PSICOLOGA DE LA EMOCIN Prctica 1 Elaboracin de estmulos emocionales estandarizados

Curso 2013/2014
Prctica sobre la elaboracin de estmulos emocionales estandarizados

PSICOLOGA DE LA EMOCION

PSICOLOGA DE LA EMOCIN PRCTICA 1

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ELABORACIN DE ESTMULOS EMOCIONALES ESTANDARIZADOS

INTRODUCCIN El Sistema Internacional de Imgenes Afectivas (International Affective Picture System IAPS, Lang, Bradley y Cuthbert, 1999) fue elaborado con el fin de proporcionar estmulos emocionales estandarizados para ser utilizados en investigacin experimental en psicologa de la emocin. Est integrado por un conjunto de ms de 1000 fotografas en color, referidas a un amplio rango de categoras semnticas (20), que captan objetos, personas, paisajes y situaciones de la vida cotidiana. La estandarizacin de estos estmulos se ha realizado en relacin con las tres dimensiones bsicas que, desde una perspectiva dimensional, delimitan el espacio afectivo de las personas: valencia afectiva (nivel de agrado/desagrado de la imagen), arousal o activacin (nivel de activacin/calma que provoca la imagen) y dominancia o control (nivel de control del sujeto sobre la imagen). Para valorar cada una de estas dimensiones se ha empleado una escala pictogrfica graduada en nueve puntos, el Maniqu de Auto-evaluacin (SelfAssessment Manikin SAM, Lang 1980; vase Figura 1). La dimensin de valencia se evala mediante un conjunto graduado de figuras, cuyos valores oscilan entre el representado por un personaje sonriente y feliz (agrado alto) y el encarnado por otro, triste e infeliz (agrado bajo). En la dimensin de activacin, la valoracin se hace a lo largo de un continuo cuyos extremos estn representados por un pictograma de apariencia excitada (alta activacin) y otro de apariencia relajada o adormilada (baja activacin). Para la dimensin de dominancia, el rango de respuesta se distribuye desde una figura de tamao grande (control alto) a otra pequea (control bajo). En cada una de estas tres dimensiones, el probando puede responder seleccionando una de las 5 figuras que comprende cada escala o uno de los espacios que hay entre las figuras. De este modo, se establece una escala de respuesta de 9 puntos para cada dimensin, de manera que 9 representa una puntuacin alta en la dimensin (p. ej., alta agradabilidad, alta activacin, alto dominio) y 1 una puntuacin baja (p. ej., baja agradabilidad, baja activacin, bajo dominio). Las imgenes del IAPS han sido catalogadas en funcin de las puntuaciones (media y desviacin tpica) que han obtenido en la muestra de personas que participaron en su valoracin. El uso de una base baremada de estmulos emocionales como el IAPS supone una mejora significativa en el estudio experimental de la emocin: a)
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Hace posible un mejor control experimental en la seleccin precisa de los estmulos en funcin de su posicin en el espacio afectivo, definido por las dimensiones de valencia, activacin y dominancia. b) Facilita la comparacin de resultados entre estudios efectuados en un mismo laboratorio o entre distintos laboratorios. c) Posibilita la replicacin de estudios realizados por distintos laboratorios.

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Ejercicio prctico que permitir al alumno familiarizarse con los procedimientos y tcnicas de estandarizacin de conjuntos de estmulos afectivos. Bsicamente trata de emular las etapas seguidas en el desarrollo del IAPS (Lang, Bradley y Cuthbert, 1999).

MTODO:

1.- MATERIAL: Seleccionar un conjunto de 20 imgenes. Las fotografas pueden ser originales o tomadas de internet. Es necesario que capten diferentes motivos: personas, objetos, paisajes, animales, etc., procurando que exista variacin en cuanto a las temticas que reflejan y a su nivel de impacto emocional. A modo de ejemplo: Categora personas: rostro sonriente, rostro triste, interaccin divertida fiesta, amenaza o conflicto pelea, asalto, discusin, audiencia neutra auditorio asistente a una conferencia, alumnos atendiendo al profesor, etc. Categora objetos: objeto divertido matasuegras, tambor, silbato, neutro clip, capuchn bolgrafo, lpiz, amenazante cuchillo, pistola, espada, desagradable basura, heces, fruta podrida, etc. Categora paisajes: Paisaje bello naturaleza, puesta de sol, montaas nevadas, feo ruinas, desierto, llano agostado, intimidante incendio, inundacin, catstrofe, relajante sendero bosque, playa tropical vaca, campo de nubes, etc. Categora animales: animal agradable cachorro de perro, osezno, cordero, gazapo, pavo real, desagradable mofeta, puerco espn, perro sin pelo, buitre, amenazante len, tiburn, cocodrilo, serpiente, araa, escorpin, neutro gallina, conejo, asno, pato, etc. Evaluar en una muestra de 10-20 personas, mediante el Self-Assessment Manikin (SAM) de Lang (vase Figura 1), los valores de cada una de las 20 imgenes en las tres dimensiones afectivas bsicas: valencia hednica, nivel de activacin y control o dominio.

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Valencia hednica

Nivel de activacin

Dominio o control

Figura 1.- Self-Assessment Manikin (SAM) 2.- DESCRIPCION de las dimensiones evaluadas en el SAM (Self-Assessment Maniquin): Valencia hednica. El probando debe indicar en qu grado el estmulo que se le presenta (foto o imagen) le resulta agradable o desagradable. Para ello debe marcar con una X uno de los 9 puntos del continuo dimensional de esta escala (los puntos grises que hay encima y entre los muecos). La puntuacin que se registra es la correspondiente al punto marcado. Instruccin para el participante: Indique el grado en que la imagen que ha observado le resulta agradable o desagradable. Puede hacerlo sobre esta escala (mostrar y explicar al participante la escala en el SAM), teniendo en cuenta que 1 indica baja agradabilidad y 9 alta agradabilidad Activacin. Lo mismo que en la anterior pero esta vez en referencia al nivel de activacincalma que le produce la imagen. Instruccin para el participante: Indique el grado de activacin que le produce la imagen que ha observado. Puede hacerlo sobre esta escala (mostrar y explicar la escala al participante en el SAM), teniendo en cuenta que 1 indica baja activacin (estoy calmado) y 9 alta activacin (estoy tenso o excitado) Dominio o control. Esta dimensin apenas se usa dada su alta correlacin con la dimensin de activacin. Evala el grado de control percibido por la persona sobre el estmulo afectivo (imagen) que est observando. Siguiendo la misma dinmica que en las anteriores, el probando debe sealar en el continuo dimensional el grado de control que siente ante el estmulo presentado.
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Instruccin para el participante: Indique el grado en que siente que puede ejercer control o dominar la imagen que ha observado. Puede hacerlo sobre esta escala (mostrar y explicar al participante la escala en el SAM), teniendo en cuenta que 1 indica baja dominancia y 9 alta dominancia

3.- PROCEDIMIENTO: a) Presentacin de las imgenes. Elaborar una presentacin en diapositivas con las 20 imgenes (ms dos previas de ejemplo) sobre una aplicacin informtica tipo Powerpoint (vase plantilla en Anexo 1). La presentacin se estructurar de acuerdo a las siguientes indicaciones: Diapositivas de entrenamiento: - Diapositiva 1: Diapositiva de preparacin ejemplo 1. Capta la atencin del participante y le avisa mediante un mensaje de la inminente aparicin de la diapositiva ejemplo 1. - Diapositiva 2: Diapositiva ejemplo 1. Se indica a los probandos que su tarea consiste en evaluar una serie de imgenes con relacin a tres criterios: nivel de agrado, nivel de activacin y nivel de control que les producen esas imgenes. - Diapositiva 3: SAM ejemplo 1. Para ello se servirn de una escala grfica de 9 puntos (el SAM), marcando sobre ella el punto que refleje su posicin en cada uno de los tres criterios. A tal fin se les facilitar un cuadernillo de evaluacin (vase siguiente epgrafe). Siguiendo lo indicado en el epgrafe 2, se les describe el significado de cada uno de los criterios y el procedimiento para evaluar en l la imagen correspondiente. - Diapositiva 4: Diapositiva de preparacin ejemplo 2. Capta la atencin del participante y le avisa mediante un mensaje de la inminente aparicin de la diapositiva ejemplo 2. - Diapositiva 5: Diapositiva ejemplo 2. Se procede de igual modo que en la diapositiva ejemplo 1. - Diapositiva 6: Diapositiva SAM ejemplo 2. Se procede de igual modo que en la diapositiva SAM ejemplo 1.

Diapositivas de evaluacin:

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- Diapositiva 1: Diapositiva de preparacin imagen n 1.

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Capta la atencin del participante y le avisa mediante un mensaje de la inminente aparicin de la diapositiva imagen n 1. Duracin de la diapositiva: 5 segundos. - Diapositiva 2: Presentacin de la imagen n 1. Se presenta la primera de las imgenes a evaluar. Si la presentacin se realiza en grupo, se deben controlar los efectos de influencia social, instando a los participantes a que eviten cualquier tipo de valoracin (p. ej., comentarios) o expresin (p. ej. risas) durante la presentacin de las imgenes. Duracin de la diapositiva: 6 segundos. - Diapositiva 3: Evaluacin de la imagen n 1 en el SAM. Tras la presentacin de la fotografa se pedir a los participantes que valoren la imagen en las tres dimensiones afectivas bsicas mediante el SAM. Duracin de la diapositiva: 15 segundos. - Diapositiva 4: Preparacin para la imagen n 2. Duracin: 5 segundos. - Diapositiva 5: Presentacin de la imagen n 2. Duracin: 6 segundos. - Diapositiva 6: Evaluacin de la imagen n 2 en el SAM. Duracin: 15 seg. - Diapositiva 7: .

b) Registro de las valoraciones SAM - La presentacin de las imgenes puede llevarse a cabo bien de forma individual bien en grupo. Como se indic anteriormente, si la presentacin se realiza en grupo, se deben controlar los efectos de influencia social, instando a los participantes a que eviten cualquier tipo de valoracin (p. ej., comentarios) o expresin (p. ej. risas) durante la presentacin de las imgenes. - Los probandos evaluarn cada una de las imgenes en un cuadernillo tamao cuartilla (medio folio) de 22 pginas. Las dos primeras contienen el SAM, y servirn para valorar los ejemplos que permiten instruir a los participantes en el modo de evaluar las imgenes en las tres dimensiones afectivas bsicas (valencia, activacin y control). En cada una de las 20 restantes se presentan tambin las tres dimensiones afectivas del SAM (valencia, activacin y control), de forma que los probandos puedan evaluar cada una de las imgenes tras su presentacin. Es decir, el cuadernillo debe incluir un SAM por cada una de las imgenes a evaluar. En el Anexo 2 se muestra la plantilla para la confeccin del cuadernillo. - Una vez terminada la presentacin de las imgenes, se elaborar una tabla1 como la que figura a continuacin, en la que se registrar la evaluacin de cada participante para cada imagen en cada una de las tres dimensiones afectivas:
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Se puede elaborar una plantilla en una hoja de Excel que nos permitir, una vez recogidos todos los datos, calcular los valores medios y desviaciones tpicas de cada imagen en cada una de las tres dimensiones afectivas. Prctica sobre la elaboracin de estmulos emocionales estandarizados

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PARTICIPANTE n 1, 2, 3, , 10, , 20 N de IMAGEN y Valor en Valor en Valor en DENOMINACIN VALENCIA ACTIVACIN CONTROL 1 Serpiente 6 6 4 2 3 19 20

c) Clculo de ndices estadsticos - Las diapositivas de ejemplo tienen como fin instruir a los probandos en el procedimiento de evaluacin, por lo tanto sus valoraciones en el SAM no sern tenidas en cuenta en el clculo de los ndices estadsticos. - Para cada una de las imgenes, se calcular la media y desviacin tpica en base a la valoracin dada por todos los participantes en cada una de las tres dimensiones afectivas. A tal fin, se elaborar una tabla en la que se resuman los valores medios y la desviacin tpica (d.t.) obtenidos por el conjunto de los probandos de la muestra para cada una de las 20 imgenes. Ejemplo:

N de IMAGEN y DENOMINACIN 1 Serpiente 2 3 19 20

Valor medio y d.t. en VALENCIA 5.55 2.09

Valor medio y d.t. en ACTIVACIN 6.04 2.21

Valor medio y d.t. en CONTROL 3.68 -1.98

d) Presentacin grfica Utilizando las puntuaciones medias obtenidas para cada imagen, se representar de forma grfica la posicin de cada una de las 20 imgenes en el espacio afectivo delimitado por las dimensiones de valencia hednica y activacin (vase Figura 2).

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9 8 7

Valencia afectiva

6 Serpiente: 6,04 - 5,55 5 4 3

2
1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Figura 2.- Espacio afectivo delimitado por las dimensiones de Valencia afectiva y Activacin.

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Activacin

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FUENTES DOCUMENTALES De modo orientativo, el alumno podr encontrar informacin relevante para el desarrollo de esta actividad en las siguientes fuentes:

1.- Manuales y artculos: Fernndez-Abascal, E.G., Garca, B., Jimnez, M.P., Martn, M.D. y Domnguez, F.J. (2010). Psicologa de la Emocin. Madrid: Editorial Universitaria Ramn Areces. Molt, J., Montas, S., Poy, R., Segarra, P., Pastor, M. C., Tormo, M. P., Ramrez, I., Hernndez, M. A., Snchez, M., Fernndez, M. C. y Vila, J. (1999). Un nuevo mtodo para el estudio experimental de las emociones: el International Affective Picture System (IAPS). Adaptacin espaola. Revista de Psicologa General y Aplicada, 52, 55-87. Molt J., Segarra, P., Lpez, R., Esteller, A., Fonfra, A., Pastor, M.C y Poy, R. (2013). Adaptacin espaola del International Affective Picture System (IAPS). Tercera parte. Anales de psicologa, 29(3), 965-984. Vila, J., Snchez, M., Ramrez, I., Fernndez, M. C., Cobos, P., Rodrguez, S., Muoz, M. A., Tormo, M. P., Herrero, M., Segarra, P., Pastor, M. C., Montas, S., Poy, R. y Molt, J. (2001). El Sistema Internacional de Imgenes Afectivas (IAPS): Adaptacin espaola. Segunda parte. Revista de Psicologa General y Aplicada, 54, 635-657.

2.- Direcciones de internet UNIVERSIDAD DE FLORIDA Centro para el estudio de la emocin y la atencin

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