UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

NOMBRE DEL ALUMNO
LTS. LUCA LPEZ JIMENEZ

CASO DE ESTUDIO
EXPERIENCIA EDUCATIVA
HERRAMIENTAS PSICOLOGICAS

CATEDRATICO
MCE. BRENDA ALICIA HERNANDEZ CORTAZAR

Minatitln, Veracruz, Marzo 2014

EXPOSICION DEL CASO SUJETO I. DATOS GENERALES

Nombre: Adriana Rodrguez Snchez Edad: 50 aos Estado civil: Casada Domicilio: Villahermosa, Tabasco Nacionalidad: Mexicana Escolaridad: Profesional Ocupacin: Empleada Religin: Catlica Sexo: Femenino

II. HISTORIA DEL PROBLEMA Adriana dice beber desde los 24 aos de edad, despus de casarse con Mario con quien procre dos hijos que actualmente tienen 25 y 19 aos de edad, su vida matrimonial no ha sido nada fcil, ya que a los 2 aos de casada iniciaron los problemas con su esposo, tomando como excusa esto para poder beber los fines de semana en su casa o en ocasiones en eventos sociales que son muy pocos En su casa ya sus hijos son conscientes del problema de su madre, comenta que tiene muy poca actividad social, asimismo en ocasiones presenta problemas en su trabajo, ya que por beber ha tenido que faltar poniendo como excusa estar enferma, ella reconoce claramente su realidad.

En cuanto a su esposo, l se dedica a trabajar y lo ve solo un da a la semana por lo que esto ha ocasionado en parte su modo de beber, no ha buena relacin entre ellos, asimismo menciona que ha tenido problemas en conciliar el sueo porque a veces durante la semana por las noches no puede dormir. Refiere que su madre y sus hijos muchas veces le han dicho que deje de beber por su bien y no ha hecho caso, que esto le est afectando con su familia. As mismo esto le lleva a deprimirse ya que recuerda todos los problemas familiares que ha tenido durante su matrimonio y piensa que con beber puede olvidar un poco por lo que ha pasado.

III. FAMILIOGRAMA
50 AOS ESPOSO
50 AOS

SUJETO IDENTIFICADO

25 AOS HIJO

19 AOS HIJO

IV. PRUEBAS PSICOLOGICAS Escala de Autoevaluacin de Zung (para depresin) Resultado: Depresin moderada Prueba de identificacin de trastornos derivados del consumo del alcohol (AUDIT) Resultado: Presenta depresin del alcohol

V. PLAN SOCIAL O TRATAMIENTO Dar atencin al sujeto identificado para la solucin de su problema, utilizando recursos institucionales, personales o de orientacin para tener un enlace o lograr la integracin del sujeto a su vida normal. Explicar que la dependencia al alcohol, es una enfermedad, que debe ser atendido por un equipo multidisciplinario donde intervienen diferentes especialistas, entre ellos el psiclogo explicndole en que va a consistir la intervencin de este.

NATURALEZA Y USO DE LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS Las pruebas, test o instrumentos de medicin psicolgicos son herramientas, y para obtener los beneficios que proporcionan es necesario tener presente que cualquier herramienta puede ser un medio para hacer el bien o el mal, dependiendo de cmo se emplee. Las pruebas se han desarrollado a un paso creciente, y aunque cada vez son ms las reas de la vida cotidiana a las que contribuyen, este crecimiento ha estado acompaado de algunos abusos y de expectativas poco realistas. La funcin de las pruebas psicolgicas ha sido medir las diferencias entre individuos o entre las reacciones de la misma persona en circunstancias distintas. Resulta evidente el uso de los instrumentos de medicin psicolgicos en la solucin de la gran variedad de problemas prcticos; sin embargo, no hay que perder de vista el hecho de que las pruebas tambin cumplen funciones importantes en la investigacin bsica. Las pruebas psicolgicas proporcionan herramientas estandarizadas para investigar problemas tan diversos como los cambios que sufre el individuo a lo largo del ciclo de desarrollo, la eficacia relativa de distintos procedimientos educativos, los resultados de la psicoterapia, el impacto de os programas comunitarios y la influencia de las variables ambientales en el desempeo. Estandarizacin. La prueba psicolgica es una medida estandarizada. La estandarizacin supone la uniformidad de los procedimientos en la aplicacin y calificacin de la prueba. Otro paso importante en la estandarizacin de las pruebas es el establecimiento de normas. Las pruebas psicolgicas no tienen criterios predeterminados de aprobacin o reprobacin; el desempeo de cada prueba se evala sobre la base de los datos empricos. Medicin objetiva de la dificultad. Al iniciar este anlisis definimos las pruebas psicolgicas como una medicin objetiva y estandarizada, la aplicacin, calificacin e interpretacin de los resultados sern objetivas en la medida en que sean independientes del juicio subjetivo del examinador. Cualquier individuo al que

se aplique la prueba puede obtener una puntuacin idntica independientemente de quien la aplique. Confiabilidad. Las opiniones subjetivas, las corazonadas y los sesgos personales pueden conducir a afirmaciones extravagantes respecto de lo que puede lograr una prueba o, por la otra, a un rechazo obstinado. La nica forma de que estas preguntas reciban una respuesta concluyente emprica. La es realizar una comprobacin

evaluacin objetiva de las pruebas psicolgicas consiste

principalmente en determinar su confiabilidad y validez en situaciones especficas. Validez. Proporciona una comprobacin directa de que tan bien cumple una prueba una funcin, para determinarla se requiere de criterios independientes y externos de lo que la prueba intenta medir. USO DE LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS Como cualquier instrumento cientfico o herramienta de precisin, las pruebas deben utilizarse correctamente para que sean eficaces. Examinador calificado. La necesidad de un examinador calificado se vuelve evidente en cada uno de los tres aspectos principales de la situacin de prueba: la seleccin del test, su aplicacin y calificacin, y la interpretacin de los resultados. Para que una prueba cumple su funcin resulta imprescindible evaluar sus mritos tcnicos en trmino de sus caractersticas de validez, confiabilidad, grado de dificultad y normas. La funcin del usuario. Durante los ochenta y los noventa el reconocimiento de la importante funcin del usuario constituyo un avance significativo en el campo de las pruebas psicolgicas, el usuario es cualquiera que utiliza los resultados de una prueba como fuente de informacin para tomar decisiones prcticas y puede ser, pero no necesariamente, el mismo que la aplica y la califica. Seguridad del contenido de la prueba y comunicacin de la informacin pertinente. Es evidente que el contenido de las pruebas deben ser restringido para impedir los intentos para falsear los resultados; sin embargo, en otros casos el efecto de la

familiaridad puede ser menos evidente o la prueba resulta invalidada de buena fe por personas mal informadas. Garantizar la seguridad del contenido de una prueba no tiene por qu interferir con la comunicacin de la informacin pertinente a las personas evaluadas, los profesionales interesados y el pblico en general, pues tal comunicacin cumple varios objetivos, tiende a desvanecer cualquier velo de misterio asociado con el uso de las pruebas y en consecuencia ayuda a corregir los conceptos errneos que prevalecen acerca de su propsito y el significado de sus resultados. APLICACION DE LA PRUEBA Preparativos previos a la aplicacin. El requisito ms importante de un buen procedimiento e aplicacin son los preparativos. Durante la aplicacin de la prueba no puede haber emergencias, por lo que tienen que hacerse esfuerzos especiales para anticiparlas e impedirlas. Solo as se garantiza la uniformidad del procedimiento. Otro paso preliminar importante es la preparacin de los materiales, que en las pruebas individuales y especialmente en las de desempeo consiste en disponer todo lo necesario para facilitar su uso con un mnimo de bsqueda o tropiezos. Otro requisito importante, tanto en las pruebas de aplicacin individual como en las de grupo, es la familiaridad absoluta con el procedimiento de aplicacin. Para las pruebas individuales, suele ser esencial recibir una capacitacin supervisada en la aplicacin de la muestra. Condiciones de la aplicacin. El procedimiento estandarizado se aplica no solo a las instrucciones verbales, el tiempo y otros aspectos de la prueba, sino tambin el ambiente. Es importante darse cuenta de las condiciones en que se realiza la prueba ya que estas pueden influir en sus resultado, incluso aspectos que parecen menores pueden alterar de manera apreciable el desempeo.

Presentacin de la prueba rapport y orientacin del examinado. Se entiende por rapport los esfuerzos del examinador por despertar el inters del examinado, lograr su cooperacin y animarlo a responder de manera apropiada a los objetivos del instrumento. En los tests de habilidad, el objetivo requiere una concentracin cuidadosa en las tareas presentadas y hacer el mejor esfuerzo por un buen desempeo. En los inventarios auto descriptivos de personalidad, el objetivo es obtener respuestas francas y honestas a las preguntas sobre las conductas cotidianas.

EL PUNTO DE VISTA DEL EXAMINADO Ansiedad ante la prueba. En la aplicacin de las pruebas, muchas de las practicas destinadas a lograr el rapport tambin reducen la ansiedad, lo mismo que los procedimientos que tienden a disminuir las sorpresas y la extraeza de la situacin de prueba y a tranquilizar y animar al examinado. El estilo del aplicador y una sesin bien organizada contribuyen al mismo fin. Investigacin amplia de las opiniones de los examinados. Algunos explican el desarrollo y el uso de cuestionarios de retroalimentacin y las entrevistas de grupo para evaluar las actitudes de diferentes grupos de examinados hacia determinada prueba y sus percepciones sobre lo que esta mide.

EFECTOS DE ENTRENAMIENTO SOBRE EL DESEMPEO DE LA PRUEBA Preparacin. Los efectos de la preparacin sobre los resultados de las pruebas han sido objeto de una amplia investigacin, el grado de mejoramiento dependa de la habilidad del examinado, de sus experiencias educativas, de la naturaleza de las pruebas y de la cantidad y clase de preparacin recibida.

Por otro lado, entre ms se restrinja la instruccin al contenido de la prueba, menos probable es que la mejora se extienda al desempeo del criterio. Perfeccionamiento en las pruebas. Tambin son notables los efectos del perfeccionamiento en las pruebas, o la mera prctica de presentarlas. El manual de la prueba debe ofrecer datos sobre la distribucin de ganancias esperadas en el retest en una forma paralela, y hay que descontarlas al interpretar los resultados. Las condiciones de perfeccionamiento pueden ser equiparadas de manera eficaz por medio de una breve orientacin y sesiones de prctica. Instruccin en habilidades cognoscitivas generales. Algunos investigadores han explorado el planteamiento opuesto a la mejora en el desempeo en la prueba. Su meta es la adquisicin de habilidades intelectuales de gran aplicacin, hbitos de trabajo y estrategias para la resolucin de problemas. Recapitulacin. Considerando tres formas de capacitacin para las pruebas cuyos objetivos difieren considerablemente. La primera forma de entrenamiento es la preparacin, en el sentido de un ejercicio intenso y masivo con reactivos similares a los de la prueba. Por otro lado, los procedimientos de orientacin sobre las prueba estn diseados para descartar o igualar las diferencias en la experiencias presentacin. Por ltimo, la preparacin en habilidades cognoscitivas de gran aplicacin, cuando es eficaz, debe mejorar la habilidad del individuo para enfrentar las tareas previas a su

intelectuales. Las pruebas psicolgicas se encuentran en un estado de rpido cambio. Las orientaciones se desplazan, hay una corriente constante de nuevas pruebas, de formas revisadas de pruebas antiguas y datos nuevos que pueden refinar o alterar la interpretacin de los resultados. El manual de prueba debe ofrecer la informacin esencial que se necesita para aplicarla, calificarla y evaluarla; debe incluir instrucciones completas y detalladas,

la clave de calificacin, las normas y los datos sobre confiabilidad y validez, y, adems, debe informar del nmero y la naturaleza de las personas en las que se establecieron las normas, la confiabilidad y validez, as como los mtodos utilizados para calcular los ndices de estas medidas.