ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA LECTURA 2

Lectura 2 (Owens 2008 cap. 7, pp. 210-223)

En el primer ao de vida, el nio empieza a desarrollar su lenguaje, y a decir sus primeras palabras; este es el inicio de una comunicacin ms efectiva y es gratificante para los padres. A partir del segundo ao de vida, su lenguaje se desarrolla an ms, ahora utiliza frases como mam dame; aunque tiene dificultad por pronunciar algunos fonemas, aprenden a establecer un dilogo entre nio- nio y nio-adulto, para ello debern de aprender en gran medida a establecer turnos de dilogo, para poder expresar lo que quieren, aumentando as su comprensin. Por esto en relacin con el texto que hemos ledo sobre los procesos de aprendizaje del lenguaje en los nios, hemos propuesto una serie de actividades divididas por edades comprendidas entre 1-2 aos, 2-3 aos y 4-5 aos, para estimular el lenguaje de los nios en esta etapa. Creemos en el juego libre como medio eficaz para incentivar al nio hacia el dilogo, creyendo conveniente que en esas conversaciones que el adulto tiene con el nio, sirvan de andamiaje para el aprendizaje de nuevos conceptos y conocimientos del mundo que le rodea, haciendo participe a los padres para que se realice de manera cooperativa, fluida y coherente con lo que el nios dice y lo que la realidad muestra. Vemos favorable la incitacin a hablar, ya que cuando los adultos incitamos a los nios a que hablen de forma extensa, los nios imitan nuestro papel y luego ste ser desarrollado en los diferentes mbitos de su vida diaria. El juego es una herramienta til para desarrollar el lenguaje por eso desarrollamos actividades que sean ldicas para el nio. Siendo estas, actividades que eliminan la frustracin o presin por no poder o saber expresar aquello que quieren, ya que nosotros como adultos estamos all en todo momento para apoyarles en su desarrollo. Tambin desarrollan el juego social, transmitiendo significados diferentes a los diferentes roles que representan, poniendo sus propias normas y negociando entre ellos sobre el papel que quieren representar. Nosotros como educadores, siempre estaremos cercanos para corregir errores en su expresin, siendo as ms fcil su aprendizaje y asimilacin.

Cada una de las actividades estar adaptada al estado madurativo de cada nio. A continuacin, explicaremos cada una de estas actividades.

1) ACTIVIDADES DE 1-2 AOS: a) MIS PRIMEROS SONIDOS: Prepararemos un cuaderno Palabra-Imagen, que contenga las siguientes categoras:: Medios de trasportes: coche, moto, barco, avin, globo Instrumentos musicales: guitarra, flauta, tambor, piano Animales: len, pjaro, perro, gato

Se mostrar cada una de estas imgenes al nio, preguntndole qu es?, exagerando la vocalizacin y entonacin para llamar la atencin del nio, despus se estimular al nio para que emita el sonido que representa la imagen. b) SOPLAR Y SOPLAR: Para mejorar la articulacin fnica de los sonidos realizaremos una serie de ejercicios para que los realice el nio: -Soplar las hojas que esparciremos por toda la mesa para que sople hasta que se caigan todas al suelo. Relacionando esta accin con la del viento para que el nio tome conciencia tambin de la repercusin de este fenmeno en la realidad. Despus se le ensear una serie de imgenes como las hojas de rboles, una pluma, un globo, un coche, una casa para que el nio nos indique cuales el viento puede mover y cules no, emitiendo la onomatopeya correspondiente en la imagen adecuada, haciendo caer la imagen si es correcta la accin del nio. -Soplar pompas de jabn durante unos minutos, despus se le dir al nio que nos diga que objetos de su alrededor o que conozca tienen la misma forma que las pompas que ha soplado. Por ejemplo: un baln, el sol, un globo etc.

2) ACTIVIDADES DE 2-3 AOS: a) LIBERTAD CREATIVA: Se le dar la libertad para que realice el dibujo que quiera, proporcionndole el material necesario, y posteriormente les pediremos que nos cuenten lo que han dibujado.

b) QUIN SOY YO?: los nios desarrollarn el juego simblico, en la que los nios podrn relacionarse de forma libre jugando en diferentes rincones como la casita, mdicos y cocinitas. Mientras interaccionaremos con ellos, realizndoles preguntas sobre lo que estn jugando, para que ellos se expresen y nos expliquen lo que hacen respetando el turno de palabra. 3) ACTIVIDADES DE 4-5 AOS: a) PICTO-HISTORIAS: para realizar dicha actividad necesitaremos tres pictogramas. Los nios las distinguirn con una pequea explicacin y posteriormente, daremos libertad a su imaginacin para que creen diferentes historias, colocando cada imagen segn la posicin que ocupen en su historia y por ltimo nos la cuente. Por ejemplo se pone: una imagen de una madre con su hijo en casa dndole una nota, el nio caminando, y el nio en el supermercado. La historia puede variar en funcin de lo que el nio quiera, por ejemplo te puede decir, La mam mando a su hijo a hacer la compra al supermercado. b) TELITA TELITA: Se le ofrece telas y otros complementos para que ellos de forma libre se disfracen y representen el rol de dicho atuendo, con la finalidad de que interpreten su papel, dando libertad a que utilicen el dilogo que crean conveniente asociado a un contexto diferente al habitual.