LITERATURA: CONCEPTO

Para muchos investigadores, existen dos aspectos que definen la literatura y la diferencian de los restantes discursos sociales: su carcter ficcional y su finalidad esttica. El trmino ficcin ( accin y efecto de fingir! significa originariamente "inventar" y "representar". #am$in significa dar forma, conce$ir, educar y adiestrar. Por ello, la literatura puede a$arcar todos estos conceptos y ms. En trminos generales se dice mucho acerca de ella y una gran cantidad de estudiosos han querido aproximarse a una definicin: a! %a literatura es el arte hecho con pala$ras. $! %a literatura son los pensamientos y sentimientos del autor expresados en pala$ras. c! %a literatura transmite mensa&es, nos ense'a a cuestionarnos la vida. d! %a literatura transmite valores. e! %a literatura son las historias imaginadas, inventadas por un autor. f! %a literatura es una construccin de pala$ras o discursos $ellos. (stas y otras tantas creencias y definiciones se encuentran en diversos manuales, enciclopedias y li$ros que intentan acercarse a una mediana explicacin so$re lo que significa %)#E*+#,*+. -e trata de representaciones sociales que permiten esta$lecer qu es la literatura, en tanto que particular prctica social, para una comunidad determinada. .esde este enfoque, %/- #E0#/- -/1 %)#E*+*)/2,+1./ ,1+ -/2)E.+., ,1+ 2,%#,*+ +-3 %/ .)-P/1E.

POR QU ESTUDIAR LITERATURA?

%a lectura de o$ras literarias permite la creacin de espacios de reflexin permanente e invita al de$ate y a la exposicin de ideas que giran en torno a temticas variadas. Esto favorece la adquisicin de ha$ilidades interpretativas y estimula el pensamiento cr4tico y divergente. %a ficcin le aporta al lector una manera articulada de reconstruir la realidad, es una forma distinta de acercarse a esa 5realidad6 y de comprenderla desde otra perspectiva, ms amplia, ms profunda y ms rica. %a literatura sugiere mundos posi$les y apela a la fantas4a del lector. Es decir, el &uego de hacer como si fuera verdad lo escrito. 7 en esta tarea vincula ficcin y realidad.

EL MUNDO DE LA FICCIN
-e caracteri8an como ficciones todos aquellos discursos en los que se construyen acciones o acontecimientos imaginarios, que son producto de la invencin o recreacin imaginativa de un su&eto singular o colectivo. 2on el nom$re de no ficcin, en cam$io, se designa al discurso en que se reconstruyen situaciones reales, efectivamente ocurridas. %a .)9E*E12)+ E1#*E %+ 9)22):1 7 %+ 1/ 9)22):1 (por e&emplo, el gnero discursivo histrico! en ocasiones se advierte sin dificultad. En un caso, encontramos hechos, persona&es, lugares y tiempos imaginarios. En el otro, reales. -e trata de mundos claramente distingui$les. -in em$argo, hay casos en que esa distincin es menos evidente. %a ficcin y la no ficcin se aproximan o se confunden. El discurso literario no representa el mundo *E+%. %o que representa es un mundo P/-);%E, )<+=)1+*)/ (inventado!. Por eso se separa de los otros discursos sociales (el histrico, el cient4fico! que pretenden dar cuenta del mundo real. %a literatura, entonces, es una especie de simulacin del que todos, autores y lectores, tenemos conciencia. <ediante ella se simula decir y leer algo verdadero so$re algo que no existe, salvo en la literatura. %a ficcin, por lo tanto, no es lo contrario de lo real, sino que representa la imagen que de lo real puede construirse. Por otro lado, cuando ha$lamos de literatura de$emos referirnos a su finalidad esttica. (sta se manifiesta en el modo en el que se aprovechan todas las posi$ilidades de la lengua: semnticas, sonoras, sintcticas, morfolgicas, grficas, etc. Por e&emplo, las reiteraciones de sonidos y de construcciones, las metforas, la disposicin de las pala$ras en la pgina. Por medio de la finalidad esttica, la literatura se repliega y se centra en su propio mensa&e.

RELACIN LITERATURA Y REALIDAD:

%a relacin entre la literatura y la realidad es indirecta, pues esta$lece una vinculacin con distintos discursos sociales vigentes en la poca: discursos histricos, pol4ticos, religiosos, morales, &ur4dicos, period4sticos. Podemos se'alar adems que el discurso literario, al representar una realidad imaginaria o recreada, se conecta con otros discursos y al hacerlo, manifiesta su acuerdo, su desacuerdo o su

propsito de transformarlos. Por eso, para leer (comprender y disfrutar! la literatura, se necesita tam$in leer o conocer los otros discursos sociales que la rodean.

POR QU LITERATURA?
Trat al arte como una suprema realidad y a la vida como una rama de la ficcin. Oscar Wilde En realidad de$er4amos preguntarnos: >para qu leer?, o >para qu sirve leer literatura hoy? +lgunos sostienen que la literatura es una metfora de la vida y es quien me&or explica la existencia del hom$re y de sus conflictos. Es quien intenta definir todo aquello que la ciencia moderna y la historia a@n no han podido. %a lectura de o$ras literarias crea un espacio 4ntimo, personal, de &uego rec4proco entre el autor y el lector en la construccin de un aprendi8a&e @nico y a su ve8 m@ltiple, dado que la literatura, por un lado, permite una conexin de nuestras conciencias con ese "yo" secreto, inconsciente y desconocido que todos poseemos, y, por otro lado, a$re infinitas puertas a la interpretacin, a la recreacin y a la $@squeda permanente ante los diversos interrogantes que ofreci, ofrece y ofrecer siempre la vida. 2omo dice el escritor italiano )talo 2alvino: "%a lectura a$re espacios de interrogacin, de meditacin y de examen cr4tico, en definitiva: de li$ertadA la lectura es una correspondencia con nosotros mismos y no slo con el li$ro, sino con nuestro mundo interior a travs del mundo que el li$ro nos a$re". + partir de este pensamiento, uno de los principales o$&etivos del presente cuadernillo es crear un espacio a$ierto a la reflexin, en el que sea posi$le el disenso, la contradiccin, la pluralidad de lecturas y la pluralidad de voces en los textos propuestos. +ll4 se plantearn los pro$lemas de los autores, de los sentidos, de las representaciones, de las interpretaciones y de las relaciones. Por otra parte, como dice <arta Pasut en su o$ra Biviendo la %iteratura, %+ 9,12):1 .E %+ 2%+-E .E %)#E*+#,*+ .E;E 2/1-)-#)* E1 *E2,PE*+* +% %E2#/* PE*.)./. Cui8s sea ste otro de los o$&etivos ms importantes: la idea fuer8a que movili8a un claro propsito de renovar la forma organi8ativa de un programa de %iteratura, que se torne distinto, vital e interesante, capa8 de invitar al alumno a que se involucre en la o$ra, la transforme, la protagonice, la revalorice y se convierta l tam$in en parte de la misma a la hora de su recreacin, de su anlisis y de su cr4tica. Es as4 como esta propuesta $usca la participacin activa del alumno, pretende convertirlo en un lector capa8 de preguntarle a la o$ra, de discutirla, de de$atirla y que, a partir de esta instancia, intente formar su propio &uicio frente a ella. )ngresar al mundo de la literatura y a los mundos que sta, a su ve8, recrea, sugiere una manera diferente de ver "este mundo", es como ver a travs de un calidoscopio: una nueva mirada y una forma distinta de aproximacin al misterio de la vida, a la incgnita que constituye todo ser humano y al destino que ste de$e cumplir inexora$lemente. En este marco, creemos que la literatura es un denominador com@n de la experiencia humana, tal ve8 porque en ella aprendemos aquello que compartimos como seres, como personas, aquello que es inherente a nuestra especie, ms all de las diferencias, las geograf4as, las circunstancias y los tiempos histricos. En la produccin literaria se refle&a la rique8a del patrimonio humano, el sistema de valores y creencias, los paradigmas culturales, el lengua&e, el paso del tiempo y las infinitas com$inaciones que es capa8 de lograr el genio creativo y manifestarse en una gran variedad de o$ras y de gneros. %eer literatura implica a$rir los o&os so$re aspectos desconocidos y ocultos de la condicin humana, sumergirnos en sus misteriosos la$erintos nos permite explorar, investigar y acercarnos t4midamente a una idea vaga so$re quines somos y qu caminos seguimos en este mundo. %eer es indagar, $uscar respuestas para luego hacernos nuevas preguntas y evitar as4 el conformismo, la rutina y la superficialidad. Cuien se asoma a una novela, a un poema, a un cuento o al texto de una pie8a teatral, descu$re las huellas de otros seres, de otras vivencias y, a partir de ellas, nutre y enriquece su propia vida, porque es capa8 de identificarse, de espe&arse en otras experiencias, sentir en su propia piel las aventuras y las desventuras de persona&es y de criaturasA el latir de pasiones y de sentimientos a&enos vividos como propios. Por @ltimo, quisiramos a'adir y compartir con ustedes un pensamiento del destacado escritor latinoamericano <ario Bargas %losa, quien se'ala: "%a vida so'ada de la novela es ms $ella, diversa, comprensi$le y perfecta que la real. Esta es, acaso, la me&or contri$ucin de la literatura al progreso: recordarnos que el mundo est mal hecho y que podr4a estar me&or, ms cerca de lo que nuestra imaginacin es capa8 de inventar". En esta reflexin se advierte un claro inters por darle a la literatura un importante papel en la construccin de sociedades ms &ustas, ms li$res y ms democrticas. %a ficcin revela una necesidad vital de acortar las distancias entre el mundo real y el mundo imaginadoA la $@squeda incesante de darle a nuestra existencia la misma forma que tiene nuestra vida imaginaria.

%a literatura es, desde esta perspectiva, una fuente inagota$le de recursos que act@a como el me&or de los ant4dotos contra los pre&uicios, el racismo, los sectarismos pol4ticos, las diferencias religiosas y, en definitiva, contra todo tipo de exclusin social.