UNIVERSIDAD PRIVADA SAN LORENZO

COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

Alumna: Mara Arzamendia Irala

Prof.: Mg. Isabel Ruiz Diaz

Carrera: Derecho

CAPIAT 2014 -PARAGUAY

INDICE

Comunicacin Oral y Escrita

Cartula ................................................................................... 1 Indice ..................................................................................... 2 Fundamentacion ..................................................................... 3 Objetivos Genrales y Especificos ........................................... 4 Contenido ............................................................................... 5-26 Recomendacin ...................................................................... 27 Conclusion ............................................................................. 28 Bibliografia ............................................................................. 29 Anexo ..................................................................................... 30

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FUNDAMENTACION
En el mundo actual la buena comunicacin a disminuido, las personas han ido perdiendo la capacidad de saber interactuar con la sociedad, esto se debe a que los humanos no ponen en practica ni las normas, ni los medios para poder conseguir un excelente proceso comunicativo, sin tomar en cuenta que tan importante es esta cualidad en nuestras vidas.

Es por ello que a raz de la previa informacin a mostrar daremos a conocer y comprender el por que se nos presenta ciertas dificultades al comunicarnos, as mismo destacaremos las diferentes formas de comunicacin, su importancia y entre otros aspectos que nos sern muy til para mejorar y acabar esas obstaculizaciones, pero sobre todo conseguir llegar a una buena interrelacin con el entorno que nos rodea

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OBJETIVOS GENERALES
1. Construir un marco conceptual bsico en torno al lenguaje, la lengua, la comunicacin, el texto y el discurso.

2. Desarrollar estrategias de comprensin y produccin de textos con base en el marco conceptual establecido.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Revisar los conceptos de Lenguaje, lengua, comunicacin, texto y discurso. 2. Comprender la comunicacin como un proceso social complejo donde el lenguaje despliega su funcin esencial. 3. Fortalecer la comprensin y la produccin de textos acadmicos, a travs del anlisis textual, a la luz de teoras y aplicacin de tcnicas especializad

PROCESO DE COMUNICACIN
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EL CONCEPTO DE COMUNICACIN
Se llama comunicacin a la transmisin de informacin entre dos o ms seres. Para comunicares el ser humano utiliza diversos sistemas de signos: auditivos, visuales, tctiles, olfativos y lingsticos. Se llama sistema al conjunto de elementos que se relacionan entre s y dependen unos de otros. Los signos que constituyen una lengua forman un sistema y son interdependientes, por ejemplo, las vocales

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

Los elementos que intervienen en un acto comunicativo son los que aparecen a continuacin: Emisor Receptor Mensaje Sujeto del que parte la informacin Destinatario de la informacin emitida por el emisor Informacin trasmitida Conjunto o sistema de signos (palabras, colores sonidos, Cdigo etc.) que se combinan entre si, mediante reglas, para poder formular el mensaje. Emisor y receptor deben conocer el cdigo para poder interpretarlo Canal Contexto situacional Medio fsico a travs del cual se transmite el mensaje. Conjunto de circunstancias (lugar, momento, etc.) que rodean al acto comunicativo y lo condicionan

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DIFERENCIAS INFORMACIN
Acudimos al Diccionario para buscar las definiciones de ambos conceptos: Comunicacin: Accin y efecto de comunicar o comunicarse. Transmisin de la informacin en el seno del grupo, considerada en sus relaciones con la estructura de este grupo. Conjunto de tcnicas que permiten la difusin de mensajes escritos o audiovisuales a una audiencia vasta y heterognea. Informacin: Accin y efecto de informar (=dar a alguien noticia de alguna cosa). Conjunto de noticias o informes.

IMPORTANTES

ENTRE

COMUNICACIN

La comunicacin es percepcin, crea expectativas y plantea exigencias La informacin aumenta el conocimiento, comunica novedades

De esta manera podemos decir que la informacin complementa la comunicacin ya que lo que se comunica es informacin en los mensajes, con lo que la comunicacin da un paso ms en las relaciones entre los empleados ya que provoca comportamientos mediante la creacin de expectativas, entre otros. De modo general la diferencia fundamental entre informacin y comunicacin reside en la respuesta del interlocutor (feedback), mientras que la informacin no precisa feedback, la comunicacin para poder seguir establecindose, s. Concretando ms las definiciones podemos decir que la comunicacin busca modificar comportamientos, actitudes, representaciones o conocimientos de los interlocutores o mover a otras personas a hacer algo que no haran espontneamente. Comunicar es transferir informacin de una persona a otra sin tener en cuenta si despierta o no confianza.

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CARACTERSTICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA

Tanto al leer como al escribir, aprendemos nuevos conocimientos, somos capaces de comunicarnos a travs del espacio y del tiempo, y propiciamos la reflexin y la creacin. La comunicacin escrita tambin tiene un carcter funcional, ya que nos ayuda a relacionarnos con el resto de la sociedad, por ejemplo, con instituciones u organismos a travs de contratos, leyes, solicitudes, etc. Cuando dos interlocutores se comunican por escrito se utiliza el canal visual. El contexto del acto comunicativo se compone de diferentes elementos textuales que ayudan a crear un mensaje de forma elaborada. El acto de escribir, por tanto, requiere mayor concentracin y rigor que el acto de hablar. Tambin es necesario un dominio amplio del lxico, as como de las reglas gramaticales y ortogrficas de la lengua, debido al carcter de permanencia de lo escrito, todo ello unido a las exigencias de un estilo variado, selecto y preciso de redaccin. A pesar de que la lengua escrita es la misma que se usa en la comunicacin oral, hay una serie de caractersticas que la distinguen: Se usan letras, tildes y signos de puntuacin para construir el mensaje. Es reflexiva, organizada, elaborada y lgica. Est construida de manera correcta y precisa. Es diferida y permanente. Se establece una relacin unilateral entre el emisor y el receptor. Cualquier referencia textual o extratextual se hace con palabras.

La lengua escrita sirve para la expresin del pensamiento. Aunque no siempre es fcil reflejar con exactitud lo que se piensa por escrito, hay diferentes posibilidades para hacerlo. As se dispone de los diferentes gneros literarios, que permiten mostrar de maneras diversas nuestros pensamientos.

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Entre las formas de creacin en la lengua escrita se pueden destacar las siguientes Formas de comunicacin escrita Expresin Narracin Descripcin Exposicin Argumentacin Dilogo Epstola Prescripcin Tipo de texto Literario, histrico... Literario, cientfico... Cientfico, periodstico... Cientfico, periodstico... Literario, didctico... Periodstico, literario... Gnero Novela, cuento... Poesa, ensayo... Ensayo, artculo... Discurso, tesis... Teatro, dilogo... Carta, epistolario

Informativo, administrativo... Instrucciones, recetas...

USO DE LA B Y DE LA V
SE ESCRIBEN CON B:
Las palabras que en su idioma de origen (latn, rabe,etc.) tienen b o p. Pueden agruparse aqu bien, bueno, bondad, bendecir, benemrito, beato, biblia, biblioteca y todas las relacionadas etimolgicamente con ellas, igual que las formadas con el prefijo bi-, equivalente a dos, como bigamia, bipolar. Por su etimologa se escriben con b por ejemplo: cabeza, obispo, lobo, e infinidad de palabras que el uso nos sealar, aunque desconozcamos su procedencia. Las palabras derivadas o compuestas de otras castellanas que lleven esa letra, segn la regla general de que las derivadas se escriben como las primitivas y compuestas, como las simples. Esta regla tiene sus excepciones impuestas por la pronunciacin o simplemente por el uso autorizado. Ejs.: Bailarn, derivada de baile, y barbirrubio, compuesta de barba y rubio. Por tener b la palabra riba, se escriben con b ribera, ribazo, Ribadeo, Ribadesella, etc. Existe la voz rivera, que lleva v.

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Las que comienzan con las slabas bu-, bur- y bus-, como bufanda, burla, busto; y las que empiezan con sub-, como subasta y subalterno. Las terminadas en -bundo, -bunda y -bilidad, como tremebundo, moribunda y amabilidad. Se exceptan movilidad y sus compuestos y civilidad. Todos los tiempos de los verbos deber, beber y sorber y sus compuestos. Todos los tiempos de los verbos cuyos infinitivos terminen en -aber, como haber, saber y caber; en -bir, como escribir, recibir, y en -buir, como distribuir. Las nicas excepciones son precaver, hervir, servir y vivir, y sus compuestos (convivir, sobrevivir, etc.). Las desinencias o terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais y -ban de los pretritos imperfectos de indicativo correspondientes a los verbos de la primera conjugacin, como lloraba, estudiabas, danzbamos, mirabais, fumaban.. El pretrito imperfecto de indicativo de ir: iba, ibas, etc. La letra final de toda palabra que acaba con el sonido b, como Jacob, baobab. Las slabas bra, bre, bri, bro,bru, bla, ble, bli, blo, blu y cualquier otro caso en que el sonido b preceda a otra consonante. Ejs.: bloque, desbrozar, obnubilar, obstruccin.

SE ESCRIBEN CON V:
Las palabras cuya procedencia o etimologa as lo requiera, como convivencia, valenciano, prvulo. Pueden agruparse aqu las palabras compuestas formadas con el prefijo vice- (que indica que la persona puede hacer las veces de otra), como vicealmirante, vicepresidente; los nombres de lugares geogrficos que empiezan con villa-, villar-, vila-, como Villafranca, Villalba, Villarcayo, Vilaboa, y los tambin compuestos con valle-, vall- o val-, como Vallehermoso, Valparaso, Valladolid. .

Las que empiezan con las slabas ad, cla, di, pri, seguidas de este sonido, como adversidad, clavel, diversin, privilegio, etc. Se exceptan dibujo y sus derivados. .

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Las voces terminadas en -viro, -vira y en -voro, vora, como triunviro, Elvira, carnvoro, omnvora. Se excepta vbora. Los adjetivos terminados en -ava; -ave; -avo; -eva; -eve; -evo; -iva; -ivo Como los siguientes ejemplos: dozava, suave, octavo, nueva, nieve, longevo, diva, superlativo Se exceptan rabe y sus compuestos y slaba y sus compuestos. Los tiempos de los verbos cuyos infinitivos no llevan b ni v. Ejs.: voy, ve, vais, vayamos, etc., del verbo ir; anduve, anduviste, del verbo andar; estuve, estuviste, del estar; tuve, tuvieron, del tener, etc. Se exceptan siempre, como ya sabemos, las desinencias, -ba, -bas, -bamos, -bais y ban, de los pretritos imperfectos de indicativo. . Los verbos precaver, hervir, servir y vivir y sus respectivos compuestos, desvivir, convivir, sobrevivir, etc. y los terminados en servar, como conservar.

EL USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos son un signo de puntuacin que se utiliza siempre al final de una frase en lugar del punto. Se representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de la lnea base de escritura (...). No se debe confundir con los dos puntos que se escriben verticalmente (:). Tiene el mismo sentido gramatical que el punto, indicando al lector que la frase precedente podra continuar. Su uso se da: Cuando una frase es interrumpida por otro interlocutor Para sobreentender la pronunciacin de vulgaridades sin escribirlas Indicacin de presencia de algo sobreentendido en la frase anterior. Solicitacin de la imaginacin del lector Entre corchetes para sustituir una parte omitida en una cita textual.

En un lugar de la Mancha [] Captulo I, primera parte. Don Quijote de la Mancha novela de Miguel de Cervantes.
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He aqu mi secreto, que no puede ser ms simple: slo con el corazn se puede ver bien [] Captulo XXI El Principito (1943), novela de Antoine de Saint-Exupry. Cuando el enunciatario ya conoce el final de alguna frase:

''En la puerta del horno...'' ''Camarn que se duerme...'' Despus de una numeracin; en lugar de etctera. Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles Puedes hacer lo que se te apetezca ms: leer, bailar, cantar

Para expresar duda, inseguridad, temor o vacilacin.

No s creo que bueno, s, me parece que si voy a ir. Ya era la hora del concierto y estaramos unas veinte personas. Cuando se quiere dar emocin, sorpresa o aprobado. Se fue la luz y, de repente alguien me toc el hombro. Y en lo ms interesante se apag la luz.

SIGNOS DE INTERROGACIN Y EXCLAMACIN

Los signos de interrogacin (?) y de exclamacin (!) sirven para representar en la escritura, respectivamente, la entonacin interrogativa o exclamativa de un enunciado. Son signos dobles, pues existe un signo de apertura y otro de cierre, que deben colocarse de forma obligatoria al comienzo y al final del enunciado correspondiente; no obstante, existen casos en los que solo se usan los signos de cierre.

INDICACIONES SOBRE EL USO CORRECTO DE AMBOS SIGNOS

Los signos de apertura ( ) son caractersticos del espaol y no deben suprimirse por imitacin de otras lenguas en las que nicamente se coloca el

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signo de cierre: Qu hora es? Qu alegra verte! Lo correcto es Qu hora es? Qu alegra verte! Los signos de interrogacin y de exclamacin se escriben pegados a la primera y la ltima palabra del perodo que enmarcan, y separados por un espacio de las palabras que los preceden o los siguen; pero si lo que sigue al signo de cierre es otro signo de puntuacin, no se deja espacio entre ambos: Vamos a ver... Caramba!, son ya las tres?; se me ha hecho tardsimo. Tras los signos de cierre puede colocarse cualquier signo de puntuacin, salvo el punto. Lgicamente, cuando la interrogacin o la exclamacin terminan un enunciado y sus signos de cierre equivalen a un punto, la oracin siguiente ha de comenzar con mayscula: No he conseguido el trabajo. Qu le vamos a hacer! Otra vez ser. Los signos de apertura ( ) se han de colocar justo donde empieza la pregunta o la exclamacin, aunque no se corresponda con el inicio del enunciado; en ese caso, la interrogacin o la exclamacin se inician con minscula: Por lo dems, qu aspecto tena tu hermano? Si encuentras trabajo, qu celebracin vamos a hacer! Los vocativos y las construcciones u oraciones dependientes, cuando ocupan el primer lugar del enunciado, se escriben fuera de la pregunta o de la exclamacin; pero si van al final, se consideran incluidos en ellas: Raquel, sabes ya cundo vendrs? / Sabes ya cundo vendrs, Raquel? Para que te enteres, no pienso cambiar de opinin! / No pienso cambiar de opinin, para que te enteres! Cuando se escriben seguidas varias preguntas o exclamaciones breves, se pueden considerar como oraciones independientes, o bien como partes de un nico enunciado. En el primer caso, cada interrogacin o exclamacin se iniciar con mayscula: Quin era? De dnde sali? Te dijo qu quera? Cllate! No quiero volver a verte! Mrchate! En el segundo caso, las diversas preguntas o exclamaciones se separarn por coma o por punto y coma, y solo se iniciar con mayscula la primera de ellas:
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Me abord en la calle y me pregunt: Cmo te llamas?, en qu trabajas?, cundo naciste? Qu enfadado estaba!; cmo se puso!; qu susto nos dio!

Cuando la exclamacin est compuesta por elementos breves que se duplican o triplican, los signos de exclamacin encierran todos los elementos: Ja, ja, ja!

USOS ESPECIALES
Los signos de cierre escritos entre parntesis se utilizan para expresar duda (los de interrogacin) o sorpresa (los de exclamacin), no exentas, en la mayora de los casos, de irona: Tendra gracia (?) que hubiera perdido las llaves; Ha terminado los estudios con treinta aos y est tan orgulloso (!). Cuando el sentido de una oracin es interrogativo y exclamativo a la vez, pueden combinarse ambos signos, abriendo con el de exclamacin y cerrando con el de interrogacin, o viceversa: Cmo te has atrevido? / Cmo te has atrevido!; o, preferiblemente, abriendo y cerrando con los dos signos a la vez: Qu ests diciendo!? / Qu ests diciendo?! En obras literarias es posible escribir dos o tres signos de exclamacin para indicar mayor nfasis en la entonacin exclamativa: Traidor!!! Es frecuente el uso de los signos de interrogacin en la indicacin de fechas dudosas, especialmente en obras de carcter enciclopdico. Se recomienda colocar ambos signos, el de apertura y el de cierre: Hernndez, Gregorio (1576?-1636), aunque tambin es posible escribir nicamente el de cierre: Hernndez, Gregorio (1576?-1636).

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LOS DIEZ USOS DE LA COMA
Entre palabras, frases u oraciones en serie (obligatoria). Compr tequila, mezcal, vino, cerveza. Para separar una inversin sintctica del resto de la oracin (discrecional). Con mucho gusto, el borracho trag el fuego. Para separar un elemento en vocativo del resto de la oracin (Obligatoria). Vctor, entrgame ese examen. Entrgame, vctor, ese examen. Entrgame ese examen, Vctor. Para separar una frase u oracin parenttica (incidental) del resto de la oracin (obligatoria). Cuando llegue tu padre, espero que con bien, avsale que sal de compras. T madre, Dios la bendiga, ha enloquecido. Jorge Luis Borges, una de las figuras mayores de la literatura, slo lea lo que le daba placer. Antes o despus de ciertas conjunciones, adverbios o locuciones adverbiales (discrecional). Frases absolutas: Por fin, con todo, en lugar de, lejos de

Conjunciones y expresiones conjuntivas: y, e, ni, sino, sino que, o, u, pero, mas pues, as pues, por consiguiente, por tanto, empero

Expresiones aclarativas o confirmativas: Bien, o bien, es decir, es todo, a saber, o sea

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NORMAS DEL USO DE C, K, Q Y Z

Se escriben con c las palabras en las que el sonido fuerte (k) precede a las vocales a, o, u: casco, saco, cuna, cascanueces, caridad, halcn, acuario. Las palabras en las que el mismo sonido precede a la l o la r, en los grupos cl-, cr-: clamor, cromo, aclaras, crimen, clemencia, discrecin, crueldad, claridad, clavo. Las palabras que tienen este sonido al final de slaba o de palabra: coac, octubre. Se exceptan anorak y coz. Las palabras que tienen el grupo ct: acto, pacto. Las palabras en las que el sonido z, precede a las vocales e, i: juicio, celeste, conocer, recitar. Excepciones: zjel, zipizape, zas!, zigzag, enzima, zeta. Tambin se exceptan algunos nombres como Ezequiel. Los plurales procedentes de palabras cuyos singulares acaban en z: perdices (de perdiz), races (de raz), tapices (de tapiz), felices (de feliz), rapaces (de rapaz). Palabras derivadas de singulares acabados en z: felicidad (de feliz), cruceta (de cruz), lucero (de luz), paciencia (paz) Los verbos terminados en cer y cir: amanecer, balbucir, producir, decir. Se escriben con cc, aquellas palabras que estn relacionadas o derivan de otras que poseen ct: redaccin (redactor o redactar), adiccin (adicto).

SE ESCRIBEN CON K:
Algunas palabras en que se ha mantenido la ortografa originaria (aunque tambin se pueden escribir con q algunos de estos vocablos: Kilgramo (o quilogramo), kiosco (o quiosco).

Otras palabras: Kilo, koala, kit, karaoke, krate, kiosco, kiwis, kilmetro, kerms.

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SE ESCRIBEN CON Q:
Los vocablos que poseen el sonido (ke), (ki), en cualquier posicin que ocupe dentro de la palabra, si bien ha de escribirse agrupada con la vocal u (qu) que no se pronuncia: querer, boquete, quitar.

SE ESCRIBEN CON Z:
El final de las palabras, cuyo final termina en ces: voz (voces), pez (peces), coz (coces), antifaz (antifaces), capataz (capataces). Las palabras que poseen este sonido delante de las vocales a, o, u: zanahoria, anzuelo, zorro. Las palabras que poseen este sonido al final de slaba: bizco, diezmo. La primera persona del presente de indicativo y todas las personas del presente de subjuntivo de los verbos: agradecer, amanecer, compadecer, conducir, conocer, deducir, desconocer, estremecer, inducir, lucir, nacer, parecer, perecer, producir, reconocer, reducir, relucir, renacer y traducir: agradezco, parezcas, traduzcas. La primera persona del plural y la tercera del singular y del plural del imperativo de los mismos verbos: compadezcamos, conduzca. Los nombres abstractos terminados en ez-, eza: honradez, tristeza, presteza, destreza, insensatez. Los apellidos o patronmicos terminados en az, -ez, -iz, -oz: Ortiz, Muoz. Los sustantivos acabados en anza: panza, balanza.

Corrige los errores que encuentres en las siguientes oraciones: La cezina de chivo es un plato tpico de Len Tuvo treze aciertos en la quiniela. Los nios no tienen malizia. Es probable que caze esta maana. Empieca t, yo vendr enseguida.
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El conejo es ms sabroso en la cacuela de barro Se arao las piernas en un zarcal

Pon el plural de las palabras siguientes: vez, veloz, arroz, cruz, pez, tapiz, soez, coz, haz, sagaz, hoz, nariz, hez, perspicaz, diez. Escribe las palabras de las que provienen las siguientes palabras derivadas: cacera, lucero, crucificar, cocear, vocero, pacificar, ajedrecista, naricilla, dcimo, bucear, calceta, pecera, placeta, mocero. Forma el singular de las siguientes palabras: voces, clices, disfraces, perdices, coces, haces, rapaces.

PUNTO Y COMA
Si las dos proposiciones que el escritor desea unir comparten estrechamente un mismo asunto, pueden formar parte de una sola gran proposicin. Las religiosas pretenden encontrar el sentido profundo de la existencia. El hombre, cuando se aflige, casi siempre vuelve a la fe para encontrar aquello que le devuelva su razn de ser. Las religiosas pretenden encontrar el sentido profundo de la existencia; el hombre, cuando se aflige, casi siempre vuelve a la fe para encontrar aquello que le devuelva su razn de ser.

Para preparar oraciones en donde ya hay frases incidentales u oraciones subordinadas.

Algunos

escritores

participan

de

una

secreta

competencia,

analizan

cuidadosamente todo lo que escriben los dems y lanzan ataques relmpago en contra de sus contrincantes cuando piensan que pueden hacerles dao. Algunos escritores, aunque no siempre se dan cuenta, participan de una secreta competencia; analizan cuidadosamente todo lo que escriben los dems, aunque se trate de simples notas periodsticas, y lanzan ataques relmpago en contra de sus contrincantes cuando piensan que pueden hacerles dao.

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Para separar oraciones que comparten el mismo verbo, cuando ste se ha suprimido despus de la primera mencin (elipsis). Eugenio est en la crcel por robo calificado. Jorge est en la crcel por violacin; Alejandro est en la crcel por falsificacin de cheques. Eugenio est en la crcel por robo calificado; Jorge, por violacin; Alejandro, por falsificacin de cheques

Uso de los dos puntos

Los dos puntos (:) son un signo de puntuacin que detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue. Se usan dos puntos en los casos siguientes: Despus de anunciar una enumeracin. Ejemplos: Van a subastar tres manuscritos: uno, de Borges; otro, de Alfonso Reyes, y un tercero, de Neruda. Tres son las ciudades que visit: Valdivia, Osorno y Puerto Montt.

Tambin para cerrar una enumeracin, antes del anafrico que la sustituye, se utilizan los dos puntos. Ejemplos: Natural, sana y equilibrada: as debe ser una buena alimentacin. Terremotos, inundaciones y erupciones volcnicas: esas son las principales catstrofes naturales.

Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, despus de los dos puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayscula. Ejemplos: Las palabras del mdico fueron: Reposo y una alimentacin

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equilibrada. Ya lo dijo Descartes: Pienso, luego existo.

Se emplea este signo de puntuacin tras las frmulas de saludo en las cartas y documentos. Tambin en este caso la palabra que sigue a los dos puntos se escribe con mayscula y, generalmente, en un rengln aparte. Ejemplos: Querido Te escribo esta carta para comunicarte... Muy seor mo: amigo:

Le agradecer se sirva tomar a su cargo...

Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre s sin necesidad de utilizar otro nexo. Son varias las relaciones que se pueden expresar: a) Relacin de significado, Qu es eso? Ejemplos: Anafrico: Tipo de deixis que desempean ciertas palabras para asumir el significado de una parte del discurso ya emitida; ejemplo: LO, en: Dijo que haba estado, pero no me LO cre. Deixis: Sealamiento que se realiza mediante ciertos elementos lingsticos que muestran, que indican una persona o un lugar o un tiempo.

b) Relacin causa-efecto Ejemplos: Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano. No necesitaba correr: an era pronto.

c) Conclusin o resumen de la proposicin anterior

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Ejemplos: Varios vecinos monopolizaron la reunin con problemas

particulares: no llegaron a ponerse de acuerdo. El equipo jug muy mal: perdi por goleada

d) Verificacin o explicacin de la proposicin anterior, que suele tener un sentido ms general Ejemplo: La paella es un plato de la cocina espaola muy completo desde el punto de vista nutritivo: cuenta con la fcula del arroz, las protenas de sus carnes y pescados y la fibra de sus verduras.

Se utilizan los dos puntos para separar la ejemplificacin del resto de la oracin. Ejemplos: De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha venido a la oficina con las zapatillas de andar por casa. Puedes escribir un texto sobre algn animal curioso: el ornitorrinco, por ejemplo. En textos jurdicos y administrativos decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias, se colocan dos puntos despus del verbo, escrito con todas sus letras maysculas, que presenta el objetivo fundamental del documento. La primera palabra del texto que sigue a este verbo se escribe siempre con inicial mayscula y el texto forma un prrafo diferente. Ejemplo: CERTIFICA: Que D. Jos lvarez Garca ha seguido el Curso de Tcnicas Audiovisuales celebrado en la Escuela de Cine durante los meses
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de abril y mayo del presente ao.

USO DE LAS COMILLAS

Las comillas () son signos que tienen como cometido separar y resaltar un fragmento de un texto especfico. Resaltan y destacan una palabra o frase dentro de otro texto. Para dar una idea clara de las variantes, presentamos algunos ejemplos del uso de comillas: Comillas al citar un ttulo: Te presentamos La fuerza de la voluntad. Necesitarn comprar el libro psicologa bsica. Ese seor es un coronel. Se uso un reportaje de el imparcial. Comillas al citar una frase de otra persona: Como dijo tu ta, te lo comes o te lo comes. Dijo el jugador, anot por la banda derecha. Como dice la cancin, soy el jefe de jefes seores. Dice el juez, La ley aplica para todos. Comillas al citar o exaltar una palabra de uso reducido o ajeno al idioma. Eso estuvo supernominado. Manda un email. Mndame un twiterr. Comuncate por Facebook. En el caso de las comillas dobles quedara as su aplicacin En la tesis Que para obtener el titulo de licenciado en derecho; la vida como un derecho inalienable.. El circo presenta a: Jafar Marn, el rey de los titanes.. En la televisin pasarn a: la familia Lpez en la colonia peralvillo.. El mafioso fue detenido: fue con 34 de sus cmplices y 230 barriles de licor adulterado..

URL

del

artculo:

http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/489-

ejemplo_de_uso_de_las_comillas.html Fuente: Ejemplo de Uso de las comillas

Uso del guin, la raya y el parntesis

Es curioso observar la confusin que existe entre estos signos de puntuacin. Ms de uno habr visto que las personas utilizan incorrectamente el parntesis,
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en vez de eliminar la palabra incorrecta; si escriben algo mal, lo encierran con este signo, cuando en realidad este signo sirve para lo contrario. Tambin existe confusin con el uso del guin y la raya, como ambos se expresan de manera escrita con una rayita: una ms corta (-) y la otra ms larga ( _ ); la gente la utiliza indistintamente como sinnimos cuando ambos tienen usos especficos y diferentes.

El guin ( - ) Se usa en los siguientes casos: 1) Cuando una palabra no cabe en un rengln y hay que separarla por slabas, usamos el guin para indicar que la palabra termina en el regln siguiente.

2) En los gentilicios de dos pueblos o territorios en que elementos componentes aparecen en oposicin o contraste. Ejemplos:

Guerra franco-prusiana. Convenio postal hispano-luso americano Comercio franco-espaol.

3) Cuando el compuesto designa una realidad geogrfica o poltica en que los componentes se integran con un significado nuevo, se escribir sin guin. Ejemplos: hispano-americano, checoslovaco-yugoslavo.

4) Los compuestos de una nueva formacin en que entran dos adjetivos, el primero de los cuales conserva su terminacin masculina singular, mientras que el segundo concierta en gnero y nmero con el nombre correspondiente. Ejemplos:

Leccin terico-prctica. Cuerpos tcnico-administrativos.

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a) Para indicar perodos de tiempos. Ejemplos: 1935 1991; enero marzo

II) La raya La raya, especie de guin largo ( _ ), se emplea en los siguientes casos:

a) Para separar en el dilogo las expresiones correspondientes a cada interlocutor:

Madre, que hacen los gatos? Juegan y araan. Son peores que los perros? No, son ms juguetones.

b) Cuando en medio del dilogo se intercala una aclaracin, sta va precedida y seguida de una raya. Si con esa aclaracin termina el prrafo, slo se pone raya al principio:

Despus de cenar se quedaron en la sala con Lorena contando cuentos de miedo.

Pero si ya no s ms cuentos deca al acabar cada relato. S, s que sabes... deca Andrea Y qu le ocurri a su mam?

c) Al principio y al final de las aclaraciones que se introducen en un fragmento:

Diego era a pesar de su apariencia tranquila un hombre, en el fondo, de malsimas pulgas.

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III) El parntesis.
Se suele utilizar el parntesis en un texto para encerrar una frase aclaratoria, para situar las acotaciones teatrales y para aclarar datos y abreviaturas. Aqu tienes algunos ejemplos:

El ONU (Organismo de las Naciones Unidas) pagar esta actividad.

A algunos jvenes (a Esteban le gustan los libros de aventuras como La Isla del tesoro) y a la mayora de los adolescentes les gusta Mi planta de naranjalima.

Corchetes

stos signos son usados para proporcionar informacin la cual es

complementaria. Las caractersticas que posee son bastante parecidas a los parntesis. Cuando va acompaado de otros signos de puntuacin se coloca despus del corchete que cierra. Ejemplo:

Juan naci en el mes de mayo en la dcada de los 70s [ 1977 ].

stos permiten colocar una nota de aclaracin dentro de un parntesis.

Ejemplo:

Una de las ltimas novelas que public Benito Prez Galds (algunos estudiosos consideran su obra Fortunata y Jacinta [1886-87] la mejor novela espaola del siglo XIX) fue El Caballero Encantado (1909).

Al usarlo en poesa nos indica que esa construccin corresponde al

verso anterior, pero que ste no ha cabido en el mismo, se coloca el signo de apertura delante de la palabra. Ejemplo:
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Soaba en ese entonces en forjar un poema, de arte nervioso y nueva obra audaz y suprema,

escog entre un asunto grotesco y otro trgico, llam a todos los ritmos con un conjuro [mgico

y los ritmos indciles vinieron acercndose, juntndose en las sombras y huyndose y [buscndose.

En la transcripcin de un texto, nos permite incorporar una nota ajena al

texto original. Ejemplo:

La nieve blanqueaba [los pjaros volaban hacia el sur] el techo de la cabaa.

El peridico XX escribi la siguiente nota: El presidente [Porqu viaja?)] sigue viajando por los pases europeos.

Usos de la Z

Las palabras que son adjetivos con las terminaciones az y dizo. Ejemplos: capaz, eficaz, corredizo, escurridizo, etc.

Con los sufijos azo, aza, los cuales forman aumentativos y despectivos. Ejemplo: (carro, carrazo), (hacha, hachazo), (comida, comidaza), (camisa, camisaza), etc.

Los sustantivos terminados en azgo. Con la excepcin de rasgo. Ejemplo: compradrazgo, hallazgo.
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Los sustantivos abstractos derivados de adjetivos, con los sufijos ez y eza. Ejemplo: timidez, honradez, pureza, grandeza.

En los sustantivos abstractos que se forman a partir de un verbo, usan la terminacin anza. Ejemplo: (confiar, confianza), (vengar, venganza), (esperar, esperanza).

En los sustantivos derivados de verbos que usan la terminacin zon. Ejemplo: (armar, armazn), (hinchar, hinchazn), (picar, picazn), etc.

Con los siguientes sufijos: izar, izo. Ejemplo: minimizar, canalizar, finalizar, coloniz, organiz, ameniz, etc.

Con los siguientes grafemas: ezc, uzc. Ejemplo: gigantezco, desaparezco, obedezco, traduzco, verduzco, .

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Recomendacin
La buena comunicacin abre puertas y facilita las relaciones. En cambio, pocas cosas son ms frustrantes y potencialmente destructivas que la incapacidad de entender y hacernos entender. Estos cinco pasos son fundamentales para entablar una comunicacin ms efectiva. Adopta la actitud correcta. Esta no es la de ganar un argumento o probar que la otra persona est errada. La meta es que ambas se escuchen y se entiendan con el fin de aclarar la situacin. De ser posible, desde el principio acuerda con la otra persona qu es lo que desean lograr con estedilogo. Conserva el enfoque. Mantente en el tema. No saques a relucir cosas que pasaron hace seis meses o que no vienen al caso. De esta manera se diluye el dilogo y se hace ms difcil llegar a un entendimiento. Mantente en el presente y lidiando nicamente con el tema en cuestin. Escucha con verdadera atencin. Esta es la parte ms importante de la comunicacin. No te limites a or, preparando una respuesta mental mientras la otra persona habla. Escucha para entender. No interrumpas. Si no entiendes, admtelo y pide que te aclaren. Una buena tctica es repetir, en forma de pregunta, lo que has credo entender: Quieres decir que? De esta manera te aseguras de que has entendido el mensaje. Exprsate en forma clara y directa. Elimina las malas palabras, el sarcasmo y las faltas de respeto que enturbian el mensaje y ponen a la otra persona a la defensiva. Expn tu caso de una manera ecunime y respetuosa. No acuses ni uses generalizaciones; expresa cmo te sientes y cmo te afecta la actitud de la otra persona de la manera ms directa y sencilla posible.

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Conclusion

Hablar de comunicacin, no solo para el hombre sino para todas las especies, es de suma importancia, ya que es un privilegio que nos permite relacionarnos unos con otros y convivir en una sociedad donde se afiance o siempre este presente la capacidad comunicativa.

Es importante destacar que los seres humanos la mayora de las veces no tenemos una buena comunicacin y ni siquiera nos tomamos la molestia de preguntarnos porque, siendo este un grave error que nos perjudica a todos, es por eso que al finalizar nuestra investigacin concluimos que debemos adquirir conocimiento acerca de estos obstculos que no permiten llevar a cabo una agradable comunicacin, pero sobretodo poner en practica el aprendizaje y tratar al mximo de evitar esas barreras , abriendo as el camino a un mundo comunicativo mas completo y eficiente.

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Bibliografia
Material de la profesora Magister Isabel Ruiz Daz de la Comunicacin Oral y Escrita

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Comunicacin Oral y Escrita ANEXO

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