Planeacin Bimestral de Cuarto Grado

Bloque V

ESPAOL
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ESPAOL

BLOQUE 5

TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Conocer datos b o!r"# cos de $n a$tor de

%a % terat$ra n#ant % o &$'en %

CO(PETENCIAS QUE SE )A*ORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de M !ico APRENDI+AJES TE(AS DE RE)LEXI,N ESPERADOS Identifica datos Co-.rens /n e nter.retac /n especficos a partir &aractersticas de los personajes' trama' escenarios y am#iente de la de la lectura" o#ra leda" Identifica la (emejanzas y diferencias en la o#ra de un mismo autor" utilidad de relatos B0s1$eda 2 -ane&o de n#or-ac /n #iogr$ficos para )ectura para localizar informacin en te!tos" conocer la vida de Pro. edades 2 t .os de te3tos personajes &aractersticas y funcin de las #iografas" interesantes" Conoc - ento de% s ste-a de escr t$ra 2 orto!ra#4a %ecupera los &omillas para citar" datos relevantes *uiones para di$logos directos" so#re la vida de un Acentuacin gr$fica de ver#os y pala#ras +ue introducen preguntas" autor en un te!to y As.ectos s nt"ct cos 2 se-"nt cos las relaciona con su Modos ver#ales +ue reportan pala#ras' sensaciones y juicios de otros, o#ra" demandar' preguntar' enfatizar y sentir' entre otros" ACTI*IDADES Act ' dad n c a%5 )eer y comentar un cuento de Amado -ervo" .El /oroscopo0' p$gina 123 y 124 de su li#ro de te!to" ) c6ero de% saber5 5$g" 126 %efle!ionar so#re como se7ala el autor el cam#io de di$logos' signos de puntuacin y escri#ir una fic/a so#re la utilidad del guion largo" A b$scar5 5$g" 126 %evisar y comentar so#re los personajes' los /ec/os y como imaginan esos espacios" )ocalizar otros te!tos de Amado -ervo en la escuela o internet" (eleccionar en e+uipos cuentos o poemas para leer en clases" &omentar las caractersticas +ue tienen en com8n los te!tos ledos y realicen una ta#la como la siguiente, 5ersonajes 9e!to :cuento poema; 1 9e!to < o Escenarios 9ema Mensajes 9ipo de usado lengua

Analizar la informacin de la ta#la y comentar las similitudes y diferencias de los temas :de +ue tratan;' tipos de personajes y la forma de escri#ir :seleccin de pala#ras;" ( d cc onar o5 5$g" 12= (eguir enri+ueciendo su diccionario con las pala#ras nuevas +ue se encuentren en los

te!tos +ue lean" A n'est !ar5 5ara sa#er m$s so#re el autor #uscar en las introducciones de los li#ros' en internet y a partir de esa informacin contesten en su cuaderno el cuestionario so#re el autor' p$g" 12= &on los datos del cuestionario redactar la #iografa del autor en un pliego de papel" )eer la #iografa +ue escri#ieron" Escri#ir algunos comentarios so#re los te!tos de Amado -ervo ayud$ndose con algunas preguntas" &uestionar so#re +ue signo de puntuacin emplearan para citar el fragmento de un te!to' coment$ndolo con sus compa7eros" 5ara citar te!tualmente lo +ue se dice' se utilizan las comillas' para lo cual leer los ejemplos de la p$g" 12> A .ract car con %os s !nos de .$nt$ac /n5 5$gina 12> )eer el poema de Amado -ervo el cual no tiene signos de puntuacin y se colocan para darle significado al te!to" (ignos como los siguientes, ' ? " . . @ A B C colocarlos en algunos de los espacios en #lanco" (u#rayar los ver#os del cuento .el /orscopo0 y analizar para descu#rir +ue emocin del personaje trasmiten" 5$g" 1DE" Anotar en el cuaderno los ver#os +ue indican sensaciones y sentimientos de los personajes y los +ue indican opiniones :afirmaciones; utilizar el siguiente cuadro" En$nc ado 1$e cont ene e% Sensac /n 'erbo -o pudo usted nacer #ajo (atisfaccin mejores auspicios @Fa lo creoA @Fa lo creoA Sent - ento O. n /n

Incredulidad

A b$scar5 5$g" 1D1 Elegir a un autor diferente a Amado -ervo y tra#ajen como lo /an /ec/o con este autor, localicen su #iografa' su o#ra literaria' algunos de sus te!tos' ela#oren comentarios' y formulen preguntas" &on estos datos ela#orar una nota informativa" Un dato nteresante" 5$g" 1D1 &onocimiento so#re el modernismo y donde surge" Cons$%ta en5 P"!5 789 5ara conocer m$s o#ras de autores consulta los siguientes sitios, /ttp,GGHHH"losIpoetas"com /ttp,GGHHH"amadonervo"net /ttp,GGHHH"cervantesvirtual"com /ttp,GGHHH"#iografiasyvidas"com Prod$cto # na%5 5$g" 1D< Escri#ir una nota informativa so#re la vida y o#ra del autor elegido" &omentar como se introducen los di$logos en un te!to y revisen el ejemplo del cuento .el /orscopo0 5uede apoyarse en el siguiente guion de ideas para su nota informativa, IIntroduccin :de +ue va tratar la nota, el +u ; IDatos de la vida del autor tomados de la #iografa

I(ignificado de los mensajes +ue les dejan los te!tos I&onclusin %evisar la nota informativa" Fa +ue este lista pasarla en lista para pu#licarla en el peridico escolar" RE)ERENCIAS : RECURSOS DID;CTICOS )i#ro de te!to" 5$ginas 12D a la 1D2" Jiografas de diversos autores" (itios en Internet" RELACI,N CON OTRAS ASIGNATURAS

E*ALUACI,N : E*IDENCIAS )ectura en voz alta de o#ras de autores de literatura infantil o juvenil" Eleccin de un autor de inter s del grupo a partir de la o#ra leda" %ecuperacin de informacin so#re la vida del autor seleccionado' a partir de la contraportada y rese7a" Descripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la informacin proporcionada por el li#ro :edad' g nero' poca en la +ue vivi' entre otras;" Datos #iogr$ficos reales del autor' para comparar con las descripciones realizadas" Prod$cto # na% 9e!to #iogr$fico para ser pu#licado en el peridico mural" ADECUACIONES CURRICULARES : OBSER*ACIONES

ESPAOL

BLOQUE 5

TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escri#ir notas periodsticas para pu#licar CO(PETENCIAS QUE SE )A*ORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de M !ico

APRENDI+AJES ESPERADOS Identifica los datos incluidos en una nota periodstica :sucesos y agentes involucrados;" Kerar+uiza la informacin al redactar una nota periodstica" Identifica la organizacin de la informacin y el formato gr$fico en las notas periodsticas" %edacta notas periodsticas #reves"

TE(AS DE RE)LEXI,N B0s1$eda 2 -ane&o de n#or-ac /n Informacin +ue aportan las notas periodsticas" Pro. edades 2 t .os de te3tos Estructura y funcin de las notas periodsticas" Lrganizacin de la informacin en forma de pir$mide invertida :estructura para escri#ir organizando la informacin con datos de mayor a menor importancia' responde al +u ' +ui n' cu$ndo' dnde' por +u y cmo;" Mso de tercera persona para redactar notas periodsticas" Conoc - ento de% s ste-a de escr t$ra 2 orto!ra#4a (egmentacin convencional de pala#ras" May8sculas' puntos y comas enumerativas" Lrtografa convencional de pala#ras de una misma familia l !ica" ACTI*IDADES

Lo 1$e conocen %os n <os5 P"!5 785 &onocer so#re las noticias' la manera en +ue se de#en de presentar y los medios en +ue se trasmiten" &omentar so#re +u noticias recuerdan' dnde las escuc/aron o vieron y +u es lo +ue informan" )eer la noticia de la p$g" 1DD para despu s formar e+uipos y ela#orar en su cuaderno una ta#la como la siguiente para contestar las preguntas" BNu pasoC B&u$ndo y dnde pasoC B&mo pasoC BNui nes estuvieron involucradosC B5or +u o para +ue sucediC 9ra#ajar en parejas y leer la noticia de la p$g" 1D6 &omentar con todo el grupo las similitudes y diferencias +ue se encuentran en las dos noticias" Indicar las caractersticas visuales de los dos te!tos"

Ana% =ando %as not c as5 5$g" 1D= )a noticia es la principal forma de dar a conocer lo +ue est$ sucediendo y para +ue este completa de#e de contestar a preguntas como, BNu ' cmo' cu$ndo' dnde' +ui nes y por +u C %evisar el formato conocido como pir$mide invertido +ue utilizan los reporteros para conocer m$s so#re las noticias" )a informacin m$s importante se encuentra al inicio de la noticia y los p$rrafos siguientes completan la informacin de la noticia"

Para redactar -e&or5 5$g" 1D )eer el fragmento de una noticia y contestar las preguntas so#re las lneas" )eer los datos de la p$g" 13E y completar con ellos la ta#la de las preguntas BNu ' cmo' cu$ndo' dnde' +ui nes y por +u C 9ra#ajar en parejas y escri#ir una noticia con los datos del cuadro revisando +ue este escrito en tercera persona" %ecordar para la escritura de la noticia la pir$mide invertida y ser lo m$s o#jetivo posi#le" %edactar en tercera persona del singular o plural recordando +ue el narrador esta fuera de los acontecimientos" Mna vez terminada la redaccin de la noticia' elegir un titulo o enca#ezado +ue represente la idea general" (eleccionar entre todo el grupo una noticia para escri#irla en el pizarrn" )eer la noticia en voz alta y /acer sugerencias para mejorar la redaccin" %evisar +ue incluya ideas importantes al inicio y al final datos para complementarla" &orregir la ortografa y puntuacin de la noticia" Eliminar ideas repetitivas" )eer la versin final de la noticia" Re' saran 2 ser"n correctores de est %o5 5$g" 13< Intercam#iar con otra pareja la noticia +ue escri#ieron" (e7alar con alg8n color las faltas de ortografa o ausencia de alg8n signo de puntuacin" &on otro color escri#ir las sugerencias para mejorar el te!to, estructura' ideas' etc" %egresar el escrito a sus compa7eros y realizar las modificaciones para luego leerlo nuevamente para +ue este #ien escrito" ) c6ero de% saber5 5$g" 13< &onocer una forma para revisar la ortografa' siendo esta' pala#ras +ue pertenecen a una misma familia l !ica" Oormar algunas familias de pala#ras y las incluyan en su fic/ero" A &$!ar con %as .a%abras5 5$g" 13< %ealizar un juego para pala#ras de la misma familia l !ica" )anzar una #ola de estam#re a un compa7ero diciendo una pala#ra' el otro compa7ero de#e contestar con una pala#ra de la misma familia y as seguir utilizando m$s pala#ras"

Prod$cto # na%5 5$g" 132 (eleccionar entre todo el grupo algunas noticias para pu#licarlas en el peridico escolar Anoten el nom#re de los autores y correctores %evisar +ue sean o#jetivas' orden de importancias' claridad y uso de tercera persona" 5ueden redactar alguna noticia de un acontecimiento de la escuela" Cons$%ta en5 5$g" 132 (i +uieren revisar otros formatos de noticia consulta en los siguientes sitios,

/ttp,GGHHH"agn"go#"m! /ttp,GGHHH"cam#ioPclimatico"ine"go#"m! /ttp,GGHHH"presidencia"go#"m!

RE)ERENCIAS : RECURSOS DID;CTICOS )i#ro de te!to" 5$ginas 1DD a la 132" -oticias de distintos peridicos" (itios en Internet" RELACI,N CON OTRAS ASIGNATURAS

E*ALUACI,N : E*IDENCIAS )ectura en voz alta de notas periodsticas" Discusin so#re la estructura de la nota periodstica" &uestionario para recuperar la informacin contenida en una nota" Kerar+uizacin de la informacin a partir de los datos del cuestionario" Jorradores de notas periodsticas so#re alg8n acontecimiento en la comunidad' +ue cumplan con las siguientes caractersticas, IIEnca#ezado" IILrtografa y puntuacin convencionales" II%edaccin en tercera persona" Prod$cto # na% -otas periodsticas para pu#licar en el peridico escolar" ADECUACIONES CURRICULARES : OBSER*ACIONES