UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TCHIRA DR.

PEDRO RINCN GUTIRREZ PRUEBA DE SELECCIN CARRERA: COMUNICACIN SOCIAL

REA DE LECTO ESCRITURA I. Componente: Comprensin Lectora. A. Comprensin Literal de Textos.
Instrucciones: A continuacin encontrar cuatro (4) palabras. De las opciones que se presentan, seleccione aquella cuyo significado se corresponda con cada una de las palabras dadas. EXHORTAR 1. a) b) c) d) Animar. Exigir. Excomulgar. Impulsar.

Valor (1) punto.

ABDICAR 2. a) b) c) d) Derogar. Condenar. Pagar. Renunciar.

Valor (1) punto.

SACRLEGO 3. a) b) c) d) Que invoca. Que profana. Apstata. Que injuria.

Valor (1) punto.

GUTURAL 4. a) b) c) d) Sonido opaco. Embrollado. De la garganta. Maldiciente.

Valor (1) punto.

PRODUCIR 5. a) Proponer. b) Originar. c) Tramitar. 1

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d) Probar.

Valor (1) punto.

B. Relacin entre Orden y Significados:

Instrucciones: Lea atentamente los siguientes enunciados. Observe que hay dos espacios en blanco, lo cual significa que se han omitido dos palabras. De las cuatro opciones que se le dan, en cada caso, seleccione las palabras que al insertarse en el texto complete mejor el significado de ste. Evaluar es darse cuenta de lo que cada estudiante logr y sabe hacer bien, y tambin _____________ en qu cosas falla todava, donde tiene _____________. 6. a) anotar b) registrar c) indicar d) advertir conflictos problemas deficiencias dificultades

Valor (2) puntos.

La escritura, aunque emplea como _____________ el mismo sistema lingstico de la modalidad oral, constituye una forma de _____________ distinta del habla. 7. a) base b) sustento c) soporte d) apoyo lenguaje informacin comunicacin expresin

Valor (2) puntos.

Cuando leemos un poema o una novela entramos en _____________ con un mensaje que ha sido intencionadamente _____________ por un emisor. 8. a) contacto b) relacin c) concordancia d) afinidad producido expresado elaborado escrito

Valor (2) puntos.

El poder _____________ se ejerce sobre la voluntad del individuo, pero siempre sin______________la libertad del consumidor. 9. a) b) c) d) persuasivo absoluto poltico meditico coartar permitir coaccionar transmitir

Valor (2) puntos.

Instrucciones: A continuacin se le presenta dos textos en los que se han omitido trminos necesarios para darle sentido, dejando espacios en blanco. De las opciones que se le presentan seleccione aqulla que contenga las palabras en el orden de los espacios en blanco.

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Primer Texto: La corrupcin genera pobreza, pero la ____________ genera corrupcin? Una observacin emprica sorprendente ____________ que a los pases ms pobres ____________ los considera generalmente ms corruptos. Este ____________ debe tratarse con cautela, porque puede ____________ su origen en las percepciones de ____________ observadores. Sin embargo, si por un ____________ se parte del supuesto de que ____________ observacin es reflejo de una correlacin ____________, quizs sea til explorar sus fuentes. ____________ visto que hay pruebas de que ____________ corrupcin hace bajar el crecimiento generando ____________ esa manera pobreza. A la vez, ____________ propia pobreza podra causar corrupcin, posiblemente ____________ los pases pobres no pueden destinar ____________ recursos a establecer y poner en ____________ un marco jurdico eficaz, o porque ____________ ms probable que los necesitados abandonen ____________ principios morales. 10. a) a) pobreza; b) tener; c) esta; d) vigor; e) hemos; f) suficientes; g) de; h) es; i) porque; j) los; k) la; l) genuina; m) es; n) momento; o) se; p) la; q) resultado; r) sus. b) a) pobreza; b) es; c) se; d) resultado; e) tener; f) los; g) momento; h) esta; i) genuina; j) Hemos; k) la; l) de; m) la; n) porque; o) suficientes; p) vigor; q) es; r) sus. c) a) pobreza; b) resultado; c) se; d) momento; e) de; f) sus; g) vigor; h) es; i) genuina; j) porque; k) la; l) tener; m) la; n) es; o) hemos; p) esta; q) suficientes. d) a) pobreza; b) de; c) se; d) momento; e) vigor; f) sus; g) resultado; h) hemos; i) esta; j) suficientes; k) genuina; l) es; m) la; n) porque; o) los; p) es; q) la; r) tener. Valor (2) puntos. Segundo Texto: Conjunto de al servicio de la formacin y del grupo social, condicin fundamental para la ciudadana; relacin de confianza entre mandatarios y mandantes que se mantiene y crece conforme identifique las demandas de los , que a travs de los medios o de manera sostiene a los sociales, dando y y direccin al desarrollo del .

11.a) a) seales; b) conservacin; c) participacin; d) la administracin; e) relevantes; f) grupos sociales; g) directa; h) actores; i) viabilidad; j) fuerza; k) gobierno. b) a) fuerza; b) participacin; c) seales; d) grupos sociales; e) directa; f) actores; g) viabilidad; h) conservacin; i) gobierno; j) la administracin; k) relevantes. c) a) seales; b) conservacin; c) participacin; d) grupos sociales; e) directa; f) actores; g) viabilidad; h) fuerza; i) gobierno; j) la administracin k) relevantes. d) a) grupos sociales; b) participacin; c) seales; d) actores; e) viabilidad; f) fuerza; g) gobierno; h) la administracin; i) relevantes; - j) conservacin; k) directa. Valor (2) puntos.
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Instrucciones: A continuacin se le presenta dos fragmentos cuya relacin lgica entre orden y significado ha sido alterada. Seleccione entre las alternativas ofrecidas aquella que restablezca, en cada caso, el sentido de la informacin presentada. Primer Fragmento: 1. 2. 3. 4. 5. Nada ha quedado relegado a esta nueva cultura de masas. La sociedad, durante siglos, entreteji las relaciones persona a persona, La "persona" era una entidad con historia, familia, profesin, los hbitos y la moral con un panorama de conductas esperables. llegando a crear la corriente denominada "posmoderna", originada hace ms de dos dcadas. 6. conformando un entramado ligado al peso de la tradicin, 7. Esto trajo como consecuencia un estancamiento, ya que lo extrao era rechazado. 8. Al afianzarse los medios masivos de comunicacin social, produjeron notables cambios, 9. El clima social era de control y proteccin al mismo tiempo y la comunicacin establecida por canales personales. 10. Los mensajes, hoy, pueden ser trasmitidos instantneamente, incluso a travs de cadenas satelitales. 11. ideas conocidas e integradas que definan su personalidad.
Tomado parcialmente de: Periodismo. MEDIOS DE COMUNICACIN. Enero 2006 .www.monografias.com/trabajos28/periodismo/periodismo.

12.

a) b) c) d)

2, 11, 3, 4, 10, 5, 6, 1, 7, 8, 9 2, 6, 4, 3, 11, 9, 7, 8, 5,10, 1 2, 6, 3, 11, 8, 1, 10, 4, 5, 7, 9 2, 6, 4, 3,10, 1, 9, 7, 8, 5, 11

Valor (3) puntos.

Segundo Fragmento: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Originalmente, el periodismo comprenda slo los diarios informacin (por parte de los reporteros), y las publicaciones peridicas. evaluacin (por parte de los editores) y distribucin (a travs de distintos medios) de hechos de actualidad. Periodismo, proceso de recogida de datos e Sin embargo, en nuestro siglo estos medios se ampliaron con la radio, la televisin y las pelculas de cine tanto documentales como informativas.
Tomado parcialmente de: Medios de comunicacin. Gerardo Vsquez Vsquez. Abril ,2005. www.monografias.com/trabajos18/medios-comunicacion/medios-comunicacion

13.

a) b) c) d)

6, 2, 1, 3, 5, 4, 7, 8 6, 2, 1, 3, 7, 8, 5, 4 6, 2, 4, 5, 1, 3, 7, 8 6, 2, 4, 5, 7, 8, 1, 3

Valor (2) puntos.

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Instrucciones: a continuacin se le presentan cuatro (4) definiciones acerca de trminos que usted encontrar en sus estudios universitarios. Una de las cuatro opciones se corresponde, en cada caso, con la definicin que se transcribe. Seleccinela. Suposicin de una cosa, sea posible o imposible para sacar de ella una consecuencia. 14. a) b) c) d) Teora. Teorema. Argumento. Hiptesis.

Valor (2) puntos.

Tcnica de investigacin social, que consiste en averiguar, a travs del anlisis de las respuestas dadas por un nmero determinado de personas a un conjunto de preguntas formuladas previamente por el investigador, algn aspecto de la realidad social. 15. a) b) c) d) Encuesta. Cuestionario. Entrevista. Interrogatorio.

Tomado de Diccionario de las Ciencias de la Educacin 1984.

Valor (2) puntos. Intercambio verbal entre un hablante, que produce un enunciado destinado a otro hablante, y un interlocutor del que solicita la escucha y/o una respuesta implcita o explcita. 16. a) b) c) d) Lengua. Mensaje. Comunicacin. Recepcin.

Valor (2) puntos.

Aptitud o preparacin concreta para la realizacin de una tarea. Suele evaluarse mediante la realizacin de tests o exmenes o bien mediante la ejecucin en una tarea concreta. 17. a) b) c) d) Ejercitacin. Capacitacin. Adiestramiento. Entrenamiento.

Tomado de Diccionario de las Ciencias de la Educacin 1984.

Valor (2) puntos. Proceso mediante el cual el hombre o una colectividad transforman su conciencia hasta hacer la contradictoria con lo que debera esperarse de su condicin. 18. a) b) c) d) Alienacin. Alucinacin. Reflexin. Discernimiento.

Valor (2) puntos.

Instrucciones: A continuacin usted encontrar trminos que son utilizados en los estudios universitarios. Seleccione de las opciones que se le ofrecen, en cada caso, aquella que contenga el significado correcto.
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METFORA 19. a) Tendencia artstica de expresar mediante formas sentidas y a veces a su costa imgenes. b) Concepto, imagen o representacin sin verdadera realidad, sugeridos por la imaginacin o causados por engao de los sentidos. c) Se dice del sentido en que se toman las palabras para que denoten idea diversa de la que recta y literalmente significan. d) Aplicacin de una palabra o de una expresin a un objeto o a un concepto, al cual no denota literalmente, con el fin de sugerir una comparacin y facilitar su comprensin. Valor (2) puntos.

CRDITO 20. a) Sancin impuesta a una persona como consecuencia de una infraccin penal, administrativa, tributaria o de cualquier otro orden. b) Trmino utilizado para referirse a las transacciones que implican una transferencia de dinero que debe devolverse transcurrido cierto tiempo. c) Situacin econmica en la que la actividad de las empresas es relativamente baja durante periodos de tiempo prologados. d) Incremento en el nivel de precios que da lugar a una disminucin del poder adquisitivo del dinero. Valor (2) puntos.

C. Comprensin Inferencial y Crtica de Texto.

Instrucciones: a continuacin se le presentan tres textos y al final cuatro tems. Lea detenidamente cada uno de ellos y seleccione, en cada caso, la opcin que represente la respuesta correcta. La Fotografa La fotografa slo comenz a existir realmente hace unos 140 aos. Dos cosas son necesarias: la produccin de una imagen, y un mtodo para fijarla, hacindola permanente. Ya en el siglo IV antes de Cristo, se saba que los rayos de luz del exterior pueden penetrar por un orificio en un cuarto oscuro y proyectar una imagen sobre una de sus paredes ennegrecidas. Este mtodo de producir imgenes se llama cmara oscura. Se utiliz por primera vez en Arabia durante el siglo XI, para la observacin de los eclipses. En 1790 Thomas Wedgewood (ingls), intent hacer por primera vez una fotografa, con algn xito
Enciclopedia Estudiantil EDUCAR Vol. 12

La idea principal del texto es: 21. a) b) c) d) La cmara oscura. Los eclipses. Las imgenes ennegrecidas. La historia de la fotografa.

Valor (2) puntos.

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De acuerdo con el contenido del texto se afirma que: 22. a) b) c) d) Para la produccin de una fotografa se necesitan varias imgenes. El mtodo de produccin de una fotografa se llama cmara oscura. La observacin de los eclipses se hizo por primera vez en Arabia. El ingls Thomas Wedgewood, fracas en su intento de hacer una fotografa. Valor (2) puntos.

Segn el texto antes narrado, podemos deducir que: 23. a) b) c) d) Los rayos de luz al atravesar un orificio proyectan imgenes. La produccin de imgenes se llama eclipse. La cmara oscura no produce imgenes. Los rayos de luz proyectan imgenes oscuras. Valor (2) puntos. El texto presenta como tema central un(a): 24. a) b) c) d) Relato social. Suceso narrativo. Composicin verbal. Informe tcnico.

Valor (3) puntos.

Hacer frente al SIDA Lyn Squire Ms de 11 millones de personas ya han muerto de SIDA. Pero hay 2.300 millones que viven en pases en desarrollo donde la enfermedad todava no se ha propagado ms all de determinados grupos de riesgo. Si los gobiernos de estos pases, la comunidad internacional y las organizaciones no gubernamentales actan ahora, se pueden salvar muchsimas vidas. Y si se contiene la propagacin del SIDA, es probable que a los infortunados que hayan contrado la infeccin se les pueda prestar mejor atencin que si se declarara una epidemia de grandes proporciones, situacin que desbordara los servicios de salud de la mayora de los pases en desarrollo. En un informe reciente del Banco Mundial sobre investigaciones relativas a polticas de desarrollo, Confronting AIDS: Public Priorities in a Global Epidemic, se plantea la cuestin de cmo deben responder los gobiernos de los pases en desarrollo a la epidemia del SIDA cuando encaran tantos otros problemas acuciantes. Aunque la epidemia exige una respuesta inmediata, debemos tener presente que usar unos recursos escasos para ayudar a quienes sufren de SIDA, reducir los fondos que se puedan destinan a atender otras necesidades importantes, tales como la escolarizacin de los nios, el suministro de agua potable y la construccin de caminos. En el artculo Prioridades de la accin pblica para prevenir el VIH/SIDA, Martha Aisworth describe algunas medidas eficaces en funcin de los costos que pueden aportar los gobiernos para contener la epidemia. El artculo de Mead Over, Cmo afrontar el impacto del SIDA, gira en torno a la espinosa cuestin de cmo pueden las sociedades aliviar de manera equitativa y compasiva el sufrimiento causado por la epidemia.
Tomado de Finanzas & Desarrollo/ Marzo 1998 p. 15

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De la lectura del fragmento del artculo Hacer frente al SIDA (1998), se puede inferir que en la propagacin del VIH/SIDA los gobiernos de los pases no desarrollados: 25. a) Estn ms preocupados por la educacin y la vialidad que por la prevencin de una epidemia de VIH/SIDA. b) No tienen polticas definidas para la prevencin de una epidemia del VIH/SIDA. c) Estn ms preocupados por la vialidad y la purificacin del agua que por la prevencin de una epidemia de VIH/SIDA. d) Estn ms preocupados por la educacin y sus relaciones internacionales que por la prevencin de una epidemia de VIH/SIDA. Valor (3) puntos. De acuerdo con la lectura del fragmento del texto sealado, la funcin que cumple el mismo es: 26. a) Describir, analizar, ordenar. b) Informar, advertir, criticar. c) Advertir, sealar, distraer. d) Convencer, notificar, dictaminar.

Valor (3) puntos.

El hombre y las potencialidades

En el pasado han tenido lugar ciertos acontecimientos reveladores de la existencia de potencialidades extraordinarias del hombre. Un conocimiento de la gnesis de estas cualidades sera de mayor importancia. Cules fueron los factores que determinaron, durante la poca de Pericles, la aparicin simultnea de tantos genios? Un fenmeno anlogo tuvo lugar en tiempo del Renacimiento De donde brot la inmensa expansin, no slo de la inteligencia, la imaginacin cientfica y la intuicin esttica, sino tambin del vigor fsico, la audacia y el espritu aventurero del hombre de este perodo? Por qu poseyeron tan potentes actividades fisiolgicas y mentales los hombres de esta poca? Fcilmente puede comprenderse cun tiles seran los datos exactos relativos al modo de vida, la alimentacin, la educacin y el ambiente moral, intelectual esttico y religioso de la gente que vivi durante el tiempo que precedi inmediatamente a la aparicin de una plyade de grandes hombres.
www.pitagoras.com.ve./ Pitgoras fascculo No. 1 / El Nacional-2005.

Del Texto podemos deducir que:

27.

a) El renacimiento es la poca ms productiva de todas. b) Hay hombres mejores que otros. c) Algunas pocas de la historia han generado mayores progresos a la humanidad debido a los valores humanos que viven en ellas. d) Hay que imitar las formas de vida renacentistas para llevar a la humanidad a avances proporcionales a los obtenidos en esa poca. Valor (2) puntos.

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El autor piensa que: 28. a) El modo de vida de una poca determinar las capacidades espirituales fsicas e intelectuales de quienes viven en ellas. b) Hay que retomar modos de vida pasados para ser mejores hombres en la actualidad. c) Todos debemos admirar el pasado de la humanidad para ser mejores hombres. d) Los gobernantes son determinantes para el progreso de una nacin. Valor (2) puntos.

II. Componente: Ortografa

Instrucciones: seleccione de las cuatro (4) opciones que se le presentan, en cada caso, aquella que contenga las palabras correctamente escritas. 29. a) b) c) d) a) b) c) d) Finesa, finjido, fisgar. Flajelo, finura, flagrante. Flequiyo, floresta, foyeto. Fogonazo, forjar, forzoso. La realidad se muestra sugerente. La libertad naci como un privilegio. Somos ajentes de acontecimientos. Qued hemiplgico luego del accidente.

Valor (1) punto.

30.

Valor (1) punto.

31.

a) Defalcado, defasado, desanimado. b) Desayuno, decamisado, desorientado. c) Desarrollo, derribado, desatino. d) Desaliado, decapitado, decolorido. a) b) c) d) a) b) c) d) Lo que plantea es conveniente para evitar la burocracia. Los dibidendos estn grabados con un impuesto. Los gravados del libro son valiocsimos. El texto es de una providad comprovada. Los investigadores argyen que el contagio es por hinalacin. Los investigadores arguyen que el contagio es por inhalacin. Los investigadores argllen que el contagio es por inhalacin. Los investigadores argullen que el contagio es por inalacin.

Valor (1) punto.

32.

Valor (1) punto.

33.

Valor (2) puntos.

Instrucciones: en cada uno de los tems siguientes se presentan cuatro expresiones, una de ellas es correcta. Seleccinela. 34. a) b) c) d) El reportero dio la noticia. Se hizo un tiraje de mil ejemplares. Si usted se rehsa, peor. Es el colmo de lo ridculo.

Valor (1) punto. 9

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35.

a) b) c) d)

Ella es diferente a usted. No ca en la cuenta. Se alquila pieza con o sin bao. El uno y el otro se reconciliaron.

Valor (1) punto.

REA DE RAZONAMIENTO BSICO.

Instrucciones: A continuacin usted encontrar 12 tems, del Componente de Razonamiento Bsico. Lea detenidamente los enunciados que se le presentan, y seleccione entre las alternativas que se le presentan, la que considere sea la correcta.

Qu letra completa la serie: ? A

J 36. a) b) c) d) P. R. S. T. F

Valor (2) puntos.

Una oruga se cay a un pozo de 6 metros de profundidad. Para salir, comenz a escalar, y el primer da subi dos metros. Pero, por la noche, al quedarse dormida resbal un metro. Si se repitiera esto los siguientes das, Cuntos das tardar en salir del pozo?

37.

a) b) c) d)

3. 5. 6. 8.

Valor (2) puntos.

Cul de las frases que se indican a continuacin significa, aproximadamente, lo que el proverbio: No cuentes los pollo hasta que salgan del cascarn? 38. a) b) c) d) Algunos huevos tienen dos yemas por lo que no se pueden contar realmente huevos y pollos. No se puede caminar por el gallinero para contar los huevos porque esto molestara a las gallinas y no pondrn huevos. No es razonable, realmente, confiar en algo que no ha ocurrido todava y que puede que no llegue a suceder. Puesto que los huevos se rompen con tanta facilidad, puede que el recuento de los futuros pollos no resulte muy exacto. Valor (2) puntos. 10

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Si la Construccin es Maciza, Cuntos Bloques hay en esta figura?

39.

a) b) c) d)

24. 12. 10. 18.

Valor (1) punto.

Partiendo del orden lgico de la etapa que se le muestra a continuacin en el siguiente proceso.

40.

a) b) c) d)

5, 1, 3, 2, 4. 4, 3, 2, 5, 1. 4, 5, 2, 3, 1. 1, 3, 2, 5, 4.

Valor (1) punto.

La Trampa Un gato y medio comen un ratn y medio en un minuto y medio. Cuntos gatos harn falta para comer 60 ratones en 30 minutos?

41.

a) b) c) d)

2. 3. 5. 6.

Valor (1) punto.

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11

Cul de las siguientes palabras no encaja con las dems? Ordenanza, Escriba, Secretario, Amanuense.

42.

a) b) c) d)

Ordenanza. Escriba. Secretario. Amanuense.

Valor (1) punto.

Complete la siguiente analoga: El Oasis es al Desierto lo que la Isla es.

43.

a) b) c) d)

a la tierra. al cielo. al Pescador. al mar.

Valor (1) punto.

De las siguientes palabras cul considera que se debe descartar: CRCULO, CUADRADO, CUBO, TRINGULO. 44. a) b) c) d) Cuadrado. Crculo. Cubo. Tringulo.

Valor (2) puntos.

Propina Dominical. Es domingo. Marta, Miguelina, y Ana van al cine para ver una pelcula de su actor preferido. La madre adems del dinero para la entrada del Cine, ha dado a los tres hermanas una cantidad a repartir equitativamente entre las tres y que cada cual podr gastar como prefiera. Marta, la hermana mayor, entrega su parte a las dos hermanas, pero Ana se da cuenta de que Miguelina tiene el doble de dinero que ella y a su vez, Miguelina descubre que Marta tiene el doble que el suyo. Si Ana tiene seis monedas, Cuntas monedas debera tener cada una de las hermanas si la divisin se hubiera realizado de manera correcta? 45. a) b) c) d) 12. 14. 24. 42.

Valor (3) puntos. 12

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Pasatiempos Numricos El nmero de clientes de la Librera est escrito arriba, en la primera casilla de esta pirmide. Para descubrirlo, rellena las casillas de manera que el nmero de arriba sea siempre la suma de los dos de abajo. Cul es el nmero de Clientes?

22 8 6 3 1 46. a) b) c) d) 32. 36. 40. 46. 1 4

Valor (2) puntos.

Un Nudo de das Esta maana, yendo a la escuela, mi amigo Pedro y Yo nos desafiamos a jugar con rompecabezas y quiz hasta ponernos la piel de gallina! Hubo uno en concreto que todava no hemos sido capaces de resolver. Nos ayudas? Es este!. Cundo pasado maana sea ayer, entonces hoy distar del domingo tanto como el da que era hoy, cuando el da de anteayer era maana? 47. a) b) c) d) Martes. Domingo. Mircoles. Sbado.

Valor (3) puntos.

REA DE HUMANIDADES, LETRAS Y ARTES I. Componente: Castellano.

Instrucciones: A continuacin usted encontrar 9 preguntas Componente Castellano. Lea atentamente el enunciado y seleccione entre las alternativas que se le presentan, la correcta.

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La ventaja de las anticipaciones es: 48. a) b) c) d) hacer ms dinmica y atractiva la lectura. hacer que un texto complicado sea ms claro. da capacidad para ampliar la propia imaginacin. dan oportunidad de tener informacin mas variada.

Valor (2) puntos.

Segn la actitud del hablante la oracin: no abran la puerta!, se clasifica como: 49. a) b) c) d) desiderativa. exclamativa. imperativa. enunciativa.

Valor (1) punto.

El ncleo del sujeto ser un: 50. a) b) c) d) adjetivo sustantivo artculo objeto

Valor (1) punto.

Cuando decimos: las personas salen de de vacaciones en agosto, es un ejemplo de una: 51. a) b) c) d) inferencia generalizacin parfrasis conclusin

Valor (1) punto.

Los niveles de lenguaje son: 52. a) b) c) d) lenguaje formal-informal lenguaje literario lenguaje culto lenguaje coloquial lenguaje informal lenguaje culto lenguaje coloquial

Valor (2) puntos.

En la comunicacin la fuente de informacin es: 53. a) b) c) d) el canal. el contexto. el emisor. el cdigo.

Valor (2) puntos.

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La parfrasis consiste en: 54. a) poner en manifiesto contenidos nuevos no expresados en el texto pero sugeridos en el. b) cuando se repite un texto determinado pero con palabras y estilo propio c) predecir por adelantado el contenido de lo que esta leyendo o escuchando d) manifestar los resultados finales, como fruto de un estudio o de una discusin de un tema determinado o de un hecho concreto. Valor (3) puntos. La comunicacin intrapersonal tiene como caracterstica: 55. a) b) c) d) se produce entre dos o ms individuos se produce en el interior del individuo utiliza la escritura como medio de expresin est dirigida a un gran nmero de oyentes

Valor (2) puntos.

El modo de comunicacin lingstica que permite a las personas el intercambio de pensamientos, sentimientos y opiniones, se le denomina: 56. a) b) c) d) monlogo. dilogo. narracin. lenguaje.

Valor (2) puntos.

FIN DE LA PRUEBA.

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