RUEBA PARCIAL N2

PT. EN CURRICULUM Y EVALUACION ESCOLAR

1. Realice un anlisis crtico de la Reforma Educacional, tomando en cuenta los principios orientadores de las polticas educativas de los 90. Frente a un contexto adquirido desde la Dictadura de Pinochet, la poltica educacional chilena durante el perodo de gobiernos de la concertacin ha estado centrada en la generacin y el mejoramiento de las condiciones del sistema escolar, buscando que este obtuviese mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes, especialmente en los sectores ms desposedos de la sociedad. Se trataba precisamente de acortar la brecha entre establecimientos subvencionados y establecimientos particulares pagados. El planteamiento crtico de las razones de resultado insatisfactorio de la reforma educacional puede fundamentarse en dos factores. Por una parte se ha pretendido construir calidad y equidad educativa sobre la base de una estructura educacional heredada desde el tiempo de Pinochet, que no se caracterizaba justamente por ser de calidad y equitativa. En 1990 al iniciarse la gestin del gobierno de la transicin, el sistema poner a la vista rasgos mixtos. Las escuelas primarias y establecimientos secundarios municipalizados estn sujetos a una doble dependencia; de los municipios en aspectos administrativos y del Ministerios de Educacin respecto a currculo, pedagoga y evaluacin. Similarmente, los establecimientos privados tanto aquellos con financiamiento pblico como los pagados, estn sujetos a los ordenamientos curriculares y de evaluacin fijados nacionalmente por el Ministerio del ramo. Como se dijo anteriormente, esta organizacin mixta es fruto de la accin reformadora del rgimen militar sobre la matriz histricamente centralizada

de la educacin chilena, y fue aceptada por los gobiernos de la Concertacin, aunque con contrapesos importantes en trminos del rol del Ministerio de Educacin y sus polticas.

2. Explique la importancia de los Objetivos Fundamentales Transversales en la Reforma Educacional chilena, tanto para la Educacin Bsica como Media.

OFT- BASICA: Se le la nfasis a la formacin valrica, tica y al autoafirmacin personal. Para que los alumnos desarrollaran capacidades para desenvolverse y relacionarse con otras personas y con el mundo, de tal forma que los estudiantes desarrollen las capacidades necesarias para participar responsablemente en la en las actividades cotidianas de la sociedad democrtica.

OFT-MEDIA: Se profundizan los valores fundamentales buscando desarrollar en el alumno una actitud autocritica y reflexiva reforzada en la identidad nacional, lo cual les permitir desarrollarse en una sociedad ms competitiva. Por tanto debe desarrollar capacidades para superar los problemas a los cuales se enfrentara dentro de una sociedad moderna.

3. Desarrolle los conceptos de Misin y Visin y d un ejemplo para cada uno de ellos . MISION: es la identidad del establecimiento educativo, es la orientacin estratgica de la organizacin que desarrolla un propsito a travs de estrategias

y patrones de conducta regidos por valores que identifique al establecimiento.

Ejemplo: La institucin formara personas con principios morales y ticos solidos por lo cual el sello de nuestra educacin ser reconocida permitiendo la diferenciacin corporativa dentro de la comunidad.

VISION: esta es la meta que desea alcanzar el establecimiento

Ejemplo: Educar en el respeto y la honestidad a hombres y mujeres de solidos valores de lealtad y compaerismo que en el futuro sean reconocidos como miembros de esta organizacin por sus competencias frente a los desafos a los que se vern expuestos en el mbito laboral.

4. Explique cada uno de los aspectos implicados en el Diagnstico FODA. Luego seale la importancia de este anlisis para el mbito educativo.

FORTALEZAS: son los puntos de apoyo con los que se cuenta para el desarrollo de la organizacin deseada dentro del establecimiento. OPORTUNIDADES: son los factores que pueden ser aprovechados para el mejor desarrollo de la accin educativa. DEBILIDADES: son las carencias que presenta el establecimiento las cuales deben ser superadas con un plan de accin para el mejor desarrollo del plan de accin AMENAZAS: estos son los factores que pueden poner en peligro la misin educativa. El FODA es un instrumento que permite diagnosticar la realidad del plantel educativo los cual nos permite desarrollar herramientas para mejorar la accin

educativa segn la realidad del establecimiento considerando sus fortalezas y debilidades para sacar mejor provecho de estas en bien del establecimiento.

5. A partir de los Objetivos de Instruccin del Dominio Cognitivo, indique cul es el nivel en que se encuentran los siguientes objetivos.

OBJETIVOS

En el curso de alimentacin hortofrutcola, los alumnos sern capaces de practicar normas de higiene y seguridad personal en el uso de instrumentos y equipos. (nivel de aplicacin)

En el curso de servicio de alimentacin, los alumnos sern capaces de clasificar desechos para su eliminacin o reciclaje, segn el plan de proteccin ambiental de la empresa.(nivel de comprensin)

En el curso de construccin, los alumnos sern capaces de reconocer los fundamentos de la prevencin de riesgos, relacionados con condiciones y acciones inseguras en las distintas etapas del trabajo de la construccin de un inmueble. (nivel de conocimiento)

En el curso de atencin de prvulos, los alumnos sern capaces de discutir la importancia de los programas de modificacin conductual, en el trabajo con nios preescolares en condiciones de riesgo social.(nivel de comprensin)