Nombre del Docente: Ana Gabriela Chaparro Cervantes

Plaza Docente:

Fecha: 16/03/2014

Comunicacin y Didctica

Medios Tecnolgicos

Modelo Educativo

Modelo Pedaggico

Modelo Didctico

Estrategias para la enseanza

Comunicacin Pedaggica mediada

Habilidades para la comunicacin mediada

BLOG

Constructivismo

Constructivismo

Alternativo

-Creacin de un blog por materia y tema . -Organizacin en equipos -Investigar Qu es un blog?, Cmo se organiza? Cmo se puede crear? -Discutirlo y consensar sobre su estructuracin. -A partir de ah proponer la creacin de un blog. -Desarrollarlo a partir de la eleccin de una materia y un tema. -Complementarlo a raz de los comentarios recibidos por los compaeros. -Realizar actualizaciones mensuales del mismo.

Este recurso es asincrnico ya que, se recibe una retroalimentacin de los contenidos expuestos en el, a partir de comentarios que en se dejan pero que no son puestos ni respondidos de manera inmediata, de igual forma fomenta la interaccin interpersonal y con los contenidos publicados en el.

A partir de la creacin de un blog el alumno desarrollara habilidades de anlisis y sntesis de informacin, comunicativas escritas para poder presentar los contenidos de manera clara, habilidades digitales ya que a pesar de que su creacin es sencilla se requiere de esto para poder subir el contenido y administrar el blog, potencializa la creatividad y el trabajo en equipo.

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Fecha: 16/03/2014

SKYPE

Sociocultural

Social

Espontaneista

-Realizacin de una videoconferencia en donde se expongan problemticas sociales que los alumnos consideren importantes para su desarrollo escolar y para los padres de familia. -Organizacin en equipos -Eleccin de los temas a exponer. -Bsqueda de informacin y de expertos en el tema. -Calendarizacin de la videoconferencia e invitacin a padres, expertos y comunidad escolar en general. Creacin de un voki para dictar actividades -Indicar a los alumnos que tendrn que realizar una actividad corta donde las indicaciones

Este recurso es sincrnico ya que, se puede obtener una respuesta inmediata de quienes estn participando en la video conferencia, por tanto fomenta la interaccin bidireccional as como la retroalimentacin entre los participantes.

VOKI

Conductista

Tradicional

Tradicional

Este recurso es asincrnico debido a que solamente el emisor es decir quien lo realiza puede dar el mensaje y el receptor o quien lo escucha no puede dar una

A partir de la realizacin de una videoconferencia el alumno desarrollara habilidades de comunicacin oral y de escucha al participar con un discurso como parte de la videoconferencia y para poder invitar a los expertos, as como de anlisis y sntesis de informacin para la bsqueda de su tema a exponer, habilidad de pensamiento crtico y reflexivo para poder intervenir y dar opiniones respecto a los temas y de empata tanto con los temas como con las personas que padecen las problemticas que investigue y de trabajo en equipo. A partir de la realizacin de esta actividad el alumno desarrollara habilidades de comunicacin oral ya que, al grabar el mensaje este tendr que ser muy claro para que los otros puedan realizar la actividad, y la

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Fecha: 16/03/2014

SECOND LIFE

Cognitivo

Conceptual

Tecnolgico

tendrn que ser dadas por un avatar virtual creado a partir de la aplicacin voki. -Dar las instrucciones de cmo crear una cuenta en la aplicacin y posteriormente de cmo crear el avatar y grabar las indicaciones. -Cada alumno tendr 10 minutos para proyectar su voki con las instrucciones de su actividad. -Evaluar quien logro y quien no logro dar de manera correcta las instrucciones para poder completar su actividad. Visita a un museo o lugar histrico virtual -El alumno tendr que darse de alta en la aplicacin second life y crear un avatar. -Posteriormente

retroalimentacin al mismo, por tanto slo se fomenta la interaccin unidireccional e intencional ya que el mensaje que es grabado en este recurso slo tiene la intencin de dictar instrucciones.

creatividad al crear su avatar.

Este recursos es sincrnico ya que, permite que el alumno se comunique y reciba una respuesta de manera inmediata con las personas que se encuentran en el

A partir de la convivencia en un entorno virtual el alumno fomentara las habilidades de comunicacin oral y escucha al mantenerse en constante comunicacin con los

Nombre del Docente: Ana Gabriela Chaparro Cervantes

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Fecha: 16/03/2014

visitara un museo o lugar histrico cuyos enlaces sern proporcionados por el docente. -El objetivo principal de la actividad es que el alumno recorra estos lugares e interactu con sus compaeros a travs del recurso de audio y video de la aplicacin para que finalmente,enlisten los lugares, pinturas, esculturas, etc. ms emblemticos del lugar visitado e investiguen su historia.

mismo sitio que l, por lo que tambin es bidireccional y fomenta la interaccin funcional ya que, la computadora le permite entablar una relacin con otras personas a partir del uso de la aplicacin Second life.

miembros del lugar donde se encuentra, de igual manera le ayudara a fomentar sus habilidades de relacionarse y empatizar con los mismos, as como a desarrollar su pensamiento creativo ya que, en este entorno virtual se pueden crear diversos lugares, personajes y cosas para poder interactuar.