Enrique Dussel (1980): La pedagogica latinoamericana (Apndice) II.

CIENCIA, CIENTIFICISMO Y POLTICA Dado el poco tiempo con el que contamos, deberemos abre iar la e!posici"n de esta se#unda parte. $a ciencia es el m%s sutil instrumento de dominaci"n, sobre todo cuando se pretende &uni ersal&. 'o (a) en su sentido real, (umano, (ist"rico, una ciencia &uni ersal&. $as opciones precient*+icas son esenciales para la ciencia ) stas son pol*ticas, sociales, culturales. ,o) a (acer una peque-a demostraci"n para que se comprenda el problema aun en el caso de la matem%tica. .. Condicionamiento poltico de la ciencia. $os matem%ticos pretenden que la ciencia matem%tica tiene por &necesidad & un desarrollo interno de su discurso, de tal manera que si lle#o a la conclusi"n A, de ella se desprende la conclusi"n /, ) de ella la conclusi"n 0. $a conclusi"n 0 es &uni ersal&, necesaria ) %lida para todos. Esta conclusi"n 0 es para la ciencia neopositi ista como un ob1eto ab tracto de un uni erso &separado&, ideal. 2ero, ante que la ciencia est% &la cotidianidad&, ) de p!" de la ciencia est% el &pro3)ecto& de la ciencia. 4 entre los dos (el mundo cotidiano ) el pro3)ecto) est% la ciencia. 0uando quiero estudiar matem%tica, no lo (a#o por ra5ones matem%ticas, pues toda *a no la cono5co6 si la conociera ser*a matem%tico. El estudiante eli#e matem%tica porque le #ustan los n7meros, pues su padre era carnicero ) con &los n7meros& lo#r" (acer un buen ne#ocio. $a & ocaci"n& es precient#ica. $a ida cotidiana de una poca da el pro3)ecto a la ciencia. $a ciencia, entonces, est% condicionada por una cotidianidad que a7n +unda sus a!iomas. $os a!iomas de la ciencia no son uni ersales, ni eternos, son c!lt!rale . 89uin le di1o a Arist"teles que (ab*a es+eras ) que las es+eras astron"micas eran di inas ) eternas: ;oda la astronom*a #rie#a traba1aba a partir de es+eras. Era una #e &cultural&. ;odo esto lo (acemos a7n (o)6 aun en +*sica toda *a (a) #e &cultural&, porque (a) cantidad de cuestiones que de nin#una manera son demostradas. El a!ioma por esencia es indemostrable. El a!ioma se acepta porque es di#no (a$io ) de ser aceptado como una e idencia, &cultural&. Entonces, traba1ando un cap*tulo de matem%tica lle#amos a la conclusi"n A. 89u pasa despus de A: Es que de A puedo sacar muc(as conclusiones posibles (/<, /<<, /<<<... ). 2ero pasa que los rusos (an lan5ado un satlite ) me (e quedado atr%s, entonces, por intere e poltico , aunque m%s no sean propagand tico , para que al mismo tiempo si#an cre)endo que los =ord ) los 0(e rolet que endo son buenos entonces, necesito tambin lan5ar un satlite. $an5o as* toda la matem%tica con las posibilidades /<, /<<, /<<<, etc., en una l*nea (/<<), porque me interesan s"lo los satlites6 porque %e decidido pol*ticamente lan5ar la ciencia en esta l*nea precisa. Al lle#ar a una conclusi"n puedo sacar nue as ) muc(as aplicaciones (/, /<, /<<), pero por intereses militares, las o) a buscar en un sentido preciso (0<). 0uando no interesan los satlites tomamos como #ran tema la contaminaci"n ambiental, ) se descubre que (a) +alta de o!*#eno. Entonces el dominador dice al pueblo oprimido: &>9uietos? >'o corten m%s %rboles en las sel as?&, para poder consumir (asta su o!*#eno. $le#ar%n aun a ser e!plotados (asta en su o!*#eno. @*, (a) ciencia, pero sta a, sin embar#o, eligiendo los cap*tulos de sus amplias posibilidades, por opciones pol*ticas, econ"micas ) culturales. 89u pasa entonces:, ) esto es lo tr%#ico, que un pro+esor en la cultura dependiente, para poder ense-ar en la uni ersidad, se ea obli#ado a ir al &centro& a estudiar matem%tica con un maestro en 2ar*s. Estudiar% la matem%tica del &centro&. ;iempo despus se uel e a su 0atamarca, ) se da cuenta que la matem%tica que estudi" no resuel e los problemas de 0atamarca. 2ero l (a de+endido su tesis de doctorado ) estudi" durante siete a-os la matem%tica en un cierto sentido, ) lle#ado a 0atamarca, se da cuenta que eso no &+unciona& en su ciudad. 2iensa comen5ar a traba1ar ciertos cap*tulos de matem%tica aplicables a su re#i"n. 2ero necesitar*a seis o siete a-os para cambiar toda su metodolo#*a ) para producir un peque-o traba1ito. Escribe as* un paper (art*culo cient*+ico), pero 8quin se lo a a publicar: $e pide a su #ran maestro de 2ar*s que lo lea, ) le responder%: &2ero, si esto no tiene nin#7n sentido. Este

tema no nos interesa para nada, no est% de moda&. Entonces, (eroicamente lo reproduce a mime"#ra+o para sus alumnos de la escuela secundaria de 0atamarca. 0uando iene el tiempo de un concurso, el oponente iene con sus paper de $ondres, ) l con su traba1o mimeo#ra+iado en 0atamarca. 2ierde as* el concurso. >Esta es la dependencia cultural pr%ctica? >Esto pasa en +iloso+*a ) en todas las ciencias? Ana dependencia a todo ni el, aun en el m%s pr%ctico, que es como se lle#a a la c%tedra de pro+esores uni ersitarios o a ser miembro de la carrera de in esti#ador en el 0B'I04; .,ean, pues, (asta qu punto la dependencia cultural penetra (asta los reco ecos m%s *ntimos, (asta los tribunales mismos. Entonces, la #ente se resi#na a se#uir repitiendo la ciencia del &centro&. El 0onse1o 'acional de In esti#aciones 0ient*+icas pa#a cient*+icos que a(orran dinero al &centro&, )a que las conclusiones de nuestros cient*+icos se industriali5an en 'orteamrica, ) despus nos enden m%s caro sus productos. Esta es la dependencia, aun al m%s abstracto ni el, el de la matem%tica. >9u decir cuando entramos en +iloso+*a... donde el sabio del sistema (abla s"lo del ser ) del no3ser ) (ace creer que eso es la +iloso+*a? Cientras tanto, pasa sobre toda realidad concreta ) la pisotea sin moralidad al#una. $a +iloso+*a, que es la cr*tica misma de toda realidad, se e apora6 es la so+*stica. $os &sabios&, como los #rie#os, en esencia dicen: &'o, el no3ser no es erdad6 si el b%rbaro (abla, (abla del no3ser ) enuncia por ello lo +also6 si dice lo +also, con oluntaria obstinaci"n miente&. Antes que si#a mintiendo lo mata el (roe dominador (aciendo la #ran obra patria ) recibiendo el (onor del todo. Esto (acen los conquistadores ) los represores6 esta es la ontolo#*a #uerrera que (a) que denunciar DnotaEF1: Este tema, sobre la ciencia, no pudo ser e!puesto con su+iciente e!tensi"n por +alta de
tiempo. @obre dic(o tema aparecer% una publicaci"n m%s ampliaG