TEMA 1 ACTIVIDAD 1

ORIENTACIONES SOBRE EL CURRICULO

1Qu entendemos por currculo? El currculo es una forma de organizar las prcticas educativas que contiene objetivos, mtodos, actores , condiciones de enseanza aprendizaje.

ACTIVIDAD 2 A partir de lo analizado sobre las cuatros teoras curriculares. la practica educativa de tu CEA, cual de las cuatros corrientes de pensamiento sobre currculo se aproxima? Se aproxima a David Mora, porque el diseo curricular contiene todos los elementos que cita este autor. REID: considera que el esta orientado con una orientacin existencial (experiencias individuales), perspectiva popular (para los mas pobres). MAGENDZO Y DONOSO: considera que debe estar enfocado en el estudiante, sistemtico procesual, por competencias. GIMENO SACRISTAN: Currculo es una suma de exigencias academicas Escribe tus comentarios de manera sinttica, explicando y justificando los mismos.

ACTIVIDAD 3 Identifica y describe las ideas centrales de Marco Ral Meja respecto al currculo desde la perspectiva crtica y descolonizadora Qu aspectos plantea? La educacin popular se suma a las corrientes crticas, las cuales desde la accin concreta y desde la realidad de los sectores sociales excluidos y segregados en esta sociedad buscan construir un proyecto alternativo de transformacin social. La educacin popular tiene su fundamento educativo en una pedagoga crtica y transformadora, que implica la modificacin de los contextos de accin de los individuos. En ese sentido, sale de la idea de accin desarrollada tradicionalmente por la sociologa y construye una idea de la primera ms coherente con el proceso educativo y que tiene consecuencias en el mundo inmediato y cotidiano o mundo de la vida, que llaman otros

Realiza un comentario sobre el planteamiento del autor, contrastando con el tipo de currculo que caracteriza a tu Centro. Realiza un anlisis de la teora curricular buscando establecer nuevas relaciones , haciendo una comparacin de lo educativo con lo industrial. ACTIVIDAD 4 1 Te invitamos a leer el Currculo Base del Sistema Educativo Plurinacional y el currculo base de la educacin para personas jvenes y adultas en los captulos referidos a contextos histricos, bases, principios y enfoques. 2 Organiza la CPTE realizamos cuadros sinpticos sintticos.

Construyendo el Currculo del Centro

Organizacin curricular

PROYECTO COMUNITARIO DE TRANSFORMACIN EDUCATIVA III:CURRCULO DEL CENTRO

Orientaciones sobre el currculo

Fundamentos del currculo de la EPJA

3 Analiza en tu Comunidad de Trabajo y Produccin sobre otros aspectos que se puedan recuperar de la experiencia y reflexin del Centro y que puedan ser parte de las bases, principios o enfoques del CEA, complementariamente a los descritos en los documentos de estudio. La educacion al servicio de la comunidad, en el centro el rea de peinado y cosmetologa permite a los participantes interaccionar con la comunidad a partir de la prestacin de servicios en funcin al avance de sus diferentes mdulos y niveles que cursan PRACTICA

TEORIA

PRODUCCION

TEMA 2

FUNDAMENTOS DEL CURRICUL O DE LA EPJA

En base a la lectura del tema: Vivir bien y descolonizacin seala algunas sugerencias de como el CEA podra contribuir a la descolonizacin de la educacin en su propio CEA A travs de la creacin de textos rescatando lo conocimientos ancestrales, para la elaboracin de diferentes productos que puedan beneficiar a la comunidad como por ejemplo, cremas en base a hiervas medicinales, cuidado del cabello a travs de diferentes tratamientos naturales a travs del empleo de plantas medicinales. Valoracin y respeto entre los integrantes de la comunidad y de la comunidad hacia la madre tierra.

"El proceso de descolonizacin requiere de un cambio de mentalidades en las y los bolivianos. Para ello es preciso romper en las personas la idea de que existen jerarquas. Es hora de crear a partir de lo que somos".

Actividad 2

formacin comunitaria

En base a la lectura crtica del currculo Base del SEP Y el currculo Base de la EPJA con referencia a los fundamentos del currculo trabaja un cuadro sinptico con las ideas centrales de ambos texos. Reflexiona y comenta lo mas destacado de cada fundamento
El currculo es inclusivo, porque atiende a las personas con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario, en igualdad de oportunidades y equiparacin de condiciones, sin discriminacin alguna. Est orientado en sus contenidos al desarrollo de las vocaciones y potencialidades productivas de las regiones

Fundamento poltico

Asume teoras y prcticas revolucionarias cientfico-tcnicotecnolgicas comunitarias, orientadas a la formacin de las y los estudiantes de todas las edades comprometidos con los proyectos polticos, sociales y econmicos de la comunidad, regin y el pas

Fundamento filosfico

La educacin del vivir bien, es la formacin integral y holstica del ser humano, que significa desarrollar un proceso formacin interrelacionada, complementaria y equilibrada de valores sociocomunitarios, actitudes, afectividad, sentimientos, prcticas, conocimientos y decisiones de las y los estudiantes donde principalmente desarrollan las dimensiones espiritual, cognitiva, productiva y poltica de las personas, o sea, las dimensiones del querer, conocer, hacer y decidir El currculo se fundamenta en los principios y valores que caracterizan la vida en comunidad8en lo social y cultural

Fundamento sociolgico

Fundamento epistemolgico

En otras palabras, el conocimiento en el currculo se organiza y produce a partir de: Las cosmovisiones, saberes, conocimientos, experiencias, valores y prcticas culturales de los pueblos indgenas originarios y comunidades interculturales. La experiencia de la escuela ayllu de Warisata. Las concepciones crticas de la ciencia, que recuperan la valoracin a la naturaleza y promueven el respeto a toda forma de vida.

Fundamento psicopedaggico

En ese sentido, los procesos de enseanza aprendizaje se establecen a partir de las interrelaciones entre los agentes educativos, que se constituye en un acto eminentemente social y comunitario determinado por los contenidos culturales, histricos, polticos econmicos del entorno en el cual tienen lugar estos procesos.

Tema3

Organizacin curricular

A travs del CPTE, identificamos los mdulos emergentes para las reas tcnicas y humansticas, en relacin a las necesidades, demandas, expectativas vocaciones y potencialidades productivas MODULOS EMERGENTES TECNICA Relaciones humanas Ofimtica HUMANISTICA Nociones de geometra

Actividad2 Formula 4 objetivos holsticos para los mdulos de tu especialidad y socializa con los facilitadoras y facilitadores del CEA. Desarrollamos con responsabilidad y solidaridad, capacidades de cuidado capilar y gestin de salud y seguridad ocupacional a partir de saberes y conocimientos de la diversidad cultural para mejorar nuestra salud y la seguridad en el trabajo Brindamos servicios de peinados con calidad y valores de responsabilidad a partir de la aplicacin de diversas tcnicas desarrolladas en los espacios productivos y educativos.

Desarrollamos capacidades y destrezas en cortes de cabello a partir de saberes y conocimientos en cortes masculinos y femeninos, con valores y responsabilidad a para un adecuado cuidado de la salud capilar Analizamos y aplicamos diversas tendencias tecnolgicas en peinado adecuadas a las caractersticas de las personas para diversificar nuestros servicios.

TEMA 4

CONSTRUYENDO EL CURRICULO DEL CENTRO

PEINADOS Y COSMETOLOGIA
NIVEL: INICIAL 1. MODULO 1 SALUD Y CUIDADO CAPILAR Anatoma del capilar Tcnicas de higiene capilar Masajes capilares Valores culturales Tcnicas ancestrales de la salud capilar Salud y seguridad ocupacional CUIDADO FACIAL

2. MODULO 2

Estructura de la piel funciones y propiedades Afecciones faciales Procesos y tcnicas de limpieza facial Tratamientos faciales Aplicaciones de mascarillas. Aplicaciones ancestrales y naturales

3. MODULO 3 CORTES DE CABELLO Aspectos considerar antes de corte Manejo Herramientas Implantes Clases de cortes Cortes femeninos de diferentes estilos Corte Masculino en diferentes estilos

4. MODULO EMERGENTE RELACIONES HUMANAS Los modelos de comunicacin. Las barreras en la comunicacin y los facilitadores de la interaccin. La retroalimentacin en la comunicacin y sus posibilidades de apoyo a la relacin interpersonal. Aprender a escuchar y a comunicar. La formacin de actitudes. La estabilidad de las actitudes. El cambio de actitudes. La solucin de conflictos - estrategias de resolucin de conflictos. Los estilos individuales de reduccin de tensiones y conflictos

NIVEL AVANZADO 1. MODULO 1 TCNICAS DE PEINADOS Estilizaciones Tipos y variedad de peinados Acabados Tipologa de peinados de la diversidad cultural

2. MODULO 2 CUIDADO Y ESTTICA DE MANOS Y PIES Estructura de las uas Afecciones de dedos y uas Esmaltes Manicura Pedicura

3. MODULO 3 FORMACIN DEL ESPRITU EMPRENDEDOR 4. Desarrollo del espritu emprendedor Cualidades del gestor emprendedor comunitario Cualidades de gestores emprendedores comunitarios: Temperamento y personalidad Inteligencia emociona MODULO EMERGENTE NOCIONES DE GEOMETRIA Angulo Tipos de ngulos Figuras geomtricas Sistemas de unidades Proporciones

NIVEL CALIFICADO 1. MODULO 1 TENDENCIAS Y APLICACIONES TECNOLGICAS EN PEINADOS Ondulacin permanente Clases y tcnicas de alisado del cabello Extensiones Acabados y pelucas 2. MODULO 2 ESTTICA DE COLORES CAPILARES. Tintes y tonalizantes Decoloracin Rayitos

3.

MODULO 3 MAQUILLAJES Tcnicas de maquillaje Estilos de maquillaje Aplicaciones Instrumentos Cosmticos

4. MODULO EMERGENTE OFIMTICA BSICA Conceptos y terminologa bsica de informtica Sistema operativo y la administracin de recursos Herramientas para proteccin de datos Procesador de texto WORD Seguridad de la informacin