PLANIFICACIN ANUAL

Primer Semestre Profesor: Nombre de la Unidad 1: $ E%ercitacin vocal e instrumental& Asignatura : Educacin Musical Curso o nivel: ! "#sico

Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas ue les sugiere la m!sica escuchada usando di"ersos medios expresi"os ("erbal, corporal, musical, (OA2) Escuchar m!sica en forma abundante de di"ersos contextos y culturas poniendo #nfasis en$ %radicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) &opular (ja'', roc(, fusin, etc#tera).(OA 3) )antar (al un*sono y c+nones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4) ,dentificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia "ida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festi"idades, situaciones cotidianas, otros). (OA 7 Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT -emostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la m!sica. -emostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante di"ersas formas de expresin musical. .econocer y "alorar los di"ersos estilos y expresiones musicales -emostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en acti"idades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

Tiempo (N de horas que ontempla la unidad! Mar'o

"ontenidos

#ndi adores de $o%ro

Tipo de &valua i'n

( al (
) horas

.epertorio "ocal e instrumental a interpretar &ulsos binarios y ternarios

-escriben cualidades del sonido

Formativa

de forma "erbal, "isual y corporal )lasifican sonidos y m!sica seg!n sus cualidades ,dentifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de di"ersas formas ,dentifican y demuestran musicalmente, cambios de "elocidad (tempo) .epresentan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal -escriben elementos del lenguaje musical en forma "erbal ,dentifican instrumentos propios del folclor chileno

( al (
) horas

.epertorio "ocal e instrumental a interpretar &ulsos binarios y ternarios

/e expresan corporalmente a *umativa partir de m!sica folclrica o de inspiracin folclrica chilena .elacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas /e expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a partir

de m!sica de origen o inspiracin folclrica escuchada e interpretada )omunican sus ideas sobre lo escuchado y0o interpretado

( al (
) horas

.epertorio a escuchar

1anifiestan inter#s por escuchar Formativa m!sica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer m!sica parecida etc#tera) Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios ("erbales, corporales, "isuales, musicales) Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones (me acord# de la cancin ue cantamos el a2o pasado, se parece a la m!sica de la pel*cula3, empie'a igual a3) Escuchan atentamente ejemplos musicales

ABRIL

( al (
) horas

Exploracin con instrumentos meldicos

&articipan acti"amente en una "ariedad de cantos, juegos y "ersos r*tmicos de origen o inspiracin folclrica chilena )antan al un*sono canciones de origen o inspiracin folclrica chilena

*umativa

( al (
) horas

Exploracin con instrumentos meldicos

+epaso unidad 1

.ecitan r*tmicamente en forma clara y segura )onocen su instrumento meldico y descubre su ri ue'a sonora ,ncorporan una postura sin tensin es ue facilite el uso del instrumento )antan con naturalidad e"itando for'ar la "o' y adoptando una postura sin tensiones Formativa ,dentifican los sonidos y la m!sica de sus experiencias personales .elacionan sonidos y m!sicas con su propio pa*s y sus tradiciones .elacionan la m!sica con diferentes aspectos de su "ida .elacionan m!sicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos. Formativa

( al (
) horas &valua i'n de la unidad 1/ retroalimenta i'n A umulativa

( al (
) horas

Nombre de la Unidad ): $La tradicin Musical& Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados: Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas ue les sugiere la m!sica escuchada usando di"ersos medios expresi"os ("erbal, corporal, musical, "isual). 2) Escuchar m!sica en forma abundante de di"ersos contextos y culturas poniendo #nfasis en$ Tradicin escrita (docta) %radicin oral (folclor, m!sica de pueblos originarios) &opular (ja'', roc(, fusin, etc#tera).(OA 3) ,dentificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia "ida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festi"idades, situaciones cotidianas u otros). (OA 7) )antar (al un*sono y c+nones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4) ,mpro"isar y crear ideas musicales con di"ersos medios sonoros con un propsito dado, utili'ando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA ) &resentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma indi"idual y grupal, con compromiso y responsabilidad. (OA !) Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT -emostrar confian'a en s* mismos al presentar a otros o compartir su m!sica -emostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante di"ersas formas de expresin musical. .econocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la m!sica para el ser humano -emostrar disposicin a desarrollar su creati"idad por medio de la experimentacin, el juego, imaginacin y el pensamiento di"ergente.

Tiempo (N de horas que ontempla la unidad! MA()

"ontenidos

#ndi adores de $o%ro

Tipo de &valua i'n

( al (
) horas

( al (
) horas

/e expresan corporalmente a Formativa partir de m!sica de tradicin escrita .elacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara /e expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a partir de la m!sica de tradicin escrita Escuchan atentamente ejemplos musicales 1anifiestan inter#s por *umativa escuchar m!sica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer m!sica parecida etc#tera) Aplican lo escuchado en sus impro"isaciones y creaciones Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios

( al (
) horas

("erbales, corporales, "isuales, musicales) Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones Escuchan atentamente ejemplos musicales ,dentifican los sonidos y Formativa la m!sica de sus experiencias personales .elacionan m!sicas con lugares, situaciones e im+genes (pel*culas, recuerdos, u otros) .elacionan la m!sica con diferentes aspectos de su "ida .elacionan m!sicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos

( al (
) horas

*umativa )antan a una "o' incorporando ostinati meldicos .ecitan r*tmicamente en forma clara y segura &articipan acti"amente en el canto grupal %ocan instrumentos de percusin y placas cuidando su sonoridad )antan y0o tocan siguiendo la melod*a )antan y tocan al un*sono %ocan sonidos, patrones o

frases simples haciendo un buen uso de su instrumento meldico ,ncorporan una postura sin

tensiones ue facilite el uso del instrumento )antan con naturalidad e"itando for'ar la "o' y adoptando una postura sin tensiones *UNI)

( al (
) horas

&articipan en la creacin de ostinati Formativa r*tmicos ,mpro"isan a partir de patrones r*tmicos ,mpro"isan libremente con sus instrumentos meldicos cuidando la sonoridad. )antan y tocan repertorio aprendido incorporando las indicaciones del director (comien'o, final) .espetan la participacin de todos al presentar su trabajo musical ,ncorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones (indicaciones de sonido, din+micas (intensidades) tempo, silencios, etc#tera

( al (
) horas

&articipan en la creacin de ostinati *umativa r*tmicos ,mpro"isan a partir de patrones r*tmicos

,mpro"isan libremente con sus instrumentos meldicos cuidando la sonoridad.

)antan y tocan repertorio aprendido incorporando las indicaciones del director (comien'o, final) .espetan la participacin de todos al presentar su trabajo musical ,ncorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones (indicaciones de sonido, din+micas (intensidades) tempo, silencios, etc#tera

( al (
) hora

+epaso prueba de unidad ,+U&-A UN#.A. )

Formativa *umativa

( al (
) hora *ULI)

( al (
) hora

-escriben elementos e"identes

Formativa

del lenguaje musical en forma "erbal .epresentan elementos del lenguaje musical (forma A-B0A-B-A, frases) en forma "isual y corporal .epresentan ritmo y

acentuaciones en forma corporal (dan'as tradicionales, marchas, etc#tera) ,dentifican cambios de

tempo y din+mica(intensidad) en forma "erbal ,dentifican una o m+s "oces en m!sicas interpretadas y escuchadas

Segundo Semestre Nombre de la Unidad /: $ La M+sica en mi entorno& Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lengua"e musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, preguntas# respuestas, secciones, A#A$#A$A), y representarlos de distintas formas. (OA 1) Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas ue les sugiere la m!sica escuchada usando di"ersos medios expresi"os ("erbal, corporal, musical, "isual) (OA 2) Escuchar m!sica en forma abundante de di"ersos contextos y culturas poniendo #nfasis en$ Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) &opular (ja'', roc(, fusin, etc#tera) (OA 3) )antar (al un*sono y c+nones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4) ,mpro"isar y crear ideas musicales con di"ersos medios sonoros con un propsito dado, utili'ando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA ) .eflexionar sobre sus fortale'as y +reas en ue pueden mejorar en su audicin, su interpretacin y su creacin. (OA %)

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT -emostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la m!sica -emostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante di"ersas formas de expresin musical .econocer y "alorar los di"ersos estilos y expresiones musicales -emostrar disposicin a desarrollar su creati"idad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento di"ergente.

Tiempo (N de horas que ontempla la unidad! *ULI)

"ontenidos

#ndi adores de $o%ro

Tipo de &valua i'n

( al (
) horas

-escriben elementos e"identes del lenguaje musical en forma "erbal .epresentan elementos del lenguaje musical (forma A-B0A-B-A, frases) en forma "isual y corporal .epresentan ritmo y acentuaciones en forma corporal (dan'as tradicionales, marchas, etc#tera) ,dentifican cambios de tempo y din+mica(intensidad) en forma "erbal ,dentifican una o m+s "oces en m!sicas

Formativa

interpretadas y escuchadas A,)S-)

( al (
) horas

/e expresan corporalmente a partir de sonidos y m!sicas "ariadas .elacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara y expl*cita /e expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a partir de la m!sica de tradicin escrita Escuchan atentamente

*umativa

ejemplos musicales relacionando con otras m!sicas escuchadas o interpretadas /e expresan musicalmente con fluide'

( al (
) horas

1anifiestan

inter#s

por Formativa

escuchar m!sica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer m!sica parecida etc#tera) Aplican lo escuchado en sus

interpretaciones Aplican lo escuchado en sus impro"isaciones y creaciones Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios ("erbales, corporales, "isuales, musicales) Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones

( al (
) horas

&articipan en una "ariedad de cantos, juegos y "ersos r*tmicos de di"ersos or*genes )antan a m+s de una

*umativa

"o'(c+nones, uodlibets simples etc#tera) .ecitan r*tmicamente a m+s de una "o' %ocan sonidos, patrones o frases simples haciendo un buen uso de su instrumento meldico ,ncorporan una postura sin tensiones ue facilite el uso del instrumento )antan con naturalidad adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisin de la "o' (respiracin, modulacin y uso de

resonadores

( al (
) horas

&articipan en una "ariedad de cantos, juegos y "ersos r*tmicos de di"ersos or*genes )antan a m+s de una

Formativa

"o'(c+nones, uodlibets simples etc#tera) .ecitan r*tmicamente a m+s de una "o' %ocan sonidos, patrones o frases simples haciendo un buen uso de su instrumento meldico ,ncorporan una postura sin tensiones ue facilite el uso del instrumento )antan con naturalidad adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisin de la "o' (respiracin, modulacin y uso de resonadores

SEP-IEM".E &roponen ideas musicales *umativa a partir de la experimentacin sonora )rean acompa2amientos r*tmicos

( al (
) horas

 ,mpro"isan grupalmente a partir de la escucha )uidan la sonoridad de sus instrumentos -emuestran originalidad en su propuestas sonoras y musicales ,dentifican elementos

del lenguaje musical presentes en audiciones, interpretaciones y creaciones )omenta aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones .econoce aspectos positi"os de sus interpretaciones Aplican conocimientos ad uiridos a sus comentarios Escuchan con atencin el trabajo propio y de sus compa2ero

( al (
) horas

*&0ANA .& $A "1#$&N#.A. +&,A*O UN#.A. /

Formativa

( al (
) horas

,+U&-A UN#.A. /

*umativa

Nombre de la Unidad 2: $A/rendamos 0illancicos del Mundo& Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados: Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas ue les sugiere la m!sica escuchada usando di"ersos medios expresi"os ("erbal, corporal, musical, "isual), a partir de la escucha de abundante (OA 2) Escuchar m!sica en forma abundante de di"ersos contextos y culturas poniendo #nfasis en$ - Tradicin escrita (docta) - %radicin oral (folclor, m!sica de pueblos originarios) - &opular ("a'', roc(, fusin, etc)tera)(OA 3) )antar (al un*sono y c+nones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4) ,mpro"isar y crear ideas musicales con di"ersos medios sonoros con un propsito dado, utili'ando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA ) &resentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma indi"idual y grupal, con compromiso y responsabilidad. (OA !) .eflexionar sobre sus fortale'as y +reas en ue pueden mejorar en su audicin, su interpretacin y su creacin. (OA %) Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT -emostrar -emostrar .econocer -emostrar confian'a en s* mismos al presentar a otros o compartir su m!sica disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante di"ersas formas de expresin musical. la dimensin espiritual y trascendente del arte y la m!sica para el ser humano disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en acti"idades grupales de audicin, expresin y creacin musical

Tiempo (N de horas que ontempla la unidad! O"TU-+&

"ontenidos

#ndi adores de $o%ro

Tipo de &valua i'n

( al (
) horas

.epertorio a escuchar e interpretar

( al (
) horas

.epertorio a escuchar e interpretar

/e expresan corporalmente a Formativa partir de m!sica de inspiracin folclrica y de tradicin escrita .elacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara y expl*cita /e expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a partir de la m!sica de inspiracin folclrica y de tradicin escrita Escuchan atentamente ejemplos musicales relacionando con otras m!sicas escuchadas o interpretadas 1anifiestan inter#s por escuchar *umativa m!sica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer m!sica parecida etc#tera) Aplican lo escuchado en sus interpretaciones Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios ("erbales,

corporales, "isuales, musicales) Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras m!sicas escuchadas o interpretadas &articipan en una "ariedad de Formativa cantos, juegos y "ersos r*tmicos de di"ersos or*genes )antan a m+s de una "o' con mayor seguridad (por ejemplo mantienen su "o' al escuchar la otra) .ecitan r*tmicamente a m+s de una "o' 1uestra mayor seguridad y cuidado en la interpretacin de su instrumento meldico ,ncorporan una postura sin tensiones ue facilite el uso del instrumento )antan con naturalidad adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisin de la "o' (respiracin, modulacin y uso de resonadores *umativa &articipan en la preparacin de cuentos musicales o ambientaciones musicales )rean acompa2amientos r*tmicos

( al (
) horas

.epertorio a escuchar e interpretar

( al (
) horas

.econocimiento y aplicacin de elementos del lenguaje m!sica Aplicacin de t#cnicas de interpretacin y creacin

( al (
) hora

.econocimiento y aplicacin de elementos del lenguaje m!sica Aplicacin de t#cnicas de interpretacin y creacin

,mpro"isan grupalmente a partir de la escucha cuidando la sonoridad de sus instrumentos -emuestran originalidad y seguridad en sus propuestas sonoras y musicales &articipan en la preparacin de cuentos musicales o ambientaciones musicales )rean acompa2amientos r*tmicos ,mpro"isan grupalmente a partir de la escucha cuidando la sonoridad de sus instrumentos -emuestran originalidad y seguridad en sus propuestas sonoras y musicales )antan y tocan repertorio aprendido incorporando las indicaciones del director (comien'o, final, tempo, din+mica) .espetan la participacin de todos al presentar su trabajo musical ,ncorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones (indicaciones de sonido, din+micas (intensidades) tempo, silencios, etc#tera &articipan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, est+n concentrados, est+n

Formativa

NO3#&0-+&

( al (
) hora

.econocimiento y aplicacin de elementos del lenguaje m!sica Aplicacin de t#cnicas de interpretacin y creacin

*umativa

listos en el momento indicado)

( al (
) hora

Aplicacin de t#cnicas de interpretacin y creacin

)antan y tocan repertorio aprendido incorporando las indicaciones del director (comien'o, final, tempo, din+mica) .espetan la participacin de todos al presentar su trabajo musical ,ncorporan las indicaciones del profesor en sus presentaciones (indicaciones de sonido, din+micas (intensidades) tempo, silencios, etc#tera &articipan con responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, est+n concentrados, est+n listos en el momento indicado)

Formativa

( al (
) hora

+&,A*O ,+U&-A .& UN#.A. ,+U&-A UN#.A. 2

Formativa *umativa

( al (
) hora

1ICIEM".E

( al (
) hora

Aplicacin de t#cnicas de interpretacin y creacin

,dentifican elementos del lenguaje Formativa musical presentes en audiciones, interpretaciones y

creaciones )omenta aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones .econoce aspectos positi"os de sus interpretaciones Aplican conocimientos ad uiridos a sus comentarios

( al (
) hora

Aplicacin de t#cnicas de interpretacin y creacin

,dentifican elementos del lenguaje Formativa musical presentes en audiciones, interpretaciones y creaciones )omenta aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones .econoce aspectos positi"os de sus interpretaciones Aplican conocimientos ad uiridos a sus comentarios ,dentifican elementos del lenguaje Formativa musical presentes en audiciones, interpretaciones y creaciones )omenta aspectos a mejorar en sus interpretaciones y creaciones .econoce aspectos positi"os de sus interpretaciones Aplican conocimientos ad uiridos a sus comentarios

( al (
) hora

Aplicacin de t#cnicas de interpretacin y creacin