Programas 2011

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ESPAOL B L O Q U E 1
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO
GRADO (AMBITO DE ESTUDIO) PRIMERO

Organizar la Biblioteca de Aula
2 QUINTO
Reescribir relatos histricos para publicarlos
SEGUNDO
Ampliar informacin acerca de un tema
TERCERO
Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del saln escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -onoce las caractersticas # la funcin de los reglamentos # las emplea en la redaccin del reglamento para la Biblioteca de Aula* $ %dentifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos # las emplea al redactar reglas* $ Emplea ortografa convencional a partir de modelos* $ .articipa en la realizacin de tareas con"untas/ proporciona ideas0 colabora con otros # cumple con los acuerdos establecidos en el grupo*
CUARTO
Exponer un tema de inters
SEXTO
Elaborar guas de autoestudio para la resolucin de exmenes escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Elabora guas de estudio con base en las caractersticas )ue identifica en exmenes # cuestionarios* $ %dentifica distintos formatos de preguntas en exmenes # cuestionarios* $ %dentifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del tipo de informacin )ue se solicita*
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica palabras )ue inician con la misma letra de su nombre* $ +tiliza el orden alfabtico*
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica las caractersticas generales de los textos expositivos* $ ,ocaliza informacin especfica en fuentes consultadas* $ Adapta el lengua"e oral para ser escrito* $ -onsulta diccionarios para resolver dudas ortogrficas*
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ 1ormula preguntas para guiar la b2s)ueda de informacin e identifica a)uella )ue es repetida0 complementaria o irrelevante sobre un tema* $ %dentifica # usa recursos para mantener la cohesin # coherencia al escribir prrafos* $ Emplea la parfrasis al exponer un tema* $ Resume informacin para redactar textos de apo#o para una exposicin*
!arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica informacin complementaria en dos textos )ue relatan sucesos relacionados* $ Registra0 en notas0 los aspectos centrales de una exposicin oral* $ Organiza un texto en prrafos con oracin tpico # oraciones de apo#o0 empleando puntuacin # ortografa convencionales* $ +sa palabras # frases )ue indican sucesin # simultaneidad0 as como relacin antecedente3consecuente al redactar un texto histrico*
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ -ontenido global de un texto a travs de la lectura de los ttulos* $ Organizacin alfabtica de los materiales de la biblioteca* Or%#n &#$ !n %r'( $# )e *os "e+"os $ atos en la portada de los materiales* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Orden alfabtico* $ -orrespondencia grafofontica*4 $ -orrespondencia entre oralidad # escritura*4 $ &alor sonoro convencional*4
/0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ 5eleccin de informacin acerca de un tema* $ %mportancia de contrastar informacin en diversos textos* $ iferencias entre la informacin proporcionada oralmente # la leda en un texto* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los textos expositivos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre escritura # oralidad*4 $ -orrespondencia grafofontica*4 $ &alor sonoro convencional*4 $ Ortografa convencional de palabras a partir de textos modelo* $ (a#2sculas al inicio de prrafos* $ .unto final al terminar un texto* $ 5eparacin entre palabras* $ 5ignos de interrogacin*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin contenida en los reglamentos* $ ,engua"e empleado en la redaccin de reglamentos 6oraciones impersonales7* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ (ateriales de consulta en las bibliotecas 6bibliogrfico0 hemerogrfico0 audiovisual7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ 1uncin # caractersticas de los reglamentos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ 5egmentacin convencional en la escritura* $ Ortografa convencional* $ (a#2sculas al inicio de la oracin # en nombres propios* $ .untos para separar oraciones* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ %nfinitivos0 numerales # brevedad en la escritura de reglamentos*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ iferencia entre copia # parfrasis* $ 1ormas de parafrasear informacin* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ Elaboracin de preguntas para guiar la b2s)ueda de informacin* $ -orrespondencia entre la forma en )ue est redactada una pregunta # el tipo de informacin )ue le da respuesta* Prop e)#)es - " pos )e "e+"o $ Recursos grficos de los carteles # su funcin como material de apo#o* $ -orrespondencia entre encabezado0 cuerpo del texto e ilustraciones en textos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Acentos grficos en palabras )ue se usan para preguntar 6qu0 cmo0 cundo0 dnde7* $ .untos para separar oraciones* $ (a#2sculas en nombres propios e inicio de oracin* $ Ortografa de palabras de la misma familia lxica* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 5ustitucin lxica 6uso de pronombres0 sinnimos # antnimos7* $ Estrategias de cohesin/ uso de pronombres # de nexos*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 5ucesin # simultaneidad en los relatos histricos* $ Relaciones antecedente3 consecuente en los sucesos relatados* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ %nformacin complementaria de dos textos )ue relatan sucesos relacionados* $ 1ormas de recuperar informacin sin perder el significado original* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa # puntuacin convencionales en la escritura de prrafos* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ %dentidad de las referencias 6persona0 lugar0 tiempo7 en el texto para establecer relaciones cohesivas* $ .alabras )ue indican tiempo para establecer el orden de los sucesos* $ .alabras # frases )ue indican relacin antecedente3 consecuente* $ 5ignos de puntuacin para organizar las unidades textuales/ puntos para separar oraciones0 # comas para separar unidades gramaticales e)uivalentes0 para insertar acotaciones o explicaciones # proposiciones causales lgicas* $ .untuacin convencional al usar nexos 6cuando0 en consecuencia0 por lo tanto0 debido a7* $ Organizacin de prrafos con
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ .ropsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes # cuestionarios* $ 1orma de respuesta re)uerida en exmenes # cuestionarios 6explicaciones0 descripciones0 relaciones causa3efecto7* $ Estrategias para resolver ambig'edades en preguntas # respuestas* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funciones de los diferentes tipos de exmenes* $ .ropsitos de las preguntas en exmenes # cuestionarios* $ 1ormatos de cuestionarios # exmenes* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Acentos grficos para distinguir palabras )ue introducen preguntas # uso de acentos diacrticos*
oracin tpico # oraciones de apo#o*
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PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO
$ Exploracin de la Biblioteca de Aula para su organizacin por ttulo o autor* $ ,ectura colectiva de los ttulos0 identificando inicios conocidos # letras )ue pueden ser seme"antes a las de los nombres de los ni8os* $ -lasificacin de los libros 6ttulo o autor70 con apo#o del alfabeto mvil* $ 5eleccin # localizacin de textos para ser ledos en el grupo 6lectura mediada por el docente7* Pro),$"o ( n#* $ Organizacin de los materiales de la Biblioteca de Aula* $ .reguntas acerca de un tema seleccionado* $ Respuestas a las preguntas0 a partir de sus conocimientos previos* $ %nformacin seleccionada para enri)uecer las respuestas 6al contrastar conocimientos previos con informacin obtenida de distintas fuentes7* $ Borradores de textos acerca del tema seleccionado* Pro),$"o ( n#* $ 9exto sobre el tema seleccionado para compartir en el peridico escolar* $ iscusin en grupo para regular # organizar la Biblioteca de Aula* $ Anlisis de diversos reglamentos de biblioteca* $ ,ista de criterios para establecer las normas del uso de la biblioteca* $ Reglas para el uso # prstamo del material de la Biblioteca de Aula* $ Borradores del reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula* Pro),$"o ( n#* $ Reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula* $ ,ista de temas de inters para seleccionar uno sobre el cual investigar* $ .reguntas para recabar informacin sobre el tema elegido* $ !otas con la informacin encontrada para responder cada pregunta 6verificando )ue sea adecuada0 lgica # suficiente0 si est repetida o es complementaria7* $ :uin o es)uema de planificacin para la exposicin del tema* $ -arteles de apo#o para la exposicin )ue contenga la informacin ms relevante* Pro),$"o ( n#* $ Exposicin del tema investigado* $ iscusin # lectura de textos sobre alg2n periodo histrico revisado en la asignatura de ;istoria* $ ,ista del orden de los acontecimientos relatados )ue se8ale las relaciones antecedente3consecuente* $ !otas con la informacin referente a un suceso particular del relato/ 33.ersona"es involucrados* 33.eriodo )ue abarca dicho suceso* $ Exposicin oral del suceso* $ ,ista de acontecimientos relatados )ue establezca las relaciones antecedente3 consecuente del suceso particular0 como apo#o para la redaccin del relato histrico* $ Borradores del relato histrico )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33 escripcin cronolgica de los hechos* 33Relaciones antecedente3 consecuente entre los sucesos descritos* 33Redaccin coherente* 33Ortografa # puntuacin convencionales0 tomando como modelo los textos fuente* 33Referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas* Pro),$"o ( n#* $ Anlisis de cuestionarios # reactivos con diferentes formatos # temticas* $ -lasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura # propsitos 6abierta0 cerrada0 opcin m2ltiple7* $ 5istematizacin de las caractersticas de cada uno0 identificando la informacin # los procedimientos )ue se re)uieren para responderlos* $ iscusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios # exmenes0 considerando/ 339ipos de pregunta )ue se realiza* 33Elementos implcitos # explcitos en las preguntas* 33.rofundidad # extensin de la respuesta re)uerida* $ !otas con estrategias para la lectura0 el llenado # la resolucin de cuestionarios # exmenes en funcin de sus caractersticas # propsito* $ Borrador de las guas de autoestudio* Pro),$"o ( n#* $ :uas de autoestudio para la resolucin de exmenes*
$ Relato histrico para publicar en el peridico escolar*
ESPA4OL / L O Q U E 5
GRADO 6AM/ITO DE LITERATURA7 PRIMERO

%dentificar la informacin )ue proporcionan las portadas de los textos escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin )ue le proporcionan ttulos e ilustraciones* $ Establece correspondencias entre escritura # oralidad al leer palabras # frases* $ Escribe ttulos de cuentos*
2 QUINTO
Analizar fbulas # refranes
SEGUNDO
,eer # escribir fbulas
TERCERO
-ontar # escribir chistes para publicarlos
CUARTO
Escribir trabalenguas # "uegos de palabras para su publicacin escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -onoce las caractersticas de los trabalenguas # "uegos de palabras* $ Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro* $ Emplea rimas en la escritura de trabalenguas # "uegos de palabras*
SEXTO
Escribir biografas # autobiografas para compartir
!arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %nterpreta el contenido de una fbula* $ %dentifica la secuencia de acciones # persona"es principales en una fbula* $ -omprende la funcin de la morale"a
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica diferencias entre oralidad # escritura0 # el empleo de algunos recursos grficos para dar sentido a la expresin* $ %dentifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto* $ %dentifica # usa "uegos de palabras* $ Emplea signos de interrogacin # admiracin0 # guiones*
!arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica las caractersticas de las fbulas0 # sus seme"anzas # diferencias con los refranes* $ -omprende la funcin de fbulas # refranes* $ %nterpreta el significado de fbulas # refranes*
!arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica e infiere las caractersticas del persona"e a travs de la lectura de biografas # autobiografas* $ %dentifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografa # la autobiografa* $ +sa oraciones compuestas al escribir* $ Emplea recursos literarios en la escritura de biografas # autobiografas*
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ -ontenido global de un texto a travs de la lectura de las portadas* $ Relacin entre texto e ilustraciones* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ %nformacin proporcionada en la portada de un libro/ autor # ttulo* $ -aractersticas de los cuentos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre partes escritas de un texto # partes orales* $ -orrespondencia grafofontica* $ -orrespondencia entre oralidad # escritura* $ &alor sonoro convencional*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nterpretacin del significado de las fbulas* $ Anticipacin de la morale"a de una fbula* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas de las fbulas* $ -aractersticas # funcin de las morale"as* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre escritura # oralidad* $ -orrespondencia grafofontica* $ &alor sonoro convencional* $ 5egmentacin convencional de la escritura* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Repeticiones innecesarias0 ambig'edades en los textos # frases incompletas* $ Ad"etivos para describir personas0 ob"etos # situaciones*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Recursos discursivos empleados en los chistes* $ 5ignificado de los "uegos de palabras presentes en los chistes* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ :uiones para indicar discurso directo* $ 5ignos de interrogacin # admiracin* $ Ortografa convencional* $ (a#2sculas al inicio de oracin # de nombres propios* $ 5egmentacin convencional de palabras* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ iscurso directo # discurso indirecto* $ 1ormas de redactar chistes* $ Recursos grficos para representar expresiones verbales al escribir*
Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los trabalenguas # "uegos de palabras 6similitud # comple"idad de las palabras0 repeticin0 rima0 entre otras7* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Acentuacin de palabras* $ Ortografa de palabras de las mismas familias lxicas* $ 5egmentacin convencional de palabras* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas # "uegos de palabras*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 5ignificado implcito de fbulas # refranes* $ 5ignificado de las morale"as* $ Recursos literarios empleados en fbulas # refranes* $ iferencias # similitudes entre fbulas # refranes* $ Expresiones colo)uiales en refranes # fbulas* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las fbulas* $ -aractersticas # funcin de los refranes* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa convencional a partir del uso de modelos*
$ Exploracin de portadas de cuentos* $ %dentificacin de la informacin contenida en la portada/ ttulo # autor* $ 5eleccin fundamentada de ttulos a partir de su inters* $ ,ectura mediada de cuentos seleccionados* $ ,ista de los cuentos ledos* Pro),$"o ( n#* $ ,ista personal de los cuentos
$ ,ectura de fbulas* $ ,ista de las caractersticas de las fbulas 6persona"es # morale"a7* $ iscusin sobre las situaciones )ue se presentan en las fbulas # las similitudes encontradas con experiencias personales* $ .lanificacin de una fbula a partir de una de las situaciones analizadas0 )ue
$ iscusin acerca de las caractersticas de los chistes/ "uegos de palabras0 situaciones )ue describen0 analogas0 entre otras* $ Anlisis de un chiste/ guiones para introducir dilogos0 discurso directo e indirecto0 signos de admiracin e interrogacin* $ Borradores de chistes* $ Revisin de los chistes para
$ ,ectura de trabalenguas # "uegos de palabras* $ ,ista de las caractersticas de los "uegos de palabras # trabalenguas* $ 9rabalenguas adaptados a partir de una copla conocida 6agregando una terminacin constante a las palabras7* $ ,ista de palabras o frases )ue sirvan para escribir trabalenguas o "uegos de
$ Recopilacin de refranes para su lectura en voz alta* $ iscusin acerca del uso # significado de los refranes* $ ,ectura en voz alta de fbulas # discusin de sus caractersticas 6funcin de la morale"a7* $ -uadro comparativo con las caractersticas de fbulas # refranes* $ 5ustitucin de las morale"as
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ -aractersticas de los persona"es a partir de la informacin )ue brinda el texto* $ iferencias en la voz narrativa empleada en biografas # autobiografas* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ Entrevista como medio para recabar informacin* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los textos biogrficos/ biografa # autobiografa 6uso de la voz narrativa7* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ .ronombres en primera # tercera personas* $ .atrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados 6acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple0 terminaciones en copretrito0 flexiones del verbo haber7* $ !exos para dar coherencia a los textos* $ Oraciones compuestas* $ .alabras0 frases ad"etivas # adverbios para describir personas # situaciones* $ 5eleccin # lectura de biografas # autobiografas* $ iscusin sobre la posicin del narrador en ambos tipos de texto* $ -uadro comparativo de las caractersticas especficas de ambos tipos textuales* $ ,ista de preguntas )ue guen la recuperacin de datos para la elaboracin de la biografa de un compa8ero*
de su preferencia0 para ser enri)uecida a lo largo del curso*
inclu#a/ persona"es0 situacin # morale"a* $ 1bula elaborada por el grupo* $ Borradores de morale"as a partir de fbulas a las )ue el docente retir esta parte* $ 9ranscripcin de fbulas # morale"as elaboradas por los alumnos* Pro),$"o ( n#* $ -ompendio de fbulas para la biblioteca del saln*
)ue cumplan con las siguientes caractersticas/ <<=ue recuperen el sentido )ue tienen cuando se expresan oralmente* <<5e introduzcan con guiones las participaciones de discurso directo* Pro),$"o ( n#* $ -histes para publicar en el peridico escolar*
palabras* $ Borradores de trabalenguas o "uegos de palabras inventados por los alumnos con las siguientes caractersticas/ 33Repeticin de la primera consonante # el recuentillo para crear el efecto deseado* 33Rima para crear efectos sonoros deseados* 33Ortografa # puntuacin convencionales* Pro),$"o ( n#* $ 9rabalenguas # "uegos de palabras para publicar en el peridico escolar*
de las fbulas ledas0 por refranes )ue las e"emplifi)uen* $ Argumentos )ue "ustifi)uen la asociacin entre la fbula # el refrn comentados* Pro),$"o ( n#* $ 1bulas acompa8adas de un refrn para su publicacin*
$ Es)uemas de planificacin de la autobiografa # la biografa del compa8ero* $ Borradores de autobiografas # biografas )ue cumplan con las siguientescaractersticas* 33Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual* 335ucesin cronolgica de hechos # orden lgico de la redaccin* 33.alabras0 frases ad"etivas # adverbios para describir personas # situaciones* $ ,ectura en voz alta de las biografas # autobiografas del mismo alumno0 )ue permitan0 a partir de la voz narrativa0 identificar el tipo de texto al )ue corresponden* Pro),$"o ( n#* $ Biografas # autobiografas para compartir con el grupo*
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
GRADO 6AM/ITO DE PARTICIPACION SOCIAL7 PRIMERO

Escribir las reglas para la convivencia del grupo
2 QUINTO
Elaborar # publicar anuncios publicitarios de productos o servicios )ue se ofrecen en su comunidad escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica las caractersticas # la funcin de las frases publicitarias* $ Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un p2blico determinado al elaborar un anuncio* $ %dentifica los recursos retricos en la publicidad*
SEGUNDO
Elaborar un "uego de mesa con descripciones e ilustraciones
TERCERO
Organizar datos en un directorio
CUARTO
Elaborar descripciones de tra#ectos a partir del uso de cro)uis
SEXTO
Elaborar un programa de radio
TIPO DE TEXTO
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica la funcin de los reglamentos* $ %dentifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto* $ %dentifica las letras para escribir palabras determinadas* $ Expone su opinin # escucha las de sus compa8eros*
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ 5elecciona palabras o frases ad"etivas para elaborar descripciones* $ -orrige reiteraciones innecesarias # falta de concordancia en textos* $ -olabora en la realizacin de tareas con"untas*
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Emplea directorios para el registro # mane"o de informacin* $ %dentifica la utilidad del orden alfabtico* $ +sa ma#2sculas # abreviaturas en la escritura convencional de nombres # direcciones* $ 5epara palabras de manera convencional*
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %nterpreta cro)uis para identificar tra#ectos* $ %dentifica las siglas0 las abreviaturas # los smbolos usados en los cro)uis* $ %nterpreta # utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o tra#ectos* $ escribe tra#ectos a partir de la informacin )ue aparece en los cro)uis*
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica los elementos # la organizacin de un programa de radio* $ -onoce la funcin # estructura de los guiones de radio* $ Emplea el lengua"e de acuerdo con el tipo de audiencia* $ Resume informacin de diversas fuentes0 conservando los datos esenciales*
9E(A5 E RE1,E>%?!
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 1uncin de las reglas* $ iferencias entre derechos # responsabilidades* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre partes escritas de un texto # partes orales* $ -orrespondencia entre unidades grafofonticas* $ &alor sonoro convencional* $ Reiteraciones innecesarias* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas de las reglas*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nterpretacin de indicaciones # descripciones* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de tablas de registro* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ (a#2sculas al iniciar la escritura* $ Escritura convencional de palabras con dgrafos 6ll0 rr0 ch7 # slabas trabadas 6pltano0 trompo0 piedra0 globo7* $ -orrespondencia entre escritura # oralidad* $ -orrespondencia grafofontica* $ &alor sonoro convencional* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Repeticiones innecesarias # ambig'edades en los textos* $ Ad"etivos para describir ob"etos*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ +tilidad de los directorios para organizar informacin por escrito* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ ,ocalizacin de informacin especfica a partir del orden alfabtico* $ +tilidad de los formatos para organizar informacin* $ +so del orden alfabtico* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los directorios* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ (a#2sculas para la escritura de nombres propios* $ 5egmentacin convencional de palabras
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 5iglas0 smbolos # abreviaturas usadas en cro)uis $ Representacin de lugares # tra#ectos* $ %ndicaciones para describir o interpretar tra#ectos* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de cro)uis* $ -onvenciones grficas usadas en cro)uis # mapas* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa convencional de palabras )ue se usan para dar indicaciones sobre lugares o tra#ectos 6interseccin0 es)uina0 hacia0 derecha0 iz)uierda0 semforo0 paralelo0 perpendicular0 entre otros7* $ 5egmentacin convencional de la escritura
$ iscusin acerca de la importancia de tener reglas )ue ordenen la convivencia* $ Eleccin de un modelo de reglamento0 a partir de la lectura de varios* $ ,ectura del modelo de reglamento seleccionado* $ iscusin de las reglas para el saln de clases* $ 9abla )ue identifica derechos # responsabilidades en las reglas acordadas* $ Borrador de las reglas organizadas0 en forma de reglamento*
$ ,ista de ob"etos )ue servirn para el "uego* $ 9ar"etas con las ilustraciones de los ob"etos seleccionados* $ Borradores con las descripciones de los ob"etos0 utilizando ad"etivos0 sin indicar el ob"eto* $ 9ranscripcin de las descripciones en tar"etas individuales* $ Reglas para el "uego* $ 9abla para registrar el punta"e del "uego* Pro),$"o ( n#*
$ Revisin # comparacin de modelos de directorios* $ Revisin de recibos de servicios 6luz0 gas0 agua0 entre otros7 para identificar las formas de registrar los datos* $ Registro de los datos seleccionados para conformar el directorio* $ iscusin en grupo sobre la forma ms funcional de ordenar los datos 6uso del orden alfabtico # organizacin por categoras7* $ 1ormato para la organizacin
$ iscusin sobre las caractersticas de los cro)uis* $ escripcin oral de un tra#ecto* $ Representaciones del tra#ecto0 usando un modelo de cro)uis* $ ,ista con las indicaciones )ue se deben seguir para llegar de un lugar a otro* $ Borradores del cro)uis0 en los )ue se localicen lugares importantes* $ escripciones de los tra#ectos representados en los cro)uis0 con las siguientes
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Estereotipos en la publicidad* $ 1uncin sugestiva de las frases publicitarias* $ Estrategias para persuadir* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de anuncios publicitarios* $ 1rases sugestivas en anuncios escritos/ brevedad0 uso de ad"etivos0 uso de analogas0 metforas0 comparaciones0 rimas # "uegos de palabras* $ 9ama8o # disposicin grfica de un anuncio* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa # puntuacin convencionales* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Ad"etivos0 adverbios0 frases ad"etivas # figuras retricas breves 6analogas0 metforas0 comparaciones0 rimas0 hiprbole # "uegos de palabras7 en anuncios* $ Anlisis de anuncios publicitarios recopilados* $ Es)uema o cuadro )ue clasifi)ue anuncios recopilados en funcin de su propsito 6fines comerciales0 polticos0 sociales0 educativos7* $ iscusin del uso de estereotipos en la publicidad # sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en la produccin de anuncios publicitarios* $ ,ista de servicios # productos )ue se ofrecen en su
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ ,xico tcnico propio de un guin de radio* $ +so del lengua"e en los programas de radio* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ Anlisis0 seleccin # sntesis de informacin de diversas fuentes* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin del guin de radio* $ Organizacin de los programas de radio* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa # puntuacin convencional de palabras* $ 5ignos de puntuacin en la escritura de guiones de radio*
$ iscusin sobre las caractersticas de los programas de radio escuchados 6distribucin de tiempos0 secciones # m2sica )ue identifica7* $ -aractersticas de modelos de guiones de radio* $ .lanificacin del programa de radio a travs del guin0 considerando/ 339ipo de programa* 339ipo de lengua"e de acuerdo con la audiencia* 335ecciones* 33%ndicaciones tcnicas*
Pro),$"o ( n#* $ Reglas para la convivencia en el aula*
$ @uego de descripciones de ob"etos*
de los datos* $ Borradores del directorio 6orden alfabtico # estructura7* Pro),$"o ( n#* $ irectorios para su consulta*
caractersticas/ 33-laridad # precisin de las indicaciones # los puntos de referencia* 33Abreviaturas* 33!ombres de las calles* Pro),$"o ( n#* $ escripciones de los tra#ectos0 a partir del uso de los cro)uis*
comunidad* $ 5eleccin de productos o servicios )ue se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios* $ Es)uema de planificacin del anuncio* $ Borradores de los anuncios publicitarios )ue incorporen las sugerencias de sus compa8eros # cumplan con las siguientes caractersticas/ 33+so de estrategias para persuadir* 33(ensa"es breves )ue integren el uso de ad"etivos # algunas figuras retricas 6metforas0 comparaciones0 rima7 para describir # hacer ms atractivo el anuncio* 33Ortografa convencional # cuidado en la disposicin grfica0 para asegurar la claridad # el atractivo visual del anuncio* Pro),$"o ( n#* $ Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad*
$ Borrador del guin* $ Ensa#o del programa para verificar contenido0 orden lgico # coherencia* Pro),$"o ( n#* $ .resentacin del programa de radio a la comunidad escolar*
GRADO 6AM/ITO DE ESTUDIO7 PRIMERO

Registrar datos a travs de tablas
2 QUINTO
Buscar informacin en diversas fuentes para escribir un texto expositivo Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo* $ +tiliza la informacin relevante de los textos )ue lee en la produccin de los propios* $ Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta* $ Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos*
SEGUNDO
Exponer el proceso de crecimiento0 desarrollo o transformacin de un ser vivo Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ +tiliza la informacin registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado* $ Emplea palabras # frases ad"etivas para realizar descripciones* $ +tiliza palabras )ue indican secuencia temporal* $ -omplementa la descripcin del proceso observado con la informacin )ue provee alguna fuente de consulta*
TERCERO
Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -onoce la funcin # las caractersticas grficas de los folletos # los emplea como medio para informar a otros* $ %dentifica e integra informacin relevante de diversas fuentes* $ +sa ttulos # subttulos para organizar # "erar)uizar informacin* $ %nfiere el significado de palabras desconocidas a partir de la informacin contextual de un texto* $ Encuentra patrones ortogrficos en palabras derivadas de una misma
CUARTO
Elaborar un texto monogrfico sobre pueblos originarios de (xico Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ ,ocaliza informacin especfica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema* $ %dentifica las caractersticas # la funcin de las monografas0 # las retoma al elaborar un texto propio* $ Escribe un texto monogrfico )ue muestra coherencia* $ Respeta # valora la diversidad cultural # ling'stica de los pueblos indgenas*
SEXTO
Escribir un reporta"e sobre su localidad
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ +tiliza las tablas como recurso para ordenar informacin* $ %dentifica las diferencias entre texto # tabla* $ %nterpreta datos contenidos en una tabla 6con a#uda del docente7* $ %dentifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas*
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica las caractersticas generales de los reporta"es # su funcin para integrar informacin sobre un tema* $ -omprende e interpreta reporta"es* $ 5elecciona informacin relevante de diversas fuentes para elaborar un reporta"e* $ Emplea notas )ue sirvan de gua para la escritura de textos propios0 refiriendo los datos de las fuentes consultadas*
familia lxica*
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 9ablas como recurso para ordenar informacin* $ %nterpretacin de datos en tablas de registro* $ iferencias entre texto # tabla* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de tablas para el registro de datos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre partes escritas de un texto # partes orales* $ -orrespondencia entre unidades grafofonticas* $ &alor sonoro convencional* $ -oncordancias de gnero # n2mero* $ 5egmentacin de la escritura convencional*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Registro de la informacin sobre un proceso* $ Anlisis de la informacin recabada* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ %nformacin recuperada en distintas fuentes* $ Registro de informacin en notas* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ (a#2sculas al inicio de prrafo # en nombres propios* $ Escritura convencional de palabras con dgrafos 6ll0 rr0 ch7 # slabas trabadas 6pltano0 trompo0 piedra0 globo7* $ 5egmentacin convencional de la escritura* $ -orrespondencia entre escritura # oralidad* $ -orrespondencia grafofontica* $ &alor sonoro convencional* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ .alabras )ue indican secuencia temporal 6primero0 despus0 en la segunda semana0 despus de cinco das0 finalmente7* $ Ad"etivos # frases ad"etivas para describir cantidad0 tama8o # otros atributos fsicos*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin contextual para inferir el significado de palabras* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ %nformacin relevante sobre un tema* $ Andices0 ttulos # subttulos para localizar informacin especfica* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ 1uncin # caractersticas de los folletos* $ iagramas o cuadros para resumir # ordenar informacin* $ 9tulos # subttulos para organizar informacin* $ 9ama8o # tipo de letra en folletos* $ Apo#os grficos en textos informativos 6imgenes0 tablas0 grficas7* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ .atrones ortogrficos en palabras derivadas de una misma familia lxica* $ +so de diccionarios # glosarios*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Relaciones de causa # efecto en textos expositivos* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ ,ocalizacin de informacin en textos* $ (apas conceptuales para resumir informacin* $ -uadros de datos para clasificar informacin* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los textos monogrficos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ .untos para separar oraciones en un prrafo* $ Ortografa convencional de palabras )ue pertenecen a una misma familia lxica* $ 5egmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ iferencia entre oraciones tpicas # de apo#o en la escritura de prrafos* $ Oraciones tpicas para introducir prrafos* $ !exos para enlazar ideas o establecer comparaciones 6en cambio0 por un lado0 por otro lado0 a diferencia de0 al igual )ue0 entre otras7*
/0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ ,ectura para identificar informacin especfica* $ %nformacin relevante en los textos para resolver in)uietudes especficas* $ .alabras clave para localizar informacin # hacer predicciones sobre el contenido de un texto* $ Andices0 ttulos0 subttulos0 ilustraciones0 recuadros # palabras clave para buscar informacin especfica* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ 1uncin # caractersticas de las citas bibliogrficas* $ -orrespondencia entre ttulos0 subttulos0 ilustraciones # contenido del cuerpo del texto* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ 1uentes de consulta para corroborar ortografa convencional de palabras* $ 1ormas de referir citas textuales* sem'n" $os $ !exos 6por e"emplo/ por lo tanto0 cuando0 entonces0 por)ue0 etc*70 para darle cohesin a un texto*
Aspe$"os s n"'$" $os -
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin contenida en reporta"es* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ istincin entre informacin relevante e irrelevante para resolver dudas especficas* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los reporta"es* $ +so de las citas textuales* $ 1uncin de la entrevista para recopilar informacin* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ .reguntas abiertas para obtener informacin en una entrevista* $ %nformacin )ue puede anotarse textualmente0 # elaboracin de parfrasis* $ %ndicacin del discurso directo a travs de sus marcas grficas 6guiones largos7* $ Estrategias para elaborar notas* $ !exos # frases para denotar opinin0 puntos de acuerdo # de desacuerdo 6los entrevistados coincidieron en0 opinin )ue0 por el contrario0 de igual manera0 por lo tanto0 entre otros7*
$ Registro diario de la frecuencia de los "uegos de patio de los alumnos del saln en una tabla 6elaborada por el docente7* $ ,lenado de la tabla por los alumnos durante una semana* $ iscusin grupal sobre los datos registrados en la tabla* $ Borrador de un prrafo 6dictado al docente7 )ue expli)ue los resultados encontrados # cumpla con las siguientes caractersticas/ <<Evita repeticiones # falta de concordancia de gnero # n2mero* <<Resume informacin sobre la frecuencia de los "uegos preferidos por el grupo* Pro),$"o ( n#* $ 9abla de registro de "uegos para publicar en el peridico escolar*
$ 5eleccin de un ser vivo a observar* $ !otas con las observaciones realizadas por los alumnos* $ iscusin grupal sobre las modificaciones observadas* $ Borrador de tar"etas ilustradas )ue cumpla con las siguientes caractersticas/ <<%lustracin del ser vivo en el anverso* <<Resumen de las observaciones realizadas en el reverso* $ ,ectura en voz alta de diversos textos sobre el tema para complementar el proceso observado* $ .lanificacin de la exposicin* $ 9exto # material de apo#o a la exposicin* Pro),$"o ( n#* $ Exposicin oral sobre el proceso observado*
$ iscusin en grupo sobre situaciones de peligro a las )ue estn expuestos en su localidad 6riesgos climticos0 de salud0 entre otros7* $ 5eleccin de un tema para elaborar un folleto informativo* $ ,ista con las caractersticas de folletos informativos analizados en el saln 6organizacin grfica0 textos0 ilustraciones0 tama8os de letra7* $ iscusin sobre las estrategias empleadas para localizar # resumir informacin en los textos ledos* $ -uadros o diagramas elaborados con la informacin recabada* $ Es)uema de planificacin del folleto* $ Borradores del folleto en el )ue se empleen los recursos grficos para ordenar # resaltar informacin 6ttulos0 subttulos0 ma#2sculas0 vi8etas0 ilustraciones7* Pro),$"o ( n#* $ 1olletos sobre un tema de seguridad para distribuirlos e informar a la comunidad*
$ ,ectura de monografas # otras fuentes sobre distintos pueblos indgenas mexicanos* $ 9abla o cuadro con los datos obtenidos en las fuentes de consulta/ ubicacin geogrfica0 lenguas )ue se hablan0 fiestas o ceremonias0 vestimenta tpica0 actividad econmica0 poblacin0 entre otros* $ Borradores de textos monogrficos sobre los pueblos estudiados0 )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33%nformacin clara # organizada sobre los diferentes aspectos de la vida de los pueblos )ue se describen* 33Recursos grficos de apo#o 6mapa con la ubicacin geogrfica7* 33-oherencia # cohesin* Pro),$"o ( n#* $ (onografa para publicar*
$ 5eleccin de un tema de inters* $ ,ista de preguntas sobre el tema )ue impli)uen definiciones0 relaciones de causa # efecto0 # descripciones de sucesos o procesos* $ 5eleccin de informacin en diversas fuentes )ue responda a las preguntas* $ !otas con la informacin recabada para responder cada pregunta0 )ue inclu#a las referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas* $ Borradores de textos expositivos0 )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33%nformacin suficiente )ue d respuesta a las preguntas* 33.rrafos con oracin tpica )ue inclu#an explicaciones o e"emplos* 33-oherencia* 33Ortografa # puntuacin convencionales* 33!exos para dar cohesin a las explicaciones* Pro),$"o ( n#* $ 9extos expositivos con informacin recuperada en diversas fuentes para publicar*
$ ,ectura de reporta"es sobre poblaciones mexicanas # anlisis de la informacin )ue presentan* $ ,ista de temas sobre lo )ue les interesara conocer acerca de su localidad* $ !otas con la informacin investigada en diversas fuentes0 identificando cada una de ellas para referirlas en el reporta"e* $ ,ista de preguntas para realizar una entrevista )ue recupere informacin sobre el tema* $ Entrevista para complementar su reporta"e* $ .lanificacin del reporta"e* $ Borrador del reporta"e* Pro),$"o ( n#* $ Reporta"e sobre su localidad para compartir con la comunidad*
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO

Recomendar un cuento por escrito Argumentativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Argumenta sus criterios al elegir # recomendar un cuento* $ Anticipa los temas # el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones # los ttulos* $ %dentifica reiteraciones innecesaria # faltas de concordancia al producir un texto colectivo*
2 QUINTO
Elaborar un compendio de le#endas !arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ istingue elementos de realidad # fantasa en le#endas* $ %dentifica las caractersticas de las le#endas* $ escribe persona"es o sucesos mediante diversos recursos literarios* $ Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente* $ Retoma elementos convencionales de la edicin de libros*
SEGUNDO
(odificar el final de un cuento
TERCERO
-ompartir poemas para expresar sentimientos escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica las caractersticas generales de un poema* $ %dentifica algunos de los recursos literarios del texto potico* $ %ncrementa su fluidez # la modulacin de voz en la lectura en voz alta de poemas* $ (anifiesta sus sentimientos a travs de la poesa*
CUARTO
Escribir narraciones a partir de refranes !arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -omprende el mensa"e implcito # explcito de los refranes* $ %dentifica los recursos literarios empleados en los refranes* $ Emplea ad"etivos # adverbios al describir persona"es0 escenarios # situaciones en una narracin*
SEXTO
Escribir cuentos de misterio o terror para su publicacin !arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica las caractersticas de los cuentos de misterio o terror/ estructura0 estilo0 persona"es # escenario* $ %nfiere las caractersticas0 los sentimientos # las motivaciones de los persona"es de un cuento a partir de sus acciones* $ Emplea verbos # tiempos verbales para narrar acciones sucesivas # simultneas* $ Redacta prrafos usando primera # tercera persona* $ Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso*
!arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %nterpreta el contenido de un cuento infantil* $ %dentifica la secuencia de eventos # persona"es principales en la trama de un cuento infantil* $ (odifica el final de un cuento infantil0 recuperando su trama*
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin proporcionada por las ilustraciones en la lectura de un cuento infantil* $ -ontenido de un cuento 6trama # persona"es7* $ Argumentos para recomendar un cuento* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas generales de los cuentos infantiles* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre partes escritas de un texto # partes orales* $ -orrespondencia entre unidades grafofonticas* $ &alor sonoro convencional* $ -oncordancia de gnero # n2mero en un texto*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Anticipacin de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones* $ .asa"es # persona"es ms importantes de un cuento infantil* $ 5ecuencia de la trama de un cuento infantil* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas de los cuentos infantiles* Or%#n &#$ !n %r'( $# )e *os "e+"os $ %mportancia de las ilustraciones en cuentos infantiles* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre escritura # oralidad* $ -orrespondencia grafofontica* $ &alor sonoro convencional* $ 5egmentacin convencional de la escritura*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ ,ectura en voz alta de poesa/ entonacin # ritmo* $ 5entido literal # figurado en los textos 6smil # metfora7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ Recursos literarios empleados en la poesa 6rima0 metfora0 smil0 comparacin7* $ Estructura de los poemas 6versos # estrofas7* $ -aractersticas de la organizacin grfica de los poemas 6prosa # verso7* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ -aractersticas de algunos recursos literarios empleados en la poesa*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 5ignificado de los refranes* $ (ensa"e implcito # explcito en un texto* $ Recursos literarios 6analogas0 metforas0 rimas # "uegos de palabras70 empleados en los refranes* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los refranes* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa convencional de ad"etivos # adverbios* $ Ortografa de palabras de la misma familia lxica* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ .alabras # frases para describir personas0 lugares # acciones 6ad"etivos0 adverbios # frases adverbiales7* $ 9iempos verbales presentes # pasados en la descripcin de sucesos* $ Recursos para mantener la coherencia en sus textos*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Elementos de realidad # fantasa en relatos orales 6le#endas7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las le#endas* $ Recursos literarios para la descripcin de persona"es* $ Elementos convencionales de la edicin de libros/ portada0 portadilla0 introduccin0 ndice* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ +so convencional de las ma#2sculas* $ Ortografa de palabras de una misma familia lxica* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Adaptacin del lengua"e para ser escrito* $ Redaccin de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin0 espacios en blanco # uso de ma#2sculas*
$ 5eleccin de cuentos para recomendar0 a partir de la lista personal de cuentos ledos 6leen en grupo los ttulos # el docente hace hincapi en sus propiedades/ n2mero de palabras0 letra inicial0 letras finales identificando )u dice en cada parte del ttulo7*
$ ,ectura en voz alta de cuentos infantiles por parte del docente 6ste solicita a los ni8os )ue hagan anticipaciones sobre lo )ue va a suceder a partir de las ilustraciones7* $ Reorganizacin de las secuencias de la trama de un cuento infantil a partir de
$ ,ectura en voz alta de poemas* $ iscusin en grupo sobre los poemas favoritos de cada alumno0 donde expli)uen las razones de su eleccin considerando el tema o pasa"es de los poemas para argumentar su preferencia* $ ,ista de las caractersticas
$ Recopilacin de refranes en diversas fuentes0 orales o escritas* $ .resentacin oral de los refranes recopilados # discusin acerca de su significado* $ ,ista con las caractersticas generales de los refranes* $ Es)uema de planificacin
$ ,ectura en voz alta de le#endas de diferentes culturas # discusin sobre su significado* $ Recopilacin de le#endas en forma oral # escrita 6recuperadas entre personas de su comunidad7* $ ,ista de las caractersticas de las le#endas*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ -aractersticas0 sentimientos # motivaciones de los persona"es de un cuento* $ ,a descripcin en las narraciones de misterio o terror* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas de los cuentos de misterio # terror/ recursos literarios para crear tensin* $ -aractersticas del gnero literario 6escenario0 estructura0 persona"es # estilo de los cuentos de misterio # terror7* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa # puntuacin convencionales* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Recursos discursivos para generar un efecto especfico en el lector* $ &oces narrativas del relato* $ -onectivos 6en ese momento0 de repente0 entonces7 para crear suspenso* $ 9iempos verbales usados en descripciones # narraciones0 para crear sucesin # simultaneidad para describir acciones0 pensamientos # sentimientos* $ ,ectura de cuentos de misterio # de terror* $ ,ista de las caractersticas de los cuentos de misterio # de terror 6estructura0 escenarios0 persona"es0 estilo # recursos literarios empleados para crear suspenso o miedo7* $ .lanificacin de un cuento de misterio o terror )ue
$ ,ectura de los cuentos seleccionados0 mediada por el docente 6ste muestra las ilustraciones para )ue los alumnos hagan anticipaciones sobre el texto7* $ -omentarios orales sobre lo )ue ms les gust de los cuentos # eleccin de uno para recomendarlo* $ Borrador de una recomendacin con"unta dictada al docente 6ste fomenta )ue los alumnos hagan correcciones al texto0 para evitar reiteraciones innecesarias # faltas de concordancia de gnero # n2mero7* $ Borradores de recomendaciones de cada alumno* Pro),$"o ( n#* $ Recomendaciones por escrito de cuentos0 cercanas a lo convencional0 para compartir con otros*
ilustraciones 6el docente entrega a los alumnos los fragmentos de texto del cuento para )ue los ordenen0 # sigan la secuencia de las ilustraciones7* $ Escritura de diferentes finales para el cuento* $ Borradores de los cuentos reescritos* Pro),$"o ( n#* $ .ublicacin de los cuentos reescritos*
de los poemas # de los recursos poticos identificados )ue se emplean para describir* $ Recopilacin de poemas donde los alumnos identifi)uen algunos recursos del texto potico* $ Borradores de tar"etas para alg2n familiar o amigo )ue inclu#an versos de un poema0 e ilustraciones* Pro),$"o ( n#* $ 9ar"eta con un poema para un familiar o amigo*
para la escritura de un relato a partir del significado del refrn 6conservando su mensa"e7* $ Borradores de las narraciones )ue incorporen las sugerencias de sus compa8eros0 # )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33-onserva el significado del refrn* 33 escribe detalladamente persona"es # escenarios* 33-oherencia0 ortografa # puntuacin convencional* Pro),$"o ( n#* $ !arraciones para compartir*
$ Borradores de le#endas transcritas* $ ,e#endas para integrarlas en un compendio )ue cumpla con las siguientes caractersticas/ 33Organizacin a partir de un criterio de clasificacin definido* 33Andice0 portada # portadilla* 33%ntroduccin sobre el propsito del compendio # presentacin de las le#endas* 33Ortografa # puntuacin convencionales* Pro),$"o ( n#* $ -ompendio de le#endas para integrarlo al acervo de la biblioteca del saln*
considere/ trama0 caractersticas fsicas # psicolgicas de los persona"es0 ambiente # escenarios* $ Borradores de los cuentos de misterio o terror0 )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33Efecto deseado seg2n el subgnero elegido/ misterio o terror* 33 esarrollo de las caractersticas psicolgicas de los persona"es* 33 escripciones detalladas de persona"es0 escenarios # situaciones* 335ucesin # simultaneidad en descripciones # narraciones* 33Empleo de conectivos para crear suspenso* 33-oherencia interna* 33.untuacin # ortografa convencionales* Pro),$"o ( n#* $ -ompilacin de cuentos de misterio o terror para su publicacin*
ESPA4OL / L
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

,eer noticias en prensa escrita
SEGUNDO
ifundir noticias sobre sucesos en la comunidad
TERCERO
%nvestigar sobre la historia
CUARTO
Escribir un instructivo para
QUINTO
ifundir acontecimientos a travs de un boletn
SEXTO
Elaborar un manual de "uegos
O Q U E 8
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN TIPO DE TEXTO
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos grficos* $ %dentifica las letras pertinentes para escribir # leer frases # palabras determinadas* $ %dentifica informacin en noticias0 con un propsito especfico Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -onoce las caractersticas generales de la nota informativa* $ ,ocaliza informacin a partir de marcas textuales* $ Respeta la ortografa convencional # verifica la escritura de palabras con dgrafos o slabas trabadas* $ Escucha a otros con atencin # complementa su informacin* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ atos relevantes sobre un suceso* $ (arcas textuales para encontrar informacin/ encabezados e ilustraciones* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ 5eleccin de informacin sobre un suceso* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de la nota informativa/ encabezado # cuerpo 6BquC0
familiar para compartirla !arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Respeta # valora la diversidad social # cultural de las personas* $ %dentifica informacin sobre su familia en diversas fuentes orales # escritas* $ %dentifica los elementos # el orden de presentacin en la escritura de un texto narrativo*
elaborar manualidades %nstructivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -onoce las caractersticas de un instructivo e interpreta la informacin )ue presenta* $ Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones* $ escribe el orden secuencial de un procedimiento* $ Emplea la ortografa convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud0 peso # volumen* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nterpretacin de la informacin contenida en instructivos* $ %nterpretacin de las acciones al redactar instrucciones* $ &ocabulario empleado en los instructivos 6verbos0 palabras descriptivas # cuantificadores7 Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los instructivos* $ Recursos grficos empleados
informativo escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica acontecimientos )ue sean relevantes para su comunidad* $ Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo* $ .roduce textos para difundir informacin en su comunidad* $ -onsidera la convencionalidad de la ortografa # puntuacin al escribir* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %mportancia de la difusin de informacin* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ Estrategias para la organizacin # difusin de la informacin 6seleccionar0 "erar)uizar0 organizar0 resumir0 entre otras7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ Estructura de las notas periodsticas* $ -aractersticas # funcin de
de patio %nstructivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ +sa palabras )ue indi)uen orden temporal0 as como numerales # vi8etas para explicitar los pasos de una secuencia* $ Elabora instructivos empleando los modos # tiempos verbales adecuados* $ Adapta el lengua"e para una audiencia determinada* $ +sa notas # diagramas para guiar la produccin de un texto* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ .roduccin de textos escritos considerando al lector potencial* $ !otas # diagramas para guiar la escritura* $ 9ipos de lengua"e empleado en funcin de la audiencia* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los textos instructivos* $ (arcas grficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos 6numerales o
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Anticipar el contenido de un texto a partir de pistas grficas* $ ,ectura global para localizar informacin en un texto* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ Estructura grfica de las noticias impresas 6encabezado0 ilustraciones0 tipografa7* Or%#n &#$ !n %r'( $# )e *os "e+"os $ Organizacin del peridico #
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ iversidad social # cultural de las personas # las familias 6nucleares0 extensas0 monoparentales0 entre otras7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los textos narrativos* $ -aractersticas # funcin de los rboles genealgicos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ .untuacin convencional en la escritura de prrafos*
sus secciones* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre partes escritas de un texto # partes orales* $ -orrespondencia entre unidades grafofonticas* $ &alor sonoro convencional* $ 5egmentacin convencional de la escritura*
BquinC0 BdndeC0 BcundoC # BcmoC7* $ -aractersticas # funcin de los pies de ilustracin o de fotografa* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ (a#2sculas al inicio de prrafo # nombres propios* $ Escritura convencional de palabras con dgrafos 6ll0 rr0 ch7 # slabas trabadas 6pltano0 trompo0 piedra0 globo7* $ Ortografa convencional* $ -orrespondencia entre escritura # oralidad* $ -orrespondencia grafofontica* $ &alor sonoro convencional
$ Ortografa convencional* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Elementos # orden de un prrafo/ oracin introductoria # oraciones de apo#o* $ 9iempos verbales para narrar sucesos*
$ Exploracin colectiva de noticias en prensa escrita* $ ,ectura de noticias en voz alta0 modelada por el docente* $ Exploracin de noticias en prensa escrita para anticipar lo )ue est escrito* $ ,ectura en grupo para identificar el contenido de algunas noticias de inters* $ ,ectura modelada en voz alta por parte del docente de las noticias seleccionadas por los alumnos* $ Exploracin de las diferentes secciones del peridico para encontrar informacin especfica solicitada por el docente* $ ,ectura con"unta en voz alta de la informacin seleccionada por los alumnos para
$ Recopilacin # lectura de noticias de inters identificando marcas textuales* $ -onversacin sobre los sucesos recienten en la comunidad* $ 5eleccin de un suceso # b2s)ueda de informacin complementaria para elaborar una nota informativa* $ 1ichas con preguntas )ue soliciten informacin sobre los detalles del suceso 6BquC0 BquinC0 BdndeC0 BcundoC # BcmoC7* $ Borrador de la nota dictada al docente 6el docente modela la correccin del texto # hace explcitos los cambios al grupo7* $ Edicin en grupo de la nota empleando
$ -onversacin sobre las familias de los alumnos 6n2mero de integrantes0 )uines la componen0 otros familiares )ue conozcan0 entre otros7* $ Revisin de modelos de rboles genealgicos* $ Recopilacin de informacin sobre su historia familiar 6considerando al menos tres generaciones0 se inclu#e al alumno7/ <<.rocedencia de los familiares* <<1echa de nacimiento* <<Eventos histricos o relevantes )ue ha#a vivido la familia o alguno de sus miembros* $ Es)uema de organizacin de la informacin* $ -onversacin grupal sobre la
en textos instructivos/ diagramas de proceso0 ilustraciones0 cuadros0 smbolos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ +so de la coma0 del punto # coma0 punto # parntesis* $ Ortografa de palabras relacionadas con las medidas de longitud0 peso # volumen 6centmetros0 gramos0 mililitros7* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Orden # coherencia de las instrucciones* $ &erbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones* $ !umerales para ordenar cronolgicamente los pasos de un procedimiento* $ iscusin sobre las manualidades )ue saben hacer los alumnos # la necesidad de atender instrucciones orales o escritas para seguir procedimientos de elaboracin* $ Exposicin de un procedimiento para elaborar una manualidad* $ .lanificacin del instructivo para la elaboracin de la manualidad* $ Borradores de los instructivos )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33-laridad en la presentacin de los materiales # en la descripcin de los procedimientos* 33 iagramas o ilustraciones de apo#o a la explicacin del procedimiento*
los boletines informativos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa # puntuacin convencionales* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Organizacin de las ideas al redactar* $ 1ormas de adaptar el lengua"e de acuerdo con el destinatario* $ 9rminos tcnicos re)ueridos en algunas noticias*
vi8etas7* $ -aractersticas # funcin de los diagramas de flu"o* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ &erbos en instructivos* $ Ad"etivos # adverbios en instructivos* $ .alabras )ue indican orden temporal/ primero0 despus0 mientras0 al mismo tiempo0 entre otros*
$ 5eleccin de acontecimientos de inters para la comunidad escolar0 con el fin de elaborar un boletn informativo* $ iscusin sobre los acontecimientos seleccionados* $ B2s)ueda # seleccin de la informacin )ue contendr el boletn* $ Revisin de modelos de boletines informativos* $ Es)uema de planificacin del boletn organizado por secciones* $ Borradores del boletn )ue cumplan con los elementos contenidos en el es)uema de planificacin* Pro),$"o ( n#* $ Boletn informativo impreso para difundir en la comunidad
$ ,ista # seleccin de los "uegos de patio )ue conocen para elaborar un manual dirigido a ni8os ms pe)ue8os* $ ,ectura de instructivos diversos para identificar sus caractersticas 6formato grfico0 el uso del infinitivo o imperativo0 ad"etivos # adverbios7* $ ,ista de los materiales necesarios para cada "uego seleccionado* $ escripcin de la secuencia de actividades para cada "uego a partir de un diagrama de flu"o* $ Borradores de los instructivos )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33-oherencia # orden lgico en la redaccin* 33.ertinencia de las
corroborar si la informacin responde a la solicitud del docente* Pro),$"o ( n#* $ 5eleccin de noticias para difundir en el peridico mural*
marcas textuales* Pro),$"o ( n#* $ !ota informativa para publicar en el peridico escolar*
ri)ueza cultural # la diversidad en la composicin de las familias del grupo* $ Drbol genealgico ilustrado 6de ser posible con fotografas de los miembros de la familia7* $ Es)uema de planificacin de un texto sobre la historia familiar* $ Borradores de los textos de la historia familiar )ue rescaten informacin relevante o significativa de sus integrantes* Pro),$"o ( n#* $ 9exto sobre la historia familiar para presentar al grupo*
33&erbos en infinitivo o imperativo al redactar las instrucciones* Pro),$"o ( n#* $ %nstructivos para la elaboracin de manualidades*
escolar*
instrucciones* 33&erbos en infinitivo o imperativo para redactar instrucciones* 33+so de marcas grficas 6numerales #Eo vi8etas7 para ordenar secuencia de actividades* $ -lasificacin de los "uegos de patio en funcin de un criterio previamente establecido* $ Andice # portada* Pro),$"o ( n#* $ %nstructivos de "uegos de patio organizados en un manual dirigido a ni8os ms pe)ue8os*
ESPA4OL / L O Q U E
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Escribir notas informativas
SEGUNDO
Registrar informacin de una exposicin en notas
TERCERO
Armar una revista de divulgacin cientfica para ni8os Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas
CUARTO
Realizar una entrevista para ampliar informacin
QUINTO
Organizar informacin en textos expositivos
SEXTO
Escribir un relato histrico para el acervo de la biblioteca de aula !arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas
$ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ 5elecciona informacin para ampliar su conocimiento de un tema* $ iscrimina informacin a partir de un propsito definido* $ Escribe notas para comunicar informacin*
$ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Recupera informacin oral por medio de notas* $ Adapta el lengua"e oral para ser escrito* $ Emplea escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas*
$ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica caractersticas # funcin de artculos de divulgacin cientfica* $ %dentifica la utilidad de ttulos0 subttulos0 ndices0 ilustraciones # recuadros en un texto* $ Emplea algunos recursos para la edicin de una revista 6portada0 contraportada0 crditos0 secciones0 ndices7*
$ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica las caractersticas # la funcin de la entrevista para obtener informacin* $ Elabora preguntas )ue recaben el mximo de informacin deseada0 # evita hacer preguntas redundantes* $ Recupera informacin a partir de entrevistas* $ Respeta turnos de intervencin en un dilogo*
$ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes* $ Elabora cuadros sinpticos # mapas conceptuales para resumir informacin*
$ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico Establece el orden de los sucesos relatados 6sucesin # simultaneidad7* $ %nfiere fechas # lugares cuando la informacin no es explcita0 usando las pistas )ue el texto ofrece* $ Reconoce la funcin de los relatos histricos # emplea las caractersticas del lengua"e formal al escribirlos* $ Redacta un texto en prrafos0 con cohesin0 ortografa # puntuacin convencionales* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nferencia de fechas # lugares a partir de las pistas )ue ofrece el propio texto* $ 5ucesin # simultaneidad0 # relaciones causa # consecuencia en relatos histricos* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los relatos histricos* $ -aractersticas del lengua"e formal en relatos histricos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ .atrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados 6acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple0 terminaciones en copretrito0 derivaciones del verbo haber7*
TEMAS DE REFLEXIN
/0s1,e)# - m#ne2o )e *# n(orm#$ !n $ 1uentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema* $ 5eleccin de informacin relevante sobre un tema* $ +sos de la escritura para transmitir informacin* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las notas informativas* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre escritura # oralidad* $ -orrespondencia grafofontica* $ &alor sonoro convencional* $ Escritura convencional de palabras # oraciones* Aspe$"os s n"'$" $os -
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %dentificacin de las palabras clave para la comprensin de un tema* $ 5ntesis de informacin0 manteniendo las ideas centrales* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las notas para resumir informacin* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre oralidad # escritura* $ +so de letras ma#2sculas al inicio de la oracin # en nombres propios* $ Escritura convencional de palabras con dgrafos 6ch0 )u0 ll 7 o slabas trabadas
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 9tulos # subttulos para anticipar el contenido de un texto* $ %nformacin contenida en tablas0 ilustraciones # recuadros* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ iccionarios como fuentes de consulta* $ 1uentes de consulta para complementar informacin sobre un mismo tema* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de artculos cientficos* $ 9tulos # subttulos para "erar)uizar informacin* $ 9ablas0 recuadros e ilustraciones para
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %mportancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista* $ .reguntas para obtener la informacin deseada 6preguntas abiertas vs. .reguntas cerradas7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las entrevistas* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 1ormas de redactar preguntas # respuestas 6uso de signos de puntuacin7*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin )ue se presenta en cuadros sinpticos # mapas conceptuales* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ -riterios de clasificacin de un con"unto de informaciones* $ Organizacin de textos )ue implican clasificacin* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de textos expositivos* $ -aractersticas # funcin de cuadros sinpticos # mapas conceptuales* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa # puntuacin convencionales*
sem'n" $os $ Escritura de textos con un propsito comunicativo*
6tringulo0 plata0 blando7*
complementar la informacin de un texto* $ .ie de figura o de ilustracin para explicar la informacin contenida en una tabla o ilustracin* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ (a#2sculas # puntuacin en la escritura de prrafos* $ 5egmentacin convencional de palabras* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ +so de la tercera persona en textos expositivos*
$ iscusin sobre un tema estudiado en la asignatura de Exploracin de la !aturaleza # la 5ociedad* $ ,ectura de notas informativas de temas diversos para identificar su estructura* $ 1uentes de informacin seleccionados para elaborar las notas informativas* $ Borradores de notas informativas redactadas en e)uipos 6el docente hace hincapi en cmo pasar del lengua"e oral al escrito7* $ Borradores de notas informativas elaboradas individualmente 6en caso de )ue la escritura no sea convencional el docente integra su transcripcin7* $ !otas revisadas a partir del intercambide observaciones* Pro),$"o ( n#*
$ Exposicin oral breve de un tema de inters para los alumnos0 por parte del docente* $ iscusin de la informacin por parte de los alumnos* $ .alabras clave identificadas en la exposicin para la elaboracin de notas* $ Borradores de notas escritas por los alumnos )ue recuperen las ideas expuestas por el docente* Pro),$"o ( n#* $ !otas de registro de informacin para su consulta*
$ ,ista de caractersticas de los artculos de divulgacin identificadas por el grupo0 a partir de su lectura* $ Recopilacin # seleccin en e)uipos de artculos de divulgacin cientfica de inters para el grupo* $ Es)uema de planificacin de la revista de divulgacin/ <<Orden de integracin de los artculos* <<.ortada* <<-ontraportada* <<5ecciones de la revista* <<Andice de la revista* Pro),$"o ( n#* $ Artculos de divulgacin integrados en una revista*
$ iscusin para elegir un tema de inters* $ Recopilacin de informacin acerca de un tema* $ iscusin sobre la informacin )ue se )uiere ampliar # las personas )ue pudieran ser entrevistadas para ello* $ Organizacin de preguntas en un cuestionario para la entrevista* $ %nvitacin para el entrevistado* $ Entrevista # notas para recuperar informacin* $ iscusin de las respuestas del experto* Pro),$"o ( n#* $ %nformacin de la entrevista para profundizar en el conocimiento sobre un tema*
$ 5eleccin de un tema tratado en las asignaturas de :eografa o -iencias !aturales0 para estudiarlo* $ efinicin de criterios para clasificar la informacin sobre el tema* $ Organizacin de la informacin de acuerdo con las categoras establecidas en mapas conceptuales o cuadros sinpticos elaborados en e)uipos* $ .resentacin oral al grupo de los cuadros sinpticos # mapas conceptuales* $ Borradores de los mapas conceptuales # cuadros sinpticos )ue recuperen las sugerencias de sus compa8eros # cumplan con las siguientes caractersticas/ 33Organizacin de la informacin de acuerdo con
$ Ortografa # puntuacin convencionales* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Relaciones cohesivas 6personas0 lugar0 tiempo7* $ Adverbios # frases adverbiales para hacer referencias temporales 6despus0 mientras0 cuando0 entre otros7* $ .ronombres0 ad"etivos # frases nominales para hacer referencias espaciales # personales 6all0 en ese lugar0 all0 ellos0 a)uellos0 entre otros7* $ 9iempos pasados 6pretrito # copretrito0 tiempos pasados compuestos7 para indicar sucesin o simultaneidad* $ Acontecimiento histrico seleccionado a partir de una discusin* $ iscusin sobre los aspectos ms relevantes del acontecimiento histrico a partir de la lectura de diversas fuentes 6lneas del tiempo0 libros de texto o especializados de historiaF7* $ !otas )ue recuperen informacin de sucesin de hechos* $ Es)uema de planificacin de un relato histrico sobre un pasa"e elegido0 en el )ue se se8alen los aspectos a incluir # el orden cronolgico )ue van a seguir* $ Borradores de los relatos histricos )ue presentan/ 33,os sucesos en orden lgico # coherente* 33-onectivos para indicar
$ !otas informativas para difundir*
los criterios de clasificacin* 33%nformacin relevante # clara* 33 isposicin grfica adecuada* Pro),$"o ( n#* $ (apas conceptuales o cuadros sinpticos para estudiar el tema seleccionado*
orden temporal0 causas # consecuencias* 339iempos verbales en pasado para indicar sucesin # simultaneidad* Pro),$"o ( n#* $ Relatos histricos para el acervo de la biblioteca de aula*
ESPA4OL / L O Q U E

Reescriben canciones conservando la rima escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones
SEGUNDO
Rese8ar cuentos
TERCERO
Escribir un relato autobiogrfico para compartir !arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones
CUARTO
,eer poemas en voz alta
QUINTO
,eer poemas
SEXTO
Adaptar un cuento como obra de teatro ramtico Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones
!arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica la funcin # caractersticas de la rima* $ %dentifica la similitud grfica entre palabras )ue riman* $ %nterpreta el significado de canciones*
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica la funcin de las rese8as* $ Rese8a cuentos recuperando su trama* $ %dentifica # corrige errores de concordancia de gnero # n2mero0 # reiteraciones innecesarias en sus textos* $ Emplea las convenciones ortogrficas de palabras escritas a partir de un texto modelo*
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico %dentifica las caractersticas generales de las autobiografas* $ Emplea el orden cronolgico al narrar* $ +sa palabras # frases )ue indican sucesin0 # palabras )ue indican causa # efecto* $ -orrige sus textos para hacer claro su contenido*
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %nterpreta el significado de las figuras retricas empleadas en los poemas* $ %dentifica los sentimientos )ue tratan los poemas* $ Emplea el ritmo0 la modulacin # la entonacin al leer poemas en voz alta0 para darles la intencin deseada* $ %dentifica las caractersticas # la funcin de las invitaciones
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica algunos de los recursos literarios de la poesa* $ istingue entre el significado literal # figurado en palabras o frases de un poema* $ %dentifica los temas de un poema # reconoce los sentimientos involucrados* $ (uestra inters # sensibilidad al leer # escribir poemas*
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Reconoce la estructura de una obra de teatro # la manera en )ue se diferencia de los cuentos* $ +sa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones # acotaciones* $ +sa signos de interrogacin # exclamacin0 as como acotaciones para mostrar la entonacin en la dramatizacin* $ %nterpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Recuperacin del sentido de un texto al adaptarlo* $ &oces narrativas en obras de teatro # en cuentos* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas de las obras de teatro 6seme"anzas # diferencias con los cuentos7* $ Recursos para crear caractersticas definidas de persona"es # escenarios en la obra de teatro a partir de los dilogos # las acotaciones* $ 1ormato grfico de las obras de teatro* $ 1uncin de las acotaciones # la puntuacin para lograr un efecto dramtico en obras de teatro* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ iferencias entre discurso directo e indirecto* $ &erbos para introducir el discurso indirecto en narraciones # acotaciones*
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Recuperacin del sentido de los textos al sustituir la rima* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ %dentificacin de la musicalidad )ue produce la rima* $ -aractersticas # funcin de las rimas* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre partes escritas de un texto # partes orales* $ -orrespondencia entre unidades grafofonticas* $ &alor sonoro convencional* $ 5egmentacin convencional de la escritura* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ +so de terminaciones verbales 6infinitivo # participio7*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Rese8ar cuentos recuperando su trama* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las rese8as de libros* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ (a#2sculas al inicio de prrafo # en nombres propios* $ Ortografa convencional de palabras escritas tomadas de un modelo* $ Escritura convencional de palabras con dgrafos 6ll0 rr0 ch7 # slabas trabadas 6pltano0 trompo0 piedra0 globo7* $ -orrespondencia entre escritura # oralidad* $ -orrespondencia grafofontica* $ &alor sonoro convencional* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ -oncordancia de gnero # n2mero*
Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las autobiografas* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ .untos para separar oraciones* $ (a#2sculas al inicio de oracin # nombres propios* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 9iempos verbales en pasado para narrar sucesos* $ .alabras # frases )ue indican sucesin en una narracin 6mientras0 despus0 primero0 finalmente7* $ .alabras )ue indican relacin de causa # efecto 6porque0 por eso0 como7*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 5ignificado de las figuras retricas 6comparacin0 analogas0 metforas7 # los sentimientos )ue provocan o las imgenes )ue evocan* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los poemas* $ -aractersticas # funcin de las invitaciones* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa de palabras de la misma familia lxica* $ 5egmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 5entido literal # figurado de las palabras o frases en un poema* $ 5entimientos )ue provoca la poesa* $ Relacin entre los sentimientos propios # los )ue provoca un poema* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ Recursos literarios empleados en la escritura de poemas 6aliteracin0 repeticin0 rima0 comparacin # metfora7* $ Organizacin grfica # estructura de los poemas 6distribucin en versos # estrofas7* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Recursos literarios para crear un efecto potico 6rima0 mtrica0 ad"etivos # adverbios7*
$ 5ignos de interrogacin # exclamacin para enfatizar la entonacin* $ +so de parntesis para introducir acotaciones en obras de teatro* $ Recopilacin de canciones infantiles* $ ,ectura con"unta de las canciones presentadas* $ 9extos con la letra de canciones seleccionadas* $ iscusin # anlisis grupal sobre la similitud grfica # fontica de las palabras )ue riman* $ Borradores de canciones en las )ue sustitu#en las palabras )ue riman0 manteniendo el sentido de la letra* Pro),$"o ( n#* $ -ancionero con letras modificadas )ue mantienen la rima* $ ,ectura en voz alta de rese8as 6en catlogos #Eo contraportadas7 para elegir cuentos* $ ,ista de las similitudes # diferencias entre las rese8as # los cuentos completos* $ 5eleccin de un cuento a rese8ar # de los lectores potenciales* $ Borradores de rese8as )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ <<Recupera la trama del cuento* <<Expresa opinin personal* Pro),$"o ( n#* $ Rese8as de cuentos para su publicacin $ iscusin en grupo sobre las caractersticas de la autobiografa a partir de la lectura de modelos* $ ,nea del tiempo para la planificacin de su relato autobiogrfico en la )ue se definen contenido # orden de presentacin de los sucesos0 recuperando la informacin del rbol genealgico elaborado previamente* $ Borradores del texto )ue cumpla con las siguientes caractersticas/ <<Recuperen informacin del es)uema de planificacin* <<Empleen tiempos verbales en pasado para describir sucesos # mantener el orden cronolgico del texto* <<Exposicin de acontecimientos seleccionados* Pro),$"o ( n#* $ Relatos autobiogrficos para compartir con sus familias* $ ,ectura en voz alta de diversos poemas # discusin sobre los sentimientos )ue provocan0 los recursos literarios # las figuras retricas* $ -lasificacin de los poemas en funcin del tema* $ 5eleccin de poemas para compartir* $ ,ectura de los poemas seleccionados0 cuidando la modulacin0 el ritmo # el tono de la voz* $ .lanificacin del evento de lectura* $ %nvitaciones para los familiares de los alumnos* Pro),$"o ( n#* $ ,ectura de poesa en voz alta con la asistencia de los padres de familia* $ ,ectura en voz alta de los poemas seleccionados* $ iscusin sobre los sentimientos evocados en los poemas* $ iscusin sobre las caractersticas de los poemas0 # de las diferencias entre el lengua"e literal # figurado* $ !otas sobre las caractersticas de los recursos literarios empleados en los poemas0 e"emplificando cada uno* Pro),$"o ( n#* $ iscusin acerca de la interpretacin de los poemas ledos* $ ,ectura de obras de teatro* $ iscusin de las caractersticas de la obra de teatro 6descripcin de persona"es0 escenarios0 dilogos0 tiempos verbales0 puntuacin # organizacin grfica7* $ 5eleccin # lectura de un cuento para adaptarlo* $ -uadro comparativo de las caractersticas del cuento # la obra de teatro* $ .lanificacin de la obra de teatro 6escenas0 cambios de escenario0 eventos relevantes0 entrada de nuevos persona"es7* $ Borradores de la obra de teatro* $ ,ectura dramatizada de la obra para cote"ar la claridad de dilogos # acotaciones* $ Obra de teatro adaptada* Pro),$"o ( n#* $ .resentacin de la obra de teatro a la comunidad escolar*

Anunciar por escrito servicios o productos de la comunidad
SEGUNDO
Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal
TERCERO
ifundir noticias sobre sucesos en la comunidad
CUARTO
Analizar la informacin de productos para favorecer el consumo responsable Argumentativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones
QUINTO
Expresar su opinin fundamentada en un debate
SEXTO
Escribir cartas de opinin para su publicacin
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones
Argumentativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones
Argumentativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos* $ %dentifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional* $ Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado*
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica la funcin # las caractersticas del cartel publicitario* $ 5elecciona frases ad"etivas para escribir mensa"es persuasivos* $ %dentifica # corrige errores de concordancia de gnero # n2mero* $ Emplea diferentes tipografas en la elaboracin de carteles*
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -onoce la funcin # los tipos de texto empleados en un peridico* $ +sa frases ad"etivas para indicar modo # tiempo* $ Emplea la parfrasis en la redaccin* $ Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista* $ %dentifica la disposicin grfica 6tipos # tama8os de letra0 columnas0 entre otros7 de las notas periodsticas* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ .arfrasis de informacin* $ Estrategias para resumir informacin* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ 9ipos de texto contenidos en un peridico* $ Estructura de una nota periodstica* $ Organizacin del peridico* $ -aractersticas # funcin de los res2menes* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ 5egmentacin convencional de palabras* $ (a#2sculas # puntuacin en la escritura de prrafos* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 9iempos # modos verbales empleados para reportar un suceso* $ !exos para enlazar oraciones 6cuando0 debido a0 entre otras7* $ 1rases ad"etivas para indicar
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin )ue proveen las eti)uetas # los envases comerciales* $ %dentifica los recursos de los textos publicitarios # toma una postura crtica frente a ellos* $ Reconoce las venta"as del consumo responsable # de la toma decisiones en funcin de la informacin )ue expone el producto* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ (ensa"es publicitarios* $ %nformacin contenida en eti)uetas # envases* $ 5imilitudes # diferencias entre la publicidad escrita # la informacin contenida en eti)uetas # envases comerciales* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ +tilidad de los diferentes tipos de informacin )ue proveen las eti)uetas # los envases comerciales 6instrucciones generales para el usuarioG precauciones en el mane"o del producto0 ingredientes0 datos del fabricante # del distribuidor0 descripcin del producto7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los anuncios publicitarios impresos* $ -aractersticas # funcin de la informacin contenida en
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica el punto de vista del autor en un texto* $ -omprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el )ue se emplean* $ -onoce la funcin # organizacin del debate* $ 1undamenta sus opiniones al participar en un debate* $ Emplea oraciones comple"as al escribir0 e identifica la funcin de los nexos en textos argumentativos* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ .untos de vista del autor en un texto* $ 1undamentacin de los argumentos a partir de datos* $ 5ignificado de palabras desconocidas a travs del contexto* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ 1uncin de los textos argumentativos* $ -aractersticas # funcin del debate* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ .refi"os # sufi"os usados en la construccin de las palabras* $ Oraciones comple"as # nexos de subordinacin* $ -onectivos causales0 temporales # lgicos*
$ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica la estructura de las cartas de opinin* $ %dentifica las diferencias entre expresar una opinin # referir un hecho* $ Adapta el lengua"e escrito para dirigirse a un destinatario* $ Expresa por escrito su opinin sobre hechos*
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Estrategias para recuperar el sentido de los textos ledos* $ %nformacin presentada en anuncios clasificados* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los anuncios clasificados* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre unidades grafofonticas* $ &alor sonoro convencional* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Recursos para describir un producto o servicio*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 1uncin persuasiva del cartel publicitario* $ %nterpretacin global de la conferencia* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin del cartel publicitario* Or%#n &#$ !n %r'( $# )e *os "e+"os $ Recursos grficos en el cartel* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ +so de letras ma#2sculas al inicio de prrafo # en nombres propios* $ Escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 1rases ad"etivas para escribir mensa"es*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ .roduccin de textos escritos considerando al destinatario* $ 1ormas de redactar una opinin fundamentada en argumentos* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las cartas formales # de opinin* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ erivacin lxica # uso de diccionarios como fuente de consulta* $ Ortografa # puntuacin convencionales* $ 5egmentacin convencional de palabras* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 1ormas de adaptar el lengua"e seg2n el destinatario* $ +so de verbos # expresiones para reportar hechos # opiniones*
modo # tiempo 6en la maana de hoy, a las 5: am0 etctera7* $ +so de la voz pasiva en notas periodsticas*
envases # eti)uetas*
2
$ ,ectura en voz alta # anlisis del contenido de anuncios publicitarios/ identificacin de sus propsitos # los recursos discursivos* $ -uadros descriptivos para cada anuncio en )ue se indi)ue/ )u se anuncia0 )u o )uin aparece en los anuncios0 )u est escrito # a )uin va dirigido el anuncio* $ iscusin sobre la funcin de los anuncios publicitarios # la veracidad de los mensa"es )ue presentan* $ !otas donde se registren los diferentes tipos de informacin encontrada en los envases # eti)uetas* $ 9ablas donde se comparen las caractersticas de dos productos seme"antes o iguales de diferentes marcas 6producto0 precio0 tipo de presentacin0 peso0 caducidad7* Pro),$"o ( n#* $ iscusin sobre la informacin de los productos )ue resultan ms convenientes en comparacin con productos similares0 para favorecer el consumo responsable* $ ,ectura de textos )ue aborden un tema polmico desde diferentes puntos de vista* $ !otas con las ideas centrales del tema analizado para argumentar en un debate* $ Borradores de las notas elaboradas con los argumentos para presentar en el debate0 )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33Exposicin coherente # suficiente del tema por discutir* 33Argumentos fundamentados con informacin suficiente* 33Referencias bibliogrficas # citas textuales )ue soportan la informacin* Pro),$"o ( n#* $ ebate sobre el tema analizado0 apo#ndose en las notas elaboradas previamente* $ ,ectura de cartas de opinin publicadas en medios impresos* $ ,ista con las caractersticas de las cartas formales # de opinin* $ 5eleccin de una noticia de inters para dar su opinin* $ 5eleccin de informacin )ue apo#e la redaccin de la carta* $ Borradores de cartas de opinin )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33%ntroduce argumentos suficientes sobre el tema comentado* 33-oherencia* 33Ortografa # puntuacin convencionales* Pro),$"o ( n#* $ -artas de opinin para su publicacin*
$ iscusin acerca de la funcin de los anuncios clasificados en peridicos* $ ,ectura en e)uipos de anuncios clasificados* $ 1ormato )ue recupere las caractersticas de los anuncios clasificados* $ 5eleccin de productos o servicios de su comunidad para elaborar anuncios* $ ,lenado del formato con la informacin bsica del servicio o producto )ue se ofrece* $ Borradores de los anuncios0 apo#ndose en el formato de datos* Pro),$"o ( n#* $ Anuncios de servicios o productos para publicar como seccin de anuncios clasificados en el peridico mural*
$ iscusin sobre la importancia de la higiene bucal* $ %dentificacin e invitacin a un experto en salud )ue dar la conferencia* $ .lanificacin de los carteles para invitar a la comunidad0 )ue cumpla con las siguientes caractersticas/ ilustracin0 mensa"e e informacin del evento* $ Elaboracin # distribucin de los carteles* $ Organizacin de la conferencia 6roles del presentador0 conferencista # audiencia7* Pro),$"o ( n#* $ -arteles publicitarios para promover una conferencia*
$ Anlisis de las secciones )ue conforman un peridico # los tipos de texto* $ 5eleccin # lectura de noticias de inters0 durante una semana* $ Resumen de las noticias seleccionadas durante la semana 6qu sucedi0 cmo0 cundo # dnde fueron los acontecimientos7* $ Redaccin de una noticia a partir de sucesos recientes en la localidad0 )ue rescate las caractersticas del tipo textual/ <<+so de tiempos verbales adecuados* <<+so de ad"etivos )ue indi)uen modo # tiempo* <<+so de voz pasiva para reportar las noticias* <<5intetice la informacin ms relevante sobre el suceso* Pro),$"o ( n#* $ !oticia editada para su difusin*
ESPA4OL / L O Q U E :

Elaborar un fichero temtico
SEGUNDO
%nvestigar un tema para elaborar un lbum
TERCERO
escribir un proceso de fabricacin o manufactura
CUARTO
Escribir notas enciclopdicas para su consulta
QUINTO
Escribir artculos de divulgacin para su difusin
SEXTO
.roducir un texto )ue contraste informacin sobre un tema Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico
Resume informacin sobre un tema* $ Elabora preguntas para recabar informacin sobre un tema especfico* $ ,ocaliza en el texto informacin especfica* $ -onoce el formato de las fichas informativas*
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Anticipaciones # predicciones en los textos* $ Resume informacin recuperando las ideas )ue den respuesta a necesidades concretas* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ %nformacin adecuada # pertinente para responder preguntas concretas* $ 1icheros como medio para organizar informacin* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los textos informativos* $ 1ormato de fichas n(orm#" ;#s< Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# = Correspon)en$ # entre partes escritas de un texto # partes orales* $ -orrespondencia entre unidades grafofonticas* $ &alor sonoro convencional* $ 5egmentacin convencional de la escritura* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 1ormas de plantear # responder preguntas*
$ 5elecciona materiales de lectura e identifica informacin para ampliar su conocimiento sobre un tema* $ .lantea preguntas para guiar la b2s)ueda de informacin* $ Recupera conocimientos previos para responder a preguntas* $ %dentifica palabras adecuadas para escribir frases* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin contenida en los textos informativos* $ 1uncin de los apo#os grficos para explicar # e"emplificar en un texto* /0s1,e)# - m#ne2o )e *# n(orm#$ !n $ -onsulta de fuentes de informacin* $ Elaboracin de preguntas para guiar su b2s)ueda de informacin* $ %nformacin relevante para responder a preguntas* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los recursos grficos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ (a#2sculas en ttulos0 nombres propios0 e inicio de oracin* $ Escritura convencional de palabras con dgrafos 6ll0 rr0 ch7 # slabas trabadas 6pltano0 trompo0 piedra0 globo7* $ -orrespondencia entre escritura # oralidad* $ -orrespondencia grafofontica* $ &alor sonoro convencional*
$ escribe un proceso cuidando la secuencia de la informacin* $ Recupera informacin relevante mediante notas # la emplea al redactar un texto* $ -onoce la funcin # las caractersticas de los diagramas*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %mportancia del orden temporal de presentacin de los acontecimientos en un proceso* $ %nformacin presentada en diagramas para describir un proceso* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ Elementos )ue permiten identificar informacin en un texto 6encabezados0 ttulos0 subttulos0 recuadros7* $ Empleo de notas para apo#ar la redaccin de un texto propio* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas de los textos descriptivos* $ -aractersticas # funcin de los diagramas* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ .untos para separar oraciones0 # comas para enumerar* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ !exos temporales para enlazar oraciones 6primero0 segundo0 mientras0 finalmente0para que0 cuando7*
$ %dentifica la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin* $ %dentifica la funcin de las distintas partes de un texto expositivo* $ &erifica sus interpretaciones constatando la informacin provista por el texto* $ .articipa en el intercambio de opiniones con otros0 de manera asertiva* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin relevante contenida en textos expositivos* $ Relacin entre el contenido del texto central # los recursos complementarios 6recuadros0 tablas0 grficas e imgenes7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las notas enciclopdicas* $ -aractersticas # funcin de textos expositivos* $ ,engua"e # temas de los textos de divulgacin cientfica*
$ %dentifica la relacin entre los datos # los argumentos de un texto expositivo* $ Emplea citas # parfrasis en la construccin de un texto propio* $ %nterpreta la informacin contenida en grficas # tablas de datos* $ &alora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ istincin entre datos0 argumentos # opiniones* $ %nformacin contenida en tablas # grficas0 # su relacin con el cuerpo del texto* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los artculos de divulgacin* $ 1uncin # caractersticas de las citas # referencias bibliogrficas 6en el cuerpo del texto # al final de ste7* $ Recursos de apo#o empleados en los artculos de divulgacin/ tablas # grficas de datos0 ilustraciones0 pies de ilustracin # recuadros* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 1ormas de citar0 referir # parafrasear informacin*
$ -ontrasta informacin de textos sobre un mismo tema* $ Recupera informacin de diversas fuentes para explicar un tema* $ Emplea conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto* $ Reconoce diversas prcticas para el tratamiento de malestares* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ iferencias # seme"anzas en el tratamiento de un mismo tema* $ Relaciones de causa # consecuencia entre el origen de un malestar # su tratamiento* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ erivacin lxica para determinar la ortografa de una palabra* $ Empleo de diccionarios como fuentes de consulta* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto 6a diferencia de0 por el contrario0 asimismo0 por su parte0 sin embargo0 entre otros7* $ Ortografa # puntuacin convencionales*
$ 5egmentacin convencional de la escritura*
$ &erbos en presente de indicativo*
2
$ iscusin # seleccin de un tema # sus subtemas para la elaboracin de un fichero* $ ,ectura # llenado en grupo de una ficha informativa modelo 6elaborada previamente por el docente7* $ .reguntas )ue guen la b2s)ueda de informacin para elaborar las fichas* $ %nformacin seleccionada para el llenado de las fichas de acuerdo con el subtema* $ Borradores de las fichas informativas0 considerando los subtemas elegidos* Pro),$"o ( n#* $ 1ichero temtico para integrarlo al acervo de la Biblioteca de Aula* $ iscusin para seleccionar un tema de inters # elaborar un lbum 6por e"emplo0 animales0 fiestas regionales0 entre otros7* $ ,ista de preguntas para guiar la b2s)ueda de informacin sobre el tema* $ Recopilacin de informacin # clasificacin en categoras* $ ,ectura con"unta de la informacin seleccionada0 con a#uda del docente* $ .lanificacin del lbum* $ Borradores del lbum )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ <<&erifican la ortografa0 con nfasis en palabras con dgrafos # slabas comple"as 6el docente escribe correctamente las palabras en un lugar visible para )ue sirvan de modelo7* <<Organizacin de la informacin* <<Apo#os grficos para explicar # e"emplificar 6ilustraciones0 fotografas0 es)uemas0 entre otros7* Pro),$"o ( n#* $ Dlbum temtico para integrar al acervo de la biblioteca del saln* iscusin sobre procesos de fabricacin o manufactura* $ !otas con informacin de diversas fuentes sobre procesos de fabricacin o manufactura* $ iagrama )ue describa las etapas del proceso seleccionado para facilitar su descripcin* $ Borradores de texto )ue describan la informacin sobre el proceso de fabricacin o manufactura0 )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ <<%nformacin clara* <<-onvenciones ortogrficas* <<Emplea el presente de indicativo para describir etapas del proceso* <<.alabras de enlace para vincular las diferentes etapas* <<%ntegre acotaciones0 pies de ilustracin o es)uemas )ue den claridad al texto* Pro),$"o ( n#* $ 9extos descriptivos para exponer a la comunidad escolar* $ iscusin para identificar un tema de inters* $ !otas enciclopdicas seleccionadas* $ Anlisis sobre la organizacin de la informacin )ue presentan las notas enciclopdicas* $ .lanificacin de notas enciclopdicas sobre temas complementarios al elegido* $ Borrador de la nota enciclopdica )ue contenga/ ttulo0 cuerpo de texto0 grficas0 tablas e imgenes* Pro),$"o ( n#* $ !otas enciclopdicas para su integracin en un volumen para su incorporacin a la biblioteca del saln* $ iscusin para seleccionar un tema de inters* $ ,ista de preguntas acerca de lo )ue les gustara saber sobre el tema* $ Recopilacin de artculos de divulgacin en diversas fuentes de consulta* $ -uadro )ue integre la informacin de las diversas fuentes consultadas* $ Borradores del artculo de divulgacin0 )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33.arfrasis para ampliar o condensar la informacin* 33Apo#os grficos para darle relevancia o explicar la informacin* 33-itas # referencias bibliogrficas* 33.untuacin # ortografa convencionales* 33-ohesin en el texto* Pro),$"o ( n#* $ Artculos de divulgacin escritos # editados por los alumnos para su publicacin* $ iscusin sobre remedios para curar algunos malestares 6dolores de estmago0 hipo0 fiebre0 picaduras0 torceduras0 entre otros7* $ ,ista de preguntas para conocer las prcticas de las personas para curar dichos malestares* $ Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prcticas )ue siguen para curar algunos malestares 6)u curan0 cmo lo hacen0 )u se utiliza # )u gener el malestar7* $ 5eleccin de informacin # notas sobre la explicacin mdica de algunos malestares identificados0 sus causas # tratamientos* $ -uadro comparativo en el )ue integran/ malestar0 causas # curas propuestas por la prctica tradicional # por el tratamiento mdico* $ Borradores del texto en el )ue se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir # curar los mismos malestares0 )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33.resenta los malestares a analizar # las consideraciones de cada perspectiva* 33Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto* 33-oherencia # cohesin del
texto* 33Ortografa # puntuacin convencionales* Pro),$"o ( n#* $ 9exto expositivo para su publicacin*

Reescribir cuentos
SEGUNDO
Elaborar una descripcin a partir de una imagen
TERCERO
escribir escenarios # persona"es de cuentos para elaborar un "uego escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica las caractersticas de persona"es0 # escenarios0 # establece su importancia en el cuento* $ +sa palabras # frases
CUARTO
Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas
QUINTO
Escribir una obra de teatro con persona"es de textos narrativos ramtico Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -onoce la estructura de una obra de teatro* $ %dentifica las caractersticas de un persona"e a partir de descripciones0 dilogos # su
SEXTO
-onocer una cancin de los pueblos originarios de (xico
!arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo* $ Adapta el lengua"e para ser escrito*
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -omprende la relacin entre imagen # texto* $ Emplea ad"etivos para la descripcin de paisa"es* $ +tiliza el lengua"e escrito
!arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico %dentifica aspectos relevantes de los escenarios # persona"es de narraciones mexicanas* $ Reconoce elementos de las narraciones/ estado inicial0
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -onoce # aprecia diferentes manifestaciones culturales # ling'sticas de (xico* $ -omprende el significado de canciones de la tradicin oral*
$ %dentifica las palabras para escribir*
para diferentes propsitos*
ad"etivas # adverbiales para describir personas0 lugares # acciones*
aparicin de un conflicto # resolucin del conflicto* $ Establece relaciones de causa # efecto entre las partes de una narracin* $ %ncrementa sus recursos para narrar de manera oral*
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ -ontenido de un cuento 6principales acciones de la trama # persona"es7* $ &ersiones de un mismo cuento* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas de los cuentos* $ .aginacin de los libros* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre partes escritas de un texto # partes orales* $ -orrespondencia entre unidades grafofonticas* $ &alor sonoro convencional* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Organizacin de las partes del cuento en funcin de la versin escrita*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Recreacin de imgenes a travs del lengua"e escrito* Prop e)#)es - " pos )e "e+"o $ -aractersticas # funcin de los textos descriptivos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre escritura # oralidad* $ +so de letras ma#2sculas* $ Ortografa convencional de palabras escritas* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 1rases ad"etivas para describir paisa"es* $ -oncordancia de gnero # n2mero* $ Repeticiones innecesarias0 ambig'edad en los textos # frases incompletas*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ escripcin de persona"es # escenarios de un cuento* $ 9rama de los cuentos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa convencional de ad"etivos # adverbios* $ Ortografa de palabras de la misma familia lxica* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ .alabras # frases ad"etivas # adverbiales para describir personas0 lugares # acciones* $ -omas para listar elementos o caractersticas* $ 9iempos verbales presentes # pasados en la descripcin de sucesos0 persona"es # escenarios*
Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas de los relatos en la literatura mexicana/ cuento0 fbula # le#enda* $ Escenarios # persona"es de narraciones tradicionales* $ Estructura de las narraciones/ estado inicial0 aparicin de un conflicto # resolucin del conflicto* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ ilogos directos # uso de guiones para introducirlos* $ Acentuacin de verbos pasados simples en tercera # primera personas* $ 5egmentacin convencional de palabras* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 9iempos verbales pasados para narrar eventos/ pretrito imperfecto0 pretrito # perfecto simple* $ +so del presente para dilogos directos* $ Relaciones de causa # efecto para narrar eventos*
participacin en la trama* $ Adapta la expresin de sus dilogos0 de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un persona"e* $ Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos en una obra teatral0 as como para darle la intencin re)uerida al dilogo* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ ilogos # formas de intervencin de un persona"e en la trama* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ Estructura # funcin de los guiones teatrales 6trama0 persona"es0 escenas0 actos0 entre otros7* $ .untuacin utilizada en las obras de teatro* $ 1rases ad"etivas para describir persona"es* $ Estereotipos en la construccin de los persona"es* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e Es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre la puntuacin # la intencin )ue se le da en la lectura dramatizada* $ Ortografa # puntuacin convencionales* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Redaccin de acotaciones 6intenciones0 participacin # caractersticas7*
$ %dentifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el espa8ol # alguna lengua indgena*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 5ignificado de los textos de la tradicin oral mexicana 6canciones en lengua indgena7* $ Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ iversidad ling'stica del pas* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los carteles* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa # puntuacin convencionales*
$ 5eleccin de cuentos para su lectura en voz alta* $ iscusin grupal sobre las caractersticas de los cuentos* $ 5eleccin del cuento )ue ms les ha gustado a partir de la lista personal )ue han venido elaborando en pro#ectos previos* $ Es)uema con las caractersticas del cuento elegido e identificacin de aspectos o situaciones )ue )uieren )ue sean modificados* $ Borrador de un cuento reescrito colectivamente* $ Borradores de cuentos reescritos individualmente* Pro),$"o ( n#* $ -ompendio de cuentos reescritos para la Biblioteca de Aula*
$ Recopilacin de imgenes de paisa"es de diferentes lugares* $ iscusin para establecer los criterios de seleccin de los paisa"es )ue describirn* $ escripcin en forma oral de los lugares seleccionados* $ Borradores de los textos )ue recuperen las descripciones orales* Pro),$"o ( n#* $ Exposicin de las descripciones*
$ Anlisis de la trama0 escenarios # persona"es en los cuentos clsicos* $ 9abla con ad"etivos )ue describan escenarios0 persona"es principales # secundarios* $ 9ar"etas con las descripciones de escenarios # persona"es de un cuento elegido 6sin hacer mencin del lugar o nombre del persona"e7 )ue contengan/ << escripcin detallada de caractersticas fsicas o atributos de persona"es # escenarios empleando palabras # frases ad"etivas # adverbiales* <<Ortografa # puntuacin adecuadas* Pro),$"o ( n#* $ @uego de tar"etas con descripciones de persona"es # escenarios para )ue sean identificados*
$ ,ectura en voz alta o narracin oral de relatos 6fbulas0 le#endas o cuentos7 de la literatura mexicana* $ Relatos escritos # corregidos a partir de narraciones orales0 recuperando su trama* $ -uadro de anlisis de los relatos0 donde se inclu#an/ persona"es0 escenarios # sucesos principales* $ .lanificacin de una narracin0 apo#ndose en el cuadro de anlisis* $ Borradores de nuevas versiones escritas por los alumnos de los relatos elegidos0 donde se integren distintos persona"es # escenarios* Pro),$"o ( n#* $ ,ectura en voz alta de sus relatos al grupo*
$ iscusin # anlisis de las caractersticas de los persona"es de textos narrativos 6cuentos0 le#endas o fbulas7* $ -uadro descriptivo de los persona"es de los textos )ue le#eron* $ Es)uema de planificacin de una obra de teatro a partir de los textos ledos* $ Borradores de la obra de teatro0 )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33 ilogos coherentes en relacin con la trama* 33-aracterizacin de los persona"es* 33Acotaciones # signos de puntuacin para marcar intenciones de los persona"es* Pro),$"o ( n#* $ ,ectura dramatizada de la obra de teatro escrita por los alumnos*
$ Recopilacin de informacin sobre diferentes lenguas )ue se hablan en el pas0 la regin o su comunidad* $ Recopilacin de canciones en lengua indgena0 traducidas al espa8ol* $ Recopilacin de informacin sobre el origen cultural de las canciones recopiladas 6grupo tnico0 lengua0 ocasiones en las )ue se canta0 temtica0 significado social0 entre otros7* $ -arteles con la cancin en lengua indgena # en espa8ol0 # con informacin sobre la procedencia de la cancin* Pro),$"o ( n#* $ .resentacin de las canciones a partir de los carteles

5eguir instructivos para elaborar un "uguete a partir de material de reuso %nstructivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ 5igue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso* $ Escribe un instructivo/ materiales # procedimiento*
SEGUNDO
Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina
TERCERO
ifundir los resultados de una encuesta
CUARTO
Explorar # llenar formularios
QUINTO
Reportar una encuesta
SEXTO
Escribir cartas personales a familiares o amigos
%nstructivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico %dentifica la funcin # las caractersticas principales de instructivos* $ Adapta el lengua"e para ser escrito* $ Respeta la ortografa
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -onoce la funcin de las encuestas # la forma de reportar la informacin obtenida* $ Emplea cuestionarios para obtener informacin0 #
%nstructivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico -omprende la funcin e identifica la informacin )ue usualmente se solicita en los formularios* $ -omprende el significado de siglas # abreviaturas comunes
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -onoce la estructura # funcin de un reporte de encuesta* $ +sa nexos para indicar orden # relacin lgica de ideas* $ Emplea tablas de datos #
Argumentativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ -omunica ideas0 sentimientos # sucesos a otros a travs de cartas* $ %dentifica palabras # expresiones )ue indican tiempo # espacio en las cartas
$ Explica oralmente un procedimiento*
convencional de palabras* $ 5igue instrucciones a partir de un texto escrito*
reconoce la diferencia entre preguntas cerradas # abiertas* $ %dentifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto # los datos incluidos en una tabla o grfica # los interpreta* $ -onoce la estructura de un texto expositivo # la emplea al redactar un reporte* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin en reportes de encuestas* $ -orrespondencia entre el cuerpo del texto # las tablas o grficas* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las encuestas* $ -aractersticas # funcin de los reportes de encuesta* $ .artes del texto expositivo 6introduccin0 desarrollo # conclusiones7* $ Organizacin de grficas o tablas simples de frecuencia* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Empleo de nexos en la escritura de prrafos* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ iferencia entre preguntas cerradas # abiertas* $ 5ignos de interrogacin en preguntas* $ .alabras # frases )ue impli)uen comparacin 6en cambio, algunos0 otros7*
usadas en formularios* $ %dentifica la relevancia de los datos re)ueridos en funcin de las instrucciones para su llenado*
grficas de frecuencia simple para complementar la informacin escrita* $ Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples*
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin en los instructivos* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ Estrategias de lectura para identificar informacin especfica en un texto* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ Estructura # funcin de instructivos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre partes escritas de un texto # partes orales* $ -orrespondencia entre unidades grafofonticas* $ &alor sonoro convencional* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Organizacin de los instructivos en funcin del proceso*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Estructura de las recetas/ ingredientes # modo de preparacin* $ %nterpretacin de la informacin contenida en instructivos* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ ,ocalizacin de informacin especfica en instructivos* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de instructivos* Or%#n &#$ !n %r'( $# )e *os "e+"os $ Recursos grficos de los instructivos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ +so de letras ma#2sculas al inicio de prrafo # en nombres propios* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 1rases ad"etivas para realizar descripciones de procesos
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin re)uerida para el llenado de formularios* $ %nstrucciones en formularios* $ Recuperacin de informacin en documentos oficiales* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ Estructura # funcin de los formularios de registro* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa convencional* $ 5iglas # abreviaturas empleadas en formularios* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 1rases empleadas en los formularios para solicitar informacin o dar instrucciones* $ &erbos en infinitivo e imperativo0 # lengua"e impersonal en los formularios*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin contenida en tablas # grficas* $ Relacin entre el texto central # las tablas o grficas de datos* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ 5ntesis de informacin a travs de la elaboracin de conclusiones* $ -omplementariedad entre texto # apo#os grficos* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de encuestas* $ -aractersticas # funcin de los reportes de encuesta* $ 1ormato # funcin de tablas de datos # grficas de frecuencias* $ 1uncin de los cuestionarios* $ Empleo de los pies de figura* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa # puntuacin convencionales* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ !exos para indicar orden # relacin lgica de ideas 6primero0 finalmente0 por un lado0 asimismo0 otro aspecto )ueF7*
personales* $ -onoce la estructura de los datos de las direcciones postales #Eo electrnicas del destinatario # remitente* $ Adapta el lengua"e para dirigirse a destinatarios conocidos* $ -ompleta formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ .alabras # expresiones )ue denotan tiempo # espacio en las cartas personales a partir de la fecha de la carta # los datos del remitente* $ .roduccin de textos escritos considerando el destinatario potencial* $ %mportancia de las tecnologas de la informacin # la comunicacin* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ Estructura de datos de las direcciones convencionales #Eo electrnicas del destinatario # remitente* $ %nformacin necesaria para la interpretacin de las cartas personales 6nombres0 tiempo # lugar7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las cartas personales* $ -aractersticas de los formularios para la apertura de una cuenta de correo electrnico* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ Ortografa # puntuacin convencionales* $ +so de adverbios temporales*
$ -ohesin de los textos*
Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ +so de decticos 6aqu0 all0 ac0 ah0 etctera7* $ +so de signos grficos en el correo electrnico* $ ,ectura de cartas personales 6correo postal #Eo electrnico7* $ ,ista con la funcin # las caractersticas de las cartas personales/ informacin contenida0 estructura del cuerpo de la carta # datos )ue se re)uieren* $ iscusin de las venta"as # desventa"as entre las cartas postales0 electrnicas # una conversacin telefnica0 para contrastar las diferencias entre oralidad # escritura* $ Borradores de carta personal dirigida a la persona seleccionada* $ Apertura 6de ser posible7 de una cuenta de correo electrnico* $ iscusin sobre el funcionamiento del correo postal 6de ser posible visitando una oficina de correos7 # comparacin entre el correo postal # el electrnico* Pro),$"o ( n#* $ -artas personales a familiares o amigos escritas # remitidas por los alumnos0 por correo postal o electrnico*
$ 5eleccin # lectura de instructivos* $ ,ectura de instructivos para identificar materiales # procedimientos* $ 5eleccin del instructivo del "uguete a elaborar* $ ,ectura colectiva del procedimiento 6los alumnos anticipan lo )ue est escrito # el docente corrobora sus anticipaciones le#endo en voz alta7* $ Elaboracin del "uguete siguiendo el instructivo* $ Borrador de un instructivo para la elaboracin de un "uguete* Pro),$"o ( n#* $ Exposicin de los "uguetes # explicacin oral del proceso de elaboracin*
$ Recopilacin de recetas para identificar su estructura* $ 5eleccin de una receta* $ ,ectura de la receta seleccionada* $ 9abla con la relacin de los ingredientes # utensilios )ue se re)uieren0 as como los alumnos responsables de conseguirlos* $ .reparacin del platillo siguiendo la receta # asignar roles* $ Receta escrita a partir de la experiencia de preparar el platillo* $ Receta corregida a partir de su cote"o con la versin original* Pro),$"o ( n#* $ Receta de cocina para compartir con su familia*
$ ,ista de temas posibles para realizar una encuesta # seleccin de uno* $ ,ista con las caractersticas de los reportes de encuesta0 a partir de la lectura de modelos* $ -uestionario de preguntas cerradas para recabar informacin* $ 9ablas o grficas )ue registren el procesamiento de las respuestas* $ Borrador de reporte de la encuesta a partir de un es)uema de planificacin elaborado0 )ue cumpla con las siguientes caractersticas/ <<.rrafos descriptivos sobre el propsito # el resultado para cada pregunta* <<9exto explicativo de los resultados de la encuesta* <<Organizacin del reporte en/ introduccin0 desarrollo # conclusiones* <<Empleo de palabras # frases )ue impli)uen comparacin* <<%ntegracin de tablas o grficas )ue complementen la informacin 6agregando un pie de figura )ue las describa7* <<Ortografa # puntuacin adecuadas* Pro),$"o ( n#* $ Reporte de encuestas para su difusin*
$ iscusin sobre las caractersticas de diversos formularios # dnde se localiza la informacin personal )ue se solicita para el llenado de solicitudes de inscripcin0 exmenes0 formularios de suscripcin0 entre otros 6acta de nacimiento0 curp # comprobante de domicilio7* $ -uadro comparativo de la informacin )ue solicitan los diferentes formatos de inscripcin* $ 1ormularios de inscripcin para alguna organizacin o actividad 6inscripcin a servicios de salud o programas sociales o deportivos70 llenados de manera individual* $ iscusin sobre la informacin re)uerida en los formularios* Pro),$"o ( n#* $ 1ormularios debidamente llenados*
$ iscusin para seleccionar un tema de inters sobre su comunidad* $ ise8o de una encuesta sobre el tema elegido/ 335eleccin de la poblacin a la )ue se aplicar la encuesta 6caractersticas # n2mero de personas7* 33,ista de preguntas* 33Elaboracin del cuestionario* $ Aplicacin de la encuesta # sistematizacin de resultados* $ ,ectura en voz alta de algunos reportes de encuesta # discusin sobre sus caractersticas* $ efinicin de la estructura del reporte de la encuesta realizada* $ 5istematizacin # organizacin de los resultados de la encuesta* $ :rficas0 tablas # cuadros para explicar o complementar la informacin* $ Borradores del reporte de encuesta* Pro),$"o ( n#* $ Reporte de resultados de la encuesta para compartir con la comunidad*
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E*#?or#r ,n $#n$ onero
SEGUNDO
!arrar le#endas indgenas
TERCERO
-ompartir adivinanzas
CUARTO
-onocer datos biogrficos de un autor de la literatura infantil o "uvenil escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica datos especficos a partir de la lectura* $ %dentifica la utilidad de relatos biogrficos para conocer la vida de persona"es interesantes* $ Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto # las
QUINTO
Elaborar retratos escritos de persona"es clebres para publicar escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ escribe persona"es recuperando aspectos fsicos # de personalidad* $ %ntegra varios prrafos en un solo texto0 manteniendo su coherencia # cohesin* $ +sa verbos0 adverbios0 ad"etivos # frases
SEXTO
Escribir poemas para compartir
Des$r p" ;o Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $%dentifica el formato grfico # las caractersticas generales de las canciones* $Emplea el diccionario para corroborar la ortografa de palabras* $Adapta el lengua"e oral para ser escrito* $+tiliza las 9%- para obtener
!arrativo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ !arra con fluidez # entonacin le#endas conocidas $ istingue las caractersticas de la le#enda* $ -omprende # valora la diversidad cultural # ling'stica a travs de las le#endas*
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $%dentifica la funcin # las caractersticas generales de las adivinanzas* $Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas* $Adapta el ritmo0 la entonacin # la modulacin de la voz al leer adivinanzas*
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %nterpreta el lengua"e figurado al leer poemas* $ Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas* $ +tiliza diversos recursos literarios para crear un efecto potico*
informacin* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $5ignificado de las letras de las canciones* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $-aractersticas de las canciones 6verso0 rima # estribillo7* $1ormato grfico de las canciones* $-aractersticas # funcin de los ndices* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nterpretacin del significado de las le#endas* $ 1uncin # caractersticas de la le#enda* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas de la le#enda indgena 6temas # caractersticas de los persona"es7* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -orrespondencia entre escritura # oralidad* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $5entido de las adivinanzas* $5ignificado de metforas0 analogas # "uegos de palabras en descripciones* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $-aractersticas # funcin de las adivinanzas* $Entonacin0 ritmo # modulacin de la voz en la lectura en voz alta* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $(a#2sculas # puntuacin en la escritura de adivinanzas* $Ortografa convencional* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os )e *os "e+"os $Recursos discursivos 6analoga0 metforas # "uegos de palabras7 al redactar adivinanzas* $ ,ectura en voz alta de le#endas indgenas* $ iscusin sobre la funcin de la le#enda* $ -uadro con el ttulo0 el tema # las caractersticas de los persona"es de las le#endas* $ ,e#endas seleccionadas para narrarlas a la comunidad* $,ectura en voz alta de adivinanzas* $-onversacin acerca de la funcin # las caractersticas de las adivinanzas* $Recopilacin de adivinanzas en diversas fuentes 6bibliotecas0 familia0 comunidad0 entre otras7*
relaciona con su obra* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ -aractersticas de los persona"es0 trama0 escenarios # ambiente de la obra leda* $ 5eme"anzas # diferencias en la obra de un mismo autor* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ ,ectura para localizar informacin en textos* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las biografas* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ -omillas para citar* $ :uiones para dilogos directos* $ Acentuacin grfica de verbos # palabras )ue introducen preguntas* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ (odos verbales )ue reportan palabras0 sensaciones # "uicios de otros/ demandar0 preguntar0 enfatizar # sentir0 entre otros*
preposicionales para describir* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nferencias a partir de la descripcin* $ 1ormas de describir personas en funcin de un propsito* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ .alabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ Empleo del lengua"e para describir* $ &erbos0 adverbios0 ad"etivos # frases preposicionales utilizadas en descripciones* Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos # emociones* $ 5ignificado del lengua"e figurado 6empleo de figuras retricas7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ Organizacin grfica 6verso # prosa7 # temas )ue abordan diferentes tipos de poemas* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ 9ipos de versos/ rimados # libres* $ Ortografa # puntuacin convencionales* $ 1iguras retricas empleadas en la poesa 6metfora0 comparacin0 smil0 analoga0 reiteracin0 entre otras7*
TEMAS DE REFLEXIN
Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $-orrespondencia entre partes escritas de un texto # partes orales* $-orrespondencia entre unidades grafofonticas* $&alor sonoro convencional* $1ormas de adaptar el lengua"e oral para ser escrito en canciones* $Ortografa convencional de palabras* $5egmentacin convencional de la escritura* $ iscusin grupal sobre canciones conocidas por los alumnos* $5eleccin de canciones para integrarlas en un cancionero* $9ranscripcin de las letras de las canciones 6cuidando la ortografa convencional # el sentido de la letra7*
$ ,ectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o "uvenil* $ Eleccin de un autor de inters del grupo a partir de la obra leda* $ Recuperacin de informacin sobre la vida del autor seleccionado0 a partir de la
$ ,ectura de textos descriptivos para identificar caractersticas de persona"es # el propsito de la descripcin* $ !otas con los aspectos ms sobresalientes de las descripciones )ue le#eron* $ 5eleccin de persona"es
,ectura de poemas para identificar los sentimientos )ue evocan* $ -lasificacin de poemas ledos por los sentimientos )ue provocan* $ Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos* $ -uadro sobre las
-anciones corregidas para su integracin en el cancionero* $Andice # portada del cancionero* Pro),$"o ( n#* $-ancionero para difundir*
Pro),$"o ( n#* $ !arracin oral de las le#endas a la comunidad*
$-lasificacin de las adivinanzas recopiladas en funcin de un criterio previamente establecido* $Adivinanzas creadas por los alumnos* $Borradores de adivinanzas )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ < Empleen recursos discursivos para describir de manera implcita* < Ortografa # puntuacin adecuadas* < -ompilacin de adivinanzas* Pro),$"o ( n#* $C.resentacin de adivinanzas*
contraportada # rese8a* $ escripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la informacin proporcionada por el libro 6edad0 gnero0 poca en la )ue vivi0 entre otras7* $ atos biogrficos reales del autor0 para comparar con las descripciones realizadas* Pro),$"o ( n#* $ 9exto biogrfico para ser publicado en el peridico mural*
clebres para realizar un retrato escrito* $ 1ichas informativas a partir de la investigacin del persona"e elegido* $ Borradores de las descripciones )ue incorporen las siguientes caractersticas/ 33Recupera las caractersticas fsicas # de personalidad de la persona descrita* 33-laridad # cohesin* 33+so adecuado de ad"etivos0 verbos # adverbios* 33Ortografa # puntuacin convencionales* Pro),$"o ( n#* $ Retratos escritos de persona"es clebres para su publicacin*
caractersticas de los poemas* $ .lanificacin de la escritura de poemas/ tema0 sentimientos )ue se desea plasmar0 seleccin de palabras 6ad"etivos0 adverbios # frases adverbiales7 para describir0 # empleo de figuras retricas* $ Borradores de poemas elaborados por los alumnos0 empleando los recursos literarios identificados en los poemas ledos* Pro),$"o ( n#* $ ,ectura en voz alta de los poemas producidos*
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.resentar un tema empleando carteles
2 QUINTO
Elaborar un trptico sobre la prevencin del bullying en la comunidad escolar Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin* $ %ntegra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto* $ %dentifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones* $ Respeta la integridad propia # la de los dems*
SEGUNDO
Elaborar un plan de traba"o para el reuso de los materiales escolares escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ Elaborar un plan de traba"o con un propsito determinado* $ Emplea listas # tablas para organizar informacin* $ Respeta la ortografa # puntuacin convencionales de palabras al escribir un texto*
TERCERO
Escribir un recetario de remedios caseros
CUARTO
Escribir notas periodsticas para publicar
SEXTO
Elaborar un lbum de recuerdos de la primaria
Expositivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $%dentifica e interpreta smbolos # le#endas )ue indican peligro0 prohibicin o alerta* $Organiza informacin para exponerla a otros* $%dentifica los recursos grficos de los carteles* $%dentifica palabras para escribir mensa"es con una intencin determinada*
%nstructivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $%dentifica las caractersticas # la funcin de los recetarios* $Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera seme"ante a la convencional* $+tiliza ma#2sculas # puntos en la escritura de una oracin o prrafo* $-orrige la ortografa de sus textos*
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ %dentifica los datos incluidos en una nota periodstica 6sucesos # agentes involucrados7* $ @erar)uiza la informacin al redactar una nota periodstica* $ %dentifica la organizacin de la informacin # el formato grfico en las notas periodsticas* $ Redacta notas periodsticas breves*
escriptivo Emplear el lengua"e para comunicarse # como instrumento para aprender $ %dentificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas $ Analizar la informacin # emplear el lengua"e para la toma de decisiones $ &alorar la diversidad ling'stica # cultural de (xico $ @erar)uiza informacin en un texto a partir de criterios establecidos* $ Organiza un texto por secciones temticas
TEMAS DE REFLEXIN
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $%nterpretacin de smbolos grficos* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $+so de le#endas # smbolos en envases # eti)uetas* $Estructura de los carteles 6tama8o de letra0 brevedad de los textos0 empleo de colores e ilustraciones7** Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $-orrespondencia entre unidades grafofonticas* $&alor sonoro convencional*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ 1ormas de organizar la informacin en un plan de traba"o* $ -riterios de reuso* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de las listas # las tablas* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ 1uncin de las letras ma#2sculas en el texto* $ Ortografa # puntuacin convencionales* $ -orrespondencia entre escritura # oralidad*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $%nstrucciones de elaboracin # uso en recetarios* $&ocabulario de remedios caseros 6ba8o mara0 cataplasma0 entre otros7* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $-aractersticas # funcin de los textos instructivos 6organizacin de los datos0 brevedad # precisin de las indicaciones0 uso de verbos en infinitivo o imperativo7* $-orrespondencia entre texto e ilustracin* $ono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $&erbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones* $Ortografa convencional*
$ iscusin grupal sobre los accidentes con productos caseros )ue com2nmente pueden sufrir los ni8os pe)ue8os* $,ectura de eti)uetas # envases de productos )ue pueden ser peligrosos0 para identificar advertencias # la utilidad de stas 6el docente corrobora la lectura de sus alumnos7* $Es)uema de planificacin de la exposicin* $ iscusin grupal sobre las caractersticas de los carteles* $Borradores de carteles de apo#o para
$ iscusin grupal para establecer criterios para el reuso de los libros0 2tiles escolares # materiales del saln* $ 9abla para clasificar los materiales indicando sus posibilidades de reuso* $ .laneacin de las acciones # tiempos para el reuso* Pro),$"o ( n#* $ .lan de traba"o para el reuso de los materiales escolares
$,ista de malestares comunes # la manera casera de curarlas* $%nvestigacin de remedios caseros en diversas fuentes 6bibliotecas0 familia0 comunidad7* $-omparacin de diferentes remedios )ue alivian un mismo padecimiento o malestar* $Borradores de remedios caseros0 siguiendo un modelo0 )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ < %nclu#an sntomas del malestar0 ingredientes0 dosificacin # forma de
/0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ %nformacin )ue aportan las notas periodsticas* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ Estructura # funcin de las notas periodsticas* $ Organizacin de la informacin en forma de pirmide invertida 6estructura para escribir organizando la informacin con datos de ma#or a menor importancia0 responde al )u0 )uin0 cundo0 dnde0 por )u # cmo7* $ +so de tercera persona para redactar notas periodsticas* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ 5egmentacin convencional de palabras* $ (a#2sculas0 puntos # comas enumerativas* $ Ortografa convencional de palabras de una misma familia lxica* $ ,ectura en voz alta de notas periodsticas* $ iscusin sobre la estructura de la nota periodstica* $ -uestionario para recuperar la informacin contenida en una nota* $ @erar)uizacin de la informacin a partir de los datos del cuestionario* $ Borradores de notas periodsticas sobre alg2n acontecimiento en la comunidad0 )ue cumplan con las siguientes caractersticas/ 33Encabezado* 33Ortografa # puntuacin convencionales*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ %nformacin de diferentes fuentes sobre un tema* $ 1undamentacin de los argumentos a partir de datos* /0s1,e)# - m#ne2o )e *# n(orm#$ !n $ Recopilacin # seleccin de informacin* $ Organizacin de informacin en tablas de datos* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os $ -aractersticas # funcin de los trpticos* Cono$ m en"o )e* s s"em# )e es$r ",r# - or"o%r#(.# $ +so del diccionario como fuente de consulta* $ .untuacin # ortografa convencional*
Comprens !n e n"erpre"#$ !n $ +tilidad de los lbumes para conservar # recordar informacin* /0s1,e)# - m#ne2o )e n(orm#$ !n $ %nformacin pertinente sobre un tema 6fotos0 traba"os escolares # datos7* $ 5ntesis de informacin sin perder el significado original* Prop e)#)es - " pos )e "e+"os = Es"r,$",r# - (,n$ !n )e los lbumes 6secciones0 captulos0 apartados7* Aspe$"os s n"'$" $os sem'n" $os $ .alabras # frases ad"etivas para describir adecuadamente personas # situaciones* $ Expresiones para introducir o finalizar textos*
$ iscusin sobre situaciones de violencia entre alumnos* $ -uadro con los tipos de violencia )ue se presentan en la escuela 6tipo de violencia # circunstancia7* $ ,ista )ue "erar)uiza los tipos de violencia 6por e"emplo0 apodos0 amenazas0 golpes7* $ Recopilacin # anlisis de informacin acerca del acoso escolarEbullying, # medidas de prevencin* $ iscusin0 considerando el contexto de la escuela0 sobre medidas para disminuir # prevenir el bullying* $ Es)uema de planificacin del
$ .lanificacin de un lbum de recuerdos de la primaria )ue contenga diversas secciones* $ ,ista con el nombre de las personas o los sucesos )ue se integrarn seg2n la seccin* $ Recopilacin de evidencias sobre los persona"es # sucesos para incluir en el lbum* $ Borradores de las secciones0 integrando el material grfico disponible0 # las correcciones sugeridas* Pro),$"o ( n#* $ Dlbum de recuerdos de la primaria para los alumnos*
la exposicin0 elaborados en e)uipos0 considerando/ < Empleo de frases cortas* < %nclusin de ilustraciones* < +so de letras # colores )ue faciliten la lectura # )ue llamen la atencin* Pro),$"o ( n#* $Exposicin a la comunidad escolar empleando carteles de apo#o*
usarse* < +so de verbos en infinitivo o imperativo para redactar las instrucciones* < Ortografa convencional0 empleo de ma#2sculas # puntuacin* $Organizacin del recetario atendiendo un criterio de clasificacin definido con anterioridad* Pro),$"o ( n#* $Recetario de remedios caseros para la biblioteca del saln*
33Redaccin en tercera persona* Pro),$"o ( n#* $ !otas periodsticas para publicar en el peridico escolar*
trptico* $ Borradores del trptico )ue contengan/ 33 efinicin del tema* 339ipos de bullying. 33(edidas de prevencin* 33 A )uin # dnde recurrir* Pro),$"o ( n#* $ 9rptico sobre la prevencin del bullying, para su difusin en la comunidad escolar*
MATEMATICAS / L O Q U E 5
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
2 GRADO
PRIMERO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ -alcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores )ue HI*
SEGUNDO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente etermina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas grficamente*
TERCERO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ .roduce0 lee # escribe n2meros hasta de cuatro cifras* $ Resuelve problemas )ue implican el clculo mental o escrito de productos de dgitos* $ Resuelve problemas )ue implican la lectura # el uso del relo"*
CUARTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente %dentifica fracciones e)uivalentes0 ma#ores o menores )ue la unidad* $ ,ee informacin explcita o implcita en portadores diversos
QUINTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ %dentifica rectas paralelas0 perpendiculares # secantes0 as como ngulos agudos0 rectos # obtusos
SEXTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente Resuelve problemas )ue impli)uen leer0 escribir # comparar n2meros naturales0 fraccionarios # decimales0 explicitando los criterios de comparacin* $ Resuelve problemas aditivos con n2meros naturales0 decimales # fraccionarios )ue implican dos o ms transformaciones* $ escribe rutas # calcula la distancia real de un punto a otro en mapas* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ ,ectura0 escritura # comparacin de n2meros naturales0 fraccionarios # decimales* Explicitacin de los criterios de comparacin* Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin de problemas aditivos con n2meros naturales0 decimales # fraccionarios0 variando la
SENTIDO NUM@RICO 3 PENSAMIENTO ALGE/RAICO
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ -omparacin de colecciones pe)ue8as con base en su cardinalidad* $ Expresin oral de la sucesin numrica0 ascendente # descendente de J en J0 a partir de un n2mero dado* $ Escritura de la sucesin numrica hasta el HI* $ %dentificacin # descripcin
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ %dentificacin de las caractersticas de hasta tres cifras )ue forman un n2mero para compararlo con otros n2meros* $ Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una coleccin numerosa 6hacer agrupamientos de JI en JI o de KI en KI7*
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ +so de la descomposicin de n2meros en unidades0 decenas0 centenas # unidades de millar para resolver diversos problemas* Pro?*em#s #) " ;os $ esarrollo de procedimientos mentales de resta de dgitos # m2ltiplos de JI menos un dgito0 etc*0 )ue faciliten los
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ !otacin desarrollada de n2meros naturales # decimales* &alor posicional de las cifras de un n2mero* $ Resolucin de problemas )ue impli)uen particiones en tercios0 )uintos # sextos* Anlisis de escrituras aditivas e)uivalentes # de fracciones
Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin de problemas )ue impli)uen sumar o restar fracciones cu#os denominadores son m2ltiplos uno de otro* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Anticipacin del n2mero de cifras del cociente de una divisin con n2meros naturales* $ -onocimiento # uso de las
del patrn en sucesiones construidas con ob"etos o figuras simples* Pro?*em#s #) " ;os $ Obtencin del resultado de agregar o )uitar elementos de una coleccin0 "untar o separar colecciones0 buscar lo )ue le falta a una cierta cantidad para llegar a otra0 # avanzar o retroceder en una sucesin*
Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin de problemas )ue involucren distintos significados de la adicin # la sustraccin 6avanzar0 comparar o retroceder7* $ -onstruccin de un repertorio de resultados de sumas # restas )ue facilite el clculo mental 6descomposiciones aditivas de los n2meros0 complementos a JI0 etctera7* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Resolucin de problemas )ue involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos*
clculos de operaciones ms comple"as* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ esarrollo de estrategias para el clculo rpido de los productos de dgitos necesarios al resolver problemas u operaciones* $ +so de caminos cortos para multiplicar dgitos por JI o por sus m2ltiplos 6KI0 HI0 etctera7*
FORMA ESPACIO 3 MEDIDA
Me) )# $ Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado*
F %,r#s - $,erpos $ %dentificacin de seme"anzas # diferencias entre composiciones geomtricas* Me) )# $ -omparacin entre el tiempo para realizar dos o ms actividades* (edicin del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias*
Me) )# $ ,ectura # uso del relo" para verificar estimaciones de tiempo* -omparacin del tiempo con base en diversas actividades*
ma#ores o menores )ue la unidad* $ %dentificacin de la regularidad en sucesiones compuestas con progresin aritmtica0 para encontrar trminos faltantes o averiguar si un trmino pertenece o no a la sucesin* Pro?*em#s #) " ;os $Resolucin de sumas o restas de n2meros decimales en el contexto del dinero* Anlisis de expresiones e)uivalentes* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $Exploracin de distintos significados de la multiplicacin 6relacin proporcional entre medidas0 producto de medidas0 combinatoria7 # desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito* F %,r#s - $,erpos $ Representacin plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia* $ -lasificacin de tringulos con base en la medida de sus lados # ngulos* %dentificacin de cuadrilteros )ue se forman al unir dos tringulos* Me) )# $ Resolucin de problemas vinculados al uso del relo" # del calendario*
relaciones entre los elementos de la divisin de n2meros naturales
estructura de los problemas* Estudio o reafirmacin de los algoritmos convencionales* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Resolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales*
F %,r#s - $,erpos $ %dentificacin de rectas paralelas0 secantes # perpendiculares en el plano0 as como de ngulos rectos0 agudos # obtusos* U? $#$ !n esp#$ #* $ ,ectura de planos # mapas viales* %nterpretacin # dise8o de tra#ectorias* Me) )# $ -onocimiento # uso de unidades estndar de capacidad # peso/ el litro0 el mililitro0 el gramo0 el Lilogramo # la tonelada* $ Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo*
F %,r#s - $,erpos $ %dentificacin de los e"es de simetra de una figura 6poligonal o no7 # figuras simtricas entre s0 mediante diferentes recursos* U? $#$ !n esp#$ #* $ Eleccin de un cdigo para comunicar la ubicacin de ob"etos en una cuadrcula* Establecimiento de cdigos comunes para ubicar ob"etos* Me) )# $ -lculo de distancias reales a travs de la medicin aproximada de un punto a otro en un mapa*
MANEJO DE LA INFORMACION
An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ Representacin e interpretacin en tablas de doble entrada0 o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno*
An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ ,ectura de informacin explcita o implcita contenida en distintos portadores dirigidos a un p2blico en particular*
Propor$ on#* )#) - (,n$ ones $ Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante 6dobles0 triples0 valor unitario
Propor$ on#* )#) - (,n$ ones $ -lculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos 6aplicacin de la correspondencia Mpor cada JII0 nN0 aplicacin de una fraccin com2n o decimal0 uso de JIO como base7* An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ ,ectura de datos contenidos en tablas # grficas circulares0 para responder diversos cuestionamientos*
MATEMATICAS / L O Q U E 8
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
GRADO PRIMERO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente +tiliza los n2meros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral*
SEGUNDO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ .roduce o completa sucesiones de n2meros naturales0 orales # escritas0 en forma ascendente o descendente* $ %dentifica las caractersticas de figuras planas0 simples # compuestas*
TERCERO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ Resuelve problemas )ue implican multiplicar mediante diversos procedimientos*
CUARTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente %dentifica fracciones de magnitudes continuas o determina )u fraccin de una magnitud es una parte dada* $ %dentifica # representa la forma de las caras de un cuerpo geomtrico* $ %dentifica ngulos ma#ores o
QUINTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente Resuelve problemas )ue implican el uso de las caractersticas # propiedades de tringulos # cuadrilteros*
SEXTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ -alcula porcenta"es e identifica distintas formas de representacin 6fraccin com2n0 decimal0 O7*
menores )ue un ngulo recto* +tiliza el transportador para medir ngulos* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ %dentificacin # uso de los n2meros ordinales para colocar ob"etos0 o para indicar el lugar )ue ocupan dentro de una coleccin de hasta JI elementos* $ -onocimiento del sistema monetario vigente 6billetes0 monedas0 cambio7* Pro?*em#s #) " ;os $ Anlisis de la informacin )ue se registra al resolver problemas de suma o resta* $ Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma # resta0 usando los signos P0 Q0 R* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ .roduccin de sucesiones orales # escritas0 ascendentes # descendentes de S en S0 de JI en JI* $ %dentificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresin aritmtica0 para intercalar o agregar n2meros a la sucesin* Pro?*em#s #) " ;os $ eterminacin de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas0 propiedades de las operaciones0 # resultados memorizados previamente* $ Resolucin de problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a distintos significados/ complemento0 diferencia* F %,r#s - $,erpos $ %dentificacin # descripcin de las caractersticas de figuras por la forma de sus lados* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ Relacin de la escritura de los n2meros con cifras # su nombre0 a travs de su descomposicin aditiva* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Resolucin de multiplicaciones cu#o producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos 6como suma de multiplicaciones parciales0 multiplicaciones por JI0 KI0 HI0 etctera7* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ +bicacin de n2meros naturales en la recta numrica a partir de la posicin de otros dos* $ Representacin de fracciones de magnitudes continuas 6longitudes0 superficies de figuras7* %dentificacin de la unidad0 dada una fraccin de la misma* Pro?*em#s #) " ;os $ +so del clculo mental para resolver sumas o restas con n2meros decimales* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ -onocimiento de diversas representaciones de un n2mero fraccionario/ con cifras0 mediante la recta numrica0 con superficies0 etc* Anlisis de las relaciones entre la fraccin # el todo* $ Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso com2nG por e"emplo0 K*H metros0 K*H horas* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Resolucin de problemas )ue impli)uen una divisin de n2meros naturales con cociente decimal* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ +bicacin de fracciones # decimales en la recta numrica en situaciones diversas* .or e"emplo0 se )uieren representar medios # la unidad est dividida en sextos0 la unidad no est establecida0 etctera* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ -onstruccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por JI0 JII0 J III0 etctera*
$ Estimacin de longitudes # su verificacin usando la regla*
Me) )#
F %,r#s - $,erpos $ %dentificacin de las caras de ob"etos # cuerpos geomtricos0 a partir de sus representaciones planas # viceversa* Me) )# $ -onstruccin de un transportador # trazo de ngulos dada su amplitud0 o )ue sean congruentes con otro* $ +so del grado como unidad de medida de ngulos* (edicin de ngulos con el transportador* $ -omparacin de superficies mediante unidades de medida
F %,r#s - $,erpos $ ,ocalizacin # trazo de las alturas en diferentes tringulos* U? $#$ !n esp#$ #* $ Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia*
Me) )#
F %,r#s - $,erpos $ efinicin # distincin entre prismas # pirmidesG su clasificacin # la ubicacin de sus alturas*
$ -onstruccin # uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos 6rombo # romboide7*
no convencionales 6reticulados0 cuadrados o triangulares0 por recubrimiento de la superficie con una misma unidad no necesariamente cuadrada0 etctera7* An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ ,ectura de informacin contenida en grficas de barras* Propor$ on#* )#) - (,n$ ones $ %dentificacin # aplicacin del factor constante de proporcionalidad 6con n2meros naturales7 en casos sencillos Propor$ on#* )#) - (,n$ ones $ Resolucin0 mediante diferentes procedimientos0 de problemas )ue impli)uen la nocin de porcenta"e/ aplicacin de porcenta"es0 determinacin0 en casos sencillos0 del porcenta"e )ue representa una cantidad 6JIO0 KIO0 SIO0 TSO7G aplicacin de porcenta"es ma#ores )ue JIIO* An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ ,ectura de datos0 explcitos o implcitos0 contenidos en diversos portadores para responder preguntas*
MATEMATICAS / L O
GRADO PRIMERO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
Q U E 9
matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ +tiliza la sucesin oral # escrita de n2meros0 por lo menos hasta el JII0 al resolver problemas* $ (odela # resuelve problemas aditivos con distinto significado # resultados menores )ue JII0 utilizando los signos P0 Q0 R*
matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente Resuelve problemas aditivos con diferentes significados0 modificando el lugar de la incgnita # con n2meros de hasta dos cifras*
matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ Resuelve problemas de reparto cu#o resultado sea una fraccin de la forma mEKn* $ +tiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con n2meros naturales*
matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ -ompara # ordena n2meros naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras* $ %dentifica expresiones aditivas0 multiplicativas o mixtas )ue son e)uivalentes0 # las utiliza al efectuar clculos con n2meros naturales* $ %dentifica problemas )ue se pueden resolver con una multiplicacin # utiliza el algoritmo convencional en los casos en )ue es necesario*
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n
matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente -alcula el permetro # el rea de tringulos # cuadrilteros* $ Resuelve problemas de valor faltante en los )ue la razn interna o externa es un n2mero natural*
matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente +tiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante* $ Resuelve problemas )ue implican conversiones del 5istema %nternacional 6si7 # el 5istema %ngls de (edidas* $ Resuelve problemas )ue involucran el uso de medidas de tendencia central 6media0 mediana # moda7*
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ -onocimiento de la sucesin oral # escrita de n2meros hasta el JII* Orden de los n2meros de hasta dos cifras* $ %dentificacin de regularidades de la sucesin numrica del I al JII al organizarla en intervalos de JI* Pro?*em#s #) " ;os $ esarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones # sustracciones de dgitos* $ Resolucin de problemas correspondientes a los significados de "untar0 agregar o )uitar*
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ eterminacin del valor de las cifras en funcin de su posicin en la escritura de un n2mero* $ Orden # comparacin de n2meros hasta de tres cifras* Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin de problemas )ue implican adiciones # sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir* $ Estudio # afirmacin de un algoritmo para la adicin de n2meros de dos cifras* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o iguales a JI0 mediante sumas repetidas* Explicitacin de la multiplicacin implcita en una
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ +so de fracciones del tipo mEKn 6medios0 cuartos0 octavos0 etc*7 para expresar oralmente # por escrito medidas diversas* $ +so de fracciones del tipo mEKn 6medios0 cuartos0 octavos0 etc*7 para expresar oralmente # por escrito el resultado de repartos* $ %dentificacin de la regularidad en sucesiones con n2meros0 ascendentes o descendentes0 con progresin aritmtica para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes* Pro?*em#s #) " ;os $ Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras0 a partir de descomposiciones0 redondeo de los n2meros0
$ Relacin entre el nombre de los n2meros 6cientos0 miles0 etc*7 # su escritura con cifras* Orden # comparacin de n2meros naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras0 utilizando los signos U6ma#or )ue7 # V 6menor )ue7* $ escomposicin de n2meros naturales # decimales en expresiones aditivas0 multiplicativas o mixtas* $ %dentificacin de fracciones e)uivalentes al resolver problemas de reparto # medicin* Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin0 con procedimientos informales0 de sumas o restas de fracciones con diferente denominador en casos sencillos 6medios0
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ -omparacin de fracciones con distinto denominador0 mediante diversos recursos* Pro?*em#s #) " ;os $ +so del clculo mental para resolver adiciones # sustracciones con n2meros fraccionarios # decimales* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin0 en particular0 la relacin r R ! < 6d Wc70 a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora*
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ %dentificacin de una fraccin o un decimal entre dos fracciones o decimales dados* Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales0 en contraste con los n2meros naturales* $ eterminacin de m2ltiplos # divisores de n2meros naturales* Anlisis de regularidades al obtener los m2ltiplos de dos0 tres # cinco*
suma repetida*
etctera* $ eterminacin # afirmacin de un algoritmo para la sustraccin de n2meros de dos cifras* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Resolucin de problemas de divisin 6reparto # agrupamiento7 mediante diversos procedimientos0 en particular el recurso de la multiplicacin*
cuartos0 tercios0 etctera7* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ esarrollo de un algoritmo de multiplicacin de n2meros hasta de tres cifras por n2meros de dos o tres cifras* &inculacin con los procedimientos puestos en prctica anteriormente0 en particular0 diversas descomposiciones de uno de los factores* $ Resolucin de problemas en los )ue sea necesario relacionar operaciones de multiplicacin # adicin para darles respuesta* F %,r#s - $,erpos $ -lasificacin de cuadrilteros con base en sus caractersticas 6lados0 ngulos0 diagonales0 e"es de simetra0 etctera7* F %,r#s - $,erpos $ -onstruccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales 6inclu#endo cono0 cilindro # esfera7* Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma # al n2mero de caras0 vrtices # aristas* U? $#$ !n esp#$ #* $ escripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro* Me) )# $ -onstruccin # uso de una frmula para calcular el rea del tringulo # el trapecio* $ %dentificacin de m2ltiplos # subm2ltiplos del metro cuadrado # las medidas agrarias* U? $#$ !n esp#$ #* $ Representacin grfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas* Me) )# $ Relacin entre unidades del 5istema %nternacional de (edidas # las unidades ms comunes del 5istema %ngls* $ -omparacin del volumen de dos o ms cuerpos0 #a sea directamente o mediante una unidad intermediaria*
Me) )# $ -omparacin # orden entre longitudes0 directamente0 a o"o o mediante un intermediario
An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin explcita de diversos portadores*
An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin de tablas o grficas de barras*
Propor$ on#* )#) - (,n$ ones $ Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante 6suma trmino a trmino0 clculo de un valor intermedio0 aplicacin del factor constante7*
Propor$ on#* )#) - (,n$ ones $ -omparacin de razones en casos simples* An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ +so de la media 6promedio70 la mediana # la moda en la resolucin de problemas*
MATEMATICAS / L O Q U E :
GRADO PRIMERO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ Resuelve mentalmente sumas de dgitos # restas de JI menos un dgito* $ +tiliza unidades arbitrarias de medida para comparar0 ordenar0 estimar # medir longitudes*
SEGUNDO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente escribe0 reproduce # crea sucesiones formadas con ob"etos o figuras*
TERCERO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente Resuelve problemas )ue implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica* $ Resuelve problemas )ue implican efectuar hasta tres operaciones de adicin # sustraccin* $ Resuelve problemas )ue impli)uen dividir mediante diversos procedimientos*
CUARTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente Resuelve problemas )ue implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas* $ Resuelve problemas )ue implican sumar o restar n2meros decimales* $ Resuelve problemas )ue impli)uen dividir n2meros de hasta tres cifras entre n2meros de hasta dos cifras* $ Resuelve problemas )ue impli)uen calcula el permetro # el rea de un rectngulo cual)uiera0 con base en la medida de sus lados*
QUINTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ Resuelve problemas )ue implican sumar o restar n2meros fraccionarios con igual o distinto denominador* $ %dentifica problemas )ue se pueden resolver con una divisin # utiliza el algoritmo convencional en los casos en )ue sea necesario* $ escribe rutas # ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales )ue aparecen en planos o mapas* $ Resuelve problemas )ue implican conversiones entre unidades de medida de
SEXTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ Explica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos 6n2mero de caras0 aristas0 etc*7 # usa el lengua"e formal*
longitud0 capacidad0 peso # tiempo* $ Resuelve problemas )ue implican leer o representar informacin en grficas de barras* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ Resolucin de problemas )ue impli)uen la determinacin # el uso de relaciones entre los n2meros 6estar entre0 uno ms )ue0 uno menos )ue0 mitad de0 doble de0 JI ms )ue0 etctera7* $ Resolucin de problemas )ue permitan iniciar el anlisis del valor posicional de n2meros de hasta dos cifras* $ Resolver problemas )ue impli)uen relaciones del tipo Mms nN o Mmenos nN* Pro?*em#s #) " ;os $ esarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin/ suma de dgitos0 complementos a JI0 restas de la forma JI menos un dgito0 etctera* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ %dentificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral # la escrita con n2meros de hasta tres cifras* $ %dentificacin # descripcin del patrn en sucesiones construidas con figuras compuestas* Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas0 propiedades de las operaciones o resultados memorizados previamente* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin 6relacin proporcional entre medidas0 arreglos rectangulares7* $ istincin entre problemas aditivos # multiplicativos* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ %dentificacin de escrituras e)uivalentes 6aditivas0 mixtas7 con fracciones* -omparacin de fracciones en casos sencillos 6con igual numerador o igual denominador7* $ %dentificacin de la regularidad en sucesiones con figuras0 con progresin aritmtica0 para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes* Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin de problemas )ue impli)uen efectuar hasta tres operaciones de adicin # sustraccin* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ %dentificacin # uso de la divisin para resolver problemas multiplicativos0 a partir de los procedimientos #a utilizados 6suma0 resta0 multiplicacin7* Representacin convencional de la divisin/ a X b R c* F %,r#s - $,erpos $ %dentificacin de ngulos como resultado de cambios de direccin* $ Obtencin de ngulos de YIZ # [SZ0 a travs del doblado de papel* Reproduccin de los ngulos en papel N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ +so de las fracciones para expresar partes de una coleccin* -lculo del total conociendo una parte* $ %dentificacin del patrn en una sucesin de figuras compuestas0 hasta con dos variables* Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin de sumas o restas de n2meros decimales en diversos contextos* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ esarrollo # e"ercitacin de un algoritmo para dividir n2meros de hasta tres cifras entre un n2mero de una o dos cifras* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ Anlisis de las similitudes # diferencias entre el sistema decimal de numeracin # algunos sistemas de numeracin no posicionales0 como el egipcio o el romano* $ %dentificacin de la regularidad en sucesiones con n2meros 6inclu#endo n2meros fraccionarios7 )ue tengan progresin aritmtica0 para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin* Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin de problemas )ue impli)uen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin # la divisin como operaciones inversas* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ -onversin de fracciones decimales a escritura decimal # viceversa* Aproximacin de algunas fracciones no decimales usando la notacin decimal* $ %dentificacin # aplicacin de la regularidad de sucesiones con n2meros 6naturales0 fraccionarios o decimales7 )ue tengan progresin aritmtica o geomtrica0 as como sucesiones especiales* -onstruccin de sucesiones a partir de la regularidad* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Resolucin de problemas )ue impli)uen calcular una fraccin de un n2mero natural0 usando la expresin MaEb de nN*
Me) )# $ (edicin de longitudes con unidades arbitrarias
Me) )# $ -lculo aproximado del permetro # del rea de figuras poligonales mediante diversos procedimientos0 como reticulados0 #uxtaponiendo los lados sobre una recta numrica0 etctera* $ -onstruccin # uso de las frmulas para calcular el
U? $#$ !n esp#$ #* $ %nterpretacin # descripcin de la ubicacin de ob"etos en el espacio0 especificando dos o ms puntos de referencia* Me) )# $ -onstruccin # uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos0 #a sea como resultado de la suma de
F %,r#s - $,erpos $ Anticipacin # comprobacin de configuraciones geomtricas )ue permiten construir un cuerpo geomtrico* Me) )# $ -lculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos*
permetro # el rea del rectngulo* $ -onstruccin # uso del mK0 el dmK # el cmK*
lados o como producto* $ Resolucin de problemas en )ue sea necesaria la conversin entre los m2ltiplos # subm2ltiplos del metro0 del litro # del Lilogramo* An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ Anlisis de las convenciones para la construccin de grficas de barras*
$ -lculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades*
2
Propor$ on#* )#) - (,n$ ones $ -omparacin de razones del tipo Mpor cada n0 mN0 mediante diversos procedimientos #0 en casos sencillos0 expresin del valor de la razn mediante un n2mero de veces0 una fraccin o un porcenta"e*
MATEMATICAS / L O Q U E >
GRADO PRIMERO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente Resuelve problemas )ue implican identificar relaciones entre los n2meros 6uno ms0 mitad0 doble0 JI ms0 etctera7*
SEGUNDO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ %dentifica0 compara # produce0 oralmente o por escrito0 n2meros de tres cifras* $ Resuelve problemas )ue implican el uso del calendario 6meses0 semanas0 das7*
TERCERO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente +tiliza unidades de medida estndar para estimar # medir longitudes*
CUARTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ %dentifica # genera fracciones e)uivalentes* $ +tiliza el clculo mental para obtener la diferencia de dos n2meros naturales de dos cifras*
QUINTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente $ Explica las similitudes # diferencias entre el sistema decimal de numeracin # un sistema posicional o no posicional* $ +sa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos n2meros naturales* $ Resuelve problemas )ue
SEXTO
Resolver problemas de manera autnoma $ -omunicar informacin matemtica $ &alidar procedimientos # resultados $ (ane"ar tcnicas eficientemente Resuelve problemas )ue implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica0 geomtrica o especial* $ Resuelve problemas )ue implican multiplicar o dividir n2meros fraccionarios o decimales con n2meros
implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica* $ Resuelve problemas )ue implican multiplicar n2meros decimales por n2meros naturales* N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ escomposicin de n2meros de dos cifras como sumas de un sumando )ue se repite # algo ms* .or e"emplo/ HH R JI P JI P JI P H Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin de clculos con n2meros de dos cifras utilizando distintos procedimientos* $ +so de resultados conocidos # propiedades de los n2meros # las operaciones para resolver clculos*
naturales* $ Resuelve problemas )ue implican comparar dos o ms razones*
N0meros - s s"em#s )e
$ Escritura de n2meros mediante descomposiciones aditivas en centenas0 decenas # unidades* $ .roduccin de sucesiones orales # escritas0 ascendentes # descendentes0 de JII en JII* Anticipaciones a partir de las regularidades* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ +so de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dgitos* $ Resolucin de distintos tipos de problemas de divisin 6reparto # agrupamiento7 con divisores menores )ue JI0 mediante distintos procedimientos*
n,mer#$ !n
!2meros # sistemas de numeracin $ Elaboracin e interpretacin de representaciones grficas de las fracciones* Reflexin acerca de la unidad de referencia* Pro?*em#s #) " ;os $ Resolucin de problemas sencillos de suma o resta de fracciones 6medios0 cuartos0 octavos7* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ esarrollo # e"ercitacin de un algoritmo para la divisin entre un dgito* +so del repertorio multiplicativo para resolver divisiones 6cuntas veces est contenido el divisor en el dividendo7*
Me) )# $ Anlisis # uso del calendario 6meses0 semanas0 das7*
Me) )# $ -omparacin por tanteo0 del peso de dos ob"etos # comprobacin en una balanza de platillos* $ 9razo de segmentos a partir de una longitud dada*
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ Obtencin de fracciones e)uivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador # al denominador por un mismo n2mero natural* $ Expresiones e)uivalentes # clculo del doble0 mitad0 cudruple0 triple0 etc*0 de las fracciones ms usuales 6JEK0 JEH0 KEH0 HE[0 etctera7* $ %dentificacin # aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras0 las cuales representan progresiones geomtricas* Pro?*em#s #) " ;os $ -lculo de complementos a los m2ltiplos o potencias de JI0 mediante el clculo mental* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Anlisis del residuo en problemas de divisin )ue impli)uen reparto* Me) )# $ Estimacin de la capacidad )ue tiene un recipiente # comprobacin mediante el uso de otro recipiente )ue sirva como unidad de medida*
!2meros # sistemas de numeracin $ Anlisis de las similitudes # diferencias entre el sistema decimal de numeracin # el sistema ma#a* $ +so de la expresin nEm para representar el cociente de una medida entera 6n7 entre un n2mero natural 6m7/ K pasteles entre HG S metros entre [0 etctera* $ %dentificacin de la regularidad en sucesiones con n2meros )ue tengan progresin geomtrica0 para establecer si un trmino 6cercano7 pertenece o no a la sucesin* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Resolucin de problemas )ue impli)uen multiplicaciones de n2meros decimales por n2meros naturales0 con el apo#o de la suma iterada* F %,r#s - $,erpos $ istincin entre crculo # circunferenciaG su definicin # diversas formas de trazo* %dentificacin de algunos elementos importantes como radio0 dimetro # centro* U? $#$ !n esp#$ #* $ %nterpretacin de sistemas de referencia distintos a las
N0meros - s s"em#s )e n,mer#$ !n $ eterminacin de divisores o m2ltiplos comunes a varios n2meros* %dentificacin0 en casos sencillos0 del mnimo com2n m2ltiplo # el mximo com2n divisor* $ %dentificacin # aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras0 )ue tengan progresin aritmtica o geomtrica0 as como sucesiones especiales* Pro?*em#s m,*" p* $#" ;os $ Resolucin de problemas )ue impli)uen una divisin de n2mero fraccionario o decimal entre un n2mero natural*
Me) )# $ Armado # desarmado de figuras en otras diferentes* Anlisis # comparacin del rea # el permetro de la figura original0 # la )ue se obtuvo*
coordenadas cartesianas* An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ %dentificacin # anlisis de la utilidad del dato ms frecuente de un con"unto de datos 6moda7* Propor$ on#* )#) - (,n$ ones $ Relacin del tanto por ciento con la expresin Mn de cada JIIN* Relacin de SIO0 KSO0 KIO0 JIO con las fracciones JEK0 JE[0 JES0 JEJI0 respectivamente* An'* s s - represen"#$ !n )e )#"os $ -lculo de la media 6promedio7* Anlisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas* Propor$ on#* )#) - (,n$ ones $ Resolucin de problemas de comparacin de razones0 con base en la e)uivalencia*
NATURALES / L O Q U E 5
COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN NOM/RE DEL /LOQUE
cuerpo # mi vida diaria
Relacin entre la naturaleza # la sociedad en el tiempo $ Exploracin de la naturaleza # la sociedad en fuentes de informacin $ Aprecio de s mismo0 de la naturaleza # de la sociedad Relacin entre la naturaleza # la sociedad en el tiempo $ Exploracin de la naturaleza # la sociedad en fuentes de informacin $ Aprecio de s mismo0 de la naturaleza # de la sociedad -omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el .lato del Bien -omer # de agua simple potable para el crecimiento # el buen funcionamiento del cuerpo* $ Explica la interaccin de los sistemas digestivo0 circulatorio # excretor $ Explica algunas medidas para prevenir accidentes )ue pueden lesionar el sistema
GRADO PRIMERO
EXPLORACION DE LA NATURALEZA 3 LA SOCIEDAD
2 CUARTO QUINTO
B-mo mantener la saludC .revengo el sobrepeso0 la obesidad0 las adicciones # los embarazos4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las caractersticas de la dieta correcta # las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones )ue impli)uen me"orar su alimentacin* $ escribe causas # consecuencias del sobrepeso # de la obesidad0 # su prevencin mediante una dieta correcta0 el consumo de agua simple potable # la actividad
SEGUNDO
TERCERO
B-mo mantener la saludC (e reconozco # me cuido4
SEXTO
B-mo mantener la saludC esarrollo un estilo de vida saludable4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ Analiza las venta"as de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas* $ Argumenta la importancia de la dieta correcta0 del consumo de agua simple potable0 la activacin fsica0 el descanso # el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable* $ Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones
\o0 el cuidado de mi
(i vida diaria
B-mo mantener la saludC 1ortalezco # prote"o mi cuerpo con la alimentacin # la vacunacin4

-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos -ompara los alimentos )ue consume con los de cada grupo del .lato del Bien -omer0 # su aporte nutrimental para me"orar su alimentacin* $ Explica las caractersticas e)uilibrada e inocua de la dieta0 as como las del agua simple potable* Explica la forma en )ue la dieta # la vacunacin fortalecen el sistema inmunolgico*
$ Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad # respeta la diversidad* escribe las partes externas de su cuerpo 6incluidos sus sentidos70 su edad0 estatura0 complexin # sexo 6mu"er u hombre70 # los compara con los de sus pares $ escribe para )u sirven las partes externas de su cuerpo # la importancia de practicar hbitos de higiene/ ba8o
$ escribe cambios fsicos de su persona # los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos $ -ompara sus caractersticas fsicas con las de sus hermanos0 padres # abuelos para reconocer cules son heredadas* Explica )ue sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor # practica acciones para cuidarlos*
diario0 lavado de manos # boca0 as como consumir alimentos variados # agua simple potable0 para mantener la salud* Relaciona actividades cotidianas con el da0 la noche # los das de la semana # las ordena secuencialmente* $ escribe caractersticas del lugar donde vive # lo compara con otros lugares )ue ha visitado o conoce por imgenes # narraciones $ Representa en dibu"os # cro)uis lugares )ue le son significativos # los localiza a partir de referencias bsicas 6derecha0 iz)uierda0 cerca o le"os7* %dentifica cmo # por )u se celebra el inicio de la %ndependencia # valora su importancia para los mexicanos*
escribe su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos del .lato del Bien -omer0 sus horarios de comida # el consumo de agua simple potable* $ %dentifica cambios en su vida escolar # los compara con el a8o anterior $ Representa0 en cro)uis0 recorridos de lugares cercanos con smbolos propios* $ Reconoce )ue el lugar donde vive se encuentra en una entidad de (xico* $ %dentifica cmo # por )u se celebra la defensa del -astillo de -hapultepec # valora su importancia para los mexicanos*
locomotor* $ Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso0 seo # muscular en la nutricin $ Explica las medidas de higiene de los rganos sexuales externos para evitar infecciones* $ Explica la importancia de manifestar sus emociones # sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar # el abuso sexual* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue* $ &alora las vacunas como aportes de la ciencia # del desarrollo tcnico para prevenir enfermedades0 as como de la -artilla !acional de 5alud para dar seguimiento a su estado de salud* $ Explica los cambios )ue ocurren en el cuerpo durante la pubertad # su relacin con el sistema glandular* $ escribe las funciones de los aparatos sexuales de la mu"er # del hombre0 # practica hbitos de higiene para su cuidado* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue*
fsica* $ Explica los da8os en los sistemas respiratorio0 nervioso # circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas0 como tabaco0 inhalables # bebidas alcohlicas* $ Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones/ accidentes0 violencia de gnero # abuso sexual* $ Explica la periodicidad0 la duracin0 los cambios en el cuerpo # el periodo frtil del ciclo menstrual0 as como su relacin con la concepcin # la prevencin de embarazos* $ escribe el proceso general de reproduccin en los seres humanos/ fecundacin0 embarazo # parto0 valorando los aspectos afectivos # las responsabilidades implicadas* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue* AMe #* men"o )e m#ner# $orre$"#C $ -aractersticas de la dieta correcta/ suficiente0 e)uilibrada0 inocua0 variada0 completa # adecuada* $ 9oma de decisiones conscientes para me"orar su
entre diferentes sistemas* $ escribe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus descendientes en el proceso de la reproduccin* $ Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama # las conductas sexuales responsables )ue inciden en su salud/ prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual 6its7 como el virus de inmunodeficiencia humana 6vih7* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue*
CONTENIDOS
$ =uin so#* $ -mo so# # )u tengo en com2n con los dems* $ -mo cuido mi cuerpo*
$ ;e cambiado* $ A )uin me parezco* $ El cuidado de mi cuerpo*
AP#r# 1,B me #* men"o $!mo me n,"roC $ :rupos de alimentos del .lato del Bien -omer/ verduras # frutasG cerealesG leguminosas # alimentos de origen animal* $ Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos/
#* men"#$ !nC $ .lato del Bien -omer0 los grupos de alimentos # su aporte nutrimental* $ 9oma de decisiones conscientes encaminadas a me"orar la alimentacin
BC!mo me2oro m
AC!mo m#n"ener ,n es" *o )e ; )# s#*,)#?*eC $ 1unciones del agua en nuestro cuerpo* $ &aloracin de la cantidad de agua0 bebidas azucaradas0 como "ugo # refresco0 )ue se ingieren en relacin con las
=u hago en la semana* $ -mo son el lugar donde vivo # otros lugares* $ nde estn mis lugares favoritos* $ -mo celebramos/ (iguel ;idalgo # la %ndependencia*
$ (i alimentacin* $ (i regreso a la escuela* $ (is recorridos en el lugar donde vivo* $ El lugar donde vivo est en (xico* $ -mo celebramos/ ,a defensa del -astillo de -hapultepec
obtencin de nutrimentos # energa0 # del agua simple potable/ hidratacin del cuerpo* $ .roceso general de la nutricin/ ingestin # digestin de alimentos0 absorcin # transporte de nutrimentos0 # eliminacin de desechos* $ .articipacin en la nutricin del sistema digestivo/ ingestin0 digestin0 absorcin # eliminacinG el sistema circulatorio/ absorcin # transporte0 # el sistema excretor/ eliminacin* APor 1,B se m,e;e m $,erpo - $!mo pre;en%o #$$ )en"esC $ Accidentes comunes en ni8os # adolescentes/ causas0 lesiones # medidas preventivas* $ (edidas para fortalecer el sistema locomotor/ realizar actividad fsica de manera frecuente0 consumir alimentos de los tres grupos # agua simple potable* $ Relacin de huesos con m2sculos en el soporte # los movimientos del cuerpo* $ El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular # seo en la realizacin de movimientos/ caminar0 correr0 saltar # bailar AC!mo me $, )o - e; "o e* m#*"r#"oC $ Relacin de los rganos sexuales externos de mu"eres # hombres con el sistema excretor* $ %mportancia de la higiene de los rganos sexuales* $ Evaluacin de situaciones de
personal* $ ieta e)uilibrada e inocua/ consumo moderado de alimentos con una proporcin adecuada de nutrimentos0 # libre de microorganismos0 toxinas # contaminantes )ue afectan la salud* $ -aractersticas del agua simple potable/ libre de sabor0 color0 olor # microorganismos* AC!mo me pro"e2o - )e( en)o )e *#s en(erme)#)esC $ .articipacin del sistema inmunolgico en la defensa # proteccin del cuerpo humano* $ Beneficios de una dieta e)uilibrada # de la vacunacin para el fortalecimiento del sistema inmunolgico* $ &aloracin de las vacunas en la prevencin de enfermedades* $ -ontribuciones del conocimiento cientfico # del desarrollo tcnico en la vacunacin* $ &aloracin de la -artilla !acional de 5alud0 para tomar conciencia de su estado de salud # darle seguimiento* APor 1,B - $!mo $#m? # m $,erpoC $ -ambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad* $ .articipacin del sistema glandular en la produccin de hormonas/ testosterona0 estrgenos # progesterona* $ Aparatos sexuales de la mu"er # del hombre/ rganos internos0 # produccin de
alimentacin respecto a los beneficios del consumo de una dieta correcta* $ -ausas # consecuencias del sobrepeso # de la obesidad* $ &aloracin del consumo de alimentos nutritivos0 de agua simple potable # la actividad fsica para prevenir el sobrepeso # la obesidad* APor 1,B )e?o e; "#r *#s #) $$ onesC $ Relacin entre el consumo de sustancias adictivas # los trastornos eventuales # permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio0 nervioso # circulatorio* $ 9oma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas* $ 5ituaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones/ accidentes0 violencia de gnero # abuso sexual* $ .revencin de situaciones de riesgo en la adolescencia* AC!mo nos repro),$ mos *os seres D,m#nosC $ -iclo menstrual/ caractersticas generales como duracin0 periodicidad0 cambios en el cuerpo0 periodo frtil0 # su relacin con el embarazo0 # medidas de cuidado e higiene de los rganos sexuales de la mu"er* $ &aloracin de la abstinencia # los anticonceptivos0 en general0 como recursos para prevenir
"ecomendaciones sobre el #onsumo de $ebidas para una %ida &aludable para la 'oblacin (e)icana. $ 9oma de decisiones respecto al consumo de agua simple potable* $ Estilo de vida saludable/ dieta correcta0 consumo de agua simple potable0 activacin fsica0 descanso # esparcimiento* $ 9oma de decisiones de manera personal0 informada0 libre # responsable para practicar hbitos orientados hacia un estilo de vida saludable AC!mo (,n$ on# m $,erpoC $ .articipacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo/ el nervioso en la coordinacinG el inmunolgico en la defensaG el respiratorio en el intercambio de gasesG el digestivo en la nutricinG el circulatorio en el transporteG el excretor en la eliminacin0 # el locomotor en el movimiento* AA 1, Bn me p#re&$o - $!mo $on"r ?,-o # m s#*,) se+,#*C $ Evidencias de la transmisin de caractersticas heredadas de padres # madres a hi"as e hi"os/ complexin0 color # forma de o"os0 tipo de cabello0 tono de piel* $ 1uncin del vulo # del espermatozoide en la transmisin de caractersticas # la determinacin del sexo* $ .revencin de la violencia de gnero asociada a la
riesgo para la integridad fsica de ni8as # ni8os desde sus emociones # sentimientos* $ Acciones de prevencin del abuso sexual # escolar* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ Aplicacin de conocimiento cientfico # tecnolgico* $ B-mo construir un brazo o una pierna artificial )ue imite el movimiento del cuerpo humanoC Acciones para promover la salud* $ B=u acciones podemos llevar a cabo para prevenir # atender situaciones de riesgo en el hogar0 la escuela # la localidadC
vulos # espermatozoides* $ 9oma de decisiones conscientes para fortalecer hbitos de higiene* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *plicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. $ B-mo se prevenan las enfermedades cuando no haba vacunasC $ B.or )u no existen vacunas para todas las enfermedadesC
embarazos* $ Etapas del proceso de reproduccin humana/ fecundacin0 embarazo # parto* $ &aloracin de los vnculos afectivos entre la pare"a # su responsabilidad ante el embarazo # el nacimiento* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *cciones para promover la salud. $ B-mo elaboramos platillos para el consumo familiar0 incorporando alimentos regionales # de temporada )ue favorezcan una dieta correctaC $ B-mo podemos a#udar a un familiar )ue padezca alguna adiccinC
determinacin del sexo* $ Autoexploracin para la deteccin oportuna de cncer de mama* $ -onductas sexuales responsables/ abstinencia0 retraso de la edad de inicio de la actividad sexual0 uso del condn # reduccin del n2mero de pare"as sexuales* $ %mplicaciones personales # sociales de los embarazos0 infecciones de transmisin sexual 6its7 <en particular del virus del papiloma humano 6vph7 # el virus de inmunodeficiencia humana 6vih7<0 en la adolescencia* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *cciones para promover la salud. $ B-mo preparar los alimentos de manera )ue conserven su valor nutrimentalC $ B=u acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual # embarazos en la adolescencia se realizan en mi localidadC
COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza # la sociedad en el tiempo $ Exploracin de la naturaleza # la sociedad en fuentes de informacin $ Aprecio de s mismo0 de la naturaleza # de la sociedad Relacin entre la naturaleza # la sociedad en el tiempo $ Exploracin de la naturaleza # la sociedad en fuentes de informacin $ Aprecio de s mismo0 de la naturaleza # de la sociedad
GRADO PRIMERO
2 CUARTO QUINTO
B-mo somos # cmo vivimos los seres vivosC ,os seres vivos son diversos # valiosos0 por lo )ue contribu#o a su cuidado4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ Reconoce )ue la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos # de ecosistemas* $ %dentifica algunas especies endmicas del pas # las consecuencias de su prdida* $ -ompara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra ri)ueza natural*
SEGUNDO
TERCERO
B-mo somos # cmo vivimos los seres vivosC 5o# parte del grupo de los animales # me relaciono con la naturaleza4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ %dentifica distintas formas de nutricin de plantas # animales # su relacin con el medio natural* $ %dentifica la respiracin en animales0 las estructuras asociadas # su relacin con el medio natural en el )ue viven* $ escribe cmo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos # protegernos*
SEXTO
B-mo somos # cmo vivimos los seres vivosC -ambiamos con el tiempo # nos interrelacionamos0 por lo )ue contribu#o a cuidar el ambiente para construir un entorno saludable4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ Explica )ue los seres vivos # el medio natural han cambiado a travs del tiempo0 # la importancia de los fsiles en la reconstruccin de la vida en el pasado* $ .ropone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas # consecuencias de su extincin en el pasado # en la actualidad* $ %dentifica )ue es parte del
5o# parte de la naturaleza NOM/RE DEL /LOQUE
Exploramos la naturaleza
B-mo somos # cmo vivimos los seres vivosC ,os seres vivos formamos parte de los ecosistemas4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ Explica la reproduccin de las plantas por semillas0 tallos0 ho"as0 races # su interaccin con otros seres vivos # el medio natural* $ Explica la reproduccin vivpara # ovpara de los animales $ %dentifica )ue los hongos # las bacterias crecen0 se nutren # reproducen al igual )ue otros seres vivos*
$ escribe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive/ 5ol0 agua0 suelo0 monta8as0 ros0 lagos0 animales # plantas silvestres $ istingue cambios en la naturaleza durante el a8o debido al fro0 calor0 lluvia # viento* $ %dentifica cambios de plantas # animales 6nacen0 crecen0 se reproducen #
$ escribe # registra algunas caractersticas )ue percibe del 5ol0 las estrellas # la ,una0 como forma0 color0 le"ana0 brillo0 cambio de posicin0 visible en el da o la noche0 emisin de luz # calor* $ istingue diferencias entre monta8as # llanuras0 as como entre ros0 lagos # mares* $ %dentifica los estados fsicos del agua en la naturaleza # los
mueren7* $ -lasifica las plantas # los animales a partir de caractersticas generales0 como tama8o0 forma0 color0 lugar donde habitan # de )u se nutren* $ Explica los beneficios # riesgos de las plantas # los animales del lugar donde vive* $ %dentifica cmo # por )u se celebra el inicio de la Revolucin (exicana # valora su importancia*
relaciona con los cambios ocasionados por el fro # el calor $ escribe0 tomando en cuenta el fro0 el calor0 la abundancia o la escasez de agua0 las caractersticas de los lugares donde viven plantas # animales silvestres* $ %dentifica diferencias # seme"anzas entre plantas # animales del medio acutico # terrestre* $ Reconoce cmo # por )u se celebra el inicio de la Revolucin (exicana # valora la importancia de la participacin del pueblo*
$ Explica la relacin entre la contaminacin del agua0 el aire # el suelo por la generacin # mane"o inadecuado de residuos* $ Explica la importancia de cuidar la naturaleza0 con base en el mantenimiento de la vida* $ %dentifica venta"as # desventa"as de estrategias de consumo sustentable/ revalorizacin0 rechazo0 reduccin0 re2so # recicla"e de materiales0 as como del reverdecimiento de la casa # espacios p2blicos* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue*
$ Explica la importancia de los hongos # las bacterias en la interaccin con otros seres vivos # el medio natural* $ Explica )ue las relaciones entre los factores fsicos 6agua0 suelo0 aire # 5ol7 # biolgicos 6seres vivos7 conforman el ecosistema # mantienen su estabilidad* $ Explica la estructura general de las cadenas alimentarias # las consecuencias de su alteracin por las actividades humanas* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue*
$ Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos # de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad/ recolectora3cazadora0 agrcola e industrial $ .ropone # participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde vive0 a partir de reconocer algunas causas de su prdida* $ .ropone # participa en acciones )ue contribu#an a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue*
ambiente # )ue ste se conforma por los componentes sociales0 naturales # sus interacciones* $ .ractica acciones de consumo sustentable con base en la valoracin de su importancia en la me"ora de las condiciones naturales del ambiente # la calidad de vida* $ .ropone acciones para disminuir la contaminacin del aire a partir del anlisis de las principales causas # sus efectos en el ambiente # la salud* $ %dentifica )u es # cmo se gener el calentamiento global en las 2ltimas dcadas0 sus efectos en el ambiente # las acciones nacionales para disminuirlo* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue* AC!mo s#?emos 1,e *os seres ; ;os $#m? #mosC $ -ambios en los seres vivos # en el medio natural a travs de millones de a8os* $ +so de los fsiles para reconstruir cmo eran los seres vivos en la 9ierra hace miles # millones de a8os* $ -ausas # consecuencias de la extincin de los seres vivos hace ms de JI III a8os # en
CONTENIDOS
$ ,a naturaleza del lugar donde vivo* $ -ambios en la naturaleza del lugar donde vivo* $ 5eme"anzas # diferencias de plantas # animales* $ Beneficios # riesgos de plantas # animales*
$ =u ha# en el cielo* $ -mo son las monta8as0 las llanuras0 los ros0 los lagos # los mares* $ -mo cambia el agua* $ -mo son los lugares donde viven plantas # animales silvestres
AC!mo nos n,"r mos resp r#mos *os seres ; ;osC $ !utricin auttrofa en plantas/ proceso general en )ue las plantas aprovechan la luz del 5ol0 agua0 sales minerales # dixido de carbono del medio para nutrirse # producir oxgeno* $ !utricin hetertrofa en animales/ forma en )ue los herbvoros0 carnvoros #
AC!mo se repro),$en p*#n"#s - #n m#*esC $ iversidad en la reproduccin de plantas/ mediante semillas0 tallos0 ho"as0 races # con la participacin de seres vivos o el medio natural* $ .articipacin de otros seres vivos # el medio natural en la reproduccin de plantas con flores*
AQ,B es *# ? o) ;ers )#)C $ Biodiversidad/ cantidad # variedad de grupos de seres vivos # de ecosistemas* $ &ariedad de grupos de seres vivos # diferencias en sus caractersticas fsicas* $ %dentificacin de las personas como parte de los seres vivos0 la naturaleza # la biodiversidad* $ -aractersticas de especies
$ -mo celebramos/ El inicio de la Revolucin (exicana*
$ -mo son plantas # animales del medio acutico # terrestre* $ -mo celebramos/ El inicio de la Revolucin (exicana # la participacin del pueblo*
omnvoros se alimentan de otros organismos para nutrirse $ Acercamiento a la nocin de respiracin a partir del intercambio de gases/ entrada de oxgeno # salida de dixido de carbono* $ Estructuras para el intercambio de gases/ piel0 tr)ueas0 bran)uias # pulmones* $ Reflexin respecto a )ue las personas nos nutrimos # respiramos de manera seme"ante a otros animales* AC!mo nos re*#$ on#mos *os seres D,m#nos $on *# n#",r#*e&#C $ Relacin de la satisfaccin de necesidades de nutricin # proteccin con la extraccin de recursos/ costos # beneficios* $ &aloracin de beneficios # costos de la satisfaccin de necesidades* $ Origen # destino de los residuos domiciliarios e industriales* $ &aloracin del impacto de la generacin de residuos a nivel personal # en la naturaleza* AC!mo m,es"ro m #pre$ o por *# n#",r#*e&#C $ Relacin de las condiciones del agua0 aire # suelo con los seres vivos* $ &aloracin de los beneficios de cuidar la naturaleza para el mantenimiento de la vida* $ %dentificacin de estrategias de consumo sustentable/
$ Reflexin acerca de )ue todas las plantas se reproducen # lo hacen de formas diversas* $ iversidad en la reproduccin de animales/ vivpara # ovpara* $ E"emplos de animales vivparos # animales ovparos* $ Reflexin acerca de )ue todos los animales se reproducen # lo hacen de formas distintas* AEn 1,B se p#re$en *os Don%os - *#s ?#$"er #s # *#s p*#n"#s - *os #n m#*esC $ -omparacin del crecimiento0 de la nutricin # la reproduccin de hongos # bacterias con las mismas funciones vitales de plantas # animales* $ ;ongos # bacterias como seres vivos* $ Evaluacin de los beneficios # riesgos de las interacciones de hongos # bacterias con otros seres vivos # el medio natural en la estabilidad de las cadenas alimentarias # en la salud de las personas* $ Evaluacin de los beneficios # riesgos de hongos # bacterias en las industrias alimentaria # farmacutica* AC!mo (,n$ on#n *os e$os s"em#s - *#s $#)en#s #* men"#r #sC $ Ecosistema/ relacin entre los factores fsicos # biolgicos de la naturaleza* $ Alteracin de la estabilidad del ecosistema por la
endmicas0 # e"emplos de endemismos en el pas* $ -ausas # consecuencias de la prdida de especies en el pas* AQ,B son *os e$os s"em#s $!mo *os #pro;e$D#mosC $ Ecosistemas terrestres # acuticos del pas* $ &aloracin de la ri)ueza natural del pas* $ Relacin entre la satisfaccin de necesidades bsicas0 los estilos de vida0 el desarrollo tcnico # el deterioro de la ri)ueza natural en sociedades recolectora3 cazadora0 agrcola e industrial* $ Evaluacin de los estilos de vida # del consumo de recursos para la satisfaccin de las necesidades de las sociedades humanas en funcin del deterioro de la ri)ueza natural* AC!mo $, )o *# ? o) ;ers )#)C $ -ausas de la prdida de la biodiversidad en la entidad # el pas0 # acciones para el cuidado de la diversidad biolgica en la entidad* $ &aloracin de la participacin # responsabilidad personales # compartidas en la toma de decisiones0 as como en la reduccin # la prevencin de la prdida de la biodiversidad* $ -ausas de la contaminacin del agua en los ecosistemas0 # acciones para prevenirla* $ &aloracin de la participacin # responsabilidad individuales en la toma de decisiones0 # en la prevencin
la actualidad* $ &aloracin de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales* APor 1,B so- p#r"e )e* #m? en"e - $!mo *o $, )oC $ Ambiente/ componentes naturales <fsicos # biolgicos<0 sociales <econmicos0 polticos # culturales<0 # sus interacciones* $ &aloracin de s mismo como parte del ambiente* $ Acciones de consumo sustentable/ ad)uirir slo lo necesario0 preferir productos locales0 de temporada # sin empa)ue0 entre otras* $ 9oma de decisiones personales # libres encaminadas a la prctica de acciones de consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente # la calidad de vida* AQ,B es e* $#*en"#m en"o %*o?#* - 1,B p,e)o D#$er p#r# re),$ r*oC $ -ausas # efectos de la contaminacin del aire en el ambiente # la salud humana* $ &aloracin de las acciones personales para contribuir a la mitigacin de la contaminacin del aire* $ -ausas del calentamiento global/ relacin entre la contaminacin del aire # el efecto invernaderoG efectos del calentamiento global en el ambiente/ cambio climtico # riesgos en la salud* $ Evaluacin de alcances #
revalorizar0 rechazar0 reducir0 reusar # reciclar ob"etos # materiales0 adems de reverdecer con plantas el hogar0 ban)uetas0 camellones # par)ues0 adems de zonas naturales* $ -omparacin de las estrategias considerando beneficio personal0 costo econmico # ambiental0 as como su posibilidad de participacin individual # colectiva* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ Acciones para cuidar el ambiente* $ B e )u se alimentan los murcilagosC $ B=u acciones de reduccin # re2so de materiales podemos aplicar en el saln de clases0 la escuela # el hogarC
modificacin de alguno de los factores )ue lo conforman* $ &aloracin de estrategias locales o nacionales orientadas a mantener la estabilidad de los ecosistemas* $ Estructura # funcionamiento de las cadenas alimentarias/ productores0 consumidores # descomponedores* $ Evaluacin de las consecuencias de las actividades humanas en la alteracin de las cadenas alimentarias* $ Reflexin acerca de )ue las personas somos parte de los ecosistemas # la naturaleza* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *cciones para cuidar el ambiente. $ B=u ecosistemas ha# en nuestro estadoC $ B-mo podemos participar desde la comunidad escolar # la familia en el cuidado del ecosistema de nuestro estadoC
# reduccin o mitigacin de la contaminacin del agua* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *cciones para cuidar el ambiente. $ B-mo podemos contribuir a cuidar las especies endmicas de nuestra entidad a partir de conocer cmo son # dnde habitanC $ B-mo era la biodiversidad en la poca en )ue existieron los dinosaurios
limitaciones de diferentes acciones nacionales para mitigar el calentamiento global* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *cciones para cuidar el ambiente. $ B e )u manera la huella ecolgica nos permite identificar el impacto de nuestras actividades en el ambienteC $ B=u acciones podemos realizar para reducir el impacto )ue generamos en el ambienteC
GRADO PRIMERO
2 CUARTO QUINTO
B-mo son los materiales # sus cambiosC ,os materiales tienen masa0 volumen # cambian cuando se mezclan o se les aplica calor4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ %dentifica a la masa # al volumen como propiedades medibles* $ %dentifica la relacin entre la masa # el volumen de ob"etos de diferentes materiales* $ istingue )ue al mezclar materiales cambian sus propiedades0 como olor0 sabor0 color # textura0 mientras )ue la masa permanece constante*
SEGUNDO
TERCERO
B-mo son los materiales # sus cambiosC ,os materiales son slidos0 l)uidos # gases0 # pueden cambiar de estado fsico4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ %dentifica )ue los materiales son todo lo )ue le rodea0 independientemente de su estado fsico* $ %dentifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas* $ %dentifica )ue una mezcla est formada por diversos materiales en diferentes
SEXTO
B-mo son los materiales # sus cambiosC ,os materiales tienen dureza0 flexibilidad0 permeabilidad # cambian de manera temporal o permanente4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza0 flexibilidad # permeabilidad0 con el fin de tomar decisiones sobre cul es el ms adecuado para la satisfaccin de algunas necesidades* $ 9oma decisiones orientadas a la revalorizacin0 al rechazo0 a la reduccin0 al re2so # al reciclado de papel # plstico al analizar las implicaciones
(i historia personal # familiar NOM/RE DEL /LOQUE
(i comunidad
B-mo son los materiales # sus cambiosC ,a forma # la fluidez de los materiales # sus cambios de estado por efecto del calor4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ -lasifica materiales de uso com2n con base en sus estados fsicos0 considerando caractersticas como forma # fluidez* $ escribe el ciclo del agua # lo relaciona con su distribucin en el planeta # su importancia para la vida* $ %dentifica )ue la temperatura # el tiempo influ#en en la coccin de los
$ +bica el da # mes de su cumplea8os # el de sus compa8eros # compa8eras de clase en el calendario* $ !arra acontecimientos personales significativos empleando trminos0 como antes0 cuando era pequeo0 cuando tena0 # reconoce )ue tiene una historia propia # una compartida* $ escribe los cambios )ue ha
$ istingue seme"anzas # diferencias entre las plantas # animales0 viviendas0 construcciones # actividades del campo # de la ciudad $ %dentifica cambios en su comunidad a travs del tiempo* $ Reconoce cmo han cambiado las festividades0 las costumbres # tradiciones del lugar donde vive a travs del
tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos0 como antes0 ahora # despus* $ %dentifica cambios # permanencias entre los "uegos # "uguetes del pasado # del presente* $ escribe costumbres # tradiciones del lugar donde vive # reconoce su diversidad* $ %dentifica cmo # por )u se celebra la promulgacin de la -onstitucin .oltica de los Estados +nidos (exicanos # valora su importancia
tiempo* $ -ompara costumbres # tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de (xico $ Reconoce )ue en su comunidad existen personas provenientes de diferentes lugares # otras )ue se van a vivir a distintas ciudades0 municipios0 entidades o pases** $ Reconoce cmo # por )u se celebra el a de la Bandera !acional # valora su importancia para los mexicanos*
proporciones* $ Explica )ue las propiedades de las mezclas0 como color # sabor0 cambian al modificar la proporcin de los materiales )ue la conforman $ Relaciona los cambios de estado fsico 6l)uido0 slido # gas7 de los materiales con la variacin de la temperatura* $ Reconoce la importancia del uso de los termmetros en diversas actividades* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue*
alimentos* $ %dentifica )ue la temperatura0 el tiempo # la accin de los microorganismos influ#en en la descomposicin de los alimentos* $ Reconoce algunas formas de generar calor0 as como su importancia en la vida cotidiana* $ escribe algunos efectos del calor en los materiales # su aprovechamiento en diversas actividades* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue* $ %dentifica mezclas de su entorno # formas de separarlas/ tamizado0 decantacin o filtracin* $ escribe procesos de transferencia del calor < conduccin # conveccin< en algunos materiales # su importancia en la naturaleza* $ Explica el uso de conductores # aislantes del calor en actividades cotidianas # su relacin con la prevencin de accidentes* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue*
naturales # sociales de su uso* $ -aracteriza e identifica las transformaciones temporales # permanentes en algunos materiales # fenmenos naturales del entorno* $ Explica los beneficios # riesgos de las transformaciones temporales # permanentes en la naturaleza # en su vida diaria* $ Argumenta la importancia de la energa # sus transformaciones en el mantenimiento de la vida # en las actividades cotidianas* $ Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtencin de energa trmica a partir de fuentes diversas # de su consumo* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue* APor 1,B se p,e)en re;#*or#rE re),$ rE re$D#&#rE re,s#r - re$ $*#r *os m#"er #*esC $ Experimentacin con la dureza0 flexibilidad # permeabilidad en materiales distintos* $ &aloracin del uso de materiales diferentes en la elaboracin de ob"etos para la satisfaccin de algunas
CONTENIDOS
$ -undo cumplimos a8os* $ (is recuerdos ms importantes* $ (i familia ha cambiado* $ ,os "uegos # "uguetes de a#er # ho#*
$ El campo # la ciudad* $ ,a historia de mi comunidad* $ -ostumbres0 fiestas # tradiciones de mi comunidad # del pas* $ ,a migracin en mi comunidad*
AC!mo son *os m#"er #*es )e m #*re)e)orC $ (ateriales/ aire0 agua0 madera0 leche0 gelatina0 harina0 az2car0 aceite0 entre otros* $ -omparacin de estados fsicos de diferentes materiales* $ Experimentacin con diferentes materiales para clasificarlos en solubles
AQ,B es"#)os (.s $os se presen"#n en e* $ $*o )e* #%,#C $ Experimentacin # comparacin de la forma # fluidez de materiales de acuerdo con su estado fsico/ slido0 l)uido # gas* $ Relacin de los estados fsicos con la forma # fluidez de los materiales* $ Representacin del ciclo del
AQ,B son *# m#s# - e* ;o*,menC $ Experimentacin con slidos0 l)uidos # gases para construir representaciones de las propiedades medibles de masa # volumen* $ (edicin de la masa # del volumen de diferentes slidos0 l)uidos # gases* $ Relacin de masa # volumen con ob"etos de diferentes
$ !uestras costumbres # tradiciones* $ -mo celebramos/ ,a promulgacin de la -onstitucin .oltica de los Estados +nidos (exicanos*
$ -mo celebramos/ El a de la Bandera !acional*
o insolubles en agua* $ Aprovechamiento de la solubilidad en agua en actividades cotidianas/ bebidas # productos de limpieza* AQ,B - $!mo son *#s me&$*#sC $ Experimentacin con mezclas de materiales de uso com2n 6agua # arena0 agua # aceite0 semillas # clips7* $ %ncorporacin de diversos materiales para la formacin de mezclas* $ .ropiedades de las mezclas/ color # sabor* $ Experimentacin con mezclas para identificar cambios en color # sabor de acuerdo con la proporcin de los materiales APor 1,B $#m? #n *os m#"er #*esC $ Experimentacin de los cambios de estado de diversos materiales con aumento o disminucin de la temperatura* $ Relacin de los cambios de estado fsico 6l)uido0 slido # gas7 con la temperatura* $ Evaluacin de los beneficios de los termmetros para medir la temperatura de diversos materiales en el hogar0 la industria0 la medicina # la investigacin* $ &aloracin de los avances tcnicos en el dise8o de termmetros cada vez ms resistentes0 mane"ables # precisos* Pro-e$"o es",) #n" * p#r#
agua con modelos/ procesos de evaporacin0 condensacin0 precipitacin # filtracin0 # su relacin con los cambios de temperatura* $ El ciclo del agua # su relacin con la disponibilidad del agua para los seres vivos* AQ,B e(e$"os " enen *# "emper#",r# - *os m $roor%#n smos en *os #* men"osC $ Experimentacin con la temperatura # el tiempo en la coccin de los alimentos* $ Relacin de la coccin de los alimentos con la temperatura # el tiempo* $ Experimentacin con la temperatura0 el tiempo # la accin de los microorganismos en la descomposicin de los alimentos* $ Relacin de la descomposicin de los alimentos con la temperatura0 el tiempo # la accin de los microorganismos* AC,'*es son *os e(e$"os )e* $#*or en *os m#"er #*esC $ Experimentacin con algunas formas de generar calor/ friccin # contacto* $ Aplicaciones del calor en la vida cotidiana* $ Experimentacin con el calor en algunos materiales para identificar sus efectos* $ Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas actividades* Pro-e$"o es",) #n" * p#r#
materiales/ madera0 cartn0 unicel # metal* $ Relacin de la masa # del volumen con ob"etos del mismo material* AQ,B perm#ne$e - 1,B $#m? # en *#s me&$*#sC $ iferenciacin entre las propiedades )ue cambian # la propiedad )ue permanece constante antes # despus de mezclar materiales* $ (ezclas en la vida cotidiana* $ 1ormas de separacin de las mezclas/ tamizado0 decantacin # filtracin* $ Reflexin acerca de )ue el aire es una mezcla cu#a composicin es vital para los seres vivos* AC!mo se "r#ns( ere e* $#*or en"re m#"er #*esC $ Experimentacin con procesos de transferencia del calor/ conduccin # conveccin en algunos materiales* $ .rocesos de transferencia del calor en la naturaleza/ ciclo del agua # corrientes de aire* $ -aractersticas de los materiales conductores # aislantes del calor0 # su aplicacin en actividades cotidianas* $ .revencin de accidentes relacionados con la transferencia del calor Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s
necesidades de las personas* $ %mpacto en la naturaleza # la sociedad de la extraccin de materias primas0 la produccin0 el uso # la disposicin final de papel # plstico* $ Evaluacin de los alcances # las limitaciones de las estrategias de revalorizacin0 rechazo0 reduccin0 re2so # reciclado de papel # plstico0 en relacin con sus implicaciones naturales # sociales* AC,'n)o ,n $#m? o es perm#nen"e o "empor#*C $ -aractersticas # e"emplos de transformaciones temporales < cambio de estado # formacin de mezclas< # permanentes < coccin # descomposicin de los alimentos0 # combustin # oxidacin* $ iferenciacin entre transformaciones temporales # permanentes* $ Evaluacin de beneficios # riesgos de las transformaciones temporales <ciclo del agua< # permanentes <combustin< en la naturaleza
$ ,a energa # sus transformaciones en la escuela0 la casa # la comunidad* $ Evaluacin de los beneficios de la energa en las actividades diarias # para los seres vivos* $ .rocesos de obtencin de energa trmica a partir de
B-mo se obtiene la energaC
)es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ Aplicacin de conocimiento cientfico # tecnolgico* $ B-mo construir un modelo de termmetro con materiales de ba"o costoC Acciones para cuidar el ambiente* $ B-ules son los materiales )ue contaminan ms el agua # por )uC
)es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *plicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. $ B=u tcnicas # dispositivos podemos usar para conservar nuestros alimentosC $ B=u procedimientos se pueden realizar para conservar con fro o calor los alimentos en lugares donde no se cuenta con electricidadC
$ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *plicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. $ B-mo funciona un filtro de aguaC $ B-mo elaborar un recipiente trmico aprovechando las caractersticas de los materialesC
fuentes como el 5ol0 combustibles fsiles # geotermia* $ Evaluacin de beneficios # riesgos generados en el ambiente por los procesos de obtencin # el consumo de energa trmica* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *cciones para cuidar el ambiente. $ B-ul es el costo3beneficio del re2so # reciclado de algunos materiales )ue ha# en el hogar0 la escuela o la comunidadC *plicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. $ B-mo se producen0 reusan # reciclan los ob"etos de vidrio # aluminioC
NATURALES
/ L O Q U E :
GRADO PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
B.or )u se transforman las cosasC ,a interaccin de ob"etos produce cambios de forma0 posicin0 sonido # efectos luminosos4
CUARTO
B.or )u se transforman las cosasC ,a interaccin de los ob"etos produce friccin0 electricidad esttica # efectos luminosos4
QUINTO
B.or )u se transforman las cosasC El movimiento de las cosas0 del sonido en los materiales0 de la electricidad en un circuito # de los planetas en el 5istema 5olar4
SEXTO
B.or )u se transforman las cosasC ,as fuerzas0 la luz # las transformaciones de energa hacen funcionar m)uinas simples e instrumentos pticos )ue utilizamos diario # contribu#en a la exploracin del +niverso4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ -ompara los efectos de la fuerza en el funcionamiento bsico de las m)uinas simples # las venta"as de su uso* $ Argumenta la importancia de los instrumentos pticos en la investigacin cientfica # en las actividades cotidianas* $ -ompara la formacin de imgenes en espe"os # lentes0
,as actividades del lugar donde vivo
,os traba"os # los servicios del lugar donde vivo
NOM/RE DEL /LOQUE
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ Relaciona la fuerza aplicada sobre los ob"etos con algunos cambios producidos en ellosG movimiento0 reposo # deformacin* $ %dentifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades* $ escribe )ue el sonido tiene
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ Relaciona la friccin con la fuerza # describe sus efectos en los ob"etos* $ escribe formas de producir electricidad esttica/ frotacin # contacto0 as como sus efectos en situaciones del entorno* $ Obtiene conclusiones acerca de la atraccin # repulsin
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ escribe el movimiento de algunos ob"etos considerando su tra#ectoria0 direccin # rapidez* $ Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido* $ escribe la propagacin del sonido en el odo # la importancia de evitar los
$ istingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive # los materiales con )ue estn hechas* $ escribe actividades de las personas0 los lugares donde las realizan # su importancia para la comunidad* $ %dentifica en un relo" con manecillas las horas en )ue se
$ Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfaccin de necesidades bsicas0 como alimentacin0 vestido # vivienda* $ escribe la elaboracin de productos cotidianos del campo # la industria* $ %dentifica cambios en la elaboracin de productos
realizan algunas actividades del lugar donde vive* $ Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias )ue se realizan en el lugar donde vive* $ %dentifica las fuentes naturales # artificiales de luz # calor0 # sus aplicaciones en el lugar donde vive* $ -lasifica ob"etos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con )ue estn elaborados # los relaciona con el uso )ue se les da en el lugar donde vive* $ %dentifica cmo # por )u se celebra el natalicio de Benito @urez # valora la vigencia de su lema en la actualidad*
cotidianos como resultado de los avances cientficos # tecnolgicos* $ Reconoce la importancia del comercio # los transportes para el intercambio de productos # la comunicacin de su comunidad con otros lugares* $ escribe los servicios p2blicos )ue ha# en el lugar donde vive # sus principales beneficios* $ escribe los usos de la electricidad en su comunidad # practica acciones para su uso eficiente # la prevencin de accidentes* $ istingue cambios # permanencias en los traba"os de las personas de su comunidad en el presente # en el pasado* $ Reconoce cmo # por )u se celebra la expropiacin petrolera # valora su importancia para los mexicanos*
tono0 timbre e intensidad* $ %dentifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones # aparatos de uso cotidiano* $ escribe los efectos de atraccin # repulsin de los imanes sobre otros ob"etos0 a partir de sus interacciones* $ Explica la secuencia del da # de la noche # las fases de la ,una considerando los movimientos de la 9ierra # la ,una* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfico bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue*
elctricas producidas al interactuar distintos materiales* $ escribe )ue la luz se propaga en lnea recta # atraviesa algunos materiales $ Explica fenmenos del entorno a partir de la reflexin # la refraccin de la luz* $ Explica la formacin de eclipses de 5ol # de ,una mediante modelos* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue*
sonidos intensos* $ Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus componentes0 como conductores o aislantes de la energa elctrica* $ %dentifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana* $ escribe las caractersticas de los componentes del 5istema 5olar $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue*
# las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos pticos* $ escribe diversas manifestaciones de energa/ movimiento0 luz0 sonido0 calor # electricidad0 # sus transformaciones en el entorno* $ Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energa en las actividades humanas0 # su importancia para el cuidado del ambiente* $ escribe los componentes bsicos del +niverso # argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo tcnico en su conocimiento* $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del blo)ue* B-mo uso la fuerzaC $ Efecto de la fuerza en el funcionamiento de las m)uinas simples/ palanca0 polea # plano inclinado* $ Aprovechamiento de las m)uinas simples en la vida cotidiana* AC!mo se (orm#n *#s
CONTENIDOS
$ El lugar donde vivo # sus casas* $ Actividades de las personas* $ ,os horarios de traba"o # esparcimiento en el lugar donde vivo* $ 9ransportes del lugar donde
$ ,a naturaleza # su importancia en la vida cotidiana* $ .roductos del campo # de la industria* $ El comercio # los transportes*
AC,'*es son *os e(e$"os )e *# (,er&# en *os o?2e"osC $ Experimentacin con los efectos de la aplicacin de una fuerza/ cambio en el movimiento # deformacin* $ 1uerza/ interaccin de ob"etos # sus efectos* $ Aplicacin de fuerzas en el funcionamiento de utensilios de uso cotidiano* AC!mo se #pro;e$D# e* son )o
AQ,B es *# (r $$ !nC $ -ausas # efectos de la friccin* $ %mportancia de la friccin en el funcionamiento de m)uinas* AC!mo pro),&$o e*e$"r $ )#) es"'" $#C $ 1ormas de producir electricidad esttica/ frotacin
AC!mo se m,e;en *os o?2e"osC $ Rapidez/ relacin entre la distancia recorrida # el tiempo empleado* $ (ovimiento de los ob"etos con base en el punto de referencia0 la tra#ectoria # la direccin* AC!mo ; #2# e* son )oC $ Relacin de la vibracin de los materiales con la
vivo* $ ,as fuentes # aplicaciones de la luz # el calor en el lugar donde vivo* $ ,os ob"etos )ue usamos/ de )u materiales estn hechos* $ -mo celebramos/ .or )u recordamos a Benito @urez*
$ ,os servicios p2blicos* $ El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria* $ ,os traba"os de ho# # a#er* $ -mo celebramos/ ,a expropiacin petrolera*
en *# ; )# ) #r #C $ Aprovechamiento de las caractersticas del sonido/ tono0 timbre e intensidad en diversos aparatos0 como sirenas0 alarmas0 campanas0 radio # altavoces* $ %dentificacin de las caractersticas del sonido/ tono0 timbre e intensidad* AC,'*es son *os e(e$"os 1,e pro;o$#n *os m#nesC $ Beneficios del uso de imanes en la vida cotidiana* $ Experimentacin con imanes para explorar sus efectos de atraccin # repulsin* $ -aractersticas de los imanes/ polos # efectos de atraccin # repulsin de ob"etos* APor 1,B se pro),$en e* ).# *# no$De - *#s (#ses )e *# L,n#C $ (ovimientos de rotacin # traslacin de la 9ierra0 # el movimiento de rotacin de la ,una* $ Explicacin con modelos de las fases lunares # la sucesin del da # la noche* $ Aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo considerando la periodicidad del ciclo lunar* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ Aplicacin de conocimiento cientfico # tecnolgico* $ B-mo podemos elaborar
# contacto* $ Relacin entre las formas de producir electricidad esttica # sus efectos en situaciones del entorno* $ Atraccin # repulsin elctricas* $ Experimentacin con la atraccin # repulsin elctricas de algunos materiales* AC,'*es son *#s $#r#$"er.s" $#s 1,e " ene *# *,&C $ Relacin entre la posicin de la fuente de luz0 la forma del ob"eto # el tipo de material < opaco0 transparente # transl2cido< en la formacin de sombras* $ -aractersticas de la luz/ propagacin en lnea recta0 # atraviesa ciertos materiales* $ Efecto en la tra#ectoria de la luz al refle"arse # refractarse en algunos materiales* $ Relacin de los fenmenos del entorno en los )ue intervenga la reflexin # la refraccin de la luz*
propagacin del sonido* $ .ropagacin del sonido en diferentes medios/ slidos < cuerdas0 paredes0 madera<0 l)uidos <agua en alberca0 tina o en un globo< # gaseosos < aire0 tal como escuchamos* $ Relacin de la propagacin del sonido con el funcionamiento del odo* $ Efectos de los sonidos intensos # prevencin de da8os en la audicin* AC!mo e*#?oro ,n $ r$, "o e*B$"r $oC $ 1uncionamiento de un circuito elctrico # sus componentes <pila0 cable # foco* $ (ateriales conductores # aislantes de la corriente elctrica* $ Aplicaciones del circuito elctrico* $ 9ransformaciones de la electricidad en la vida cotidiana* AC!mo es n,es"ro S s"em# So*#rC $ (odelacin del 5istema 5olar/ 5ol0 planetas0 satlites # asteroides* $ Aportaciones en el conocimiento del 5istema 5olar/ modelos geocntrico # heliocntrico* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/
m'%enes en espe2os *en"esC $ +so de los instrumentos pticos <lupa0 anteo"os0 binoculares0 microscopios # telescopios< en algunas actividades cotidianas # en la investigacin cientfica* $ Alcances # limitaciones de los instrumentos pticos* $ Relacin de la reflexin # refraccin de la luz con la formacin de imgenes en espe"os # lentes* $ 1uncionamiento de algunos instrumentos pticos por medio de la formacin de imgenes en ob"etos e instrumentos con espe"os # lentes AC!mo se m#n ( es"# *# ener%.# - )e )!n)e p,e)e o?"enerseC $ (anifestaciones de la energa/ movimiento0 luz0 sonido0 calor # electricidad* $ 9ransformaciones de la energa en el entorno* $ 1uentes alternativas de energa/ 5ol0 viento0 mareas # geotermia* $ &enta"as # desventa"as del aprovechamiento de fuentes alternativas de energa* AC!mo es e* Un ;ersoC $ -omponentes bsicos del +niverso/ galaxias0 estrellas0 planetas0 satlites # cometas0 # sus caractersticas/ forma0 ubicacin # tama8o* $ Aportacin del desarrollo tcnico para el conocimiento del +niverso/ telescopios0 observatorios0 estaciones #
AC!mo se (orm#n *os e$* psesC $ 1ormacin de eclipses de 5ol # de ,una/ similitudes # diferencias* $ Representacin en modelos de la formacin de eclipses de 5ol # de ,una* Pro-e$"o es",) #n" * p#r# )es#rro**#rE n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es
instrumentos musicales para producir diferentes sonidosC $ B e )u manera aprovechamos el magnetismo en el dise8o # elaboracin de un aparato de uso cotidianoC
esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *plicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. $ B-mo funciona un caleidoscopio # cmo podemos construirloC $ B-mo aprovechar la electricidad esttica para mover ob"etos pe)ue8osC
*plicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. $ B-mo funciona una parrilla elctricaC $ B-mo funcionan los instrumentos musicales de cuerda # percusionesC
sondas espaciales* .ro#ecto estudiantil para desarrollar0 integrar # aplicar aprendiza"es esperados # las competencias4 .reguntas opcionales/ *plicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. $ B-mo construir un periscopio con materiales sencillosC $ B-mo construir un "uguete )ue funcione con energa elicaC
NATURALES
/ L O Q U E >
GRADO PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
B-mo conocemosC ,a investigacin contribu#e a promover la salud # a cuidar el ambiente4
CUARTO
B-mo conocemosC El conocimiento cientfico # tecnolgico en la vida diaria4
QUINTO
B-mo conocemosC El conocimiento cientfico contribu#e a solucionar problemas ambientales0 adicciones o necesidades en el hogar4
-omprensin de fenmenos # procesos naturales desde la perspectiva cientfica $ 9oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente # la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin $ -omprensin de los alcances # limitaciones de la ciencia # del desarrollo tecnolgico en diversos contextos $ Aplica habilidades0 actitudes # valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin0 el desarrollo0 la comunicacin # la evaluacin de un pro#ecto de su inters en el )ue integra contenidos del curso*
SEXTO
B-mo conocemosC El conocimiento cientfico # tcnico contribu#e a )ue tome decisiones para construir un entorno saludable4
,os riesgos # el cuidado del lugar donde vivo NOM/RE DEL /LOQUE
@untos me"oramos nuestra vida
$ Reconoce los riesgos del lugar donde vive* $ Representa en dibu"os # cro)uis zonas de seguridad cercanas $ Reconoce acciones )ue afectan la naturaleza # participa en actividades )ue contribu#en a su cuidado* $ .articipa en actividades para la exploracin # promocin del lugar donde vive*
$ .ractica acciones para prevenir )uemaduras a partir de reconocer la temperatura de los ob"etos fros0 tibios # calientes # el uso de los materiales aislantes del calor* $ %dentifica materiales opacos # transl2cidos )ue blo)uean la luz solar # su uso en ob"etos para protegerse de )uemaduras* $ .reviene accidentes al identificar el movimiento # la tra#ectoria de los ob"etos # las personas0 al "alarlos0
$ %dentifica cmo # por )u se celebra la Batalla del S de (a#o # valora su importancia para los mexicanos*
empu"arlos o aventarlos* $ .articipa en acciones )ue contribu#en a la prevencin de desastres ocasionados por incendios0 sismos e inundaciones0 entre otros* $ Reconoce )ue )uemar ob"etos # arro"ar basura0 aceites0 pinturas # solventes al agua o al suelo0 as como desperdiciar el agua0 la luz # el papel afectan la naturaleza* $ .articipa en acciones )ue contribu#en a me"orar el lugar donde vive* $ Reconoce cmo # por )u se celebra el a %nternacional del 9raba"o # valora su importancia para los mexicanos* $ .revencin de accidentes* $ .revencin de desastres*
CONTENIDOS
$ ,os riesgos # las zonas de seguridad cercanos* $ .articipo en el cuidado del lugar donde vivo* $ .ro#ecto/ MAs es el lugar donde vivoN* $ -mo celebramos/ =uines lucharon en la Batalla del S de (a#o*
$ -uidado de la naturaleza* $ .ro#ecto/ M(e"oremos el lugar donde vivoN* $ -mo celebramos/ El a %nternacional del 9raba"o*
Pro-e$"o es",) #n" * p#r# n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ Acciones para promover la salud* $ B-ules son los alimentos o platillos )ue debe vender la cooperativa escolar para atender los gustos de los alumnos # promover una alimentacin )ue inclu#a los tres grupos del .lato del Bien -omerC Acciones para cuidar el ambiente* $ B-ules son las acciones de cuidado de la ri)ueza natural )ue se pueden llevar a la
Pro-e$"o es",) #n" * p#r# n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *plicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. $ B-mo cultivar hongos comestibles en casaC $ B-mo aprovechar el efecto del calor para dise8ar # construir un "ugueteC $ B-mo funciona un "uguete de friccinC
Pro-e$"o es",) #n" * p#r# n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os - *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *cciones para promover la salud. $ B=u acciones podemos llevar a cabo en la comunidad escolar para prevenir las adiccionesC *cciones para cuidar el ambiente. $ B-mo podemos contribuir a reducir el principal problema ambiental del lugar donde vivoC *plicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Pro-e$"o es",) #n" * p#r# n"e%r#r - #p* $#r #pren) &#2es esper#)os *#s $ompe"en$ #sF .reguntas opcionales/ *cciones para promover la salud. $ B=u puedo hacer para conservar mi salud0 a partir de las acciones )ue se llevan a cabo en el lugar donde vivo para promover la salud de ni8os # adolescentesC *cciones para cuidar al ambiente. $ B-ules son las acciones de consumo sustentable )ue podemos llevar a la prctica de manera cotidiana en nuestra localidad0 con base en
prctica de manera cotidiana en el lugar donde vivoC $ B-mo afectan los residuos producidos en la casa # la escuela al medio natural de la localidad # la salud de las personasC
$ B-mo podemos construir una lmpara de mano o un timbre elctricoC
su contribucin en el cuidado de la ri)ueza naturalC *plicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. $ B-mo construir un dispositivo para calentar agua o alimentos )ue funcione con energa solarC
GEOGRAFIA
/ L O Q U E 5
APRENDIZAJES ESPERADOS NOM/RE DEL /LOQUE EJE TEMATICO
GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO 6LA ENTIDAD DONDE VIVO7

(i entidad # sus cambios
CUARTO
(xico a travs de los mapas # sus paisa"es Espacio geogrfico # mapas
(ane"o de informacin geogrfica
QUINTO
,os continentes Espacio geogrfico # mapas
SEXTO
El estudio de la 9ierra Espacio geogrfico # mapas
Relacin del espacio geogrfico # el tiempo histrico $ (ane"o de informacin geogrfica e histrica $ Aprecio de la diversidad natural # cultural $ ,ocaliza los lmites territoriales de la entidad # el municipio donde vive* $ escribe la distribucin de monta8as0 ros0 lagos0 mares0 climas0 vegetacin # fauna de la entidad* $ istingue caractersticas de la poblacin de la entidad # sus principales actividades econmicas* $ Reconoce regiones representativas de la entidad0 su localizacin # principales caractersticas* $ Reconoce cambios en los paisa"es # la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo*
Reconoce en mapas la localizacin0 la extensin # los lmites territoriales de (xico $ Reconoce la organizacin poltica # las entidades federativas de (xico* $ ,ocaliza capitales0 ciudades # lugares representativos de (xico a partir de los puntos cardinales* $ &alora la diversidad de paisa"es en (xico a partir de sus componentes naturales0 sociales0 culturales econmicos # polticos*
$ Reconoce en mapas la extensin # los lmites territoriales de los continentes de la 9ierra* $ Reconoce la divisin poltica de los continentes* $ ,ocaliza capitales0 ciudades # otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas* $ &alora la diversidad de paisa"es de los continentes a partir de sus componentes naturales0 sociales0 culturales0 econmicos # polticos*
$ Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la 9ierra* $ istingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial0 nacional # estatal* $ %nterpreta planos urbanos apartir de sus elementos* $ Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al mane"o d informacin geogrfica*
CONTENIDOS
(i entidad0 su territorio # sus lmites* ,os componentes naturales de mi entidad* -aractersticas # actividades de la poblacin en mi entidad* ,as regiones de mi entidad* (i entidad ha cambiado con el tiempo*
$ ,ocalizacin del territorio nacional en mapas del mundo * $ Extensin territorial de (xico0 principales islas # pennsulas* $ ,mites territoriales/ pases colindantes0 golfos0 mares # ocanos circundantes* $ Organizacin poltica de (xico* $ ,ocalizacin en mapas de las entidades federativas )ue conforma el pas* $ iferencias en las caractersticas territoriales de las entidades federativas 6extensin0 forma # lmites7* $ Orientacin a partir de los puntos cardinales* $ ,ocalizacin de capitales de las entidades federativas en mapas de (xico* $ ,ocalizacin de ciudades # lugares representativos en mapas de (xico* $ iversidad de paisa"es en (xico* $ -omponentes naturales0 sociales0 culturales0 econmicos # polticos de los paisa"es de (xico* $ %mportancia de la diversidad de paisa"es en (xico en funcin de sus componentes espaciales*
$ ,ocalizacin en mapas de los continentes de la 9ierra/ Dfrica0 Antrtida0 Amrica0 Asia0 Europa # Oceana* $ iferencias en la extensin # en los lmites territoriales de los continentes* $ elimitacin de los continentes a partir de criterios fsicos0 culturales # polticos* $ 9ipos de fronteras/ naturales # artificiales* $ ivisin poltica de los continentes* $ ,ocalizacin en mapas de pases representativos por continente* $ .rincipales crculos0 lneas # puntos imaginarios de la 9ierra* .olos0 paralelos # meridianos* $ -oordenadas geogrficas/ latitud0 longitud # altitud* $ ,ocalizacin de capitales0 ciudades # otros lugares de inters en mapas de los continentes* $ -omponentes naturales0 sociales0 culturales0 econmicos # polticos de paisa"es representativos de los continentes* $ iferencias de los
$ Representaciones de la 9ierra a lo largo del tiempo* $ +tilidad de la representacin cartogrfica de la 9ierra en mapas # globos terr)ueos* $ Elementos de los mapas/ ttulo0 simbologa0 escala0 orientacin # coordenadas geogrficas* $ iferencias en la representacin de la informacin geogrfico en mapas de escalas mundial0 nacional # estatal* $ Elementos de los planos urbanos/ simbologa0 escala0 orientacin # coordenadas alfanumricas* $ Representacin de informacin en planos urbanos/ edificios p2blicos0 vas de comunicacin0 sitios tursticos # comercios0 entre otros* $ ,ocalizacin de sitios de inters en planos urbanos* $ 9ecnologas para el mane"o de informacin geogrfica/ fotografas areas0 imgenes de satlite0 5istemas de %nformacin :eogrfica # 5istema de .osicionamiento :lobal* $ %mportancia de las tecnologas de la informacin geogrfica*
continentes en funcin de sus componentes espaciales* $ %mportancia de la diversidad en los continentes*
GEOGRAFIA / L O Q U E 8
NOM/RE DEL /LOQUE EJE TEMATICO
Relacin del espacio geogrfico # el tiempo histrico $ (ane"o de informacin geogrfica e histrica $ Aprecio de la diversidad natural # cultural $%dentifica a los primeros habitantes # culturas pre3 hispnicas de la entidad* $Reconoce caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos* $ istingue caractersticas de la vida cotidiana de los pri3 meros habitantes )ue se establecieron en la entidad*

,os primeros habitantes de mi entidad
CUARTO
iversidad natural de (xico
-omponentes naturales &aloracin de la diversidad natural
QUINTO
iversidad natural de los continentes
componentes naturales &aloracin de la diversidad natural
SEXTO
la tierra # su naturaleza
componentes naturales &aloracin de la diversidad natural
$ Reconoce la distribucin de las principales formas del relieve0 volcanes # regiones ssmicas en (xico* $ istingue la distribucin de los principales ros0 lagos0 lagunas0 golfos0 mares # ocanos en (xico* $ Reconoce la distribucin de los diferentes climas de
$-ompara la distribucin de las principales formas del relieve0 regiones ssmicas # volcnicas en los continentes* $ istingue la importancia de la distribucin de los principales ros0 lagos # lagunas de los continentes* $Reconoce la distribucin de
$Reconoce consecuencias de los movimientos de rotacin # de traslacin de la 9ierra* $Relaciona los movimientos internos de la 9ierra con la sismicidad0 el vulcanismo # la distribucin del relieve* $ istingue la importancia de la distribucin # la dinmica de
(xico* $Reconoce la visin de la naturaleza # la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad* $%dentifica la importancia del legado cultural de los grupos # culturas prehispnicas de la entidad* $ istingue relaciones de los climas con la vegetacin # la fauna silvestre0 # la importancia de la biodiversidad en (xico*
los climas en los continentes* $Reconoce la distribucin de los climas en los continentes* $ istingue diferencias en la diversidad de climas0 vegetacin # fauna silvestre en los continentes* $ istribucin de las principales sierras0 valles0 mesetas # llanuras de los continentes* $ istribucin de las regiones ssmicas # volcnicas de los continentes* $Relaciones entre relieve0 volcanes # zonas ssmicas de los continentes* $ istribucin de los principales ros0 lagos # lagunas en los continentes* $%mportancia de la distribucin de ros0 lagos # lagunas de los continentes* $Elementos bsicos de los climas 6temperatura # precipitacin7* $&ariacin del clima por latitud # altitud* $ istribucin de los climas tropicales0 secos0 templados0 fros # polares en los continentes*
las aguas ocenicas para las condiciones de vida en la 9ierra* $Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin # la fauna en la 9ierra*
CONTENIDOS
,os .rimeros habitantes de mi entidad # el espacio en )ue habitaron* ,a vida cotidiana de los .rimeros habitantes de mi entidad* ,a visin del mundo natural # social de los .ueblos .rehispnicos* mitos # le#endas* +n .asado siempre vivo/ B)u conservamos de los .ueblos .rehispnicosC
$-aractersticas distintivas de las formas del relieve/ sierras0 valles0 mesetas # llanuras* $ istribucin de las principales sierras0 valles0 mesetas # llanuras en (xico* $ istribucin de los principales volcanes # las regiones ssmicas en el territorio nacional* $-aractersticas distintivas de ros0 lagos0 lagunas0 golfos0 mares # ocanos* $ istribucin de los principales ros0 lagos0 lagunas0 golfos0 mares # ocanos en (xico* $ iferencias entre tiempo atmosfrico # clima* $9ipos de climas en (xico/ tropicales0 secos0 templados # fros* $ istribucin de los climas en (xico*
$%nclinacin del e"e terrestre* $(ovimientos de rotacin # de traslacin* $-onsecuencias de la inclinacin del e"e terrestre # de los movimientos de la 9ierra* $-apas internas de la 9ierra 6n2cleo0 manto # corteza terrestre7* $(ovimientos de las placas tectnicas # su relacin con la sismicidad # el vulcanismo* $(ovimientos de las placas tectnicas # su relacin con la distribucin del relieve de la superficie terrestre* $ istribucin de las aguas ocenicas* $ inmica de las aguas ocenicas/ corrientes marinas # mareas* $%mportancia de la dinmica de las aguas ocenicas para las condiciones de vida en la 9ierra*
$9ipos de vegetacin en (xico/ selvas0 bos)ues0 pastizales0 matorral xerfilo # vegetacin hidrfila* $Relaciones de los climas con los tipos de vegetacin # fauna en (xico* $%mportancia de la biodiversidad en (xico*
$9ipos de vegetacin # fauna en los continentes* $Relaciones entre climas # tipos de vegetacin # fauna en los continentes* $%mportancia de la biodiversidad en los continentes de la 9ierra*
$]onas trmicas de la 9ierra* $ istribucin de climas0 vegetacin # fauna en la superficie continental # martima* $Relaciones de los climas con la distribucin de la vegetacin # la fauna*
GEOGRAFIA / L O Q U E 9
COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN NOM/RE DEL /LOQUE

la con)uista0 el virreinato # la independencia en mi entidad
CUARTO
,a poblacin de (xico
QUINTO
la poblacin de los continentes componentes sociales # culturales
Aprecio de la diversidad social # cultural
SEXTO
la poblacin mundial
EJE TEMATICO Relacin del espacio geogrfico # el tiempo histrico
componentes sociales # culturales

componentes sociales # culturales

$%dentifica las principales caractersticas de la -on)uista0 la colonizacin
$-aracteriza la composicin # distribucin de la poblacin en (xico*
$-ompara la composicin # distribucin de la poblacin en
$Analiza tendencias # retos del crecimiento0 de la composicin # la distribucin de la
# el &irreinato en su entidad* $,ocaliza los principales pueblos # ciudades virreinales de la entidad0 e identifica sus caractersticas* $Reconoce los cambios en el paisa"e # la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporacin de nuevas actividades econmicas en el &irreinato* $ escribe caractersticas de la sociedad # del gobierno de la entidad durante el &irreinato* $Reconoce en el legado del &irreinato rasgos de identidad cultural en la entidad* $Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de %ndependencia* CONTENIDOS
,a con)uista0 la colonizacin # el virreinato en mi entidad* !uevas actividades econmicas/ cambios en los .aisa"es # en la vida cotidiana de mi entidad*
los continentes* $-ompara la distribucin de la poblacin rural # la urbana en (xico* $Reconoce la migracin en (xico # sus implicaciones sociales0 culturales0 econmicas # polticas* $&alora la diversidad cultural de la poblacin en (xico* $ istingue la distribucin de la poblacin rural # urbana en los continentes* $-ompara causas # consecuencias de la migracin en los continentes* $&alora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes*
poblacin mundial* $Reconoce implicaciones naturales0 sociales0 culturales # econmicas del crecimiento urbano en el mundo* $Reconoce las principales rutas de migracin en el mundo # sus consecuencias sociales0 culturales econmicas # polticas* $ istingue la distribucin # la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad*
$.oblacin total de (xico* $-omposicin por grupos de edad # sexo* $ istribucin de la poblacin en las entidades federativas
$.oblacin total en los continentes del mundo* $-omposicin por grupos de edad # sexo en pases representativos*
$9endencias en el crecimiento0 la composicin # la distribucin de la poblacin mundial* $Retos del crecimiento0 de la composicin # la distribucin de la poblacin mundial*
:obierno # sociedad en los .ueblos # las ciudades virreinales* El legado cultural del virreinato en mi entidad* ,a vida en mi entidad durante el movimiento de independencia*
de (xico* $-oncentracin de la poblacin en ciudades de (xico 6medio urbano7* $ ispersin de la poblacin en (xico 6medio rural7* $ iferencias entre el medio rural # el medio urbano en (xico* $9ipos de migracin* $(igracin interna # externa en (xico* $%mplicaciones sociales0 culturales0 econmicas # polticas de la migracin en (xico* $:rupos culturales en (xico 6mestizos0 indgenas0 afrodescendientes0 # otros7* $ istribucin de los principales grupos indgenas en (xico por n2mero de hablantes* $importancia de la diversidad de manifestaciones culturales en (xico*
$ istribucin de la poblacin por continentes* $-oncentracin # dispersin de la poblacin en los continentes* $,ocalizacin en mapas de las ciudades ms pobladas en los continentes* $ iferencias de la poblacin rural # urbana en los continentes* $-ausas sociales0 culturales0 econmicas # polticas de la migracin en los continentes* $-onsecuencias sociales0 culturales0 econmicas # polticas de la migracin en los continentes* $ istribucin de las principales lenguas # religiones en los continentes* $ iversidad d manifestaciones culturales de la poblacin en los continentes* $%mportancia de la diversidad cultural de la poblacin en los continentes*
$-recimiento urbano de la poblacin mundial* $%mplicaciones naturales0 sociales0 culturales # econmicas del crecimiento urbano en el mundo* $.rincipales rutas de migracin en el mundo* $,ocalizacin en mapas de pases )ue destacan por la ma#or emigracin e inmigracin de poblacin* $-onsecuencias sociales0 culturales0 econmicas # polticas de la migracin en el mundo* $.atrimonio cultural de la humanidad/ sitios ar)ueolgicos0 monumentos ar)uitectnicos0 tradiciones0 expresiones artsticas0 celebraciones0 comida0 entre otros* $ istribucin del patrimonio cultural de la humanidad* $%mportancia del cuidado # de la conservacin del patrimonio cultural de la humanidad*
GEOGRAFIA / L O Q U E :
COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN NOM/RE DEL /LOQUE EJE TEMATICO
Relacin del espacio geogrfico # el tiempo histrico $(ane"o de %nformacin geogrfica e histrica $Aprecio de la diversidad natural # cultural
2 GRADO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO 6LA ENTIDAD DONDE VIVO7

(i entidad de J^KJ a JYKI
CUARTO
-aractersticas econmicas de (xico componentes econmicos
Reflexin de las diferencias socioeconmicas
QUINTO
-aractersticas econmicas de los continentes -omponentes econmicos
SEXTO
,a economa mundial
-omponentes econmicos
$Ordena cronolgicamente acontecimientos )ue trans3 formaron la entidad0 desde el (xico independiente a la Revolucin (exicana* $Reconoce cambios territoriales # las ciudades im3 portantes de la entidad de J^KJ a JYKI* $ escribe caractersticas de la vida cotidiana en el campo # la ciudad de la entidad
$ istingue espacios agrcolas0 ganaderos0 forestales # pes)ueros de (xico en relacin con los recursos naturales disponibles* $Reconoce la distribucin de los recursos minerales # energticos0 as como los principales espacios industriales en (xico*
$ istingue espacios agrcolas0 ganaderos0 forestales # pes)ueros en los continentes en relacin con los recursos naturales* $Reconoce la distribucin de los recursos minerales # energticos0 as como los principales espacios industriales en los
$Relaciona procesos de produccin0 transformacin # comercializacin de diferentes productos en el mundo* $-ompara la produccin # la comercializacin de productos en diferentes pases del mundo* $ istingue diferencias entre el consumo responsable # el
durante el siglo >%>* $%dentifica actividades econmicas0 comunicaciones # transportes )ue cambiaron la entidad durante el .orfiriato* $ escribe consecuencias de la Revolucin (exicana en la vida cotidiana de la entidad* $Aprecia el patrimonio cultural de su entidad0 del (xico independiente a la Revolucin (exicana* El acontecer de mi entidad en el siglo >> # .rincipios del siglo >>* ,a vida cotidiana del campo # la ciudad en mi entidad* ,as actividades econmicas # los cambios en los paisa"es durante el .orfiriato* ,a vida cotidiana en mi entidad durante la revolucin mexicana* El .atrimonio cultural de mi entidad/ del (xico independiente a la Revolucin (exicana*
$Reconoce la importancia del comercio0 el turismo # la distribucin de las principales redes carreteras0 frreas0 martimas # areas en (xico* $ istingue la participacin econmica de las entidades federativas en (xico*
continentes* $Relaciona redes carreteras0 frreas0 martimas # areas con el comercio # el turismo de los continentes* $ istingue diferencias econmicas en pases representativos de los continentes*
consumismo en diferentes pases del mundo $Reconoce diferencias socioeconmicas en el mundo0 a partir del producto interno bruto 6.%B7 por habitante0 empleo0 escolaridad # salud*
CONTENIDOS
$Recursos naturales caractersticos en los espacios agrcolas0 ganaderos0 forestales # pes)ueros de (xico* $ istribucin de espacios agrcolas0 ganaderos0 forestales # pes)ueros en (xico* $ iversidad de espacios agrcolas0 ganaderos0 forestales # pes)ueros de (xico0 en funcin de los recursos naturales disponibles* $ istribucin de recursos minerales metlicos # no metlicos de (xico* $ istribucin de recursos energticos de (xico* $ istribucin de los principales espacios industriales en (xico*
$Recursos naturales )ue favorecen la conformacin de espacios agrcolas0 ganaderos0 forestales # pes)ueros en los continentes* $ istribucin en mapas de los principales espacios agrcolas0 ganaderos0 forestales # pes3 )ueros en los continentes* $Relaciones entre los recursos naturales # los espacios agrcolas0 ganaderos0 forestales # pes)ueros* $ istribucin de recursos minerales # energticos en los continentes* $ istribucin de los principales espacios industriales en los continentes* $.rincipales redes carreteras0 frreas0 martimas # areas en los continentes*
$.rocesos de produccin # transformacin de diferentes productos en el mundo0 en relacin con los espacios donde se realizan* $.rocesos de comercializacin en las ciudades* $.ases )ue se especializan en la produccin agrcola0 ganadera0 forestal # pes)uera en el mundo* $.ases )ue destacan en la produccin de minerales0 energticos e industrial en el mundo* $.ases )ue destacan en el comercio internacional* $!ecesidades bsicas de la poblacin* $-onsumo responsable # consumismo* $-ondiciones sociales0 econmicas # culturales de pases representativos )ue
$%mportancia del comercio # el turismo en la economa nacional* $ istribucin de redes carreteras0 frreas0 martimas # areas )ue comunican ciudades0 puertos0 aeropuertos # lugares tursticos en (xico* $Actividades econmicas relevantes de las entidades federativas de (xico* $ iversidad de actividades econmicas de las entidades federativas de (xico* $.articipacin de las entidades federativas en la economa nacional*
$ istribucin de los principales puertos0 aeropuertos0 ciudades # lugares tursticos en los continentes* $Relaciones de las redes de transportes con el comercio # el turismo en los continentes* $Actividades econmicas relevantes de pases representativos por continente* $-omparacin del producto interno bruto 6.%B7 de diferentes pases en los continentes* $ iferencias de los pases representativos de los continentes0 de acuerdo con sus principales actividades econmicas*
inciden en las diferencias en el consumo* $-ondiciones socioeconmicas/ .%B por habitante0 empleo0 escolaridad # salud* $ iferencias entre pases representativos del mundo en el .%B por habitante0 empleo0 escolaridad # salud
GEOGRAFIA / L O
NOM/RE DEL /LOQUE
GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO

(i entidad de JYKI a principios del siglo >>%
CUARTO
-uidemos nuestro pas
QUINTO
Retos de los continentes
SEXTO
Retos del mundo
Q U E >
EJE TEMATICO
Relacin del espacio geogrfico # el tiempo histrico $(ane"o de %nformacin geogrfica e histrica $Aprecio de la diversidad natural # cultural $Ordena cronolgicamente acontecimientos )ue trans3 formaron el paisa"e # la vida cotidiana de la entidad en el siglo >> # en la actualidad* $%dentifica la importancia de la conservacin del patrimonio cultural # natural de la entidad*
-alidad de vida0 ambiente # .revencin de desastres

.articipacin en el espacio donde se vive


$ istingue la calidad de vida del lugar donde vive en relacin con (xico* $Reconoce acciones )ue contribu#en a la mitigacin de los problemas ambientales en (xico* $Reconoce desastres ocurridos recientemente en (xico # acciones para su prevencin*
$-ompara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos0 empleo0 salud # ambiente de la poblacin* $ istingue problemas ambientales en los continentes # las acciones )ue contribu#en a su mitigacin* $Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes # acciones a seguir antes0 durante # despus de un desastre*
$Reconoce factores )ue inciden en la calidad de vida de la poblacin en el mundo* $&alora los retos del mundo para me"orar el ambiente* $Reconoce diferencias sociales # econmicas )ue inciden en la mitigacin de los desastres en el mundo*
$.ropone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad* $%dentifica riesgos frecuentes en la entidad # acciones para la prevencin de desastres* $%dentifica riesgos frecuentes en la entidad # acciones para la prevencin de desastres* $.articipa en el desarrollo de un pro#ecto )ue contribu#a a valorar la entidad donde vive* El siglo >> # el .resente de mi entidad* El .atrimonio cultural #
CONTENIDOS
$,a calidad de vida de la poblacin en (xico* $Oportunidades de empleo0
$1actores de la calidad de vida en los continentes 6ingresos0 empleo0 salud0 educacin #
$1actores )ue inciden en la calidad de vida de la poblacin en el mundo/ bienestar0 seguridad0 paz social0 tiempo
natural de mi entidad/ su importancia # conservacin* El ambiente/ la importancia de su cuidado # conservacin* ,a prevencin de desastres en mi entidad* .ro#ecto/ Mlos rostros de mi entidadN*
educacin0 salud # un ambiente limpio* $ iferencias de la calidad de vida del lugar donde vive en relacin con el contexto nacional* $,ocalizacin de problemas ambientales en el territorio nacional* $Acciones )ue contribu#en a la mitigacin de problemas ambientales en (xico* $%mportancia de las Dreas !aturales .rotegidas para conservar la naturaleza en el territorio nacional* $.rincipales desastres ocurridos recientemente en (xico* $Acciones para la prevencin de desastres relacionados con sismos0 lluvias0 huracanes0 se)uas e incendios0 entre otros* $%mportancia de la prevencin de desastres para la poblacin del territorio nacional*
ambiente7* $ iferencias en la calidad de vida de los continentes* $.roblemas ambientales en agua0 aire # suelo en los continentes* $.rincipales repercusiones de los problemas ambientales* $.articipacin de los gobiernos # la poblacin en la mitigacin de problemas ambientales* $.rincipales desastres ocurridos recientemente en los continentes* $Acciones a seguir antes0 durante # despus de un desastre* $%mportancia de la organizacin ciudadana para la prevencin de desastres*
libre0 entre otros* $ iferencias en la calidad de vida en pases representativos en el mundo* $1actores )ue inciden en la calidad de vida de la poblacin en el mundo/ bienestar0 seguridad0 paz social0 tiempo libre0 entre otros* $ iferencias en la calidad de vida en pases representativos en el mundo* $Reduccin de los gases de efecto invernadero* $Aprovechamiento sustentable del agua* $Reforestacin0 reduccin de la deforestacin # de la desertificacin del suelo* $-onservacin de la biodiversidad* $-ondiciones sociales # econmicas )ue inciden en los desastres en el mundo* $(itigacin de los efectos ambientales0 sociales # econmicos de los desastres* $%mportancia de la informacin con )ue cuenta la poblacin para saber actuar en una situacin de riesgo* 5e aborda una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto mundial0 con base en/
PRO3ECTO
Mlos rostros de mi entidadN*
5e aborda una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto nacional0 con base en/
5e aborda una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto
$,a localizacin de una situacin relevante de inters local relacionada con los retos de (xico* $El anlisis de informacin geogrfica para la movilizacin de conceptos0 habilidades # actitudes geogrficos* $,a representacin de la informacin geogrfica sobre la situacin seleccionada* $,a presentacin de resultados # conclusiones en relacin con la situacin analizada*
continental0 con base en/ $,a localizacin de una situacin relevante de inters local relacionada con los retos de Amrica* $El anlisis de la informacin geogrfica para la movilizacin de conceptos0 habilidades # actitudes geogrficos* $Representacin de la informacin geogrfica sobre la situacin seleccionada* $,a presentacin de resultados # conclusiones en relacin con la situacin analizada* $,a localizacin de una situacin relevante de inters local relacionada con los retos del mundo* $El anlisis de la informacin geogrfica para la movilizacin de conceptos0 habilidades # actitudes geogrficos* $,a representacin de la informacin geogrfica sobre la situacin seleccionada* $,a presentacin de resultados # conclusiones en relacin con la situacin analizada*
GISTORIA / L O
NOM/RE DEL /LOQUE
GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO

.oblamiento de amrica al inicio de la agricultura
QUINTO
,os primeros a8os de vida independiente
SEXTO
,a prehistoria* de los primeros seres humanos a
Q U E 5
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN
-omprensin del tiempo del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $ +bica el proceso de poblamiento de Amrica # el surgimiento de la agricultura utilizando siglo0 milenio0 a*-* # d*-* $identifica geogrficamente Aridoamrica0 (esoamrica # Oasisamrica* $ escribe el origen # proceso del poblamiento de Amrica # del actual territorio mexicano* $5e8ala las caractersticas de los primeros grupos nmadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano* $ istingue las caractersticas del espacio geogrfico de Aridoamrica0 (esoamrica # Oasisamrica* $%nvestiga aspectos de la cultura # de la vida cotidiana del pasado0 # valora su -omprensin del tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $+bica procesos de la primera mitad del siglo >%> aplicando los trminos dcada # siglo0 # localiza cambios en la divisin territorial* $ escribe la situacin econmica # las diferentes formas de gobierno )ue se proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente* $Explica los intereses de Estados +nidos0 1rancia0 Espa8a e %nglaterra en (xico $Reconoce las causas # consecuencias de la separacin de 9exas # de la guerra con Estados +nidos* $ escribe caractersticas del campo # la ciudad durante las primeras dcadas del siglo >%>* $%nvestiga aspectos de la cultura # de la vida cotidiana
las primeras sociedades urbanas

-omprensin del tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $%dentifica la duracin del periodo # la secuencia del origen del ser humano0 del poblamiento de los continentes # de la sedentarizacin aplicando trminos como siglo0 milenio # a*-* $+bica espacialmente el origen del ser humano0 el poblamiento de los continentes # los lugares donde se domesticaron las primeras plantas # animales* $Explica la evolucin del ser humano # la relacin con la naturaleza durante la prehistoria* $-ompara las actividades # las formas de vida nmada # sedentaria* $Reconoce la importancia de la invencin de la escritura # las caractersticas de las
importancia*
del pasado # valora su importancia*
primeras ciudades* $%nvestiga aspectos de la cultura # la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
CONTENIDOS
P#nor#m# )e* Per o)o +bicacin espacial # temporal del poblamiento de Amrica # el surgimiento de la agricultura* +bicacin espacial de Aridoamrica0 (esoamrica # Oasisamrica* Tem#s P#r# $ompren)er e* Per o)o AC!mo (,e 1,e #*%,nos )e *os %r,pos )e $#&#)ores re$o*e$"ores *o%r#ron )es#rro**#r *# #%r $,*",r# $#m? #r s, (orm# )e ; )#C El poblamiento/ migrantes de Asia a Amrica* ,os primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano* +na nueva actividad/ la agricultura* Aridoamrica0 (esoamrica # oasisamrica/ -aractersticas geogrficas # culturales*
P#nor#m# )e* Per o)o +bicacin temporal # espacial de los procesos del (xico independiente en la primera mitad del siglo >%>* Tem#s P#r# $ompren)er e* Per o)o AC,'*es (,eron *#s $#,s#s 1,e * m "#ron e* )es#rro**o )e MB+ $o en *#s pr mer#s )B$#)#s )e ; )# n)epen) en"eC (xico al trmino de la guerra de independencia* ,uchas internas # los primeros gobiernos/ 1ederalistas # centralistas* ,os intereses extran"eros # el reconocimiento de (xico* +n vecino en expansin/ ,a separacin de 9exas* ,a guerra con Estados +nidos* ,a vida cotidiana en el campo # la ciudad* Tem#s p#r# #n#* &#r -
P#nor#m# )e* Per o)o +bicacin temporal # espacial de la prehistoria # del origen del hombre0 del poblamiento de los continentes # el proceso de sedentarizacin* Tem#s P#r# $ompren)er e* Per o)o AC!mo (,e e* p#so )e* nom#) smo #* se)en"#r smoC ,os primeros seres humanos/ El hombre prehistrico0 su evolucin # el medio natural* ,a vida de los primeros cazadores3recolectores* ,a fabricacin de instrumentos* El poblamiento de los continentes* El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas* ,a invencin de la escritura # las primeras ciudades* 9emas .ara analizar # reflexionara la caza del mamut* El descubrimiento de ,uc#*
Tem#s p#r# #n#* &#r re(*e+ on#r ,a pintura rupestre*
re(*e+ on#r Mpor culpa de un pasteleroFN ,os caminos # los bandidos*
,a importancia del cultivo del maz*
GISTORIA / L O Q U E 8
-omprensin del tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $+bica temporal # espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los trminos siglo0 a*-* # d*-* $ istingue las caractersticas # reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas # su -omprensin del tiempo #C del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $+bica la Reforma # la Rep2blica Restaurada aplicando los trminos dcada # siglo0 # localiza las zonas de influencia de los liberales # conservadores* $Explica el pensamiento de
GRADO PRIMERO
NOM/RE DEL /LOQUE
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
(esoamrica
QUINTO
e la reforma a la rep2blica restaurada
SEXTO
,as civilizaciones agrcolas de oriente # las civilizaciones del mediterrneo
-omprensin del tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $+bica las civilizaciones agrcolas # del (editerrneo con la aplicacin de los trminos siglo0 milenio0 a*-* # d*-*0 # las localiza geogrficamente* $Explica la importancia de los
relacin con la naturaleza* $%nvestiga aspectos de la cultura # de la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
liberales # conservadores0 # sus consecuencias en la poltica # economa del pas* $%dentifica las medidas para fortalecer la economa # la organizacin poltica de (xico durante la Rep2blica Restaurada* $Reconoce la soberana # la democracia como valores de la herencia liberal* $ escribe cambios # permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca* $%nvestiga aspectos de la cultura # la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
ros en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas0 sus rasgos comunes # diferencias* $Reconoce la importancia del mar (editerrneo en el desarrollo del comercio # la difusin de la cultura* $%dentifica caractersticas de las ciudades3Estado0 el origen del concepto MdemocraciaN # la importancia de la civilizacin helenstica en la difusin de la cultura* $ escribe cambios en la vida cotidiana0 la organizacin poltica # econmica de Roma0 # las causas )ue permitieron su expansin* $%dentifica el contexto en )ue surgi el cristianismo # sus caractersticas* $&alora el patrimonio cultural # material )ue ha de"ado el mundo antiguo* $%nvestiga aspectos de la cultura # la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
CONTENIDOS
P#nor#m# )e* per o)o +bicacin temporal # espacial de las -ulturas (esoamericanas*
P#nor#m# )e* Per o)o +bicacin temporal # espacial de la reforma # la rep2blica restaurada*
P#nor#m# )e* Per o)o +bicacin temporal # espacial de las civilizaciones agrcolas de oriente # las civilizaciones del mediterrneo*
Tem#s P#r# $ompren)er e* Per o)o BC,'* es e* *e%#)o $,*",r#* )e *os p,e?*os meso#mer $#nosC -ulturas mesoamericanas/ Olmeca* (a#a* 9eotihuacana* ]apoteca* (ixteca* 9olteca* (exica* ,as expresiones de la -ultura mesoamericana/ -onocimientos matemticos # astronmicos0 calendario0 escritura0 prcticas agrcolas0 herbolaria0 festividades # arte* Tem#s p#r# #n#* &#r re(*e+ on#r ,as ideas prehispnicas sobre la -reacin del hombre* ,a presencia indgena en la actualidad*
Tem#s p#r# $ompren)er e* Per o)o APor 1,B D#?.# 1,e re(orm#r e* p#.sC los ideales de liberales # conservadores/ ,a situacin econmica* ,a Revolucin de A#utla* ,a -onstitucin de J^ST* ,a :uerra de Reforma* El gobierno republicano # el 5egundo %mperio* ,a restauracin de la rep2blica* Benito @urez # los liberales* Aspectos de la cultura en (xico* Tem#s p#r# #n#* &#r re(*e+ on#r Mlas armas nacionales se han cubierto de gloria*N ,os peridicos de la poca/ escenario para las ideas # la caricatura*
Tem#s P#r# $ompren)er e* Per o)o AC!mo n(*,-e e* me) o n#",r#* en e* )es#rro**o )e *os p,e?*osC -ivilizaciones a lo largo de los ros/ (esopotamia0 Egipto0 -hina e %ndia* 1orma de gobierno0 divisin social0 ciencia0 tecnologa # religin* El mar mediterrneo0 +n espacio de intercambio* ,os griegos/ ,as ciudades3 Estado* ,a democracia griega* ,a civilizacin helenstica* ,os romanos/ e la monar)ua al imperio* ,a expansin # la organizacin del imperio* ,a vida cotidiana en Roma* El nacimiento del cristianismo* El legado del mundo antiguo* Tem#s p#r# #n#* &#r re(*e+ on#r Egipto MEl don del !iloN* Ale"andro (agno0 +n ni8o nutrido por la cultura griega*
GISTORIA
/ L O Q U E 9
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN NOM/RE DEL /LOQUE

El encuentro de Amrica # Europa
-omprensin del tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $+bica las rutas de los via"es de -ristbal -oln0 las expediciones espa8olas # el proceso de con)uista0 # los ordena cronolgicamente0 aplicando los trminos de a8o0 dcada # siglo* $Reconoce las causas # consecuencias )ue propiciaron las exploraciones martimas europeas* $%dentifica las causas de la con)uista de (xico 9enochtitlan # sus consecuencias en la expansin # colonizacin espa8ola a nuevos territorios* $Reconoce los aportes de espa8oles0 indgenas0 asiticos # africanos en la conformacin de una nueva
QUINTO
el .orfiriato a la revolucin mexicana
-omprensin del tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $+bica la duracin del .orfiriato # la Revolucin (exicana aplicando los trminos a8o0 dcada # siglo0 # localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios* $ escribe el proceso de consolidacin del .orfiriato* $Reconoce el papel de la inversin extran"era # el desarrollo econmico0 cientfico # tecnolgico durante el .orfiriato* $ escribe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el .orfiriato* $Reconoce las causas de la Revolucin (exicana0 los momentos del desarrollo de la
SEXTO
las civilizaciones mesoamericanas # andinas
-omprensin del tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $+bica la duracin # simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas # andinas aplicando los trminos siglo0 milenio0 a*-* # d*-*0 # localiza sus reas de influencia* $Reconoce la importancia del espacio geogrfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las caractersticas de los periodos $%dentifica algunas caractersticas de las civilizaciones de los Andes $ istingue las caractersticas de la organizacin econmica0 social0 poltica # cultural de los incas*
sociedad # cultura* $%nvestiga aspectos de la cultura # de la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
lucha armada # las propuestas de los caudillos rvolucionarios* $&alora las garantas establecidas en la -onstitucin de JYJT para la conformacin de una sociedad ms "usta* $&alora el legado )ue ha de"ado la cultura revolucionaria en nuestro presente* $%nvestiga aspectos de la cultura # la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
$5e8ala seme"anzas # diferencias entre las culturas mexica e inca* $%nvestiga aspectos de la cultura # la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
CONTENIDOS
P#nor#m# )e* per o)o +bicacin temporal # espacial de los via"es de exploracin de -ristbal -oln en amrica # de la -on)uista de (xico* Tem#s p#r# $ompren)er e* Per o)o AQ,B $on) $ ones n(*,-eron en *# Con1, s"# $o*on &#$ !nC ,as necesidades comerciales de Europa # los adelantos en la navegacin* ,os primeros contactos de Espa8a en Amrica* ,a -on)uista de (xico 9enochtitlan* Expansin # -olonizacin a
P#nor#m# )e* per o)o +bicacin temporal # espacial de los principales acontecimientos durante el porfiriato # la revolucin mexicana* Tem#s p#r# $ompren)er e* Per o)o APor 1,B s,r%e *# Re;o*,$ !n Me+ $#n#C ,as diferencias polticas entre los liberales # la consolidacin de la dictadura de .orfirio az* El porfiriato/ Estabilidad0 desarrollo econmico e inversin extran"era* -iencia0 tecnologa # cultura* ,a sociedad porfiriana # los movimientos de protesta/ campesinos # obreros*
P#nor#m# )e* Per o)o +bicacin temporal # espacial de las civilizaciones mesoamericanas # andinas* Tem#s p#r# $ompren)er e* Per o)o AC,'*es son *#s pr n$ p#*es $#r#$"er.s" $#s )e *#s $ ; * &#$ ones #mer $#n#sC (esoamrica0 espacio cultural* las civilizaciones mesoamericanas/ .reclsico/ Olmecas* -lsico/ (a#as0 teotihuacanos # zapotecos* .osclsico/ 9oltecas # mexicas* ,as civilizaciones anteriores a los incas/ -havn* !azca* (oche* 9ihuanaco* ;2ari* ,os incas/ Organizacin
nuevos territorios* (estiza"e e intercambio -ultural* Tem#s P#r# #n#* &#r re(*e+ on#r istintas -oncepciones sobre la guerra/ mesoamericanos # espa8oles* ,os sabores de la comida tradicional mexicana*
,a revolucin mexicana/ El maderismo # el inicio de la Revolucin (exicana* El desarrollo del movimiento armado # las propuestas de caudillos revolucionarios/ ]apata0 &illa0 -arranza # Obregn* ,a constitucin de JYJT # principales artculos* la cultura revolucionaria* Tem#s p#r# #n#* &#r re(*e+ on#r ,a influencia extran"era en la moda # el deporte* ,a vida en las haciendas*
econmica0 social0 poltica # cultural* (exicas e incas/ Elementos comunes* Tem#s p#r# #n#* &#r re(*e+ on#r +n da en el mercado de 9latelolco* ,a educacin de los incas*
GISTORIA / L O Q U
NOM/RE DEL /LOQUE COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN

,a formacin de una nueva sociedad/ el virreinato de nueva espa8a
-omprensin del tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin
QUINTO
e los caudillos a las instituciones 6JYKI3JY^K7
SEXTO
,a edad media en Europa # el acontecer de orienten esta poca
E :
histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $%dentifica ,a duracin del &irreinato aplicando los trminos dcada # siglo # localiza el territorio )ue ocup* $ istingue los grupos )ue conformaban la sociedad virreinal # la Estructura de gobierno de !ueva Espa8a* $5e8ala la importancia de las nuevas actividades econmicas # los cambios )ue provocaron en el paisa"e* $%dentifica la influencia econmica0 social0 poltica # cultural de la %glesia novohispana* $Explica causa # consecuencias del descontento social # poltico en !ueva Espa8a* $Reconoce )ue el idioma # algunas costumbres son legado de la poca virreinal $%nvestiga aspectos de la cultura # de la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $+bica la formacin de instituciones en el (xico posrevolucionario aplicando los trminos dcada # a8os0 e identifica cambios en la distribucin poblacional* $%dentifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios # las condiciones en )ue se cre el .!R # el surgimiento de los partidos de oposicin* $Explica algunas causas # consecuencias de la rebelin cristera* $%dentifica causas de la expropiacin petrolera # el reparto agrario durante el cardenismo* $ escribe la participacin de (xico en la 5egunda :uerra (undial0 el proceso de industrializacin # sus consecuencias sociales* $Explica la importancia de la seguridad social # las causas del crecimiento demogrfico* $Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mu"er al voto*
histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $5e8ala la duracin # la simultaneidad de las culturas de Europa # Oriente del siglo & al >& aplicando el trmino siglo # las ubica espacialmente* $Explica las causas # consecuencias de la cada del %mperio romano de Occidente* $Analiza los rasgos de la organizacin social0 forma de gobierno0 economa # religin en las sociedades feudales* $%dentifica las caractersticas econmicas # polticas del %mperio bizantino # su importancia para la difusin de la cultura entre Oriente # Occidente* $ istingue la importancia de las -ruzadas para el desarrollo del comercio # el intercambio cultural entre Europa # Asia* $5e8ala el origen0 las caractersticas # la expansin de la civilizacin islmica* $%dentifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo & al >& # sus aportaciones al
$Reconoce cambios en la cultura # la importancia de la participacin de (xico en eventos deportivos internacionales* $Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de (xico* $%nvestiga aspectos de la cultura # la vida cotidiana del pasado # su importancia*
mundo $%nvestiga aspectos de la cultura # la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
CONTENIDOS
P#nor#m# )e* per o)o +bicacin temporal # espacial del virreinato de nueva espa8a* Tem#s P#r# $ompren)er e* Per o)o AC!mo ; ;.# *# %en"e ),r#n"e e* V rre n#"oC ,a sociedad virreinal* ,a organizacin poltica/ El &irreinato* ,as actividades econmicas/ Agricultura0 minera0 ganadera # comercio* ,a iglesia novohispana* (otines0 rebeliones # descontento social en el &irreinato*
P#nor#m# )e* Per o)o +bicacin temporal # espacial de los principales acontecimientos del (xico posrevolucionario a principios de los ochenta* Tem#s p#r# $ompren)er e* Per o)o AQ,B e*emen"os (#;ore$ eron o * m "#ron e* )es#rro**o )e MB+ $o )esp,Bs )e *# Re;o*,$ !nC e los caudillos al presidencialismo/ ,a rebelin cristera* ,a creacin # consolidacin del .!R # el surgimiento de nuevos partidos* El impulso a la economa/ ,a expropiacin petrolera # el reparto agrario durante el cardenismo* (xico en el
P#nor#m# )e* per o)o +bicacin temporal # espacial de la edad media en Europa # las culturas )ue se desarrollan en oriente* Tem#s p#r# $ompren)er e* Per o)o AC,'*es (,eron *#s pr n$ p#*es $#r#$"er.s" $#s 1,e pre;#*e$ eron en E,rop# - As # en"re *os s %*os V - XVC ,as invasiones brbaras # la disolucin del imperio romano* El nacimiento de los reinos brbaros* ,a vida en Europa durante la edad media/ El feudalismo0 se8ores0 vasallos # la monar)ua feudal* ,a actividad econmica* ,a importancia de la %glesia* El imperio bizantino/ ,a iglesia # la cultura bizantina* ,as
,egado de ,a poca &irreina,* Tem#s p#r# #n#* &#r re(*e+ on#r El aporte asitico # africano a la -ultura virreinal # en la actualidad* ,as le#endas de la poca -omo un refle"o de la vida -otidiana*
contexto de la 5egunda :uerra (undial* El crecimiento de la industria # los problemas del campo* ,as demandas de obreros0 campesinos # clase media* ,a seguridad social # el inicio de la explosin demogrfica* ,as mu"eres # el derecho al voto* ,a cultura # los medios de comunicacin/ ,iteratura0 pintura0 cine0 radio0 televisin # deporte* ,a educacin nacional Tem#s p#r# #n#* &#r re(*e+ on#r ,a solidaridad de (xico hacia los pueblos en conflicto* El movimiento estudiantil de JY_^*
-ruzadas* El islam # la expansin musulmana/ (ahoma # el nacimiento del islam* %ndia0 -hina # @apn del siglo & al >&* 9emas para analizar # reflexionar ,os tiempos de peste* El papel de los musulmanes en el conocimiento # la difusin de la cultura*
GISTORIA /
GRADO
L O Q U E >
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN NOM/RE DEL /LOQUE
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
El camino a la independencia
-omprensin del tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $Ordena cronolgicamente los principales acontecimientos de la guerra de %ndependencia aplicando los trminos a8o0 dcada # siglo0 # localiza las regiones donde se realizaron las campa8as militares* $Reconoce la multicausalidad del movimiento de %ndependencia* $ istingue el pensamiento poltico # social de ;idalgo0 Allende # (orelos para sentar las bases de la %ndependencia* $Reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento insurgente* $%dentifica las causas internas # externas )ue propiciaron la consumacin de la %ndependencia*
QUINTO
(xico al final del siglo xx # los albores del xxi
-omprensinC El tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia +bica los principales acontecimientos de las 2ltimas dcadas # aplica los trminos dcada # siglo* $Explica las causas de la situacin econmica # la apertura comercial0 # las consecuencias de la expansin urbana0 la desigualdad # protestas sociales en el campo # la ciudad* $&alora la importancia de la reforma poltica0 la alternancia en el poder # la participacin ciudadana en la construccin de la vida democrtica del pas* $Reconoce la transformacin acelerada de la ciencia # los medios de comunicacin en la vida cotidiana $.ropone acciones para el
SEXTO
%nicios de la edad moderna
2
-omprensin del tiempo # del espacio histricos $(ane"o de informacin histrica $1ormacin de una conciencia histrica para la convivencia $Ordena cronolgicamente los procesos de expansin cultural # econmica de los inicios de la Edad (oderna # ubica espacialmente ,os via"es de exploracin )ue permitieron el encuentro de Europa # Amrica* $ escribe las causas )ue favorecieron el crecimiento de las ciudades* $%dentifica causas de la formacin de las monar)uas europeas* $Explica las consecuencias econmicas de la cada de -onstantinopla* $ escribe las caractersticas del arte0 la cultura0 la ciencia # la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad
$%nvestiga aspectos de la cultura # de la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
desarrollo sustentable del pas $Reconoce diferentes manifestaciones # expresiones culturales de la sociedad* $%nvestiga aspectos de la cultura # la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
(oderna* $-ompara las distintas concepciones del universo # el mundo para explicar la forma en )ue los adelantos cientficos # tecnolgicos favorecieron los via"es de exploracin* $Reconoce la trascendencia del encuentro de Amrica # Europa # sus consecuencias* $Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa # su cuestionamiento a los dogmas* $%nvestiga aspectos de la cultura # la vida cotidiana del pasado # valora su importancia*
CONTENIDOS
P#nor#m# )e* per o)o +bicacin temporal # espacial del movimiento de independencia* Tem#s p#r# $ompren)er e* Per o)o AQ,B $#,s#s prop $ #ron e* n $ o - *# $ons,m#$ !n )e *# In)epen)en$ #C -ausas de la independencia/ El pensamiento ilustrado0 Reformas borbnicas0 invasin napolenica a Espa8a0
P#nor#m# )e* per o)o +bicacin temporal # espacial de los cambios polticos0 econmicos0 sociales # tecnolgicos de las 2ltimas dcadas* "em#s P#r# $ompren)er e* Per o)o BC!mo D#n ; ; )o *#s (#m * #s me+ $#n#s *os $#m? os )e *#s 0*" m#s )B$#)#sC ,a situacin econmica en el pas # la apertura comercial*
P#nor#m# )e* Per o)o +bicacin temporal # espacial del renacimiento # de los via"es de exploracin* Tem#s P#r# $ompren)er e* Per o)o APor 1,B E,rop# se $on; er"e en ,n $on" nen"e mpor"#n"eC El resurgimiento de la vida +rbana # del comercio/ ,as rep2blicas italianas # el florecimiento del comercio de Europa con Oriente*
nacionalismo criollo0 conspiraciones contra el &irreinato* El inicio de la guerra # la participacin de hidalgo # allende* El pensamiento social # poltico de (orelos* ,as guerrillas en la resistencia insurgente* ,a -onsumacin de la independencia* Tem#s p#r# #n#* &#r re(*e+ on#r ,a independencia # la b2s)ueda de una sociedad ms igualitaria* ,as mu"eres en el movimiento de independencia*
Expansin urbana0 desigualdad # protestas sociales del campo # la ciudad* Reformas en la organizacin poltica0 la alternancia en el poder # cambios en la participacin ciudadana* El impacto de las nuevas tecnologas/ ,os avances de la ciencia # los (edios de comunicacin* El compromiso social para el cuidado del ambiente* ,as expresiones culturales* Tem#s P#r# #n#* &#r re(*e+ on#r ,a solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre* ,os retos de la ni8ez mexicana*
,a formacin de las monar)uas europeas/ Espa8a0 .ortugal0 %nglaterra # 1rancia* ,a cada de constantinopla # el cierre de rutas comerciales* El humanismo0 una nueva visin del hombre # del mundo* El arte inspirado en la antig'edad0 florecimiento de la ciencia e importancia de la investigacin* ,as concepciones europeas del mundo* ,os via"es de exploracin # los adelantos en la navegacin* El encuentro de amrica # europa* ,a reforma religiosa* Tem#s P#r# #n#* &#r re(*e+ on#r El uso de la imprenta para la difusin del conocimiento* ,a globalizacin econmica del siglo xvi # la nueva idea del mundo # la vida*
FORMACION CIVICA 3 ETICA / L O Q U E 5

COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS TITULO
-onocimiento # cuidado de s mismo $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $ escribe positivamente sus rasgos personales # reconoce su derecho a una identidad* $ escribe caractersticas fsicas # culturales )ue tiene en com2n con miembros de los grupos de los )ue forma parte* $+bica zonas # circunstancias de riesgo en la calle0 casa # escuela para el cuidado de s mismo*
GRADO PRIMERO
(e conozco # me cuido
SEGUNDO
!i8as # ni8os )ue crecen # se cuidan
-onocimiento # cuidado de s mismo $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $ istingue cambios personales )ue se han presentado durante sus a8os de vida* $Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas culturales propias0 valiosas como las de otras familias* $-uida su alimentacin para preservar la salud0 prevenir enfermedades # riesgos0 # contribu#e a la creacin de
TERCERO
!i8as # ni8os cuidadosos0 prevenidos # protegidos
CUARTO
!i8as # ni8os cuidan de su salud e integridad personal
QUINTO
!i8as # ni8os )ue constru#en su identidad # previenen riesgos
-onocimiento # cuidado de s mismo $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $&alora los cambios en su desarrollo # respeta las diferencias fsicas # emocionales* $ efine acciones )ue contribu#en a un pro#ecto de vida sano # seguro* $.ropone medidas para evitar trastornos alimentarios # adicciones*
SEXTO
e la ni8ez a la adolescencia
-onocimiento # cuidado de s mismo $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $Analiza la importancia de la sexualidad # sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos* $Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud # la promocin de medidas )ue favorezcan el bienestar integral* $-onsulta distintas fuentes de informacin para tomar
-onocimiento # cuidado de s mismo $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $Aprecia las caractersticas fsicas0 emocionales # culturales )ue le dan singularidad # respeta las de otros ni8os* $-ompara los rasgos )ue caracterizan a los grupos de los )ue forma parte/ familia0 escuela0 vecinos* $ istingue situaciones )ue favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos*
-onocimiento # cuidado de s mismo $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $ istingue en )u personas puede confiar para proporcionar informacin sobre s mismo* $Aprecia sus capacidades # cualidades al relacionarse con otras personas* $Reconoce su derecho a ser protegido contra cual)uier forma de maltrato0 abuso o explotacin*
$%dentifica los beneficios de una alimentacin correcta*
entornos seguros # saludables* $%dentifica # valora las caractersticas fsicas de las personas )ue le rodean* $Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud # emplea medidas para una dieta correcta0 activacin fsicaregular0 higiene # seguridad* UNICO E INIGUALA/LE =u caractersticas fsicas comparto con otros ni8os* =u rasgos fsicos0 emocionales # culturales me hacen distinto de otros ni8os* .or )u cada ni8o es singular e irrepetible* .or )u todos los ni8os merecemos respe3 to independientemente de nuestras caractersticas fsicas0 emocionales # culturales* PERTENECEMOS A VARIOS GRUPOS =uines son mis familiares0 compa8eros de escuela0 amigos0 vecinos o pai3 sanos* =u grupos comparto con ellos* =u rasgos compartidos con las personas de los grupos a los )ue pertenezco me dan identidad* LOS DERECGOS DE LA NI4EZ EN LA COMUNIDAD -ules son las principales actividades )ue realizan los ni8os en el lugar donde vivo* -ules son algunos de sus deberes* En el lugar donde vivo
$Reconoce situaciones de riesgo # utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal*
$.romueve acciones para un trato digno0 "usto # solidario en la escuela # la comunidad*
decisiones responsables* $Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas # cuestiona estereotipos* MI CRECIMIENTO 3 DESARROLLO -ules son los cambios de mi cuerpo* =u afectos0 sensaciones # emociones siento ahora* -mo me )uiero ver # sentir en el futuro* =u re)uiero aprender para mantener una vida sana* NUESTRO DERECGO A LA SALUD .or )u es importante )ue los adolescentes e"erzan su derecho a contar con informacin para el cuidado de su salud en general # en particular de su salud sexual # reproductiva* .or )u los adolescentes son un sector susceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisin sexual0 incluido el &%;Esida* =u consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el inicio temprano de la vida sexual* =u importancia tiene en la sexualidad la comunicacin0 el disfrute0 el afecto0 la reproduccin # la salud APRENDO A DECIDIR SO/RE MI PERSONA
AM/ITO DE AULA
M NOM/RE ESH =u hago cuando conozco a otras personas* -mo me presento* =u me gusta de mi persona # me hace sentir orgullo* =u datos me identi3 fican ante otras personas* A )u personas puedo compartir mis datos # a )uines no* .or )u tengo derecho a un nombre0 una familia0 un hogar # unos compa8eros con los cuales aprender* DIFERENTES E IGUALES -ules son las caractersticas fsicas # afectivas de los integrantes de mi grupo escolar* =u caractersticas culturales compartimos # en cules diferimos* -ul es la importancia del respeto a las caractersticas personales # culturales< MI PRIMER GRUPO -mo es mi familia* =uines la conforman* =u nos gusta
UN VISTAZO A MI GISTORIA =u ha cambiado en mi persona* =u nuevos "uegos o actividades realizo ahora0 )ue no haca cuando era ms pe)ue8o* =u nuevos gustos # necesidades tengo* .or )u es importante aprender cosas nuevas conforme vo# creciendo* FAMILIAS DIVERSAS -mo es mi familia* =uines integran mi familia* -ules son los tipos de familia* =u beneficios me proporciona participar de la vida en familia* =u hace valiosas a las familias* =uines de mis familiares viven en otros lugares* APRENDO A CUIDARME =u necesitamos las ni8as # los ni8os para crecer # desarrollarnos* -mo puedo saber )ue me esto# desarrollando adecuadamente* =u podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo* -mo
DICELO A QUIEN MAS CONFIANZA LE TENGAS En )u aspectos ha cambiado mi cuerpo* =u nuevos sentimientos # necesidades experimento* =u hago cuando identifico alg2n problema en mi cuerpoG por e"emplo0 cuando siento dolor* A )u personas puedo dar informacin sobre mi persona* MIS CUALIDADES 3 LAS DE MIS COMPA4EROS =u actividades me gusta hacer # en cules me desempe8o me"or* -ules son algunas de mis habilidades* .or )u no todas las personas tienen las mismas capacidades # habilidades* -mo se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el traba"o colaborativo* DERECGO A SER PROTEGIDO CONTRA MALTRATO A/USO O EXPLOTACION En )u consiste el derecho de los ni8os a ser protegidos
CAM/IOS EN NUESTRO CUERPO 3 NUESTRA IMAGEN =u cambios son propios de la adolescencia # )u cambios son producto de mis experiencias personales* .or )u no todos crecemos al mismo tiempo # de la misma forma* -mo ha cambiado mi imagen personal* -mo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad en los ritmos de crecimiento* COMO QUIERO SER DE GRANDE =u asuntos sobre mi persona tienen )ue ver con mi futuro # sobre cules debo responsabilizarme* =u capacidad ten go de elegir mis actividades cotidianas* -ules de mis actividades diarias definen mi forma de ser* e )u manera mis decisiones actuales repercuten en el futuro* -on )u decisiones puedo crearme un pro#ecto de vida saludable # seguro QUIEN ME DICE COMO
hacer "untos* -mo son las familias de otros ni8os del lugar donde vivo* =u diferencias fsicas # culturales puede haber entre las familias* .or )u es importante tratar a todas las personas con respeto*
debo cuidarme de las enfermedades* =u podemos hacer para )ue nuestro entorno sea ms seguro # saludable*
ha# ni8os )ue traba"an para contribuir a sus ingresos familiares* .or )u los ni8os no deben traba"ar* e )u manera deben respetarse los derechos de los ni8os*
contra toda forma de abandono0 maltrato0 abuso # explotacin* .or )u tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso fsico o mental 6inclu#endo malos tratos0 abuso # explotacin sexual7* =u instituciones se encargan de proteger los derechos de la ni8ez*
CUIDARME =u son las adicciones* e )u manera me sirve estar informado sobre los riesgos )ue las adicciones representan para mi salud* .or )u es importante interesarme por mi salud # valorar mi persona* El autocuidado como condicin para prevenir adicciones* =u influencias pueden tener personas0 grupos o estados de nimo para propiciar el consumo de sustancias adictivas* CUIDADOS DE LA SALUD INTEGRAL TRANSTORNOS ALIMENTARIOS 3 ADICCIONES INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u es la obesidad* =u es la bulimia* =u es la anorexia* =u instituciones apo#an a las personas en situacin de trastornos en la alimentacin o en situacin de dependencia a las drogas* -ules son algunas causas por las )ue las personas tienen problemas de obesidad0 bulimia0 anorexia o adiccin a las drogas o al alcohol* DIALOGAR -ul es el riesgo de padecer obesidad0 bulimia0 anorexia o una adiccin* =u consecuencias pueden ocurrir con el consumo de tabaco0
-ul es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales* -ul es la importancia de contar con informacin para tomar decisiones* -ules son algunas de las decisiones )ue tendr )ue tomar antes de concluir la primaria* -mo limita la maternidad # la paternidad las oportunidades de desarrollo personal de los adolescentes*
AM/ITO TRANSVERSAL
PREVENCION DE ACCIDENTES INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u accidentes pueden ocurrir en la casa0 la escuela # en el lugar donde vivo* =u medidas puedo emplear para prevenirlos* -ules son las reas seguras en mi casa # escuela* =u se8ales o avisos a#udan a prevenir accidentes< DIALOGAR e )u so# responsable en mi cuidado # el de otros ni8os con los )ue convivo* A )u me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela* e )u son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo # mi salud*
ALIMENTACION CORRECTA INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u alimentos se anuncian en los medios* -mo los anuncian* =u me atrae de los alimentos )ue anuncian* .or )u es necesario reflexionar sobre los anuncios comerciales relacionados con alimentos* =u tomamos en cuenta cuando podemos elegir lo )ue comemos* DIALOGAR -mo puedo valorar la calidad nutrimental de los alimentos )ue consumimos* -mo podemos me"orar la seleccin0 la preparacin # el consumo de los alimentos )ue ad)uieren en mi familia*
NI4EZ PRECAVIDA INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u actividades realizan los ni8os del lugar donde vivo para el cuidado de su salud* -ules son los alimentos )ue ms consumen* -ules son algunas de las principales actividades recreativas # de activacin fsica )ue realizan* DIALOGAR -mo a#udan los padres0 tutores # docentes para )ue los ni8os tengan una dieta correcta0 realicen activacin fsica0 cuiden su higiene # procuren su seguridad* =u acciones corresponde realizar a los ni8os para contribuir a su desarrollo fsico0 al cuidado de su salud # la
LOS SERVICIOS DE LA SALUD INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u instituciones a#udan a los ni8os a cuidar de su salud* =u importancia tienen las instituciones de salud* .or )u es importante acudir al servicio mdico* =u servicios prestan los centros de salud # deportivos* DIALOGAR .or )u la salud es una prioridad* e )u manera los ni8os podemos aprovechar los servicios de salud*
APRENDEMOS DE LOS CAM/IOS EN MI CUERPO 3 EN MI PERSONA INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona* =u informacin nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad* A )u personas e instituciones podemos consultar* -mo acercarnos a las diferentes maneras de mirar la sexualidad humana* DIALOGAR =u comparto # )u no comparto con amigos # amigas0 novios # novias0 confidentes # cuates* -mo influ#en nuestras amistades en las decisiones )ue tomamos* =u situaciones de riesgo debemos conocer # prever
prevencin de accidentes*
alcohol o drogas entre los ni8os # los adolescentes* =u medidas de prevencin pueden aplicarse en la casa0 la escuela # la comunidad* ACTIVIDADES QUE DISFRUTAMOS EN COMPA4IA DE OTRAS PERSONAS =u hago los fines de semana* -mo puede usarse creativamente el tiempo libre en la familia* =u puedo hacer durante el recreo en la escuela* -ules son los "uegos )ue ha# en el patio # en la biblioteca* =u espacios de recreacin # convivencia ha# en mi localidad* RESPETO A LOS RASGOS FISICOS =u estereotipos de ni8ez # adolescencia predominan en la actualidad en los medios de comunicacin* =uines eligen los rasgos fsicos )ue les caracteriza* =u pienso respecto a las bromas entre compa8eros relacionadas con el aspecto fsico* -mo se manifiesta el respeto entre compa8eros*
durante la adolescencia*
2
ESTEREOTIPOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN -ules son los programas de radio # de televisin ms vistos o escuchados por los adolescentes* =u tipo de informacin ofrecen* -ules son de divulgacin cientfica0 cules culturales # cules recreativos* =u modelos de hombres # de mu"eres presentan* -mo han influido en mi personalidad o en la de personas cercanas a m* .or )u los pre"uicios # estereotipos limitan oportunidades de desarrollo0 participacin # afectividad entre hombres # mu"eres
RIESGOS DE LA ALIMENTACION -ules alimentos consumo en la casa # cules en la escuela* .or )u es importante )ue mi alimentacin sea completa0 e)uilibrada0 variada0 higinica # adecuada* .or )u algunos alimentos )ue consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud* .ara )u sirve )ue los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad # los elementos )ue los componen*
PERSONAS CON DISCAPACIDAD -onozco a alguna persona con discapacidad* -mo viven las personas con discapacidad* =u actividades realizan las personas cuando tienen limitaciones de alguno de sus sentidos o con impedimento fsico* =u tipos de discapacidades existen* =u esfuerzos efect2an para realizar actividades cotidianas* =u nos ense8an las personas con discapacidad* =u derechos tienen las personas con discapacidad*
DISTINTOS RITMOS 3 ESTILOS DE APRENDIZAJE -mo puede reconocerse el esfuerzo acadmico de cada ni8o sin )ue se generen actitudes discriminatorias* =u valoracin es la ms importante sobre mi desempe8o0 la )ue hacen los dems # o la )ue hago #o* -mo se puede apo#ar a los compa8eros )ue tienen dificultades para aprender
M/ITO ESCOLAR 3 VIDA COTIDIANA
FORMACION CIVICA 3 ETICA / L O

TITULO
GRADO PRIMERO
(e expreso0 me responsabilizo # aprendo a decidir
SEGUNDO
(is responsabilidades # lmites
TERCERO
Aprendo a expresar emociones0 establecer metas # cumplir acuerdos
CUARTO
El e"ercicio de mi libertad # el respeto a los derechos propios #a"enos
QUINTO
!i8as # ni8os )ue aprenden a ser libres0 autnomos # "ustos ni8as # ni8os )ue aprenden a ser libres0
SEXTO
9omar decisiones conforme a principios ticos para un futuro me"or
Q U E 8
Autorregulacin # e"ercicio responsable de la libertad $Apego a la legalidad # sentido de "usticia $Reconoce sus emociones # respeta la forma en )ue sus compa8eros las manifiestan* $Reconoce mrgenes de accin # decisin en actividades cotidianas * $Respeta reglas # acuerdos para regular su conducta # establece compromisos consigo # con otros* $&alora la importancia de dar # recibir trato respetuoso como una forma de "usticia para s # para los otros* Autorregulacin # e"ercicio responsable de la libertad $Apego a la legalidad # sentido de "usticia $ Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones0 su influencia # posibles efectos en otras personas* $Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos* $ efine de manera responsable actividades con las )ue puede me"orar su desempe8o en la escuela # colaboracin en la casa* $Reflexiona sobre la distribucin "usta de un bien o una responsabilidad entre los integrantes de un grupo* Autorregulacin # e"ercicio responsable de la libertad $Apego a la legalidad # sentido de "usticia $Expresa sus emociones sin violencia # respeta las expresiones de sentimientos0 ideas # necesidades de otras personas* $Asume )ue no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata # )ue pueden coincidir0 diferir o contraponerse con los de otras personas* $Establece metas a corto # mediano plazos para obtener un ma#or desarrollo en su aprendiza"e* $%dentifica situaciones0 en la escuela o el lugar donde vive0 en las )ue se aplican en igualdad de circunstancias reglas # normas* COMPARTIENDO SENTIMIENTO CON LOS DEMAS e )u manera puedo expresar mis ideas # sentimientos sin violencia* .or )u es importante escuchar las ideas # sentimientos de otras personas* -mo expreso mi afecto a las personas )ue )uiero* APRENDER A ESPERAR En )u casos se re)uiere ser Autorregulacin # e"ercicio responsable de la libertad $Apego a la legalidad # sentido de "usticia $Regula su conducta con base en compromisos ad)uiridos de forma libre # responsable* $Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano # lo e"erce con responsabilidad* $&alora la existencia de le#es )ue garantizan los derechos fundamentales de las personas* $Analiza experiencias en las )ue se aplica la "usticia en el ambiente escolar*
autnomos # "ustos
Autorregulacin # e"ercicio responsable de la libertad $Apego a la legalidad # sentido de "usticia $Expresa de forma asertiva sus emociones # autorregula sus impulsos* $Reconoce )ue el e"ercicio pleno de la libertad tiene lmites en la le# # la dignidad humana* $ ialoga sobre acontecimientos cotidianos )ue implican valorar situaciones "ustas e in"ustas vinculadas con el respeto a las le#es # los derechos humanos* $&alora las implicaciones de sus decisiones # el impacto en los dems* Autorregulacin # e"ercicio responsable de la libertad $Apego a la legalidad # sentido de "usticia $Aplica estrategias para el mane"o # la manifestacin de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los dems* $1ormula metas personales # prev consecuencias de sus decisiones # acciones* $Argumenta sobre las razones por las )ue considera una situacin como "usta o in"usta* $Aplica principios ticos derivados en los derechos humanos para orientar # fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas* NUEVOS SENTIMIENTOS 3 EMOCIONES -mo han cambiado mis sentimientos # emociones* =u sentimientos nuevos he experimentado* =u tipo de circunstancias propician ciertas emociones* =u influencia generan los gestos # la expresin corporal como provocadores de emociones* -mo expreso mis sentimientos # emociones ahora* -mo puedo expresar
AM/ITO DE AULA
COMPARTIENDO SENTIMIENTOS 3 EMOCIONES =u es lo )ue ms disfruto # me gusta hacer* -mo manifiesto mi alegra* =u me irrita o molesta* =u hago cuando me eno"o* En )u momentos siento verg'enza* -mo manifiesto respeto por los sentimientos # emociones de los dems*
MI SENTIR 3 TU SENTIR SON IMPORTANTES -mo nos damos cuenta de )ue una persona est alegre0 triste0 eno"ada0 preocupada0 sorprendida o avergonzada* -mo es el rostro # el cuerpo en cada una de esas emociones* -mo me siento cuando alguien cercano est alegre0 triste o eno"ado* -mo influ#e en )uienes me rodean
CUENTO GASTA 5J .or )u la prdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar mi dignidad o la de otras personas* -mo puedo canalizar mi eno"o sin agredir a los dems* LA LI/ERTADE VALIOSO DERECGO .or )u la libertad es un
NOM/RO LO QUE SIENTO -mo podemos expresar lo )ue sentimos # pensamos sin alterar a los dems* .or )u ha# situaciones0 personas o lugares )ue nos generan alegra0 miedo0 eno"o o tristeza* .or )u es necesario autorregular los impulsos )ue generan nuestras emociones # cmo hacerlo*
PASO A PASO APRENDO A DECIDIR -undo # por )u es preciso )ue los ni8os sigamos las indicaciones de los adultos* En )u situaciones los ni8os podemos decidir algunas actividades solos* =u nuevas responsabilidades he ad)uirido con la entrada a la primaria* =u puedo hacer para cumplir con mis responsabilidades de me"or manera ES JUSTO O NO ES JUSTO QUEH =u situacin de trato "usto o in"usto entre compa8eros recuerdo* =u es "usto # )u no es "usto hacer entre compa8eros* =u significa aprender a dar # recibir* =u muestras de reciprocidad encuentro en la vida cotidiana*
el )ue #o est alegre0 triste o eno"ado* .or )u es conveniente expresar emociones sin da8ar a los dems* MI AGENDA PERSONAL =u actividades realizo cada da de la semana* =u actividades puedo elegir libremente # en cules debo seguir acuerdos con los adultos* -mo puedo distribuir mi tiempo para "ugar0 hacer la tarea # cumplir con mis responsabilidades* =u me falta por hacer para me"orar a)uellas tareas de las )ue so# responsable* =u tareas se agregan en mi agenda cuando tengo la responsabilidad de cuidar un ser vivo/ plantas0 animales* PARA SER JUSTOS =u hacemos para repartir un bien o un producto )ue ha sido resultado del traba"o colectivo o )ue ha sido otorgado a un colectivo* -unto le toca a cada )uien* =u criterios deben considerarse para la distribucin "usta # e)uitativa de bienes0 productos0 tareas o responsabilidades*
paciente para satisfacer un deseo o una necesidad* .or )u no es posible )ue mis deseos se cumplan de manera inmediata* =u ocurre cuando mis necesidades # deseos difieren o se contraponen con los de otras personas* ALCANZAR UNA META =u es una meta* =u metas tengo* -ules metas comparto con )uienes me rodean* .ara )u se establecen las metas* =u se necesita hacer para alcanzar una meta* =u metas puedo plantearme en distintas reas de mi vida*
derecho* -ules son mis lmites en el e"ercicio de mi libertad* En )u situaciones puedo actuar con libertad* =u le#es respaldan la libertad de las personas* TRATO JUSTO 3 RESPETUOSO DEL DERECGO DE LAS PERSONAS =u casos de in"usticia he identificado en la localidad0 municipio o entidad )ue afectan los derechos de los ni8os # adolescentes* =u dicen las le#es* =u acciones realizan las autoridades para garantizar nuestros derechos
IDENTIFICAMOS PRIORIDADES En )u momentos # situaciones debemos tomar decisiones* -mo podemos saber si lo )ue elegimos es lo me"or* =u prioridades conviene considerar al tomar una decisin* -ul es mi responsabilidad al elegir entre varias opciones* .or )u es importante prever consecuen cias de nuestras acciones* APRENDIENDO A SER JUSTOS En )u momentos califico una accin como "usta o in"usta* e )u manera las le#es nos guan para determinar si alguna situacin es "usta* En )u forma el respeto a los derechos humanos tambin nos muestra el camino de lo )ue es "usto* .or )u en el e"ercicio de nuestra libertad debemos tomar en cuenta la dignidad # los derechos de los dems
mis sentimientos # emociones de forma )ue no me da8e # no da8e a otras personas* VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS ETICOS =u criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones controvertidas* -mo nos a#udan los principios derivados de los derechos humanos para orientar nuestras decisiones* .or )u es importante )ue mis acciones sean congruentes con lo )ue pienso # digo* -mo me imagino dentro de pocos a8os* =u metas me gustara alcanzar* =u tengo )ue hacer para lograrlo* JUSTO ES APO3AR AQUIEN SE ENCUENTRA EN DESVENTAJA En )u situaciones es "usto )ue todos tengamos lo mismo # en )u situaciones es e)uitativo dar ms a )uienes menos tienen* .or )u algunas personas0 por su situacin personal o su condicin0 re)uieren ma#or atencin )ue otras* =u personas re)uieren ms apo#o en el lugar donde vivo*
AM/ITO TRANSVERSAL
NECESIDADES 3 DESEOS
SIEMPRE TOMAMOS DECISIONES
JUEGO LIMPIO
METAS INDIVIDUALES 3 COLECTIVAS
COMERCIO JUSTO 3 CONSUMO ETICO
NO A LAS TRAMPAS
INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u es un deseo* =u significa tener una necesidad* =u diferencias ha# entre deseos # necesidades* E"emplos de deseos # necesidades* DIALOGAR
INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u significa tomar decisiones* -mo elegir para tomar decisiones* =u significa el concepto M-osto de oportunidadN0 al tomar decisiones* DIALOGAR
INDAGAR 3 REFLEXIONAR INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u significa "ugar limpio* =u funciones tienen las reglas para )ue un "uego se realice limpiamente* =u funciones tienen los "ueces # los rbitros en los "uegos* =u criterios utilizan los "ueces para sancionar las conductas )ue atentan contra el "uego limpio* En mi "uego o deporte favorito/ )u conductas atentan contra el "uego limpio # cmo se sancionan* DIALOGAR =u ocurre cuando en un "uego una persona o un e)uipo usa las reglas de forma tramposa* =u tiene )ue hacer el "uez o el rbitro cuando detecta )ue uno de los "ugadores incumpli las reglas del "uego* =u es una meta* .ara )u sirve plantearse metas en distintas reas de la vida* -mo se alcanza una meta* .ara )u tipo de metas es 2til el ahorro* DIALOGAR INDAGAR 3 REFLEXIONAR .or )u el comercio "usto debe observar el desarrollo sustentable # la responsabilidad social* En )u medida se protege a pe)ue8os productores # agricultores mediante prcticas de comercio leales* En )u est la diferencia de ad)uirir productos de un supermercado o directamente de los fabricantes* .or )u los productos nacionales no se ofrecen al mismo precio )ue en el extran"ero* -mo se fomenta la produccin artesanal en nuestro pas* DIALOGAR .or )u no es tico comprar # consumir productos en cu#a elaboracin se han causado graves da8os al ambiente0 la economa o )ue son producto del traba"o # la explotacin infantil* LA JUSTICIA EN LA ESCUELA -mo se puede favorecer la "usticia en la convivencia escolar* En )u circunstancias se emplean las normas como parmetro de "usticia* A )uines se les sanciona # de )u forma se hace* En )u casos considero )ue los LA LI/ERTAD FRENTE A LOS DERECGOS DE LOS DEMAS =u ocurre cuando una persona se traza una meta # para alcanzarla utiliza todos los medios0 incluso a)uellos )ue atentan contra la dignidad # los derechos de otras personas* =u sucedera si
INDAGAR 3 REFLEXION -mo se siente una persona cuando es enga8ada por otra* .or )u no es vlido buscar beneficios personales enga8ando a otras personas o abusando de su confianza* =u es la corrupcin* -ul es la importancia de la transparencia # la rendicin de cuentas del )uehacer de los servidores p2blicos* DIALOGAR =u opinin tiene la ma#ora de la gente cuando un servidor p2blico pide dinero para agilizar un trmite )ue es gratuito* .or )u conviene denunciar estas irregularidades* -ul es la responsabilidad de las personas para evitarlas*
-mo se satisfacen las necesidades* =u se hace cuando se cuenta con recursos limitados # se debe escoger entre la satisfaccin de un deseo # una necesidad* E"emplos de actividades )ue realizo para satisfacer mis deseos # necesidades*
Reflexionar sobre la necesidad de saber lo )ue se )uiere # en )u se est dispuesto a ceder al tomar una decisin* Analizar las circunstancias en las )ue es evidente la toma de decisiones*
=u hace la gente para ahorrar* -mo puede ahorrar* =u actividades se pueden realizar con menos recursos* e )u manera el ahorro contribu#e al cumplimiento de metas*
EL PATIO DE LA ESCUELA ES DE TODOS =u espacios ha# en la escuela0 )uines los usan0 cundo los usan # para )u los usan* e )u manera se puede propiciar un uso ms "usto
DISTI/UCION JUSTA En )u situaciones es necesario reflexionar cmo distribuir bienes o responsabilidades en la escuela* -mo se definira )uines deben recibir becas en la escuela o a )uines les debe tocar el desa#uno escolar*
IMPARTIR JUSTICIA EN LA VIDA DIARIA .or )u las reglas # las normas se deben aplicar a todas las personas )ue integran un grupo en igualdad de circunstancias* .or )u las reglas # normas son referentes para mi actuacin en los grupos en )ue participo* =u
APLICACIN JUSTA DE LAS REGLAS -undo puede considerarse "usta la distribucin de los espacios # de los tiempos para "ugar en la escuela* =u es prioritario en un "uego0 las venta"as personales para ganar o la participacin de todos mediante la aplicacin "usta
de los espacios de "uego # descanso en la escuela*
-ul es la forma ms "usta para decidir )uines recibirn diploma0 )uines participarn en la escolta o en la ceremonia escolar* =u define )ue una situacin sea "usta*
puedo hacer cuando considero )ue una regla no responde a las necesidades de todos*
docentes solucionan los problemas con "usticia* En )u forma puedo contribuir para )ue las relaciones entre compa8eros sean ms "ustas*
cada uno de nosotros acturamos de este modo* .or)u la libertad no puede ser plena si no se respeta a los dems*
de las reglas*
FORMACION CIVICA 3 ETICA / L O Q U E 9

Respeto # valoracin de la diversidad $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $%dentifica las necesidades de otras personas de distinta edad0 cultura0 caractersticas fsicas0 de gnero0 creencia o nivel socioeconmico* $Respeta # valora diferencias # similitudes entre las personas de los grupos a los )ue pertenece* $Reconoce acciones )ue Respeto # valoracin de la diversidad $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $ escribe manifestaciones culturales # aprecia las tradiciones # costumbres del lugar donde vive* $-onvive respetuosamente con personas )ue tienen distintas formas de ser # vivir0 sin menospreciar ni relegar a )uienes no las comparten* $.ropone acciones individuales Respeto # valoracin de la diversidad $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $ escribe necesidades bsicas compartidas entre las personas de contextos cercanos* $&alora sus costumbres # tradiciones )ue enri)uecen la diversidad cultural del pas* $Argumenta contra situaciones de falta de e)uidad # discriminacin )ue observa en su entorno* Respeto # valoracin de la diversidad $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $Aprecia la diversidad de culturas )ue existe en (xico* $Reconoce )ue las mu"eres # los hombres tienen los mismos derechos # oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad* $.ropone medidas )ue
GRADO PRIMERO
-onozco # respeto a las personas )ue me rodean TITULO
SEGUNDO
9odos necesitamos de todos
TERCERO
El cuidado del ambiente # el aprecio a nuestra diversidad cultural
CUARTO
(xico/ un pas diverso # plural
QUINTO
!i8as # ni8os )ue traba"an por la e)uidad0 contra la discriminacin # por el cuidado del ambiente
Respeto # valoracin de la diversidad $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia0 e)uidad # reciprocidad* $.articipa en acciones para prevenir o erradicar la discriminacin*
SEXTO
,os desafos de las sociedades actuales
Respeto # valoracin de la diversidad $5entido de pertenencia a la comunidad0 la nacin # la humanidad $Analiza crticamente las causas e implicaciones de problemas sociales* $&alora )ue en (xico # en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir0 pensar0 sentir e interpretar la realidad0 # manifiesta respeto por las distintas culturas de la
favorecen el cuidado de los recursos naturales* $%dentifica las costumbres # los smbolos patrios )ue comparte con otros ni8os de (xico*
# colectivas para el cuidado # la conservacin del ambiente en la escuela* $Examina situaciones cotidianas en las )ue se dan tratos discriminatorios*
$1ormula # adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente*
contribu#an al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive* $-uestiona situaciones en las )ue se manifiesta cual)uier tipo de discriminacin*
$+tiliza la -onstitucin como fundamento para la proteccin del ambiente # de la diversidad natural # social* $.articipa en acciones colectivas en favor de un ambiente e)uilibrado en su entorno prximo*
sociedad* $(anifiesta una postura crtica ante situaciones de discriminacin # racismo en la vida cotidiana* $-uestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local # mundial* DESAFIOS ACTUALES -ules son los principales problemas sociales en la actualidad* =u es la migracin* -ules son las causas e implicaciones de los problemas sociales en el lugar donde vivo0 en (xico # en el mundo* =u es el desempleo # el traba"o informal* En )u formas se presenta el maltrato0 el abuso # la explotacin infantil* -ules son las conductas )ue representan violencia intrafamiliar* -mo pueden enfrentarse estos desafos* DIALOGOS ENTRE CULTURAS =u seme"anzas # diferencias reconozco en personas de otros lugares de (xico # del mundo* -ules deben ser mis actitudes ante personas )ue son diferentes en sus creencias0 formas de vida0 tradiciones # lengua"e* =u obstculos para la convivencia plantea pensar )ue la cultura o los valores propios son superiores o inferiores a los de
AM/ITO DE AULA
NECESIDADES A DIFERENTES EDADES =u necesitan las personas para vivir* =u necesidades tienen los adultos ma#ores* =u personas demandan ma#or atencin )ue otras* =u re)uieren algunas personas con necesidades especiales* -mo son atendidas sus necesidades* =u necesidades tienen las personas )ue han cambiado de residencia o )ue hablan una lengua distinta* COMO JUGARIA AH SI PUDIERA PARTICIPAR En )u "uegos # actividades participan por igual las ni8as # los ni8os* En la escuela # en el lugar donde vivo existen "uegos )ue son slo para ni8as o para ni8os* =u pasa cuando en un "uego no se permite "ugar a una ni8a o ni8o* -mo se sentirn* =u puedo hacer para integrar a mu"eres #
DE FIESTA EN MI COMUNIDAD =u tradiciones0 costumbres # celebraciones se realizan en mi comunidad* =u lugares de esparcimiento # convivencia ha# en nuestra localidad* -mo contribu#en las diversas manifestaciones culturales para me"orar la convivencia de personas # grupos* TODOS MERECEMOS RESPETO -mo se siente una persona )ue es ridiculizada por sus caractersticas personales o condicin social* =u formas de discriminacin existen* =u casos conocemos en la escuela o fuera de ella* =u podemos hacer para )ue esto no ocurra en los grupos de los )ue formamos parte* LA VIDA EN VERDE -ul es la importancia de las plantas en la vida de los
DERECGOS /ASICOS PARA TODOS .or )u las personas necesitan vivienda0 alimentacin0 agua0 educacin0 traba"o # recreacin* Existen personas en el lugar donde vivo0 en el municipio o la entidad )ue tienen problemas para cubrir sus necesidades bsicas* =u ocurre cuando las personas no satisfacen sus necesidades bsicas* NUESTRAS APORTACIONES A LA DIVERSIDAD =u costumbres # tradiciones existen en el lugar donde vivo # en otros lugares de mi entidad* -onozco a personas )ue pertenecen a un grupo tnico o )ue ha#an nacido en otro lugar de la entidad0 del pas o del mundo* .or )u es importante la convivencia entre personas # grupos distintos* LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN
MEXICO UN MOSAICO CULTUAL .or )u se dice )ue (xico est formado por diversas culturas* .ueden convivir armnicamente personas )ue tienen costumbres # formas de pensar diferentes* =u hace posible la convivencia entre diferentes culturas* MUJERES 3 GOM/RES TRA/AJANDO EN LA EQUIDAD -ules son las nuevas formas de convivencia en las familias cuando la mu"er # el hombre traba"an fuera de casa* =u cambios se han presentado en la forma de vida de las mu"eres )ue son "efas de familia* (u"eres destacadas de la comunidad0 de la entidad # del pas )ue han luchado contra la discriminacin* AM/IENTE EN EQUILI/RIO
RECIPROCIDAD FUNDAMENTO DE LA CONVIVENCIA =uines podran vivir armoniosamente sin el traba"o de otras personas* =u e)uidad existe en el trato0 en el acceso a recursos o en la satisfaccin de necesidades entre las personas )ue me rodean* =u es la reciprocidad* -mo puede la reciprocidad contribuir en la conformacin de ambientes "ustos # armnicos para la convivencia* RESPETO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL =u tipos de discriminacin he observado en la casa0 la escuela # la comunidad donde vivo* .or )u las diversas formas de ser de personas o grupos merecen respeto0 e incluirlas en nuestra convivencia nos enri)uece* .or )u es importante valorar #
hombres a los "uegos en los )ue participo* CONOCER 3 CONVIVIR CON DIVERSAS PERSONAS -aractersticas de las personas con las )ue convivo* 5imilitudes # diferencias en gnero0 edad0 rasgos fsicos0 etnia0 lengua0 condicin econmica0 ritmo # estilos de aprendiza"e* ,a ri)ueza de conocer e interactuar con personas diversas* ,a importancia del trato respetuoso entre las diversas personas*
animales # los seres humanos* -ules son las medidas bsicas para cuidar la vegetacin en la casa # la localidad* =u acciones individuales o colectivas podemos implementar para cuidar el ambiente*
-undo me han rechazado por ser diferente a los dems* -undo he rehazado a alguien por ser diferente* e )u formas se expresa el rechazo a personas # grupos* =u puedo hacer cuando observo )ue las personas son rechazadas por su edad0 aspecto fsico0 etnia0 lengua0 gnero0 estrato socioeconmico o lugar de origen*
-mo intervengo en la generacin de basura* =u puedo hacer para reducir la generacin de basura* -mo afecta la basura al ambiente # a la salud de la poblacin* -mo podemos me"orar las condiciones del ambiente*
conservar la diversidad de nuestras comunidades indgenas0 como lenguas0 formas de vida0 valores0 tecnologa0 formas de organizacin0 procesos de traba"o0 "uegos # conocimientos sobre la naturaleza* -mo protegen las le#es la diversidad cultural* NUESTRAS LE3ES PROTEGEN LA DIVERSIDAD CULTURAL -mo afecta a la biodiversidad la destruccin de los espacios naturales* -ul es nuestra responsabilidad ante la contaminacin # la conservacin de las especies animales # vegetales en peligro de extincin* =u es un Drea !atural .rotegida* -mo se protege legal0 cultural # fsicamente el ambiente # la diversidad natural* En )u acciones cotidianas inciden las le#es para )ue los ciudadanos actuemos en favor de un ambiente en el)uilibrio* A )uin le toca participar en el cumplimiento de esas normas o le#es*
otros grupos o personas* -ules son los riesgos de una sociedad )ue niega la diversi3 dad de sus integrantes* -mo se puede favorecer el dilogo intercultural* GUMANIDAD IGUALITARIA SIN RACISMO =u es el racismo* En )u lugares del mundo # momentos de la historia las luchas contra el racismo han conseguido resultados en favor de la igualdad* =u persona"es representan esas luchas* .or )u el racismo como forma de convivencia es inaceptable* =u retos existen en (xico # en el mundo para lograr la fraternidad entre los pueblos # la igualdad entre los seres humanos*
AM/ITO TRANSVERSAL
APRENDIENDO A RESPETAR NUESTRO AM/IENTE INDAGAR 3 REFLEXIONAR =uin necesita el agua* =u
DIVERSIDAD EN MI COMUNIDAD INDAGAR 3 REFLEXIONAR -mo es la gente del lugar
QUE NUESTRO CONSUMO NO DA4E EL AM/IENTE INDAGAR En )u consiste la ri)ueza natural de mi entidad* e )u
CONDICIONES ACTUALES DE LOS GUPOS ETNICOS EN MEXICO INDAGAR 3 REFLEXIONAR
COMO VIVO EN MI COMUNIDAD INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u elementos integran el
DESARROLLO SUSTENTA/LE INDAGAR 3 REFLEXION =u es la conciencia ambientalista* =u volumen de
pasa cuando falta este recurso* =u puedo hacer para cuidar el agua # no desperdiciarla* =u consecuencias para la comunidad puede generar la acumulacin de basura* .or )u es importante el ahorro de la electricidad* DIALOGAR -unto papel0 agua # madera uso # desecho diariamente* =u puedo hacer para cuidar )ue no se desperdicien estos recursos* =u acciones realizo para reutilizarlos0 reusarlos # reciclarlos*
donde vivo0 en la forma de vestir0 de construir sus casas0 de hablar0 de tratar a las personas* -mo se manifiesta la diversidad cultural en mi localidad # en la escuela* =u comparte la gente de mi localidad con la de otras localidades de la entidad* DIALOGAR .or )u todos necesitamos de todos* -mo contribu#e la diversidad de maneras de pensar en la generacin de nuevas ideas* .or )u es importante )ue en (xico convivamos personas # grupos distintos*
manera se ha enri)uecido o deteriorado a lo largo del tiempo* =u ocurre si unas personas desperdician los recursos* =u productos se han consumido de manera responsable en mi familia* REFLEXIONAR =u caractersticas debo tomar en cuenta para tener un consumo responsable* -ules son los beneficios de consumir con responsabilidad/ reducir0 reciclar # reutilizar*
-untas lenguas indgenas existen actualmente en (xico* =u lenguas se hablan en el lugar donde vivo* -ules son las ms habladas # cuntas personas las hablan* =uines habitaban el territorio actual de (xico antes de la llegada de los espa8oles* DIALOGAR e )u manera se expresa la raz indgena en el lengua"e0 los alimentos0 la m2sica # las fiestas de los mexicanos* .or )u los mexicanos nos sentimos orgullosos de los pueblos )ue habitaban el territorio actual de (xico antes de la llegada de los espa8oles # en la actualidad discriminamos a los indgenas* MEXICO UNA SOCIEDAD RESPETUOSA DE LA SIGULARIDAD 3 LA PLURALIDAD =u son los pre"uicios* .or )u deben cuestionarse situaciones )ue promueven pre"uicios0 falta de e)uidad # discriminacin contra distintas personas por cuestiones de edad0 gnero0 etnicidad0 religin0 condicin socioeconmica0 enfermedad0 rasgos fsicos # preferencias polticas0 entre otras* .or )u todas las personas deben ser
bienestar social* =u elementos del bienestar existen en mi localidad* -mo se refle"an esos elementos en la satisfaccin de mis necesidades materiales0 emocionales # culturales* DIALOGAR =u diferencia existe entre bienestar social # bienestar individual* e )u depende el bienestar social* -mo genera el Estado condiciones de bienestar )ue garanticen a los ciudadanos una calidad de vida digna*
recursos como la madera0 el petrleo0 el agua0 la electricidad0 el gas u otros se consumen anualmente en la localidad0 el pas o el planeta* -unto tiempo re)uiere/ un bos)ue para reforestarse0 el mar para repoblarse0 los suelos para recuperar su fertilidad0 o la basura para biodegradarse* DIALOGAR Reflexionar respecto a lo finito de los recursos del planeta* Reflexionar sobre la relacin entre la creciente explotacin del planeta # el agotamiento de sus recursos* Analizar el significado del trmino M esarrollo sustentableN* .roponer acciones factibles para cuidar el planeta*
FESTIVIDADES QUE NOS DAN IDENTIDAD =u comparto con las personas con las )ue convivo* =u siento hacia la Bandera # el ;imno nacionales* -ules son las festividades0 conmemoraciones # actos cvicoculturales )ue celebramos los mexicanos* -mo se celebran en la escuela*
COMPA4EROS DE TRAS ESCUELAS =u ocurre cuando ingresa a la escuela un6a7 alumno6a7 )ue viene de otra escuela con creencias0 manifestaciones culturales o caractersticas distintas a las de la ma#ora* -mo me gustara )ue me trataran si #o fuera )uien cambiara de escuela* =u se puede hacer en la escuela para )ue los alumnos se sientan respetados e integrados* -mo vo# a tratar a los dems de ahora en
POR UN TRA/AJO EQUITATIVO =u traba"os es necesario realizar en casa* =uin desarrolla estas actividades* -mo participan los integrantes de su familia en el )uehacer de la casa* =u actividades realizan los hombres # las mu"eres en mi comunidad* .or )u mu"eres # hombres deben tener igualdad de oportunidades* -uestionar las actividades )ue tradicionalmente se asignan a hombres o mu"eres*
INCLUSION SIN DESCRIMINACION -mo afecta a la convivencia escolar # comunitaria el trato )ue se les da a las personas por su imagen en los medios de comunicacin* =u se entiende por inclusin sin discriminacin*
REVISAMOS COSTUM/RES EN NUESTRA CONVIVENCIA e )u manera los pre"uicios # estereotipos nos llevan a actuar de manera in"usta* -ul es nuestra responsabilidad ante las ideas preconcebidas sobre personas # grupos* =u costumbres cotidianas existen en el trato con personas* -ul de esas costumbres favorece u obstaculizan la convivencia* -ul conviene a todos cambiar*
adelante*
tratadas con respeto a su dignidad # sus derechos*
FORMACION CIVICA 3 ETICA / L O Q U E :

TITULO
GRADO PRIMERO
-onstruimos reglas para vivir # convivir me"or
Apego a la legalidad # sentido de "usticia $-omprensin # aprecio por la democracia $%dentifica los beneficios de las reglas # acuerdos para la convivencia en la familia # en la escuela* $&alora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las ni8as # los ni8os0 # aprecia la responsabilidad de )uienes les brindan cuidado # afecto * $Emplea mecanismos bsicos de comunicacin para establecer acuerdos con los dems* $Reconoce algunas funciones # responsabilidades de las
SEGUNDO
Reglas para la convivencia armnica
Apego a la legalidad # sentido de "usticia $-omprensin # aprecio por la democracia $&alora la funcin de las reglas # propone algunas )ue me"oren la convivencia * $&igila )ue las reglas # acuerdos se apli)uen para contribuir a la formacin de un ambiente democrtico * $%dentifica sus derechos # los relaciona con la satisfaccin de sus necesidades bsicas * $ escribe las funciones de autoridades )ue traba"an en contextos cercanos0 # explica cmo contribu#e su traba"o al bienestar colectivo*
TERCERO
,e#es )ue regulan la convivencia # protegen nuestros derechos
Apego a la legalidad # sentido de "usticia $-omprensin # aprecio por la democracia $%dentifica la importancia de la aplicacin imparcial de las normas # las le#es en la proteccin de sus derechos0 por parte de las autoridades* $.romueve el establecimiento de acuerdos )ue concilian intereses individuales # colectivos* $-onoce los derechos de la ni8ez # localiza informacin sobre personas e instituciones )ue contribu#en a su proteccin* $%dentifica las funciones de las autoridades de su localidad #
CUARTO
(xico/ un pas regulado por las le#es
Apego a la legalidad # sentido de "usticia $-omprensin # aprecio por la democracia $Reconoce )ue las le#es son obligatorias para todas las personas # las consecuencias de su incumplimiento* $Reconoce )ue la -onstitucin garantiza sus derechos fundamentales* $%dentifica funciones esenciales de las autoridades0 en su comunidad0 municipio # entidad para la conformacin de un gobierno democrtico* $Explica los beneficios de la convivencia democrtica*
QUINTO
&ida # gobierno democrticos
SEXTO
,os pilares del gobierno democrtico
Apego a la legalidad # sentido de "usticia $-omprensin # aprecio por la democracia $E"erce los derechos # las responsabilidades )ue le corresponde como integrante de una colectividad* $Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas # le#es )ue regulan la convivencia # promueve su cumplimiento* $&alora las fortalezas de un gobierno democrtico* $Explica los mecanismos de participacin ciudadana )ue
COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
Apego a la legalidad # sentido de "usticia $-omprensin # aprecio por la democracia $Reconoce )ue las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica0 basados en principios # valores reconocidos por todos # orientados al bien com2n* $Reconoce en la -onstitucin la ,e# 5uprema )ue garantiza derechos fundamentales # sustenta principios # valores democrticos* $-ompara distintas formas de gobierno # reconoce en la democracia una opcin )ue posibilita la participacin
figuras de autoridad de su contexto prximo*
su relacin con personas0 grupos
ciudadana # una me"or convivencia* $Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de acuerdos en los contextos donde se desenvuelve*
fortalecen la vida democrtica*
AM/ITO DE AULA
RE:,A5 =+E 5%R&E! .ARA 9O O5 =u diferencias existen en la manera de convivir con la familia0 los amigos # en la escuela* -mo s de )u manera comportarme en cada momento # lugar* -mo se benefician las personas cuando respetan las reglas* .or )u es necesario cumplir con las reglas* =u reglas ha# en la escuela* NI4OS 3 NI4AS PRIMERO .or )u los ni8os re)uerimos de la proteccin # del cuidado de los adultos* =u necesitamos los ni8os para crecer # desarrollarnos* =u pasa si estas necesidades no se satisfacen* .or )u los ni8os re)uerimos medidas especiales de proteccin para mantener nuestra salud # bienestar< LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR
REGLAS EN TODAS PARTES .ara )u sirven las reglas* =uines hacen las reglas* -mo se expresan las reglas/ de manera verbal0 escrita0 con se8ales o smbolos* =uin se encarga de )ue las reglas se cumplan* =u pasa cuando las reglas no se cumplen* En )u me afecta si se incumplen las reglas* LOS DERECGOS DE LAS NI4AS 3 LOS NI4OS -ules son mis derechos* =u responsabilidades tengo* =u responsabilidad tienen los adultos con )uienes convivo frente a mis derechos/ derecho a la salud0 a la educacin0 a la alimentacin0 a la vivienda0 a una familia* FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES =u problemas veo en mi escuela* =u tareas realiza el personal directivo de mi escuela para resolverlos* =u
DIFERENTES FUNCIONES DE LAS NORMAS 3 LAS LE3ES .ara )u sirven las normas # las le#es* =uin elabora las normas # le#es* -mo sera la convivencia sin ellas* =u pasa cuando no todos las cumplen* -ul es la funcin de las autoridades en el cumplimiento de las normas # le#es* APRENDIENDO A SER DEMORATICO e )u manera se toman decisiones # acuerdos en su casa0 escuela # ,ocalidad* =uines participan* .or )u es importante considerar los puntos de vista e intereses de las diferentes personas* =u mecanismos se pueden emplear para tomar decisiones )ue satisfagan a todos* ACUERDOS MU3 CUERDOS -mo puedo hacer valer un acuerdo sin emplear la violencia* =u formas de organizacin colectiva funcionan por acuerdos en el lugar donde vivo* .or )u los acuerdos son me"ores por
EL PAPEL DE LAS LE3ES EN LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA -ules son algunos e"emplos de normas # le#es* =u ocurre cuando alguien no cumple con una le# o una norma* .or )u una persona sancionada por las le#es no pierde su dignidad* LOS DERECGOS DE LOS NI4OS REQUIEREN LA PARTICIPACION DE TODOS -ules son estos derechos* =uines contribu#en a )ue los derechos de los ni8os se cumplan* -mo se garantizan los derechos de los ni8os* =u dice la -onstitucin sobre sus derechos* LAS AUTORIDADES 3 LOS CIUDADANOS DE MI LOCALIDADE MUNICIPIO 3 ENTIDAD A )uines representan las autoridades* -ul es el propsito de las acciones )ue realizan* -ul es e
EN LA DEMOCRACIA TODOS TENEMOS DERECGOS 3 RESPONSA/ILIDADES =u caractersticas tienen las normas # los acuerdos democrticos* .or )u en la democracia se puede convivir armnicamente sin )ue sea necesario )ue todos pensemos de la misma manera* =u procedimientos nos permiten conocer # dar a conocer nuestra opinin* .or )u el consenso # disenso son fundamentales para la democracia* =u valores re)uiere poner en prctica la ciudadana para fortalecer la democracia* LA CONSTITUCION LE3ES QUE PROTEGEN NUESTROS DERECGOS =u es un derecho* =u derechos compartimos los mexicanos* =u le#es e instituciones los protegen* .or )u se dice )ue la -onstitucin es la ,e#
DERECGOS 3 RESPONSA/ILIADES DE LA CIUDADANIA En )u asuntos de inters p2blico pueden involucrarse los ciudadanos* e )u manera nuestras le#es respaldan la accin de la ciudadana en la vida del pas* =u responsabilidades # derechos tienen los ciudadanos* -mo nos preparamos para participar como ciudadanos responsables* .or )u es importante )ue la ciudadana se informe para tomar decisio3 nes colectivas* derechos # responsabilidades de la ciudadana En )u asuntos de inters p2blico pueden involucrarse los ciudadanos* e )u manera nuestras le#es respaldan la accin de la ciudadana en la vida del pas* =u responsabilidades # derechos tienen los ciudadanos* -mo nos preparamos para participar como ciudadanos responsables* .or )u es importante )ue la ciudadana se informe para tomar decisiones colectivas* NUESTROS COMPROMISOS CON LA LEGALIDAD
=uines integran algunos grupos de su escuela o del lugar donde vivo* =u tareas corresponden a cada uno de sus integrantes* -mo se organizan los grupos para establecer acuerdos* =u funcin tienen los acuerdos en la organizacin de los grupos<
relacin tengo con ellos* =u piensan los docentes # el director sobre estos problemas* =u podemos proponer # hacer para )ue se solucionen*
escrito* .or )u es importante vigilar )ue los acuerdos se cumplan*
compromiso de las autoridades con los integrantes de la localidad* -ul es el compromiso de los habitantes con las autoridades* -mo se eligen las autoridades en una democracia* =uin vigila la labor de una autoridad*
5uprema de nuestro pas* LA RESPONSA/ILIDAD DE GO/ERNARK UNA TAREA DE TODOS =u distingue al gobierno democrtico de otras formas de gobierno* .or )u la autoridad debe tener como marco de su actuacin el respeto a las le#es # a la dignidad de las personas* -mo se integra el gobierno en el municipio0 la entidad # el pas* =u posibilidades de relacionarse con sus gobernantes tienen )uienes viven en una sociedad democrtica* .or )u la participacin ciudadana es importante para la gobernabilidad democrtica*
-ul es la importancia de )ue existan normas # le#es para todas las actividades de la vida civil # poltica* .or )u debemos interesarnos en conocer # respetar nuestras le#es* =u ocurre cuando las le#es no son respetadas por los ciudadanos # las autoridades* =u consecuencias tiene la violacin de una norma o una le#* e )u manera podemos contribuir para )ue las le#es sean respetadas* FORTALEZAS DE UN GO/IERNO DEMOCRATICO -ules son las caractersticas de un gobierno democrtico* =u papel tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico* =u se entiende por M ivisin de .oderesN* =u funcin desempe8a dicha divisin* -mo regulan los derechos humanos el papel de la autoridad* -mo influ#e en el gobierno la participacin ciudadana legalmente aceptada* =u importancia tiene la participacin ciudadana en la vida democrtica de un pas* PEDIR 3 RENDIR CUENTAS INDAGAR 3 REFLEXIONAR .or )u las autoridades democrticas deben rendir cuentas de las acciones )ue realizan* A )uin deben rendir cuentas los servidores p2blicos* =u instituciones # mecanismos existen para solicitar informacin a las
AM/ITO TRANSVERSAL
EL DERECGO DE LOS NI4OS AL DESCANSOEE AL ESPARCIMIENTOE AL JUEGO 3 A LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS
LAS REGLASK ACUERDO PARA TODOS INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u reglas existen en los lugares donde convivo* -mo a#udan las reglas para relacionarnos # convivir me"or*
APRENDIENDO A DEFENDER NUESTROS DERECGOS INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u derechos tienen los ni8os* e )u manera se cumplen nuestros derechos en la vida diaria* =u personas e instituciones contribu#en a su proteccin*
TOMAR DECICIONES COLECTIVAS SO/RE LOS ALIMENTOS 3 /E/IDAS QUE SE VENDEN EN LA COOPERATICA ESCOLAR INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u necesito investigar para formular una opinin sobre el valor alimenticio de los
PARTICIPAR CON RESPONSA/ILIDADK EL PAGO DE IMPUESTOS INDAGAR 3 REFLEXIONAR e dnde o de )uines se obtiene el dinero para la construccin0 instalacin # prestacin de servicios0 como agua0 luz0 drena"e0 escuelas #
INDAGAR 3 REFLEXIONAR -mo se divierten los ni8os en
el lugar donde vivo* =u par)ues0 canchas deportivas0 plazas o espacios de reunin # recreacin existen* =u actividades realizamos los ni8os # nuestras familias en esos lugares< DIALOGAR =u reglas tenemos )ue respetar en los espacios de reunin # recreacin* A )uin le corresponde hacer )ue esas reglas se cumplan* .or )u todos los ni8os tenemos derecho al descanso # esparcimiento0 al "uego # a las actividades recreativas propias de nuestra edad* -ules son nuestros deberes*
DIALOGAR .or )u es importante organizar turnos para hablar0 escuchar a los dems # hablar considerando a )uienes nos escuchan* =u beneficios proporciona )ue todos asuman los acuerdos* -mo se pueden registrar # divulgar los acuerdos para )ue sean respetados*
DIALOGAR =u hacen las personas # las instituciones para proteger los derechos de los ni8os* =u hago para proteger # contribuir al e"ercicio de mis derechos* =u puedo hacer para difundir los derechos de los ni8os*
productos )ue se venden en la cooperativa escolar0 para tener una alimentacin correcta* DIALOGAR -mo nos organizamos para escuchar las ideas de otras personas # dar a conocer las propias* e )u manera puedo recabar la opinin de los dems* =u puedo hacer para proponer una me"ora en los alimentos )ue se expenden en la cooperativa*
hospitales* -mo puede explicarse la existencia de los MimpuestosN* -mo se convierte un ciudadano en un Mcontribu#enteN* A )u se hace acreedor )uien no cumple con el pago de impuestos* DIALOGAR -mo se relacionan los servicios )ue tenemos en la localidad con el pago de impuestos* .or )u es necesario )ue los contribu#entes paguen los impuestos )ue les corresponden* =u beneficios nos produce pagar impuestos* -mo podemos conocer el uso )ue las autoridades hacen de los impuestos* ACUERDOS QUE NOS /ENEFICIAN A TODOS -ules son los criterios para la aplicacin de sanciones en la escuela* =u nos permite considerar como "usta o in"usta una sancin* -mo se aplica el dilogo0 la asamblea0 la votacin0 el consenso # el disenso en el saln de clases o en la escuela para construir acuerdos* =u venta"as proporciona )ue existan acuerdos )ue definan lo )ue est o no permitido*
autoridades sobre las acciones )ue realizan* Respecto a )u tipo de informacin pueden tener acceso los ciudadanos* DIALOGAR .or )u los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los servidores p2blicos* -ul es la responsabilidad de los ciudadanos respecto a regular las acciones de las autoridades )ue los representan*
LAS REGLAS DE JUEGO 3 LA FUNCION DE LA AUTORIDAD -mo funcionan las reglas en la convivencia o en el "uego* En )u momento se definen las reglas* =u sucede cuando alguien obvia las reglas* A )uin le toca establecer las reglas* =u funcin tienen las autoridades en el cumplimiento de las reglas<
EL REGLAMENTO RSCOLAR =u reglas rigen la vida escolar* =u reglas en el aula favorecen nuestro desarrollo como personas* -mo lograr )ue las reglas sean conocidas # se apli)uen a todos*
NORMA 3 AUTORIDAD =uines son las autoridades en mi saln de clase0 escuela0 casa # localidad* -ules son las funciones de una autoridad/ dirigir0 tomar decisiones0 mandar0 sancionar0 organizar o informar* A )u reglas0 reglamentos o le#es deben su"etarse las autoridades* .or )u las autoridades deben respetar las normas* =u sucede cuando una autoridad no es "usta*
APEGO A LA LEGALIDAD =u ocurrira si las personas hicieran lo )ue )uisieran sin atender a nadie0 ni obedecer ninguna norma* .or )u es conveniente apegarme a las le#es* =u normas existen en mi localidad )ue benefician la convivencia*
MECANISMOS DE LA DEMOCRACIA =u obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente en la localidad* =uines estn de acuerdo con las decisiones )ue ha toma3 do la autoridad* -mo puede participar la ciudadana con la autoridad para tomar las me"ores decisiones* =u mecanismos existen en las so3 ciedades democrticas para fortalecer la relacin entre la autoridad # la ciudadana*
FORMACION CIVICA 3 ETICA / L O Q U E >

TITULO
GRADO PRIMERO
ialogamos para resolver diferencias # me"orar nuestro entorno
(ane"o # resolucin de conflictos $.articipacin social # poltica $%dentifica situaciones de conflicto )ue se presentan en su vida cotidiana # )uines participan en ellas* $Reconoce el dilogo como recurso )ue favorece la solucin de conflictos0 el traba"o colaborativo # el intercambio de puntos de vista* $&alora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas # anticipa sus posibles repercusiones para s # para otros* $.articipa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas )ue contribu#an a me"orar su entorno*
SEGUNDO
-onstruir acuerdos # solucionar conflictos
(ane"o # resolucin de conflictos $.articipacin social # poltica %dentifica conflictos )ue tienen su origen en las diferencias de opinin* $Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos* $.articipa con actitud solidaria # cooperativa en acciones )ue promueven el bienestar personal # colectivo* $.articipa en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones*
TERCERO
Aprendemos a organizarnos # a resolver conflictos
(ane"o # resolucin de conflictos $.articipacin social # poltica $ istingue en los conflictos cotidianos/ las partes involucradas0 los intereses o puntos de vista0 los acuerdos # desacuerdos* $&alora la convivencia pacfica # sus beneficios* $&alora la existencia de opiniones # posturas diversas* $.articipa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal # colectivo*
CUARTO
.articipacin ciudadana # convivencia pacfica
QUINTO
,a solucin de conflictos sin violencia # con apego a los derechos humanos
(ane"o # resolucin de conflictos $.articipacin social # poltica $ escribe situaciones en las )ue se protegen # defienden los derechos humanos* $Emplea el dilogo0 la negociacin # la mediacin como formas pacficas de resolucin de conflictos* $Reconoce la importancia de la participacin social # poltica como base de la vida democrtica* $.articipa en actividades )ue exigen la puesta en marcha del traba"o colaborativo*
SEXTO
Acontecimientos sociales )ue demandan la participacin ciudadana
(ane"o # resolucin de conflictos $.articipacin social # poltica $.articipa en la solucin de conflictos0 tomando en consideracin la opinin de los dems # empleando mecanismos de negociacin # mediacin* $Argumenta sobre la importancia de la participacin individual # colectiva en con"unto con autoridades0 para la atencin de asuntos de beneficio com2n* $-ompara la informacin proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas*
COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
(ane"o # resolucin de conflictos $.articipacin social # poltica $Analiza las causas de conflictos cotidianos # propone mecanismos de solucin pacfica* $ escribe algunas formas de participacin social # poltica )ue los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades0 demandas # problemas colectivos* $Reconoce )ue los ciudadanos tienen el derecho de solicitar informacin a las autoridades* -onoce las funciones de organizaciones sociales )ue tra
$.ropone estrategias de organizacin # participacin ante condiciones sociales desfavorables o situaciones )ue ponen en riesgo la integridad personal # colectiva*
AM/ITO DE AULA
CONFLICTO ENTRE VECINOS -ules son los desacuerdos ms frecuentes )ue se presentan entre las personas con )uienes convivo* =u pueden provocar los conflictos* -mo reacciono cuando ha# un conflicto* .or )u es importante conocer cmo piensan los dems cuando ha# un conflicto< VOLUNTAD PARA ESCUCGAR A LOS DEMAS =u venta"as ofrece el dilogo para resolver conflictos* =u pasa cuando dos personas tienen un conflicto # no se escuchan* .or )u es importante expresar con claridad las ideas propias # saber escuchar las ideas de los otros para solucionar un conflicto* PARTICIPAR EN EQUIPO EN ASUNTO QUE INTERESAN A LOS DEMAS
TODAS LAS OPINIONES SE NECESITAN ESCUCGAR =u conflictos han vivido en tu familia* -ules surgieron por diferencias de opinin o intereses entre dos personas o ms* =u sucede cuando no se est de acuerdo con lo )ue otros dicen* =u sucede si de"amos pasar el tiempo sin expresar nuestra opinin o solucionar un conflicto* NOSOTROS NOS EDUCAMOS PARA LA PAZ En )u ocasiones se llega a discutir por)ue no se ponen de acuerdo en )u o cmo "ugar* -mo lo han resuelto* En )u formas puede aparecer la violencia* -mo nos sentimos cuando tenemos un conflicto con alguien/ tristes0 asustados0 eno"ados* .or )u conviene a todos defender la paz* LA PARTICIPACION INFANTIL =u actividades pueden realizar los ni8os de manera
* CONFLICTOS DE INTERES .or )u las personas # los grupos pueden tener diferentes intereses* =u pasa cuando sus intereses son contrarios* .or )u debemos convivir con todas las personas aun)ue no compartan nuestros intereses* SE VALE PEDIR A3UDA PARA RESOLVER CONFLICTOS -undo las personas involucradas en un conflicto re)uieren de la a#uda0 opinin0 conse"o # mediacin de otras para resolverlo* .or )u es importante poner en prctica el dilogo0 la tolerancia0 la solidaridad # el respeto en la solucin de conflictos* DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZACIN PARA LA PARTICIPACION SOCIAL =u es organizarse* .ara )u sirve organizarse* -mo se puede participar en la organizacin de una actividad* =u formas de organizacin conozco* .or )u es necesario )ue las
LA PAZ UNA CONDICION PARA EL DESARROLLO =u es la paz* =u es la falta de paz* e )u manera la pobreza0 el hambre0 las epidemias # la falta de empleo son condiciones )ue deterioran la paz* =u expresiones de violencia puedo reconocer* -ul es el papel de las fuerzas armadas nacionales para preservar la paz # seguridad nacional* ANALISIS DE CONFLICTOS COTIDIANOS =u es la agresin* =u relacin existe entre los conflictos # las agresiones* .ara )u sirve identificar los intereses de los protagonistas* =u funciones tienen el dilogo0 la conciliacin # la negociacin como mecanismos de solucin de conflictos* COMUNICACIN CON LAS AUTORIDADESK UNA MANERA DE PARTICIPACION POLITICA
LOS DERECGOS GUMANOS EN NUESTRA CONSTITUCION =u son los derechos humanos* =u derechos humanos identifico en la -onstitucin* =u procedimientos deben seguir las personas para denunciar violaciones a sus derechos humanos* =u instituciones existen en (xico para la proteccin de los derechos humanos* =u otras instituciones dedicadas a la proteccin # defensa de los derechos humanos existen en el mundo* FORMAS PACIFICAS DE RESOLVER CONFLICTOS =u implica resolver un conflicto* =u formas pacficas existen para resolver conflictos* .or )u el respeto a los derechos humanos es un parmetro para la solucin de conflic tos* PARTICIPACION CIUDADANA COMO SUSTENTO DEL PODER
LOS CONFLICTOSK UN COMPONENTE DE LA CONVIVENCIA DARIA =u conflictos se han generado recientemente en la regin donde vivo0 en el pas o en el mundo* En )u medios de informacin me entero de los conflictos colectivos* =u funcin tiene la informacin en la b2s)ueda de soluciones a conflictos* =u papel tiene el dilogo0 la negociacin # la mediacin en la solucin de los conflictos locales e internacionales* =u capacidades # actitudes deben ponerse en prctica para resolver conflictos* CORRESPONSA/ILIDAD EN LOS ASUNTOS PU/LICOS =u acciones han realizado las autoridades del gobierno del lugar donde vivimos para promover bienestar colectivo* =u acciones faltan para me"orar las condiciones de la comunidad* .or )u es importante la participacin con"unta entre autoridades # ciudadanos para la atencin de asuntos p2blicos* En )u
-ules son los asuntos )ue interesan a todos en el lugar donde vivo* .or )u es importante traba"ar en e)uipo* =u se re)uiere para lograr un buen traba"o colaborativo* -ul es el papel de la comunicacin0 la confianza # la solidaridad en el traba"o colaborativo<
individual* En )u actividades necesitan la colaboracin de otros ni8os # personas* .or )u en el traba"o con otras personas es necesaria la solidaridad # la cooperacin* E"emplos de "uegos cooperativos* E"emplos de actividades )ue re)uieren traba"o con"unto*
personas tomen parte en diferentes organizaciones sociales* En )u organizaciones sociales o culturales participo o me gustara participar*
e )u manera se comunican los ciudadanos con las autoridades )ue los representan* .or )u las autoridades necesitan conocer las necesidades0 demandas0 problemas # preferencias de las personas a )uienes representan* e )u manera respalda la -onstitucin la relacin entre ciudadanos # autoridades*
PU/LICO nde radica el poder para transformar # me"orar la vida colectiva* En )u formas puede participar la ciudadana para generar bienestar social*
decisiones # acciones de gobierno pueden influir los ciudadanos* LAS ACCIONES DEL GO/IERNO A TRAVES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN .or )u es importante informarnos sobre las acciones del gobierno* A travs de )u medios nos informamos sobre las acciones de las autoridades del lugar donde vivimos* .or )u debemos analizar varias fuentes de informacin sobre las acciones de las distintas autoridades del gobierno* .or )u es importante el acceso a la informacin p2blica guber3 namental* CULTURA DE LA PREVENCION INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u factores de riesgo identificamos en la zona donde vivimos* -ules han impactado la localidad* =u temas comprende la cultura de proteccin civil para el cuidado de nuestra integridad personal # nuestro patrimonio* =u instancias de proteccin civil existen o pueden instaurarse en la localidad* DIALOGAR =u podemos hacer para prevenir o reducir el impacto de fenmenos de origen natural0 tcnico o social en la escuela # la comunidad*
AM/ITO TRANSVERSAL
PERSONAS QUE TRA/AJAN PARA CUIDARNOS INDAGAR 3 REFLEXIONAR
UN GRANO DE ARENA PARA LA SALUD DE TODOSK VACUNAS n)#%#r - re(*e+ on#r
JUNTOS CONTRA LA VIOLENCIA INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u es la violencia* =u acciones violentas identifico en mi saln0 escuela # comunidad* =uines han sido vctimas de alguna de estas acciones* =u puedo hacer para evitar )ue otros act2en con violencia hacia los compa8eros* DIALOGAR =u relacin ha# entre la falta de respeto a los derechos de las personas # la violencia* -mo puedo prevenir situaciones violentas*
ACCESO A LA INFORMACION PU/LICA GU/ERNAMENTAL INDAGAR 3 REFLEXIONAR -ul es el papel de los servidores p2blicos para atender los problemas de la localidad* -ules son sus obligaciones* .or )u se les llama MservidoesN* En )u consiste el derecho a la informacin p2blica gubernamental* DIALOGAR =uin debe servir a )uin/ gobernantes # gobernados* -ul es la importancia de )ue los servidores p2blicos
INICIATIVAS EMPRENDEDORAS INDAGAR 3 REFLEXIONAR =u caracteriza a las personas con iniciativa* =u iniciativas ciudadanas favorecen la satisfaccin de las necesidades bsicas en el lugar donde vivimos* =u dificultades enfrentan )uienes deciden emprender una iniciativa ciudadana* DIALOGAR -ul es el papel del conocimiento0 de la creatividad0 de la honestidad # del traba"o colaborativo
=u personas traba"an en el cuidado de las personas # el ambiente* =u hacen los policas0 los bomberos0 los paramdicos0 los guardabos)ues0 los militares0 los salvavidas0 los marinos0 Mlos toposN* .or )u es importante el traba"o colaborativo para atender los servicios )ue prestan* =u riesgos corren* =u pasara si este traba"o no lo realizara alguien*
=u es una vacuna* A )uin le gusta vacunarse* .ara )u enfermedades existen vacunas* .or )u debo tener todas mis vacunas* =u pasa si surge una nueva enfermedad para la )ue a2n no se desarrollan vacunas* DIALOGAR A )uin beneficia la
DIALOGAR -ul es la importancia del traba"o colaborativo0 la comunicacin eficiente # el apo#o mutuo entre las personas )ue traba"an para la proteccin de otros # del ambiente* PARTICIPAR PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA =u decisiones puedo tomar con los dems para me"orar la convivencia en la escuela* nde ha# ma#ores posibilidades de acuerdoK donde se presenta una sola idea o muchas ideas* =u puedo hacer para )ue de muchas ideas se acuerde una sola )ue responda a los intereses de la ma#ora del grupo* -ul es la responsabilidad # el compromiso de las personas al tomar decisiones colectivas<
vacunacin* .or )u la vacunacin es una accin individual de inters para la humanidad* .or )u al vacunarnos e"ercemos nuestro derecho a la salud*
atiendan a sus gobernados* acceso a la informacin .2blica gubernamental
para )ue una iniciativa ciudadana funcione* =u cualidades # valores necesita )uien se dedica a una iniciativa/ responsabilidad0 sentido social # de servicio0 respeto a la legalidad*
-mo pueden protegerse las personas )ue viven en situaciones # zonas de riesgo* =u corresponde hacer a las instituciones # a los ciudadanos en la prevencin de riesgos*
CONSULTAS En )u situaciones de la vida cotidiana de la escuela0 colonia o localidad se re)uiere de la participacin organizada de los vecinos* e )u se trata una consulta* En )u ocasiones puede ser 2til realizar una consulta o una votacin* =u personas organizan consultas para tomar decisiones colectivas* -mo se organiza una consulta o votacin*
FORMAS DE PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS En )u situaciones de la vida diaria es preciso tomar decisiones colectivas* =u mecanismos se pueden utilizar para tomar decisiones colectivas* =u e"emplos de consultas o votaciones se pueden observar en la escuela o el lugar donde vivo* -mo puedo participar en la toma de decisiones colectivas*
NI4OS DE CUARTO A< C< DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZACIN SOCIAL =u formas de organizacin social existen* =u es una Organizacin de la 5ociedad -ivil 6O5-7* =u tipos de acciones realizan estas organizaciones* =uines participan en ellas* -mo podemos organizarnos para beneficio de nuestra comunidad*
IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACION INFANTILE EN ASUNTOS COLECTIVOS =u tipo de situaciones demandan la participacin de todos* En )u casos se re)uiere )ue eli"amos a )uien nos represente* En )u casos se re)uiere )ue lleguemos a acuerdos mediante una asamblea # una votacin* .or )u estos procedimientos son democrticos*
CULTURA DE LA PAZ 3 /UEN TRATO -ules fueron los momentos ms conflictivos en la convivencia escolar durante mi estancia en la escuela primaria* -mo reaccion ante esa cir3 cunstancia* =u es M,a cultura de paz # buen tratoN* =u venta"as puede generar practicar el buen trato* -mo valoro la formacin cvica # tica recibida durante la educacin primaria*
EDUCACION FISICA
B , O = + E J
GRADO PRIMERO
TITULO `ste so# #o
SEGUNDO
!os reconocemos # comunicamos ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
TERCERO
(i cuerpo en el espacio/ combinando acciones ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
CUARTO
!o hacen falta alas0 saltando ando ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
QUINTO
,a accin produce emocin ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
SEXTO
la imaginacin es el camino de la creacin ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
EJES PEDAGOGICOS
,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
AM/ITOS DE INTERVENCION COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
,udo # sicomoticidad promocin de la salud competencia motriz

(anifestacin global de la corporeidad $%dentifica sus segmentos corporales para establecer seme"anzas con los dems # reconocerse dentro de la diversidad* $.ropone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estticas # dinmicas*

(anifestacin global de la corporeidad $%dentifica el sentido # significado de sus acciones para entender la importancia de la expresin corporal* $.ropone formas originales de expresin # comunicacin para crear posibilidades de acciones )ue puede realizar con su cuerpo*

(anifestacin global de la corporeidad $%dentifica diversos ritmos de tipo externo # los asocia con la expresin corporal para estimular la orientacin # la memoria auditiva* $Responde sensorialmente a diversos estmulos externos para orientarse0 espacialmente utilizando distintas formas de

Expresin # desarrollo de las habilidades # destrezas motrices $%dentifica el salto # los desplazamientos como elementos implcitos en la ma#ora de los "uegos # deportes )ue practica en su contexto escolar # social* $Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $-ompara sus desempe8os motores con los de sus compa8eros para construir formas de "uego participativas e inclu#entes* $+tiliza sus habilidades en el desarrollo de un "uego motor para resolver los problemas )ue se le presentan de

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $%dentifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades # la toma de decisiones* $Emplea su baga"e motriz para la construccin de acciones novedosas #
$Act2a con seguridad al desempe8arse en diferentes actividades para proponer alternativas de realizacin
$Expresa sus ideas para contribuir en la construccin de propuestas colectivas en actividades de expresin corporal*
desplazamiento* $Act2a con perseverancia ante los retos )ue se le presentan0 valorando su potencial # desempe8o para me"orar su actuacin*
motrices* $Act2a de manera propositiva durante las actividades # en su vida diaria para fortalecer su baga"e motriz*
manera inmediata con un menor gasto energtico* $ esarrolla un "uicio moral respecto a su actitud # a la de sus compa8eros en situaciones de "uego # de su vida diaria* iferenciacin de las opciones )ue se tienen para la resolucin de problemas en el contexto del "uego motor0 con un mnimo de tiempo # desgaste de energa0 reconociendo sus propias capacidades0 habilidades # destrezas motrices* B-rees )ue existen lmites para el "uego colectivoC Aplicacin de los patrones bsicos de movimiento mediante habilidades motrices en actividades individuales # de con"unto* B-mo puedo realizar un movimiento con ma#or velocidadC Actitud crtica ante las conductas discriminatorias0 por razones de gnero0 de competencia motriz # de origen social0 tnico o cultural* B9odos actuamos igual ante una situacinC
originales* $Respeta las producciones de los dems0 reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa*
CONTENIDOS
Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo # la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana* B-ules son las partes )ue integran mi cuerpoC B.ara )u me sirve cada parteC B=u puedo hacer con mi cuerpoC Realizacin de movimientos con los diferentes segmentos corporales0 valorando sus desempe8os motrices0 comparndolos con sus com pa8eros # proponiendo nuevas formas de e"ecucin* B-mo realizo cada movimiento # cmo lo hacen mis compa8erosC B5e te ocurre otra manera de hacerloC BEn )u me distingo de los demsC &aloracin de la autoconfianza # las posibilidades de movimiento*
Reconocimiento de la importancia de su expresin corporal como vehculo de comunicacin e interaccin personal* B-untas formas de comunicarte # expresarte conocesC B-mo me comunico con los dems slo con mi cuerpoC B-mo se expresan los dems con su cuerpoC %mplementacin de acciones en las )ue hace uso de diferentes # nuevos significados de los segmentos corporales )ue involucren las formas de expresin por medio del "uego* B-mo transmitir un mensa"e con tu cuerpoC B=u puedo hacer con mi mano u otra parte del cuerpo para comunicarmeC B-mo me comunico cuando "uegoC &aloracin de su participacin en creaciones colectivas desde una
Reconocimiento de las relaciones espaciales/ topolgicas Qvecindad0 separacin0 ordenQG pro#ectivas Qdistancia # tra#ectoriaQG euclidianas Qlongitud0 volumen # superficie* (i cuerpo como punto de referencia* B-ul es el camino ms corto o ms largo para llegar a un lugarC B=u es una tra#ectoriaC irecciones # distancias en el "uego* B-mo te orientas en un lugar determinadoC 5incronizacin # desarrollo del ritmo externo # musical a partir de movimientos segmentarios0 con diferentes cadencias # percusiones* B-mo puede el ritmo motor ser parte del ritmo musicalC B=u utilidad tiene el ritmo en la vida diariaC Apreciacin del desempe8o
Reconocimiento de formas creativas de manipulacin de ob"etos # las posibilidades motrices )ue manifiestan sus compa8eros* B e cuntas maneras se pueden manipula ob"etosC emostracin de un mane"o adecuado de ob"etos e implementos0 al usar diferentes formas de desplazamiento* B(e"oro mi e)uilibrio al saltar # manipular ob"etosC Realizacin de diversas actividades l2dicas )ue0 en su e"ecucin0 le permiten favorecer la competencia motriz* B=uin puede lanzar0 atrapar0 saltar0 correr0 etc*0 cmo lo hagoC (anifestacin de una actitud de independencia motriz )ue le permita trasladar lo aprendido a su vida
Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del movimiento0 las partes corporales implicadas0 los elementos espaciales # el uso de los ob"etos para la creacin de propuestas expresivas de naturaleza colectiva* Expresin corporal # creatividad* B-mo puedo manifestar mi creatividadC %mplementacin del traba"o colaborativo )ue contemple las fases )ue conforman el proceso creativo/preparacin0 incubacin0 iluminacin # produccin* B-mo empleo la creatividad en el traba"o colaborativoC &aloracin de las producciones por medio del lengua"e corporal donde explore aspectos de su
B-rees )u puedes hacerloC \o puedo0 t2 puedes0 todos podemosF
perspectiva personal* \ ahora0 B)u inventamosC B-mo crear desde lo individual acciones para los demsC
propio en trminos de limitaciones # alcances0 considerando )ue el esfuerzo es una condicin de logro para los movimientos con ma#or precisin* ,a prctica hace al maestro* B-mo me"oran mis movimientos cuando practicoC
cotidiana0 #a sea en el "uego0 el estudio o al compartir el tiempo libre con sus amigos # familiares* Esto lo aprend en la escuela*** BEn cules acciones de la vida diaria necesitas utilizar las habilidades motricesC
B-mo comprender me"or a mis compa8eros en el "uegoC
identidad # la de los dems* El cuerpo en movimiento/ intencionalidad # significado* Explorar # crear/ mis posibilidades*
EDUCACION FISICA B , O = + E K
GRADO PRIMERO
TITULO EJES PEDAGOGICOS -onvivimos # nos diferenciamos ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
SEGUNDO
Ahora s0 a"uguemos a los retosb ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e
TERCERO
,aboratorio de ritmos/ descubriendo mi cuerpo ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e
CUARTO
.ensemos antes de actuar ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e
QUINTO
@uego # ritmo en armona ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e
SEXTO
,os "uegos cambian0 nosotros tambin ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e
interculturalidad
interculturalidad
interculturalidad
interculturalidad
interculturalidad
AM/ITOS DE INTERVENCION COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN

(anifestacin global de la corporeidad $ escribe las diferencias )ue se establecen entre sus compa8eros0 en relacin con gustos0 aficiones # caractersticas )ue lo hacen diferente # autntico* $Emplea diferentes formas de comunicacin para establecer acuerdos dentro # fuera de la escuela* $Respeta las opiniones de los dems # sus particularidades como una manera de me"orar las relaciones )ue se establecen en el grupo

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $%dentifica como valiosas las aportaciones )ue le hacen sus compa8eros al planteamiento presentado para determinar la me"or alternativa de solucin* $Busca varias soluciones para resolver los problemas )ue se le presentan en funcin de sus posibilidades* $%ntercambia opiniones con sus compa8eros para establecer acuerdos )ue beneficien el traba"o colaborativo*

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $%dentifica el incremento de su repertorio expresivo para combinar movimientos de diferente tipo0 seg2n su intensidad0 direccin # velocidad* $.ropone movimientos para la produccin de diversos ritmos0 de manera individual # colectiva* $Establece "uicios argumentados sobre la congruencia # viabilidad de las propuestas propias # de sus compa8eros*

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $%dentifica el sentido del "uego para anticiparse a tra#ectorias0 a partir de sus capacidades # habilidades motrices* $.ropone diversas alternativas de solucin a los problemas )ue enfrenta en los "uegos motores para determinar cul es la me"or estrategia* $(uestra seguridad al expresarse durante las actividades0 generando alternativas )ue contribu#en a la resolucin de los conflictos )ue se presentan*

(anifestacin global de la corporeidad $ istingue la coordinacin dinmica general de la segmentaria a partir de formas de locomocin0 participando en actividades rtmicas # "uegos colectivos* $-onstru#e secuencias rtmicas para favorecer el desarrollo de habilidades por medio de la combinacin de movimientos # percusiones* $(uestra seguridad # confianza al realizar las actividades0 al tiempo )ue las traslada a su contexto familiar para compartirlas*

Expresin # desarrollo de las habilidades # destrezas motrices $%dentifica la combinacin de habilidades motrices para asignarles un sentido propio 6conducta motriz7 al participar en actividades de iniciacin deportiva* $.ropone cambios a los elementos estructurales de los "uegos modificados0 como el espacio0 las reglas0 el compa8ero # el implemento para efectuar acciones tcticas* $Acuerda con sus compa8eros formas de comunicacin )ue le permitan valorar la participacin # el desempe8o de los dems* Reconocimiento de los principios generales de acciones tcticas inherentes a distintos "uegos modificados* B=u importancia tiene la tctica en el "uegoC
CONTENIDOS
iferencias )ue hacen de cada persona una entidad distinta0 original # autnoma0 reconocindolas en los dems0 as como tambin sus cualidades* \o so# as0 B# t2 eresFC
Reconocimiento de soluciones ante situacionesproblema de carcter cognitivomotor3 afectivo0 ponindolas a prueba con los compa8eros* Experimentemos nuestras ideas*
Reconocimiento del ritmo interno # registro de las sensaciones al efectuar los mismos movimientos a diferentes velocidades0 en actividades de expresin corporal* -onozco mi ritmo/ el latido
Reconocimiento de la importancia de dise8ar estrategias de "uego # aplicarlas en "uegos modificados # cooperativos* Anticiparse en el "uego0
Reconocimiento de movimientos rtmicos0 cu#a fluidez en su e"ecucin permite un me"or resultado # economizar el esfuerzo al graduar sus acciones* BEn )u actividades de la vida
BEn )u so# distinto a los demsC BEn )u somos seme"antes entre nosotrosC -omprobacin de las diferencias fsicas entre sus compa8eros0 a partir de la observacin directa por medio de actividades sugeridas por el docente # los ni8os* B=u tan diferentes podemos serC B5lo nos comunicamos hablandoC B-mo "uego solo # cmo lo hago en e)uiposC B e )u sirve "ugar con otros compa8erosC .articipacin en actividades de colaboracin )ue promuevan la calidad humana entre el grupo* B9odos son mis amigosC B-mo puedo ser amigo de todosC
B=u haras para solucionar un problema mediante el traba"o colaborativoC Realizacin de acciones motrices para crear diferentes maneras de solucin ante retos motores* A un problema muchas solucionesF B e cuntas maneras podemos solucionar los mismos problemasC Apreciacin de la capacidad para escuchar a los dems como elemento primordial para traba"ar colaborativamente* Aprender a escuchar/ Bcmo entenderse con los demsC BEn colectivo traba"amos me"orC BEn el "uego debe haber comunicacin grupalC
de mi corazn # mi respiracin* B9enemos un ritmo internoC B.ara )u sirve en la vida diaria tener un ritmoC Realizacin de actividades siguiendo las consignas propias # las sugeridas por el docente/ ritmo constante0 variado0 lento0 con pausa0 con algunos acentos corporales0 de corta # larga duracin* B-mo me muevo a diferentes ritmosC BEl ritmo musical slo sirve para bailarC B=u es el acento en el baileC &aloracin de las posibilidades rtmicas propias # adaptacin de sus movimientos al ritmo de otros0 favoreciendo la interaccin personal* ime cul es tu ritmoF B-mo puedo aprender observando a mis compa8erosC B-ompartimos un mismo ritmoC
elaborar una estrategia* B=u es una estrategia # para )u se usa en los "uegosC (ane"o de las capacidades fsicomotrices en beneficio de la actuacin estratgica durante los "uegos0 asociando el pensamiento # la accin* B-mo incorporas tus capacidades fsicomotrices al "uegoC .roposicin de alternativas )ue favorezcan la solucin de los conflictos durante las actividades* 5olucionar conflictos0 tarea de todos* B.or )u hacemos las cosas siempre de un modo si las podemos hacer de muchas manerasC
se re)uiere usar el ritmoC B e )u manera diferencias la coordinacin dinmica general de la segmentariaC escubrimiento de diferentes percusiones )ue puede lograr con su cuerpo al utilizar el lengua"e mtrico3musical* B-mo puedo realizar un movimiento con ritmo # habilidadC BEn )u situaciones se utilizara con ma#or frecuenciaC .articipacin en actividades colectivas0 particularmente en el hogar0 relacionndolas con el movimiento0 el ritmo o la m2sica para compartirlas con sus familiares # amigos* B.uedes proponer otros movimientos rtmicos a tus amigos #Eo familiaresC Ahora es su turno* %nventa un "uego con ritmo*
B-mo utilizas tus habilidades motrices para desarrollar una tcticaC Exploracin de las diferentes formas de mane"ar mviles e implementos mediante la prctica variable de las habilidades motrices* B.uedo sugerir diferentes modos de "ugarC B-mo puedo adaptar mi desempe8o a un espacio de "uego diferente 6grande0 pe)ue8o0 circular0 cuadrado7C B=u pasa cuando cambio de implemento en el "uegoC (is compa8eros # mi e)uipo* Respeto # disposicin para establecer relaciones constructivas con los compa8eros # la convivencia en situaciones de colaboracin e inclusin* !ormas bsicas de convivencia* Acordar # respetar las reglas/ la esencia del "uego*
EDUCACION FISICA B
GRADO
, O = + E H
PRIMERO
TITULO ,o )ue puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
SEGUNDO
a esafiando pruebasb ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
TERCERO
J0 K0 H0 probando0 probando ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
CUARTO
Educando al cuerpo para mover la vida ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
QUINTO
(s rpido )ue una bala ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
SEXTO
!o so# un robot0 tengo ritmo # corazn ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
EJES PEDAGOGICOS

Expresin # desarrollo de las habilidades # destrezas motrices $%dentifica diferentes caractersticas del entorno a partir de las acciones )ue descubre con su cuerpo* $.ropone diferentes acciones )ue puede realizar con su cuerpo u ob"etos0 relacionadas al desarrollo de las capacidades percep tivomotrices* $-omparte experiencias con los dems # propone nuevas

Expresin # desarrollo de las habilidades # destrezas motrices $Relaciona las situaciones )ue se le presentan con los patrones bsicos de movimiento )ue stas re)uieren para solucionarlas de manera adecuada* $%ncrementa su baga"e motriz de locomocin0 manipulacin # estabilidad para proponer nuevas formas de e"ecucin* $(e"ora su actuacin a partir de la aplicacin de valores

Expresin # desarrollo de las habilidades # destrezas motrices $%dentifica diferentes formas de lanzar0 atrapar0 botar # golpear ob"etos para integrarlos a distintas modalidades de "uegos* $-ontrola sus habilidades motrices 6salto0 carrera0 bote0 giro7 para reconocer lo )ue es capaz de hacer # aplicarlo en acciones de su vida cotidiana* $(uestra un autoconcepto

(anifestacin global de la corporeidad $%dentifica distintas posturas )ue se utilizan durante las acciones en relacin con el espacio # las formas de e"ecutarlas* $(antiene la verticalidad en posiciones estticas # en movimiento0 en forma individual # de con"unto0 para explorar diferentes

Expresin # desarrollo de las habilidades # destrezas motrices $%dentifica movimientos rpidos # fluidos para me"orar su agilidad # generar respuestas motrices controladas* $-ontrola diversos ob"etos para adaptar sus desempe8os a habilidades motrices* $Asume actitudes positivas para contribuir en el

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $%dentifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz* $-ontrola los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rtmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad*
reglas para favorecer el traba"o grupal en situaciones de "uego*
durante los "uegos en actividades de colaboracin # confrontacin*
positivo a partir del incremento en sus habilidades # las relaciones con sus compa8eros*
posibilidades* $A#uda a sus compa8eros en las actividades al proponer e intercambiar ideas para conseguir el resultado establecido* iferenciacin de los factores )ue determinan fundamentalmente el e)uilibrio en la realizacin de diversas actividades* B=u es el e)uilibrioC B-mo lo utilizoC B.ara )u sirve tener e)uilibrioC Realizacin de e"ercicios de e)uilibrio dinmico en diferentes tra#ectorias0 con cambios de apo#o0 variando la base de sustentacin0 en desplazamientos con obstculos # portando ob"etos* B e cuntas maneras me puedo desplazar variando las velocidades # posturas del cuerpoC B-mo puedes mantener el e)uilibrioC B-mo lo usas en la vida diariaC Realizacin de e"ercicios de
desempe8o propio # el de sus compa8eros*
$(uestra deseo por superarse a s mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa*
CONTENIDOS
iferenciacin de los elementos )ue conforman el entorno 6forma0 tama8o0 consistencia0 textura0 peso0 temperatura # color7* B-mo son las cosasFC B nde estn ubicadasC Reconocimiento de su cuerpo a partir de las capacidades perceptivomotrices* B9odos podemos hacer lo mismoC B=uin puede hacer ms cosasC Exploracin de lo )ue es capaz de hacer mediante formas "ugadas # su aplicacin en acciones cotidianas0 me"orando su e)uilibrio esttico # dinmico0 su orientacin espacial # la coordinacin motriz* B e )u sirve lo )ue hago en la escuelaC \ ahora0 Bcmo lo podemos hacerC B=u pasa siFC
iferenciacin de los patrones bsicos de movimiento en diferentes contextos l2dicos 6correr0 saltar0 lanzar0 golpear7* B e cuntas maneras podemos lanzar0 atrapar0 correr0 etctera0 cuando "ugamosC .uesta en prctica de patrones bsicos de movimiento como res puesta a las demandas de las situacionesproblema implcitas en diferentes contextos de accin* \ entonces0 Bcmo lo harC B-mo utilizas los patrones bsicos de movimiento en la vida cotidianaC isposicin para a#udar # ser a#udado como medio para el desarrollo personal # grupal* BEl traba"o colaborativo es me"or )ue el individualC B.or )uC B=u valores tienes )ue fortalecerC
iferenciacin de las habilidades motrices )ue se derivan de su propio cuerpo # las )ue implican el mane"o de ob"etos* B-ules son las diferencias entre golpear una pelota con la mano # hacerlo con un implementoC B-ules son las seme"anzas entre transportar un aro con el pie # hacerlo con un implementoC BEn )u acciones se utilizan partes del cuerpo # se manipulan ob"etosC Exploracin de las habilidades motrices0 dentro de los "uegos # actividades diarias* B.ara )u sirve correr0 saltar # lanzar0 entre otros0 en la vida diariaC BA )u "ugamos en casa # con nuestras familiasC &aloracin del desempe8o en las diferentes situaciones en las )ue se desenvuelve* B-mo contribu#o al traba"o
iferenciacin de los movimientos manipulativos0 como lanzar0 recibir # golpear ob"etos0 #a sea estticamente o en movimiento* B e cuntas maneras puedo lanzar un ob"etoC BEn )u "uegos # deportes se re)uiere lanzar0 atrapar # golpear ob"etosC Establecimiento de relaciones entre las habilidades motrices0 para idear # construir formas rpidas de e"ecucin0 identificando la agilidad como elemento consecutivo de la velocidad # la flexibilidad* B=u elementos favorecen la agilidadC B.uedo ser ms gilC B.ara )uC (anipulacin de distintos implementos0 pro#ectndolos a diferentes lugares con direccionalidad0 fuerza #
Reconocimiento de elementos )ue permiten la creacin de propuestas rtmicas # colectivas a partir de la m2sica establecida0 conside3 rando las habilidades motrices0 la espacialidad # la temporalidad* BEs posible moverse con ritmo # habilidadC emostracin de la experiencia motriz en funcin de sus capacidades # habilidades0 ampliando su baga"e motriz # a"ustndolo a las demandas de cada situacin* B e cuntas maneras puedo demostrar mis habilidadesC .ara ritmos comple"os0 soluciones apropiadas* Expresin de sentimientos de confianza al desempe8arse # afrontar situaciones cambiantes de espacio0 tiempo0 materiales e interacciones personales*
-olaboracin con sus compa8eros en actividades )ue permitan la libertad # solidaridad con los otros* B.uedo invitar a otros a "ugar conmigoC B-mo sera si estuvieras soloC
del grupoC B-mo me do# cuenta )ue he me"oradoC
e)uilibrio esttico de balanceos sobre varios apo#os0 con movimientos de otras partes del cuerpo )ue generen dese)uilibrios0 con diferentes bases de apo#o0 o"os abiertosEcerrados # portando ob"etos sobre la cabeza* BEn reposo me puedo e)uilibrarC B-ules son las superficies de apo#o )ue puedes utilizarC 5ocializacin de opiniones en las sesiones para comentar sus experiencias sobre la prctica # los resultados )ue se busca alcanzar* (is experiencias # las de mis compa8eros*
velocidad necesaria para resolver situaciones de "uego* B-mo intervienen estas capacidades fsicomotrices en la manipulacin de ob"etosC Adaptacin a las situaciones )ue exige la tarea en la )ue se desem3pe8a0 # me"ora de su actuacin individual # de con"unto* Reaccin # accin en el"uego* Aceptacin de las diferencias respecto al desarrollo de la competencia motriz0 a partir de las posibilidades de cada uno # la cooperacin en el aprendiza"e* B-mo te puedo apo#arC B\ si lo intentamos as***C
BEs posible aprender de las habilidades motrices de los compa8erosC B=u aprendo cuando observo a mis compa8erosC
EDUCACION FISICA B
GRADO
, O = + E [
PRIMERO
TITULO a.uedes hacer lo )ue #o hagob ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
SEGUNDO
Explorando mi postura ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
TERCERO
@uego0 pienso # decido en colectivo ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
CUARTO
-ooperar # compartir ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
QUINTO
(e comunico a travs del cuerpo ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
SEXTO
En donde ha# alegra ha# creacin ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
EJES PEDAGOGICOS

(anifestacin global de la corporeidad $%dentifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades # las de sus compa8eros* $Elabora formas de "uego individuales # colectivas0 poniendo a prueba lo )ue sabe )ue puede hacer # lo comparte con sus compa8eros* $Expresa la importancia de la interaccin # la convivencia

(anifestacin global de la corporeidad $%dentifica una correcta disposicin postural en diversas acciones motrices para favorecer su es)uema corporal # la salud* $-ontrola su ritmo respiratorio # tono muscular para acceder a un estado emocional estable # sereno* $Expresa la importancia de la respiracin # la postura para prevenir problemas de salud

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $%dentifica los elementos bsicos del "uego libre # de reglas para me"orar su actuacin0 as como la de sus compa8eros* $Adapta sus desempe8os al traba"o colaborativo para plantear estrategias individuales # colectivas durante el desarrollo de los "uegos* $Respeta las reglas en los

Expresin # desarrollo de las habilidades # destrezas motrices $%dentifica la importancia de la cooperacin en el desarrollo de "uegos # actividades de su vida diaria* $Establece acuerdos con sus compa8eros a partir de asumir diversos roles en los "uegos # las actividades para desarrollar su capacidad de negociacin*

(anifestacin global de la corporeidad $Relaciona la expresin verbal respecto a los elementos del lengua"e gestual a partir de sus experiencias* $Emplea los recursos comunicativos para usar un cdigo con el cuerpo como herramienta de transmisin de ideas*

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $%dentifica las acciones motrices0 analizndolas previamente0 durante # despus de su actuacin para la construccin de respuestas creativas* $:enera propuestas motrices asertivas para plantear # solucionar problemas en "uegos modificados para el desarrollo del pensamiento
con los dems para favorecer la amistad*
en su vida diaria
"uegos # en la vida cotidiana0 para contribuir en el desarrollo de las actividades # el cumplimiento de las metas establecidas*
$-olabora en la realizacin de los "uegos # las actividades a partir del reconocimiento de la participacin # la diversin*
$.articipa generando una interaccin personal # comunicacin con los dems para favorecer la convivencia*
creativo* $Act2a propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores )ue inciden en el desarrollo de las actividades* iferenciacin de las caractersticas de una persona creativa en el contexto de la sesin/ libertad0 originalidad0 imaginacin0 b2s)ueda de nuevas posibilidades # cambio de reglas* B-mo se identifica a una persona creativaC BEn )u aspectos de la vida se re)uiere ser creativoC Aplicacin de diversas acciones motrices en el "uego0 comprendiendo la importancia de pensar # actuar en razn de las circunstancias )ue se presentan # el nivel de competencia motriz de cada uno* B5o# cada vez ms hbilC B(e muevo con velocidad # precisinC isposicin de las sesiones en el contexto escolar # en la vida diaria0 estableciendo
CONTENIDOS
Reconocimiento de sus movimientos corporales # nuevas formas de e"ecucin de sus compa8eros* B-mo me muevoC -aractersticas de mi "uego* B=uin puede hacer cosas como las )ue #o propongoC Exploracin de movimientos lentos # rpidos0 dbiles # fuertes0 controlando su respiracin en ambas fases # su a"uste corporal* B%dentifico mi velocidad # la de los demsC B-mo se altera mi respiracin cuando corroC Apreciacin de la importancia de convivir con sus compa8eros # amigos* B-mo puedo "ugar con mis compa8erosC B-on )u actividades "ugamos me"orC B=uines son mis amigosC
Reconocimiento de la importancia del bienestar corporal0 a partir del control de sus posturas # respiracin* B-ul es mi posturaC B e )u forma me"oro mi posturaC BEs igual mi respiracin en todo momentoC iferenciacin de las sensaciones propioceptivas en relacin con el tono muscular # el conocimiento de su es)uema corporal* Respiracin0 postura # rela"acin para una me"or actuacin* %ndagacin de las posiciones )ue adopta su cuerpo en diferentes acciones relacionadas con los desplazamientos # la transportacin de ob"etos* B5on correctos mis movimientos al realizar acciones de la vida cotidianaC .romocin de acciones )ue contribu#en al cuidado de la salud0 a partir de hbitos relacionados con la postura # la rela"acin*
Reconocimiento de la diferencia en la prctica entre "uego libre # "uego de reglasG asimismo0 reconocer sus principales caractersticas* BEn )u nos a#uda el "uego de reglasC B.or )u consideras )ue es importante establecer reglasC B-undo # cmo utilizo el "uego libreC Realizacin de "uegos proponiendo nuevas reglas para construir otrosG al sugerir modificaciones a los elementos estructurales0 como el espacio0 tiempo0 implemento # el compa8ero* -onstru#o # modifico mis "uegos* e lo fcil a lo difcil0 del "uego libre al "uego de reglas* B5e "uega igual un "uego cuando lo modifico en su espacio0 tiempo # compa8eroC B-mo se "uega me"or0 con reglas o de manera libreC
Reconocimiento del sentido de cooperacin # colaboracin en la solucin de tareas individuales # de grupo* iferencias entre cooperacin # colaboracin* B e cuntas maneras podemos cooperar en el "uegoC Realizacin de actividades )ue fomenten el sentido cooperativo entre los compa8eros0 en acciones individuales # grupales* BEn )u aspectos de la vida se necesita cooperar con los demsC B-mo cooperas en tu familia # en el lugar donde vives para solucionar problemasC Reflexin sobre las actitudes )ue se asumen en los "uegos # las actividades )ue favorecen la participacin # colaboracin*
iferenciacin del lengua"e no verbal al reemplazar las palabras con gestos en relacin con el mensa"e )ue se )uiere transmitir/ sustituir0 reforzar0 enfatizar o acentuar un mensa"e verbal 6sobre todo de tipo emocional7* B-mo puedo comunicarme sin hablarC esarrollo # aplicacin de un alfabeto comunicativo0 mediante el Mlengua"e gestualN 6actitud corporal0 apariencia corporal0 contacto fsico0 contacto ocular0 distancia interpersonal0 gesto0 orientacin espacial interpersonal70 de los Mcomponentes sonoros comunicativosN 6entonacin0 intensidad o volumen0 pausa # velocidad7 # del Mritmo comunicativo gestual # sonoroN* B-mo me veo cuando hablo con otrosC &aloracin de la relacin # la
B-mo controlo mi respiracinC B-mo me recupero despus de realizar una actividad fsicaC ,a importancia de la rela"acin*
Establecimiento de ambientes de respeto hacia las reglas0 los compa8eros # las posibilidades de participacin en nuevos "uegos* @ugamos0 pactemos las reglas* BRespetar las reglas es respetar a los demsC ;agamos un consenso sobre las normas en la sesin*
+no para todos # todos para uno*
integracin a partir del respeto por las producciones de los dems0 # la me"ora de la convivencia mediante la interaccin personal e intercambio discursivo* BEs posible llegar a acuerdos con el poder de la palabraC
acciones )ue promuevan la diversin # el logro personal # de grupo* B-mo puedes colaborar para optimizar el traba"o de la sesinC %nnovar para avanzar*
EDUCACION FISICA B , O = + E S
GRADO PRIMERO
TITULO EJES PEDAGOGICOS e mis movimientos bsicos al "uego ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
SEGUNDO
(i desempe8o cambia da con da ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
TERCERO
detectives del cuerpo
CUARTO
,os "uegos de antes son diamantes ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
QUINTO
ame un punto de apo#o # mover el mundo ,a corporeidad como el centro de atencin educativa* El papel de la motosidad # la accin motriz* ,a educacin fsica # el deporte en la escuela* El tacto pedaggico # el profesional reflexivo* &alores0 gnero e interculturalidad
SEXTO
-ompartimos aventuras
AM/ITOS DE INTERVENCION COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN

Expresin # desarrollo de habilidades # destrezas motrices $%dentifica los patrones bsicos de movimiento )ue utiliza para ponerlos a prueba en actividades l2dicas* $+tiliza los distintos grupos de patrones bsicos de movimiento 6locomocin0 manipulacin # estabilidad7 dentro # fuera de la sesin para me"orar su desempe8o motriz* $Act2a con voluntad a partir de las experiencias ad)uiridas para aprender de los dems # favorecer su actuacin*

Expresin # desarrollo de las habilidades # destrezas motrices $C%dentifica sus capacidades fsicomotrices # sus experiencias al participar en actividades cooperativas )ue le permiten adaptarse a las demandas de cada situacin* $.one a prueba sus capacidades fsicomotrices en las diferentes actividades # tareas en las )ue se desenvuelve* $%ncorpora hbitos relacionados con la prctica sistemtica de actividad fsica dentro # fuera de la escuela*

Expresin # desarrollo de las habilidades # destrezas motrices $%dentifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de nimo0 emociones # sentimientos* $Representa ob"etos0 animales0 personas o situaciones mediante el mane"o adecuado de su expresin corporal* $-omparte descubrimientos con sus compa8eros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar ob"etos para favorecer su creatividad*

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $%dentifica la diversidad cultural a partir de los "uegos de su regin # del pas0 as como los cambios )ue han tenido* $Adapta sus desempe8os motrices en "uegos tradicionales # autctonos0 reconociendo las caractersticas )ue tiene cada uno* $(uestra empata hacia la diversidad para consolidar aprendiza"es relacionados con la identidad cultural mediante los "uegos autcto3 nos # tradicionales*

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $%dentifica los elementos )ue constitu#en los "uegos motores para reconocer las nociones de ata)ue0 defensa0 cooperacin # oposicin* $+tiliza sus capacidades fsicomotrices para la construccin de "uegos motores colectivos* $Establece relaciones recprocas basadas en el respeto # el apo#o con sus compa8eros para reconocer los aspectos en los )ue puede me"orar*

-ontrol de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa $%dentifica actividades en las )ue se rescaten las tradiciones de su regin0 trasladndolas al contexto escolar para una ma#or identidad cultural* $Organiza eventos deportivos # recreativos )ue favorecen su salud en un ambiente de cordialidad # respeto0 utilizando lo aprendido durante el tra#ecto escolar* $Establece la importancia de la solidaridad # el respeto como elementos )ue permiten una me"or convivencia dentro # fuera del contexto escolar* Reconocimiento de la importancia de la Educacin 1sica como un medio para la conformacin de su identidad # el cuidado de la salud* BEn )u so# diferente de cuando ingres a la primariaC B=u acciones son
CONTENIDOS
Reconocimiento de los patrones bsicos de movimiento # las diferentes formas de utilizarlos* B-ules son los patrones bsicos de movimientoC B.ara )u sirven los patrones bsicos de movimientoC BEn )u acciones de tu vida
Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parmetros de respuesta ante diferentes situaciones* BEl e"ercicio es benfico para la vidaC Aplicacin de las habilidades motrices en diferentes contextos poniendo a prueba
iferenciacin entre s mismo # con los dems0 centrando la atencin en las sensaciones exteroceptivas0 interoceptivas # propioceptivas0 as como en las posibilidades motrices # expresivas )ue puede manifestar* B-mo he cambiadoC
Reconocimiento de "uegos tradicionales # autctonos0 as como su comple"idad de e"ecucin0 sus reglas # formas de "ugarlos* B=u diferencia ha# entre uno # otro tipo de "uegoC B-ules son los "uegos de mi
Reconocimiento de la cooperacin0 oposicin0 comunicacin )ue contribu#en al desarrollo de la capacidad de anticipacin # resolucin de situaciones en el "uego* B=u se debe hacer cuando tenemos la pelota ante una
los puedes utilizarC Realizacin de actividades # estrategias didcticas basadas en el mane"o de su cuerpo0 as como en la manipulacin de ob"etos* Existen diferentes maneras de llegar a un puntoC B e cuntas maneras se puede lanzar0 patear o empu"ar los ob"etos con los )ue "uegoC B-onoces el surf C .romocin de acciones encaminadas para la toma de decisiones0 la perseverancia # el aprender de los dems* B e )u manera lo podemos hacer "untosC B.uedo copiar los movimientos de los demsC B\ t2 cmo lo hacesC
las capacidades fsicomotrices* BEn )u acciones de la vida diaria utilizo la resistenciaC B\ cmo aplico la fuerza # la velocidadC B e )u manera interviene la flexibilidad en tus movimientosC &aloracin de la importancia de la actividad fsica como parte del cuidado de la salud # el desarrollo motor* @ugar # practicar para me"orar* B-mo puedo cuidar mi saludC B5i "uego tambin me e"ercitoC B=u actividades fsicas fomentan mi saludC
BEn )u somos parecidos # diferentes de los demsC B.or )u no sentimos lo mismo ante estmulos externosC Exploracin de las posibilidades de movimiento de los diferentes segmentos corporales )ue permitan la ampliacin del baga"e motriz # el desarrollar un lengua"e expresivo* \ si #o fueraF B-mo me comunico sin hablarC (anifestacin de sus ideas con libertad e integracin con sus compa8eros durante las producciones creativas* B=u posibilidades tengo para expresarme mediante el movimientoC B e )u manera puedo compartirlasC
reginC B-onoces "uegos de otros estadosC En nuestra regin0 Bcmo se practica cada "uego tradicionalC -omparacin de los "uegos )ue realizaban nuestros padres con los )ue practicaban nuestros antepasados # los )ue "ugamos en la actualidad* BA )u "ugaban nuestros padres cuando eran ni8osC B-mo podemos modificar nuestros "uegos para hacerlos tradicionalesC .articipacin en "uegos tradicionales # autctonos )ue favorezcan el respeto a la diversidad* ,a utilidad de "ugar/ los valores en el contexto l2dico* B nde podemos encontrar informacin sobre los "uegos autctonosC
situacin de "uegoC B-mo puedo cooperar con los demsC Exploracin de la utilidad de sus capacidades fsicomotrices al participar en "uegos motores colectivos* B5on importantes las capacidades fsicomotrices cuando "ugamosC B.ara )u sirven en la vida cotidianaC Aplicacin de las nociones de ata)ue # defensa en el contexto de los "uegos motores* B-mo puedo evitar )ue me )uiten la pelotaC B e )u otra forma puedo lograr anotarC Aceptacin de las diferencias # posibilidades propias # de los dems mediante el e"ercicio # la actividad fsica* ,a disposicin # el progreso* B e )u so# capazC
importantes para el cuidado de mi saludC Realizacin de actividades enfatizando la participacin individual # grupal0 el conocimiento de la cultura del lugar donde vive0 as como el aprecio a los dems* B=u acciones puedo proponer para contribuir al me"oramiento de la sesinC B e )u manera me puedo organizar con mis amigos para participar en actividades dentro # fuera de mi escuelaC 9oma de conciencia de aspectos personales # sociales )ue se consoliden desde la Educacin 1sica0 # trasladarlos a su vida* B-mo contribu#e la Educacin 1sica en mi vida diariaC B-mo debo cuidar mi cuerpo de ahora en adelanteC B-ules son los valores )ue han estado presentes durante las sesionesC
EDUCACION ARTISTICA B , O
GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
= + E J
Artstica # cultural
Artstica # cultural
Artstica # cultural
Artstica # cultural
Artstica # cultural
Artstica # cultural
LENGUAJE ARTISTICOK ARTE VISUAL EJE APRECIACION LENGUAJE ARTISTICOK ARTE VISUAL EJE EXPRESION
$ istingue los elementos plsticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones* $ escripcin de imgenes artsticas # del entorno donde aparezcan elementos plsticos de las artes visuales*
$ istingue las diferencias entre las formas bidimensionales # tridimensionales* $Observacin de producciones artsticas bidimensionales # tridimensionales* $%dentificacin de los distintos tipos de formas bsicas/ geomtricas0 orgnicas0 accidentadas* $Elaboracin de producciones bidimensionales #Eo tridimensionales utilizando diversas formas bsicas/ geomtricas0 orgnicas # accidentadas* $%ndagacin de las formas geomtricas0 orgnicas # accidentadas en ob"etos bidimensionales # tridimensionales*
$Reconoce los colores en el crculo cromtico # su presencia en la vida cotidiana* $Observacin de diversas imgenes artsticas # de su entorno donde se aprecien los colores 6primarios # secundarios7 del crculo cromtico*
$ istingue diferentes formas0 soportes # materiales en producciones bidimensionales* $Observacin de representaciones bidimensionales donde estn presentes diferentes formatos0 soportes # materiales*
$ Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales*
$&alora la importancia del patrimonio cultural*
$%dentificacin de las caractersticas de la tridimensin en las artes visuales*
$Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural*
$-onstruccin de diferentes imgenes utilizando los elementos plsticos de las artes visuales* $Revisin del traba"o de algunos artistas )ue utilicen principalmente los elementos plsticos de las artes visuales en sus producciones* $Reflexin sobre las artes visuales como una forma de expresin artstica* $Reconoce los niveles # los alcances corporales en relacin con el movimiento* $Observacin de las posibilidades de movimiento en articulaciones # segmentos de su cuerpo # las de otros*
$-reacin del crculo cromtico para comprender cmo se crean nuevos colores0 a partir de los colores primarios* $-omunicacin de ideas0 sensaciones0 # emociones a partir de la observacin del color en diferentes imgenes del entorno*
$Elaboracin de un muestrario de soportes0 formatos # materiales usados en producciones bidimensionales* $%nvestigacin sobre el traba"o de diferentes artistas )ue aborden distintos formatos0 soportes # materiales en su produccin bidimensional*
$Elaboracin de modelos tridimensionales0 experimentando con distintos materiales*
$%ndagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio*
LENGUAJE ARTISTICOK ARTE VISUAL EJE CONTEXTUALIZACION
$-omprensin de la tridimensionalidad por medio de ob"etos )ue se encuentren en su entorno*
$ iscusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters*
$Reconoce los contrastes de sus movimientos corporales*
$ istingue diferentes maneras de relacionarse con ob"etos # con los compa8eros en el espacio general* $%dentificacin de las maneras de relacionarse con los ob"etos # los compa8eros en el espacio general*
$%nterpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento*
$%nterpreta dancsticamente diferentes tipos de m2sica*
$ istingue los elementos bsicos de las danzas de los pueblos originarios de (xico # del mundo* $%dentificacin de las caractersticas de algunas danzas autctonas de (xico
LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA
$Observacin de movimientos contrastados0 acciones de flu"o libre # contenido en la naturaleza*
$%dentificacin de argumentos o ideas )ue pueden expresarse sin
$%dentificacin de diferentes movimientos )ue pueden mane"arse mediante el uso
EJE APRECIACION LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE EXPRESION

$5ocializacin de las actividades experimentadas al utilizar diferentes niveles # alcances del movimiento* $Reflexin sobre la danza como una forma de expresin artstica* $Acompa8a canciones utilizando sonidos # silencios producidos con diferentes partes de su cuerpo* $5ocializacin de los diferentes puntos de vista sobre los movimientos de flu"o libre # contenido* $Reflexin sobre las diferentes maneras de relacionarse con los ob"etos # las personas de su entorno* $Exploracin del movimiento corporal en niveles 6alto0 medio # ba"o7 # alcances 6cercale"os0 extensin # contraccin7* $Exploracin de movimientos de contraste 6flexinextensin # acciones de flu"o libre7 # contenido 6movimiento continuo e interrumpido7* $Exploracin de movimientos de aproximacin # le"ana relacionndose con ob"etos # con compa8eros en el espacio general*
palabras* $Estructuracin de secuencias de movimiento utilizando ideas sencillas*
de distintos tipos de m2sica* $ Exploracin de movimientos con diferentes tipos de m2sica* $Estructuracin de secuencias de movimiento acordes con una pieza musical*
# del mundo* $Recreacin libre de danzas autctonas de (xico o del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas*
LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE CONTEXTUALIZACION
$ Reflexin del potencial de la expresin corporal # la danza para comunicar ideas sin palabras*
$Reflexin de las manifestaciones musicales # dancsticas como parte de las representaciones festivas # culturales de los pueblos
$ iferenciacin entre alguna danza autctona de (xico # del mundo*
$Reconoce las cualidades del sonido en la m2sica )ue escucha e interpreta*
$ istingue visual # auditivamente a las familias instrumentales*
$-rea pe)ue8as unidades meldicas diferenciando sonidos graves0 agudos # de la misma altura*
$Aplica tcnicas de respiracin # de emisin vocal en la prctica del canto*
$+tiliza la notacin musical convencional en la creacin # e"ecucin de ritmos0 utilizando los valores de negra0 silencio de negra # corcheas* $%dentificacin auditiva # grfica de los valores de negra 6o cuartos70 silencio de negra # corcheas 6u octavos7* $ istincin de diversos e"emplos rtmicos donde se grafi)uen # combinen los valores de negra # silencio de negra con corcheas* $E"ecucin de e"ercicios rtmicos )ue combinen negras0 silencios de negra #
LENGUAJE ARTISTICOK MUSICA EJE APRECIACION
$%dentificacin de los diferentes sonidos presentes en el entorno # los producidos por diferentes partes de su cuerpo*
$Audicin de diversas piezas musicales e identificar en ellas las cualidades del sonido*
$%dentificacin visual # auditiva de la clasificacin or)uestal de los instrumentos/ alientos de madera0 alientos de metal0 percusiones # cuerdas* $%dentificacin del timbre de las familias instrumentales en distintos tipos 6o gneros7 de m2sica*
$dentificacin auditiva de sonidos graves0 agudos # de la misma altura con la a#uda de un botellfono*
$Observacin de las partes # el funcionamiento de los aparatos fonador # resonador* $%dentificacin de las tres formas principales de respiracin/ superior0 abdominal o diafragmtica completa*
LENGUAJE ARTISTICOK
$Realizacin de acciones corporales tomando como referencia la produccin
$%nterpretacin de canciones en las )ue se integren dos o ms
$-omunicacin de las sensaciones o imgenes provocadas por un
$-onstruccin de un botellfono para la
$Experimentacin con las diferentes formas de respiracin0 el
del sonido # el silencio* $Exploracin de las posibilidades sonoras de distintas partes del cuerpo para acompa8ar canciones*
cualidades del sonido a la vez*
instrumento o familia instrumental*
clasificacin de alturas0 de la ms grave a la ms aguda* $-ombinacin de sonidos graves0 agudos # de la misma altura0 # e"ecutar pe)ue8as unidades meldicas utilizando el botellfono como instrumento*
MUSICA EJE EXPRESION
funcionamiento del aparato fonador # del aparato resonador por medio de la vocalizacin # de la prctica del canto* $%nterpretacin de cantos en forma grupal 6canto coral7 de m2sica popular0 folclrica o tradicional* $5ocializacin sobre la importancia del cuidado de la voz* $Reflexin sobre el contenido de las canciones populares0 folclricas0 tradicionales # de su preferencia para favorecer la comprensin # la expresin de su lengua"e*
corcheas0 utilizando el cuerpo o instrumentos de percusin* $-reacin de e"ercicios rtmicos )ue combinen los valores aprendidos para registrarlos grficamente # e"ecutarlos a diferentes velocidades* $%ndagacin del uso de la escritura musical como una valiosa herramienta de lengua"e # expresin para compartirla con sus compa8eros* $Reflexin de la importancia de la escritura musical para difundir0 preservar # conservar las expresiones musicales* $Adapta un mito o una le#enda de su comunidad a un gnero teatral*
$Reflexin sobre la m2sica como una forma de expresin artstica
LENGUAJE ARTISTICOK MUSICA EJE CONTEXTUALIZACION
$ istincin de las posibilidades expresivas de las cualidades del sonido en la m2sica de su entorno*
$Audicin de m2sica en directo 6en vivo7 para identificar la forma0 el tama8o0 el timbre # la expresin de diversos instrumentos o familias instrumentales*
$Reflexin acerca de la m2sica como fenmeno de sucesiones # combinaciones de sonidos # silencios en el tiempo*
$+tiliza la expresin corporal para comunicar ideas # sentimientos*
$Expresa ideas relacionadas con una situacin cotidiana utilizando el lengua"e corporal # verbal* $Observacin # comparacin de las formas )ue ocupan sus compa8eros para comunicarse0 identificando diferencias # seme"anzas con las utilizadas por l* $Exploracin de las cualidades de movimientos 6rpidolento0 fuertesuave70 gestos # desplazamientos espontneos propios*
LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE APRECIACION LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO
$%dentificacin de las partes del cuerpo )ue permiten comunicar ideas # sensaciones para relacionarse con otras personas* $Exploracin de las posibilidades de su cuerpo para expresar una idea0 un sentimiento o una sensacin0 comparndola
$+tiliza las posibilidades de movimiento en un escenario al distinguir las relaciones de accin )ue existen en el espacio teatral* $%dentificacin de las zonas del escenario para conocer las posibilidades de interaccin )ue tiene con cada una/ el p2blico0 otros actores0 la escenografa # l mismo* $Experimentacin de distintos movimientos # posiciones corporales0 utilizando diferentes zonas del escenario*
$+tiliza las caractersticas de un texto teatral para escribir escenas )ue recreen hechos reales o fantsticos* $-omparacin de las caractersticas )ue existen entre un texto teatral # otras formas literarias*
$ istingue las caractersticas de la comedia # la tragedia0 como gneros primarios* $%dentificacin de las caractersticas de la comedia # la tragedia a partir de la lectura de textos representativos de los gneros* $CRealizacin de lectura dramatizada en voz alta de los dilogos )ue componen una escena0 destacando el tono 6carcter7 de los
$%dentificacin de una le#enda o un mito de su comunidad para reconocer el tema # el argumento*
$Redaccin dramatizada de escenas ficticias o de la vida cotidiana0 considerando presentacin de persona"es0 dilogos # acotaciones*
$Adaptacin de una le#enda o un mito a un gnero teatral*
EJE EXPRESION LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE CONTEXTUALIZACION
con las de un compa8ero0 creando una forma de comunicacin* $ istincin del cuerpo como emisor # receptor de mensa"es* $Reflexin sobre el teatro como una forma de expresin artstica*
persona"es para reconocer el hecho escnico* $Reflexin acerca de las cualidades de movimientos # gestos personales de uso cotidiano* $-omprensin de la importancia de las zonas del escenario # los movimientos en ellas0 para mantener un e)uilibrio espacial )ue involucra a los participantes de una puesta en escena* $Reflexin sobre el uso del texto teatral como herramienta para recrear hechos reales o fantsticos* $%nvestigacin de obras de teatro mexicanas )ue tienen caractersticas de los gneros de comedia # tragedia* $Reflexin sobre el valor cultural de mitos # le#endas )ue existen en su comunidad*
EDUCACION ARTISTICA B , O = + E K
GRADO PRIMERO
$ Emplea las posibilidades expresivas de la lnea # el punto en la creacin de formas* $Observacin de imgenes artsticas # de su entorno0 para reconocer formas0 lneas # puntos* $Representa ritmos visuales en imgenes0 a partir de diferentes formas* $Observacin de imgenes artsticas # de su entorno para identificar el ritmo visual* $-rea imgenes usando los colores primarios # secundarios* $-rea una composicin pictrica empleando tcnicas # soportes* $Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos/ textura0 color0 lnea0 forma0 volumen # peso* $-lasificacin de los elementos )ue conforman la composicin # expresin tridimensional/ textura0 color0 lnea0 forma0 volumen # peso* $&alora la importancia del patrimonio ar)uitectnico de su estado0 regin o pas*
SEGUNDO
Artstica # cultural
TERCERO
Artstica # cultural
CUARTO
Artstica # cultural
QUINTO
Artstica # cultural
SEXTO
Artstica # cultural
Artstica # cultural
LENGUAJE ARTISTICOK ARTE VISUAL EJE APRECIASION
$Observacin de imgenes artsticas para apreciar el uso de los colores primarios # secundarios*
$%dentificacin de tcnicas # soportes pictricos en imgenes artsticas*
$%dentificacin de las caractersticas de la ar)uitectura patrimonial* $Observacin de los bienes muebles e inmuebles de valor cultural 6patrimonio ar)uitectnico7 )ue existen en su comunidad0 estado0 regin o en el pas* $Exploracin de diversos
LENGUAJE ARTISTICOK
$-reacin de formas con
$Realizacin de una
$-reacin de producciones
$Realizacin de una
$-reacin de obras
distintos tipos de lneas # puntos utilizando diversos materiales*
imagen empleando diferentes formas )ue generen ritmos visuales*
visuales )ue permitan observar # comparar el uso del color seg2n su clasificacin bsica* $Elaboracin de un muestrario de colores )ue permita observar # comparar las mezclas cromticas partiendo de la clasificacin bsica*
composicin empleando una tcnica pictrica con una temtica dada 6autorretrato0 bodegn0 naturaleza muerta7*
tridimensionales0 experimentando con los elementos plsticos )ue les caracterizan
espacios ar)uitectnicos para identificar la funcin )ue desempe8an en la actualidad* $Realizacin de una bitcora personal acompa8ada de imgenes fotogrficas donde se reconstru#a la historia de algunos edificios u obras ar)uitectnicas a partir de testimonios orales de la gente de su entorno*
ARTE VISUAL EJE EXPRESION
$Reflexin acerca del uso de lneas # puntos para la creacin de formas*
$%nvestigacin sobre e"emplos de imgenes )ue presenten ritmos visuales*
$Recopilacin de imgenes para reflexionar sobre las sensaciones )ue genera cada color*
$%nvestigacin sobre imgenes artsticas realizadas por distintos autores )ue utilicen tcnicas pictricas*
$5ocializacin en torno al traba"o de artistas )ue realizan obras tridimensionales0 para identificar los elementos plsticos*
$%nvestigacin en torno a la manera en )ue el patrimonio ar)uitectnico ha influido en la sociedad para reflexionar acerca de las razones por las )ue merece atencin0 cuidado # conservacin* $ istingue los elementos bsicos de los bailes folclricos de (xico # el mundo*
$Reconoce las caractersticas de sus movimientos # es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo* $Observacin de los movimientos independientes de su cuerpo*
$+tiliza calidades de movimiento en situaciones diversas*
$Expresa corporalmente diferentes maneras de relacionarse con ob"etos e individuos en el espacio personal* $%dentificacin de las posibilidades de mane"o extracotidiano de los ob"etos en el espacio personal*
$Realiza una secuencia dancstica sencilla a partir de una historia*
$Elabora una secuencia dancstica0 reconociendo la relacin )ue existe entre la danza # otras artes escnicas* $%dentificacin de las caractersticas # formas en )ue se relaciona la danza con otras artes escnicas 6teatro0 pera # pantomima0 entre otras7* $-onstruccin de una secuencia dancstica integrando otro arte escnico*
LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE APRECIASION LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA
$%dentificacin de los elementos )ue componen las calidades de movimiento 6tiempo0 energa # espacio7*
$%dentificacin de la capacidad narrativa de la danza*
$identificacin de las caractersticas de algunos bailes folclricos de (xico # el mundo*
$%dentificacin de los movimientos )ue realizan diferentes animales # elementos de la naturaleza* $Realizacin de
$Experimentacin con las posibilidades de movimiento0 utilizando los elementos de tiempo0 energa # espacio*
$Relacin con los compa8eros # con ob"etos0 ocupando el espacio personal0 con movimientos cotidianos # extracotidianos*
$Estructuracin de una secuencia dancstica corta con un desarrollo argumental 6historia70 utilizando/ niveles0 alcances # calidades de movimientoG
$Recreacin libre de bailes folclricos del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas*
EJE EXPRESION
LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE CONTEXTUALIZACION
movimientos con los diferentes segmentos corporales vinculados con animales # elementos de la naturaleza* $C5ocializacin de las diferencias encontradas en los movimientos de su cuerpo de manera independiente0 # los movimientos de los animales # elementos de la naturaleza* $ iferencia las cualidades del timbre # la intensidad en el sonido*
espacio personal # prximo0 # apo#os0 entre otros*
$ escripcin de las sensaciones en el mane"o de las calidades del movimiento*
$Reflexin acerca del mane"o de los ob"etos en su vida cotidiana*
$%ndagacin de historias de su entorno o de otras regiones )ue ha#an sido expresadas dancsticamente*
$%nvestigacin de algunas obras escnicas donde se vinculen diversas artes escnicas0 para comentarlas en grupo*
$ iferenciacin entre alg2n baile folclrico del mundo # otro de (xico*
$5igue el pulso musical con movimientos corporales e instrumentos de percusin*
$Elabora instrumentos musicales de aliento # percusin con materiales de uso cotidiano*
$Representa grficamente el movimiento estable0 ascendente # descendente en la altura de los sonidos dentro de una meloda* $ istincin de diferentes alturas en la audicin # el canto de melodas sencillas* $Entonacin de distintas alturas procurando siempre una correcta afinacin grupal*
$Emplea los elementos de la m2sica mediante interpretaciones vocales*
$-anta de manera grupal diferentes ritmos en el comps de KE[*
LENGUAJE ARTISTICOK MUSICA EJE APRECIASION
$ %dentificacin de distintos timbres 6fuentes sonoras7 e intensidades 6volumen7 en los sonidos del entorno*
$ eteccin del pulso corporal* $%dentificacin de la constancia # velocidad del pulso en la m2sica*
$%dentificacin de procedimientos sencillos para la construccin de distintos instrumentos de percusin 6idifonos7 # de aliento0 utilizando materiales de uso cotidiano*
$%ntegracin de los elementos de la m2sica por medio del canto 6armona0 meloda # ritmo7*
$Observacin de la relacin )ue existe entre los cuartos 6o negras7 # los tiempos fuertes # dbiles en el comps de KE[* $%dentificacin de e"emplos rtmicos donde se grafi)uen # combinen los valores de negra # silencio de negra con corcheas en el comps de KE[*
LENGUAJE ARTISTICOK MUSICA EJE EXPRESION
$Asociacin de distintos timbres e intensidades a respuestas corporales*
$(anifestacin del pulso musical mediante movimientos corporales* $E"ecucin del pulso de diversas piezas con el cuerpo0 ob"etos o instrumentos de percusin*
$Exploracin # ensa#o de distintas posibilidades para acompa8ar canciones0 utilizando los instrumentos de aliento # percusin elaborados*
$Entonacin de canciones sencillas poniendo especial cuidado en la afinacin personal para conseguir una correcta afinacin grupal* $Realizacin de grficos )ue muestren el movimiento estable0 ascendente o descendente0 en las alturas
$%nterpretacin de canciones en forma grupal de m2sica popular0 folclrica o tradicional0 rescatando las posibilidades expresivas del timbre0 del ritmo0 de la altura # los matices*
$-reacin # registro de ritmos en el comps de KE[ para e"ecutarlos en diferentes velocidades0 utilizando el cuerpo0 ob"etos o instrumentos de percusin* $%nterpretacin de cantos grupales de repertorio popular0 folclrico o
de las melodas cantadas*
tradicional escrito en el comps de KE[0 rescatando las posibilidades expresivas del timbre0 del ritmo0 de la altura # los matices* $Reflexin acerca del papel de la cancin como medio de expresin0 comunicacin # transmisin de la cultura* $Audicin de piezas de diversos gneros escritas en el comps de KE[ para distinguirlo auditiva # musicalmente* $ educcin del comps de KE[ en la m2sica del entorno* $Escribe una obra de teatro para marionetas o tteres con un tema de su inters* $5eleccin del espacio0 situacin0 conflicto0 argumento0 persona"es0 desenlace # tema para escribir una obra de teatro de un gnero* $.articipa en las funciones # tareas establecidas en una puesta en escena* $ efinicin de los roles de cada uno de los participantes )ue integran una puesta en escena 6guionista0 director0 ma)uillista0 escengrafo0 iluminador0 actores0 vestuarista0 musicalizador0 etc*70 considerando la adaptacin realizada en el blo)ue %* $-olaboracin en una puesta en escena0 desempe8ando alg2n rol*
$-omparacin de diferentes timbres # sus intensidades en la m2sica # en los sonidos de su entorno* $Reflexin sobre la importancia de reconocer las fuentes sonoras # la intensidad del sonido en el entorno* $Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana* $%dentificacin de las diferencias entre movimiento # accin para reconocer posibilidades corporales*
$Audicin de diversas piezas musicales en las )ue se identifi)ue claramente el pulso*
$%ndagacin acerca de los principales instrumentos de percusin 6idifonos7 # de aliento utilizados en las agrupaciones musicales existentes en su comunidad o regin*
$Reflexin en torno a la ri)ueza meldica en la m2sica de su entorno* $Argumentacin sobre la importancia de la m2sica como parte del patrimonio artstico de su regin*
$.articipa en "uegos de improvisacin recreando diferentes persona"es* $ istincin de los principales rasgos 6movimientos0 gestos # voz7 de un persona"e retomado de ideas0 frases0 imgenes0 canciones o cuentos*
$Representa situaciones dramticas reales o ficticias* $%dentificacin de las caractersticas principales de una situacin dramtica0 ficticia o real0 describiendo el espacio0 el tiempo # los persona"es como elementos centrales*
$,ee un texto teatral considerando el carcter de los persona"es* $%dentificacin del tono 6carcter7 de los persona"es*
LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE APRECIASION
LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE EXPRESION LENGUAJE ARTISTICOK
$Representacin de momentos o situaciones de la vida cotidiana utilizando movimientos corporales*
$Recreacin de un persona"e fantstico0 al a8adir los sonidos # formas de movimiento )ue lo caracterizan* $Realizacin de "uegos de improvisacin con los persona"es creados* $Opinin sobre la
$Elaboracin de situaciones reales o ficticias para representar diversas escenas de una obra teatral*
$Realizacin de una lectura dramatizada a partir del tono de los persona"es*
$Elaboracin de la escritura literaria de una obra para su representacin con tteres o marionetas*
$Reflexin de las diferentes
$Explicacin de las
$ istincin de la lectura
$Reflexin acerca del tipo
$Reflexin acerca de la
TEATRO EJE CONTEXTUALIZACION
maneras )ue emplea para comunicarse # expresarse*
importancia del traba"o colaborativo en la creacin de persona"es # "uegos de improvisacin
razones )ue los motivaron a la realizacin de situaciones reales o ficticias como parte de una obra teatral*
dramatizada como forma de representacin teatral*
de p2blico al )ue va dirigida la obra*
importancia del traba"o colaborativo en el teatro*
EDUCACION ARTISTICA B , O = + E H
GRADO PRIMERO
$+tiliza las posibilidades plsticas de las formas considerando su relacin con el fondo* $ escripcin de la relacin entre forma # fondo* $Expresa el movimiento en producciones artsticas # de su entorno0 a partir de elementos plsticos # visuales* $Observacin # anlisis de los elementos plsticos en imgenes artsticas # de su entorno0 donde se aprecie el movimiento* $Realizacin de una produccin artstica empleando los elementos plsticos para generar movimiento visual* $Reconoce el impacto visual )ue produce el contraste de los colores complementarios en las imgenes* $Observacin de imgenes # de su entorno donde se aprecien los colores complementarios $Elabora dibu"os utilizando planos # perspectivas* $.roduce0 con diferentes herramientas # materiales0 un ob"eto tridimensional* $%nterpreta hechos artsticos # culturales a travs de la observacin de imgenes # ob"etos pertenecientes al patrimonio histrico tangible* $Observacin de imgenes artsticas de diferentes pocas # lugares para analizar sus caractersticas*
SEGUNDO
Artstica # cultural
TERCERO
Artstica # cultural
CUARTO
Artstica # cultural
QUINTO
Artstica # cultural
SEXTO
Artstica # cultural
Artstica # cultural
LENGUAJE ARTISTICOK ARTE VISUAL EJE APRECIASION LENGUAJE ARTISTICOK ARTE VISUAL EJE EXPRESION
$%dentificacin de planos # perspectivas en imgenes visuales*
$Exploracin de diferentes procesos # materiales en la creacin de obras tridimensionales*
$-reacin de formas # fondos con el uso de diversos materiales*
$-reacin de imgenes utilizando colores complementarios*
$Realizacin de un dibu"o donde se aprecie el uso de planos # la perspectiva para crear espacios*
$.roduccin de un ob"eto tridimensional con diferentes herramientas # materiales*
$-reacin de una obra bidimensional o tridimensional a partir de elementos de su entorno )ue hagan referencia a sucesos relevantes de su comunidad*
$ iscusin acerca de la presencia de formas # fondos en imgenes artsticas # de su entorno*
$%nvestigacin sobre e"emplos de imgenes )ue presenten el movimiento visual*
$Recopilacin de imgenes para identificar los colores complementarios # reflexionar sobre su importancia*
$5ocializacin de su experiencia0 compartiendo sus vivencias en torno al dibu"o realizado*
$Reflexin sobre los diferentes procesos experimentados al dise8ar # construir esculturas* $%nvestigacin acerca del traba"o de alg2n artista )ue utilice tcnicas de produccin tridimensional*
$Recopilacin de imgenes de obra de arte0 ob"etos o artefactos0 pelculas o fotografas de diferentes pocas para comprender # discutir la importancia del patrimonio tangible como parte de la memoria de un pueblo* $ istingue los elementos bsicos de los bailes populares del mundo*
$+tiliza el espacio personalC # general para e"ecutar movimientos*
$Reconoce las posibilidades del mane"o de los apo#os # del e)uilibrio corporal*
$ istingue las diferentes formas de encuentro con personas u ob"etos en el espacio personal # general*
$-rea una composicin dancstica sencilla a partir de un tema de su inters # la comparte con sus compa8eros* $Reconocimiento de sus capacidades # las de sus compa8eros para asociar conceptos de movimientos con un tema de su inters*
$ etermina la relacin )ue existe entre la danza # las artes visuales*
LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE APRECIASION
$ iferenciacin del espacio personal 6el )ue est inscrito en su propio cuerpo7 # general 6el )ue comparte con los dems7*
$%dentificacin de la aplicacin de los puntos de apo#o # e)uilibrio en acciones cotidianas # extracotidianas*
$%dentificacin de los encuentros con personas # ob"etos en el espacio personal # general*
$%dentificacin de las formas de relacin entre la danza # las artes visuales*
$%dentificacin de las caractersticas de algunos bailes populares del mundo*
$Exploracin del espacio personal # general utilizando los alcances de movimiento*
$Exploracin de las diferentes formas de apo#o0 utilizando diversas partes del cuerpo* $Aplicacin de diferentes formas de e)uilibrio en el sitio o en tra#ectorias*
$%nteraccin con personas # ob"etos en diferentes encuentros creativos*
$-reacin de secuencias dancsticas donde se asocien tipos de movimientos con un tema )ue se desee expresar* $Realizacin de trazos coreogrficos 6desplazamientos # tra#ectorias de forma grupal o individual7 en el espacio general* $%ntegracin de los fundamentos de danzas grupales 6d2os0 tros0 cuartetos0 etctera7*
$-onstruccin de una secuencia dancstica a partir de una obra visual*
LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE EXPRESION
$.reparacin de secuencias sencillas donde se ubi)ue en el espacio general # en el personal*
$Recreacin libre de bailes populares del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas*
LENGUAJE ARTISTICOK
$Reflexin acerca del
$Asociacin de los
$Argumentacin acerca de
$Argumentacin de los
$Asociacin del proceso de
$ iferenciacin entre bailes
EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE CONTEXTUALIZACION
espacio personal # general en el contexto cotidiano0 al observar cmo se desplazan las personas de su comunidad en lugares abiertos o estrechos* $ iferencia las cualidades de la altura # la duracin en el sonido*
conceptos de apo#o # e)uilibrio corporal0 observando habilidades # destrezas dancsticas # acrobticas* $ istingue el ritmo en la m2sica0 a partir de su relacin con la letra de diferentes canciones*
los encuentros con personas # ob"etos en su vida cotidiana*
aspectos del tema para enri)uecer la produccin dancstica # las razones )ue le motivaron a realizar su creacin* $Reproduce melodas populares0 tradicionales o de su inters por medio de cotidifonos*
creacin # e"ecucin de una secuencia dancstica a partir de una obra visual*
populares de diferentes lugares del mundo*
2
$Expresa0 por medio de improvisaciones con su voz0 cuerpo0 ob"etos e instrumentos0 el mundo sonoro individual* $%mitacin de los timbres de diversos instrumentos0 ob"etos0 paisa"es sonoros o animales0 mediante sonidos producidos con el cuerpo0 la voz0 ob"etos o instrumentos* $+tilizacin de los sonidos obtenidos como recursos para la improvisacin* $%ncorpora los compases de HE[ # [E[ en el canto # en la creacin de e"ercicios rtmicos*
$Elabora instrumentos musicales de cuerda # percusin con materiales de uso cotidiano*
$%dentificacin de la altura 6sonidos graves # agudos7 # la duracin 6sonidos cortos # largos7 en la m2sica # en los sonidos del entorno*
$-oordinacin del pulso de diversas canciones con movimientos corporales0 sustitu#endo el canto por palmadas para derivar el ritmo de las frases cantadas*
$%dentificacin de procedimientos sencillos para la construccin de distintos instrumentos de percusin 6membranfonos7 # cuerda utilizando materiales de uso cotidiano*
$Exploracin de la afinacin de un botellfono de acuerdo con las alturas existentes en una meloda sencilla # conocida*
$%dentificacin de los tiempos fuertes # dbiles empleados en los compases de HE[ # [E[* $Observacin de distintos e"emplos rtmicos donde se grafi)uen # combinen los valores de negra0 silencio de negra # corcheas en los compases de HE[ # [E[* $-reacin de e"ercicios rtmicos en los compases de HE[ # [E[ con los valores rtmicos aprendidos0 registrarlos grficamente # e"ecutarlos a diferentes velocidades* $%nterpretacin de cantos en forma grupal de repertorio popular0 folclrico o tradicional escrito en los compases de HE[ # [E[0 rescatando las posibilidades expresivas del timbre0 el ritmo0 la altura # los
$5eleccin de sonidos graves # agudos del entorno0 de ob"etos o instrumentos0 # clasificarlos de acuerdo con su duracin* $-reacin de sonidos graves o agudos )ue puedan emitir persona"es fantsticos en situaciones de "uegos sonoros 6inventarles nombre0 imaginar cmo son en diferentes situaciones0 etctera7*
$%dentificacin de canciones a partir de su ritmo* $.roduccin de variaciones rtmicas derivadas de canciones0 utilizando diferentes velocidades0 timbres e intensidades*
$Realizacin de improvisaciones rtmicas # acompa8amiento de canciones utilizando los instrumentos construidos*
$E"ercitacin de la memoria auditiva a partir de fragmentos meldicos mediante el "uego del eco* $+tilizacin del botellfono 6o cual)uier instrumento temperado de fcil e"ecucin7 para deducir # reproducir unidades meldicas sencillas de canciones populares0 tradicionales o de su inters*
$%mprovisacin de acompa8amientos rtmicos sobre melodas conocidas utilizando la voz0 ob"etos o instrumentos 6improvisacin rtmica7* $.roduccin de sonidos con el cuerpo0 la voz0 ob"etos o instrumentos para manifestar ideas0 emociones0 estados de nimo o imgenes sensoriales 6improvisacin extramusical7*
matices*
$Asociacin de diferentes cualidades 6timbre0 intensidad0 altura # duracin7 en los sonidos del entorno # en la m2sica )ue canta o escucha*
$-omparacin de diversas sensaciones # emociones provocadas por distintos ritmos musicales*
$%nvestigacin acerca de los principales instrumentos de percusin 6membranfonos7 # de cuerda0 utilizados en las agrupaciones musicales existentes en distintas comunidades # culturas* $-rea dilogos sencillos con los persona"es de una historia*
$Reflexin sobre la funcin )ue cumple la afinacin en los instrumentos # su funcionamiento*
$ iscusin de ideas acerca de las experiencias sonoras derivadas de la improvisacin musical # extramusical*
$5eleccin de diversas piezas musicales en los compases de HE[ # [E[* $ educcin de los compases de HE[ # [E[ en la m2sica del entorno* $ istingue las caractersticas de diferentes persona"es en una obra teatral al dise8ar su vestuario* $-omparacin de las caractersticas de los persona"es )ue integran la obra0 para identificar )u vestuarios se re)uieren para su caracterizacin* $-reacin del vestuario para los persona"es de la obra adaptada0 utilizando diversos materiales*
$Emplea sus sentidos para evocar formas0 olores0 sonidos0 texturas # sabores de su entorno* $%dentificacin de olores0 sonidos0 texturas # sabores de su entorno0 utilizando sus sentidos*
$.articipa en "uegos onomatop#icos donde se destacan las posibilidades expresivas e interpretativas de su voz* $%dentificacin de onomatope#as en ob"etos0 animales o eventos 6viento0 fuego # ruido del mar0 entre otros7*
$Estructura escenas para la creacin de una obra de teatro sencilla*
$-onstru#e una marioneta o un ttere a partir de las caractersticas de una obra escrita por l mismo* $Observacin de las caractersticas de cada persona"e )ue interviene en las obras de teatro elaboradas previamente*
LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE APRECIASION
$%dentificacin de las caractersticas de los persona"es en una historia*
$%dentificacin de los elementos )ue constitu#en una obra de teatro/ inicio0 desarrollo0 nudo o conflicto0 desenlace o resolucin del conflicto* $Elaboracin de escenas escritas a partir de una obra*
LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE EXPRESION LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE CONTEXTUALIZACION
$%mprovisacin de situaciones reales donde se evo)uen formas0 olores0 sonidos0 texturas # sabores*
$-reacin de "uegos onomatop#icos personificando la naturaleza0 animales o cosas*
$Elaboracin de dilogos de lo )ue sucede entre los persona"es de una historia*
$Elaboracin de marionetas o tteres para representar persona"es de obras0 considerando sus caractersticas fsicas0 personalidad0 forma de ser # comportarse* $Reflexin de la importancia de crear marionetas o tteres0 # con ellos comunicar mensa"es por medio del teatro*
$Argumentacin acerca de la importancia del uso de los sentidos*
$Recopilacin de historias de tradicin oral en su comunidad para reconocer las posibilidades expresivas en la narracin*
$%nvestigacin sobre las narraciones de su comunidad o de otras regiones para identificar cmo son sus persona"es*
$5ocializacin de su experiencia al elaborar obras sencillas*
$Reflexin sobre la importancia )ue tiene la caracterizacin adecuada de un persona"e al representar la obra*
EDUCACION ARTISTICA B , O = + E [
GRADO PRIMERO
$+tiliza el color como un elemento plstico en la creacin de imgenes* $Observacin de imgenes artsticas # de su entorno0 en donde se identifi)ue la importancia del color* $+tiliza los planos visuales para crear la ilusin de profundidad # espacio en una imagen* $Observacin de imgenes artsticas # de su entorno0 en donde se identifi)ue la funcin de los planos visuales para crear la ilusin de profundidad # espacio* $ istingue las diferencias entre tono # contraste en imgenes # obras visuales* $%dentificacin de las caractersticas del color0 tono # contraste en imgenes* $-rea texturas visuales por medio de puntos # lneas utilizando la tcnica del grabado* $Observacin de las diferencias entre la produccin de un dibu"o # un grabado* $-rea ob"etos tridimensionales )ue expresen movimiento utilizando diversos soportes0 procesos # materiales* $Observacin de las diferentes formas en las )ue se puede representar el movimiento en una obra tridimensional* $ iferenciacin entre obras tridimensionales )ue expresan movimiento0 de las mviles* $-reacin de una imagen )ue con formas # fondos desta)ue el uso de colores* $-reacin del efecto visual de profundidad # espacio en una imagen0 a partir del uso de planos visuales* $-reacin de obras visuales donde utilicen gamas cromticas 6clidas # fras70 )ue produzcan diversas sensaciones* $Realizacin de texturas visuales por medio del uso de puntos # lneas usando materiales sencillos del grabado* $-reacin de ob"etos tridimensionales con movimiento0 utilizando diferentes soportes0 procesos # materiales con los )ue se puedan experimentar las diferentes formas* $%nvestigacin de las caractersticas de un ob"eto tridimensional con movimiento* $Reinterpretacin plstica de una imagen artstica del patrimonio cultural mexicano 6pinturas0 fotografas # grabados0 entre otras7* $&alora la importancia de conservar # difundir el patrimonio artstico mexicano* $Observacin de imgenes )ue se consideren patrimonio artstico*
2 CUARTO QUINTO
Artstica # cultural
SEGUNDO
Artstica # cultural
TERCERO
Artstica # cultural
SEXTO
Artstica # cultural
Artstica # cultural
Artstica # cultural
LENGUAJE ARTISTICOK ARTE VISUAL EJE EXPRESION
LENGUAJE ARTISTICOK ARTE VISUAL
$%nvestigacin de imgenes de su entorno para discutir la presencia del color en la vida cotidiana*
$%ndagacin del efecto visual producido entre los ob"etos # el espacio para comprender la representacin de la
$-lasificacin de imgenes u ob"etos de acuerdo con el tono # contraste para compartir ideas*
$Exposicin de propuestas e ideas sobre diferentes elementos )ue pueden ser utilizados con la tcnica del grabado*
$%nvestigacin de manifestaciones culturales # artsticas como elementos )ue favorecen la
profundidad en una imagen*
construccin de identidad* $ iscusin acerca de las formas para conservar # difundir el patrimonio artstico de su regin*
EJE CONTEXTUALIZACION
$Expresa corporalmente ideas0 estados de nimo # emociones por medio de gestos # movimientos* $Asociacin de gestos # actitudes con estados de nimo*
$E"ecuta secuencias de movimiento empleando los e"es # planos corporales*
$Reconoce la participacin de d2os0 tros # cuartetos dentro de una danza colectiva* $%dentificacin de las formas de traba"o grupal dentro de una creacin dancstica*
$Realiza un monta"e dancstico en colectivo a partir de un tema sugerido*
$ istingue las caractersticas de los diferentes gneros dancsticos* $%dentificacin de la diversidad de lengua"es dancsticos 6danza tradicional o autctona0 folclrica0 danza clsica o ballet0 danza moderna # contempornea7 )ue se aplican en la danza escnica* $%nterpretacin libre de un gnero dancstico utilizando elementos coreogrficos*
$%nterpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano*
LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE APRECIASION
$ iferenciacin de los distintos e"es # planos0 mediante el movimiento*
$%dentificacin de los elementos )ue integran un monta"e escnico/ vestuario0 utilera # escenografa0 entre otros*
$5eleccin de un baile popular mexicano o latinoamericano a partir de sus caractersticas*
LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE EXPRESION LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE CONTEXTUALIZACION APRENDIZAJES ESPERADOS
$-omunicacin de ideas # emociones por medio de gestos # movimientos*
$Exploracin de los distintos e"es # planos0 mediante el movimiento* $-reacin de secuencias cortas de movimiento utilizando distintos e"es # planos*
$-reacin de secuencias de movimiento # figuras espaciales en grupos 6d2os0 tros0 cuartetos0 etctera7*
$Realizacin de un monta"e dancstico en colectivo a partir de una creacin dancstica con un tema sugerido/ dise8o # elaboracin de vestuario # ma)uilla"e0 entre otros* $Explicacin de las experiencias vividas en los procesos de creacin dancstica*
$E"ecucin libre de un baile popular integrando los elementos )ue lo caracterizan*
$Relacin de actitudes # acciones de las personas de su entorno0 al observar cmo utilizan el lengua"e no verbal en espacios de la vida diaria*
$E"emplificacin sobre la relacin entre e"es # planos con acciones artsticas # acrobticas mediante la observacin de imgenes*
$Reflexin sobre la importancia de las relaciones # formas de traba"o grupal en monta"es dancsticos*
$Reflexin sobre diferentes gneros dancsticos de comunidad*
$%ndagacin sobre los bailes populares )ue se bailan actualmente o en alguna otra poca en su comunidad*
$Recrea paisa"es sonoros mediante la exploracin de las cualidades del sonido*
$Realiza cambios progresivos de pulso e intensidad en improvisaciones # e"ercicios
$-rea una narracin sonora a partir de un argumento utilizando el cuerpo # la voz*
$Reconoce auditivamente la diferencia entre meloda # acompa8amiento*
$Adapta una meloda conocida a distintos gneros musicales utilizando recursos sonoros como/ voz0
$%ntegra los valores rtmicos de blanca # redonda para la creacin # e"ecucin de acompa8amientos en
rtmicos*
ob"etos o instrumentos*
canciones escritas en el comps de [E[* $%dentificacin grfica # auditiva de los valores # silencios de blanca # redonda* $ istincin de diferentes e"emplos rtmicos donde se grafi)uen los valores # silencios de blanca # redonda en combinacin con negras0 silencios de negra # corcheas* $E"ecucin grupal de acompa8amientos rtmicos sobre canciones escritas en comps de [E[ combinando todos los valores rtmicos aprendidos* $-reacin de registros grficos de los ritmos creados # e"ecucin de los mismos en diferentes velocidades*
$ iferenciacin de sonidos existentes en un determinado tiempo o lugar/ en un mercado0 en la calle # en la lluvia0 entre otros*
$ istincin de un pulso estable # de otros )ue de forma progresiva aumentan o disminu#en la velocidad 6acelerar # retardar7* $ istincin de cambios progresivos en la intensidad de los sonidos*
$Exploracin de las posibilidades expresivas de los instrumentos construidos0 as como del cuerpo # de la voz para representar ambientes0 sucesos0 imgenes o atmsferas*
$%dentificacin de la meloda # el acompa8amiento al escuchar distintas piezas o canciones*
$ escripcin de las caractersticas # las diferencias de diversos gneros musicales 6instrumentacin0 ritmo # contenido7* $-onsideracin de las diferencias de distintos gneros musicales*
$Exploracin del sonido por medio de onomatope#as0 sonidos creados con el cuerpo0 ob"etos o instrumentos0 utilizando sus cualidades en la creacin de un paisa"e sonoro*
$Realizacin de acciones corporales utilizando cambios progresivos de pulso e intensidad* $.roduccin de e"ercicios rtmicos )ue inclu#an cambios progresivos de pulso e intensidad*
$-reacin de una narracin sonora a partir de un argumento0 utilizando los recursos expresivos de los instrumentos construidos0 del cuerpo # de la voz*
$%mitacin con sonidos onomatop#icos de los distintos instrumentos )ue conforman el acompa8amiento de canciones* $1ormacin de un ensamble musical dividiendo al grupo en diferentes seccionesG una seccin para cantar la meloda0 # otras ms )ue conformen el acompa8amiento a partir de sonidos onomatop#icos # percusiones corporales para representar distintos instrumentos*
$Adaptacin de melodas conocidas a distintos gneros musicales0 utilizando los recursos sonoros del cuerpo0 de la voz0 de ob"etos o instrumentos*
$ iferenciacin auditiva de distintos ambientes o paisa"es sonoros de su entorno # de lugares remotos* $ iscusin acerca de la contaminacin sonora*
$Relacin entre los cambios de pulso o de intensidad # la intencin expresiva con )ue se llevan a cabo en distintas piezas musicales*
$%nvestigacin acerca de la m2sica descriptiva* $Reflexin sobre la musicalizacin o los recursos sonoros )ue se utilizan para reforzar las
$Reflexin sobre la importancia del traba"o colaborativo para la realizacin de ensambles musicales*
$Reflexin acerca del papel de los diferentes gneros musicales presentes en la sociedad*
$Exposicin de ideas creativas para la construccin # e"ecucin de los acompa8amientos rtmicos*
escenas o las situaciones dentro de una pelcula0 obras de teatro o comerciales*
$5eleccin de melodas de acuerdo con sus gustos # preferencias0 distinguiendo los instrumentos )ue las acompa8an* $Representa escenas por medio del teatro de sombras*
$%nvestigacin en torno a las caractersticas principales de los gneros musicales propios de su estado o regin* $-rea un teatrino con materiales diversos* $Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral # lo representa mediante la construccin de la escenografa* $-lasificacin de los componentes de una puesta en escena para recrear una atmsfera mediante la escenografa0 utilizando ob"etos # elementos cotidianos* $Elaboracin de diferentes escenarios0 utilizando bocetos para representar una misma situacin0 considerando elementos )ue apo#en la iluminacin del espacio # la musicalizacin* $Reflexin acerca de los lugares de su comunidad )ue son representativos como escenarios de alg2n suceso relevante # cmo han cambiado con el tiempo*
$Expresa sensaciones # comunica ideas utilizando las posibilidades de su voz*
$Reconoce ideas0 emociones # sentimientos de otros compa8eros0 expresados en representaciones teatrales )ue observa o improvisa* $Observacin de obras teatrales para identificar la forma en )ue comunican ideas0 emociones # sentimientos*
$Representa las caractersticas de un persona"e en el dise8o # elaboracin de una mscara representativa* $%dentificacin de las caractersticas fundamentales de los persona"es de una obra teatral*
$%dentificacin de las distintas cualidades de la voz 6timbre0 tono0 altura7 utilizadas en diferentes situaciones de su vida cotidiana*
$%dentificacin de las caractersticas del teatro de sombras*
$%dentificacin de los elementos )ue componen un teatrino*
LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE EXPRESION
$Realizacin de "uegos vocales para descubrir diferentes tonos de voz # utilizarlos al comunicar distintas ideas # sensaciones*
$-reacin l2dica de persona"es propuestos por el alumno para comunicar ideas0 emociones # sentimientos*
$Elaboracin de mscaras )ue muestren la identidad de los persona"es elegidos*
$Exploracin de movimientos con las manos # con otras partes del cuerpo para simular persona"es0 ob"etos # lugares*
$Elaboracin del escenario adecuado para ambientar una puesta en escena de marionetas o tteres con materiales diversos*
LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE CONTEXTUALIZACION
$Argumentacin acerca de la importancia de comunicar sus ideas # sensaciones en diferentes situaciones dentro de la escuela # la comunidad
$Reflexin sobre la experiencia de observar # vivenciar improvisaciones teatrales para descubrir lo )ue se expres # percibi en ellas*
$%nvestigacin sobre tradiciones culturales 6ritual0 religioso # festivo7 de (xico donde se fabrican # utilizan mscaras*
$Argumentacin de los lugares de su comunidad )ue pueden servir como espacios para representar teatro de sombras*
$Explicacin acerca de las diferencias # similitudes entre la representacin en un teatrino # otros escenarios*
EDUCACION ARTISTICA B , O = + E S
GRADO PRIMERO
$-ompara las sensaciones de texturas de diferentes ob"etos )ue percibe con el tacto # la vista* $Exploracin de ob"etos de su entorno para distinguir las distintas texturas encontradas de acuerdo con las sensaciones )ue producen al tacto # con la vista* $+tiliza los elementos plsticos en producciones bidimensionales* $+tiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas* $Reconoce la bidimensionalidad en fotografas de temtica libre* $Observacin de diferentes encuadres # tcnicas para la produccin fotogrfica* $+tiliza el lengua"e tridimensional para expresar en forma libre ideas0 emociones # experiencias* $Observacin de obras tridimensionales utilizando algunos elementos del lengua"e visual* $Reconoce la importancia de la fotografa # del video como recursos documentales para el resguardo # la conservacin del patrimonio intangible* $Observacin de imgenes fotogrficas del patrimonio intangible* $%dentificacin de algunos e"emplos de patrimonio intangible 6lengua"e0 costumbres0 religiones0 le#endas0 m2sica0 mitos0 religiones0 comida7* $-omunicacin de ideas # sensaciones mediante la creacin de un producto visual )ue represente una experiencia personal* $Experimentacin con el encuadre fotogrfico usando materiales transparentes0 ventanas o mirillas0 incluso haciendo un cuadrado con sus manos* $(anifestacin de ideas0 emociones # experiencias a partir de la apreciacin de obras tridimensionales* $-reacin de un pro#ecto tridimensional0 utilizando los elementos del lengua"e visual para transmitir ideas #Eo emociones* $%nvestigacin de $%nvestigacin sobre los $Recoleccin de imgenes $%ndagacin de obras $%nvestigacin sobre el $Argumentacin en torno a la importancia de preservar el patrimonio natural de un lugar0 reconociendo las medidas necesarias para su conservacin*
2 CUARTO QUINTO
Artstica # cultural
SEGUNDO
Artstica # cultural
TERCERO
Artstica # cultural
SEXTO
Artstica # cultural
Artstica # cultural
Artstica # cultural
$Observacin de los elementos plsticos 6lneas0 puntos0 planos0 colores # texturas7 )ue componen una imagen bidimensional*
$%dentificacin del uso del color como elemento expresivo en su entorno*
LENGUAJE ARTISTICOK ARTE VISUAL EJE EXPRESION
$-omunicacin de sensaciones )ue les producen visualmente # al tacto las texturas de diferentes ob"etos* $-reacin de un muestrario de texturas de acuerdo con las sensaciones )ue producen al tacto utilizando diferentes ob"etos # materiales* $Explicacin de las
$-reacin de producciones personales bidimensionales en las )ue desta)ue la composicin por medio de los elementos plsticos con diversos materiales*
LENGUAJE ARTISTICOK
ARTE VISUAL EJE CONTEXTUALIZACION
caractersticas )ue tienen las texturas de algunos ob"etos percibidos al tacto # a la vista*
imgenes bidimensionales para comentar sus elementos plsticos*
diferentes significados )ue tiene el color en diversos contextos culturales*
fotogrficas para discutir las caractersticas # diferencias entre ellas0 considerando temticas # tipos de encuadre* $Realiza un monta"e dancstico con tema libre*
tridimensionales en su entorno para dialogar sobre la intencin creativa del autor*
patrimonio intangible del lugar # cmo se muestra*
2
$%nterpreta un baile folclrico de una regin de (xico # valora su importancia como parte del patrimonio nacional* $%dentificacin de la diversidad de bailes en las distintas regiones geogrficas del pas*
$Expresa con diferentes movimientos acciones cotidianas en un contexto l2dico*
$Recrea situaciones del entorno natural # social a partir de la expresin corporal*
$.articipa en la creacin # e"ecucin de una danza colectiva*
$Elabora una danza colectiva )ue integre elementos de la cultura local0 regional o nacional*
LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE APRECIASION LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE EXPRESION LENGUAJE ARTISTICOK EXPRESION CORPORAL 3 DANZA EJE CONTEXTUALIZACION
$ iferenciacin de los movimientos cotidianos # extracotidianos*
$Exploracin sobre el potencial de la expresin corporal para recrear situaciones del entorno natural # social*
$%dentificacin de elementos para la creacin de una danza colectiva*
$Observacin del monta"e dancstico realizado por el grupo para valorar los elementos )ue lo conforman*
$%dentificacin de la danza como parte de la identidad cultural regional o nacional*
$E"ecucin de acciones cotidianas # extracotidianas*
$.roduccin de secuencias de movimiento relacionadas con el entorno natural # social*
$Aplicacin de conocimientos ad)uiridos para crear una danza colectiva0 incorporando las propuestas de los d2os0 tros # cuartetos*
$.reparacin del espacio fsico 6escenario7 donde se lleve a cabo la presentacin del monta"e dancstico*
$-onstruccin colectiva de una representacin dancstica integrando elementos de la cultura local0 regional o nacional*
$%nterpretacin libre de un baile regional mexicano0 incorporando los aprendiza"es dancsticos ad)uiridos durante su formacin* $Reflexin de los bailes folclricos como parte del patrimonio nacional*
$Reflexin sobre el uso de acciones cotidianas dentro del lengua"e dancstico*
$Reflexin acerca de la expresin corporal como un recurso para representar el medio natural # social*
$5ocializacin de lo aprendido al apreciar el traba"o artstico propio # el de los compa8eros*
$Explicacin de las experiencias vividas en la presentacin del monta"e dancstico*
$%nvestigacin de algunos componentes culturales presentes en una danza o baile de su comunidad o de otras regiones*
$Recrea0 mediante otro lengua"e artstico0 las sensaciones )ue le produce el escuchar piezas musicales # cantar* $Asociacin de sonidos0 m2sica # canciones a
$-onstru#e instrumentos de percusin con materiales de uso cotidiano*
$Reconoce los distintos planos de audicin para la m2sica*
$+tiliza las posibilidades expresivas de la prctica exclusivamente musical*
$(usicaliza textos al con"untar palabras # m2sica en canciones de diversos gneros* $%dentificacin de la mtrica 6n2mero de slabas7 #
$-rea polirritmos incorporando trminos musicales para indicar la intensidad de los sonidos* $%dentificacin de los trminos musicales )ue
LENGUAJE ARTISTICOK
$C%dentificacin auditiva de los tipos de
$%dentificacin de los tres planos en )ue puede
$Exploracin de distintos ob"etos sonoros para la
diversas sensaciones # emociones*
instrumentos de percusin 6de membrana o membranfonos0 sin membrana o idifonos7*
escucharse la m2sica/ sensorial0 expresivo # musical*
produccin de alturas0 melodas # ritmos* $imitacin de los instrumentos )ue conforman el acompa8amiento de diversas piezas o canciones por medio de los ob"etos sonoros0 instrumentos construidos o instrumentos de la regin*
acentos en los versos de canciones de diversos gneros0 as como su contenido* $-onsideracin de las diferencias entre las partes # la estructura de una cancin estrfica/ introduccin0 estrofas0 coro0 puente # final*
MUSICA EJE APRECIASION
designan la dinmica 6o intensidad en el sonido70 utilizando/ piano 6p70 mezzoforte 6mf7 # forte 6f7 para designar e indicar los sonidos suaves0 de mediana intensidad # fuertes0 respectivamente* $ istincin de la polirritmia 6o e"ecucin simultnea de dos o ms ritmos complementarios7* $-reacin de e"emplos rtmicos en los compases de KE[0 HE[0 [E[ donde se utilicen distintas dinmicas # los valores rtmicos aprendidos* $-onformacin de una or)uesta de percusiones para la creacin # e"ecucin simultnea de distintos ritmos en los compases de KE[0 HE[0 [E[0 donde se utilicen distintas dinmicas # posibles combinaciones de los valores rtmicos aprendidos*
$Audicin # canto de piezas musicales breves para describir0 mediante palabras o dibu"os0 las imgenes o situaciones derivadas de la audicin # el canto*
$-onstruccin de distintos instrumentos de percusin0 utilizando materiales de uso cotidiano para improvisar acompa8amientos rtmicos de canciones*
$(anifestacin de sensaciones )ue le produce escuchar piezas musicales en los diferentes planos de audicin0 por medio de otro lengua"e artstico*
$1ormacin de un ensamble instrumental dividiendo al grupo en diferentes seccionesG una para tocar la meloda0 # otras )ue conformen el acompa8amiento por medio de ob"etos sonoros*
$Adaptacin de un texto nuevo a una meloda #a existente* $%nterpretacin de canciones adaptadas*
LENGUAJE ARTISTICOK MUSICA EJE CONTEXTUALIZACION APRENDIZAJES ESPERADOS
$%ndagacin del significado )ue se le da a las piezas musicales escuchadas en su familia # en su entorno cultural*
$ escripcin de su experiencia al construir # tocar su propio instrumento musical*
$Exposicin de opiniones sobre las ocasiones o circunstancias en )ue se utiliza cada plano musical*
$ escripcin de las experiencias derivadas de la expresin puramente musical*
$%nvestigacin de canciones creadas por compositores de su estado o regin*
$ iscusin acerca de la importancia del traba"o colaborativo # la comunicacin para conformar ensambles musicales* $Realiza la representacin de una obra de teatro ante
$Representa ideas utilizando la expresin
$Representa un persona"e expresando diferentes
$%mprovisa persona"es en "uegos teatrales utilizando
$Representa una obra por medio del teatro de
$Realiza el monta"e de una puesta en escena para
corporal # verbal en diferentes situaciones*
$Observacin de las formas de comunicacin )ue utilizan las personas en diferentes situaciones*
emociones0 sentimientos # estados de nimo0 al utilizar gestos # lengua"e verbal # corporal en un "uego teatral* $C%dentificacin de las posibilidades de comunicacin gestual0 verbal # corporal de las personas para expresar diversos estados de nimo*
mscaras # diferentes ob"etos*
sombras*
tteres o marionetas ante un p2blico*
un p2blico*
$%dentificacin de las cualidades de la expresin oral 6tonos de voz0 sonidos # carga emotiva0 entre otros7 para destacar las caractersticas de un persona"e*
$%dentificacin de la intencin general de la obra0 al analizar las ideas )ue le corresponde emitir a cada persona"e para representarlo por medio del teatro de sombras*
$Apreciacin de la intencin comunicativa # los mensa"es orales )ue se pretenden transmitir en la obra teatral* $ efinicin general de las funciones )ue cada participante del grupo tendr en la representacin de la obra teatral* $.articipacin en un hecho escnico de manera formal ante un p2blico*
$Recopilacin de los elementos necesarios para el monta"e de la obra 6obra escrita0 direccin0 actuacin0 escenografa0 vestuario0 musicalizacin0 iluminacin0 etctera7*
LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE EXPRESION
$%mprovisacin de ideas a partir de intereses propios0 utilizando movimientos diversos # tipos de voces diferentes*
$Representacin de persona"es con diferentes estados de nimo0 con el uso de gestos0 expresiones corporales # verbales*
$Representacin de escenas0 utilizando mscaras # ob"etos en un escenario*
$%nterpretacin de las sensaciones # los sentimientos de un persona"e en un hecho escnico ante un p2blico*
$5eleccin de un rol 6director0 actor0 musicalizacin0 vestuario # utilera0 difusin0 etc*7 en la produccin escnica al preparar una representacin teatral* $ iscusin acerca de la importancia de cada uno de los roles # el traba"o colaborativo necesarios para la realizacin de una puesta en escena*
LENGUAJE ARTISTICOK TEATRO EJE CONTEXTUALIZACION
$Reflexin sobre diversas actitudes corporales )ue ocupan las personas de su entorno0 )ue le permiten entender ideas*
$Reflexin sobre las situaciones )ue pueden influir en los estados de nimo de un persona"e*
$Reflexin acerca de la importancia de ad)uirir confianza # seguridad al desenvolverse en un escenario mediante "uegos teatrales*
$Reflexin sobre los mensa"es transmitidos por medio del teatro de sombras* $Argumentacin del impacto )ue causa el teatro de sombras en el espectador*
$Explicacin de los diferentes sentimientos # sensaciones de los )ue nos servimos para participar en una representacin* $Reflexin de la importancia del traba"o colaborativo*

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GRADO (AMBITO DE ESTUDIO) PRIMERO

oracin tpico # oraciones de apo#o*

$ Relato histrico para publicar en el peridico escolar*

GRADO 6AM/ITO DE LITERATURA7 PRIMERO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

de su preferencia0 para ser enri)uecida a lo largo del curso*

GRADO 6AM/ITO DE PARTICIPACION SOCIAL7 PRIMERO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

Pro),$"o ( n#* $ Reglas para la convivencia en el aula*

$ @uego de descripciones de ob"etos*

GRADO 6AM/ITO DE ESTUDIO7 PRIMERO

Aspe$"os s n"'$" $os -

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

GRADO 6AM/ITO DE LITERATURA7 PRIMERO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

GRADO 6AM/ITO DE PARTICIPACION SOCIAL7 PRIMERO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

GRADO 6AM/ITO DE ESTUDIO7 PRIMERO

sem'n" $os $ Escritura de textos con un propsito comunicativo*

6tringulo0 plata0 blando7*

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

$ !otas informativas para difundir*

GRADO 6AM/ITO DE LITERATURA7 PRIMERO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

GRADO 6AM/ITO DE PARTICIPACION SOCIAL7 PRIMERO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

GRADO 6AM/ITO DE ESTUDIO7 PRIMERO

$ 5egmentacin convencional de la escritura*

$ &erbos en presente de indicativo*

GRADO 6AM/ITO DE LITERATURA7 PRIMERO

$ %dentifica las palabras para escribir*

para diferentes propsitos*

ad"etivas # adverbiales para describir personas0 lugares # acciones*

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

GRADO 6AM/ITO DE PARTICIPACION SOCIAL7 PRIMERO

$ Explica oralmente un procedimiento*

convencional de palabras* $ 5igue instrucciones a partir de un texto escrito*

$ -ohesin de los textos*

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

GRADO 6AM/ITO DE LITERATURA7 PRIMERO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

Pro),$"o ( n#* $ !arracin oral de las le#endas a la comunidad*

GRADO 6AM/ITO DE PARTICIPACION SOCIAL7 PRIMERO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRO3ECTO

SENTIDO NUM@RICO 3 PENSAMIENTO ALGE/RAICO

FORMA ESPACIO 3 MEDIDA

Me) )# $ Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado*

relaciones entre los elementos de la divisin de n2meros naturales

SENTIDO NUM@RICO 3 PENSAMIENTO ALGE/RAICO

FORMA ESPACIO 3 MEDIDA

$ Estimacin de longitudes # su verificacin usando la regla*

SENTIDO NUM@RICO 3 PENSAMIENTO ALGE/RAICO

FORMA ESPACIO 3 MEDIDA

Me) )# $ -omparacin # orden entre longitudes0 directamente0 a o"o o mediante un intermediario

SENTIDO NUM@RICO 3 PENSAMIENTO ALGE/RAICO

FORMA ESPACIO 3 MEDIDA

Me) )# $ (edicin de longitudes con unidades arbitrarias

$ -lculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades*

naturales* $ Resuelve problemas )ue implican comparar dos o ms razones*

SENTIDO NUM@RICO 3 PENSAMIENTO ALGE/RAICO

FORMA ESPACIO 3 MEDIDA

Me) )# $ Anlisis # uso del calendario 6meses0 semanas0 das7*

EXPLORACION DE LA NATURALEZA 3 LA SOCIEDAD

Tem#s p#r# #n#* &#r re(e+ on#r ,a pintura rupestre

re(e+ on#r Mpor culpa de un pasteleroFN ,os caminos # los bandidos