retricas que pueden adoptarse al escribir, nos interesa destacar aqu las diferencias entre la expositiva y la persuasiva. .or postura entendemos la actitud de quien escribe ante los lectores y ante el tema.

#os componentes de la postura expositiva o explicativa son dos1 D Tema no debatible o no considerado como tal por los lectores. D $utor1 se propone explicar o informar a los lectores sin intentar cambiar su modo de pensar o actuar. La postura persuasiva tiene tambin dos componentes 1 D Tema o asunto que no puede resolverse enteramente con base en pruebas cientficas o empricas. D $utor1 comprometido con una afirmacin o aseveracin determinada sobre el tema. D En la persuasin se piensa en el lector o los lectores como personas a quienes hay que convencer de que es verdad lo que se dice. En la exposicin, quien escribe considera al lector o los lectores como individuos interesados en saber lo que l tienen que decir sobre el tema. El ms serio error es comenzar a escribir sin adoptar posicin alguna. "on ello se pone de manifiesto falta de inter s sobre el tema. #a postura persuasiva implica una tesis que da vida al tema, al convertirlo en argumentacin. #a exposicin puede carecer de una tesis, pero siempre contar con un propsito, una idea clave o dominante. El uso de la retrica como arte de la persuasin . $unque el t rmino retrica tiene una significacin despectiva para aludir al empleo de razones que no vienen al caso, su acepcin ms tradicional hace referencia al arte de bien decir, de dar al lengua!e eficacia bastante para persuadir, es decir, para influir sobre el pensamiento o la conducta de los dems. .ese a la significacin de la frase Eno me venga usted con retricasF, la retrica ser un arte tan honorable como lo sean las intenciones de quien lo utiliza. En la $ntigGedad "lsica, $ristteles, filsofo y maestro en la $tenas del siglo H a. de "., enseAaba a sus discpulos a analizar las distintas clases de discursos que podan ofrecerse a los diferentes auditorios de acuerdo con la ocasin. %eg9n $ristteles, el verdadero maestro deba ser capaz de ofrecer un discurso sobre el tema a un grupo de ciudadanos, otro sobre el mismo tema al !uez en su foro y un tercero con ocasin de una ceremonia solemne. $ $ristteles se debe el anlisis de los factores que contribuyen a hacer persuasivo el discurso y tambi n la separacin de los componentes de la retrica en categoras, tipos de discurso, tipos de argumentacin y tipos de auditorio. %u obra E,etricaF ofrece una clasificacin de los oradores, de los discursos y de los diferentes efectos de stos seg9n la clase de auditorio. "on algunos retoques, las observaciones aristot licas han perdurado hasta nuestros

das y contin9an siendo la base para la formacin de las grandes categoras en que se agrupan los elementos del proceso de la comunicacin. Lo que la persuasin exige del escritor1 2. "onocimiento del tema como requisito de credibilidad. #a credibilidad descansa en la habilidad de demostrar suficiente conocimiento del asunto, inter s en l y ob!etividad. "on ello se proyecta una personalidad que ser aceptada y respetada por el lector. 3. $rgumentacin plausible< es decir, que aporta razonamientos y pruebas convincentes, que apela a la lgica y a la razn del lector. #a lgica que debe proporcionarse es solamente la necesaria para convencer al lector o los lectores *de ah la conveniencia de saber a qui n se dirige el escrito+. El desarrollo del tema con propsito persuasivo podr realizarse por1 D /nduccin. D &educcin. D .rueba analgica. El razonamiento inductivo. #a tesis debe quedar aprobada mediante el uso de muestras representativas< e!emplos, casos, instancias, datos. El n9mero depender de los lectores a quienes se diri!a el ensayo. El razonamiento deductivo. Es especialmente 9til cuando se enfoca en un tema pol mico porque la deduccin, al moverse del principio general a una conclusin vlida que se sigue del mismo, opera tambi n como modo de inclinar al lector del lado de la conclusin. #a prueba analgica. "onsiste en relacionar o comparar algo desconocido para el lector con algo que le es familiar y que le ofrece por ello una base segura y cmoda. El tema se desarrolla profundizando en las seme!anzas entre los ob!etos que se comparan. "uanto ms incisivo el anlisis, ms fuerza persuasiva tendr la composicin. $rgumentacin pol mica. #os pros y los contras. El tema controvertible o pol mico exige en su desarrollo ocuparse no slo de la argumentacin propia, sino de la adversaria. %e precisa impugnar la opinin a!ena para fortalecer la posicin o tesis propia.

/gnora el punto de vista de la oposicin tiene poco sentido y ning9n m rito, pues no se puede aprobar la opinin propia ignorando la a!ena. "uando se ponderan los argumentos adversarios y se les compara con los propios, se puede apreciar el valor real de stos y utilizar la argumentacin de mayor peso en la refutacin de los primeros. "uanto mayor sea el n9mero de argumentos contrarios que seamos capaces de destruir al presentar nuestra posicin, mayor fuerza tendr sta. #a argumentacin pol mica exige una organizacin del tema que permita la comparacin y el contraste de cada razonamiento. Este cote!o de los pros *argumento propio+ y los contras *argumento adversario+ es uno de los pilares del m todo dial ctico. #a mente oscila como un p ndulo entre un !uicio y su contrario. #a tctica de la argumentacin es demoler las aseveraciones contrarias. - !"amine los errores que conten#a. #os errores ms comunes en los escritos son1 )raciones seguidas. %epare con puntuaciones unas proposiciones de otras< no las escriba seguido. "uando una oracin tenga sentido pleno en s, escriba punto. %i la oracin siguiente tiene sentido pleno en s, pero est estrechamente ligada con la anterior, o se trata de una enumeracin explicativa, escriba punto y coma. E!emplo1 #e gusta or cmo cantan son excelentes m9sicos. "orreccin1 #e gusta ver cmo cantan. %on Excelentes m9sicos. ) bien, Esi...< son excelentes...F Crases unidas por comas. 'o unas dos proposiciones mediante comas. E!emplo1 #a carretera 68 tiene mucho trnsito, cientos de camiones y trileres pasan por ella cada da. "orreccin1 #a carretera 68 tiene mucho trnsito. "ientos de camiones.......... *) bien................trnsito< cientos de trileres.........+ %ubordinadas separadas por puntos. $quellas oraciones que dependen de otra, a la que estn unidas por alguna con!uncin, deben separarse con comas *raramente con punto y coma+, ms no con punto. E!emplo1 Tu escritura no es perfecta. "omo puedes ver. "orreccin1 %u escritura no es perfecta, como puedes ver.

"ambio de persona. Evite pasar, en la misma frase, de una persona a la otra en la direccin de la accin. E!emplo1 %i uno desea beber, tienes que tener sed. "orreccin1 %i uno desea beber, ha de tener sed1 o si deseas beber, has de tener sed........... /nicios sin relacin lgica. /nciso es un miembro de un perodo que tiene sentido parcial *hecho esto,............< antes de aquello...+. .uede ocupar cualquier lugar de la frase perodo, pero debe de concordar con ella. E!emplo1 Iirando por la ventana de la cabaAa, una vista maravillosa se ofreci a mis o!os. "orreccin1 Iirando por la ventana de la cabaAa, contempl maravillosa. *(o soy el que miro, no la vista maravillosa+. $- %orre#ir el ensa&o. $ lo me!or ser preciso corregirlo ms de una vez antes de que quede satisfecho y se atreva a entregarlo. /ncluso los escritores expertos tienen que corregir varias veces sus apuntes para conseguir la forma definitiva que les guste. -n buen escritor est dispuesto a escribir, rescribir, desechar y volver a escribir. .uesto que usted es un estudiante, no se puede esperar que sea escritor experto. .ero hay algunas cosas que los asesores y evaluadores esperan de usted, y existen medios para impresionar a los evaluadores a fin de que se percaten de que usted es superior al estudiante promedio. $lgunos puntos que se deben considerar al corregir un escrito. D %i se da cuenta de que necesita reordenar lo que ha escrito o necesita aAadir nuevos prrafos, srvase de las ti!eras para recortar el borrador y ordenarlo de modo que desea. *'o pierda el tiempo copiando las partes con las que est satisfecho.+ $s podr ver el ensayo en la forma definitiva antes de pasarlo en limpio. %i escribi mal una palabra, brrela y escrbala correctamente. D %i no escribe a mquina, procure que su manuscrito sea claro y no repita las palabras ni las escriba unas encima de otras en la copia final. D %i escribi mal alguna palabra, tchela y escriba la palabra correctamente encima o al lado. Es muy recomendable al redactar sus ensayos los capture en un procesador de palabras para poder hacer con mayor rapidez las correcciones de sus traba!os. una vista

D %i la copia final ha de ser a mquina, enmi ndela con cuidado. 'o tema hacer correcciones con una pluma o bolgrafo en las equivocaciones. %i las enmiendas son limpias, el evaluador no considerar que su ensayo est emborronado, aunque haya correcciones. #os escritos a mquina pueden presentarse a doble espacio. D Enumere las pginas y procure escribir su nombre en todas las pginas de la copia definitiva. D %i est escribiendo una reseAa de un libro, de una obra teatral, de una pelcula o de algo que ya tiene ttulo, no ponga ste como ttulo de su escrito. %u ttulo tiene que haber sido inventado por usted. D %i cita o emplea material de algo que ha ledo, escrbalo entre comillas y cite la fuente. En el mundo acad mico es ElcitoF robar *o tomar prestado+ las ideas de otro o citar lo que dicen, con tal de que indique de dnde las sac. D #ea su escrito en voz alta. Esto le ayudar a or lo que dice y a advertir errores que no distinguiran si leyera en silencio. &e ser posible, entregue su escrito a alguien que conozca bien el espaAol o el tema, para que le haga alg9n comentario sobre su redaccin. "on estas sugerencias le garantizamos que sus escritos tendrn ms calidad. '- Redaccin final. Esta tarea comenzar con la evaluacin del primer borrador, tanto desde el punto de vista de su contenido *vigor de sus ideas, enfoque y organizacin+, como desde el punto de vista de su forma *claridad, precisin y tono+. #a t cnica recomendable es leer atentamente el borrador en su totalidad y decidir en este momento si se debe aAadir o eliminar alg9n prrafo, o si alguno debe cambiar de orden o de extensin para hacerlo ms coherente y proporcionado con su importancia. -na primera lectura permitir saber, por e!emplo, si el tema est bien definido, si tiene unidad o sufre desviaciones, si se ha olvidado algo esencial que deba incorporarse y si la idea central aparece claramente formulada, ya sea directa o implcitamente. ,ecuerde que no basta con que la idea clave est clara y perfectamente diferenciada para -sted< debe estarlo tambi n para el lector. 'ecesita analizar lo que efectivamente ha dicho y no lo que ha querido decir. -na forma de averiguar si la organizacin del tema es satisfactoria consiste en resumir brevemente la idea dominante que preside cada prrafo *no siempre la primera frase+ para poder disponer de un esquema que revelar si las ideas aparecen en el orden que les asigna el proceso mental. )tra forma consiste en alterar el orden de los prrafos. =%ufrir el escrito si situ el segundo prrafo donde est el quinto y ste donde estaba aqu l? %i es posible intercambiar

prrafos sin causar problemas, esto le indica que la secuencia lgica puede estar equivocada. ,ecuerde que sus ensayos siempre deben contar con las siguientes partes1 D Ttulo del tema. D /ntroduccin. D #a apariencia. D "ontenido. D "onclusiones. D Transicin y enlace. D #a organizacin. D #a originalidad. D Iecanismo. D Cormato. El ttulo del tema. Todo traba!o deber presentar siempre el ttulo del tema que se desarroll. /dentifique claramente el tema del cual hablar su ensayo. #a /ntroduccin. #os traba!os presentaran una introduccin que estar comprendida por la idea general del tema, para que el evaluador o cualquier lector pueda conocer de lo que habla el traba!o. #a introduccin presentar siempre en sus ensayos la idea general de lo que va a tratar el tema que desarroll. #a apariencia. El atractivo de un tema se refle!a por la limpieza y claridad que le d a su escrito. El contenido. Est en los prrafos organizados en secuencia lgica para facilitar la comprensin del tema. En la exposicin lo ms importante no necesita estar al principio. $ partir del prrafo de apertura necesitar progresar manteniendo cierto equilibrio. 'o escriba mucho sobre un paso de una operacin y luego un poco sobre el siguiente. Iuchas veces puede ser 9til emplear un prrafo que sea una especie de resumen o sumario de las etapas ms importantes que se van a explicar. Esto permite al lector saber lo que va a aprender. #uego cada etapa o paso importante ir en su propio prrafo, y si una etapa lleva consigo una o ms operaciones, conviene asignar un prrafo a cada operacin. #a conclusin. #as conclusiones son generalizaciones que se derivan principalmente de los resultados y se presentan al final de cada ensayo .%in

embargo si alg9n otro aspecto reviste especial importancia en el desarrollo de un ensayo, esto es la conclusin final. &ebe ser breve y exacta, citar siempre en orden de importancia las ideas con numeracin progresiva a fin de diferenciarlas con mayor claridad. %i el escrito requiere de un resumen o sumario al final de su traba!o, resumir de forma global las ideas principales del tema que se est estudiando y dar sus opiniones, reflexiones, crticas y conclusiones personales , o en su caso ideas de posibles cambios o soluciones al problema o tema expuesto. #as conclusiones se consideran propiamente como las innovaciones y aportaciones que hace la ciencia al estudio realizado. %i los resultados se analizan con sentido crtico y reflexivo, seguramente las conclusiones inferidas sern las ms importantes y fidedignas. #a transicin y enlace. :ay saltos bruscos en el desarrollo de la exposicin. %i las ideas se enlazan de manera lgica y natural, no habr necesidad de prrafos o frases de enlace. .ero cuando se transita de un punto a otro sin relacin con el anterior, los enlaces son una necesidad para que la exposicin resulte unitaria y armoniosa. "uando est satisfecho del contenido, pondr atencin a la forma. (a se ha dicho que en la exposicin deben dominar la claridad y la simplicidad. :ay que evitar los t rminos confusos, as como lo que resulte pomposo y altisonante. El estilo, aunque ya se ha dicho, refle!a la inteligencia, percepcin, sensibilidad, experiencia, as como las aptitudes y los intereses del autor< puede, no obstante, me!orarse poniendo mximo empeAo en obtener claridad y concisin. .or supuesto, existen muchas otras virtudes retricas, si se entiende como retrica el arte del bien decir @ gracia, originalidad, variedad, sensibilidad, etc tera@ que pueden cultivarse y lograrse una vez asegurados los dos atributos bsicos de claridad y concisin. #a consideracin 9ltima, aunque no la menos importante, es la del tono. .rocure usar su propia terminologa, que sea apropiada para el tema que desarrollar y tenga consonancia con el nivel del lector. #a organizacin. #a coherencia de su exposicin escrita se refle!ar en la presentacin lgica y efectiva del contenido del traba!o y de sus conclusiones finales. #a originalidad. #a expresin personal se refle!ara en sus ideas, opiniones, reflexiones, crticas y conclusiones de los temas tratados.

#os mecanismos. El uso correcto del idioma se ver en la ausencia de errores tanto gramaticales como ortogrficos. .rocure la limpieza, presentacin, ortografa, redaccin y contenido de sus traba!os.