Grado en Criminología 2012-2013 - 0

Edita: SECRETARA GENERAL UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Realizado por: TRAFOTEX FOTOCOMPOSICIN, S. L. SALAMANCA, 2012
Grado en Criminologa
Gua Acadmica 2012-2013 Universidad de Salamanca
NDICE
Calendario acadmico................................................................................................................................................................................. 3 Interes profesional....................................................................................................................................................................................... 6 Objetivos y Competencias del Grado.......................................................................................................................................................... 8 Plan de estudios.......................................................................................................................................................................................... 10 Coordinador de Grado................................................................................................................................................................................. 15 Horario de clases......................................................................................................................................................................................... 15 Calendario de exmenes............................................................................................................................................................................. 19 Gua docente............................................................................................................................................................................................... 21
CALENDARIO ACADMICO
CALENDARIO DE ACTIVIDADES DOCENTES DE LA FACULTAD DE DERECHO. CURSO 2012-2013 (Junta de Facultad Extraordinaria de 19 de abril de 2012 ) El calendario de actividades docentes es el marco temporal en el que se desarrolla la planificacin del conjunto de las diversas actividades formativas, incluyendo las correspondientes pruebas de evaluacin, en las titulaciones que se imparten en la Universidad. Este calendario se ajusta a los principios marcados por el calendario de actividades docentes 2012-2013 aprobado por Consejo del Gobierno de 2 de marzo de 2012. Los estudios de Grado, Mster y Doctorado, centran sus mtodos de aprendizaje en la adquisicin de competencias por parte de los estudiantes, y en los procedimientos para evaluar su adquisicin. En este sentido, tal como se contempla en el Reglamento de Evaluacin de la Universidad de Salamanca (aprobado por Consejo de Gobierno el 19 de diciembre de 2008), las pruebas de evaluacin podrn ser de diversa naturaleza y se llevarn a cabo durante todo el periodo lectivo. Los estudios de Licenciatura mantienen la metodologa de enseanza con la que fueron concebidos, contemplando como pruebas de evaluacin los exmenes finales y sus correspondientes recuperaciones. El periodo de actividades lectivas de cada semestre incluir las pruebas de evaluacin (primera convocatoria) previstas en cada asignatura, distribuidas de modo continuado a lo largo del semestre, y las correspondientes recuperaciones (segunda convocatoria) de las pruebas no superadas. A este respecto, ser de consideracin el artculo 25.3 del Estatuto del Estudiante (aprobado por RD 1791/2010) que se cita literalmente: Los calendarios de fechas, horas y lugares de realizacin de las pruebas, incluidas las orales, sern acordados por el rgano que proceda, garantizando la participacin de los estudiantes, y atendiendo a la condicin de que stos lo sean a tiempo completo o a tiempo parcial. Con el objetivo de coordinar la actividad docente, dentro de las 18/19 semanas de actividades lectivas de cada semestre, las semanas 16 y 17 podrn dedicarse a pruebas con peso importante en la calificacin segn la distribucin que se fije en cada reunin de Grupo. La semana 18/19 se dedicar, en su caso, a pruebas de recuperacin. La ficha de cada asignatura deber explicitar las caractersticas de estas pruebas de evaluacin.
La publicacin de las calificaciones de las pruebas de evaluacin presenciales comunes debern realizarse en el plazo mximo de quince das naturales desde su realizacin. En todo caso, la publicacin de la calificacin de una prueba de evaluacin en primera convocatoria deber realizarse con antelacin suficiente a la segunda convocatoria. Por acuerdo de la Comisin Acadmica del Consejo de Universidades de Castilla y Len, el inicio del primer curso de las titulaciones de grado en todas las universidades pblicas y para todos sus centros ser el lunes da 24 de septiembre de 2012. La sesin acadmica de apertura de curso est prevista para el 21 de septiembre de 2012, a falta de coordinar con el resto de Universidades de Castilla y Len. La fiesta de Centro de la Facultad de Derecho se fija en el viernes 22 de febrero de 2013. Programa Especial Integrado (PEI).- Los estudiantes extranjeros matriculados en el Programa Especial Integrado (PEI), que gestiona Cursos Internacionales (CI) de la Universidad de Salamanca, cursan solamente un trimestre de las asignaturas de los planes de estudio oficiales, por lo que se hace necesario establecer un sistema evaluacin y un periodo de calificacin especfico y unas fechas especiales de entrega de actas de calificacin elaboradas desde CI: Asignaturas de primer semestre: 21 de diciembre de 2012 Asignaturas de segundo semestre: 24 de mayo de 2013 Para los estudiantes PEI que cursen un cuatrimestre completo sern de aplicacin las mismas fechas previstas que para el resto de estudiantes. Trabajo de Fin de Grado Las asignaturas de Trabajo Fin de Grado (TFG) y Trabajo Fin de Mster (TFM) se evaluarn despus de superadas el resto de asignaturas del plan de estudios. Tendrn tambin una primera convocatoria y otra segunda convocatoria, que se fijarn en las fechas determinadas por cada Junta de Centro, siempre posteriores a las correspondientes del resto de asignaturas. Las fechas fijadas por cada Centro tendrn como lmite, para la presentacin de las actas del TFG y TFM en sus dos convocatorias, dos de las siguientes tres fechas: 6 de julio, 27 de julio o 21 de septiembre de 2013, pudiendo cada centro adelantar la presentacin de estas actas para facilitar la finalizacin de los estudios que concluyen con el TFG o TFM.
Calendario de actividades docentes 2012-2013

L 3 10 17 24 M 4 11 18 25 SEPTIEMBRE 2012 X J V 5 12 19 26 6 13 20 27 J 1 8 15 22 29 7 14 21 28 V 2 9 16 23 30 S 1 8 15 22 29 S 3 10 17 24 D 2 9 16 23 30 D 4 11 18 25 L 1 8 15 22 29 L 3 10 17 24 31 M 2 9 16 23 30 M 4 11 18 25 OCTUBRE 2012 X J V 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31 DICIEMBRE 2012 X J V 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28 S 6 13 20 27 D 7 14 21 28
2 3 4 5 6
6 7 8 9 10
NOVIEMBRE 2012 L M X 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28
10 11 12 13
S 1 8 15 22 29
D 2 9 16 23 30
L 14 15 16 17 7 14 21 28 L 4 11 18 25 L 6 13 20 27 L 1 8 15 22 29
M 1 8 15 22 29 M 5 12 19 26 M 7 14 21 28 M 2 9 16 23 30
X 2 9 16 23 30 X 6 13 20 27 X 1 8 15 22 29 X 3 10 17 24 31
ENERO 2013 J 3 10 17 24 31
V 4 11 18 25
S 5 12 19 26
D 6 13 20 27
17 18 1 2 3
L 4 11 18 25 L 1 8 15 22 29 L 3 10 17 24 L 2 9 16
M 5 12 19 26 M 2 9 16 23 30 M 4 11 18 25 M 3 10 17
FEBRERO 2013 J V 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 X X 3 10 17 24 ABRIL 2013 J 4 11 18 25 V 5 12 19 26
S 2 9 16 23
D 3 10 17 24
3 4 5 6 7
MARZO 2013 J V 1 7 8 14 15 21 22 28 29 MAYO 2013 J 2 9 16 23 30 JULIO 2013 J 4 11 18 25 V 3 10 17 24 31 V 5 12 19 26
S 2 9 16 23 30 S 4 11 18 25
D 3 10 17 24 31 D 5 12 19 26
8 9 10 11
S 6 13 20 27
D 7 14 21 28
11 12 13 14 15
15 16 17 18 19
X 5 12 19 26
JUNIO 2013 J V 6 13 20 27 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29 S 7 14 21
D 2 9 16 23 30 D 1 8 15 22
S 6 13 20 27
D 7 14 21 28
SEPTIEMBRE 2013 X J V 4 11 18 5 12 19 6 13 20
Sesin acadmica inaugural de curso (pendiente de fijar en CyL) Actividad lectiva del 1 semestre Pruebas ordinarias 1 semestre Pruebas de recuperacin 1 semestre Cierre Actas Primera Convocatoria
Periodos de vacaciones (pendiente de ajustar al calendario escolar de CyL) Actividad lectiva del 2 semestre Pruebas ordinarias 1 semestre Pruebas recuperacin 2 semestre Cierre Actas Segunda convocatoria
Primer semestre: 1.1) Periodo de actividades lectivas: del 24 de septiembre de 2012 al 8 de febrero de 2013. 1.2) Perodo de vacaciones de Navidad: entre el 22 de diciembre de 2012 y el 6 de enero de 2013, ambos inclusive. 1.3) Pruebas de primera convocatoria: del 21 de enero al 30 de enero. 1.4) Fecha lmite de presentacin de actas de calificaciones en primera convocatoria: 2 de febrero de 2013. 1.5) Pruebas de segunda convocatoria: del 5 al 9 de febrero. 1.6) Fecha lmite de presentacin de actas de calificaciones en segunda convocatoria: 16 de febrero de 2013. Segundo semestre: 2.1) Periodo de actividades lectivas: del 11 de febrero de 2013 al 21 de junio de 2013. 2.2) Perodo de vacaciones de Pascua: entre el 28 de marzo y el 7 de abril de 2013, pendiente de ajustar al calendario escolar de Castilla y Len. 2.3) Pruebas de primera convocatoria.: del 3 al 14 de junio. 2.4) Fecha lmite de presentacin de actas de calificaciones en primera convocatoria: 19 de junio de 2013 2.5) Pruebas de segunda convocatoria: del 24 al 29 de junio 2.4) Fecha lmite de presentacin de actas de calificaciones en segunda convocatoria: 6 de julio de 2013.
INTERS PROFESIONAL
Desde el punto de vista formativo, los estudios en Criminologa, que se proponen, aseguran que el alumno que cursa los estudios hasta la obtencin del Ttulo tenga la capacidad de realizar un estudio multidisciplinar del fenmeno criminal. De ese modo podr realizar un anlisis global y efectivo del crimen, dando una visin compleja, completa y por lo tanto til de la criminalidad, de sus causas y sus efectos, con la finalidad prctica de conseguir, entre otras cosas, la prevencin del fenmeno criminal, la articulacin de tratamientos efectivos frente al delito y la atencin satisfactoria a las vctimas. Perfiles profesionales del Criminlogo. Cabe identificar seis perfiles profesionales, ligados de forma necesaria con el profesional de la Criminologa. a) Agente de la autoridad, funcionario de instituciones penitenciarias, Administracin de justicia. El papel de un criminlogo es fundamental dentro las fuerzas y cuerpos de Seguridad Pblica. Las razones fundamentales del inters de los miembros de Fuerzas y Cuerpos de Seguridad pblica por estos estudios se debe a los conocimientos y competencias especficos que adquieren en temas como el diseo de planes de trabajo e intervencin con comunidades o grupos especiales (ejemplo: creacin y funcionamientos de grupos que intervengan en casos de inmigracin ilegal, exclusin social, conflictos entre menores, etc.), la coordinacin y anlisis de la informacin, la gestin de equipos o la mediacin entre la sociedad y el cuerpo. Algunas de estas consideraciones pueden extrapolarse a la labor del Criminlogo en el mbito penitenciario y de la Administracin de Justicia. No obstante, en estos casos se da la particularidad de que por exigencia de sus propias competencias se requiere la existencia de equipos multidisciplinares conformados por profesionales procedentes de diversas reas, siendo aqu el papel del Criminlogo fundamental para potenciar las sinergias de cada aportacin parcial de los dems profesionales y realizar las necesarias labores de coordinacin y gestin de los mismos. b) Asesor de Seguridad Siendo la seguridad una de los principales problemas de las sociedades complejas actuales, al Criminlogo le corresponde un papel esencial en el momento previo del diseo e implementacin de las directrices, polticas y planes de Seguridad tanto en el campo de la Seguridad Pblica como de la Seguridad Privada.
c)
d)
e)
f)
Su participacin resulta indispensable en la realizacin de estudios sobre la criminalidad en el contexto temporal y espacial sobre el que se desea intervenir. Estos estudios han de incluir entre otros aspectos: el anlisis de las causas, la valoracin de los elementos externos que influyen en la adopcin de las distintas conductas, la identificacin de factores propios del sujeto activo, la reaccin del entorno, o la modificacin del entorno como consecuencia de la accin criminal. Una vez realizados estos estudios, el Criminlogo tendr que sealar y valorar sus resultados, y, tomando base en ellos, disear cmo proyectar planes integrales de prevencin e intervencin cuando resultaran procedentes. Asesor normativo en materia de Poltica Criminal El Criminlogo desempea un papel fundamental en la elaboracin de la Poltica Criminal. En efecto, las habilidades que adquiere dentro de su formacin le facultan para observar el hecho criminal como algo complejo, con diferentes variables, desplazando la visin meramente formal del delito. En efecto, dados sus conocimientos interdisciplinares, tiene las facultades para realizar un anlisis profundo e integral del fenmeno de la delincuencia y colaborar en la proposicin de polticas efectivas. Asistencia y atencin a las vctimas. La figura del Criminlogo resulta esencial para preservar los derechos de las vctimas y otorgarles un espacio en un proceso del cual tradicionalmente no han formado parte. En efecto, la vctima ha sido desplazada a un segundo plano dentro de la reaccin punitiva. Frente a ello, desde el punto de vista criminolgico la vctima tiene un papel esencial, que determina la reaccin social y la exigencia de castigo por parte de la colectividad, y puede ser determinante en el tratamiento del sujeto activo y su reinsercin social. Dada su formacin, el Criminlogo cuenta con todas las habilidades para participar en la resolucin del conflicto surgido entre el delincuente y la vctima (aquellos que no son resueltos por el Derecho), en el marco de llamada Justicia Restaurativa. Agente de reinsercin social Ser el Criminlogo quin estar ms capacitado para informar al juez de vigilancia penitenciaria sobre la oportunidad de conceder los distintos grados que afectan al cumplimiento de las penas impuestas al delincuente. Conocedor de las circunstancias del reo (fsicas, psicolgicas, familiares, afectivas, educativas, sociolgicas etc.), capacitado para analizarlas en su conjunto, ser el indicado para aconsejar los ritmos de insercin, las nuevas pautas de socializacin y quin mejor podr advertir de los peligros que amenazan la reinsercin social del sujeto. Promotor de la accin social Tan importante es contar con una sociedad con capacidad crtica y debidamente informada, como tener profesionales que sean capaces de comunicar objetivamente, dominando la materia y sin caer en las reacciones viscerales que suelen acompaar a la comisin de hechos delictivos. La anterior percepcin exige una visin global sobre el fenmeno y una capacidad para analizar adecuadamente los datos teniendo en cuenta todos sus aspectos. En este punto la labor de criminlogo es fundamental para coadyuvar en el diseo de campaas de difusin de medidas preventivas y concienciacin dentro de la poblacin. Slo as se podr contar con una poblacin informada y conocedora de los riesgos reales a los que se enfrenta, con un menor riesgo de ser manipulada por los medios de comunicacin y/o los poderes pblicos. De este modo, la accin del criminlogo resultara indispensable en la direccin y gestin de la implicacin ciudadana como sujeto activo de la lucha contra la criminalidad.
Los perfiles sealados previamente se encuentran integrados en los siguientes mbitos: Servicios sociales de las Administraciones municipales y autonmicas (Polticas criminales y de prevencin, Seguridad Ciudadana y convivencia, Asistencia y atencin a las vctimas, Justicia juvenil, Promocin de la accin social). Administracin de Justicia e Instituciones Penitenciarias (integrantes de los equipos multidisciplinares, agente de insercin social). Cuerpos y fuerzas de Seguridad Pblicos y Servicios de Seguridad Privados (asesor de seguridad, agente de la autoridad). rganos con potestad normativa y legislativa (asesor normativo en materia de Poltica Criminal).
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL GRADO

El objetivo fundamental del presente Ttulo de Grado en Criminologa es proporcionar una formacin bsica general que prepare al Graduado para el ejercicio de actividades de carcter profesional en distintos mbitos de actuacin de la Criminologa (ver perfiles en apartados anteriores), al tiempo que posibilite el acceso a una formacin especializada de Postgrado y a una permanente actualizacin y adaptacin de los conocimientos cientficos de la Criminologa a una realidad social cambiante y en continua evolucin. Tal formacin fundamentada en un slido conocimiento cientfico, de carcter transdisciplinar, sobre la delincuencia, la victimizacin y los sistemas empleados para su control estar dirigida a la adquisicin y al desarrollo de las competencias necesarias para el desempeo profesional del Criminlogo. Por lo tanto, los objetivos y competencias de este plan de formacin se basan en la consideracin de la Criminologa como disciplina cientfica que tiene como objeto de estudio propio la confluencia del comporatamiento delictivo y/o las conductas antisociales y los mecanismos de control social formales e informales diseados para responder a tales comportamientos o conductas. Se asume, de este modo, la necesidad de una formacin integral del futuro Criminlogo en todos los aspectos relacionados con la delincuencia que no sea fruto de la mera confluencia y/o suma de partes de otras disciplinas aunque, como ocurre en cualquier otro mbito cientfico, se compartan algunos fundamentos tericos, conceptos, instrumentos y herramientas del mtodo con ellas (entre las que cabe destacar especialmente otras ciencias sociales, jurdicas, del comportamiento, de la salud o de la educacin). Esta finalidad se articula en los siguientes objetivos: 1. Proporcionar una formacin que permita conocer, comprender, analizar, y evaluar las distintas explicaciones del comportamiento delictivo y de las conductas antisociales, los factores de riesgo y las consecuencias de todo ello para las vctimas, los delincuentes, el sistema legal y la sociedad en general. 2. Formar a graduados con una capacidad para analizar, evaluar, prevenir e intervenir en el mbito del delito y de la delincuencia, con los delincuentes, con las vctimas y en relacin al control y la reaccin social formal e informal hacia el delito. 3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. 4. Formar profesionales con capacidad para analizar y formular propuesas de prevencin e intervencin desde diferentes niveles, aproximaciones, y perspectivas (jurdico penal, individual, social, institucional y comunitario) y con las distintas partes implicadas y a las que afecta de modos diversos el fenmeno criminal (vctimas, delincuentes, situaciones delictivas, sistema legal, sociedad en general, etc); propuestas que contribuyan a desarrollar polticas de actuacin frante al delito acordes al marco legal vigente, as como a disear aquellos procedimientos ms adecuados para evaluarlas. La consecucin de tales objetivos supondr que el Graduado en Criminologa se incorpore al mercado laboral en los distintos mbitos y con los perfiles reseados en apartados previos de la memoria. Los objetivos expuestos, as como las competencias que se especificarn a continuacin se han definido as mismo teniendo en cuenta y respetando los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (Ley 3/2007, de 22 de marzo), los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad (Ley 5/2003, de 2 de Diciembre) y tratando de fomentar los valores propios de una cultura de la paz y de valores democrticos (Ley 27/2005, de 30 de Noviembre). De hecho, tales derechos y principios fundamentales sern objeto del contenidos y del enfoque de algunas de las materias del Ttulo. Competencias Bsicas y Generales Competencias Bsicas (CB) CB1. Que los estudientes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea/s de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrase por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma. Competencias Generales (CG) CG1. Leer y comprender textos y recursos de estudio escritos en una lengua extranjera (en el idioma ingls). CG2. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). Competencias especficas CE1. Comprender e integrar correctamente la teminologa, los conceptos bsicos y las principales aproximaciones tericas desarrolladas por las ciencias sociales, jurdicas o de la salud, sobre la delincuencia, la victimizacin y la reaccin social hacia la misma. CE2. Formular, reconocer y aplicar las diversas teoras criminolgicas que permiten identificar los factores principales de riesgo del comportamiento delictivo, de las conductas antisociales y de la victimizacin y planificar las respuestas hacia ellos. CE3. Relacionar, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin y, en consecuencia, elaborar explicaciones bsicas sobre las formas especficas de criminalidad. CE4. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos y poder as analizar problemas criminolgicos relevantes. CE5. Reconocer la base social de las normas, valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales, e integrar los derechos fundamentales y las libertades aplicables a las reacciones sociales hacia la delincuencia y la desviacin. CE6. Describir el marco jurdico penal y procesal de respuesta ante el delito, el delincuente y la desviacin, as como indentificar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las vctimas. CE7. Distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, contextualizarlas en el marco legal vigente y evaluarlas crticamente. CE8. Confeccionar en el mbito criminolgico, a partir de la seleccin de datos e informaciones cientficos-tcnicos para asesorar a las instancias pertinentes sobre la explicacin, prevencin e intervencin en la delincuencia y de la victimizacin. CE9. Describir y utilizar correctamente los mtodos ms adecuados para obtener informacin precisa, en cada caso, de vctimas, testigos y delincuentes. CE10. Identificar la diversidad de respuestas hacia el delito y la desviacin distinguiendo las aportaciones de los modelos de prevencin e intervencin ms adecuados para cada fenmeno y/o situacin delictiva, siendo capaz de relacionar las propuestas poltico-criminales y sus fundamentos. CE11. Aplicar las diferentes estrategias e instrumentos de evaluacin y prediccin del riesgo de violencia y delincuencia en situaciones y contextos especficos. CE12. Formular y disear los elementos bsicos de distintos programas de prevencin, tratamiento e intervencin (orientados hacia los delincuentes, las vctimas del delito, las situaciones delictivas y la sociedad en general), planificar la evaluacin de estos progamas e interpretar los resultados de dicha evaluacin. CE13. Conocer, describir y saber cmo utilizar diversas estrategias alternativas de resolucin de conflictos.
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PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS DEL TITULO PROPIO EN CRIMINOLOGA DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS Estructura de las enseanzas. Tabla 5.1 Tipo de materias del Grado y su distribucin en crditos TIPO DE MATERIA Formacin Bsica Obligatorias Optativas Prcticas externas (obligatorias) Trabajo Fin de Grado CRDITOS TOTALES
N crditos ECTS 60 138 36 6 240
La estructura del presente Grado se ajusta a las normas establecidas de forma general para los Estudios superiores (en particular en el Real Decreto 1393/2007 y el 861/2010)), as como al criterio de ofrecer en estos estudios una formacin interdisciplinar slida al Criminlogo, lo que condiciona la distribucin de crditos entre las materias y la articulacin de una secuencia coherente de los estudios que se explica ms adelante. Tabla 5.2. Configuracin de las distintas materias del Plan de Estudios ECTS Tipo Semestre Asignaturas FB 1 Introduccin a la Criminologa OB 2 Teoras Criminolgicas I 1. FUNDAMENTOS DE CRIMINOLOGA 24 OB 3 Teoras Criminolgicas II OB 4 Psicologa Criminal y de la Delincuencia OB 4 Sociologa del Crimen y la desviacin Materias FB FB OB OB 2. DERECHO Y PROCESO PENAL 48 OB OB OB OB OP 1 2 2 3 3 4 5 6 7 Introduccin al Derecho y Organizacin del Estado Introduccin al Derecho Penal Introduccin al Derecho Procesal Teora del Delito Derechos Fundamentales y Garantas constitucionales Derecho Penal Especial Derecho Procesal Penal Derecho Penitenciario Sistemas Penales Internacionales y Europeo ECTS 6 3 3 6 6 6 6 3 6 6 9 6 3 3
11
Materias
ECTS
3. CIENCIAS FORENSES
33
Tipo OB OB OB OB OP OP OP FB OB FB FB OB OP FB OB OB OB OB OB OB OP FB OB OP
Semestre 4 5 6 7 8 8 7 1 2 3 1 3 8 1 4 5 5 8 5 5 7 2 5 7
Asignaturas Medicina Legal Evaluacin Psicolgica Forense Psiquiatra Forense Perfiles Psicolgicos Informes Periciales Diligencias Policiales de Investigacin Identificacin Personal y Criminalstica Metodologa de Investigacin en CC.SS Tcnicas cualitativas de investigacin Estadstica Introduccin a la Sociologa Sociologa Jurdica Movimientos Sociales y Conflicto Antropologa Social Vctima y Derecho Penal Victimologa: aspectos psicosociales Vctima y Proceso Penal Resolucin Alternativa de Conflictos Derecho Penal del Menor Proceso Penal del Menor Maltrato e Intervencin en Menores Fundamentos de Psicologa Psicologa Jurdica Interrogatorios y Entrevistas
ECTS 6 6 6 6 3 3 3 6 6 6 6 3 3 6 3 3 3 6 3 3 3 6 6 6
4. METODOLOGA CIENTFICA
18
5. SOCIOLOGA
12
6. ANTROPOLOGA
7. VICTIMOLOGA Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS
15
8. DELINCUENCIA Y JUSTICIA JUVENIL
9. PSICOLOGA SOCIAL
18
12
Materias
ECTS
10. PREVENCIN E INTERVENCIN
39
Tipo OB OB OB OP OP OP OP OP OP OB OP OP OP OP OP OP OP FB FB OB
Semestre Asignaturas ECTS 6 Prevencin y Tratamiento Psicolgicos 9 7 Poltica Criminal 6 6 Poltica Social y Servicios Sociales 6 7 Intervencin Comunitaria en Violencia y Delincuencia 3 7 Alternativas a la sancin penal 3 8 Intervencin en Delitos Sexuales 3 8 Prevencin Situacional del Delito 3 8 Anlisis de la Informacin Criminal 3 7 Modelos Policiales 3 6 7 8 7 7 7 8 8 3 2 8 Formas Especficas de Delincuencia Drogas y criminalidad Tutela Jurdica de la Violencia de Gnero Psicosociologa del Gnero y Delincuencia Criminalidad y Nuevas Tecnologas Delincuencia y Seguridad Vial Criminalidad Transnacional Criminalidad, diversidad e inmigracin Recursos Documentales e Informticos Ingls 6 3 6 6 3 6 6 6 6 6 6
11. FORMAS ESPECFICAS DE DELINCUENCIA
39
12. RECURSOS INSTRUMENTALES TRABAJO DE FIN DE GRADO
12 6
13
Cdigo 106700 106701 106702 106703 106704 106705 106706 106707 106708 106709 106710 106711 106712 106713 106714 106715 106716 106717 106718 106719 106720 106721 106722 106723 106724 106725 106726 106727 106728
Organizacin Temporal del Plan de Estudios PRIMER CURSO Nombre Perodo Introduccin a la criminologa 1 semestre Introduccin al Derecho y organizacin del Estado 1 semestre Introduccin a la Sociologa 1 semestre Metodologa de Investigacin en Ciencias Sociales 1 semestre Antropologa social 1 semestre Introduccin al Derecho Penal 2 semestre Fundamentos de psicologa 2 semestre Ingls 2 semestre Teoras criminolgicas I 2 semestre Introduccin al Derecho Procesal 2 semestre Tcnicas cualitativas de investigacin 2 semestre SEGUNDO CURSO Estadstica 3 semestre Recursos documentales e informticos 3 semestre Teoras criminolgicas II 3 semestre Teora del delito 3 semestre Derechos fundamentales y garantas constitucionales 3 semestre Sociologa jurdica 3 semestre Psicologa criminal y de la delincuencia 4 semestre Sociologa del crimen y la desviacin 4 semestre Derecho Penal especial 4 semestre Medicina Legal 4 semestre Vctima y derecho penal 4 semestre TERCER CURSO Derecho procesal penal 5 semestre Evaluacin psicolgica forense 5 semestre Victimologa: aspectos psicosociales 5 semestre Vctima y proceso penal 5 semestre Derecho penal del menor 5 semestre Proceso penal del menor 5 semestre Psicologa jurdica 5 semestre
Ctos. 6.0 6.0 6.0 6.0 6.0 6.0 6.0 6.0 3.0 3.0 6.0 6.0 6.0 3.0 6.0 6.0 3.0 6.0 6.0 9.0 6.0 3.0 6.0 6.0 3.0 3.0 3.0 3.0 6.0
Tipo T T T T T T T T B B B T T B B B B B B B B B B B B B B B B
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CUARTO CURSO 106734 Perfiles psicolgicos 7 semestre 6.0 106735 Poltica criminal 7 semestre 6.0 106736 Resolucin alternativa de conflictos 8 semestre 6.0 El/La alumno/a debe cursar 18 crditos de asignaturas optativas en el 7 semestre pudiendo elegir entre las siguientes: 106737 Sistemas penales internacionales y Europeo 7 semestre 3.0 106738 Identificacin personal y criminalstica 7 semestre 3.0 106739 Maltrato e intervencin en menores 7 semestre 3.0 106740 Interrogatorios y entrevistas 7 semestre 6.0 106741 Intervencin comunitaria en violencia y delincuencia 7 semestre 3.0 106742 Alternativas a la sancin penal 7 semestre 3.0 106743 Modelos policiales 7 semestre 3.0 106744 Drogas y criminalidad 7 semestre 3.0 106745 Psicosociologa del gnero y delincuencia 7 semestre 6.0 106746 Criminalidad y nuevas tecnologas 7 semestre 3.0 106747 Delincuencia y seguridad vial 7 semestre 6.0 El/La alumno/a debe cursar 18 crditos de asignaturas optativas en el 8 semestre pudiendo elegir entre las siguientes: 106748 Informes periciales 8 semestre 3.0 106749 Diligencias policiales de investigacin 8 semestre 3.0 106750 Movimientos sociales y conflicto 8 semestre 3.0 106751 Intervencin en delitos sexuales 8 semestre 3.0 106752 Prevencin situacional del delito 8 semestre 3.0 106753 Anlisis de la informacin criminal 8 semestre 3.0 106754 Tutela jurdica de la violencia de gnero 8 semestre 6.0 106755 Criminalidad transnacional 8 semestre 6.0 106756 Criminalidad, diversidad e inmigracin 8 semestre 6.0 TRABAJO DE GRADO 106759 Trabajo de Grado 8 semestre 6.0
T=BsicaB=ObligatoriaO=OptativaP=Trabajo de Grado
Cdigo 106729 106730 106731 106732 106733
Nombre Derecho penitenciario Psiquiatra forense Prevencin y tratamiento psicolgicos Poltica social y servicios sociales Formas especficas de delincuencia
Perodo 6 semestre 6 semestre 6 semestre 6 semestre 6 semestre
Ctos. 3.0 6.0 9.0 6.0 6.0
Tipo B B B B B B B B O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O P
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COORDINADOR DE GRADO
Durante el curso 2012-13 las Coordinadoras de la titulacin son las Profras Dr D Ana Isabel Prez Cepeda perteneciente al Departamento de Derecho Pblico General, y cuya direccin es: Facultad de Derecho, despacho 274, telfono 923-294500 extensin 1639, correo electrnico: cepeda@usal.es y la Profr Dr D Carmen Herrero Alonso. Facultad de Psicologa. Departamento de Psicologa Social y Antropologa telefono 923-294500 extensin 3315, Despacho en Facultad de Psicologa 111, correo electrnico cherrero@usal.es, (al inicio de curso se informar del nmero de despacho en la Facultad de Derecho)
HORARIOS DE CLASE
GRADO EN CRIMINOLOGA PRIMER CURSO -PRIMER SEMESTRE Grupo I (Maana) Letras A-LOPEZYZ Aula 101 [203] MARTES MIRCOLES Metodologa Inv. Introd. Crimin. [9:10 -11:00] [9:10-11:00] Metod.(P.G-A) In.Crimi (P.G-B)[203] Antrop. Social [11:10-12:30] [11:10-13:00] Metod.(P.G-B) In.Crimi (P.G-A)[203] [12:40-14:00]
8 9 10 11 12 13
Introd. Dcho y Org. Est. [8:10-10:00 hs] Antrop. Social (P.G-A) Intr. Sociol (P.G-B) [203] [10:10-11:30] Antrop. Social (P.G-B) Intr. Sociol (P.G-A) [203] [11:40-13:00]
JUEVES Introd. Sociologa [9:10-11:00] Introd. Dcho y Org. Est. (P.G-A) [11:10-12:30] Introd. Dcho y Org. Est. (P.G-B) [12:40-14:00]
Coordinador de Grupo: Dra. Ana Prez Cepeda Introduccin al Derecho y Organizacin del Estado: Dr. D. Jos Antonio Vzquez Hernndez Antropologa Social: Dr. Angel B. Espina Barrio. Introduccin a la Sociologa: Dra. Susana Liquete de las Heras Metodologa de Investigacin en Ciencias Sociales: Dr. Eduardo Antonio Fraile Gonzlez Introduccin a la Criminologa: Dra. Ana Prez Cepeda y Dra. Nuria Matellanes Rodrguez
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LUNES
GRADO EN CRIMINOLOGA PRIMER CURSO- PRIMER SEMESTRE Grupo II (Tarde) LETRAS : Lpez - ZZ Aula 101 [203] MARTES MIRCOLES
JUEVES
Metodologa Inv. [16.00-17:50] Metodologa Inv. (P.G-A) [18.00-19:20] Metodologa Inv. (P.G-B) [19:30-20:50]
Int. Dcho y Org. Est. [16:00-17:50] Introd.Crimi (P.G-A) Intr. Sociol (P.G-B) [203] [18:00-19:20] Introd.Crimi (P.G-B) Intr. Sociol (P.G-A) [203] [19:30-20:50]
Antrop. Social [17:00-18:50] Introd. Sociologa [19:00-20:50]
Introd. Crimin. [16:00-17:50] Int. Dcho y Org. (P.G-A) Antrop.Soc. (P.G-B)[203] [18:00-19:20] Int. Dcho y Org. (P.G-B) Antrop.Soc. (P.G-A)[203] [19:30-20:50]
Coordinador de Grupo: Dra. Carmen Herrero Alonso Introduccin al Derecho y Organizacin del Estado: Dr. Rafael Francisco Garca Garca Antropologa Social: Dr. Angel B. Espina Barrio. Introduccin a la Sociologa: Dra. Soledad Murillo de la Vega Metodologa de Investigacin en Ciencias Sociales: Dr. Rafael Grande Martn y Dr. Jess Rivera Navarro Introduccin a la Criminologa: Dr. Eduardo Fabin Caparrs y Dra. Nieves Sanz Mulas
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8 9 10 11 12 13
LUNES Introd. Dcho. Penal [9:10-11:00] Ingls [11:10-13:00]
GRADO EN CRIMINOLOGA PrPRIMER CURSO -SEGUNDO SEMESTRE Grupo I (Maana) Letras A-LOPEZYZ Aula 101 [205] MARTES MIRCOLES Tcn. Cualitativas [9:10-11:00] Tc. Cualitat. (P.G-A) Ingls (P.G-B) [205] [11:10-12:30] Tc. Cualitat. (P.G-B) Ingls (P.G-A) [205] [12:40-14:00] T. CriminolgicasIntrod.Dcho. Procesal* [9:10-11:00] Introd. Dcho Penal (P.G-A) [11:10-12:30] Introd. Dcho Penal (P.G-B) [12:40-14:00]
JUEVES Fundam. Psicologa [9:10-11:00] F. Psicol. (P.G-A) T.Crim-D.Pr.(P.G-B) [205] [11:10-12:30] F. Psicol. (P.G-B) T.Crim-D.Pr.(P.G-A) [205] [12:40-14:00]
* Teoras Criminolgicas (1ra-7ma semana), Introduccin al Derecho Procesal (7ma-14va semana) Coordinador de Grupo: Dra. Ana Prez Cepeda Introduccin al Derecho Penal: Dr. D M Luz Gutirrez Francs y Dra. Cristina Mndez Rodrguez Tcnicas Cualitativas de Investigacin: Dra. Marta Gutirrez Sastre Ingls para Criminlogos: Da. Elvira Perez Introduccin al Derecho Procesal: Dr. D M Inmaculada Snchez Barrios, Dr. Fernando Martn Diz y Prof. D. Francisco Caadas de Celis Fundamentos de Psicologa: Dra. Carmen Herrera Alonso y Dr. Jaume Masip Pallej
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LUNES
GRADO EN CRIMINOLOGA PRIMER CURSO- SEGUNDO SEMESTRE Grupo II (Tarde) LETRAS : Lpez - ZZ Aula: 101 [205] MARTES MIRCOLES
JUEVES
16 Fund. Psicologa Tcnicas Cualitat. 17 Ingls [16:00-17:50] [16:00-17:50] [17:00-18:50] 18 F. Psicol. (P.G-A) T. Cualitat (P.G-A) T.Crim-D.Pr*(P.G-B) [205] I.D.Penal (P.G-B)[205] 19 [18:00-19:20] [18:00-19:20] Teoras CriminF. Psicol. (P.G-B) T. Cualitat. (P.G-B) 20 Int. Dcho. Procesal* T.Crim-D.Pr*(P.G-A) [205] I.D.Penal (P.G-A)[205] [19:00-20:50] [19:30-20:50] [19:30-20:50] * Teoras Criminolgicas (1ra-7ma semana), Introduccin al Derecho Procesal (7ma-14va semana) Coordinador de Grupo: Dra. Carmen Herrero Alonso Introduccin al Derecho Penal: Dr. Fernando Prez lvarez y Dr. Gregorio lvarez lvarez Tcnicas Cualitativas de Investigacin: Dr. Kerman Calvo y Dr. David Doncel Ingls para Criminlogos: Da. Elvira Perez Introduccin al Derecho Procesal: Dr. D Marta del Pozo Perez y Dr. D. Adn Carrizo Gonzalez-Castell Fundamentos de Psicologa: Dra. Carmen Herrero Alonso y Dr. Jaume Masip Pallej
Ingls (P.G-A) [16:00-17:20] Ingls (P.G-B) [17:30-18:50] Introd. Dcho. Penal [19:00-20:50]
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CALENDARIO DE EXMENES
GRADO EN CRIMINOLOGA CURSO 2012-13 Los exmenes convocados en horario de maana comenzarn a las 10 horas y en horario de tarde a las 16,30, excepto aquellos en los que conste expresamente otro horario. PRIMER CURSO GRUPO I (Maana) Asignatura Introd. al Derecho y Org. del Estado: Antropologa Social: Introduccin a la Sociologa: Metodologa CCSS: Introduccin a la Criminologa: GRUPO II (Tarde) Asignatura Introd. al Derecho y Org. del Estado: Antropologa Social: Introduccin a la Sociologa: Metodologa CCSS: Introduccin a la Criminologa: GRUPO I (Maana) Asignatura Introd. al Derecho Penal: Tcnicas Cualitativas: Ingls Introd. Dcho Procesal Fundam. Psicologa Teoras Criminolgicas Profesor Garca Espina Barrio/Aixalat Murillo Grande/Rivera Caparros/Sanz SEGUNDO SEMESTRE Profesor Ex. ordinario Aula 3 junio 003A (M) 13 junio 003A (M) 7 junio 003 A (M) 10 junio 003A (M) 5 junio 001 (M) 15 junio 106 (M) Ex. Extraordinario 24 junio 003B (M) 28 junio 003B (M) 26 junio 003B (M) 27 junio 003B (M) 25 junio 003B (M) 29 junio 002C (M) Ex. ordinario Aula 21 enero 203 (T) 23 enero 203 (T) 25 enero 203 (T) 29 enero 203 (M) 31 enero 203 (M) Ex. Extraordinario 5 febrero 203 (T) 6 febrero 203 (T) 7 febrero 203 (T) 8 febrero 101 (T) 9 febrero 203 (T) PRIMER SEMESTRE Profesor Vzquez Hernndez Espina Barrio/Aixalat Liquete de las Heras Fraile Gonzlez Prez Cepeda/Matellanes Ex. ordinario Aula 21 enero 203 (M) 23 enero 203 (M) 25 enero 203 (M) 29 enero 203 (M) 31 enero 203 (M) Ex. Extraordinario 5 febrero 203 (M) 6 febrero 203 (M) 7 febrero 203 (M) 8 febrero 203 (M) 9 febrero 201 (M)
Gutirrez/Mndez Gutirrez Sastre Prez Snchez/Diz Herrero/Masip Gil Villa
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GRUPO II (Tarde) Asignatura Introd. al Derecho Penal: Tcnicas Cualitativas: Ingls Introd. Dcho Procesal Fundam. Psicologa Teoras Criminolgicas Profesor Prez Alvarez/Alvarez Calvo/Doncel Prez Del Pozo/Carrizo Herrero/Masip Gil Villa
Ex. ordinario Aula 3 junio 003A (T) 13 junio 003A (T) 7 junio 003 A (T) 10 junio 003A (T) 5 junio 001 (M) 15 junio 105 (M)
Ex. Extraordinario 24 junio 003B (T) 28 junio 003B (T) 26 junio 003B (T) 27 junio 003B (T) 28 junio 003B (M) 29 junio 007A (M)
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GUA DOCENTE
INTRODUCCIN AL DERECHO Y ORGANIZACIN DEL ESTADO
1. Datos de la Asignatura Materia Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro/s Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Rafael Gaca Garca Derecho Pblico General Derecho Constitucional Facultad de Derecho 256 garci@usal.es Se determinarn al inicio del curso Introduccin al Derecho y Organizacin del Estado Grado en Criminologa Facultad de Derecho Derecho Constitucional Derecho Pblico General 102304 Curso 1 Bsico Periodicidad 1 Semestre Plataforma: Studium URL de Acceso: Intc Plan 2012
Grupo/s
Tarde ECTS
Telfono
Ex. 1764
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia DERECHO Y PROCESO PENAL Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Dado el carcter troncal de la Constitucin, la asignatura se presenta como uno de los pilares bsicos del bloque formativo en el que se integra, constituyendo el marco jurdico general imprescindible para poder profundizar en el resto de especialidades jurdicas que conforman el Plan de Estudios diseado
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Perfil profesional La asignatura pretende introducir al estudiante de criminologa en el mundo del Derecho, a travs de la determinacin del concepto de Derecho y de su diferencia con otros rdenes normativos, de la estructura del Derecho y de las fuentes del ordenamiento jurdico. Adems, la asignatura aborda el estudio de la organizacin del Estado espaol, de sus principales poderes y rganos constitucionales as como de la forma del Estado autonmico. Contenidos todos ellos fundamentales para la adquirir la especializacin que se pretende con este grado 3.- Recomendaciones previas No hay recomendaciones previas 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Comprensin global del fenmeno jurdico. Reconocer las principales herramientas que facilitan el razonamiento jurdico. Manejar de manera general el ordenamiento jurdico espaol y su funcionamiento. Reconocer las bases conceptuales del Derecho Pblico y los principios estructurales del Estado. Sealar el funcionamiento y la composicin de las instituciones generales del Estado desde una perspectiva jurdica. Conocimiento de la organizacin del Estado en sentido vertical en el sistema constitucional espaol: descentralizacin del Estado y Estado autonmico.
5.- Contenidos/Programa Teora Leccin 1.- Constitucionalismo y constitucin: El constitucionalismo como fenmeno histrico. La formacin del concepto de Constitucin Leccin 2.- La Constitucin espaola de 1978: La transicin poltica y el proceso constituyente. Rasgos generales de la Constitucin espaola de 1978. Leccin 3.- La definicin del Estado como Estado social y democrtico de Derecho: sus manifestaciones constitucionales. Leccin 4.- Los partidos polticos: Los partidos polticos en el ordenamiento jurdico espaol. La ilegalizacin de los partidos. Leccin 5.- EL sistema constitucional de fuentes: el concepto de fuente. Principios constitucionales del sistema de fuentes. La Constitucin como norma jurdica. Leccin 6.- La Ley en el sistema de fuentes: ley ordinaria y ley orgnica (el procedimiento legislativo). Normas con rango de ley: Decreto LeyDecreto Legislativo. El reglamento. Leccin 7.- Estado autonmico y sistema de fuentes: Estatutos de Autonoma. Relaciones Derecho Autonmico y Derecho estatal. Leccin 8.- El Derecho internacional y el Derecho Europeo: Los Tratados Internacionales. Las relaciones entre Derecho comunitario y el ordenamiento espaol. Leccin 9.- La jefatura del Estado: la Monarqua parlamentaria. Funciones constitucionales de la Corona. Leccin 10.- Las Cortes Generales: el bicameralismo. Funciones de las Cortes Generales. Organizacin y funcionamiento. EL control y exigencia de responsabilidad poltica del Gobierno. Leccin 11.- EL Gobierno: Formacin y cese del Gobierno. Funciones constitucionales.
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Leccin 12.- EL poder judicial: Principios constitucionales. El Consejo General del Poder Judicial. Leccin 13.- El Tribunal Constitucional: Composicin, estructura y funcionamiento. Competencias del Tribunal Constitucional: Modelos de control de constitucionalidad: Recurso y cuestin de constitucionalidad. Leccin 14.- El Rgimen Autonmico: Principios constitucionales de la organizacin territorial del Estado. Distribucin de competencias entre Estado y Comunidades Autnomas. Los conflictos de competencias. Prctica Comentarios de lecturas, anlisis de jurisprudencia constitucional, anlisis de textos normativos, resolucin de casos prcticos, sistematizacin de textos normativos, seminarios, exposicin de trabajos, lectura contextualizada de prensa. 6.- Competencias a adquirir Bsicas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. Generales (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Especficas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE9. Ser capaz de valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales y comprender la base social de las normas CE11. Ser capaz de integrar los derechos fundamentales y las libertades pblicas aplicables al trabajo policial, a las diferentes etapas del proceso de justicia penal y a todas las respuestas pblicas ante el delito, el delincuente y la desviacin CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente.
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7.- Metodologas docentes Las actividades formativas de carcter presencial: -Docencia terica: orientadas a la enseanza proactiva de los alumnos en los puntos ms importantes de la asignatura. Se acompaarn de lecturas complementarias en aquellos apartados ms relevantes. - Docencia prcticas: el tratamiento terico de la asignatura se complementar con el desarrollo de distintas actividades prcticas: elaboracin y defensa de trabajos, seminarios, comentarios jurisprudenciales, lectura y debate de noticias de inters. A travs de la plataforma Studium, se pondr a disposicin de los alumnos los resmenes de los temas tericos, las prcticas y materiales de la asignatura 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 30 8 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES 30 8
Actividades Introductorias Sesiones magistrales Eventos Cientficos En aula En laboratorio En aula de informtica Prcticas De campo De visualizacin Visitas a empresas, instituciones.. Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Trabajos y Actividades Studium Resolucin Problemas a travs de Studium Foros de discusin Otras actividades (detallar) Pruebas objetivas tipo test Pruebas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prcticas Pruebas orales TOTAL
6 2 1
5 10 5
6 2 1 5 10 5
2 1 50
25 25 30 100
26 27 30 150
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9.- Recursos Bibliografa Bsica Lpez Guerra, L, Introduccin al Derecho Constitucional. Tirant lo Blanch. Valencia, 1994 Prez Royo, J, Curso de Derecho Constitucional. Marcial Pons, Madrid,2007. AAVV, Derecho Constitucional Espaol. Tirant lo Blanch. Valencia. (ltima edicin). Rodrguez Zapata, Teora y Prctica del Derecho Constitucional. Tecnos. (ltima edicin.) Aragn Reyes, M,Temas Bsicos de Derechos Constitucional .Madrid, 2011 AAVV, Bases de conocimiento jurdico. Derecho constitucional (www.iustel.com) Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. CONSTITUCIN Y FUENTES: Jimnez Asensio, R, El constitucionalismo. Proceso de formacin y fundamentos del Derecho Constitucional Marcial Pons. Madrid, 2003 De Otto, I, Derecho Constitucional. Sistema de fuentes. Ariel. Barcelona, 1988 Prez Royo, J, Las fuentes del Derecho. Tecnos. Madrid, 1988 Balaguer Callejn, f, Las Fuentes del Derecho. Madrid, 1992 PODERES Y RGANOS DEL ESTADO: Garca Pelayo, M, El Estado de partidos. Alianza. Madrid, 1984 Aragn Reyes, M y Gmez Montoso, A, Coord. EL Gobierno. Problemas constitucionales. CEPC. Madrid, 2005. Molas, Batlori, I y Pitarch, I, Las Cortes Generales en el sistema parlamentario de gobierno. Tecnos. Madrid, 1987. Garca Canales, M, La monarqua parlamentaria espaola. TEcnos. Madrid 1991. Diez Picazo, LM, El rgimen constitucional del Poder Judicial. Civitas. Madrid, 1991. Linde Paniagua, E, Constitucin y Tribunal Constitucional. Thomson.-Civitas. Madrid, 2008. Espn Templado, E, La Constitucin de 1978 y las Comunidades Autnomas. Centro de Estudios Constitucionales. Madrid, 2003. 10.- Organizacin de actividades docentes Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Clases prcticas De las que: Tutoras de grupo 1 Seminarios Examen conv. ordinaria
1.5 1.5 1.5
1.5 1.5 1.5
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SEMANA 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin 2 2 2 2 2 2
Clases prcticas 1.5 1.5
De las que: Tutoras de grupo
Seminarios 1.5 1.5 1.5
Examen conv. ordinaria
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. Instrumentos: i) La revisin y evaluacin de los trabajos y pruebas escritas. Especial incidencia en las fuentes utilizadas, el mtodo empleado y la presentacin. ii) Las tutoras individuales y colectivas. Criterios: La calificacin final se obtendr a partir de: i) El 60% del resultado del examen final. Para aprobar se exigir el haber superado el 50% de este examen escrito. ii) 20% de los trabajos en grupo y participacin en seminarios. iii) 20% de las prcticas realizadas, incluyendo exposiciones, intervencin en debates o , entre otros, la asistencia y participacin en clase Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Criterios y condiciones: para la recuperacin ser imprescindible superar un examen terico que supondr el 60% de la nota. No se podr, en cambio, recuperar a travs de las pruebas prcticas y seminarios, que s sern tenidos en cuenta, en su proporcin inicial (20% respectivamente), para la calificacin final. Instrumentos y criterios de evaluacin. Examen terico: mismo contenido y criterios que la evaluacin ordinaria Actividades prcticas realizadas (debates, prcticas, seminarios):se mantienen los criterios y se sumarn a la calificacin del examen para obtener la nota final.
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ANTROPOLOGA SOCIAL
1. Datos de la Asignatura Materia Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro/s Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Departamento rea Centro/s Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web FELIPE AIXAL FONT DE RUBINAT PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA ANTROPOLOGA SOCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES 001 rubinat@usal.es Telfono Martes de 10 a 12 Formacin Bsica Plataforma: URL de Acceso: FORMACIN BSICA Grado en Criminologa Facultad de Derecho ANTROPOLOGA SOCIAL PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA Curso 1 Grupo/s ECTS Periodicidad 1 Semestre Plataforma Studium https://studium.usal.es/ Plan
Maana Tarde 6
923294640
ANGEL ESPINA BARRIO PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA ANTROPOLOGA SOCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES 306 espina@usal.es Telfono Lunes a viernes de 12:00 a 14:00 horas
923-294400 ext. 3516
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Formacin bsica Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Los contenidos abordados versarn sobre conceptos clave como los de cultura, sociedad, diversidad cultural, religin, conflictos en el mundo actual, criminologa, delito, entre otros. Asimismo, se abordar la Antropologa en su trayectoria histrica como disciplina cientfica, al mismo tiempo que se trabajar sobre los aspectos metodolgicos y las tcnicas de investigacin cualitativa en Ciencias Sociales directamente vinculadas con la Antropologa, como son la etnografa y el trabajo de campo. Perfil profesional. Al ser una materia de carcter bsico, es fundamental en cualquier perfil profesional vinculado a la Titulacin de Grado en Criminologa, que forma trabajadores que desarrollarn su trabajo en sociedades multiculturales 3.- Recomendaciones previas No se requieren conocimientos previos, sino motivacin para el aprendizaje y comprensin de los fenmenos antropolgicos a abordar. 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Los objetivos relativos a contenidos tericos son 1. Familiarizarse con las principales teoras sobre las culturas y las dinmicas sociales, atendiendo a las principales escuelas y perspectivas antropo-sociolgicas. 2. Desarrollar el anlisis sobre la evolucin, el cambio y las transformaciones de las sociedades contemporneas detectando las posibles tendencias emergentes. 3. Potenciar el conocimiento sobre la estructura, el funcionamiento especfico de las organizaciones sociales y la dinmica de sus actores 4. Desvelar las bases sobre las que se construyen los discursos y prcticas racistas, xenfobos, sexistas, clasistas y excluyentes Contenidos prcticos 1. Desarrollar las habilidades necesarias para aplicar en la prctica del mundo social los conocimientos y conceptos adquiridos. 2. Potenciar la capacidad de disear proyectos de investigacin social y el anlisis explicativo de los fenmenos sociales concretos. 3. Capacitar para la bsqueda y el manejo de fuentes secundarias, produccin y anlisis de datos cuantitativos y cualitativos, uso en interpretacin de indicadores sociales e instrumentos de medicin social, as como manejar programas informticos aplicados a la investigacin socio-cultural. 4. Comprender las diferentes formas culturales y de vida de los distintos grupos sociales en los que el experto en criminologa tendr que intervenir y por tanto, deben conocer el carcter multicultural de la sociedad actual en la que va a desempear su actividad profesional. 5. Delimitar y definir el objeto de la Antropologa Social en el mbito del ejercicio del profesional en criminologa 6. Conocer la heterogeneidad sociocultural de las diferentes culturas que integran la sociedad actual. 7. Aportar los aspectos principales de las caractersticas metodolgicas propias de la Antropologa de cara a la intervencin social
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5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora 1. Conceptos bsicos de la Antropologa social. Diversidad cultural, etnocentrismo, relativismo cultural y derechos humanos. Cultura y sociedad. El objeto y el mtodo de estudio de la antropologa cultural: La Antropologa socio-cultural. Concepto de cultura. Cultura ideal y cultura real. Normas culturales. Aprendizaje y cultura. Cultura y smbolo. El trabajo de campo como mtodo propio de la Antropologa cultural. Observacin participante y tcnicas auxiliares. Diferencias con otros mtodos de las Ciencias Humanas. 2. Desigualdad y diferencia. Estigmatizacin, exclusin, marginacin social y criminalidad: conceptualizacin, factores de riesgo. Nuevas fuentes y factores de desigualdad y exclusin en la sociedades contemporneas y de la Globalizacin. 3. Grupos en situacin o riesgo de exclusin social. Vinculacin con la delincuencia. 4. Antropologa poltica. Ideologas y delincuencia organizada. Crimen organizado, redes y poder poltico y econmico. Organizaciones con mviles polticos, econmicos y religiosos. Prcticas, normas y valores. Fanatismos, fundamentalismos e integrismos. 5. Pluralidad tnica, desigualdad y delincuencia. Etnicidad y multiculturalismo. La construccin como desigualdad de las diferencias tnicas. Xenofobia y racismo. Genocidio y Etnocidio. Crmenes contra la Humanidad. 6. Gnero, sexualidad y violencia. Construccin social del sexo-genero. Relaciones de poder en el sistema de gnero. Violencia de gnero. Prcticas e ideologas de control sobre la sexualidad. Prctica 6.- Competencias a adquirir Bsicas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. Generales (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Especficas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE3. Identificar los factores de riesgo y de proteccin relacionados con las carreras delictivas
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CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin. CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. CE18. Identificar y reconocer la diversidad cultural en relacin al delito y la desviacin distinguiendo los modelos de prevencin e intervencin adecuados para cada fenmeno y/o situacin delictiva. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar (pueden tomarse como referencia las que aparecen en las fichas de cada asignatura en la Memoria del Grado) Exposicin de temas, prcticas sobre esos temas a partir del trabajo de campo del profesor, clases magistrales, lectura sobre esos temas, preparacin de exposiciones de los alumnos, elaboracin de trabajos a partir de los temas generales expuestos, lecturas adicionales comentadas en seminario. Prcticas de metodologa en clase, formando grupos. Anlisis de documentales. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales. Horas no presenciales. 24 5 Horas de trabajo autnomo 7 HORAS TOTALES 24 12
Sesiones magistrales - En aula - En el laboratorio Prcticas - En aula de informtica - De campo - De visualizacin (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
7 8 2
6 4 12
12 15
24 20 78
19 23 8 4 36 24 150
4 50
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Bibliografa Bsica Kottak, C. (2007). Introduccin a la Antropologa Cultural. Espejo para la humanidad. Madrid: McGraw-Hill. Ember, C. Y Ember, M (2004). Antropologa Cultural. Madrid: Prentice-Hall
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Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Bermdez, E. (2006). Mujeres inmigrantes y salud. Valencia: Universidad de Valencia. Callejo, J. y Viedma, A. (2006). Proyectos y estrategias de Investigacin Social: la perspectiva de la intervencin. Madrid: McGraw-Hill. De la Cruz, I. (coord.) (2002). Introduccin a la antropologa para la intervencin social. Valencia: Tirant lo Blach. Del Val, C. Y Gutirrez, J. (2005). Prcticas para la comprensin de la realidad social. Madrid: McGraw-Hill. Daz de Rada, a. (2004). Etnografa y tcnicas de investigacin antropolgicas. Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Fernndez Jurez, G. (coord. ) (2006). Salud e interculturalidad en Amrica Latina. Perspectivas antropolgicas. Ecuador: Ediciones AbyaYala y Universidad de Castilla la Mancha. Fernndez Jurez, G. (dir.) (2008). La diversidad frente al espejo. Salud, interculturalidad y contexto migratorio. Quito-Ecuador: Ediciones AbyaYala. http://www.aibr.org/antropologia/aibr/ http://www.ugr.es/~pwlac/ http://www.ucm.es/info/dptoants/revista.htm 10.- Organizacin de actividades docentes Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 N de horas Clases tericas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 de las que: Pruebas de evaluacin Clases prcticas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 De las que: Tutoras de grupo Seminarios 1 Examen conv. ordinaria
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SEMANA 16 17 18 19
N de horas Clases tericas
de las que: Pruebas de evaluacin
Clases prcticas
Seminarios
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. La evaluacin se har sobre los conocimientos integrados, que lleguen a formar parte de los recursos del alumno y que as lo demuestre su capacidad de razonamiento y de vinculacin de datos y teoras. Tendr en cuenta la actitud del alumno en intervenciones documentadas, inters en aprender manifestado en sus preguntas, cuestionamiento de los expuesto y ledo, manifestado en sus trabajos y exposiciones. Se busca la capacidad de razonar y exponer casos que vinculen la propia experiencia con los modelos tericos. Se pretende que se ample y modifique su punto de vista y actitud frente a los problemas expuestos. Las calificaciones de la evaluacin continua se repartirn conforme a los siguientes criterios: El 50% de la calificacin total corresponde a la puntuacin obtenida en los exmenes escritos que se realizarn durante el tiempo que se imparte la asignatura. Se realizarn dos pruebas parciales y una final. A la prueba final solamente acudirn los alumnos que han suspendido una de las pruebas parciales o no se han presentado. El 20% de la calificacin total corresponder al anlisis de una de las lecturas sobre los contenidos tericos obligatorios de la asignatura (trabajo en grupo). El 20% de la calificacin total corresponder a la realizacin de un trabajo que el alumno elegir entre los planteados por el profesor en las primeras clases. Este trabajo puede realizarse de forma individual o en grupo. El 10% corresponder a la presentacin en clase de los trabajos realizados. Para superar la asignatura deber aprobarse cada una de estas partes de forma individual. Criterios y condiciones para la recuperacin. Claridad en los conceptos clave sobre los que se articula la asignatura. Detalle de estos conceptos, evitar generalidades y apoyarse en teoras o datos. Lecturas que apoyen, completen lo tratado, que faciliten una comprensin y puedan ofrecer algo ms o diferente, relacionado. Instrumentos y criterios de evaluacin. Notas de las exposiciones sobre comprensin, crtica y comparacin en las exposiciones. Hoja de asistencias, calidad de las hojas de respuesta de prcticas. Nmero de trabajos voluntarios, y valoracin de su calidad. Examen final Convocatoria de Recuperacin
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Recomendaciones para la EVALUACIN Enfocar los trabajos y exposiciones desde una comprensin razonada del tema, contrastado y con crtica personal que refleje esta comprensin. Delimitar el tema lo ms posible para evitar generalidades. Asistir a las prcticas con nimo de participar, de solucionar contradicciones, etc. Elaborar un trabajo que suponga inters propio, y preferentemente con experiencia de campo. Conclusiones claras de esa experiencia. Estructura cuidada. Mostrar razonamiento en el examen. Demostrar la comprensin en la lectura de libros
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INGLS
1. Datos de la Asignatura Materia Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro/s Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Doctora D. Elvira Prez Iglesias Filologa Inglesa Filologa Inglesa Facultad de Filologa 2.9 (Dpto.: Filologa Inglesa, C/ Placentinos, 37008 Salamanca) epi@usal.es Telfono 923294400. Ext. 1756 Martes y Jueves de 9 a 12 h. Ingls jurdico Grado en Criminologa Facultad de Derecho Filologa Inglesa Filologa Inglesa Obligatorio Plataforma: URL de Acceso: Plan
Curso Primero Periodicidad 2 semestre STUDIUM de la usal
Grupo/s
Maana y Tarde ECTS 6
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Esta asignatura pertenece al mdulo: Ingls Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Carcter obligatorio, perteneciente al Segundo Semestre del Primer Curso Perfil profesional Especialistas en Criminologa Inters de la materia para una profesin futura: Hacer un uso flexible y efectivo del ingls para fines sociales, acadmicos y profesionales, tales como: trabajo con interlocutores interculturales bilinges, trabajo en traduccin instrumental en contextos que requieren un buen conocimiento de otras lenguas y culturas
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3.- Recomendaciones previas Conocimiento de ingls general, pues la asignatura es un ingls especfico (especializado) 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Ejercitar las 4 destrezas (lectura, comprensin oral y escrita, escritura y habla) en el ingls jurdico Usar el ingls como vehculo comunicativo y como herramienta de trabajo y de investigacin Explorar material bibliogrfico y electrnico para extraer informacin desenvolverse en entornos bilinges Conocer los componentes etimolgicos, semnticos, morfolgicos, sintcticos, fonolgico-fonticos y ortogrficos que intervienen en la construccin del discurso jurdico en lengua inglesa (es decir, anlisis lingstico de textos jurdicos en ingls) Traducir textos jurdicos ingleses Escribir ensayos y exponerlos Resumir textos jurdicos ingleses (capacidad de sntesis) Comprender y elaborar correspondencia legal (cartas, faxes, correos electrnicos, memorndums, etc.), citaciones, avisos, anuncios, informes, instrucciones, descripciones de personas y de hechos, etc. Deducir el significado de los trminos jurdicos segn el contexto Extraer conclusiones y hacer recomendaciones Ser capaz de tener una expresin escrita adaptada a entornos internacionales Entender los medios de comunicacin Participar en debates y defender ideas Desarrollar procesos de aprendizaje autnomo Valorar la importancia del ingls en el espacio comn internacional y en reas especializadas Hacer un uso del ingls para fines sociales, acadmicos y profesionales 5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora Unit 1: Words from general English with a special meaning in law. Prefixes and suffixes. Unit 2: English-English dictionaries: headwords. Definitions. Parts of speech. Phonemes. Stress markers. Countable/uncountable. Transitive/ intransitive. Unit 3: Stress patterns in multi-syllable words. Unit 4: Word sets:. Synonums, antonyms, etc.Common lecture language. Unit 5: Compound nouns. Fixed phrases from legal English. Fixed phrases from academic English. Unit 6: Nouns from verbs. Definitions. Common direction verbs in essay titles(discuss, analyse, evaluate, etc.).
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Unit 7: Words/phrases used to link ideas (moreover, as a result, etc.). Stress patterns in noun phrases and compounds. Unit 8: Verbs used to introduce ideas from other sources (X contends/suggests/asserts that ). Linking words/phrases conveying contrast (whereas), result (consequently), reasons (due to), etc. Words for quantities. Prctica In Listening: making lecture notes and using symbols and abbreviations in note-taking, understanding speaker emphasis In Speaking: speaking from notes, formulating questions, asking for clarification, responding to queries and requests for clarification, referring to other peoples ideas, building an argument, agreeing/disagreeing In Reading: using topic sentences to get an overview of the text, using the internet effectively, evaluating internet search results, locating key information in complex sentences, understanding dependent clauses with passives, inferring implicit ideas, understanding how ideas in a text are linked In Writing: summarizing a text, paraphrasing, writing complex sentences, expanding notes into complex sentences, recognizing different essay types, writing essays, using direct quotations, compiling a bibliography, writing research reports, writing effective introductions/conclusions 6.- Competencias a adquirir Bsicas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma Generales (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. CG8. Manejar conocimientos bsicos de una lengua extranjera que permitan la lectura de textos y recursos sobre diferentes materias.
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Especficas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE3. Identificar los factores de riesgo relacionados con las carreras delictivas CE4. Demostrar que conoce y est familiarizado con las formas especficas de criminalidad CE5. Capacidad para usar conceptos y teoras psicosociolgicas para entender y explicar las respuestas ms efectivas ante el delito y la desviacin. CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin. CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE9. Ser capaz de valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales y comprender la base social de las normas CE10. Conocer el marco jurdico penal de respuesta ante la delincuencia CE11. Ser capaz de integrar los derechos fundamentales y las libertades pblicas aplicables al trabajo policial, a las diferentes etapas del proceso de justicia penal y a todas las respuestas pblicas ante el delito, el delincuente y la desviacin CE12. Identificar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las vctimas CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente. CE14. Elaborar, evaluar y ejecutar proyectos e informes cientfico-tcnicos en el mbito criminolgico CE15. Elaborar y seleccionar datos e informaciones para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a las instancias pertinentes en la prevencin e intervencin en el delito y la criminalidad. CE16. Describir, comprender y elegir los mtodos adecuados para obtener informacin precisa de vctimas, testigos y delincuentes CE17. Ser capaz de describir y relacionar las propuestas poltico-criminales y sus fundamentos valorando crticamente sus aportaciones. CE18. Identificar y reconocer la diversidad de respuestas hacia el delito y la desviacin distinguiendo los modelos de prevencin e intervencin adecuados para cada fenmeno y/o situacin delictiva. CE19. Comprender y utilizar las diferentes estrategias e instrumentos para evaluar y predecir el riesgo de violencia y delincuencia. CE20. Formular y disear los elementos bsicos de distintos programas de prevencin, tratamiento e intervencin orientados hacia los delincuentes, las vctimas del delito, las situaciones delictivas y la sociedad en general CE21. Conocer, comprender y saber cmo utilizar estrategias alternativas de resolucin de conflictos CE22. Reconocer y aplicar los principios comunitarios que intervienen en la explicacin, prevencin e intervencin en la violencia y en la delincuencia CE23. Saber planificar la evaluacin de los programas y de las intervenciones e interpretar dicha evaluacin. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar (pueden tomarse como referencia las que aparecen en las fichas de cada asignatura en la Memoria del Grado) Mtodo comunicativo interactivo donde se ejercen las 4 destrezas (lectura, comprensin, escritura y habla) cada 2 unidades, es decir, comprensin y habla en una y lectura y escritura en la otra.
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Las actividades formativas requerirn la presencia y participacin activa del alumnado, se impartirn en ingls y estarn enfocadas fundamentalmente al aprendizaje de esta lengua. Con este objetivo, se usarn recursos tradicionales, audiovisuales e informticos. Tipos de Actividades: asistencia a clase, sesiones magistrales, participacin activa en las actividades lectivas, como realizacin de ejercicios, exposiciones de trabajos escritos realizados en grupo y debates, tutoras especializadas, individualizadas y virtuales 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 22 20 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES 22 20
10 5
22
32 5 16
16
38 1.5 1.5 7 7
38 8.5 8.5
60
90
150
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9.- Recursos Bibliografa Bsica -Alcaraz Var, E. El ingls profesional y acadmico. Alianza. Madrid, 2000. -Callanan, H. & L. Edwards. Absolute Legal English. Delta Pu. Surrey, 2010. -Haigh, R. Oxford Handbook of Legal Correspondence. OUP. Oxford, 2010. Walenn, J. English for Law in Higher Education Studies: Course Book. Garnet Pu. Reading, 2009. -www.cambridgelawstudio.co.uk (English for Law Students) Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. *Diccionarios: -Alcaraz Var, E. & B. Hughes. Diccionario de trminos jurdicos. Ariel. Barcelona, 1999. -The Oxford English Dictionary Second Edition on Compact Disk for Apple Macintosh. OUP. Oxford, 1993. *Diccionarios on-line: -Diccion.Jurdico Ingls-Espaol WordReference.com -traductor.babylon.com www.lexjuridica.com/diccionario.php -dictionary.law.com -books.google.com/books/about/Diccionario_Jurdico.html?h/=es -diccionario.reverso.net/ingles-espanol/legal -es/.proz.com -es.bab.la/diccionario/espaol-ingles/jurdico -www.translegal.com/plead -glosarios-juridicos-bilingues.wikispaces.com *Gramticas: -Hewings Advanced English Grammar in Use. CUP.Cambridge, 2005 -Leech, G. An A-Z of English Grammar and Usage. Arnold. London, 1989. -Murphy, R. English Grammar in Use. CUP. Cambridge. -Snchez Benedito, F. Gramtica inglesa. Pearson. Madrid, 2007. 10.- Organizacin de actividades docentes Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin Clases prcticas De las que: Tutoras de grupo Seminarios Examen conv. ordinaria
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SEMANA 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin
Clases prcticas
Seminarios
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. -Control de la asistencia a clase, entrega peridica de trabajos, realizacin de los mismos,etc. -Examen global al final del Curso donde el alumnado demostrar los conocimientos y competencias adquiridos. La evaluacin se realizar a partir de la participacin activa en las actividades lectivas, de las exposiciones de los trabajos y del examen final escrito: -Asistencia y participacin: 20% -Exposicin en clase de trabajos: 30% -Examen final escrito. 50% Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Se realizar un examen escrito de recuperacin en la fecha prevista en la planificacin docente Instrumentos y criterios de evaluacin. Examen escrit: 100% de la nota de la Convocatoria de Recuperacin
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INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA
1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia SOCIOLOGIA Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios INTRODUCCION GENERAL CON CATEGORIAS Y MODELOS DE ANALISIS Perfil profesional. Criminologa Susana Liquete de las Heras Sociologa y Comunicacin Sociologa 314 Centro sliquete@usal.es Se anunciar a comienzo del curso FB Plataforma: URL de Acceso: Introduccin a la Sociologa Grado en Criminologa Facultad de Derecho Sociologa y Comunicacin Curso Periodicidad studium 1 Turno MAANA Grupo/s ECTS 1 6 PRIMER SEMESTRE Plan 2012
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Telfono 923 294500 3256
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3.- Recomendaciones previas No proceden 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje 1. 2. 3. 4. Identificar las principales autores y corrientes de la sociologa adaptadas al perfil de grado Describir las aportaciones de la sociologa a los conflictos y las resoluciones que se aportan. Definir las estrategias de intervencin en un marco sociolgico de anlisis aplicando las categoras de los modelos tericos. Analizar y explicar los comportamientos de los actores sociales en los casos de conflicto e ilegalidad.
5.- Contenidos/Programa Teora Introduccin a la sociologa. La estructura social La cultura La estratificacin social Desigualdad social, pobreza y exclusin social El Estado de bienestar Mercado de trabajo Prctica l. Clases Magistrales 2. Prcticas en clase con objeto de comprobar su aplicacin y comprensin de las categoras desarrolladas. 3. Exposiciones en grupo sobre los temas tratados y elaborados en la asignatura. 4.Tutoras 6.- Competencias a adquirir Bsicas CB1. Poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB3. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma
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Genricas CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin fundamentada. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra naturaleza CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. CG8. Manejar conocimientos bsicos de una lengua extranjera que permitan la lectura de textos y recursos sobre diferentes materias. Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa sociolgica. CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales. CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin. CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE9. Ser capaz de valorar la importancia de la sociologa como materia de interpretacin de la realidad social en respuesta a la delincuencia y sus causas. CE15. Elaborar y seleccionar datos para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a las instancias pertinentes en la prevencin y la intervencin. CE21. Conocer, comprender y saber cmo utilizar estrategias alternativas de resolucin de conflictos CE22. Reconocer y aplicar los principios socio-comunitarios que intervienen en la explicacin, prevencin e intervencin de la violencia y la delincuencia. 7.- Metodologas docentes La asignatura se desarrollar a travs de clases magistrales impartidas por la profesora y la utilizacin de lecturas de carcter cientfico, estudio de diferentes fuentes estadsticas, consulta y anlisis de pginas web, anlisis de vdeos y documentales, prcticas y trabajos a desarrollar por los alumnos, tutoras colectivas e individuales, correccin de trabajos prcticos realizados por los alumnos, etc. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 35,5 64,5 50 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES
Sesiones magistrales En aula En laboratorio Prcticas En aula de informtica De campo Visitas a empresas, instituciones..
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Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos y examenes Otras actividades (detallar) Exmenes 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 26 horas 40 20 35 95 2 115
Horas de trabajo autnomo
HORAS TOTALES
TOTAL
185
300
Bibliografa Bsica Guiddens, Anthony. Sociologa. Alianza Editorial. Sennett, Richard. El respeto. Anagrama Editorial. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Se facilitarn otras referencias bibliogrficas en cada tema. Se podrn consultar tambin a travs de Studium. 10.- Organizacin de actividades docentes Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el estudiante Nmero de grupos Horas semanales de ocupacin (1) (2) de aula 1 1 2 2 2 2
Clases Tericas Clases Prcticas Seminarios Total 11.- Evaluacin
Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. A) Modalidad de evaluacin continua y presencial. Los alumnos que elijan esta opcin de evaluacin deben mostrar inters, una actitud adecuada y participacin en el trascurso de la asignatura. Es necesario asistir al 80% de las clases presenciales. La asistencia ser recogida a travs de una hoja de firmas.
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Los alumnos que elijan sta opcin podrn entregar, en las fechas que fije la profesora, los trabajos individuales y colectivos que se programen en la asignatura. Adems, podrn realizar los controles terico-prcticos y de lecturas programados en la asignatura. Valor de los controles terico-prcticos y de lecturas: 50% de la calificacin final. Es necesario obtener un 5 en este apartado para superar la asignatura. En el caso de que un alumno haya suspendido algn control debe presentarse a la recuperacin del mismo. En el caso de que no se haya presentado a ninguno de los controles debe presentarse al examen final de la asignatura. Valor de los trabajos: 25% de la calificacin final. Hay que elaborar un trabajo individual el cual se elaborar a partir de los trabajos grupales que se expongan en clase (10% de la nota) y un trabajo grupal que representa el 15% de la nota. En el caso de que se suspenda o no se presente alguno de estos dos trabajos, deben entregarse en la recuperacin de la asignatura. Valor de las prcticas sobre fuentes estadsticas y de informacin: 25% de la calificacin final. El valor de este apartado ser obtenido a travs de la participacin en las clases prcticas y a travs de los pequeos trabajos (individuales o colectivos) que se realicen en las mismas.
MODALIDAD DE EVALUACIN CONTINUA EXMENES: 50% de la nota final TRABAJO INDIVIDUAL: 10% de la nota final TRABAJO GRUPAL: 15% de la nota final. PARTICIPACIN Y REALIZACIN DE PEQUEOS TRABAJOS EN CLASES PRCTICAS: 25% de la nota final. B) Modalidad para quienes no asistan regularmente a clase. Los alumnos que se acojan a esta opcin de evaluacin no tendrn derecho a la entrega de las actividades prcticas ni a la realizacin de los controles que se programen durante la asignatura. La evaluacin de los contenidos tericos-prcticos y de lecturas se realizar en un examen nico que se realizar en la semana 16/17 del semestre. Los alumnos que se decidan sta modalidad de evaluacin tienen que realizar tutoras peridicas con la profesora. Los criterios de evaluacin se definen en la siguiente tabla. MODALIDAD DE EVALUACIN NO CONTINUA EXAMEN: 50% de la nota final TRABAJO DE INVESTIGACIN: 15% de la nota final UNA RECENSIN: 10% nota de la nota final. DOS TRABAJOS SOBRE FUENTES ESTADSTICAS Y DE INFORMACIN: 25% de la nota final Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Para la recuperacin de las diferentes partes de la evaluacin, se seguir un proceso personalizado con cada estudiante. Instrumentos y criterios de evaluacin. Dos criterios: Para asistentes y para no asistentes.
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METODOLOGA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia 4. Metodologa Cientfica Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Materia de carcter bsico, introductoria a la aplicacin de estrategias metodolgicas en la investigacin social aplicada. El estudiante alcanzar las competencias necesarias para el ejercicio profesional de sus funciones: - Conocer las fases de la investigacin social, las fuentes documentales y las tcnicas para la recogida y anlisis de datos. - Saber elaborar un proyecto de investigacin sobre problemas sociales contemporneos. - Preparar al alumno para que sea capaz de elaborar investigaciones mediante encuestas Eduardo Fraile Gonzlez Sociologa y Comunicacin Sociologa 412 Centro Facultad de Ciencias Sociales eafg@usal.es Telfono Ext. 3525 Enviar previamente un email a efg@usal.es Bsico Plataforma: URL de Acceso: 4. Metodologa Cientfica Grado en Criminologa Facultad de Derecho Sociologa Sociologa y Comunicacin Curso 1 Turno Maana Periodicidad 1 semestre Studium https://moodle.usal.es/ Plan 2012
Grupo/s ECTS
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Perfil profesional. Aplicacin de la metodologa de investigacin social al perfil profesional 3.- Recomendaciones previas Se recomienda tener conocimientos bsicos de sociologa. 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Ofrecer a los alumnos unos conocimientos terico-prctico desde el punto de vista metodolgico, con vistas a saber utilizarlos posteriormente en las investigaciones sociolgicas. Comprender los fundamentos del mtodo cientfico, reconocer y manejar diversos instrumentos metodolgicos que se usan en la investigacin sociolgica aplicada. Saber aplicar estas herramientas en una investigacin concreta reconociendo los procedimientos cientficos fundamentales para obtener datos e informaciones. Conocer la perspectiva metodolgica cuantitativa. Distinguir el conocimiento cientfico del de sentido comn. Como objetivos especficos se plantean los siguientes: Analizar de forma reflexiva y crtica los distintos textos aportados sobre la metodologa en las Ciencias Sociales. Capacitar en la bsqueda de fuentes documentales y de datos sobre diferentes problemticas sociales contemporneas, en especial las relacionadas con el delito. Utilizar adecuadamente las herramientas metodolgicas (cuantitativas y cualitativas) de cara al abordaje de temas sociales. Utilizar indicadores sociales e instrumentos de medicin Disear pequeas investigaciones e interpretar investigaciones obtenidas en revistas cientficas Comenzar a evaluar investigaciones criminolgicas Acostumbrar a los alumnos a trabajar en equipo, as como a exponer y debatir en pblico. 5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora 1. Problemas tericos y epistemolgicos de las Ciencias Sociales en general y de la Sociologa en particular. Aspectos polmicos en la actualidad. 2. Evolucin histrica de la sociologa desde el punto de vista metodolgico. 3. La organizacin de la investigacin social: El proyecto de investigacin: la formulacin de un problema de investigacin, objetivos de la investigacin, la operacionalizacin del problema de investigacin.
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Diseos y estrategias de investigacin: tipologa de diseos, condiciones del problema a estudiar, justificacin, campo de investigacin, organizacin y equipo personal, recursos necesarios y factibilidad, cronograma, la triangulacin. 4. Las hiptesis en la investigacin social. Nocin e importancia de las mismas. Condiciones. Tipos. Determinacin y estructura de las mismas. Las variables. Definicin. Requisitos bsicos de las variables. Tipos de variables: Segn el nivel de medicin. Segn la escala de medicin. Segn su funcin en la investigacin. Segn su nivel de abstraccin. De los conceptos tericos a los indicadores sociales. 5. Las fuentes de datos y estadsticos. Necesidad de su uso. 6. La investigacin social mediante encuesta. Funciones de la encuesta. Ventajas e inconvenientes de la encuesta. Tipos de encuesta: La encuesta personal o entrevista cara a cara. La encuesta telefnica. La encuesta por correo. Ventajas y limitaciones de los distintos tipos de encuesta. El diseo de un cuestionario. Partes de un cuestionario. Tipos de preguntas de un cuestionario. Ventajas e inconvenientes de las preguntas abiertas y cerradas de un cuestionario. La redaccin de las preguntas de un cuestionario. Estructura de un cuestionario. Formato de un cuestionario. El pretest o cuestionario piloto. La codificacin del cuestionario. La aplicacin de escalas en la investigacin social. Validez y fiabilidad de las escalas. 7. Poblaciones y muestras. La seleccin de las unidades de observacin. El tamao de la muestra. Caractersticas generales del muestreo. Procedimientos de muestreo: muestreo probabilstico, muestreo no probabilstico. Probabilstico: simple, sistemtico, estratificado, por conglomerados, de rutas aleatorias. No probabilstico: Por cuotas, estratgico, bola de nieve. El problema del sesgo estadstico. 167 Prctica 1. Diseo de una pequea investigacin para afianzar los conocimientos dados en el tema 3. 2. Prctica sobre una fuente de datos secundarios, del INE. 3. Diseo de una encuesta en el que se utilicen las diferentes tipologas vistas en las clases tericas 4. Realizacin de ejercicios de muestreo, para llevar a la prctica los diferentes procedimientos 6.- Competencias a adquirir Bsicas CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. Genricas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico.
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Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin. CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. CE15. Elaborar y seleccionar datos e informaciones para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a las instancias pertinentes en la prevencin e intervencin en el delito y la criminalidad. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto. (Se puede copiar y pegar lo del ao pasado en el apartado de Metodologas de enseanza-aprendizaje) 1. Clases magistrales durante las sesiones tericas 2. Clases prcticas. 3. Seminarios tutelados. 4. Tutoras. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1. Tener en cuenta la duracin de 15 semanas de clases del semestre. De acuerdo con las Normas Acadmicas, en los seminarios el grupo se divide en 4, en las prcticas en 2. Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 30 35 21 4 Horas de trabajo autnomo 40 10 HORAS TOTALES 105 35
Sesiones magistrales En aula En laboratorio Prcticas En aula de informtica De campo Visitas a empresas, instituciones.. Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar)
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Exmenes 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales TOTAL 55 41
Horas de trabajo autnomo 54
HORAS TOTALES 150
Bibliografa Bsica ALDRIDGE, Alan Y LEVINE, Ken. 2003. Topografa del mundo social. Teora y prctica de la investigacin mediante encuestas. Barcelona: Gedisa ALVIRA MARTN, F. et. al. 1980. Los mtodos de las ciencias sociales. Madrid: CIS ALVIRA MARTN, Francisco. 2004 (2 Edicin 2011). La encuesta: una perspectiva general metodolgica. Madrid: CIS Cuadernos Metodolgicos n35. ANGUERA, M T. 1982. Metodologa de la observacin en las ciencias humanas. Madrid: Ctedra ANGUERA, M T. 1983. Manual de prcticas de observacin. Mxico: Trillas CANALES, M y PEINADO, A. 1994. Grupos de discusin, en J.M. DELGADO y J. GUTIERREZ (coord.): Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en ciencias sociales. Madrid, Sntesis CEA DANCONA, M ANGELES. 1996. Metodologa cuantitativa. Estrategias y tcnicas de investigacin social. Madrid, Sntesis CEA DANCONA, M ANGELES. 2004. METODOS DE ENCUESTA. Teora y prctica, errores y mejora.. Madrid, Editorial Sntesis, Manuales CORBETTA, PERIGIORGIO. 2003. Metodologa y tcnicas de investigacin social, Madrid. Mac Graw-Hill FRAILE GONZLEZ, E., MAYA FRADES, V. 2012. Tcnicas de Investigacin Social. Salamanca: Universidad de Salamanca, Ciencias de la Seguridad (CISE) GARCIA FERRANDO, M. et. al. 1994. El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de investigacin. Madrid, Alianza HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNNDEZ COLLADO, C., BAPTISTA LUCIO, P.2000. Metodologa de la investigacin, Mxico. Mac Graw-Hill IBEZ, J. 1979. Ms all de la Sociologa. El grupo de discusin: tcnica y crtica. Madrid, Siglo XXI KRUEGER, R. A. 1991. El grupo de discusin. Gua prctica para la investigacin aplicada. Madrid, Pirmide RUIZ OLABUENAGA, J. I. 1999. Metodologa de la investigacin cualitativa. Bilbao, Universidad de Deusto SALKIND, M. J. 1999. Mtodos de investigacin. Mxico, Prentice Hall SNCHEZ VALLES, M. 1999. Tcnicas cualitativas de investigacin social. Madrid, Sntesis SARABIA, B. 1989. Documentos personales: Historias de vida, M. Garca Ferrando y otros (1994): El anlisis de la realidad social. Madrid, Alianza SIERRA BRAVO, R 1983. Tcnicas de investigacin social. Madrid, Paraninfo SIERRA BRAVO, R. 1983. Ciencias Sociales. Epistemologa, lgica y metodologa. Madrid, Paraninfo THOM, Henrique I. y Diego TORRENTE. 2003. Cultura de la seguridad ciudadana en Espaa. Madrid: CIS Opiniones y Actitudes n44 VISAUTA, B. 1989. Tcnicas de investigacin social. Barcelona, PPU. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. o Catlogo de Encuesta del CIS: http://www.cis.es/cis/opencms/ES/1_encuestas/catalogoencuestas.html o INE (Instituto Nacional de Estadstica): http://www.ine.es/ 10.- Organizacin de actividades docentes Las actividades con todo el grupo se computaran en Clases Tericas, con el grupo dividido en 2 en Clases Prcticas y con el grupo dividido en 4 en Seminarios. Slo se computarn aqu los seminarios que vayan a desarrollarse en el aula de clase y que supongan una ocupacin regular del aula
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Clases Tericas Clases Prcticas Seminarios Total
Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el estudiante Nmero de grupos Horas semanales de ocupacin de aula (1) (2) 7 1 2 2,6 2 1 0,8 2 0,6
Informacin adicional que se quiera hacer constar sobre seminarios que no se desarrollan en el aula respecto a calendario y lugar. Organizacin docente semanal Ha de tenerse en cuenta que la duracin del semestre segn el calendario acadmico de la Facultad es de 19 semanas, excepto en el primer semestre de 1 de del Grado en Derecho y CPAP donde son 18 semanas. Las semanas de clase son, siempre, 15. Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura. SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 N de horas de las que: Pruebas Clases Clases tericas de evaluacin prcticas 2 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1 1,5 De las que: Tutoras de grupo Seminarios Examen conv. ordinaria
1 1
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11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. Se realizarn dos exmenes durante el semestre. En la mitad del cuatrimestre (octava semana) se har un primer examen parcial; al final del cuatrimestre (quinceava semana) se har un segundo examen parcial. Se realizar un examen final (extraordinario) para los alumnos que tengan alguna prueba por recuperar y para aquellos que a pesar de firmar el compromiso de avaluacin continua no cumplieron la asistencia a clase. El cmputo final de las calificaciones es como sigue: Examen. 50% Lecturas, seminarios.. 10% Prcticas..(4 Previstas) .... 40% Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. La harn aquellos estudiantes que no se hayan presentado a la evaluacin continua o que no hayan superado los requisitos para aprobar. Instrumentos y criterios de evaluacin. - Exmenes - Ejercicios y prcticas
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INTRODUCCIN A LA CRIMINOLOGA
1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Ana Isabel Prez Cepeda Derecho Pblico general Derecho penal 274 bis Centro Derecho cepeda@usal.es Telfono 923.294500 (ext. 1639) Se determinarn al principio de curso http://campus.usal.es/~dpenal/paginas/profesores/anaperezcepeda.html Nuria Matellanes Rodrguez Departamento de Derecho Pblico General Derecho Penal 274 Centro Derecho nuriam@usal.es Telfono 923.294500 (ext. 1639) Se determinarn al principio de curso http://campus.usal.es/~dpenal/paginas/profesores/nuria.html FUNDAMENTOS DE CRIMINOLOGA Grado en Criminologa Facultad de Derecho Derecho Penal Departamento de Derecho pblico general Curso 1 Bsico Periodicidad Plataforma: STUDIUM URL de Acceso: Intc Plan 2012
Turno Maana 1 semestre
Grupo/s ECTS
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia 1. FUNDAMENTOS DE CRIMINOLOGA Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Introduccin a la Criminologa se trata de una enseanza bsica, que tiene como finalidad que el alumnado asimile unos conocimientos fundamentales de la criminologa, sea capaz de analizar de forma crtica la respuesta penal a las conductas delictivas y descubra otras posibles intervenciones diferentes de la respuesta penal para la prevencin y el tratamiento de la criminalidad. Dentro de plan de estudios esta asignatura pretende que el alumno vaya adquiriendo unos conocimientos bsicos en la disciplina propiamente de Criminologa, sin los que le ser difcil comprender asignaturas posteriores. Perfil profesional. a) Agente de la autoridad, funcionario de instituciones penitenciarias, Administracin de justicia. b) Asesor de Seguridad c) Asesor normativo en materia de Poltica Criminal d) Asistencia y atencin a las vctimas. e) Agente de reinsercin social f) Promotor de la accin social 3.- Recomendaciones previas No se precisan 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Concluye adecuadamente la tesis de la exposicin sobre el objeto de Criminologa: el delito, el delincuente y la vctima Utiliza de forma adecuada las diferentes teoras criminolgicas, sus fundamentos y cmo se relacionan entre ellas. Tiene capacidad para utilizar la terminologa bsicos de la Criminologa Diferencia los medios de control social formal e informal capaces para la prevencin de delincuencia. Diagnostica los principales problemas sociales, las situaciones de riesgo de exclusin y marginalidad y su posible influencia en el crimen. Capacidad para emitir el diseo bsico de proyectos de intervencin en la prevencin del delito. 5.- Contenidos/Programa Teora TEMA I. La Criminologa como ciencia emprica e interdisciplinar. TEMA II. El Derecho penal como marco de la intervencin criminolgica. TEMA III. Del pensamiento criminolgico a la moderna criminologa cientfica TEMA IV. Mtodos de investigacin: Fuentes y estrategias actuales TEMA V. La prevencin del crimen y los diversos modelos de reaccin al delito TEMA VI. Criminologa, prctica y reflexin crtica
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Prctica 1. Resolucin de casos prcticos 2. Anlisis y crtica de textos criminolgicos 3. Utilizar la red informtica (internet) en la obtencin de informacin y en la comunicacin de datos 4. Trabajos en grupo sobre algn tema especfico de la asignatura 6.- Competencias a adquirir Bsicas Elimnese lo que no proceda. CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. Genricas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE3. Identificar los factores de riesgo relacionados con las carreras delictivas CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente.
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7.- Metodologas docentes 1. Clases magistrales durante las sesiones tericas 2. Clases prcticas. 3. Seminarios tutelados. 4. Elaboracin y exposicin de trabajos 5. Tutoras. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 30 8 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES 30 8
8 1 5 15
8 1 5 15
1 2
25 25 30
26 27 30 150
50
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9.- Recursos Bibliografa Bsica GARCA-PABLOS DE MOLINA: Criminologa. Una Introduccin a sus modelos tericos, Tirant lo Blanch, Valencia, 2007. GARRIDO GENOVS STANGELAND REDONDO ILLESCAS: Principios de Criminologa, Tirant lo Blanch, Valencia, 2006. HASSEMER MUOZ CONDE: Introduccin a la Criminologa, Tirant lo Blanch, Valencia, 2001. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. ANITUA: Historias de los pensamientos criminolgicos, Del Puerto, Buenos Aires, 2006. BARATTA: Criminologa crtica y crtica del Derecho Penal, Siglo XXI, Buenos Aires, 2004. BECCARIA: De los delitos y las penas, Madrid, Alianza, 2011 (8. reimp.). BERGALLI BUSTOS RAMREZ MIRALLES: El pensamiento criminolgico I. Un anlisis crtico, Temis, Bogot, 1983. CID MOLIN LARRAURI PIJOAN: Teoras criminolgicas: explicacin y prevencin de la delincuencia, Bosch, Barcelona 2001. DEZ RIPOLLS CEREZO DOMNGUEZ: Los problemas de la investigacin emprica en criminologa: La situacin espaola, Tirant lo Blanch, Valencia, 2001. FERRI: Sociologa criminal, Analecta, Pamplona, 2005. FOUCAULT: Vigilar y castigar, Siglo XXI, Madrid, 1982. GAROFALO: La criminologa: estudio sobre el delito y sobre la teora de la represin, B de F, Buenos Aires, 2005. GARRIDO GENOVS LPEZ LATORRE: La prevencin de la delincuencia: el enfoque de la competencia social, Tirant lo Blanch, Valencia, 1995. HERRERO HERRERO: Criminologa (Parte general y especial), Dykinson, Madrid, 2007 (3. ed.). LARRAURI PIJOAN: La herencia de la criminologa crtica, Siglo XXI de Espaa Editores, Madrid, 2000. LOMBROSO: Luomo delinquente, Miln, 1876. SERRANO MALLO: Introduccin a la Criminologa, Dykinson, Madrid, 2009. TAYLOR WALTON YOUNG: La nueva Criminologa, Buenos Aires, 1975. WACQUANT: Las crceles de la miseria, Alianza, Madrid, 2000. WILSON KELLING: Broken Windows. The Police and Neighborhood Safety, The Atlantic Monthly, 1982. Revistas: Actualidad Penal Anuario de Derecho Penal y Ciencias Penales Cuadernos de Poltica Criminal Estudios Penales y Criminolgicos Revista de Ciencia Penal Revista Penal Revista de Derecho Penal y Criminologa Revista Electrnica de Ciencia Penal y Criminologa Referencias en Internet: http://criminet.ugr.es http://criminologos-acc.blogspot.com http://psi.usal.es/biblioteca/criminologia.asp http://www.criminologia.net
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http://www.esdelibrouniversidad.es http://www.papelesdelpsicologo.es http://www.portal.psicocriminologia.ua.es http://www.uclm.es/criminologia http://www.uma.es/criminologia/boletin.html 10.- Organizacin de actividades docentes Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el estudiante (1) Nmero de grupos (2) Horas semanales de ocupacin de aula 2 1 2 1.5 2 3 3.5 5 Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 N de horas de las que: Pruebas Clases Clases tericas de evaluacin prcticas 2 2 2 2 2 2 1.5 2 2 1.5 2 2 1.5 2 2 1.5 2 2 1.5 2 De las que: Examen conv. Seminarios Tutoras de grupo ordinaria 1
Clases Tericas Clases Prcticas/Seminarios Total
1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 3
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11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. Instrumentos de evaluacin La correccin conceptual y gramatical de las pruebas escritas y la entrega en la fecha prevista de los trabajos. Criterios de evaluacin La nota final corresponder a: 60% del resultado del examen final. Para aprobar la asignatura debe haberse superado el 50% de este examen 10% del resultado del trabajo en grupo y participacin en seminarios 30% del resultado de la realizacin de prcticas por parte del alumno. En este criterio se tendr en cuenta la observacin del trabajo del alumno, participacin en clase, trabajos realizados, exposiciones, resolucin de casos prcticos, etc. Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Criterios: Puede recuperarse la nota del examen, pero no la parte de prcticas y seminarios. Por tanto, la nota de la convocatoria de recuperacin ser el 60% de la nota, 10% trabajo y el 30% la nota, la que ya obtuvieron en la parte de prcticas, trabajo y seminarios. Condiciones: Mejora en la sistematizacin y orden en el estudio de los conceptos nucleares de la asignatura; lectura detenida y atenta de los materiales de estudio; desarrollo de una mayor capacidad de reflexin y de elaboracin y exposicin argumental. Instrumentos y criterios de evaluacin. Contenido de las actividades: Idnticas a la evaluacin ordinaria Examen: Idntico a la evaluacin ordinaria
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INTRODUCCIN AL DERECHO Y ORGANIZACIN DEL ESTADO

1. Datos de la Asignatura Materia Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro/s Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia DERECHO Y PROCESO PENAL Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Dado el carcter troncal de la Constitucin, la asignatura se presenta como uno de los pilares bsicos del bloque formativo en el que se integra, constituyendo el marco jurdico general imprescindible para poder profundizar en el resto de especialidades jurdicas que conforman el Plan de Estudios diseado Rafael Gaca Garca Derecho Pblico General Derecho Constitucional Facultad de Derecho 256 garci@usal.es Se determinarn al inicio del curso Introduccin al Derecho y Organizacin del Estado Grado en Criminologa Facultad de Derecho Derecho Constitucional Derecho Pblico General 102304 Curso 1 Bsico Periodicidad 1 Semestre Plataforma: Studium URL de Acceso: Intc Plan 2012
Grupo/s
Tarde ECTS
Telfono
Ex. 1764
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Perfil profesional La asignatura pretende introducir al estudiante de criminologa en el mundo del Derecho, a travs de la determinacin del concepto de Derecho y de su diferencia con otros rdenes normativos, de la estructura del Derecho y de las fuentes del ordenamiento jurdico. Adems, la asignatura aborda el estudio de la organizacin del Estado espaol, de sus principales poderes y rganos constitucionales as como de la forma del Estado autonmico. Contenidos todos ellos fundamentales para la adquirir la especializacin que se pretende con este grado 3.- Recomendaciones previas No hay recomendaciones previas 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Comprensin global del fenmeno jurdico. Reconocer las principales herramientas que facilitan el razonamiento jurdico. Manejar de manera general el ordenamiento jurdico espaol y su funcionamiento. Reconocer las bases conceptuales del Derecho Pblico y los principios estructurales del Estado. Sealar el funcionamiento y la composicin de las instituciones generales del Estado desde una perspectiva jurdica. Conocimiento de la organizacin del Estado en sentido vertical en el sistema constitucional espaol: descentralizacin del Estado y Estado autonmico.
5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora Leccin 1.- Constitucionalismo y constitucin: El constitucionalismo como fenmeno histrico. La formacin del concepto de Constitucin Leccin 2.- La Constitucin espaola de 1978: La transicin poltica y el proceso constituyente. Rasgos generales de la Constitucin espaola de 1978. Leccin 3.- La definicin del Estado como Estado social y democrtico de Derecho: sus manifestaciones constitucionales. Leccin 4.- Los partidos polticos: Los partidos polticos en el ordenamiento jurdico espaol. La ilegalizacin de los partidos. Leccin 5.- EL sistema constitucional de fuentes: el concepto de fuente. Principios constitucionales del sistema de fuentes. La Constitucin como norma jurdica. Leccin 6.- La Ley en el sistema de fuentes: ley ordinaria y ley orgnica (el procedimiento legislativo). Normas con rango de ley: Decreto LeyDecreto Legislativo. El reglamento. Leccin 7.- Estado autonmico y sistema de fuentes: Estatutos de Autonoma. Relaciones Derecho Autonmico y Derecho estatal.
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Leccin 8.- El Derecho internacional y el Derecho Europeo: Los Tratados Internacionales. Las relaciones entre Derecho comunitario y el ordenamiento espaol. Leccin 9.- La jefatura del Estado: la Monarqua parlamentaria. Funciones constitucionales de la Corona. Leccin 10.- Las Cortes Generales: el bicameralismo. Funciones de las Cortes Generales. Organizacin y funcionamiento. EL control y exigencia de responsabilidad poltica del Gobierno. Leccin 11.- EL Gobierno: Formacin y cese del Gobierno. Funciones constitucionales. Leccin 12.- EL poder judicial: Principios constitucionales. El Consejo General del Poder Judicial. Leccin 13.- El Tribunal Constitucional: Composicin, estructura y funcionamiento. Competencias del Tribunal Constitucional: Modelos de control de constitucionalidad: Recurso y cuestin de constitucionalidad. Leccin 14.- El Rgimen Autonmico: Principios constitucionales de la organizacin territorial del Estado. Distribucin de competencias entre Estado y Comunidades Autnomas. Los conflictos de competencias. Prctica Comentarios de lecturas, anlisis de jurisprudencia constitucional, anlisis de textos normativos, resolucin de casos prcticos, sistematizacin de textos normativos, seminarios, exposicin de trabajos, lectura contextualizada de prensa. 6.- Competencias a adquirir Bsicas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. Generales (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Especficas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn.
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CE9. Ser capaz de valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales y comprender la base social de las normas CE11. Ser capaz de integrar los derechos fundamentales y las libertades pblicas aplicables al trabajo policial, a las diferentes etapas del proceso de justicia penal y a todas las respuestas pblicas ante el delito, el delincuente y la desviacin CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar (pueden tomarse como referencia las que aparecen en las fichas de cada asignatura en la Memoria del Grado) Las actividades formativas de carcter presencial: Docencia terica: orientadas a la enseanza proactiva de los alumnos en los puntos ms importantes de la asignatura. Se acompaarn de lecturas complementarias en aquellos apartados ms relevantes. - Docencia prcticas: el tratamiento terico de la asignatura se complementar con el desarrollo de distintas actividades prcticas: elaboracin y defensa de trabajos, seminarios, comentarios jurisprudenciales, lectura y debate de noticias de inters. A travs de la plataforma Studium, se pondr a disposicin de los alumnos los resmenes de los temas tericos, las prcticas y materiales de la asignatura 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 30 8 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES 30 8
Actividades Introductorias Sesiones magistrales Eventos Cientficos En aula En laboratorio En aula de informtica Prcticas De campo De visualizacin Visitas a empresas, instituciones.. Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Trabajos y Actividades Studium
6 2 1
5 10 5
6 2 1 5 10 5
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Resolucin Problemas a travs de Studium Foros de discusin Otras actividades (detallar) Pruebas objetivas tipo test Pruebas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prcticas Pruebas orales TOTAL 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales
HORAS TOTALES
2 1
25 25 30 100
26 27 30 150
50
Bibliografa Bsica Lpez Guerra, L, Introduccin al Derecho Constitucional. Tirant lo Blanch. Valencia, 1994 Prez Royo, J, Curso de Derecho Constitucional. Marcial Pons, Madrid,2007. AAVV, Derecho Constitucional Espaol. Tirant lo Blanch. Valencia. (ltima edicin). Rodrguez Zapata, Teora y Prctica del Derecho Constitucional. Tecnos. (ltima edicin.) Aragn Reyes, M,Temas Bsicos de Derechos Constitucional .Madrid, 2011 AAVV, Bases de conocimiento jurdico. Derecho constitucional (www.iustel.com) Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. CONSTITUCIN Y FUENTES: Jimnez Asensio, R, El constitucionalismo. Proceso de formacin y fundamentos del Derecho Constitucional Marcial Pons. Madrid, 2003 De Otto, I, Derecho Constitucional. Sistema de fuentes. Ariel. Barcelona, 1988 Prez Royo, J, Las fuentes del Derecho. Tecnos. Madrid, 1988 Balaguer Callejn, f, Las Fuentes del Derecho. Madrid, 1992 PODERES Y RGANOS DEL ESTADO: Garca Pelayo, M, El Estado de partidos. Alianza. Madrid, 1984 Aragn Reyes, M y Gmez Montoso, A, Coord. EL Gobierno. Problemas constitucionales. CEPC. Madrid, 2005. Molas, Batlori, I y Pitarch, I, Las Cortes Generales en el sistema parlamentario de gobierno. Tecnos. Madrid, 1987. Garca Canales, M, La monarqua parlamentaria espaola. TEcnos. Madrid 1991. Diez Picazo, LM, El rgimen constitucional del Poder Judicial. Civitas. Madrid, 1991. Linde Paniagua, E, Constitucin y Tribunal Constitucional. Thomson.-Civitas. Madrid, 2008. Espn Templado, E, La Constitucin de 1978 y las Comunidades Autnomas. Centro de Estudios Constitucionales. Madrid, 2003.
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10.- Organizacin de actividades docentes Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 N de horas Clases tericas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 de las que: Pruebas de evaluacin Clases prcticas De las que: Tutoras de grupo 1 Seminarios Examen conv. ordinaria
1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. Instrumentos: iii) La revisin y evaluacin de los trabajos y pruebas escritas. Especial incidencia en las fuentes utilizadas, el mtodo empleado y la presentacin. iv) Las tutoras individuales y colectivas.
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Criterios: La calificacin final se obtendr a partir de: iv) El 60% del resultado del examen final. Para aprobar se exigir el haber superado el 50% de este examen escrito. v) 20% de los trabajos en grupo y participacin en seminarios. vi) 20% de las prcticas realizadas, incluyendo exposiciones, intervencin en debates o , entre otros, la asistencia y participacin en clase Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Criterios y condiciones: para la recuperacin ser imprescindible superar un examen terico que supondr el 60% de la nota. No se podr, en cambio, recuperar a travs de las pruebas prcticas y seminarios, que s sern tenidos en cuenta, en su proporcin inicial (20% respectivamente), para la calificacin final. Instrumentos y criterios de evaluacin. Examen terico: mismo contenido y criterios que la evaluacin ordinaria Actividades prcticas realizadas (debates, prcticas, seminarios):se mantienen los criterios y se sumarn a la calificacin del examen para obtener la nota final.
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ANTROPOLOGA SOCIAL
1. Datos de la Asignatura Materia Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro/s Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Departamento rea Centro/s Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web FELIPE AIXAL FONT DE RUBINAT PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA ANTROPOLOGA SOCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES 001 rubinat@usal.es Telfono Martes de 10 a 12 Formacin Bsica Plataforma: URL de Acceso: FORMACIN BSICA Grado en Criminologa Facultad de Derecho ANTROPOLOGA SOCIAL PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA Curso 1 Grupo/s ECTS Periodicidad 1 Semestre Plataforma Studium https://studium.usal.es/ Plan
Maana Tarde 6
923294640
ANGEL ESPINA BARRIO PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA ANTROPOLOGA SOCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES 306 espina@usal.es Telfono Lunes a viernes de 12:00 a 14:00 horas
923-294400 ext. 3516
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Formacin bsica Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Los contenidos abordados versarn sobre conceptos clave como los de cultura, sociedad, diversidad cultural, religin, conflictos en el mundo actual, criminologa, delito, entre otros. Asimismo, se abordar la Antropologa en su trayectoria histrica como disciplina cientfica, al mismo tiempo que se trabajar sobre los aspectos metodolgicos y las tcnicas de investigacin cualitativa en Ciencias Sociales directamente vinculadas con la Antropologa, como son la etnografa y el trabajo de campo Perfil profesional Al ser una materia de carcter bsico, es fundamental en cualquier perfil profesional vinculado a la Titulacin de Grado en Criminologa, que forma trabajadores que desarrollarn su trabajo en sociedades multiculturales 3.- Recomendaciones previas No se requieren conocimientos previos, sino motivacin para el aprendizaje y comprensin de los fenmenos antropolgicos a abordar. 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Los objetivos relativos a contenidos tericos son: 5. Familiarizarse con las principales teoras sobre las culturas y las dinmicas sociales, atendiendo a las principales escuelas y perspectivas antropo-sociolgicas. 6. Desarrollar el anlisis sobre la evolucin, el cambio y las transformaciones de las sociedades contemporneas detectando las posibles tendencias emergentes. 7. Potenciar el conocimiento sobre la estructura, el funcionamiento especfico de las organizaciones sociales y la dinmica de sus actores 8. Desvelar las bases sobre las que se construyen los discursos y prcticas racistas, xenfobos, sexistas, clasistas y excluyentes Contenidos prcticos: 18. Desarrollar las habilidades necesarias para aplicar en la prctica del mundo social los conocimientos y conceptos adquiridos. 19. Potenciar la capacidad de disear proyectos de investigacin social y el anlisis explicativo de los fenmenos sociales concretos. 10. Capacitar para la bsqueda y el manejo de fuentes secundarias, produccin y anlisis de datos cuantitativos y cualitativos, uso en interpretacin de indicadores sociales e instrumentos de medicin social, as como manejar programas informticos aplicados a la investigacin socio-cultural. 11. Comprender las diferentes formas culturales y de vida de los distintos grupos sociales en los que el experto en criminologa tendr que intervenir y por tanto, deben conocer el carcter multicultural de la sociedad actual en la que va a desempear su actividad profesional. 12. Delimitar y definir el objeto de la Antropologa Social en el mbito del ejercicio del profesional en criminologa 13. Conocer la heterogeneidad sociocultural de las diferentes culturas que integran la sociedad actual. 14. Aportar los aspectos principales de las caractersticas metodolgicas propias de la Antropologa de cara a la intervencin social.
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5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora 1. Conceptos bsicos de la Antropologa social. Diversidad cultural, etnocentrismo, relativismo cultural y derechos humanos. Cultura y sociedad. El objeto y el mtodo de estudio de la antropologa cultural: La Antropologa socio-cultural. Concepto de cultura. Cultura ideal y cultura real. Normas culturales. Aprendizaje y cultura. Cultura y smbolo. El trabajo de campo como mtodo propio de la Antropologa cultural. Observacin participante y tcnicas auxiliares. Diferencias con otros mtodos de las Ciencias Humanas. 2. Desigualdad y diferencia. Estigmatizacin, exclusin, marginacin social y criminalidad: conceptualizacin, factores de riesgo. Nuevas fuentes y factores de desigualdad y exclusin en la sociedades contemporneas y de la Globalizacin. 3. Grupos en situacin o riesgo de exclusin social. Vinculacin con la delincuencia. 4. Antropologa poltica. Ideologas y delincuencia organizada. Crimen organizado, redes y poder poltico y econmico. Organizaciones con mviles polticos, econmicos y religiosos. Prcticas, normas y valores. Fanatismos, fundamentalismos e integrismos. 5. Pluralidad tnica, desigualdad y delincuencia. Etnicidad y multiculturalismo. La construccin como desigualdad de las diferencias tnicas. Xenofobia y racismo. Genocidio y Etnocidio. Crmenes contra la Humanidad. 6. Gnero, sexualidad y violencia. Construccin social del sexo-genero. Relaciones de poder en el sistema de gnero. Violencia de gnero. Prcticas e ideologas de control sobre la sexualidad. Prctica 6.- Competencias a adquirir Bsicas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. Generales (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Especficas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE3. Identificar los factores de riesgo y de proteccin relacionados con las carreras delictivas CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin.
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CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. CE18. Identificar y reconocer la diversidad cultural en relacin al delito y la desviacin distinguiendo los modelos de prevencin e intervencin adecuados para cada fenmeno y/o situacin delictiva. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar (pueden tomarse como referencia las que aparecen en las fichas de cada asignatura en la Memoria del Grado) Exposicin de temas, prcticas sobre esos temas a partir del trabajo de campo del profesor, clases magistrales, lectura sobre esos temas, preparacin de exposiciones de los alumnos, elaboracin de trabajos a partir de los temas generales expuestos, lecturas adicionales comentadas en seminario. Prcticas de metodologa en clase, formando grupos. Anlisis de documentales. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales. Horas no presenciales. 24 5 Horas de trabajo autnomo 7 HORAS TOTALES 24 12
Sesiones magistrales - En aula - En el laboratorio Prcticas - En aula de informtica - De campo - De visualizacin (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
7 8 2
6 4 12
12 15
24 20 78
19 23 8 4 36 24 150
4 50
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Bibliografa Bsica Kottak, C. (2007). Introduccin a la Antropologa Cultural. Espejo para la humanidad. Madrid: McGraw-Hill. Ember, C. Y Ember, M (2004). Antropologa Cultural. Madrid: Prentice-Hall
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Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Bermdez, E. (2006). Mujeres inmigrantes y salud. Valencia: Universidad de Valencia. Callejo, J. y Viedma, A. (2006). Proyectos y estrategias de Investigacin Social: la perspectiva de la intervencin. Madrid: McGraw-Hill. De la Cruz, I. (coord.) (2002). Introduccin a la antropologa para la intervencin social. Valencia: Tirant lo Blach. Del Val, C. Y Gutirrez, J. (2005). Prcticas para la comprensin de la realidad social. Madrid: McGraw-Hill. Daz de Rada, a. (2004). Etnografa y tcnicas de investigacin antropolgicas. Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Fernndez Jurez, G. (coord. ) (2006). Salud e interculturalidad en Amrica Latina. Perspectivas antropolgicas. Ecuador: Ediciones AbyaYala y Universidad de Castilla la Mancha. Fernndez Jurez, G. (dir.) (2008). La diversidad frente al espejo. Salud, interculturalidad y contexto migratorio. Quito-Ecuador: Ediciones Abya-Yala. http://www.aibr.org/antropologia/aibr/ http://www.ugr.es/~pwlac/ http://www.ucm.es/info/dptoants/revista.htm 10.- Organizacin de actividades docentes Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 Clases prcticas 1 1 1 De las que: Seminarios Tutoras de grupo 1 Examen conv. ordinaria
1 1 1 1 1
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11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. La evaluacin se har sobre los conocimientos integrados, que lleguen a formar parte de los recursos del alumno y que as lo demuestre su capacidad de razonamiento y de vinculacin de datos y teoras. Tendr en cuenta la actitud del alumno en intervenciones documentadas, inters en aprender manifestado en sus preguntas, cuestionamiento de los expuesto y ledo, manifestado en sus trabajos y exposiciones. Se busca la capacidad de razonar y exponer casos que vinculen la propia experiencia con los modelos tericos. Se pretende que se ample y modifique su punto de vista y actitud frente a los problemas expuestos. Las calificaciones de la evaluacin continua se repartirn conforme a los siguientes criterios: El 50% de la calificacin total corresponde a la puntuacin obtenida en los exmenes escritos que se realizarn durante el tiempo que se imparte la asignatura. Se realizarn dos pruebas parciales y una final. A la prueba final solamente acudirn los alumnos que han suspendido una de las pruebas parciales o no se han presentado. El 20% de la calificacin total corresponder al anlisis de una de las lecturas sobre los contenidos tericos obligatorios de la asignatura (trabajo en grupo). El 20% de la calificacin total corresponder a la realizacin de un trabajo que el alumno elegir entre los planteados por el profesor en las primeras clases. Este trabajo puede realizarse de forma individual o en grupo. El 10% corresponder a la presentacin en clase de los trabajos realizados. Para superar la asignatura deber aprobarse cada una de estas partes de forma individual. Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Claridad en los conceptos clave sobre los que se articula la asignatura. Detalle de estos conceptos, evitar generalidades y apoyarse en teoras o datos. Lecturas que apoyen, completen lo tratado, que faciliten una comprensin y puedan ofrecer algo ms o diferente, relacionado. Instrumentos y criterios de evaluacin. Notas de las exposiciones sobre comprensin, crtica y comparacin en las exposiciones. Hoja de asistencias, calidad de las hojas de respuesta de prcticas. Nmero de trabajos voluntarios, y valoracin de su calidad. Examen final Recomendaciones para la EVALUACIN Enfocar los trabajos y exposiciones desde una comprensin razonada del tema, contrastado y con crtica personal que refleje esta comprensin. Delimitar el tema lo ms posible para evitar generalidades. Asistir a las prcticas con nimo de participar, de solucionar contradicciones, etc. Elaborar un trabajo que suponga inters propio, y preferentemente con experiencia de campo. Conclusiones claras de esa experiencia. Estructura cuidada. Mostrar razonamiento en el examen. Demostrar la comprensin en la lectura de libros
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INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA
1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia SOCIOLOGIA Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios INTRODUCCION GENERAL CON CATEGORIAS Y MODELOS DE ANALISIS Perfil profesional Criminologa Soledad Murillo de la Vega Sociologa y Comunicacin Sociologa 406 Centro FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES smurillo@usal.es Telfono 923 294640. Ext. 3114 Martes 10.30 a 13 horas y Mircoles de 17 a 19 horas. FB Plataforma: URL de Acceso: Introduccin a la Sociologa Grado en Criminologa Facultad de Derecho Sociologa y Comunicacin Curso Periodicidad studium 1 Turno TARDE Grupo/s ECTS II 6 1 SEMESTRE Plan 2012
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3.- Recomendaciones previas No proceden 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. 5. Identificar las principales autores y corrientes de la sociologa adaptadas al perfil de grado 6. Describir las aportaciones de la sociologa a los conflictos y las resoluciones que se aportan. 7. Definir las estrategias de intervencin en un marco sociolgico de anlisis aplicando las categoras de los modelos tericos. 8. Analizar y explicar los comportamientos de los actores sociales en los casos de conflicto e ilegalidad. 9. Planificar un proyecto de implementacin social y describir la complejidad del mismo 5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora Concepto de la sociologa. La estructura social: los mbitos privado y pblico. Anlisis de las desigualdades sociales La pobreza y los sistemas de exclusin social Organismos internacionales y su interpretacin sociolgica sobre los conflictos sociales y sus respectivos recursos para neutralizar sus efectos. El cosmopolitismo y la ciudadana: derechos humanos. Las violencias de gnero, xenofobia, homofobia, y otros discursos discriminatorios Tericos de la Exclusin: Michael Foucault. Martha Baussman, Sheila Benhabib. Tedorov. Samir Amin. Prctica l. Clases Magistrales 2. Prcticas en clase con objeto de comprobar su aplicacin y comprensin de las categoras desarrolladas. 3. Exposiciones en grupo sobre los temas tratados y elaborados en la asignatura. 4. Seminarios 5.Tutoras 6.- Competencias a adquirir Bsicas Elimnese lo que no proceda. CB1. Poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
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CB2. Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB3. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma Genricas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin fundamentada. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra naturaleza CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. CG8. Manejar conocimientos bsicos de una lengua extranjera que permitan la lectura de textos y recursos sobre diferentes materias. Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa sociolgica. CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales. CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin. CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE9. Ser capaz de valorar la importancia de la sociologa como materia de interpretacin de la realidad social en respuesta a la delincuencia y sus causas. CE15. Elaborar y seleccionar datos para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a las instancias pertinentes en la prevencin y la intervencin. CE21. Conocer, comprender y saber cmo utilizar estrategias alternativas de resolucin de conflictos CE22. Reconocer y aplicar los principios socio-comunitarios que intervienen en la explicacin, prevencin e intervencin de la violencia y la delincuencia. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto. (Se puede copiar y pegar lo del ao pasado en el apartado de Metodologas de enseanza-aprendizaje) l. Se realizarn prcticas en todas las clases para verificar comprensin y capacidad de aplicabilidad de todos los contenidos. 2. Trabajos en grupo con exposicin pblica de los resultados. 3. Controles peridicos con casos prcticos 4. Participacin en foros u otras actividades por red 5. Comprobacin del nivel de informacin que existe en la red, y en los medios de comunicacin del tratamiento social de las noticias sobre instituciones y acontecimientos.
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8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1. Tener en cuenta la duracin de 15 semanas de clases del semestre. De acuerdo con las Normas Acadmicas, en los seminarios el grupo se divide en 4, en las prcticas en 2. Horas dirigidas por el profesor Horas no Horas presenciales presenciales 35,5 64,5 50 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES
Sesiones magistrales En aula En laboratorio En aula de informtica Prcticas De campo Visitas a empresas, instituciones.. Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos y examenes Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
35 26 horas 40
20 35 95
2 115
185
300
Bibliografa Bsica Guiddens, Anthony. Sociologa. Alianza Editorial. Sennett, Richard. El respeto. Anagrama Editorial. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. INE, EUROSTAT, MINISTERIO DEL INTERIOR, CIFRAS DE VIOLENCIA DE GENERO. 10.- Organizacin de actividades docentes Las actividades con todo el grupo se computaran en Clases Tericas, con el grupo dividido en 2 en Clases Prcticas y con el grupo dividido en 4 en Seminarios. Slo se computarn aqu los seminarios que vayan a desarrollarse en el aula de clase y que supongan una ocupacin regular del aula
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Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el Horas semanales de ocupacin Nmero de grupos estudiante de aula (2) (1) 1 1 2 2 2 2
Informacin adicional que se quiera hacer constar sobre seminarios que no se desarrollan en el aula respecto a calendario y lugar. SE REALIZAN EN EL AULA Organizacin docente semanal Ha de tenerse en cuenta que la duracin del semestre segn el calendario acadmico de la Facultad es de 19 semanas, excepto en el primer semestre de 1 de del Grado en Derecho y CPAP donde son 18 semanas. Las semanas de clase son, siempre, 15. Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura. SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin Clases prcticas De las que: Tutoras de grupo Seminarios Examen conv. ordinaria
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SEMANA 15 16 17 18 19
N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin
Clases prcticas
Seminarios
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. El alumno slo podr ser evaluado si tiene un 80% de asistencia. La definicin de asistencia se basa en este porcentaje. Con el 80% de asistencia tendr opcin a la evaluacin continua: prcticas de clase, intervenciones, participacin en debates 30% Trabajos grupales y participacin en actividades virtuales 40% Para asistentes, el examen global o parcial sobre los contenidos as como los conocimientos derivados de las exposiciones de los trabajos grupales. 30% Para los no asistentes constituye un 70% de la nota final Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. La recuperacin con la nota de los trabajos grupales, slo ser efectiva para aquellos alumnos que los hayan realizado durante la asignatura. No se admitirn trabajos fuera de este periodo. La recuperacin ser un examen de carcter terico-prctico. Instrumentos y criterios de evaluacin. Dos criterios: Para asistentes y para no asistentes. Para asistentes:Trabajos y exposiciones de grupo, Prcticas de clase, Intervenciones y participacin on line. Examen de carcter prctico Para no asistentes: Exmenes de naturaleza terico-prctica.
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METODOLOGA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Rafael Grande Martn Sociologa y Comunicacin Sociologa 415 Centro Facultad de Ciencias Sociales rgrande@usal.es Telfono Ext. 3121 Primer Semestre: Martes de 10.00 a 14.00 / Mircoles de 16.00 a 18.00 / Jueves de 12.00 a 14.00 Jess Rivera Navarro Sociologa y Comunicacin Sociologa 412 Centro Facultad de Ciencias Sociales jrivera@usal.es Telfono Ext. 3525 Primer Semestre: Lunes de 10.30 a 14.00 / Jueves de 16.00 a 19.00 / jueves de 12.00 a 14.00 Bsico Plataforma: URL de Acceso: 4. Metodologa Cientfica Grado en Criminologa Facultad de Derecho Sociologa Sociologa y Comunicacin Curso 1 Turno Tarde Periodicidad 1 semestre Estudium https://moodle.usal.es/ Plan 2012
Grupo/s ECTS
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia 4. Metodologa Cientfica Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Materia de carcter bsico, introductoria a la aplicacin de estrategias metodolgicas en la investigacin social aplicada. El estudiante alcanzar las competencias necesarias para el ejercicio profesional de sus funciones: - Conocer las fases de la investigacin social, las fuentes documentales y las tcnicas para la recogida y anlisis de datos. - Saber elaborar un proyecto de investigacin sobre problemas sociales contemporneos. - Preparar al alumno para que sea capaz de elaborar investigaciones mediante encuestas Perfil profesional Aplicacin de la metodologa de investigacin social al perfil profesional 3.- Recomendaciones previas Se recomienda tener conocimientos bsicos de sociologa. 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Ofrecer a los alumnos unos conocimientos terico-prctico desde el punto de vista metodolgico, con vistas a saber utilizarlos posteriormente en las investigaciones sociolgicas. Comprender los fundamentos del mtodo cientfico, reconocer y manejar diversos instrumentos metodolgicos que se usan en la investigacin sociolgica aplicada. Saber aplicar estas herramientas en una investigacin concreta reconociendo los procedimientos cientficos fundamentales para obtener datos e informaciones. Conocer la perspectiva metodolgica cuantitativa. Distinguir el conocimiento cientfico del de sentido comn. Como objetivos especficos se plantean los siguientes: Analizar de forma reflexiva y crtica los distintos textos aportados sobre la metodologa en las Ciencias Sociales. Capacitar en la bsqueda de fuentes documentales y de datos sobre diferentes problemticas sociales contemporneas, en especial las relacionadas con el delito. Utilizar adecuadamente las herramientas metodolgicas (cuantitativas y cualitativas) de cara al abordaje de temas sociales. Utilizar indicadores sociales e instrumentos de medicin Disear pequeas investigaciones e interpretar investigaciones obtenidas en revistas cientficas Comenzar a evaluar investigaciones criminolgicas Acostumbrar a los alumnos a trabajar en equipo, as como a exponer y debatir en pblico.
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5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora 18. Problemas tericos y epistemolgicos de las Ciencias Sociales en general y de la Sociologa en particular. Aspectos polmicos en la actualidad. 19. Evolucin histrica de la sociologa desde el punto de vista metodolgico. 10. La organizacin de la investigacin social: El proyecto de investigacin: la formulacin de un problema de investigacin, objetivos de la investigacin, la operacionalizacin del problema de investigacin. Diseos y estrategias de investigacin: tipologa de diseos, condiciones del problema a estudiar, justificacin, campo de investigacin, organizacin y equipo personal, recursos necesarios y factibilidad, cronograma, la triangulacin. 11. Las hiptesis en la investigacin social. Nocin e importancia de las mismas. Condiciones. Tipos. Determinacin y estructura de las mismas. Las variables. Definicin. Requisitos bsicos de las variables. Tipos de variables: Segn el nivel de medicin. Segn la escala de medicin. Segn su funcin en la investigacin. Segn su nivel de abstraccin. De los conceptos tericos a los indicadores sociales. 12. Las fuentes de datos y estadsticos. Necesidad de su uso. 13. La investigacin social mediante encuesta. Funciones de la encuesta. Ventajas e inconvenientes de la encuesta. Tipos de encuesta: La encuesta personal o entrevista cara a cara. La encuesta telefnica. La encuesta por correo. Ventajas y limitaciones de los distintos tipos de encuesta. El diseo de un cuestionario. Partes de un cuestionario. Tipos de preguntas de un cuestionario. Ventajas e inconvenientes de las preguntas abiertas y cerradas de un cuestionario. La redaccin de las preguntas de un cuestionario. Estructura de un cuestionario. Formato de un cuestionario. El pretest o cuestionario piloto. La codificacin del cuestionario. La aplicacin de escalas en la investigacin social. Validez y fiabilidad de las escalas. 14. Poblaciones y muestras. La seleccin de las unidades de observacin. El tamao de la muestra. Caractersticas generales del muestreo. Procedimientos de muestreo: muestreo probabilstico, muestreo no probabilstico. Probabilstico: simple, sistemtico, estratificado, por conglomerados, de rutas aleatorias. No probabilstico: Por cuotas, estratgico, bola de nieve. El problema del sesgo estadstico. 167 Prctica 5. Diseo de una pequea investigacin para afianzar los conocimientos dados en el tema 3. 6. Prctica sobre una fuente de datos secundarios, del INE. 7. Diseo de una encuesta en el que se utilicen las diferentes tipologas vistas en las clases tericas 8. Realizacin de ejercicios de muestreo, para llevar a la prctica los diferentes procedimientos 6.- Competencias a adquirir Bsicas CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado.
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Genricas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin. CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. CE15. Elaborar y seleccionar datos e informaciones para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a las instancias pertinentes en la prevencin e intervencin en el delito y la criminalidad. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto. (Se puede copiar y pegar lo del ao pasado en el apartado de Metodologas de enseanza-aprendizaje) 1. Clases magistrales durante las sesiones tericas 2. Clases prcticas. 3. Seminarios tutelados. 4. Tutoras. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1. Tener en cuenta la duracin de 15 semanas de clases del semestre. De acuerdo con las Normas Acadmicas, en los seminarios el grupo se divide en 4, en las prcticas en 2. Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 30 35 21 4 Horas de trabajo autnomo 40 10 HORAS TOTALES 105 35
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Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 4 2
Horas de trabajo autnomo 4
HORAS TOTALES 10
TOTAL
55
41
54
150
Bibliografa Bsica ALDRIDGE, Alan Y LEVINE, Ken. 2003. Topografa del mundo social. Teora y prctica de la investigacin mediante encuestas. Barcelona: Gedisa ALVIRA MARTN, F. et. al. 1980. Los mtodos de las ciencias sociales. Madrid: CIS ALVIRA MARTN, Francisco. 2004 (2 Edicin 2011). La encuesta: una perspectiva general metodolgica. Madrid: CIS Cuadernos Metodolgicos n35. ANGUERA, M T. 1982. Metodologa de la observacin en las ciencias humanas. Madrid: Ctedra ANGUERA, M T. 1983. Manual de prcticas de observacin. Mxico: Trillas CANALES, M y PEINADO, A. 1994. Grupos de discusin, en J.M. DELGADO y J. GUTIERREZ (coord.): Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en ciencias sociales. Madrid, Sntesis CEA DANCONA, M ANGELES. 1996. Metodologa cuantitativa. Estrategias y tcnicas de investigacin social. Madrid, Sntesis CEA DANCONA, M ANGELES. 2004. METODOS DE ENCUESTA. Teora y prctica, errores y mejora.. Madrid, Editorial Sntesis, Manuales CORBETTA, PERIGIORGIO. 2003. Metodologa y tcnicas de investigacin social, Madrid. Mac Graw-Hill FRAILE GONZLEZ, E., MAYA FRADES, V. 2012. Tcnicas de Investigacin Social. Salamanca: Universidad de Salamanca, Ciencias de la Seguridad (CISE) GARCIA FERRANDO, M. et. al. 1994. El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de investigacin. Madrid, Alianza HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNNDEZ COLLADO, C., BAPTISTA LUCIO, P.2000. Metodologa de la investigacin, Mxico. Mac Graw-Hill IBEZ, J. 1979. Ms all de la Sociologa. El grupo de discusin: tcnica y crtica. Madrid, Siglo XXI KRUEGER, R. A. 1991. El grupo de discusin. Gua prctica para la investigacin aplicada. Madrid, Pirmide RUIZ OLABUENAGA, J. I. 1999. Metodologa de la investigacin cualitativa. Bilbao, Universidad de Deusto SALKIND, M. J. 1999. Mtodos de investigacin. Mxico, Prentice Hall SNCHEZ VALLES, M. 1999. Tcnicas cualitativas de investigacin social. Madrid, Sntesis SARABIA, B. 1989. Documentos personales: Historias de vida, M. Garca Ferrando y otros (1994): El anlisis de la realidad social. Madrid, Alianza SIERRA BRAVO, R 1983. Tcnicas de investigacin social. Madrid, Paraninfo SIERRA BRAVO, R. 1983. Ciencias Sociales. Epistemologa, lgica y metodologa. Madrid, Paraninfo THOM, Henrique I. y Diego TORRENTE. 2003. Cultura de la seguridad ciudadana en Espaa. Madrid: CIS Opiniones y Actitudes n44 VISAUTA, B. 1989. Tcnicas de investigacin social. Barcelona, PPU.
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Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. o Catlogo de Encuesta del CIS: http://www.cis.es/cis/opencms/ES/1_encuestas/catalogoencuestas.html o INE (Instituto Nacional de Estadstica): http://www.ine.es/ 10.- Organizacin de actividades docentes Las actividades con todo el grupo se computaran en Clases Tericas, con el grupo dividido en 2 en Clases Prcticas y con el grupo dividido en 4 en Seminarios. Slo se computarn aqu los seminarios que vayan a desarrollarse en el aula de clase y que supongan una ocupacin regular del aula Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el estudiante (1) Nmero de grupos (2) Horas semanales de ocupacin de aula 7 1 2 2,6 2 1 0,8 2 0,6
Informacin adicional que se quiera hacer constar sobre seminarios que no se desarrollan en el aula respecto a calendario y lugar. Organizacin docente semanal Ha de tenerse en cuenta que la duracin del semestre segn el calendario acadmico de la Facultad es de 19 semanas, excepto en el primer semestre de 1 de del Grado en Derecho y CPAP donde son 18 semanas. Las semanas de clase son, siempre, 15. Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura. SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 Clases prcticas 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 De las que: Tutoras de grupo Seminarios Examen conv. ordinaria
85
SEMANA 11 12 13 14 15 16 17 18 19
N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin 2 2 2 2 2 1
Clases prcticas 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
Seminarios
1 1
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. Se realizarn dos exmenes durante el semestre. En la mitad del cuatrimestre (octava semana) se har un primer examen parcial; al final del cuatrimestre (quinceava semana) se har un segundo examen parcial. Se realizar un examen final (extraordinario) para los alumnos que tengan alguna prueba por recuperar y para aquellos que a pesar de firmar el compromiso de avaluacin continua no cumplieron la asistencia a clase. El cmputo final de las calificaciones es como sigue: Examen. 50% Lecturas, seminarios.. 10% Prcticas..(4 Previstas) .... 40% Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. La harn aquellos estudiantes que no se hayan presentado a la evaluacin continua o que no hayan superado los requisitos para aprobar. Instrumentos y criterios de evaluacin. - Exmenes - Ejercicios y prcticas
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INTRODUCCIN A LA CRIMINOLOGA
1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Nieves Sanz Mulas Departamento de Derecho Pblico General Derecho Penal 279 Centro Facultad de Derecho ixmucane@usal.es Telfono 923 294 500 (ext. 1639) Se determinarn al principio de curso http://campus.usal.es/~dpenal/paginas/profesores/nieves.html Eduardo A. Fabin Caparrs Derecho Pblico General Derecho Penal 159 Centro efc@usal.es Se determinarn al principio de curso 10 Plataforma: URL de Acceso: FUNDAMENTOS DE CRIMINOLOGA Grado en Criminologa Facultad de Derecho Derecho Penal Departamento de Derecho Pblico General Curso 1 Turno Tarde Periodicidad 1. cuatrimestre Studium USAL Plan 2012
Grupo/s ECTS
II 6
Facultad de Derecho Telfono 923 294 500 (ext. 1675)
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia 1. FUNDAMENTOS DE CRIMINOLOGA Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Se trata de una enseanza bsica, que tiene como finalidad que el alumnado asimile unos conocimientos fundamentales de la criminologa, sea capaz de analizar de forma crtica la respuesta penal a las conductas delictivas y descubra otras posibles intervenciones diferentes de la respuesta penal para la prevencin y el tratamiento de la criminalidad. Dentro de plan de estudios esta asignatura pretende que el alumno vaya adquiriendo unos conocimientos bsicos en la disciplina propiamente de Criminologa, sin los que le ser difcil comprender asignaturas posteriores Perfil profesional. a) Agente de la autoridad, funcionario de instituciones penitenciarias, Administracin de Justicia. b) Asesor de seguridad. c) Asesor normativo en materia de poltica criminal. d) Asistencia y atencin a las vctimas. e) Agente de reinsercin social. f) Promotor de la accin social 3.- Recomendaciones previas No se precisan. 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje a) b) c) d) e) f) Concluir adecuadamente la tesis de la exposicin sobre el objeto de Criminologa: el delito, el delincuente y la vctima. Utilizar de forma adecuada las diferentes teoras criminolgicas, sus fundamentos y cmo se relacionan entre ellas. Tener capacidad para utilizar la terminologa bsica de la Criminologa. Diferenciar los medios de control social formal e informal capaces para la prevencin de delincuencia. Diagnosticar los principales problemas sociales, las situaciones de riesgo de exclusin y marginalidad y su posible influencia en el crimen. Tener capacidad para emitir el diseo bsico de proyectos de intervencin en la prevencin del delito.
5.- Contenidos/Programa Teora 1. La Criminologa como ciencia emprica e interdisciplinar. 2. El Derecho penal como marco de la intervencin criminolgica. 3. Del pensamiento criminolgico a la moderna criminologa cientfica. 4. Mtodos de investigacin: Fuentes y estrategias actuales. 5. La prevencin del crimen y los diversos modelos de reaccin al delito. 6. Criminologa, prctica y reflexin crtica.
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Prctica 1. Resolucin de casos prcticos. 2. Anlisis y crtica de textos criminolgicos. 3. Uso de Internet en la obtencin de informacin y en la comunicacin de datos. 4. Realizacin de trabajos en grupo sobre algn tema especfico de la asignatura. 6.- Competencias a adquirir Bsicas CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. Genricas CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Especficas CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE3. Identificar los factores de riesgo relacionados con las carreras delictivas CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente.
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7.- Metodologas docentes 1. Clases magistrales durante las sesiones tericas. 2. Clases prcticas. 3. Seminarios tutelados. 4. Elaboracin y exposicin de trabajos. 5. Tutoras. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas no Horas presenciales presenciales 30 8 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES 30 8
Sesiones magistrales En aula En laboratorio Prcticas En aula de informtica De campo Visitas a empresas, instituciones.. Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
8 1 30 20 3 50 50 100
8 1 30 20 53 150
Bibliografa Bsica GARCA-PABLOS DE MOLINA: Criminologa. Una Introduccin a sus modelos tericos, Tirant lo Blanch, Valencia, 2007. GARRIDO GENOVS STANGELAND REDONDO ILLESCAS: Principios de Criminologa, Tirant lo Blanch, Valencia, 2006. HASSEMER MUOZ CONDE: Introduccin a la Criminologa, Tirant lo Blanch, Valencia, 2001.
90
Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. ANITUA: Historias de los pensamientos criminolgicos, Del Puerto, Buenos Aires, 2006. BARATTA: Criminologa crtica y crtica del Derecho Penal, Siglo XXI, Buenos Aires, 2004. BECCARIA: De los delitos y las penas, Madrid, Alianza, 2011 (8. reimp.). BERGALLI BUSTOS RAMREZ MIRALLES: El pensamiento criminolgico I. Un anlisis crtico, Temis, Bogot, 1983. CID MOLIN LARRAURI PIJOAN: Teoras criminolgicas: explicacin y prevencin de la delincuencia, Bosch, Barcelona 2001. DEZ RIPOLLS CEREZO DOMNGUEZ: Los problemas de la investigacin emprica en criminologa: La situacin espaola, Tirant lo Blanch, Valencia, 2001. FERRI: Sociologa criminal, Analecta, Pamplona, 2005. FOUCAULT: Vigilar y castigar, Siglo XXI, Madrid, 1982. GAROFALO: La criminologa: estudio sobre el delito y sobre la teora de la represin, B de F, Buenos Aires, 2005. GARRIDO GENOVS LPEZ LATORRE: La prevencin de la delincuencia: el enfoque de la competencia social, Tirant lo Blanch, Valencia, 1995. HERRERO HERRERO: Criminologa (Parte general y especial), Dykinson, Madrid, 2007 (3. ed.). LARRAURI PIJOAN: La herencia de la criminologa crtica, Siglo XXI de Espaa Editores, Madrid, 2000 (3. ed.). LOMBROSO: Luomo delinquente, Miln, 1876. SERRANO MALLO: Introduccin a la Criminologa, Dykinson, Madrid, 2009. TAYLOR WALTON YOUNG: La nueva Criminologa, Buenos Aires, 1975. WACQUANT: Las crceles de la miseria, Alianza, Madrid, 2000. WILSON KELLING: Broken Windows. The Police and Neighborhood Safety, The Atlantic Monthly, 1982. Revistas: Actualidad Penal Anuario de Derecho Penal y Ciencias Penales Cuadernos de Poltica Criminal Estudios Penales y Criminolgicos Revista de Ciencia Penal Revista Penal Revista de Derecho Penal y Criminologa Revista Electrnica de Ciencia Penal y Criminologa Referencias en Internet: http://criminet.ugr.es http://criminologos-acc.blogspot.com http://psi.usal.es/biblioteca/criminologia.asp http://www.criminologia.net http://www.esdelibrouniversidad.es http://www.papelesdelpsicologo.es http://www.portal.psicocriminologia.ua.es http://www.uclm.es/criminologia http://www.uma.es/criminologia/boletin.html
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10.- Organizacin de actividades docentes Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el estudiante (1) Nmero de grupos (2) Horas semanales de ocupacin de aula 2 1 2 1.5 2 3 3.5 5 Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 N de horas de las que: Pruebas Clases De las que: Clases tericas de evaluacin prcticas Tutoras de grupo 2 1 2 2 2 2 2 1.5 2 2 1.5 2 2 1.5 2 2 1.5 2 2 1.5 2 Seminarios Examen conv. ordinaria
1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 3
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11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. Instrumentos de evaluacin. La correccin conceptual y gramatical de las pruebas escritas y la entrega en la fecha prevista de los trabajos. Criterios de evaluacin. La nota final corresponder a: a) 60% del resultado del examen final. Para aprobar la asignatura debe haberse superado el 50% de este examen. b) 10% del resultado del trabajo en grupo y participacin en seminarios. c) 30% del resultado de la realizacin de prcticas por parte del alumno. En este criterio se tendr en cuenta la calificacin de los trabajos realizados por el alumno, as como otros criterios tales como su participacin en clase, la calidad de la exposiciones, etc. Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Criterios. Slo puede recuperarse la nota del examen. En consecuencia, en esta convocatoria se aplicarn las mismas calificaciones de prcticas y seminarios obtenidos a lo largo del desarrollo de la asignatura. Condiciones. Mejora en la sistematizacin y orden en el estudio de los conceptos nucleares de la asignatura; lectura detenida y atenta de los materiales de estudio; desarrollo de una mayor capacidad de reflexin y de elaboracin y exposicin argumental. Instrumentos y criterios de evaluacin. Examen. Su forma ser idntica a la de la convocatoria ordinaria.
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INTRODUCCIN AL DERECHO PENAL

1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Mara Luz Gutirrez Francs Derecho Pblico General Derecho Penal 279 Centro mgf@usal.es Cristina Mndez Rodrguez Derecho Pblico General Derecho Penal 276 Centro crism@usal.es Bsico Plataforma: URL de Acceso: Penal Grado en Criminologa Facultad de Derecho Derecho Penal Derecho Pblico General Curso Periodicidad STUDIUM 1 Turno 2 semestre Maana Plan 2012
Grupo/s ECTS
I 6
Facultad de Derecho Telfono 923/294441 Ext.1621
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia DERECHO PENAL Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios La asignatura de Introduccin al Derecho Penal proporciona los conocimientos bsicos sobre la materia que constituyen la base de otras asignaturas que forman parte del bloque formativo Derecho Penal que se imparten en cursos superiores Perfil profesional a) Agente de la autoridad, funcionario de instituciones penitenciarias, Administracin de justicia. b) Asesor de Seguridad c) Asesor normativo en materia de Poltica Criminal d) Asistencia y atencin a las vctimas. e) Agente de reinsercin social f) Promotor de la accin social 3.- Recomendaciones previas No se precisan. 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. - Desarrollar la capacidad de analizar e interpretar normas penales y supuestos de hecho jurdico-penalmente relevantes. - Comprender y valorar textos doctrinales sobre temas del ordenamiento jurdico penal vigente. - Aprender a recabar y elaborar informacin sobre los elementos necesarios para resolver los problemas jurdicos penales en el contexto del derecho y la realidad social. - Adquirir la capacidad de elaborar un razonamiento crtico sobre las respuestas y soluciones del derecho penal vigente a las situaciones y los problemas planteados en la actualidad. - Desarrollar una correcta capacidad de expresin, oral y escrita, del estudiante, por medio de una adecuada formacin de su habilidad para sintetizar y argumentar propuestas de trascendencia penal. 5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora I.INTRODUCCIN Leccin 1. Derecho Penal. Derecho Penal y control social. La potestad punitiva del Estado. Funciones del Derecho Penal. Relaciones del Derecho Penal con otras ramas del ordenamiento jurdico.
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Leccin 2. La norma penal. Estructura de las normas penales. Elementos de la norma penal: el delito, la pena y la medida de seguridad. Leccin 3. Derecho Penal y Constitucin. Derecho Penal Constitucional. Los principios del Derecho Penal Constitucional: principio de legalidad, principio de proporcionalidad y la prohibicin de exceso, principio de culpabilidad, principio de resocializacin, principio de humanidad de las penas. Leccin 4. La ley penal en el espacio. Principios que rigen la aplicacin de la ley penal. La extradicin. La orden europea de detencin y entrega. La aplicacin personal de la ley penal. Leccin 5. El Derecho Penal Internacional. El derecho penal de la Unin Europea. El Derecho Penal Internacional y la Corte Penal Internacional. Leccin 6. La Ley que regula la responsabilidad penal del Menor. II. CONSECUENCIAS JURDICAS DEL DELITO Leccin 7. La pena. La pena en el Cdigo penal espaol. Leccin 8. Las penas privativas de libertad. La suspensin de la pena privativa de libertad. La sustitucin de la pena privativa de libertad. La libertad condicional. Alternativas a la prisin. Leccin 9. Las penas restrictivas de derechos. La pena de inhabilitacin para empleo o cargo pblico. La suspensin de empleo o cargo pblico. Otras penas privativas de derechos. El trabajo en beneficio de la comunidad. Leccin 10. La pena de multa. El sistema de das-multa. La multa proporcional. Responsabilidad subsidiaria por impago de multa. Leccin 11. El sistema de sanciones penales aplicables a las personas jurdicas. Leccin 12. Las medidas de seguridad. Las medidas de seguridad en el Cdigo penal. Leccin 13. Responsabilidad civil y resarcimiento de la vctima. La responsabilidad civil derivada de los delitos y faltas. Extensin de la responsabilidad civil. Personas civilmente responsables. Leccin 14. Consecuencias accesorias y extincin de la responsabilidad criminal. El comiso. Las consecuencias accesorias aplicables a las personas jurdicas. Extincin de la responsabilidad criminal. Especial mencin de la prescripcin como causa de extincin. Cancelacin de antecedentes delictivos. Leccin 15. La ejecucin de la pena privativa de libertad. Sistemas penitenciarios. El rgimen penitenciario. El tratamiento penitenciario. Prctica 5. Comentario de textos jurdicos. 6. Anlisis de Sentencias. 6.- Competencias a adquirir Bsicas Elimnese lo que no proceda. CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma
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Genricas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias jurdicas que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE9. Ser capaz de valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales y comprender la base social de las normas CE10. Conocer el marco jurdico penal de respuesta ante la delincuencia CE11. Ser capaz de integrar los derechos fundamentales y las libertades pblicas aplicables al trabajo policial, a las diferentes etapas del proceso de justicia penal y a todas las respuestas pblicas ante el delito, el delincuente y la desviacin CE12. Identificar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las vctimas CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente. CE17. Ser capaz de describir y relacionar las propuestas poltico-criminales y sus fundamentos valorando crticamente sus aportaciones. CE18. Identificar y reconocer la diversidad de respuestas hacia el delito y la desviacin distinguiendo los modelos de prevencin e intervencin adecuados para cada fenmeno y/o situacin delictiva. CE21. Conocer, comprender y saber cmo utilizar estrategias alternativas de resolucin de conflictos CE22. Reconocer y aplicar los principios comunitarios que intervienen en la explicacin, prevencin e intervencin en la violencia y en la delincuencia. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto. (Se puede copiar y pegar lo del ao pasado en el apartado de Metodologas de enseanza-aprendizaje) En el desarrollo de la asignatura se compatibilizarn diversas metodologas. As, se emplear la clase magistral durante las sesiones tericas, mientras que en las clases prcticas se utilizarn diversas estrategias metodolgicas, tales como el anlisis y la discusin de textos legislativos y/o jurisprudenciales, la elaboracin y anlisis crtico de supuestos prcticos y normativa concreta, con utilizacin, en su caso, de los medios audiovisuales pertinentes. Las tutoras se basaran en la orientacin personal sobre la asignatura a los alumnos.
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8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1. Tener en cuenta la duracin de 15 semanas de clases del semestre. De acuerdo con las Normas Acadmicas, en los seminarios el grupo se divide en 4, en las prcticas en 2. Horas dirigidas por el profesor Horas no Horas presenciales presenciales 30 25 25 25 Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES 55 50
Sesiones magistrales En aula En laboratorio En aula de informtica Prcticas De campo Visitas a empresas, instituciones.. Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
3 60
40 90
43 150
Bibliografa Bsica - Berdugo Gmez de la Torre., et. alt., Introduccin al Derecho Penal, T. I, Iustel, Madrid, 2010. - Berdugo/Arroyo/Ferr/Garca Rivas/Serrano Piedecasas/Terradillos: Curso de Derecho Penal. Parte General. Ediciones experiencia, Barcelona, 2010. - Muoz Conde/Garca Arn: Derecho Penal. Parte General, 8 ed., tirant lo blanch, Valencia, 2010. - Quintero Olivares, G: Parte General del Derecho Penal, 2ed., Aranzadi, 2007. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.
10.- Organizacin de actividades docentes Las actividades con todo el grupo se computaran en Clases Tericas, con el grupo dividido en 2 en Clases Prcticas y con el grupo dividido en 4 en Seminarios. Slo se computarn aqu los seminarios que vayan a desarrollarse en el aula de clase y que supongan una ocupacin regular del aula
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Clases Tericas Clases Prcticas Seminarios Total 3.5 5 Informacin adicional que se quiera hacer constar sobre seminarios que no se desarrollan en el aula respecto a calendario y lugar.
Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el estudiante (1) Nmero de grupos (2) Horas semanales de ocupacin de aula 2 1 2 1.5 2 3
Organizacin docente semanal Ha de tenerse en cuenta que la duracin del semestre segn el calendario acadmico de la Facultad es de 19 semanas, excepto en el primer semestre de 1 de del Grado en Derecho y CPAP donde son 18 semanas. Las semanas de clase son, siempre, 15. Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura. SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Tutoras N de horas de las que: Pruebas Clases De las que: Examen conv. Seminarios personalizadas Clases tericas de evaluacin prcticas Tutoras de grupo ordinaria 2 1.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 1 2 1.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 1 2 1.5 2 1.5 3
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11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. 1- Prueba de conocimiento sobre contenidos tericos y realizacin de un caso prctico o comentario jurdico (examen): 8 puntos. 2- Realizacin y presentacin de casos prcticos y/o comentarios jurdicos: 2 puntos. Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Idnticos a los previstos en la convocatoria ordinaria., Instrumentos y criterios de evaluacin. Idnticos a los previstos en la convocatoria ordinaria
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TCNICAS CUALITATIVAS DE INVESTIGACIN

1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Tcnicas de investigacin Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Perfil profesional. Marta Gutirrez Sastre (Grupo I; Maana) Sociologa y Comunicacin Sociologa 417 Centro FES magusa@usal.es Telfono Se establecer a principio de curso en funcin de horarios /Obligatorio Plataforma: URL de Acceso: Metodologa cientfica Grado en Criminologa Facultad de Derecho Plan 2012
Curso Periodicidad studium
Turno 2 semestre
Maana
Grupo/s ECTS
I y II 6
3177
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3.- Recomendaciones previas Repaso de los conocimientos adquiridos en la asignatura Metodologa de Investigacin, impartida en el primer cuatrimestre. 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Objetivo General: El curso tiene como principal objetivo el adiestramiento prctico en las principales tcnicas cualitativas de recogida y anlisis de la informacin. Se busca formar a los alumnos, as, en el manejo de tcnicas bsicas, tales como los grupos de discusin; se pretende tambin introducir al alumnado en los procedimientos bsicos para el anlisis de la informacin obtenida. Objetivos especficos - Conocer las tcnicas cualitativas ms habituales y dotarlas de utilidad en el campo de la criminologa - Identificar las posibilidades de complementariedad metodolgica - Saber hacer un diseo cualitativo de investigacin social - Saber implementar tcnicas cualitativas de investigacin social - Saber analizar los resultados cualitativos de investigacin 5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora 1. La perspectiva cualitativa del anlisis de la realidad social. Hechos y significados. 2. Corrientes tericas presentes en la investigacin cualitativa. Interaccionismo, fenomenologa, constructivismo social, etnometodologa. 3. Las perspectivas cualitativa y cuantitativa. Ventajas y aportes diferenciales de cada una. Triangulacin metodolgica. 4. Los datos cualitativos en la criminologa 5. El anlisis en la metodologa cualitativa: grounded theory approach. Prctica 1. Mtodos de observacin. 2. Mtodos y tcnicas narrativas conversacionales: entrevistas (historias de vida, entrevistas semi-estructuradas) y grupos de discusin. 3. El anlisis cualitativo: introduccin al anlisis de contenido a partir de herramientas informticas 6.- Competencias a adquirir Bsicas Elimnese lo que no proceda. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.
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Genricas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE15. Elaborar y seleccionar datos e informaciones para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a las instancias pertinentes en la prevencin e intervencin en el delito y la criminalidad. CE16. Describir, comprender y elegir los mtodos adecuados para obtener informacin precisa de vctimas, testigos y delincuentes 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto. (Se puede copiar y pegar lo del ao pasado en el apartado de Metodologas de enseanza-aprendizaje) * Clases Magistrales (22 horas): para el desarrollo de los contenidos del programa * Clases Prcticas: para la comprensin de la parte ms aplicada con la implementacin de las tcnicas de investigacin analizadas, el planteamiento de problemas y la propuesta de soluciones. Incluirn sesiones en el aula de informtica. * Seminarios: para la realizacin de grupos de discusin y la explicacin de programas dedicados al anlisis cualitativo. * Tutoras y tutoras on-line: para guiar actividades y resolver dudas. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1. Tener en cuenta la duracin de 15 semanas de clases del semestre. De acuerdo con las Normas Acadmicas, en los seminarios el grupo se divide en 4, en las prcticas en 2. Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 22 15 Horas de trabajo autnomo 8 HORAS TOTALES 22 23
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Horas de trabajo autnomo 7 3 60 22 100
HORAS TOTALES 8 10 3 60 24 150
TOTAL
2 50
Bibliografa Bsica Alonso, L.E., (1998), La mirada cualitativa en Sociologa. Una aproximacin interpretativa, Madrid, Fundamentos. Callejo, J. (coord.) (2009) Introduccin a las tcnicas de investigacin social. Madrid, Centro de estudios Ramn Areces. Corbetta, P. (2003) Metodologa y tcnicas de investigacin social. Madrid, McGraw Hill. Garca Ferrando, M., Ibez, J. Y Alvira, F. (comp.) (2000) El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de investigacin. Madrid, Alianza. Gordo Lpez, A. J. Y Serrano Pascual (coord.) (2008) Estrategias y prcticas cualitativas de investigacin social. Madrid, Pearson. Ibez, Jess, (1979), Ms all de la sociologa: el grupo de discusin, Madrid, Siglo XXI. Ibez, Jess, (1985), Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de investigacin social, Madrid, Siglo XXI. King, G. et al, (2000), El diseo de la investigacin social, la inferencia cientfica en los estudios cualitativos, Madrid, Alianza. Lakoff, G. y Johnson, M., (1989), Metforas de la vida cotidiana, Madrid, Ctedra. Marinas, Jos Miguel y Santamarina, Cristina., (1993), La historia oral: mtodos y experiencias, Madrid, Debate. Murillo, S y Mena, L. (2005). Detectives y Camaleones. El grupo de Discusin. Madrid. Talasa. Ruiz Olabunaga, J. I. (2003) Metodologa de la investigacin cualitativa. Bilbao, Universidad de Deusto. Sarabia, B. y Zarco, J., (1997), Metodologa cualitativa en Espaa, Madrid, CIS. Taylor, S.J. y Bogdan, R., (1986), Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin: la bsqueda de significados, Barcelona, Paids. Valles, M. (1997) Tcnicas cualitativas de investigacin social. Reflexin metodolgica y prctica profesional. Madrid, Sntesis. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Se expondrn en la plataforma Studium 10.- Organizacin de actividades docentes Organizacin docente semanal Ha de tenerse en cuenta que la duracin del semestre segn el calendario acadmico de la Facultad es de 19 semanas, excepto en el primer semestre de 1 de del Grado en Derecho y CPAP donde son 18 semanas. Las semanas de clase son, siempre, 15. Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura.
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SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
N de horas de las que: Pruebas Clases Clases tericas de evaluacin prcticas 2 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1.5 2 1,5
Seminarios
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 2
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin.* En grupos de dos o tres personas los alumnos debern trabajar las tcnicas cualitativas sobre un tema libre (ej: comportamiento juvenil, pautas de consumo, actos deportivos). Paras ello realizarn en primer lugar el diseo de una investigacin cualitativa, planteando las tcnicas ms adecuadas para la misma. Una vez realizado el diseo implementarn dichas tcnicas recogiendo los datos necesarios. Posteriormente procedern al anlisis de dichos datos y entregarn un informe final. Para todo ello contarn con el seguimiento del profesor/a. Adems se realizar un examen sobre los contenidos tericos de la materia. La distribucin de la nota final procede de las siguientes valoraciones Examen:................................................................................... 25% Trabajo en grupo: Diseo de la investigacin......................... 20% Aplicacin de tcnicas cualitativas........................................... 20%
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Anlisis..................................................................................... 20% Participacin activa en clase.................................................... 15% * En funcin del nmero de alumnos matriculado, y en conversaciones con ellos, la definicin de los criterios de evaluacin podr ser ajustado y adaptado a las necesidades reales de la asignatura. Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Los alumnos que no aprueben en la convocatoria ordinaria debern presentarse a la extraordinaria en las mismas condiciones y con los mismos criterios. Aquellos alumnos que no aporten al trabajo en grupo su parte proporcional o suficiente debern repetirlo en la convocatoria extraordinaria. Instrumentos y criterios de evaluacin. Los mismos que para la ordinaria
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INTRODUCCIN AL DERECHO PROCESAL

1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesora Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web www.usal.es Fernando Martn Diz (GRUPO I, maana) Derecho Administrativo, Financiero y Procesal Derecho Procesal 269 Centro Facultad de Derecho fmdiz@usal.es Telfono 923 294400 ext. 1698 Lunes, martes y mircoles de 9 a 11 horas www.usal.es M.Inmaculada Snchez Barrios (GRUPO I, maana) Derecho Administrativo, Financiero y Procesal Derecho Procesal 287 Centro Facultad de Derecho misaba@usal.es Telfono 923 29440 ext. 1698 Obligatorio Plataforma: URL de Acceso: 2. DERECHO Y PROCESO PENAL Grado en Criminologa Facultad de Derecho DERECHO PROCESAL DERECHO ADMINISTRATIVO, FINANCIERO Y PROCESAL Curso 1 Turno 2 semestre Maana y Tarde Periodicidad Studium moodle.usal.es Plan 2012
Grupo/s ECTS
I y II 3
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Profesora Coordinadora Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesora Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web
Marta del Pozo Prez (GRUPO II, tarde) Derecho Administrativo, Financiero y Procesal. Derecho Procesal 284 Centro Facultad de Derecho tillo Telfono 923 294400 ext 1652 Lunes, martes y mircoles de 10 a 12. www.usal.es Adn Carrizo Gonzlez-Castell (GRUPO II, tarde) Derecho Administrativo, Financiero y Procesal. Derecho Procesal 268 Centro Facultad de Derecho adancgc@usal.es Telfono 923 294400 ext 1698 Mircoles de 10 a 14 horas www.usal.es M. Carmen Vicente Jimnez (GRUPOS I y II, maana y tarde) Derecho Administrativo, Financiero y Procesal Derecho Procesal 283 Centro Facultad de Derecho Telfono www.usal.es 923 29440 ext. 1652
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Derecho y Proceso Penal Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Ofrecer una perspectiva amplia y un punto de partida que responda a la complejidad que el Derecho Procesal actual plantea para su comprensin e interpretacin en el mbito de la Criminologa
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Perfil profesional - Funcionarios de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad - Funcionarios de prisiones - Personal colaborador y auxiliar de los rganos Jurisdiccionales y de la Fiscala - Criminlogos y Detectives Privados - Peritos y expertos relacionados con la investigacin de hechos delictivos 3.- Recomendaciones previas - - - Se recomienda haber cursado Introduccin al Derecho y Organizacin del Estado Es recomendable, adems, que el alumno tenga un fcil acceso a internet y unos conocimientos suficientes de informtica, con vistas a la bsqueda de recursos y a la elaboracin de materiales. En este sentido es necesario recordar que todos los estudiantes deben tener activada su cuenta de correo electrnico en la USAL, a la que se tiene derecho con la matrcula.
4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Objetivos: - A partir de la transmisin de conocimiento terico de esta materia de Introduccin al Derecho Procesal, proporcionar una comprensin activa sobre la relevancia y la funcin social del Derecho Procesal como sistema de solucin de conflictos surgidos en las relaciones sociales, comprender los conceptos fundamentales del Derecho Procesal, conocer la especificidad de la metodologa jurdica en esta materia, y proporcionar el conocimiento de las categoras e instituciones bsicas de esta rama del conocimiento. - A travs de una adecuada y diversificada docencia prctica, potenciar en el estudiante una actitud ms activa y autnoma, con la que pueda comprender las categoras e instituciones jurdico procesales en su aplicacin prctica, y adquirir las formas de saber hacer adecuadas a los modos y procedimientos de analizar y resolver supuestos en este campo del Derecho. 1. Analizar en interpretar normas y supuestos de hecho relevantes jurdicamente. 2. Comprender y valorar textos doctrinales sobre temas del ordenamiento jurdico vigente. 3. Recabar y elaborar informacin para resolver problemas jurdicos en el contexto del Derecho y de la realidad social. 4. Razonar de forma crtica sobre las soluciones que da el Derecho vigente a los problemas que se plantean en la actualidad. 5. Expresarse correctamente de forma oral y escrita. 6. Trabajar en equipo. Respecto a las competencias especficas, contar con las capacidades para poder: 1. Comprender el valor del Derecho procesal como garanta del ordenamiento jurdico. 2. Ser consciente de la posicin de la Jurisdiccin en el sistema constitucional y de la funcin de los rganos jurisdiccionales. 3. Conocer la organizacin jurisdiccional espaola y el rgimen jurdico del personal que la integra o que colabora o coopera con ella. 4. Determinar cundo un asunto determinado corresponde a la Jurisdiccin espaola. 5. Valorar cundo se entiende vulnerado el derecho a la tutela judicial efectiva. 6. Diferenciar la estructura bsica de los distintos procesos. 7. Aplicar la teora general de los actos procesales a cualquier supuesto fctico y conocer las consecuencias del incumplimiento de las exigencias procesales.
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5.- Contenidos/Programa Teora LECCIN 1. La jurisdiccin. -Hacia un concepto de jurisdiccin. -Poder. -Potestad.-La funcin jurisdiccional. -Caracteres de la jurisdiccin. -Extensin y lmites. LECCIN 2. Jurisdiccin y Legislacin. -Jurisdiccin y Administracin. -Conflictos. LECCIN 3. El rgano jurisdiccional. -Clases. -Personal integrante. rganos jurisdiccionales internacionales: Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Tribunal de Justicia de las Comunidades Europeas. La Corte Penal Internacional. -rganos de gobierno de los Tribunales. El Consejo General del Poder Judicial.- Garantas de la imparcialidad de los componentes del rgano jurisdiccional. Abstencin y recusacin. -Concepto. -Fundamento.-Causas. -Procedimiento. LECCIN 4. El derecho a la jurisdiccin. La accin. Concepto. -Devenir histrico en su formacin. -El derecho a la tutela judicial efectiva. -Contenido.-Limitaciones. -Manifestaciones. -Accin y pretensin. LECCIN 5. El Proceso. -Concepto. -Naturaleza jurdica. -Proceso, procedimiento y enjuiciamiento. -Clases. LECCIN 6. Los principios procesales referidos al proceso y al procedimiento. Garantas constitucionales. LECCIN 7. El Derecho Procesal. -Concepto. -Etapas en su formacin. Derecho Procesal. Derecho juris-diccional. -El Derecho Procesal como garanta del ordenamiento jurdico. -Caracteres del Derecho Procesal. LECCIN 8. Los actos procesales. -Actos, hechos, el negocio jurdico procesal.-Concepto. -Naturaleza jurdica -Requisitos de los actos procesales.Vicios de los actos procesales. Clases de actos. -Actos del rgano jurisdiccional. -Actos del Secretario. -Actos de las partes. -Actos de comunicacin. Entre rganos jurisdiccionales. A funcionarios. A particulares. Especial referencia a los actos de cooperacin jurdica y judicial internacional Prctica - Consistirn, bsicamente, en la realizacin de diversas prcticas relacionadas con los diferentes temas que se aborden en teora. - Las clases prcticas tendrn dos objetivos: comprobar y afianzar la adquisicin de los conocimientos tericos, familiarizar al estudiante con los aspectos prcticos de la Introduccin al derecho Procesal y con las competencias necesarias para responder a las cuestiones que se plantean en esta materia, y mejorar su forma de elaboracin escrita y exposicin oral de su respuesta al cuestionario que se le plantee 6.- Competencias a adquirir Bsicas CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma Genricas CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
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Especficas CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE9. Ser capaz de valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales y comprender la base social de las normas CE11. Ser capaz de integrar los derechos fundamentales y las libertades pblicas aplicables al trabajo policial, a las diferentes etapas del proceso de justicia penal y a todas las respuestas pblicas ante el delito, el delincuente y la desviacin CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente. 7.- Metodologas docentes 1. Clases de teora y prctica (presenciales y on-line). Los conocimientos previos que debe obtener el alumno han de estar dirigidos por el profesor en el aula. Para seguir las clases tericas el alumno ser muy til realizar un trabajo previo de lectura y obtencin de informacin con los materiales que se le suministrarn en la plataforma Studium, para ponerlos a debate en las clases. Al hilo de las exposiciones tericas y adquisicin de los conocimientos de los problemas propios de la asignatura, deber saber resolver, a travs de casos prcticos, los problemas que se expondrn en clase. Para ello se le proporcionarn con antelacin los casos a resolver, as como la jurisprudencia, textos legales y doctrinales relacionados con el caso, para despus saber identificar y aplicar la solucin que el Derecho ofrece al problema. Los casos que sern resueltos individualmente por el alumno sern puestos en comn a debate en las clases prcticas 2. Seminarios: monogrficos impartidos por expertos y profesionales que expondrn a los alumnos temas especficos comprendidos en las lecciones a impartir, que sean de especial relevancia para el/la criminlogo/a. 3. Exposicin de trabajos. Consistirn en la exposicin en clase de comentarios de asuntos de actualidad jurisprudencia o artculos doctrinales que previamente habrn preparado. 4. Tutoras. Las tutoras podrn ser presenciales o a travs de la Plataforma Studium. El objeto de las mismas es aclarar las dudas que puedan surgir sobre los debates mantenidos en clase o para la realizacin de prcticas 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales 16 4,5 Horas de trabajo autnomo 9 3 HORAS TOTALES 25 7,5
Sesiones magistrales En aula En laboratorio Prcticas En aula de informtica De campo Visitas a Tribunales, instituciones..
1,5
1,5
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HORAS TOTALES 3 1
15 2 28 20 47
15 22 75
TOTAL
Bibliografa Bsica - PREZ-CRUZ MARTN: Introduccin al Derecho Procesal. 3. ed. Andavira. A Corua. 2012. - RAMOS MNDEZ: Sistema procesal espaol. 8 ed. Atelier. Barcelona. 2010. - GIMENO SENDRA: Introduccin al Derecho Procesal. Madrid. 2010. - MONTERO AROCA - GMEZ COLOMER - Montn Redondo - Barona Vilar: Derecho Jurisdiccional. Parte General. 19 ed. Tirant lo blanch. Valencia. 2011. - MORENO CATENA - CORTS DOMNGUEZ: Introduccin al Derecho Procesal. 5., ed. Tirant lo blanch. Valencia. 2011. - ASENCIO MELLADO: Introduccin al Derecho Procesal. 5. ed. Tirant lo blanch. Valencia. 2010. - ORMAZBAL SNCHEZ: Introduccin al Derecho Procesal. 4. ed. Marcial Pons. Madrid. 2010 Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. www.poderjudicial.es www.fiscal.es www.boe.es 10.- Organizacin de actividades docentes Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el Nmero de grupos Horas semanales de ocupacin estudiante (2) de aula (1) 2 1 2 1,5 2 3 3.5 5
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Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin 2 2 2 2 2 2 2 2 Clases prcticas De las que: Tutoras de grupo 1 Seminarios Examen conv. ordinaria
1,5 1,5 1,5
1,5
1,5 1,5 2
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. Para aprobar la asignatura mediante el sistema de evaluacin continua hay que: haber asistido al 80% de las clases tericas (incluidos los seminarios) haber superado la prueba escrita de conocimientos tericos haber entregado y aprobado el 75% de las prcticas Examen final (2 horas). Se har al final de cuatrimestre y consistir en una prueba escrita sobre los contenidos tericos de la materia. (45% de la nota final).
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Elementos Evaluables Asistir y participar en las clases tericas y seminarios Entregar y aprobar al menos el 75% de los casos prcticos, as como y participar en las clases prcticas Prueba escrita de conocimientos tericos Convocatoria de Recuperacin
Valor con relacin a la nota final (100%) 15% 40% 45%
Criterios y condiciones para la recuperacin. La recuperacin est destinada a aquellos alumnos que no hayan superado la evaluacin continua. Para poder presentarse a la convocatoria de recuperacin hay que haber entregado y superado con un 7/10 al menos el 50% de las prcticas Instrumentos y criterios de evaluacin. Aquellos alumnos que no hayan aprobado mediante el sistema de evaluacin contina debern superar una prueba escrita de conocimientos tericos y resolver un caso prctico
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FUNDAMENTOS DE PSICOLOGA
1. Datos de la Asignatura Materia Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro/s Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail CARMEN HERRERO ALONSO PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA PSICOLOGA SOCIAL FACULTAD DE PSICOLOGA 111 Fac. Psicologa/ cherrero@usal.es Telfono 923294500 Ext.: 3315 Presenciales: pendientes confirmar principio de curso On-line a travs de Skype (psychosoc.criminologia): se confirmarn franjas dependiendo de horarios clases https://moodle.usal.es/ JAUME MASIP PALLEJ PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA PSICOLOGA SOCIAL FACULTAD DE PSICOLOGA N 213 Por determinar (se fijarn al inicio de curso) jmasip@usal.es Telfono Grupo / s Todos F. BSICA Plataforma: URL de Acceso: FUNDAMENTOS DE PSICOLOGIA Grado en Criminologa Facultad de Derecho PSICOLOGA SOCIAL PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA Curso 1 Grupo/s Periodicidad 2 SEMESTRE Studium https://moodle.usal.es/ Plan
Maana ECTS 6
923294500 Ext.: 3324
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia PSICOLOGA SOCIAL Fundamentos de Psicologa (Formacin Bsica) Psicologa Jurdica (Obligatoria) Interrogatorios y Entrevistas (Optativa) Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura que se centra en los fundamentos y principios bsicos de Psicologa Social, y en definitiva en las bases sociales de la conducta humana. Con ella el alumno debe adquirir una base slida sobre lo que supone la Perspectiva Psicosocial, centrada en la articulacin e interaccin entre los procesos individuales y los procesos sociales, para comprender y explicar al ser humano en su contexto social, analizar la realidad social e intervenir en muy diferentes mbitos. Los conocimientos y competencias adquiridas sern imprescindibles para las asignaturas del mismo bloque formativo, pero tambin para asignaturas de otras materias o bloques tales como: Fundamentos de Criminologa (Teoras Criminolgicas I y II, Psicologa Criminal y de la Delincuencia); Ciencias Forenses (Evaluacin Psca y Perfiles Psicolgicos); Victimologa y Resolucin de Conflictos (Victimologa: aspectos psicosociales y Resolucin Alternativa de Conflictos). As mismo, sern unos contenidos fundamentales para asignaturas de las materias de Prevencin e Intervencin y para la de Formas Especficas de Criminalidad. Perfil profesional Conocer y aplicar la Perspectiva Psicosocial, es fundamental para el adecuado desempeo profesional en cualquiera de los mbitos de la Criminologa 3.- Recomendaciones previas
4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Describir y reconocer las aproximaciones y los modelos tericos bsicos que permiten explicar el comportamiento humano, as como sus limitaciones. Enunciar el concepto y los modelos de interaccin, y ser capaz de explicar la influencia del entorno fsico y social y de las variables personales en el comportamiento humano Saber formular y aplicar los principios y elementos fundamentales de una perspectiva psicosocial Identificar procesos psicosociales bsicos y las principales teoras (contrapuestas) implicadas en ellos. Distinguir y relacionar diferentes tipos de variables que se estudian para explicar el comportamiento social Mejorar la capacidad para pensar y reflexionar cientficamente sobre las cosas que ocurren en su mundo social y en la vida cotidiana, distinguiendo el conocimiento o la experiencia personal cotidiana del conocimiento cientfico y del modo de generarlos. Conocer los principales modos de hacer en la investigacin psicosocial y saber identificar algunas hiptesis relevantes de trabajo.
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Saber buscar informacin cientfica de manera autnoma, exponerla y aplicarla a una situacin o fenmeno concreto. Ser capaz de identificar un texto o artculo cientfico, de analizarlo crticamente y de comprender los resultados de los estudios que se realizan en la disciplina. Identificar diferentes mbitos de aplicacin de los procesos estudiados, en especial en el contexto de la delincuencia y el delito y los aspectos relacionados. Comenzar a aplicar la perspectiva psicosocial para la comprensin, la interpretacin y el anlisis del comportamiento humano en general y la de algunos fenmenos y problemas relacionados con el delito y la delincuencia en particular Utilizar el lenguaje cientfico apropiado y expresarse correctamente en lengua castellana, as como ser capaz de entender un texto cientfico en ingls. Manejar la plataforma virtual y progresar en su utilizacin para la consecucin de distintas actividades
5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora BLOQUE I: INTRODUCCIN 1. Sobre qu es y para qu sirve: la importancia de la Perspectiva Psicosocial. 2. Sobre A quin: Psicologa Social y Sentido Comn. BLOQUE II: PREMISAS, PRINCIPIOS Y PROCESOS FUNDAMENTALES 3. Punto de partida: El poder de la situacin y otros Principios Fundamentales. 4. Comparacin Social. 5. Influencia Social. 6. Percepcin-Cognicin Social y Atribucin Causal. 7. Algunas Predicciones y estimaciones sobre nuestra conducta y la de los dems. 8. Categorizacin Social e identidad social, Prejuicios, estereotipos y discriminacin. 9. Los detalles de las situaciones: herramientas para el cambio. 10. Agresin, Violencia y Conducta Prosocial BLOQUE III: MBITOS DE APLICACIN E INTERVENIN 11. mbitos de aplicacin e intervencin: Prcticas y Seminarios Las actividades prcticas y de seminario, algunas de las cuales se realizarn en el aula de informtica, versarn sobre temas tales como Psicologa Social en la Web Psicologa y Sentido Comn Studium: recursos y actividades; bsqueda y anlisis paper. Predicciones y estimaciones sobre nuestra conducta y la de los dems Percepcin de Personas, Formacin de impresiones y Atribucin Qu nos dice el horscopo? Influencia Social Mundo Justo y Vctimas del Delito
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Construccin Social de la Realidad Estereotipos y discriminacin Violencia, agresin y medios de comunicacin Entorno fsico y prevencin del delito 6.- Competencias a adquirir Bsicas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. Generales (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG8. Manejar conocimientos bsicos de una lengua extranjera que permitan la lectura de textos y recursos sobre diferentes materias. Especficas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE5. Capacidad para usar conceptos y teoras psicosociolgicas para entender y explicar las respuestas ms efectivas ante el delito y la desviacin. CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar (pueden tomarse como referencia las que aparecen en las fichas de cada asignatura en la Memoria del Grado) Clases Tericas: para el desarrollo de las explicaciones de diversos contenidos del programa Clases Prcticas: para la realizacin de ejercicios, demostraciones experimentales, visionado de material audiovisual, planteamiento de problemas.
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Seminarios: para profundizar en los contenidos, especialmente en sus aspectos ms aplicados, trabajar con los resultados de la participacin en distintas actividades y que permiten la explicacin de distintos procesos, familiarizarse con la interpretacin de estudios, exponer los resultados de sus actividades, discusiones en grupo, aprendizaje de distintos recursos, etc. Lectura de textos: para completar los contenidos. Tutoras y tutoras on-line: para guiar algunas actividades y resolver dudas. Visionado guiado de alguna pelcula de cine comercial o documental Plataforma Virtual Studium: La asignatura tendr disponible una pgina en la Plataforma Virtual Studium que servir como un elemento ms en el desarrollo de la asignatura. Es imprescindible que todas las personas matriculadas en la asignatura coloquen una fotografa en su perfil los primeros das del curso. Adems de servir como repositorio de distintos materiales y como medio de comunicacin profesores-alumnos, alumnos-alumnos, estarn disponibles distintas actividades y tareas, algunas de ellas on-line, as como diversos foros, etc. para realizar contribuciones y/o consultar dudas. A travs de ellas se tutorizarn adems diversas tareas Podr ofrecerse la posibilidad de participar en alguna investigacin 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo HORAS autnomo TOTALES Horas presenciales Horas no presenciales 2 1 3 28 28 56 5.25 5.25 3,5 3,5 8,75 8,75
Actividades Introductorias Sesiones magistrales Eventos Cientficos En aula En laboratorio En aula de informtica Prcticas De campo De visualizacin Visitas a empresas, instituciones.. Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Trabajos y Actividades Studium Resolucin Problemas a travs de Studium Foros de discusin Otras actividades (detallar) Pruebas objetivas tipo test
7.5 (algunos en aula de Informtica) 1
12,5 1 2 4 4 2 5 2,5
2 0,5
4 4 2 3 2
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Pruebas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prcticas Pruebas orales 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo HORAS autnomo TOTALES Horas presenciales Horas no presenciales 0,5 4 4,5 1,5 30 31.5 0,5 4 4,5 TOTAL 52 5 93 150
Bibliografa Bsica Aronson, E. (2007). El Animal Social. Introduccin a la Psicologa Social. Madrid: Alianza. (Parte del libro ser de lectura obligatoria para esta asignatura) A lo largo del curso se recomendarn otras lecturas, as como otros recursos, de carcter obligatorio y no obligatorio para los distintos temas abordados. Gilovich, T., Keltner, D. y Nisbett, R. E. (2010, 2 Edicin). Social Psychology. New York: W. W. Norton & Company. Myers, D. G. (2004, 2007). Exploraciones de la Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Alvaro, J. L., Garrido, A. y Torregrosa, J. R. (1996). Psicologa Social Aplicada. Madrid: McGraw-Hill. Aragons, J. Y. y Amrigo, M. (2000). Psicologa Ambiental. Madrid: Pirmide. Bandura, A. (1987). Pensamiento y Accin: Fundamentos Sociales. Barcelona: Martnez-Roca. Bandura, A. (1999). Auto-eficacia: cmo afrontamos los cambios de la sociedad actual. Bilbao: Descle de Brouwer. Baron, R. A. y Byrne, D. (1998). Psicologa Social. Madrid: Prentice Hall (8 Edicin). Clemente, M. (1992). Psicologa Social: mtodos y tcnicas de investigacin. Madrid: Eudema Christakis, N. S. y Fowler, J. H. (2010). Conectados: el sorprendente poder de las redes sociales y cmo nos afectan. Barcelona: Taurus. Echebura, E. y Redondo, S. (2010). Por qu vctima es femenino y agresor masculino? La violencia contra la pareja y las agresiones sexuales. Madrid: Pirmide. Expsito, F. y Moya, M. (2005). Aplicando la Psicologa Social. Madrid: Pirmide. Fernndez-Dols. J. M. y colaboradores (2000). Interaccin Social (Tratado de Psicologa Social Vol. II). Madrid: Sntesis. Fiske, S. y Taylor, S. (1991). Social Cgnition. New York: Mc Graw-Hill Fiske, S., Gilbert, D. y Lindzey, G. (2010) Handbook of Social Psychology.NJ: Wiley & Sons Garrido, E., Masip, J. y Herrero, C. (2006). Psicologa Jurdica. Madrid: Pearson Educacin. Gi, F. y Alcover de la Hera, C. M. (2009). Introduccin a la Psicologa de los Grupos. Madrid: Pirmide. Gilovich, T., Keltner, D. y Nisbett, R. E. (2006, 2 Edicin 2010). Social Psychology. New York: W. W. Norton & Company. Gilovich, T. (2009, traduc. del original de 1991). Convencidos, pero equivocados: Gua para reconocer espejismos en la vida cotidiana. Barcelona: Milrazones. Gilovich,T., Griffin, D. y Kahneman, D. (2002). Heuristics and Biases: The Psychology of Intuitive Judgment. Cambridge: Cambridge University Press. Gmez, A., Gaviria, E. y Fernndez, I. (2006). Psicologa Social. Madrid: Sanz y Torres. Gmez Jacinto, L. y Canto, J. M. (1998 ). Psicologa Social. Madrid: Eudema.
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Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J. P. y Stephenson, G. M. (1990). Introduccin a la Psicologa Social. Una Perspectiva Europea. Barcelona: Ariel. Hogg, M. A. y Vaughan, G. M. (2010) (original en ingls en 2008). Psicologa Social. Buenos Aires: Editorial Mdica Panamericana. Huici, C., Molero, F., Gmez, A. y Morales, J. F. (2011). Psicologa de los Grupos. Madid: UNED Kenrick, D. T., Neuberg, S. L. y Cialdini, R. B. (2007). Social Psychology. Goals in interaction. New Yor: Pearson International Edition. Lilienfeld, S. O., Lynn, S, J. y Lohr, J. M. (2003). Science and Pseudoscience in Clinical Psychology. New York: Guilford Press Lilienfeld, S. O., Lynn, S, J., Ruscio, J. y Beyerstein, B. (2010). 50 Grandes mitos de la Psicologa Popular: las ideas falsas ms comunes sobre la conducta humana. Buridan. Myers, D. G. (2000). Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill (6 Edicin). Myers, D.G. (2004). Exploraciones de la Psicologa Social. Madrid: McGrawHill / Interamericana. Romero, E., Sobral, J. y Luengo, M. A. (1999). Personalidad y Delincuencia: entre la biologa y la sociedad. Santiago de Compostela: Grupo Editorial Universitario Ross, L. y Nisbett, R. (1991). The Person and the situation. New York: McGraw-Hill.(2 Edicin, en Pinter & Martin). Smith, E. R. y Mackie, D. M. (1997). Psicologa Social. Madrid: Editorial Mdica Panamericana (hay ediciones ms recientes). Zimbardo, P. G. (2008). El efecto Lucifer: el porqu de la maldad. Barcelona; Paids, D.L. Cualquier otro manual de Psicologa Social, as como libro que trate sus contenidos, puede ser til para consultar y completar los contenidos del programa. Adems, se recomendarn al inicio de curso otros recursos, entre ellos algunos disponibles a travs de la red. 10.- Organizacin de actividades docentes Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 N de horas de las que: Pruebas Clases De las que: Evaluaciones Examen conv. Seminarios Clases tericas de evaluacin prcticas Tutoras de grupo No presenciales ordinaria 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 1 Autoev No 2 1,5 Presencial 2 1,5 2 1,5 2 1,5 1 Autoev No 2 1,5 Presencial 2 2 1,5
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SEMANA 13 14 15 16 17 18 19
N de horas de las que: Pruebas Clases De las que: Evaluaciones Examen conv. Seminarios Clases tericas de evaluacin prcticas Tutoras de grupo No presenciales ordinaria 1 Autoev No 2 1,5 Presencial 2 1,5 2 2 3
* Las sesiones de prcticas y seminarios pueden ser intercambiables 11.- Evaluacin Instrumentos y criterios de evaluacin. Convocatoria Ordinaria
Consideraciones Generales Sera til y deseable que todas las personas matriculadas en la asignatura emplearan algn tiempo en la lectura de la presente gua acadmica y en la asistencia a las 2 sesiones de introduccin de la asignatura en las que, entre otras cosas fundamentales, se aborda el planteamiento de los resultados de aprendizaje y la adquisicin de las competencias, as como los modos, criterios y herramientas para su consecucin y evaluacin. Todas las actividades propuestas podrn estar sujetas a evaluacin, algunas a lo largo de todo el curso y otras hacia el final a travs de distintas pruebas presenciales. La evaluacin se realizar a travs de pruebas escritas (fundamentalmente de desarrollo y de preguntas cortas; algunos contenidos podrn ser evaluados a travs de una prueba tipo test), de entrega de los ejercicios y actividades planteadas en clases prcticas y/o seminarios, o a travs de la Plataforma Virtual Studium, as como a travs de la participacin y la contribucin significativa en dichas actividades. Cada uno de estos ejercicios y/o actividades, alguna de las cuales puede ser grupal, se considerar como un pequeo trabajo sobre los distintos temas planteados. Habr al menos 4 tareas evaluables, dos referidas a los seminarios y dos a las prcticas, que sern evaluadas, para aquellas personas que las realicen. Es imprescindible colocar fotografa en el perfil de Studium para poder ser evaluado. Adems, habr una prueba presencial escrita al final del cuatrimestre. En dicha prueba, habr preguntas de desarrollo, algunas preguntas ms cortas (que pueden incluir la interpretacin de algn resultado o grfica, o la solucin a alguna propuesta, problema o caso en funcin de una teora, un concepto o un proceso determinados) y algunos tems de opcin mltiple (tipo test). Criterios de Evaluacin La evaluacin de los resultados de aprendizaje previstos a travs de las clases tericas y de las actividades prcticas, as como las actividades, las lecturas etc. que de ambos tipos de sesiones se deriven, aportar entre el 75 y 80 por ciento de la nota final. En la prueba presencial sobre estas cuestiones cada pregunta ser calificada sobre 10 puntos. Las preguntas sobre parte de las lecturas que el alumno tiene que realizar contarn entre un 30 a 35 por ciento. Las referidas al resto de contenidos y actividades se valorarn entre un 65-70 por ciento.
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Los resultados de aprendizaje conseguidos a travs de las sesiones de seminario supondrn de un 20 a un 25 por ciento de la nota final. En funcin del nmero de actividades realizadas, incluidas las tareas a travs de Studium, y de la dificultad de las mismas, podrn llegar a contar entre un 10-20 % junto con la participacin y contribucin significativa a 2 de los foros de todos los que estarn habilitados a lo largo del curso (y que se indicarn exactamente los dos primeros das de clase al inicio de curso). Es necesario superar todas las partes (teora, seminarios y prcticas) en las pruebas presenciales y no se tendr en cuenta la valoracin de las actividades previamente referidas si no se alcanza como mnimo una puntuacin de 4 (siendo el rango posible de 0 a 10) en las pruebas. En todo caso, los resultados y valoraciones de las actividades puntuables que se indiquen se guardarn y tendrn en cuenta y se sumarn a los de las pruebas extraordinarias de ese curso. Instrumentos de Evaluacin Pruebas Presenciales con preguntas de desarrollo, preguntas cortas y alguna tipo test Ejercicios y actividades que se deriven a partir de las clases tericas, de los seminarios (en el aula o en las salas de informtica) y a travs de Studium. Ejercicios y actividades de las clases prcticas (en el aula y en las salas de informtica) y en Studium Observaciones (p.e. sobre exmenes especiales, adaptaciones, recuperacin, etc.): todas las personas cuyas circunstancias particulares afecten a la realizacin de pruebas u otras actividades susceptibles de ser evaluadas debern ponerlo en conocimiento del profesorado al inicio de curso o, en su caso, con la debida antelacin para poder buscar una alternativa. Las pruebas de recuperacin seguirn, en general, las mismas pautas. Recomendaciones para la evaluacin Trabajar y estudiar los materiales y los contenidos ofrecidos y sugeridos da a da. Elaborarlos da a da. Papel activo del alumno en el proceso de enseanza-aprendizaje. Realizacin de las propuestas de autoevaluacin durante todo el cuatrimestre. La asistencia a las distintas sesiones puede facilitar el seguimiento y comprensin de los contenidos y la consecucin de los resultados de aprendizaje. Trabajar de manera continuada, da a da. Ir ms all de lo dado y pensar crtica y reflexivamente sobre lo planteado en los distintos tipos de sesiones Participacin y realizacin de las actividades propuestas. Seguimiento y participacin en determinados foros a travs de la pgina de Studium Aprovechamiento de las sesiones de tutora presenciales y on-line Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Los mismos Recomendaciones para la recuperacin Anlisis de las posibles causas (si es preciso en un intercambio activo con el profesorado de la asignatura) que han llevado a la no consecucin de los resultados de aprendizaje previstos. Anlisis y consulta de los puntos fuertes y de los aspectos que requieren mayor trabajo y atencin Anlisis de propuestas para la mejora Revisar los materiales aportados en la asignatura y los elaborados individualmente o en grupo, las actividades y los problemas planteados a travs de las clases tericas y, sobre todo, de los seminarios y prcticas. Instrumentos y criterios de evaluacin. Los mismos
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TEORAS CRIMINOLGICAS
1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Fernando Gil Villa Sociologa y Comunicacin Sociologa 409 Centro gilvi@usal.es Jueves y viernes: 17-20 www.fernandogilvilla.com Obligatorio Plataforma: URL de Acceso: FUNDAMENTOS DE CRIMINOLOGA Grado en Criminologa Facultad de Derecho Sociologa y Comunicacin Curso Periodicidad Turno 2 semestre Maana Grupo/s ECTS I 3 Plan 2012
Facultad de Ciencias Sociales Telfono 923294640
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Perfil profesional.
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3.- Recomendaciones previas
4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Familiarizar a los estudiantes con las principales teoras criminolgicas, adaptndolas al contextos social actual, con ejemplos extrados del entorno de los estudiantes. Para ello, en cada leccin se plantear una respuesta terica diferente a la misma cuestin general: Por qu rompemos con la norma. 5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora Introduccin. Romper, o no romper con la norma. Esa es la cuestin. Leccin primera. La fuerza del instinto y de la circunstancia. 1. En qu se parecen Poe, Freud y Lutero? 2. Robaras una manzana bajo ciertas circunstancias? 3. El Holocausto, el experimento de Milgran y el auxilio en carretera. 4. Referencias bibliogrficas. Leccin segunda. Razones de gnero. 2. Superior pero inferior. 3. La doble mordaza. 4. La caballerosidad puede ser una trampa. 5. La hiptesis de la convergencia 6. Referencias bibliogrficas. Leccin tercera. Dime dnde vives y con quin vas y te dir quien eres. 1. Necesito espacio? 2. La Escuela de Chicago y la Teora de la Asociacin Diferencial. 3. Investigando el aprendizaje social un siglo despus. 4. Desarrollo urbano y desigualdad 5. Desarrollo urbano e inseguridad. 6. Referencias bibliogrficas. Leccin cuarta. La perversin de Pigmalion. 1. No somos tan originales 2. La identidad flexible no garantiza el desuso de las etiquetas.
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3. Pigmalion y su doble. 4. Generalizar o romper. 5. Los efectos de la etiqueta. 6. Referencias bibliogrficas. Leccin quinta. (Sub) culturas criminales. 1. En qu se diferencia una cultura de una subcultura. 2. El fracaso escolar como detonante 3. El peligro de ver menos de lo que hay. 4. El peligro de ver ms de lo que hay. 5. La vida (social) como juego (duro). 6. Referencias bibliogrficas. Leccin sexta. De la anomia o la falta de lmites. 1. La obsesin por el xito deja en la cuneta los medios. 2. El virus de las aspiraciones infinitas y la falta de retrovirales sociales. 3. Crisis econmica y anomia. 4. Referencias bibliogrficas Leccin sptima. Qu tan civilizados. 1. Un estudiante universitario cae por la ventana 2. Anlisis social de las novatadas. 3. Argumentos a favor y en contra de la pacificacin social. 4. Referencias bibliogrficas. Leccin octava. La inseguridad de la aldea global 1. Perdemos control sobre el mundo que nos rodea 2. La falta de control en las relaciones personales 3. La falta de control sobre el trabajo y el ocio 4. Un entorno poltico excluyente 5. La criminalizacin de la pobreza 6. Movimientos de indignacin y desobediencia civil responsable. 7. Final. La profeca de Kafka o el peligro de genocidio. 8. Referencias bibliogrficas. Prctica Dado el nombre de la asignatura es una materia eminentemente terica. 6.- Competencias a adquirir Bsicas Elimnese lo que no proceda. CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
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CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma Genricas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. CG8. Manejar conocimientos bsicos de una lengua extranjera que permitan la lectura de textos y recursos sobre diferentes materias. Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE3. Identificar los factores de riesgo relacionados con las carreras delictivas CE4. Demostrar que conoce y est familiarizado con las formas especficas de criminalidad CE5. Capacidad para usar conceptos y teoras psicosociolgicas para entender y explicar las respuestas ms efectivas ante el delito y la desviacin. CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin. CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE9. Ser capaz de valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales y comprender la base social de las normas CE10. Conocer el marco jurdico penal de respuesta ante la delincuencia CE11. Ser capaz de integrar los derechos fundamentales y las libertades pblicas aplicables al trabajo policial, a las diferentes etapas del proceso de justicia penal y a todas las respuestas pblicas ante el delito, el delincuente y la desviacin CE12. Identificar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las vctimas
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CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente. CE14. Elaborar, evaluar y ejecutar proyectos e informes cientfico-tcnicos en el mbito criminolgico CE15. Elaborar y seleccionar datos e informaciones para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a las instancias pertinentes en la prevencin e intervencin en el delito y la criminalidad. CE16. Describir, comprender y elegir los mtodos adecuados para obtener informacin precisa de vctimas, testigos y delincuentes CE17. Ser capaz de describir y relacionar las propuestas poltico-criminales y sus fundamentos valorando crticamente sus aportaciones. CE18. Identificar y reconocer la diversidad de respuestas hacia el delito y la desviacin distinguiendo los modelos de prevencin e intervencin adecuados para cada fenmeno y/o situacin delictiva. Universidades de Salamanca y de Valladolid. Grado en Criminologa. 3. Competencias 37 CE19. Comprender y utilizar las diferentes estrategias e instrumentos para evaluar y predecir el riesgo de violencia y delincuencia. CE20. Formular y disear los elementos bsicos de distintos programas de prevencin, tratamiento e intervencin orientados hacia los delincuentes, las vctimas del delito, las situaciones delictivas y la sociedad en general CE21. Conocer, comprender y saber cmo utilizar estrategias alternativas de resolucin de conflictos CE22. Reconocer y aplicar los principios comunitarios que intervienen en la explicacin, prevencin e intervencin en la violencia y en la delincuencia CE23. Saber planificar la evaluacin de los programas y de las intervenciones e interpretar dicha evaluacin. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto. (Se puede copiar y pegar lo del ao pasado en el apartado de Metodologas de enseanza-aprendizaje) 1) Clase magistral 2) Dinmicas de grupo (2-3 personas): Realizacin de trabajos grficos que recreen definiciones de la situacin problematizadas a travs de escenas ficticias. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1. Tener en cuenta la duracin de 15 semanas de clases del semestre. De acuerdo con las Normas Acadmicas, en los seminarios el grupo se divide en 4, en las prcticas en 2. Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales x Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES
Sesiones magistrales En aula En laboratorio Prcticas En aula de informtica De campo Visitas a empresas, instituciones.. Seminarios
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Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Dinmicas de grupo (mapas conceptuales grficos) Exmenes 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales x x x x TOTAL x 12 x 63
HORAS TOTALES
Bibliografa Bsica Gil Villa, F. (2004): La delincuencia y su circunstancia. Sociologa del crimen y de la desviacin. Downes, D. y Rock, P. (2007): Understanding Deviance. A Guide to the Sociology of Crime and Rule Breaking (edicin en castellano en la editorial Gedisa) Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Se proporcionarn en cada leccin 10.- Organizacin de actividades docentes Las actividades con todo el grupo se computaran en Clases Tericas, con el grupo dividido en 2 en Clases Prcticas y con el grupo dividido en 4 en Seminarios. Slo se computarn aqu los seminarios que vayan a desarrollarse en el aula de clase y que supongan una ocupacin regular del aula Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el Nmero de grupos Horas semanales de ocupacin estudiante (2) de aula (1) 1 1 2 2 2 2
Informacin adicional que se quiera hacer constar sobre seminarios que no se desarrollan en el aula respecto a calendario y lugar.
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Organizacin docente semanal Ha de tenerse en cuenta que la duracin del semestre segn el calendario acadmico de la Facultad es de 19 semanas, excepto en el primer semestre de 1 de del Grado en Derecho y CPAP donde son 18 semanas. Las semanas de clase son, siempre, 15. Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura. SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 N de horas Clases tericas 1 1 1 1 de las que: Pruebas de evaluacin Clases prcticas 1 1 1 1 De las que: Tutoras de grupo Seminarios Examen conv. ordinaria
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11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. 1) Atencin en las exposiciones 2) Coherencia,capacidad de sntesis e imaginacin en mapas conceptuales grficos 3) Argumentacin crtica en los debates Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Nuevo exmen Instrumentos y criterios de evaluacin.
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INTRODUCCIN AL DERECHO PENAL

1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Gergorio lvarez lvarez Derecho Pblico General Derecho Penal 291 Centro gregal@usal.es Fernando Prez lvarez Derecho Pblico General Derecho Penal 6b Centro pereza@usal.es A convenir con el alumnado Bsico Plataforma: URL de Acceso: Penal Grado en Criminologa Facultad de Derecho Derecho Penal Derecho Pblico General Curso Periodicidad STUDIUM 1 Turno 2 semestre Tarde Plan 2012
Grupo/s ECTS
I 6
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia DERECHO PENAL Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. La asignatura de Introduccin al Derecho Penal proporciona los conocimientos bsicos sobre la materia que constituyen la base de otras asignaturas que forman parte del bloque formativo Derecho Penal que se imparten en cursos superiores. Perfil profesional g) Agente de la autoridad, funcionario de instituciones penitenciarias, Administracin de justicia. h) Asesor de Seguridad i) Asesor normativo en materia de Poltica Criminal j) Asistencia y atencin a las vctimas. k) Agente de reinsercin social l) Promotor de la accin social 3.- Recomendaciones previas No se precisan. 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. - Desarrollar la capacidad de analizar e interpretar normas penales y supuestos de hecho jurdico-penalmente relevantes. - Comprender y valorar textos doctrinales sobre temas del ordenamiento jurdico penal vigente. - Aprender a recabar y elaborar informacin sobre los elementos necesarios para resolver los problemas jurdicos penales en el contexto del derecho y la realidad social. - Adquirir la capacidad de elaborar un razonamiento crtico sobre las respuestas y soluciones del derecho penal vigente a las situaciones y los problemas planteados en la actualidad. - Desarrollar una correcta capacidad de expresin, oral y escrita, del estudiante, por medio de una adecuada formacin de su habilidad para sintetizar y argumentar propuestas de trascendencia penal. 5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora I. INTRODUCCIN Leccin 1. Derecho Penal. Derecho Penal y control social. La potestad punitiva del Estado. Funciones del Derecho Penal. Relaciones del Derecho Penal con otras ramas del ordenamiento jurdico. Leccin 2. La norma penal. Estructura de las normas penales.
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Elementos de la norma penal: el delito, la pena y la medida de seguridad. Leccin 3. Derecho Penal y Constitucin. Derecho Penal Constitucional. Los principios del Derecho Penal Constitucional: principio de legalidad, principio de proporcionalidad y la prohibicin de exceso, principio de culpabilidad, principio de resocializacin, principio de humanidad de las penas. Leccin 4. La ley penal en el espacio. Principios que rigen la aplicacin de la ley penal. La extradicin. La orden europea de detencin y entrega. La aplicacin personal de la ley penal. Leccin 5. El Derecho Penal Internacional. El derecho penal de la Unin Europea. El Derecho Penal Internacional y la Corte Penal Internacional. Leccin 6. La Ley que regula la responsabilidad penal del Menor. II. CONSECUENCIAS JURDICAS DEL DELITO Leccin 7. La pena. La pena en el Cdigo penal espaol. Leccin 8. Las penas privativas de libertad. La suspensin de la pena privativa de libertad. La sustitucin de la pena privativa de libertad. La libertad condicional. Alternativas a la prisin. Leccin 9. Las penas restrictivas de derechos. La pena de inhabilitacin para empleo o cargo pblico. La suspensin de empleo o cargo pblico. Otras penas privativas de derechos. El trabajo en beneficio de la comunidad. Leccin 10. La pena de multa. El sistema de das-multa. La multa proporcional. Responsabilidad subsidiaria por impago de multa. Leccin 11. El sistema de sanciones penales aplicables a las personas jurdicas. Leccin 12. Las medidas de seguridad. Las medidas de seguridad en el Cdigo penal. Leccin 13. Responsabilidad civil y resarcimiento de la vctima. La responsabilidad civil derivada de los delitos y faltas. Extensin de la responsabilidad civil. Personas civilmente responsables. Leccin 14. Consecuencias accesorias y extincin de la responsabilidad criminal. El comiso. Las consecuencias accesorias aplicables a las personas jurdicas. Extincin de la responsabilidad criminal. Especial mencin de la prescripcin como causa de extincin. Cancelacin de antecedentes delictivos. Leccin 15. La ejecucin de la pena privativa de libertad. Sistemas penitenciarios. El rgimen penitenciario. El tratamiento penitenciario. Prctica 7. Comentario de textos jurdicos. 8. Anlisis de Sentencias. 6.- Competencias a adquirir Bsicas Elimnese lo que no proceda. CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma Genricas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo.
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CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias jurdicas que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE9. Ser capaz de valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales y comprender la base social de las normas CE10. Conocer el marco jurdico penal de respuesta ante la delincuencia CE11. Ser capaz de integrar los derechos fundamentales y las libertades pblicas aplicables al trabajo policial, a las diferentes etapas del proceso de justicia penal y a todas las respuestas pblicas ante el delito, el delincuente y la desviacin CE12. Identificar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las vctimas CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente. CE17. Ser capaz de describir y relacionar las propuestas poltico-criminales y sus fundamentos valorando crticamente sus aportaciones. CE18. Identificar y reconocer la diversidad de respuestas hacia el delito y la desviacin distinguiendo los modelos de prevencin e intervencin adecuados para cada fenmeno y/o situacin delictiva. CE21. Conocer, comprender y saber cmo utilizar estrategias alternativas de resolucin de conflictos CE22. Reconocer y aplicar los principios comunitarios que intervienen en la explicacin, prevencin e intervencin en la violencia y en la delincuencia. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto. (Se puede copiar y pegar lo del ao pasado en el apartado de Metodologas de enseanza-aprendizaje) En el desarrollo de la asignatura se compatibilizarn diversas metodologas. As, se emplear la clase magistral durante las sesiones tericas, mientras que en las clases prcticas se utilizarn diversas estrategias metodolgicas, tales como el anlisis y la discusin de textos legislativos y/o jurisprudenciales, la elaboracin y anlisis crtico de supuestos prcticos y normativa concreta, con utilizacin, en su caso, de los medios audiovisuales pertinentes. Las tutoras se basaran en la orientacin personal sobre la asignatura a los alumnos. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1. Tener en cuenta la duracin de 15 semanas de clases del semestre. De acuerdo con las Normas Acadmicas, en los seminarios el grupo se divide en 4, en las prcticas en 2.
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Horas dirigidas por el profesor Horas no Horas presenciales presenciales 30 25 25 25
HORAS TOTALES 55 50
43 3 60 40 90 150
Bibliografa Bsica Berdugo Gmez de la Torre., et. alt., Introduccin al Derecho Penal, T. I, Iustel, Madrid, 2010. Berdugo/Arroyo/Ferr/Garca Rivas/Serrano Piedecasas/Terradillos: Curso de Derecho Penal. Parte General. Ediciones experiencia, Barcelona, 2010. Muoz Conde/Garca Arn: Derecho Penal. Parte General, 8 ed., tirant lo blanch, Valencia, 2010. Quintero Olivares, G: Parte General del Derecho Penal, 2ed., Aranzadi, 2007. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.
10.- Organizacin de actividades docentes Las actividades con todo el grupo se computaran en Clases Tericas, con el grupo dividido en 2 en Clases Prcticas y con el grupo dividido en 4 en Seminarios. Slo se computarn aqu los seminarios que vayan a desarrollarse en el aula de clase y que supongan una ocupacin regular del aula
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Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el estudiante (1) Clases Tericas Clases Prcticas Seminarios Total 3.5 5 Informacin adicional que se quiera hacer constar sobre seminarios que no se desarrollan en el aula respecto a calendario y lugar. Organizacin docente semanal Ha de tenerse en cuenta que la duracin del semestre segn el calendario acadmico de la Facultad es de 19 semanas, excepto en el primer semestre de 1 de del Grado en Derecho y CPAP donde son 18 semanas. Las semanas de clase son, siempre, 15. Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura. SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 N de horas de las que: Pruebas Clases De las que: Seminarios Clases tericas de evaluacin prcticas Tutoras de grupo 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 Tutoras Examen conv. personalizadas ordinaria 2 1.5 Nmero de grupos (2) 1 2 Horas semanales de ocupacin de aula 2 3
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SEMANA 17 18 19
N de horas de las que: Pruebas Clases De las que: Seminarios Clases tericas de evaluacin prcticas Tutoras de grupo 3
Tutoras Examen conv. personalizadas ordinaria
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. 3- Prueba de conocimiento sobre contenidos tericos y realizacin de un caso prctico o comentario jurdico (examen): 8 puntos. 4- Realizacin y presentacin de casos prcticos y/o comentarios jurdicos: 2 puntos. Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Idnticos a los previstos en la convocatoria ordinaria., Instrumentos y criterios de evaluacin. Idnticos a los previstos en la convocatoria ordinaria
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TCNICAS CUALITATIVAS DE INVESTIGACIN

1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web David Doncel Abad (Grupo II; Tarde) Sociologa y Comunicacin Sociologa 411 Centro FES davidoncel@usal.es Telfono Se establecer a principio de curso en funcin de horarios Kerman Calvo Borobia (Grupo II; Tarde) Sociologa y Comunicacin Sociologa 411 Centro FES Kerman@usal.es Telfono Se establecer a principio de curso en funcin de horarios /Obligatorio Plataforma: URL de Acceso: Metodologa cientfica Grado en Criminologa Facultad de Derecho Plan 2012
Curso Periodicidad studium
Turno 2 semestre
Tarde
Grupo/s ECTS
I y II 6
3113
3113
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Tcnicas de investigacin Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Perfil profesional 3.- Recomendaciones previas Repaso de los conocimientos adquiridos en la asignatura Metodologa de Investigacin, impartida en el primer cuatrimestre. 4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Objetivo General: El curso tiene como principal objetivo el adiestramiento prctico en las principales tcnicas cualitativas de recogida y anlisis de la informacin. Se busca formar a los alumnos, as, en el manejo de tcnicas bsicas, tales como los grupos de discusin; se pretende tambin introducir al alumnado en los procedimientos bsicos para el anlisis de la informacin obtenida. Objetivos especficos - Conocer las tcnicas cualitativas ms habituales y dotarlas de utilidad en el campo de la criminologa - Identificar las posibilidades de complementariedad metodolgica - Saber hacer un diseo cualitativo de investigacin social - Saber implementar tcnicas cualitativas de investigacin social - Saber analizar los resultados cualitativos de investigacin 5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora 6. La perspectiva cualitativa del anlisis de la realidad social. Hechos y significados. 7. Corrientes tericas presentes en la investigacin cualitativa. Interaccionismo, fenomenologa, constructivismo social, etnometodologa. 8. Las perspectivas cualitativa y cuantitativa. Ventajas y aportes diferenciales de cada una. Triangulacin metodolgica. 9. Los datos cualitativos en la criminologa 10. El anlisis en la metodologa cualitativa: grounded theory approach.
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Prctica 4. Mtodos de observacin. 5. Mtodos y tcnicas narrativas conversacionales: entrevistas (historias de vida, entrevistas semi-estructuradas) y grupos de discusin. 6. El anlisis cualitativo: introduccin al anlisis de contenido a partir de herramientas informticas 6.- Competencias a adquirir Bsicas Elimnese lo que no proceda. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. Genricas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE15. Elaborar y seleccionar datos e informaciones para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a las instancias pertinentes en la prevencin e intervencin en el delito y la criminalidad. CE16. Describir, comprender y elegir los mtodos adecuados para obtener informacin precisa de vctimas, testigos y delincuentes 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto. (Se puede copiar y pegar lo del ao pasado en el apartado de Metodologas de enseanza-aprendizaje) * * * * Clases Magistrales (22 horas): para el desarrollo de los contenidos del programa Clases Prcticas: para la comprensin de la parte ms aplicada con la implementacin de las tcnicas de investigacin analizadas, el planteamiento de problemas y la propuesta de soluciones. Incluirn sesiones en el aula de informtica. Seminarios: para la realizacin de grupos de discusin y la explicacin de programas dedicados al anlisis cualitativo. Tutoras y tutoras on-line: para guiar actividades y resolver dudas.
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8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1. Tener en cuenta la duracin de 15 semanas de clases del semestre. De acuerdo con las Normas Acadmicas, en los seminarios el grupo se divide en 4, en las prcticas en 2. Horas dirigidas por el profesor Horas no Horas presenciales presenciales 22 15 Horas de trabajo autnomo 8 HORAS TOTALES 22 23
8 3 7 3 60 2 50 22 100
8 10 3 60 24 150
Bibliografa Bsica Alonso, L.E., (1998), La mirada cualitativa en Sociologa. Una aproximacin interpretativa, Madrid, Fundamentos. Callejo, J. (coord.) (2009) Introduccin a las tcnicas de investigacin social. Madrid, Centro de estudios Ramn Areces. Corbetta, P. (2003) Metodologa y tcnicas de investigacin social. Madrid, McGraw Hill. Garca Ferrando, M., Ibez, J. Y Alvira, F. (comp.) (2000) El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de investigacin. Madrid, Alianza. Gordo Lpez, A. J. Y Serrano Pascual (coord.) (2008) Estrategias y prcticas cualitativas de investigacin social. Madrid, Pearson. Ibez, Jess, (1979), Ms all de la sociologa: el grupo de discusin, Madrid, Siglo XXI. Ibez, Jess, (1985), Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de investigacin social, Madrid, Siglo XXI. King, G. et al, (2000), El diseo de la investigacin social, la inferencia cientfica en los estudios cualitativos, Madrid, Alianza. Lakoff, G. y Johnson, M., (1989), Metforas de la vida cotidiana, Madrid, Ctedra.
142
Marinas, Jos Miguel y Santamarina, Cristina., (1993), La historia oral: mtodos y experiencias, Madrid, Debate. Murillo, S y Mena, L. (2005). Detectives y Camaleones. El grupo de Discusin. Madrid. Talasa. Ruiz Olabunaga, J. I. (2003) Metodologa de la investigacin cualitativa. Bilbao, Universidad de Deusto. Sarabia, B. y Zarco, J., (1997), Metodologa cualitativa en Espaa, Madrid, CIS. Taylor, S.J. y Bogdan, R., (1986), Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin: la bsqueda de significados, Barcelona, Paids. Valles, M. (1997) Tcnicas cualitativas de investigacin social. Reflexin metodolgica y prctica profesional. Madrid, Sntesis. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Se expondrn en la plataforma Studium 10.- Organizacin de actividades docentes Organizacin docente semanal Ha de tenerse en cuenta que la duracin del semestre segn el calendario acadmico de la Facultad es de 19 semanas, excepto en el primer semestre de 1 de del Grado en Derecho y CPAP donde son 18 semanas. Las semanas de clase son, siempre, 15. Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura. SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 N de horas de las que: Pruebas Clases Clases tericas de evaluacin prcticas 2 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1,5 2 1.5 2 1,5 De las que: Tutoras de grupo Seminarios Examen conv. ordinaria
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
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SEMANA 17 18 19
N de horas de las que: Pruebas Clases Clases tericas de evaluacin prcticas
Seminarios
Examen conv. ordinaria 2
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin.* En grupos de dos o tres personas los alumnos debern trabajar las tcnicas cualitativas sobre un tema libre (ej: comportamiento juvenil, pautas de consumo, actos deportivos). Paras ello realizarn en primer lugar el diseo de una investigacin cualitativa, planteando las tcnicas ms adecuadas para la misma. Una vez realizado el diseo implementarn dichas tcnicas recogiendo los datos necesarios. Posteriormente procedern al anlisis de dichos datos y entregarn un informe final. Para todo ello contarn con el seguimiento del profesor/a. Adems se realizar un examen sobre los contenidos tericos de la materia. La distribucin de la nota final procede de las siguientes valoraciones Examen:....................................................................................................................................................................................................... 25% Trabajo en grupo: Diseo de la investigacin............................................................................................................................................. 20% Aplicacin de tcnicas cualitativas............................................................................................................................................................... 20% Anlisis......................................................................................................................................................................................................... 20% Participacin activa en clase........................................................................................................................................................................ 15% * En funcin del nmero de alumnos matriculado, y en conversaciones con ellos, la definicin de los criterios de evaluacin podr ser ajustado y adaptado a las necesidades reales de la asignatura. Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Los alumnos que no aprueben en la convocatoria ordinaria debern presentarse a la extraordinaria en las mismas condiciones y con los mismos criterios. Aquellos alumnos que no aporten al trabajo en grupo su parte proporcional o suficiente debern repetirlo en la convocatoria extraordinaria. Instrumentos y criterios de evaluacin. Los mismos que para la ordinaria
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INTRODUCCIN AL DERECHO PROCESAL

1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesora Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Fernando Martn Diz (GRUPO I, maana) Derecho Administrativo, Financiero y Procesal Derecho Procesal 269 Centro Facultad de Derecho fmdiz@usal.es Telfono 923 294400 ext. 1698 Lunes, martes y mircoles de 9 a 11 horas www.usal.es M.Inmaculada Snchez Barrios (GRUPO I, maana) Derecho Administrativo, Financiero y Procesal Derecho Procesal 287 Centro Facultad de Derecho misaba@usal.es Telfono 923 29440 ext. 1698 www.usal.es Obligatorio Plataforma: URL de Acceso: 2. DERECHO Y PROCESO PENAL Grado en Criminologa Facultad de Derecho DERECHO PROCESAL DERECHO ADMINISTRATIVO, FINANCIERO Y PROCESAL Curso 1 Turno 2 semestre Maana y Tarde Periodicidad Studium moodle.usal.es Plan 2012
Grupo/s ECTS
I y II 3
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Profesora Coordinadora Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesora Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web
Marta del Pozo Prez (GRUPO II, tarde) Derecho Administrativo, Financiero y Procesal. Derecho Procesal 284 Centro Facultad de Derecho tillo Telfono 923 294400 ext 1652 Lunes, martes y mircoles de 10 a 12. www.usal.es Adn Carrizo Gonzlez-Castell (GRUPO II, tarde) Derecho Administrativo, Financiero y Procesal. Derecho Procesal 268 Centro Facultad de Derecho adancgc@usal.es Telfono 923 294400 ext 1698 Mircoles de 10 a 14 horas www.usal.es M. Carmen Vicente Jimnez (GRUPOS I y II, maana y tarde) Derecho Administrativo, Financiero y Procesal Derecho Procesal 283 Centro Facultad de Derecho Telfono www.usal.es 923 29440 ext. 1652
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Derecho y Proceso Penal Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Ofrecer una perspectiva amplia y un punto de partida que responda a la complejidad que el Derecho Procesal actual plantea para su comprensin e interpretacin en el mbito de la Criminologa
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Perfil profesional. - Funcionarios de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad - Funcionarios de prisiones - Personal colaborador y auxiliar de los rganos Jurisdiccionales y de la Fiscala - Criminlogos y Detectives Privados - Peritos y expertos relacionados con la investigacin de hechos delictivos 3.- Recomendaciones previas - - - Se recomienda haber cursado Introduccin al Derecho y Organizacin del Estado Es recomendable, adems, que el alumno tenga un fcil acceso a internet y unos conocimientos suficientes de informtica, con vistas a la bsqueda de recursos y a la elaboracin de materiales. En este sentido es necesario recordar que todos los estudiantes deben tener activada su cuenta de correo electrnico en la USAL, a la que se tiene derecho con la matrcula.
4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Objetivos: - A partir de la transmisin de conocimiento terico de esta materia de Introduccin al Derecho Procesal, proporcionar una comprensin activa sobre la relevancia y la funcin social del Derecho Procesal como sistema de solucin de conflictos surgidos en las relaciones sociales, comprender los conceptos fundamentales del Derecho Procesal, conocer la especificidad de la metodologa jurdica en esta materia, y proporcionar el conocimiento de las categoras e instituciones bsicas de esta rama del conocimiento. - A travs de una adecuada y diversificada docencia prctica, potenciar en el estudiante una actitud ms activa y autnoma, con la que pueda comprender las categoras e instituciones jurdico procesales en su aplicacin prctica, y adquirir las formas de saber hacer adecuadas a los modos y procedimientos de analizar y resolver supuestos en este campo del Derecho. 1.- Analizar en interpretar normas y supuestos de hecho relevantes jurdicamente. 2.- Comprender y valorar textos doctrinales sobre temas del ordenamiento jurdico vigente. 3.- Recabar y elaborar informacin para resolver problemas jurdicos en el contexto del Derecho y de la realidad social. 4.- Razonar de forma crtica sobre las soluciones que da el Derecho vigente a los problemas que se plantean en la actualidad. 5.- Expresarse correctamente de forma oral y escrita. 6.- Trabajar en equipo. Respecto a las competencias especficas, contar con las capacidades para poder: 1.- Comprender el valor del Derecho procesal como garanta del ordenamiento jurdico. 2.- Ser consciente de la posicin de la Jurisdiccin en el sistema constitucional y de la funcin de los rganos jurisdiccionales. 3.- Conocer la organizacin jurisdiccional espaola y el rgimen jurdico del personal que la integra o que colabora o coopera con ella. 4.- Determinar cundo un asunto determinado corresponde a la Jurisdiccin espaola. 5.- Valorar cundo se entiende vulnerado el derecho a la tutela judicial efectiva. 6.- Diferenciar la estructura bsica de los distintos procesos. 7.- Aplicar la teora general de los actos procesales a cualquier supuesto fctico y conocer las consecuencias del incumplimiento de las exigencias procesales.
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5.- Contenidos/Programa Teora LECCIN 1. La jurisdiccin. -Hacia un concepto de jurisdiccin. -Poder. -Potestad.-La funcin jurisdiccional. -Caracteres de la jurisdiccin. -Extensin y lmites. LECCIN 2. Jurisdiccin y Legislacin. -Jurisdiccin y Administracin. -Conflictos. LECCIN 3. El rgano jurisdiccional. -Clases. -Personal integrante. rganos jurisdiccionales internacionales: Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Tribunal de Justicia de las Comunidades Europeas. La Corte Penal Internacional. -rganos de gobierno de los Tribunales. El Consejo General del Poder Judicial.- Garantas de la imparcialidad de los componentes del rgano jurisdiccional. Abstencin y recusacin. -Concepto. -Fundamento.-Causas. -Procedimiento. LECCIN 4. El derecho a la jurisdiccin. La accin. Concepto. -Devenir histrico en su formacin. -El derecho a la tutela judicial efectiva. -Contenido.-Limitaciones. -Manifestaciones. -Accin y pretensin. LECCIN 5. El Proceso. -Concepto. -Naturaleza jurdica. -Proceso, procedimiento y enjuiciamiento. -Clases. LECCIN 6. Los principios procesales referidos al proceso y al procedimiento. Garantas constitucionales. LECCIN 7. El Derecho Procesal. -Concepto. -Etapas en su formacin. Derecho Procesal. Derecho juris-diccional. -El Derecho Procesal como garanta del ordenamiento jurdico. -Caracteres del Derecho Procesal. LECCIN 8. Los actos procesales. -Actos, hechos, el negocio jurdico procesal.-Concepto. -Naturaleza jurdica -Requisitos de los actos procesales.Vicios de los actos procesales. Clases de actos. -Actos del rgano jurisdiccional. -Actos del Secretario. -Actos de las partes. -Actos de comunicacin. Entre rganos jurisdiccionales. A funcionarios. A particulares. Especial referencia a los actos de cooperacin jurdica y judicial internacional Prctica - Consistirn, bsicamente, en la realizacin de diversas prcticas relacionadas con los diferentes temas que se aborden en teora. - Las clases prcticas tendrn dos objetivos: comprobar y afianzar la adquisicin de los conocimientos tericos, familiarizar al estudiante con los aspectos prcticos de la Introduccin al derecho Procesal y con las competencias necesarias para responder a las cuestiones que se plantean en esta materia, y mejorar su forma de elaboracin escrita y exposicin oral de su respuesta al cuestionario que se le plantee 6.- Competencias a adquirir Bsicas CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma Genricas CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
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Especficas CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE9. Ser capaz de valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales y comprender la base social de las normas CE11. Ser capaz de integrar los derechos fundamentales y las libertades pblicas aplicables al trabajo policial, a las diferentes etapas del proceso de justicia penal y a todas las respuestas pblicas ante el delito, el delincuente y la desviacin CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente. 7.- Metodologas docentes 1. Clases de teora y prctica (presenciales y on-line). Los conocimientos previos que debe obtener el alumno han de estar dirigidos por el profesor en el aula. Para seguir las clases tericas el alumno ser muy til realizar un trabajo previo de lectura y obtencin de informacin con los materiales que se le suministrarn en la plataforma Studium, para ponerlos a debate en las clases. Al hilo de las exposiciones tericas y adquisicin de los conocimientos de los problemas propios de la asignatura, deber saber resolver, a travs de casos prcticos, los problemas que se expondrn en clase. Para ello se le proporcionarn con antelacin los casos a resolver, as como la jurisprudencia, textos legales y doctrinales relacionados con el caso, para despus saber identificar y aplicar la solucin que el Derecho ofrece al problema. Los casos que sern resueltos individualmente por el alumno sern puestos en comn a debate en las clases prcticas 2. Seminarios: monogrficos impartidos por expertos y profesionales que expondrn a los alumnos temas especficos comprendidos en las lecciones a impartir, que sean de especial relevancia para el/la criminlogo/a. 3. Exposicin de trabajos. Consistirn en la exposicin en clase de comentarios de asuntos de actualidad jurisprudencia o artculos doctrinales que previamente habrn preparado. 4. Tutoras. Las tutoras podrn ser presenciales o a travs de la Plataforma Studium. El objeto de las mismas es aclarar las dudas que puedan surgir sobre los debates mantenidos en clase o para la realizacin de prcticas 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales Sesiones magistrales En aula En laboratorio Prcticas En aula de informtica De campo Visitas a Tribunales, instituciones.. Seminarios 1,5 3 1,5 3 16 4,5 Horas de trabajo autnomo 9 3 HORAS TOTALES 25 7,5
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Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Otras actividades (detallar) Exmenes TOTAL 9.- Recursos 2 28 1
HORAS TOTALES 1
15 20 47
15 22 75
Bibliografa Bsica - PREZ-CRUZ MARTN: Introduccin al Derecho Procesal. 3. ed. Andavira. A Corua. 2012. - RAMOS MNDEZ: Sistema procesal espaol. 8 ed. Atelier. Barcelona. 2010. - GIMENO SENDRA: Introduccin al Derecho Procesal. Madrid. 2010. - MONTERO AROCA - GMEZ COLOMER - Montn Redondo - Barona Vilar: Derecho Jurisdiccional. Parte General. 19 ed. Tirant lo blanch. Valencia. 2011. - MORENO CATENA - CORTS DOMNGUEZ: Introduccin al Derecho Procesal. 5., ed. Tirant lo blanch. Valencia. 2011. - ASENCIO MELLADO: Introduccin al Derecho Procesal. 5. ed. Tirant lo blanch. Valencia. 2010. - ORMAZBAL SNCHEZ: Introduccin al Derecho Procesal. 4. ed. Marcial Pons. Madrid. 2010 Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. www.poderjudicial.es www.fiscal.es www.boe.es 10.- Organizacin de actividades docentes Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el Horas semanales de ocupacin Nmero de grupos (2) estudiante (1) de aula 2 1 2 1,5 2 3 3.5 5
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Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin 2 2 2 2 2 2 2 2 Clases prcticas De las que: Examen conv. Seminarios Tutoras de grupo ordinaria 1
1,5 1,5 1,5
1,5
1,5 1,5 2
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. Para aprobar la asignatura mediante el sistema de evaluacin continua hay que: haber asistido al 80% de las clases tericas (incluidos los seminarios) haber superado la prueba escrita de conocimientos tericos haber entregado y aprobado el 75% de las prcticas Examen final (2 horas). Se har al final de cuatrimestre y consistir en una prueba escrita sobre los contenidos tericos de la materia. (45% de la nota final).
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Elementos Evaluables Asistir y participar en las clases tericas y seminarios Entregar y aprobar al menos el 75% de los casos prcticos, as como y participar en las clases prcticas Prueba escrita de conocimientos tericos Convocatoria de Recuperacin
Valor con relacin a la nota final (100%) 15% 40% 45%
Criterios y condiciones para la recuperacin. La recuperacin est destinada a aquellos alumnos que no hayan superado la evaluacin continua. Para poder presentarse a la convocatoria de recuperacin hay que haber entregado y superado con un 7/10 al menos el 50% de las prcticas Instrumentos y criterios de evaluacin. Aquellos alumnos que no hayan aprobado mediante el sistema de evaluacin contina debern superar una prueba escrita de conocimientos tericos y resolver un caso prctico
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FUNDAMENTOS DE PSICOLOGA
1. Datos de la Asignatura Materia Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Centro/s Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Profesor Departamento rea Centro Despacho Horario de tutoras URL Web E-mail CARMEN HERRERO ALONSO PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA PSICOLOGA SOCIAL FACULTAD DE PSICOLOGA 111 Fac. Psicologa/ cherrero@usal.es Telfono 923294500 Ext.: 3315 Presenciales: pendientes confirmar principio de curso On-line a travs de Skype (psychosoc.criminologia): se confirmarn franjas dependiendo de horarios clases https://moodle.usal.es/ JAUME MASIP PALLEJ PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA PSICOLOGA SOCIAL FACULTAD DE PSICOLOGA N 213 Por determinar (se fijarn al inicio de curso) jmasip@usal.es Telfono Grupo / s Todos F. BSICA Plataforma: URL de Acceso: FUNDAMENTOS DE PSICOLOGIA Grado en Criminologa Facultad de Derecho PSICOLOGA SOCIAL PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA Curso 1 Grupo/s Periodicidad 2 SEMESTRE Studium https://moodle.usal.es/ Plan
Tarde ECTS 6
923294500 Ext.: 3324
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia PSICOLOGA SOCIAL Fundamentos de Psicologa (Formacin Bsica) Psicologa Jurdica (Obligatoria) Interrogatorios y Entrevistas (Optativa) Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Es una asignatura que se centra en los fundamentos y principios bsicos de Psicologa Social, y en definitiva en las bases sociales de la conducta humana. Con ella el alumno debe adquirir una base slida sobre lo que supone la Perspectiva Psicosocial, centrada en la articulacin e interaccin entre los procesos individuales y los procesos sociales, para comprender y explicar al ser humano en su contexto social, analizar la realidad social e intervenir en muy diferentes mbitos. Los conocimientos y competencias adquiridas sern imprescindibles para las asignaturas del mismo bloque formativo, pero tambin para asignaturas de otras materias o bloques tales como: Fundamentos de Criminologa (Teoras Criminolgicas I y II, Psicologa Criminal y de la Delincuencia); Ciencias Forenses (Evaluacin Psca y Perfiles Psicolgicos); Victimologa y Resolucin de Conflictos (Victimologa: aspectos psicosociales y Resolucin Alternativa de Conflictos). As mismo, sern unos contenidos fundamentales para asignaturas de las materias de Prevencin e Intervencin y para la de Formas Especficas de Criminalidad. Perfil profesional Conocer y aplicar la Perspectiva Psicosocial, es fundamental para el adecuado desempeo profesional en cualquiera de los mbitos de la Criminologa. 3.- Recomendaciones previas
4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Describir y reconocer las aproximaciones y los modelos tericos bsicos que permiten explicar el comportamiento humano, as como sus limitaciones. Enunciar el concepto y los modelos de interaccin, y ser capaz de explicar la influencia del entorno fsico y social y de las variables personales en el comportamiento humano Saber formular y aplicar los principios y elementos fundamentales de una perspectiva psicosocial Identificar procesos psicosociales bsicos y las principales teoras (contrapuestas) implicadas en ellos. Distinguir y relacionar diferentes tipos de variables que se estudian para explicar el comportamiento social Mejorar la capacidad para pensar y reflexionar cientficamente sobre las cosas que ocurren en su mundo social y en la vida cotidiana, distinguiendo el conocimiento o la experiencia personal cotidiana del conocimiento cientfico y del modo de generarlos. Conocer los principales modos de hacer en la investigacin psicosocial y saber identificar algunas hiptesis relevantes de trabajo.
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Saber buscar informacin cientfica de manera autnoma, exponerla y aplicarla a una situacin o fenmeno concreto. Ser capaz de identificar un texto o artculo cientfico, de analizarlo crticamente y de comprender los resultados de los estudios que se realizan en la disciplina. Identificar diferentes mbitos de aplicacin de los procesos estudiados, en especial en el contexto de la delincuencia y el delito y los aspectos relacionados. Comenzar a aplicar la perspectiva psicosocial para la comprensin, la interpretacin y el anlisis del comportamiento humano en general y la de algunos fenmenos y problemas relacionados con el delito y la delincuencia en particular Utilizar el lenguaje cientfico apropiado y expresarse correctamente en lengua castellana, as como ser capaz de entender un texto cientfico en ingls. Manejar la plataforma virtual y progresar en su utilizacin para la consecucin de distintas actividades
5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora BLOQUE I: INTRODUCCIN 1. Sobre qu es y para qu sirve: la importancia de la Perspectiva Psicosocial. 2. Sobre A quin: Psicologa Social y Sentido Comn. BLOQUE II: PREMISAS, PRINCIPIOS Y PROCESOS FUNDAMENTALES 3. Punto de partida: El poder de la situacin y otros Principios Fundamentales. 4. Comparacin Social. 5. Influencia Social. 6. Percepcin-Cognicin Social y Atribucin Causal. 7. Algunas Predicciones y estimaciones sobre nuestra conducta y la de los dems. 8. Categorizacin Social e identidad social, Prejuicios, estereotipos y discriminacin. 9. Los detalles de las situaciones: herramientas para el cambio. 10. Agresin, Violencia y Conducta Prosocial BLOQUE III: MBITOS DE APLICACIN E INTERVENIN 11. mbitos de aplicacin e intervencin: Prcticas y Seminarios Las actividades prcticas y de seminario, algunas de las cuales se realizarn en el aula de informtica, versarn sobre temas tales como Psicologa Social en la Web Psicologa y Sentido Comn Studium: recursos y actividades; bsqueda y anlisis paper. Predicciones y estimaciones sobre nuestra conducta y la de los dems Percepcin de Personas, Formacin de impresiones y Atribucin Qu nos dice el horscopo? Influencia Social
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Mundo Justo y Vctimas del Delito Construccin Social de la Realidad Estereotipos y discriminacin Violencia, agresin y medios de comunicacin Entorno fsico y prevencin del delito 6.- Competencias a adquirir Bsicas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. Generales (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG8. Manejar conocimientos bsicos de una lengua extranjera que permitan la lectura de textos y recursos sobre diferentes materias. Especficas (Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura) CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE5. Capacidad para usar conceptos y teoras psicosociolgicas para entender y explicar las respuestas ms efectivas ante el delito y la desviacin. CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar (pueden tomarse como referencia las que aparecen en las fichas de cada asignatura en la Memoria del Grado) Clases Tericas: para el desarrollo de las explicaciones de diversos contenidos del programa Clases Prcticas: para la realizacin de ejercicios, demostraciones experimentales, visionado de material audiovisual, planteamiento de problemas.
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Seminarios: para profundizar en los contenidos, especialmente en sus aspectos ms aplicados, trabajar con los resultados de la participacin en distintas actividades y que permiten la explicacin de distintos procesos, familiarizarse con la interpretacin de estudios, exponer los resultados de sus actividades, discusiones en grupo, aprendizaje de distintos recursos, etc. Lectura de textos: para completar los contenidos. Tutoras y tutoras on-line: para guiar algunas actividades y resolver dudas. Visionado guiado de alguna pelcula de cine comercial o documental Plataforma Virtual Studium: La asignatura tendr disponible una pgina en la Plataforma Virtual Studium que servir como un elemento ms en el desarrollo de la asignatura. Es imprescindible que todas las personas matriculadas en la asignatura coloquen una fotografa en su perfil los primeros das del curso. Adems de servir como repositorio de distintos materiales y como medio de comunicacin profesores-alumnos, alumnos-alumnos, estarn disponibles distintas actividades y tareas, algunas de ellas on-line, as como diversos foros, etc. para realizar contribuciones y/o consultar dudas. A travs de ellas se tutorizarn adems diversas tareas Podr ofrecerse la posibilidad de participar en alguna investigacin 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo HORAS autnomo TOTALES Horas presenciales Horas no presenciales 2 1 3 28 28 56 3,5 3,5 8,75 8,75
Actividades Introductorias Sesiones magistrales Eventos Cientficos En aula 5.25 En laboratorio En aula de informtica 5.25 Prcticas De campo De visualizacin Visitas a empresas, instituciones.. Seminarios 7.5 (algunos en aula de Informtica) Exposiciones y debates Tutoras 1 Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Trabajos y Actividades Studium Resolucin Problemas a travs de Studium Foros de discusin Otras actividades (detallar) Pruebas objetivas tipo test 0,5
12,5 1 2 4 4 2 5 2,5
4 4 2 3 2
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Pruebas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prcticas Pruebas orales 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo HORAS autnomo TOTALES Horas presenciales Horas no presenciales 0,5 4 4,5 1,5 30 31.5 0,5 4 4,5 TOTAL 52 5 93 150
Bibliografa Bsica Aronson, E. (2007). El Animal Social. Introduccin a la Psicologa Social. Madrid: Alianza. (Parte del libro ser de lectura obligatoria para esta asignatura) A lo largo del curso se recomendarn otras lecturas, as como otros recursos, de carcter obligatorio y no obligatorio para los distintos temas abordados. Gilovich, T., Keltner, D. y Nisbett, R. E. (2010, 2 Edicin). Social Psychology. New York: W. W. Norton & Company. Myers, D. G. (2004, 2007). Exploraciones de la Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Alvaro, J. L., Garrido, A. y Torregrosa, J. R. (1996). Psicologa Social Aplicada. Madrid: McGraw-Hill. Aragons, J. Y. y Amrigo, M. (2000). Psicologa Ambiental. Madrid: Pirmide. Bandura, A. (1987). Pensamiento y Accin: Fundamentos Sociales. Barcelona: Martnez-Roca. Bandura, A. (1999). Auto-eficacia: cmo afrontamos los cambios de la sociedad actual. Bilbao: Descle de Brouwer. Baron, R. A. y Byrne, D. (1998). Psicologa Social. Madrid: Prentice Hall (8 Edicin). Clemente, M. (1992). Psicologa Social: mtodos y tcnicas de investigacin. Madrid: Eudema Christakis, N. S. y Fowler, J. H. (2010). Conectados: el sorprendente poder de las redes sociales y cmo nos afectan. Barcelona: Taurus. Echebura, E. y Redondo, S. (2010). Por qu vctima es femenino y agresor masculino? La violencia contra la pareja y las agresiones sexuales. Madrid: Pirmide. Expsito, F. y Moya, M. (2005). Aplicando la Psicologa Social. Madrid: Pirmide. Fernndez-Dols. J. M. y colaboradores (2000). Interaccin Social (Tratado de Psicologa Social Vol. II). Madrid: Sntesis. Fiske, S. y Taylor, S. (1991). Social Cgnition. New York: Mc Graw-Hill Fiske, S., Gilbert, D. y Lindzey, G. (2010) Handbook of Social Psychology.NJ: Wiley & Sons Garrido, E., Masip, J. y Herrero, C. (2006). Psicologa Jurdica. Madrid: Pearson Educacin. Gi, F. y Alcover de la Hera, C. M. (2009). Introduccin a la Psicologa de los Grupos. Madrid: Pirmide. Gilovich, T., Keltner, D. y Nisbett, R. E. (2006, 2 Edicin 2010). Social Psychology. New York: W. W. Norton & Company. Gilovich, T. (2009, traduc. del original de 1991). Convencidos, pero equivocados: Gua para reconocer espejismos en la vida cotidiana. Barcelona: Milrazones. Gilovich,T., Griffin, D. y Kahneman, D. (2002). Heuristics and Biases: The Psychology of Intuitive Judgment. Cambridge: Cambridge University Press. Gmez, A., Gaviria, E. y Fernndez, I. (2006). Psicologa Social. Madrid: Sanz y Torres.
158
Gmez Jacinto, L. y Canto, J. M. (1998 ). Psicologa Social. Madrid: Eudema. Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J. P. y Stephenson, G. M. (1990). Introduccin a la Psicologa Social. Una Perspectiva Europea. Barcelona: Ariel. Hogg, M. A. y Vaughan, G. M. (2010) (original en ingls en 2008). Psicologa Social. Buenos Aires: Editorial Mdica Panamericana. Huici, C., Molero, F., Gmez, A. y Morales, J. F. (2011). Psicologa de los Grupos. Madid: UNED Kenrick, D. T., Neuberg, S. L. y Cialdini, R. B. (2007). Social Psychology. Goals in interaction. New Yor: Pearson International Edition. Lilienfeld, S. O., Lynn, S, J. y Lohr, J. M. (2003). Science and Pseudoscience in Clinical Psychology. New York: Guilford Press Lilienfeld, S. O., Lynn, S, J., Ruscio, J. y Beyerstein, B. (2010). 50 Grandes mitos de la Psicologa Popular: las ideas falsas ms comunes sobre la conducta humana. Buridan. Myers, D. G. (2000). Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill (6 Edicin). Myers, D.G. (2004). Exploraciones de la Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana. Romero, E., Sobral, J. y Luengo, M. A. (1999). Personalidad y Delincuencia: entre la biologa y la sociedad. Santiago de Compostela: Grupo Editorial Universitario Ross, L. y Nisbett, R. (1991). The Person and the situation. New York: McGraw-Hill.(2 Edicin, en Pinter & Martin). Smith, E. R. y Mackie, D. M. (1997). Psicologa Social. Madrid: Editorial Mdica Panamericana (hay ediciones ms recientes). Zimbardo, P. G. (2008). El efecto Lucifer: el porqu de la maldad. Barcelona; Paids, D.L. Cualquier otro manual de Psicologa Social, as como libro que trate sus contenidos, puede ser til para consultar y completar los contenidos del programa. Adems, se recomendarn al inicio de curso otros recursos, entre ellos algunos disponibles a travs de la red. 10.- Organizacin de actividades docentes Organizacin docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 N de horas Clases tericas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 de las que: Pruebas de evaluacin Clases prcticas 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1 Autoev No Presencial 1 Autoev No Presencial De las que: Tutoras de grupo Seminarios 1,5 Evaluaciones No Examen conv. presenciales ordinaria
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SEMANA 11 12 13 14 15 16 17 18 19
N de horas Clases tericas 2 2 2 2 2
de las que: Pruebas de evaluacin
Clases prcticas 1,5 1,5 1,5
Seminarios
Evaluaciones No Examen conv. presenciales ordinaria
1 Autoev No Presencial
* Las sesiones de prcticas y seminarios pueden ser intercambiables 11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. Consideraciones Generales Sera til y deseable que todas las personas matriculadas en la asignatura emplearan algn tiempo en la lectura de la presente gua acadmica y en la asistencia a las 2 sesiones de introduccin de la asignatura en las que, entre otras cosas fundamentales, se aborda el planteamiento de los resultados de aprendizaje y la adquisicin de las competencias, as como los modos, criterios y herramientas para su consecucin y evaluacin. Todas las actividades propuestas podrn estar sujetas a evaluacin, algunas a lo largo de todo el curso y otras hacia el final a travs de distintas pruebas presenciales. La evaluacin se realizar a travs de pruebas escritas (fundamentalmente de desarrollo y de preguntas cortas; algunos contenidos podrn ser evaluados a travs de una prueba tipo test), de entrega de los ejercicios y actividades planteadas en clases prcticas y/o seminarios, o a travs de la Plataforma Virtual Studium, as como a travs de la participacin y la contribucin significativa en dichas actividades. Cada uno de estos ejercicios y/o actividades, alguna de las cuales puede ser grupal, se considerar como un pequeo trabajo sobre los distintos temas planteados. Habr al menos 4 tareas evaluables, dos referidas a los seminarios y dos a las prcticas, que sern evaluadas, para aquellas personas que las realicen. Es imprescindible colocar fotografa en el perfil de Studium para poder ser evaluado. Adems, habr una prueba presencial escrita al final del cuatrimestre. En dicha prueba, habr preguntas de desarrollo, algunas preguntas ms cortas (que pueden incluir la interpretacin de algn resultado o grfica, o la solucin a alguna propuesta, problema o caso en funcin de una teora, un concepto o un proceso determinados) y algunos tems de opcin mltiple (tipo test).
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Criterios de Evaluacin La evaluacin de los resultados de aprendizaje previstos a travs de las clases tericas y de las actividades prcticas, as como las actividades, las lecturas etc. que de ambos tipos de sesiones se deriven, aportar entre el 75 y 80 por ciento de la nota final. En la prueba presencial sobre estas cuestiones cada pregunta ser calificada sobre 10 puntos. Las preguntas sobre parte de las lecturas que el alumno tiene que realizar contarn entre un 30 a 35 por ciento. Las referidas al resto de contenidos y actividades se valorarn entre un 65-70 por ciento. Los resultados de aprendizaje conseguidos a travs de las sesiones de seminario supondrn de un 20 a un 25 por ciento de la nota final. En funcin del nmero de actividades realizadas, incluidas las tareas a travs de Studium, y de la dificultad de las mismas, podrn llegar a contar entre un 10-20 % junto con la participacin y contribucin significativa a 2 de los foros de todos los que estarn habilitados a lo largo del curso (y que se indicarn exactamente los dos primeros das de clase al inicio de curso). Es necesario superar todas las partes (teora, seminarios y prcticas) en las pruebas presenciales y no se tendr en cuenta la valoracin de las actividades previamente referidas si no se alcanza como mnimo una puntuacin de 4 (siendo el rango posible de 0 a 10) en las pruebas. En todo caso, los resultados y valoraciones de las actividades puntuables que se indiquen se guardarn y tendrn en cuenta y se sumarn a los de las pruebas extraordinarias de ese curso. Instrumentos de Evaluacin Pruebas Presenciales con preguntas de desarrollo, preguntas cortas y alguna tipo test Ejercicios y actividades que se deriven a partir de las clases tericas, de los seminarios (en el aula o en las salas de informtica) y a travs de Studium. Ejercicios y actividades de las clases prcticas (en el aula y en las salas de informtica) y en Studium Observaciones (p.e. sobre exmenes especiales, adaptaciones, recuperacin, etc.): todas las personas cuyas circunstancias particulares afecten a la realizacin de pruebas u otras actividades susceptibles de ser evaluadas debern ponerlo en conocimiento del profesorado al inicio de curso o, en su caso, con la debida antelacin para poder buscar una alternativa. Las pruebas de recuperacin seguirn, en general, las mismas pautas. Recomendaciones para la evaluacin Trabajar y estudiar los materiales y los contenidos ofrecidos y sugeridos da a da. Elaborarlos da a da. Papel activo del alumno en el proceso de enseanza-aprendizaje. Realizacin de las propuestas de autoevaluacin durante todo el cuatrimestre. La asistencia a las distintas sesiones puede facilitar el seguimiento y comprensin de los contenidos y la consecucin de los resultados de aprendizaje. Trabajar de manera continuada, da a da. Ir ms all de lo dado y pensar crtica y reflexivamente sobre lo planteado en los distintos tipos de sesiones Participacin y realizacin de las actividades propuestas. Seguimiento y participacin en determinados foros a travs de la pgina de Studium Aprovechamiento de las sesiones de tutora presenciales y on-line Convocatoria de Recuperacin Criterios y condiciones para la recuperacin. Los mismos Recomendaciones para la recuperacin Anlisis de las posibles causas (si es preciso en un intercambio activo con el profesorado de la asignatura) que han llevado a la no consecucin de los resultados de aprendizaje previstos. Anlisis y consulta de los puntos fuertes y de los aspectos que requieren mayor trabajo y atencin
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Anlisis de propuestas para la mejora Revisar los materiales aportados en la asignatura y los elaborados individualmente o en grupo, las actividades y los problemas planteados a travs de las clases tericas y, sobre todo, de los seminarios y prcticas. Instrumentos y criterios de evaluacin. Los mismos
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TEORAS CRIMINOLGICAS
1. Datos de la Asignatura Mdulo Titulacin Centro rea Departamento Cdigo Carcter Plataforma Virtual Datos del profesorado Profesor Coordinador Departamento rea Despacho E-mail Horario de Tutoras URL Web Fernando Gil Villa Sociologa y Comunicacin Sociologa 409 Centro gilvi@usal.es Jueves y viernes: 17-20 www.fernandogilvilla.com Obligatorio Plataforma: URL de Acceso: FUNDAMENTOS DE CRIMINOLOGA Grado en Criminologa Facultad de Derecho Sociologa y Comunicacin Curso Periodicidad Turno 2 semestre Maana Grupo/s ECTS I 3 Plan 2012
Facultad de Ciencias Sociales Telfono 923294640
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Perfil profesional
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3.- Recomendaciones previas
4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura. Familiarizar a los estudiantes con las principales teoras criminolgicas, adaptndolas al contextos social actual, con ejemplos extrados del entorno de los estudiantes. Para ello, en cada leccin se plantear una respuesta terica diferente a la misma cuestin general: Por qu rompemos con la norma. 5.- Contenidos/Programa Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. Teora Introduccin. Romper, o no romper con la norma. Esa es la cuestin. Leccin primera. La fuerza del instinto y de la circunstancia. 3. En qu se parecen Poe, Freud y Lutero? 4. Robaras una manzana bajo ciertas circunstancias? 3. El Holocausto, el experimento de Milgran y el auxilio en carretera. 4. Referencias bibliogrficas. Leccin segunda. Razones de gnero. 2. Superior pero inferior. 3. La doble mordaza. 4. La caballerosidad puede ser una trampa. 5. La hiptesis de la convergencia 6. Referencias bibliogrficas. Leccin tercera. Dime dnde vives y con quin vas y te dir quien eres. 1. Necesito espacio? 2. La Escuela de Chicago y la Teora de la Asociacin Diferencial. 3. Investigando el aprendizaje social un siglo despus. 4. Desarrollo urbano y desigualdad 5. Desarrollo urbano e inseguridad. 6. Referencias bibliogrficas. Leccin cuarta. La perversin de Pigmalion. 1. No somos tan originales 2. La identidad flexible no garantiza el desuso de las etiquetas. 3. Pigmalion y su doble. 4. Generalizar o romper. 5. Los efectos de la etiqueta. 6. Referencias bibliogrficas.
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Leccin quinta. (Sub) culturas criminales. 1. En qu se diferencia una cultura de una subcultura. 2. El fracaso escolar como detonante 3. El peligro de ver menos de lo que hay. 4. El peligro de ver ms de lo que hay. 5. La vida (social) como juego (duro). 6. Referencias bibliogrficas. Leccin sexta. De la anomia o la falta de lmites. 2. La obsesin por el xito deja en la cuneta los medios. 2. El virus de las aspiraciones infinitas y la falta de retrovirales sociales. 3. Crisis econmica y anomia. 4. Referencias bibliogrficas Leccin sptima. Qu tan civilizados. 1. Un estudiante universitario cae por la ventana 2. Anlisis social de las novatadas. 3. Argumentos a favor y en contra de la pacificacin social. 4. Referencias bibliogrficas. Leccin octava. La inseguridad de la aldea global 7. Perdemos control sobre el mundo que nos rodea 8. La falta de control en las relaciones personales 9. La falta de control sobre el trabajo y el ocio 10. Un entorno poltico excluyente 11. La criminalizacin de la pobreza 12. Movimientos de indignacin y desobediencia civil responsable. 7. Final. La profeca de Kafka o el peligro de genocidio. 8. Referencias bibliogrficas. Prctica Dado el nombre de la asignatura es una materia eminentemente terica. 6.- Competencias a adquirir Bsicas Elimnese lo que no proceda. CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.
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CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma Genricas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias. CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo. CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el trabajo en red). CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como usuario y bsicas en TIC CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico. CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica profesional CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. CG8. Manejar conocimientos bsicos de una lengua extranjera que permitan la lectura de textos y recursos sobre diferentes materias. Especficas Se incluirn las recogidas en la Memoria del Grado para la asignatura. CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms relevante y pertinente en el mbito criminolgico CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin. CE3. Identificar los factores de riesgo relacionados con las carreras delictivas CE4. Demostrar que conoce y est familiarizado con las formas especficas de criminalidad CE5. Capacidad para usar conceptos y teoras psicosociolgicas para entender y explicar las respuestas ms efectivas ante el delito y la desviacin. CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin. CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos. CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn. CE9. Ser capaz de valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales y comprender la base social de las normas CE10. Conocer el marco jurdico penal de respuesta ante la delincuencia CE11. Ser capaz de integrar los derechos fundamentales y las libertades pblicas aplicables al trabajo policial, a las diferentes etapas del proceso de justicia penal y a todas las respuestas pblicas ante el delito, el delincuente y la desviacin CE12. Identificar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las vctimas CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente. CE14. Elaborar, evaluar y ejecutar proyectos e informes cientfico-tcnicos en el mbito criminolgico CE15. Elaborar y seleccionar datos e informaciones para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a las instancias pertinentes en la prevencin e intervencin en el delito y la criminalidad.
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CE16. Describir, comprender y elegir los mtodos adecuados para obtener informacin precisa de vctimas, testigos y delincuentes CE17. Ser capaz de describir y relacionar las propuestas poltico-criminales y sus fundamentos valorando crticamente sus aportaciones. CE18. Identificar y reconocer la diversidad de respuestas hacia el delito y la desviacin distinguiendo los modelos de prevencin e intervencin adecuados para cada fenmeno y/o situacin delictiva. Universidades de Salamanca y de Valladolid. Grado en Criminologa. 3. Competencias 37 CE19. Comprender y utilizar las diferentes estrategias e instrumentos para evaluar y predecir el riesgo de violencia y delincuencia. CE20. Formular y disear los elementos bsicos de distintos programas de prevencin, tratamiento e intervencin orientados hacia los delincuentes, las vctimas del delito, las situaciones delictivas y la sociedad en general CE21. Conocer, comprender y saber cmo utilizar estrategias alternativas de resolucin de conflictos CE22. Reconocer y aplicar los principios comunitarios que intervienen en la explicacin, prevencin e intervencin en la violencia y en la delincuencia CE23. Saber planificar la evaluacin de los programas y de las intervenciones e interpretar dicha evaluacin. 7.- Metodologas docentes Describir las metodologas docentes de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto. (Se puede copiar y pegar lo del ao pasado en el apartado de Metodologas de enseanza-aprendizaje) 3) Clase magistral 4) Dinmicas de grupo (2-3 personas): Realizacin de trabajos grficos que recreen definiciones de la situacin problematizadas a travs de escenas ficticias. 8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante) Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1. Tener en cuenta la duracin de 15 semanas de clases del semestre. De acuerdo con las Normas Acadmicas, en los seminarios el grupo se divide en 4, en las prcticas en 2. Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales x Horas de trabajo autnomo HORAS TOTALES
Sesiones magistrales En aula En laboratorio Prcticas En aula de informtica De campo Visitas a empresas, instituciones.. Seminarios Exposiciones y debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos
x x x
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Otras actividades (detallar) Dinmicas de grupo (mapas conceptuales grficos) Exmenes TOTAL 9.- Recursos
Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales Horas no presenciales x x 12 x 63
HORAS TOTALES
Bibliografa Bsica Gil Villa, F. (2004): La delincuencia y su circunstancia. Sociologa del crimen y de la desviacin. Downes, D. y Rock, P. (2007): Understanding Deviance. A Guide to the Sociology of Crime and Rule Breaking (edicin en castellano en la editorial Gedisa) Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Se proporcionarn en cada leccin 10.- Organizacin de actividades docentes Las actividades con todo el grupo se computaran en Clases Tericas, con el grupo dividido en 2 en Clases Prcticas y con el grupo dividido en 4 en Seminarios. Slo se computarn aqu los seminarios que vayan a desarrollarse en el aula de clase y que supongan una ocupacin regular del aula Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios Horas semanales para el estudiante Nmero de grupos Horas semanales de ocupacin de aula (1) (2) 1 1 2 2 2 2
Informacin adicional que se quiera hacer constar sobre seminarios que no se desarrollan en el aula respecto a calendario y lugar. Organizacin docente semanal Ha de tenerse en cuenta que la duracin del semestre segn el calendario acadmico de la Facultad es de 19 semanas, excepto en el primer semestre de 1 de del Grado en Derecho y CPAP donde son 18 semanas. Las semanas de clase son, siempre, 15. Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura.
168
SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
N de horas de las que: Pruebas Clases Clases tericas de evaluacin prcticas 1 1 1 1 1 1 1 1
Seminarios
11.- Evaluacin Convocatoria Ordinaria Instrumentos y criterios de evaluacin. 4) Atencin en las exposiciones 5) Coherencia,capacidad de sntesis e imaginacin en mapas conceptuales grficos 6) Argumentacin crtica en los debates Criterios y condiciones para la recuperacin. Nuevo exmen Instrumentos y criterios de evaluacin. Convocatoria de Recuperacin

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Calendario de actividades docentes 2012-2013

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FEBRERO 2013 J V 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 X X 3 10 17 24 ABRIL 2013 J 4 11 18 25 V 5 12 19 26

MARZO 2013 J V 1 7 8 14 15 21 22 28 29 MAYO 2013 J 2 9 16 23 30 JULIO 2013 J 4 11 18 25 V 3 10 17 24 31 V 5 12 19 26

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OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL GRADO

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N crditos ECTS 60 138 36 6 240

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7. VICTIMOLOGA Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS

8. DELINCUENCIA Y JUSTICIA JUVENIL

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10. PREVENCIN E INTERVENCIN

11. FORMAS ESPECFICAS DE DELINCUENCIA

12. RECURSOS INSTRUMENTALES TRABAJO DE FIN DE GRADO

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Cdigo 106729 106730 106731 106732 106733

Perodo 6 semestre 6 semestre 6 semestre 6 semestre 6 semestre

Ctos. 3.0 6.0 9.0 6.0 6.0

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Antrop. Social [17:00-18:50] Introd. Sociologa [19:00-20:50]

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LUNES Introd. Dcho. Penal [9:10-11:00] Ingls [11:10-13:00]

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Gutirrez/Mndez Gutirrez Sastre Prez Snchez/Diz Herrero/Masip Gil Villa

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1.5 1.5 1.5

1.5 1.5 1.5

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N de horas de las que: Pruebas Clases tericas de evaluacin 2 2 2 2 2 2

Clases prcticas 1.5 1.5

De las que: Tutoras de grupo

Seminarios 1.5 1.5 1.5

Examen conv. ordinaria

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923-294400 ext. 3516

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N de horas Clases tericas

de las que: Pruebas de evaluacin

De las que: Tutoras de grupo

Examen conv. ordinaria

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Curso Primero Periodicidad 2 semestre STUDIUM de la usal