Ebv2011 PMR Lider Ebdv

Maestra de estudio bblico Preescolares mayores
(Entrando a Kindergarten y primer grado)
Escuela bblica de vacaciones Maestra Preescolares Mayores. Jornada con JessSiguiendo en Sus pisadas. Derecho de autor 2011 BAPTISTWAY PRESS. No ser vendido. Un ministerio de Baptist General Convention of Texas. www.baptistwaypress.org. A menos que se indique lo contrario, todas las citas bblicas son de la Santa Biblia, Reina Valera 1960.
PREESCOLARES MAYORES
Escuela Bblica de Vacaciones Preescolares mayores-Lder

Jornada con Jess Siguiendo en Sus pisadas

Sesin 1: Sesin 2: Sesin 3: Sesin 4: Sesin 5: Jess nos ensea a ser amigos: Los cuatro amigos (Lucas 5:17-26) Jess nos ensea a cuidar de los dems: El Buen Samaritano (Lucas 10:25-37) Jess nos ensea a amar a otros: Zaqueo (Lucas 19:1-10) Jess nos ama: Un da feliz
(Lucas 24:1-12; Mateo 28:1-12) Jess nos ensea a hablar a otros acerca de l: Vayan y hablen a otros (Lucas 24:13-49)
Equipo BAPTISTWAY PRESS: Debbie Bertrand, Editora Diane Lane, Consultante Preescolares/Escolares, Equipo Estudio bblico/Discipulado Ross West, Editor, BaptistWay Press Phil Miller, Director, Equipo Estudio bblico/Discipulado Chris Liebrum, Director, Educacin/ Discipulado Steve Vernon, Director ejecutivo asociado
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Escuela bblica de vacaciones Maestra Preescolares Mayores. Jornada con JessSiguiendo en Sus pisadas. Derecho de autor 2011 BAPTISTWAY PRESS. No ser vendido. Un ministerio de Baptist General Convention of Texas. www.baptistwaypress.org.
Escritores y escritores contribuidores

Sesin 1: Material adaptado de Preescolares Mayores, Unidad 10, Sesin 1. Will Tanner escribi el material de trasfondo bblico y Debbie Stevens escribi los materiales para la sesin y la historia bblica. Actividades adicionales fueron escritas por Charlotte Davidson y Debbie Bertrand Sesin 2: Material adaptado de Preescolares Mayores, Unidad 1, Sesin 5. Dr. David Morgan escribi el material de trasfondo bblico y Dr. Donna McCrary escribi la historia bblica. Las actividades para las sesiones fueron escritas por Charlotte Davidson. Sesin 3: Material adaptado de Preescolares Mayores, Unidad 7, Sesin 5. Ellis Orozco escribi el material de trasfondo bblico y Terri Young escribi las actividades para la sesin y la historia bblica. Sesin 4: Material adaptado de Preescolares Mayores, Unidad 20, Sesin 2. Wilma Reed escribi el material de trasfondo bblico y Kathie Evans escribi las actividades para la sesin y la historia bblica. Actividades adicionales fueron escritas por Charlotte Davidson y Debbie Bertrand. Sesin 5: Material adaptado de Preescolares Mayores, Unidad 20, Sesin 3. Wilma Reed escribi el material de trasfondo bblico y Kathy Evans escribi las actividades para la sesin y la historia bblica. Actividades adicionales fueron escritas por Charlotte Davidson y Debbie Bertrand. La Actividad de bienvenida y las Ideas para la merienda fueron escritas por Nanette Juanson. Las Historias misioneras fueron escritas por las personas siguientes: Sesin 1: Analiz G. Schremmer de Buckner, Dallas, Texas Sesin 2: Valerie Hernndez de Baptist Children's Family Services en San Antonio, Texas Sesin 3: Vicki Hewitt de South Texas Children's Home en Beeville, Texas Sesin 4: Bill Martin de Children at Heart Ministries en Round Rock, Texas Sesin 5: Charles G. Dodson de Breckenridge Village en Tyler, Texas
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Vistazo general al currculo de EBV para Preescolares Mayores

Sesin 1
Ttulo de la sesin historia bblica Jess nos ensea a ser amigos: Los cuatro amigos (Lucas 5:17-20,
Sesin 2
Ttulo de la sesin e historia bblica Jess nos ensea a cuidar de los dems: El Buen Samaritano (Lucas 10:25-37)
Sesin 3
Ttulo de la sesin e historia bblica Jess nos ensea a amar a otros: Zaqueo (Lucas 19:1-10)
Sesin 4
Ttulo de la sesin e historia bblica Jess nos ama:
Sesin 5
Ttulo de la sesin e historia bblica Jess nos ensea a hablar a otros acerca de l: Vayan y hablen a otros
Un da feliz (Lucas 24:1-12)
24b-26) Verdad bblica Los amigos pueden ayudar.
Verdad bblica
Verdad bblica
Verdad bblica
(Lucas 24:13-49) Verdad bblica
Los amigos Jess am a Jess est vivo. Las personas cuidan de los todas las estaban felices de dems. personas. ver a Jess. Frases del Frases del Frases del Frases del Frases del versculo bblico versculo bblico versculo bblico versculo bblico versculo bblico
Jess san a un hombre enfermo (Lucas 5:24b). Los amigos dieron gracias a Dios (Lucas 5:26). Jess cuida de m (1 Pedro 5:7). El hombre bondadoso ayud al hombre herido (Lucas 10:33). Jess quiere que seamos amables (Lucas 10:37). Sean amables los unos con los otros (Efesios 4:32). Jess fue a casa de Zaqueo (Lucas 19:6). Zaqueo estaba feliz (Lucas 19:6). mense unos a otros (1 Juan 4:7). Jess est vivo (Lucas 24:6). Jess nos ama (1 Juan 4:19). Dios nos am y envi a Su Hijo (Juan 3:16). Vayan y hablen a otros acerca de Jess (Mateo 28:19). Las personas estaban felices de ver a Jess (Lucas 24:34). Jess dijo: Ustedes son mis amigos (Juan 15:14).
Meta de aprendizaje
Meta de aprendizaje
Meta de aprendizaje
Meta de aprendizaje
Meta de aprendizaje
Ayudar a los nios a saber que las personas estaban felices de ver a Jess
Ayudar a los nios Ayudar a los nios Ayudar a los nios Ayudar a los nios a saber que pueden a saber que pueden a saber que pueden a saber que Jess ayudar a sus ser amables unos ser amigos. est vivo amigos con otros
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Sesin 1
Nuestra jornada comienza
(Actividad de bienvenida)
Sesin 2
Sesin 3
Sesin 4
Sesin 5
Hacer y aadir casas bblicas al mural Jornada por la plaza del mercado (Centros de actividades de aprendizaje bblico) Arte: Dibujar con mi amigo. Versculo bblico: Jugar un juego de memorizar Bloques: Bajar al amigo enfermo por el techo. Juego dramtico: Hacer bolsas de frutas para una persona enferma o en casa Misiones: Aprender acerca de un ministerio por Buckner Rompecabezas: Descubrir Artculos en una caja tctil
Aadir pisadas al mural Jornada por la plaza del mercado (Centros de actividades de aprendizaje bblico) Arte: Hacer un botiqun de emergencia Versculo bblico: Colgar pisadas en el cordel Bloques: Construir un hospital Juego dramtico: Jugar al doctor y la enfermera Misiones: Aprender acerca de los Servicios Bautistas para Nios y familias en San Antonio, Texas Rompecabezas: Jugar un juego de parejas de vendas (bandages)
Nuestro pan diario
Aadir hojas al rbol y personas al camino Jornada por la plaza del mercado (Centros de actividades de aprendizaje bblico) Arte: Hacer tarjetas para los nios Versculo bblico: Jugar el juego de memorizar Subirse al rbol Bloques: Construir la casa de Zaqueo Juego dramtico: Prepararse para la visita de un amigo Misiones: Aprender acerca del Hogar para nios en Beeville, Texas Rompecabezas: Jugar un juego de parejas de hojas
Aadir flores de platos de papel al mural Jornada por la plaza del mercado (Centros de actividades de aprendizaje bblico) Arte: Decorar un marco para fotografas Versculo bblico: Jugar un juego de memorizar en equipo Bloques: Hacer marionetas de caritas alegres Juego dramtico: Presionar flores entre platos plsticos Misiones: Aprender acerca del Ministerio Corazn por los nios de Round Rock, Texas Rompecabezas: Jugar un juego de parejas de flores
Nuestro pan diario
Aadir un cuadro de Jess y ms personas al camino Jornada por la plaza del mercado (Centros de actividades de aprendizaje bblico) Arte: Hacer un cuadro de pisadas Versculo bblico: Jugar un juego de memorizar de Seguir las pisadas Bloques: Hacer un camino de bloques Juego dramtico: Comer con Jess Misiones: Aprender acerca de Breckenridge Village en Tyler, Texas Rompecabezas: Hacer mezcla de cereal
Nuestro pan diario
Nuestro pan diario
Nuestro pan diario
(Merienda) Hacer una casa de pretzel y aadir un lecho de dulce de fruta
(Merienda) Decorar galletas con caritas alegres de azucarado
(Merienda) Comer manzanas y/o pur de manzanas y tomar jugo de manzana
(Merienda) Hacer y comer pan en forma de flor
(Merienda) Comer mezcla de cereal
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Jornada al final del camino (Actividad de cierre) Entregar una pisada a cada nio y repasar la historia bblica
Cmo uso esta gua?
Informacin bsica para los miembros del equipo de enseanza: Ttulo de la unidad: El enfoque principal para ensear la escuela bblica de vacaciones. Ttulo de la sesin: El enfoque de enseanza principal para el da. Historia y pasaje bblicos: La historia bblica para cada da y el pasaje en la Biblia de donde sale la historia bblica. Verdad bblica: Una declaracin en una oracin, en lenguaje apropiado para la edad del grupo, de la idea principal de la sesin Frases del estudio bblico: Una parfrasis del versculo bblico en lenguaje apropiado para la edad del nio. Los versculos bblicos se incluyen en cada actividad con conversacin sugerida para ayudar a las maestras a usar la Biblia con la actividad especfica. Meta de enseanza: El resultado que los lderes deben ensear y esperar en la vida de los nios para la sesin, expresado desde la perspectiva del lder. La meta de enseanza es el elemento organizador clave para la sesin. Incluye lo que el nio debe sentir, saber y hacer durante la sesin. Preparando y planificando para los nios: Estudie la Biblia: Esta seccin da a las maestras el trasfondo bblico de la historia bblica para cada da. Las maestras deben estar espiritualmente preparadas para cada da de la EBV. Planifique con el equipo de enseanza bblica: Las sugerencias dadas son maneras prcticas cmo usted y el equipo de enseanza pueden prepararse para la EBV y ministrar a los nios que Dios le ha encomendado. Consiga estos recursos: sta es una lista de los recursos que necesitar para la sesin de EBV. Reciba al nio: Las primeras impresiones son muy importantes! Se le recordar recibir a los nios a su nivel. ste tambin es el tiempo para recopilar la informacin de los padres o encargados. Carta a los padres: La carta a los padres (Recurso 3) es el enlace de la iglesia a la casa. La carta puede ser usada como la base para una carta para cada familia. La carta incluye informacin acerca de las historias bblicas y las frases bblicas para la semana. Nuestra jornada comienza (Actividad de bienvenida): Los nios crearn un mural cada da cuando lleguen a la EBV. Cada da aadirn algo al mural. Hay una hoja para planificacin (Recurso 31) disponible para las maestras segn planifican para cada da. Jornada por la plaza del mercado (Actividades de aprendizaje bblico): Esta seccin incluye seis actividades que las maestras usarn con los nios durante la EBV
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simultneamente. Las actividades fueron creadas con la historia bblica en mente. Las maestras tendrn oportunidades para aplicar la historia bblica a travs de la conversacin bblica y direccin. Hay una hoja de planificacin (Recurso 32) disponible para las maestras segn planifican para cada da. Jornadas de otros nios (Misiones): Se provee una historia misionera para cada sesin. Las historias misioneras destacan las Organizaciones de Servicios de Cuidado a Nios y Familias de los Bautistas de Texas. Cada da los nios escucharn historias acerca de nios que son ministrados por estos grupos. Se sugieren dos proyectos misioneros prcticos. El pan diario (Merienda): Provea refrigerios cada da para los nios. Recuerde proveer refrigerios para nios que puedan tener necesidades dietticas particulares. Estas necesidades dietticas deben ser anotadas en sus tarjetas de inscripcin. Levanta tus pies (Recreacin): Todos los nios necesitan tiempo para ejercitar sus cuerpos en juegos de equipo o juego libre. Hay sugerencias para juegos en equipo en el enlace para la EBV 2011 en www.baptistwaypress.org. Caminamos con Jess (Historia bblica en grupo grande): Esta seccin provee al lder de grupo con la historia bblica y las actividades de grupo para aplicacin. Hay una hoja de planificacin (Recurso 33) disponible para las maestras segn planifican para cada da. Jornada al final del camino (Actividad de cierre): Esta actividad es la actividad de cierre de cada da. El propsito de la actividad es repasar las historias bblicas y las verdades bblicas para cada da. Hay una hoja de planificacin (Recurso 33) disponible para las maestras segn planifican para cada da. Tambin incluye ideas para usar mientras esperan por los padres. Materiales: Materiales incluidos para ayudar a las maestras a prepararse y ensear la EBV.
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Itinerario Sugerido para la Escuela Bblica de Vacaciones

El itinerario siguiente asume que usted tendr sesiones de tres horas. Ajuste el itinerario para acomodarse a su situacin en particular.
8:45-9:10 (25 minutos) 9:15-10:15 (60 minutos) 10:20-10:30 (10 minutos) 10:35-10:55 (20 minutos) 11:00-11:10 (10 minutos) 11:15-12:00 (45 minutos) Reciba a los nios; comience Nuestra jornada comienza! (Actividad de bienvenida) Jornada por la plaza del mercado (Actividades de aprendizaje bblico) Nuestro pan diario (Merienda) Levanta tus pies! (Recreacin o tiempo afuera) Receso para ir al bao y lavarse las manos Caminamos con Jess (Tiempo de grupo) & Jornada al final del camino (Actividad de cierre) O 8:45-9:10 (25 minutos) 9:15-9:40 (25 minutos) 9:45-9:50 (5 minutos) 9:55-10:55 (60 minutos) 11:00-11:10 (10 minutos) 11:15-11:35 (20 minutos) 11:35-11:45 (10 minutos) 11:45-12:00 (15 minutos) Reciba a los nios; comience Nuestra jornada comienza! (Actividad de bienvenida) Caminamos con Jess (Tiempo de grupo) De instrucciones acerca de Jornada por la plaza del mercado (Actividades de aprendizaje bblico) Jornada por la plaza del mercado (Actividades de aprendizaje bblico) Nuestro pan diario (Merienda) Levanta tus pies! (Recreacin o tiempo afuera) Receso para ir al bao y lavarse las manos Jornada al final del camino (Actividad de cierre)
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Sesin 1
Historia y pasaje bblicos: Jess nos ensea a ser amigos: Los cuatro amigos Lucas 5:17-20, 24b-26) Versculos bblicos diarios: Jess san al hombre enfermo (Lucas 5:24b). Los amigos dieron gracias a Dios (Lucas 5:26). Jess me cuida (1 Pedro 5:7). Verdad bblica: Los amigos pueden ayudar. Meta de aprendizaje: Ayudar a los nios a saber que ellos pueden ayudar a sus amigos
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Preprese para la sesin

Estudie la Biblia
Trasfondo bblico: Marcos 2:1-12; Lucas 5:17-26 Capernam, el lugar para este evento en el ministerio de Jess, estaba localizada en la orilla noroeste del Mar de Galilea. Era la ciudad ms importante en la regin. Capernam adquiri importancia como el centro de las actividades de Jess para la mayor parte de Su ministerio. Lo que sucedi en Capernam revel ms de la naturaleza, propsito, y amor de Jess que los incidentes en cualquiera otra ciudad excepto Jerusaln. Aunque Jess siempre es el enfoque de los relatos de los Evangelios, el encuentro en Marcos 2:1-12 no hubiera ocurrido si no hubiera sido por un hombre muy enfermo con unos amigos muy tiles. Este evento sucedi temprano en el ministerio de Jess. Marcos aqu comienza una serie de historias que ilustran la creciente crtica de Jess de parte de los escribas y fariseos, los maestros y guardadores de la ley religiosa. Cmo es la naturaleza humana objetar ante algo maravilloso hecho por un hombre enfermo por sus amigos y algo milagroso hecho por l por el Salvador! De Marcos 2:3, vemos que el hombre estaba en una condicin triste. l estaba paralitico. Este hombre, sin embargo, tena cuatro amigos muy tiles (Marcos 2:3-4). Los amigos hacen ms que sentir pena o decir palabras amables. Ellos ayudan. Debido a que el lugar donde Jess estaba enseando estaba tan lleno de personas, estos amigos no pudieron entrar a la casa. Tuvieron que pensar mucho en cmo ayudarlo. Ellos improvisaron cargando a su amigo en su lecho al techo de la casa. Cavaron una apertura a travs de lo que debi haber sido una mezcla de hierba, tejas, y madera. Tal determinacin demostr su deseo de llevar a su amigo a Jess. Jess recompens su fe (2:5). l supli dos necesidades en el hombre. Jess primero perdon al hombre de sus pecados, la mayor enfermedad de todas. Entonces, Jess san al hombre de su enfermedad, la enfermedad que todos podan ver. Los lderes religiosos acusaron a Jess de deshonrar a Dios reclamando que poda perdonar los pecados del hombre (2:7). Ellos crean que solamente Dios poda hacer tal cosa, y no crean que Jess era el Hijo de Dios. Pero, cuando el hombre se levant y camin, los que vieron lo que haba sucedido supieron que Jess tena poder verdadero. La multitud, seguramente incluyendo a los cuatro amigos, expres maravilla ante lo que Jess haba hecho. Qu Salvador tan maravilloso tenemos! Las maestras no solamente dicen cmo actan los amigos, ellas tambin demuestran su amor y amistad por los nios haciendo cosas tiles para ellos. A veces parece que el mundo no entiende, pero Dios se complace y otras personas son bendecidas cuando demostramos nuestra amistad de una manera tangible.
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Planifique con el equipo de enseanza bblica

Lea la historia de Los cuatro amigos en Lucas 5:17-20, 24b-26. Ore por los nios que usted ensear en la EBV. Copie el Recurso 1: Rtulo de la EBV en cartoncito blanco 8 " x 11" o amplelo a tamao 11" x 17". Los rtulos pueden ser usados para promover la EBV o colocarlos en el folleto informativo de su iglesia. Imprima las etiquetas para los nombres (Recurso 2) en papel blanco. Pegue las etiquetas para los nombres en cartoncito de tres a seis colores diferentes (dependiendo del nmero de lderes en el saln), dejando un borde alrededor. Las etiquetas para los nombres pueden ser usados para dividir a los nios en grupos pequeos. Lamine las etiquetas y use un marcador permanente para escribir los nombres de los nios y las maestras. Si laminar no es una opcin, copie las etiquetas para los nombres en cartoncito de colores diferentes. Amarre cordn a las etiquetas de los nombres. Copie la Carta para los padres (Recurso 3) para los nios matriculados en su clase. Personalice la carta incluyendo informacin acerca de otras actividades planificadas para la semana de la EBV. Esta carta puede ser enviada por correo por adelantado a los nios que se han pre-matriculado o enviada a casa el primer da de la EBV. Lea todas las actividades para Nuestra jornada comienza (Actividad de bienvenida) y Jornada por la plaza del mercado (Actividades de aprendizaje bblico) y decida qu miembro del equipo ser responsable por planificar y preparar cada actividad. Haga copias de las hojas de planificacin (Recursos 31 and 32) para cada maestra. Prepare bolsas grandes de papel y coloque los Artculos para el da en cada una segn recopila los materiales. Se alegrar de haber planificado de antemano! Escriba todos los alimentos en el Rtulo de alerta de alergias (Recurso 4) y pguelo en la puerta. Preprese de antemano para Caminamos con Jess (Tiempo de grupo) y Jornada al final del camino (Actividad de cierre). Saque una copia de la hoja de planificacin (Recurso 33) para el lder de equipo o persona guiando el tiempo de grupo. Consiga los materiales necesarios y prepare los marcadores bblicos. Decida qu maestra tomar fotos individuales de los nios o una foto de la clase. Una persona que disfrute la fotografa puede ser reclutada para tomar las fotos de los nios o la foto del grupo. Se puede usar un trasfondo con una escena bblica para las fotos. Se puede hacer un itinerario para que cada clase vaya a un lugar especfico durante la semana para tomar las fotos. Las fotos individuales o de grupo pueden ser usadas en la actividad de Arte durante la Sesin 4.
Prepare el saln
Recursos necesarios: Papel de estraza caf claro (5 pedazos cada uno, por lo menos 6' de alto por 3' de ancho cada uno); papel de estraza caf oscuro (por lo menos 15' de largo por 2' pies de ancho); papel de estraza azul claro para el cielo (opcional); papel de estraza amarillo y anaranjado para el sol (opcional); papel de estraza gris o pintura tempera gris (para uso de la maestra); papel de estraza caf oscuro para la figura de un rbol grande; una bolsa de papel
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grande; cinta adhesiva masking (resistente (heavy duty)); figura de papel de Jess (de una revista o cuadros de enseanza anteriores); figuras de hombres bblicos (Buen samaritano y el hombre herido, otros hombres bblicos) Preparacin: Antes de la sesin, recorte 5 pedazos de papel de estraza caf claro, cada pedazo por lo menos 6' de alto por 3' de ancho para cada seccin del mural. Pegue las cinco secciones de papel lado-a-lado en una pared en el saln. Recorte un camino ondulado (por lo menos 2' de ancho) de papel de estraza caf oscuro que abarque todo el ancho del mural. Puede ser ms fcil cortar el camino en cinco pedazos y crear el camino una seccin a la vez. El camino comenzar en la parte superior de la primera seccin en Galilea. Bajar a Jeric en la Seccin dos y permanecer en Jeric en la Seccin tres. En la seccin cuatro, el camino bajar a Jerusaln y, por ltimo, subir a Galilea en la Seccin cinco. Puede aadir cielo azul si desea aadir ms color. En el da 4 puede aadir un sol. Los Artculos siguientes pueden ser aadidos al mural cada da, antes de que comience la EBV. Los nios tendrn otros Artculos que harn y aadirn al mural tambin. Se darn instrucciones para esas cosas en la actividad de bienvenida de cada da (Nuestra jornada comienza). Da 1: Recorte 7" de la parte de arriba de una bolsa de papel grande, dejando el fondo de la bolsa intacto. Recorte una puerta, ventanas y un hueco en la parte de arriba del techo. La casa debiera parecerse a la casa donde los cuatro amigos llevaron a su amigo a ver a Jess. Con la porcin restante de la bolsa, doble el papel en forma de acorden para crear las escaleras que pegar en el lado de la casa. Pegue la casa a la primera seccin del mural, debajo del camino. Pegue las escaleras. Coloque una figura de Jess en el camino. Cada da, Jess se mover a la prxima seccin. Permita que cada maestra de grupo pequeo mueva la figura de Jess cada da. Escriba los versculos bblicos a lo largo del borde superior e inferior del camino. Da 2: Escriba los versculos bblicos a lo largo del borde superior e inferior del camino en la seccin dos. Las figuras del Buen samaritano y el hombre herido pueden ser aadidas al camino. Da 3: Escriba los versculos bblicos a lo largo del borde superior e inferior del camino en la seccin tres. Recorte un rbol grande con ramas usando el papel de estraza caf oscuro. Hgalo lo suficientemente grande como para que todos los nios tengan un espacio para aadir hojas al rbol. Da 4: Escriba los versculos bblicos a lo largo del borde inferior y superior del camino en la seccin cuatro. Pinte o dibuje una tumba y la piedra grande colocada en un lado. Aada el sol en el cielo si lo desea. Da 5: Escriba los versculos bblicos a lo largo del borde superior e inferior del camino en la seccin cinco. Aada algunas figuras bblicas caminando junto a Jess en el camino.
Guiando la sesin
*Nota: Coloque el rtulo de alerta de alergias (Recurso 4).
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Consiga estos recursos (Los recursos estn en el orden como aparecen en la sesin): Recursos Recurso 1: Rtulo de la EBV Recurso 2: Etiquetas para los nombres Recurso 3: Carta para los padres Recurso 31: Hoja de planificacin para la actividad de bienvenida Recurso 32: Hoja de planificacin para la actividad de aprendizaje bblico Recurso 33: Hoja de planificacin para el Tiempo de grupo y la Actividad de cierre Papel de estraza caf claro (5 pedazos, cada uno por lo menos 6' de alto por 3' de ancho) Papel de estraza caf oscuro (por lo menos 15' de largo por 2' de ancho) Papel de estraza azul claro para el cielo (opcional) papel de estraza amarillo y anaranjado para el sol (opcional); papel de estraza gris o pintura tempera gris (para uso de la maestra) papel de estraza caf oscuro para la figura de un rbol grande una bolsa de papel grande figura de papel de Jess (de una revista o cuadros de enseanza anteriores) figuras de hombres bblicos (Buen samaritano y el hombre herido, otros hombres bblicos) cinta adhesiva masking (resistente (heavy duty) Palitos de madera para artes manuales (anchos) Canasta Bolsas de papel pequeas (1 por nio) Creyones, marcadores lavables, y lpices de colores Cinta adhesiva masking o grapadora Recurso 5: Patrn de figura de un amigo papel blanco o cartoncito 8 " x 11" (1 hoja por nio) Creyones, marcadores lavables, y lpices de colores Cartulina (3 colores) Tiras de Velcro (17, solamente el lado spero, si el piso tiene alfombra) o cinta adhesiva masking industrial para pegar en el piso si no hay alfombra Marcador permanente Sesin Preparacin Preparacin Preparacin Preparacin Preparacin Preparacin 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1 1 1 1 1 1 1 Preparacin Preparacin Preparacin Preparacin Preparacin Preparacin Preparacin Preparacin Preparacin Preparacin Tiempo de grupo Tiempo de grupo Bienvenida Bienvenida Bienvenida Arte Arte Arte Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico rea de actividad
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Tiras de papel (3) Biblia Caja de cartn con tapa (aproximadamente 9 " de alto x 11 " de ancho x 24" de largo) Cinta adhesiva para correo (transparente) Cortador de caja (para la maestra solamente) Tela (pedazo 8" x 10") Marcadores lavables Cordn o soga finita (4 pedazos por lo menos 12" de largo) Figuras de personas Bloques de madera Tijeras (tamao de nios) Recurso 6: Cuadro de enseanza: Los cuatro amigos Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias Bolsas para regalo (4-5, de colores y fuertes) Frutas surtidas Papel de seda Cinta Recurso 7: Tarjetas Que te mejores Cartoncito 8 " x 11" (diferentes colores) Creyones y marcadores Calcomanas Recurso 8: Historia misionera y fotos Papel blanco 8 " x 11" r Recurso 9: Marcalibros de zapatos cartoncito 8 " x 11" (blanco o de colores) Creyones y marcadores lavables Caja de zapatos grande papel de envolver de color slido Tijeras (para la maestra) Cinta adhesiva (transparente) Lija ( pedazo de 4" x 4") Cordn o soga fina (pedazo de 6") Figurita de un hombre (pequea)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Versculo bblico Bloques Bloques Bloques Bloques Bloques Bloques Bloques Bloques Bloques Bloques Bloques Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Misiones Misiones Misiones Misiones Misiones Rompecabezas Rompecabezas Rompecabezas Rompecabezas Rompecabezas Rompecabezas Rompecabezas
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Casa de juguete o foto (pequea) Vendaje adhesivo Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias Palitos de pretzels (10 por nio) Fruit by the FOOT (3" por nio) platos desechables de 9", servilletas, vasos desechables (1 por nio) Jarra con agua Recurso 6: Cuadro de enseanza: Los cuatro amigos Recurso 10: Marcadores del versculo bblico cartoncito o papel 8 " x 11" (3 colores) Recurso 11: Pisadas Cartoncito blanco 8 " x 11" Caja tctil (del centro de la naturaleza)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Rompecabezas Rompecabezas Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Tiempo de grupo Tiempo de grupo Tiempo de grupo
Actividad de cierre Actividad de cierre Actividad de cierre
Saludo y Bienvenida
La directora recibir a los nios y los padres en la puerta. Asegrese que cada nio es inscrito apropiadamente y tiene su etiqueta con su nombre (vea las instrucciones para las etiquetas para los nombres en la seccin Planifique con el equipo de enseanza bblica). Asigne a una de las maestras para tomar las fotos de los nios o de la clase. Las fotos sern colocadas en un marco durante la Sesin 4. Gue a cada nio a la maestra con la etiqueta de su nombre del mismo color para comenzar la actividad de bienvenida. Escrita el nombre de cada nio en un palito de madera ancho y coloque los palitos en una canasta. Los palitos sern usados durante el Tiempo de grupo cada da.

(Actividad de bienvenida) Actividad de bienvenida: Hacer y aadir casas bblicas al mural. Recursos necesarios: Bolsas de papel pequeas (1 por nio); Creyones, marcadores lavables, y lpices de colores; Cinta adhesiva masking o grapadora Preparacin: Antes de la sesin, recorte 7" de la parte de arriba de las bolsas de papel, dejando intacto el fondo de las bolsas. El resto de las bolsas se usar en la actividad de bienvenida para la sesin 2. Recorte una puerta y las ventanas en la casa. Asegrese que la figura de Jess est en el camino en la primera seccin.
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Gue la actividad: Segn usted recibe a los nios y comienza la actividad, diga: Esta semana vamos a viajar con Jess a lo largo del camino y conoceremos a muchas personas! Hoy l est empezando la jornada en el camino en Galilea y va a conocer a cuatro personas que ayudaron a su amigo que no poda caminar. Estoy contenta porque van a conocer a estos cuatro amigos y sabrn lo que le pas a su amigo cuando se encontr con Jess. Ahora, vamos a hacer una casa que va en el mural. Entregue a cada nio una casa de bolsa de papel. Permita que los nios coloreen la casa. Pegue la casa de cada nio al mural. Si las casas no caben en la primera seccin, ponga casas en la seccin dos tambin. Transicin a las actividades de aprendizaje bblico: Cuando la mayora de los nios haya completado su casa y pegado en el mural, toque una campana para indicar que es tiempo para recoger y comenzar las actividades de aprendizaje bblico. Los nios permanecern con la misma maestra para la primera actividad. Entonces, el lder de equipo tocar la campana para indicar que es tiempo de recoger y moverse a la segunda actividad. Los nios deben moverse a la misma vez. Decida de antemano el orden cmo los nios se movern para la prxima actividad. Acomode las actividades en el saln para facilitar moverse de una actividad a la otra. Contine tocando la campana hasta que los nios han participado de todas las actividades.
Jornada por la plaza del mercado (Actividades de aprendizaje bblico)

Actividad de arte: Dibujar con un amigo Miembro del equipo responsable: __________________ Materiales necesarios: Recurso 5: Patrn de figura de un amigo; papel blanco o cartoncito 8 " x 11" (1 hoja por nio); Creyones, marcadores lavables, y lpices de colores Preparacin: Haga una copia de la figura de un amigo (Recurso 5) en papel blanco o cartoncito para cada nio. Coloque el papel, los creyones, marcadores y lpices de colores en la mesa. Gue la actividad: Explique que van a ayudarse los unos a los otros a hacer un dibujo. Pdales que escuchen con cuidado segn usted les dice qu dibujar. Primero, pdales que volteen sus papeles y escriban su nombre en la parte de atrs. Ayude segn sea necesario. Luego, pdales que dibujen dos ojos en el crculo. Cuando todos hayan terminado, pdales que pasen el papel a la persona a la izquierda. Entonces, pdales que dibujen una boca en su nuevo papel y lo pasen a la persona a la izquierda. Contine aadiendo la nariz, orejas, pelo, cuerpo, brazos, piernas, etc. y moviendo los papeles alrededor de la mesa. Cuando hayan terminado los dibujos ayude a cada nio a encontrar el dibujo con su nombre en la parte de atrs. ste es el dibujo que llevarn a casa.
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Conversacin de la historia bblica: Mientras los nios trabajan en sus dibujos, diga: En la historia bblica de hoy, cuatro amigos ayudaron a su amigo enfermo llevndolo a ver a Jess. Hoy estamos ayudando a nuestros amigos a hacer un dibujo especial para llevar a sus casas. Sus dibujos les ayudarn a recordar la historia bblica de hoy. Tambin les ayudar a recordar a sus amigos en la EBV y que los amigos pueden ayudar. Actividad del versculo bblico: Jugar un juego para memorizar Miembro del equipo responsable: ______________________ Materiales necesarios: Cartulina (3 colores); tiras de Velcro (17, solamente el lado spero, si el piso tiene alfombra) o cinta adhesiva masking industrial para pegar en el piso si no hay alfombra; marcador permanente; tiras de papel (3) Preparacin: Si es posible, lamine los pedazos de cartulina. Recorte 17 pisadas en cartulinas de tres colores. Cada versculo en un color diferente. Escriba las palabras del versculo bblico en las pisadas (una palabra por pisada) con un marcador permanente como sigue: Jess/san/al/ hombre/enfermo/Lucas 5:24b; Los/amigos/dieron/gracias/a/Dios/Lucas 5:26; Jess/me/cuida/1 Pedro 5:7. Recorte las pisadas. Coloque un pedazo de Velcro en la parte de atrs de cada pisada si las va a usar en piso con alfombra. Si no hay alfombra, coloque cinta adhesiva masking en la parte de atrs de cada pisada. Coloque las pisadas en un camino a lo largo del piso. Escriba cada versculo en una tira de papel para ayudar a los nios segn siguiendo las pisadas. Gue la actividad: Este juego es una actividad de movimiento diseada para fomentar la retencin y el entendimiento del versculo bblico. Segn los nios llegan al centro, lea las palabras de un versculo bblico. Muestre a los nios cmo seguir las pisadas segn caminan por el camino. Anime al grupo a repetir las palabras mientras el nio camina pisada tras pisada. En la ltima pisada, el grupo repetir el versculo al unsono. Continen jugando usando los otros versculos bblicos. Conversacin de la historia bblica: Diga: Jess camin a la casa donde las personas se haban reunido para escucharle ensear. Cuatro hombres decidieron llevar a su amigo que no poda caminar para ver a Jess. Ellos se subieron al techo y lo bajaron frente a Jess. Jess lo san! Jess tuvo cuidado del hombre y l tiene cuidado de nosotros tambin! Actividad de bloques: Bajar al amigo enfermo por el techo Miembro del equipo responsable: _______________ Recursos necesarios: Caja de cartn con tapa (aproximadamente 9 " de alto x 11 " de ancho x 24" de largo); cinta adhesiva para correo (transparente); cortador de caja (para la maestra solamente); tela (pedazo 8" x 10"); marcadores lavables; cordn o soga finita (4 pedazos por lo
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menos 12" de largo); figuras de personas; bloques de madera; tijeras (tamao de nios); Recurso 6: Cuadro de enseanza: Los cuatro amigos Preparacin: Pegue la tapa a la caja. Recorte un hueco de 8" x 10" e la parte de arriba de la caja. Dibuje una puerta y ventanas los lados de la caja. Haga cortes pequeos en las esquinas de la tela. Recorte los cuatro pedazos de cordn o soga finita en pedazos de 12". Amarre el cordn o soga finita a las cuatro esquinas de la tela pre-cortada. Gue la actividad: Gue a Alex a usar bloques para crear una escalera desde el piso hasta el techo. Diga: Vamos a construir una casa hoy. Esta es la casa donde los cuatro hombres llevaron a su amigo a ver a Jess. Su amigo no poda caminar. Ellos tuvieron que cargarlo en su lecho. Ellos saban que Jess poda sanar a su amigo. Ponga la figura de bloque sobre la tela. Diga: Vamos a dramatizar la historia y bajemos al hombre a la casa por el techo. Conversacin de la historia bblica: diga: Un hombre enfermo necesitaba ayuda. Sus amigos lo ayudaron. Cmo pueden ayudar a sus amigos? Actividad de juego dramtico: Hacer bolsas de frutas para regalar a una persona enferma o confinada en su casa Miembro del equipo responsable: _____________________ Recursos necesarios: Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias; bolsas para regalo (4-5, de colores y fuertes); frutas surtidas; papel de seda; cinta; Recurso 7: Tarjetas Que te mejores; cartoncito 8 " x 11" (diferentes colores); creyones y marcadores; calcomanas Preparacin: Escriba los nombres de las frutas que los nios estarn tocando en el rtulo de alerta de alergias (Recurso 4). Encuentre nombres de personas en su iglesia que estn confinadas en sus casas o enfermas en el hospital. Decida cuntas bolsas de regalo prepararn. Compre suficientes frutas y bolsas para que cada grupo tenga una oportunidad de ayudar con los regalos. Copie las tarjetas en cartoncito de diferentes colores. Coloque los creyones, marcadores, y calcomanas sobre la mesa para que los nios puedan hacer las tarjetas para colocar en las canastas. Gue la actividad: Segn los nios llegan al centro, comience hablando a los nios acerca de las personas a quienes van a ayudar. Pide que los nios en el grupo escojan una bolsa. Entonces, permita que escojan tres o cuatro frutas y las envuelvan en papel de seda. Coloquen la fruta en la bolsa. Entonces, permita que los nios hagan tarjetas para poner adentro de las bolsas. Los nios pueden escribir sus nombres y pegar calcomanas en las tarjetas. Aada ms papel de seda en la parte de arriba de la bolsa. Amarre las agarraderas con una cinta. Conversacin de la historia bblica: Mientras los nios trabajan, diga: El hombre en nuestra historia de hoy no poda caminar. Sus amigos lo ayudaron y lo llevaron a Jess en el lecho. Jess san al hombre. Se puede orar por la persona o personas que recibirn las bolsas de fruta.
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Historia misionera: Aprender acerca del ministerio de Buckner en Etiopa Miembro del equipo responsable: _____________________ Recursos necesarios: Recurso 8: Historia misionera y fotos; papel blanco 8 " x 11"; Recurso 9: Marcalibros de zapatos; cartoncito 8 " x 11" (blanco o de colores); creyones y marcadores lavables Preparacin: Copie la historia misionera y las fotos y los marcalibros de zapatos. Recorte los marcalibros. Considere recolectar zapatos y calcetines para los hurfanos en Etiopa durante la semana de EBV. Para ms informacin acerca del programa Buckner llamado Zapatos para hurfanos (Shoes for Orphan Souls), por favor visite la siguiente pgina web: www.shoesfororphansouls.com. Considere incluir a toda la iglesia en este proyecto misionero y de detalles un mes antes de la EBV. Coloque envases en su iglesia para recaudar los zapatos y calcetines. Gue la actividad: Entregue a cada nio un marcalibros y coloque los creyones sobre la mesa. Pdales que coloreen el marcalibros. Cuente la historia misionera y muestre las fotos. Enve los marcalibros a casa. Ore: Querido Dios, por favor ayuda a los nios en Etiopa a tener zapatos y calcetines que vestir. Actividad de rompecabezas: Descubrir artculos en la caja tctil. Miembro del equipo responsable: ___________________ Recursos necesarios: Caja de zapatos grande; papel de envolver de color slido; tijeras (para la maestra; cinta adhesiva (transparente); lija (pedazo de 4" x 4"); cordn o soga fina (pedazo de 6"); figurita de un hombre (pequea); casa de juguete o foto (pequea); vendaje adhesivo Preparacin: Haga una caja tctil cortando un hueco en la tapa de la caja de zapatos, lo suficientemente grande como para que quepa la mano de un preescolar. Envuelva la caja y la tapa con papel de regalos o papel adhesivo. Coloque la lija, soga o cordn, la figurita de un hombre, una casa de juguete o una foto de una casa (cubierta en papel adhesivo transparente), y un vendaje adhesivo adentro de la caja. Gue la actividad: Muestra a los nios todos los artculos que colocar en la caja. Hable acerca de cada uno y relacinelos a la historia bblica. Coloque todos los artculos en la caja y cierre la tapa. Gue a los nios a tomar turnos buscando en la caja tctil sin mirar. Pdales que seleccionen uno de los artculos para agarrar con su mano y sentirlo, dejando la mano adentro de la caja. Pida que el nio diga cul es el artculo o lo describa a sus amigos. Pdale que saque el artculo de la caja para ver si est correcto.
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Conversacin de la historia bblica: Segn un nio menciona cada artculo, relacinelo con la historia bblica usando los comentarios a continuacin: Papel de lija: Los cuatro amigos caminaron por un camino arenoso para llevar a su amigo enfermo a Jess. Ellos saban que solamente Jess poda sanarlo. Soga fina o cordn: La casa estaba llena por lo que los cuatro amigos bajaron a su amigo enfermo por el hueco en el techo. Ellos pudieron haber usado soga como sta, para bajar el lecho del amigo en la casa. Figura de un hombre: Los cuatro amigos ayudaron a su amigo enfermo llevndolo a ver a Jess. La Biblia dice que los amigos pueden ayudar. Casa de juguete o dibujo de una casa: La casa estaba llena de personas. Cmo los cuatro amigos llevaron a su amigo enfermo adentro de la casa? Vendaje adhesivo: El hombre en nuestra historia estaba muy enfermo. Un vendaje no le ayudara. Solamente Jess poda sanarlo.
Nuestro pan diario

(Tiempo para la merienda) Merienda: Hacer una casa de pretzels y aadir un lecho de dulce con sabor a fruta Recursos necesarios: Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias; palitos de pretzels (10 por nio); Fruit by the FOOT (3" por nio); platos desechables de 9", servilletas, vasos desechables (1 por nio); jarra con agua Preparacin: Copie el Rtulo de alerta de alergias (Recurso 4) y escriba los alimentos en el rtulo. Despliegue el rtulo en la puerta. Coloque diez palitos de pretzel en cada plato, recorte el dulce con sabor de fruta en tres pedazos de 3" para el lecho, y vierta agua en los vasos. Gue la actividad: Invite a los nios a tomar los palitos de pretzel y disear el contorno de una casa, formando las paredes y un techo plano. Entonces pdales que coloque el pedazo de fruta entre las paredes de la casa de pretzel como un lecho. Dgales que se pueden comer su casa y el lecho despus de construir! Conversacin de la historia bblica: Antes de que los nios comiencen a hacer sus casas, digan una oracin dando gracias por la comida. Mientras los nios hacen sus casas, diga: A Jess le gustaba mucho visitar a las personas en sus casas. Los amigos ayudaron a su amigo enfermo a acercarse a Jess bajndolo del techo en su lecho. Creen que Jess se sorprendi de verlo en su lecho? Podemos ser amigos buenos ayudando a los dems. Tiempo para recoger: Toque la campana para indicar que es tiempo para recoger. De a los grupos cinco a siete minutos para pasar al tiempo de grupo.
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Transicin al tiempo de grupo: Comience cantando: As ayudamos a nuestros amigos con la tonada de los pollitos dicen (u otra tonada infantil conocida): As ayudamos a nuestros amigos, A nuestros amigos, a nuestros amigos. As ayudamos a nuestros amigos, A nuestros amigos, a nuestros amigos. Anime a los nios a ayudar en el proceso de recoger mientras cantan. Segn terminan, pales que le sigan detrs de usted y guelos al rea para el tiempo de grupo. Pdales que encuentren una silla y se sienten.
Caminamos con Jess

(Tiempo de grupo para la historia bblica) Recursos necesarios: Recurso 6: Cuadro de enseanza: Los cuatro amigos; Recurso 10: Marcadores del versculo bblico; cartoncito o papel 8 " x 11" (3 colores); canasta; palitos de madera Preparacin: Imprima los marcadores del versculo bblico (Recurso 10) cartoncito o papel de tres colores. Recorte los versculos. Colquelos en la Biblia en las referencias correctas. Haga un versculo para cada nio. Coloque los palitos de madera con los nombres de los nios en una canasta. Usted usar la canasta y los palitos cada da en el tiempo de grupo. Comenzando: Diga: Hoy hemos hablado acerca de cuatro amigos. Camine alrededor del crculo y permita que cada nio mencione a un amigo. Escuchen a nuestra historia bblica acerca de cuatro amigos (muestre cuatro dedos y cuntelos). Cuente la historia bblica: Abra su Biblia en Lucas 5:17-20, 24b-26 y cuente la historia siguiente en sus propias palabras. Jess nos ensea a ser amigos: Los cuatro amigos Lucas 5:17-20, 24b-26 Haba un hombre enfermo que no poda caminar. Sus amigos queran que l viera a Jess. Ellos escucharon que Jess poda sanar a las personas enfermas. Como el hombre no poda caminar, los amigos lo llevaron en su lecho. Ellos caminaron por la calle hasta la casa donde Jess estaba diciendo a las personas cunto Dios las amaba. Haba muchas personas en el patio y en la casa escuchando a Jess. Estaba demasiado lleno para que nadie ms entrara a la casa. Los amigos no pensaron que no podran llevar a su amigo enfermo a Jess. Ellos tuvieron una idea! Hicieron un hueco en el techo de la casa. Agarrando el lecho, ellos bajaron a su amigo enfermo por el hueco en el techo. Ahora el hombre enfermo estaba en el piso
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justo frente a Jess. Jess le dijo al hombre que se levantara y caminar. Todas las personas en la casa estaban felices porque Jess san al hombre. Ellos dieron gracias a Dios. Repase la historia bblica y lea los versculos bblicos: Muestre el cuadro de enseanza de los cuatro amigos (Recurso 6). Pregunte: Cuntos amigos bajaron al hombre para ver a Jess? Ayud Jess para que el hombre pudiera caminar? Escoja un palito de la canasta. Invite al nio a seleccionar un marcador del versculo bblico (Recurso 10) de la Biblia. Susurre el versculo bblico al nio y pida que el nio lea el versculo al grupo. Pida que el grupo repita el versculo bblico. Contine sacando palitos hasta que cada nio tenga un versculo bblico. Haga aplicacin a la vida: Diga: Jess quiere que ayudemos a nuestros amigos as como los cuatro amigos en la Biblia ayudaron a su amigo. Ore: Gracias Dios por nuestros amigos. Aydanos a ser bondadosos con nuestros amigos.
Jornada al final del camino

(Actividad de cierre) Recursos necesarios: Recurso 11: Pisadas; cartoncito blanco 8 " x 11"; caja tctil (del centro de naturaleza) Preparacin: Copie las pisadas en cartoncito blanco 8 " x 11". Recorte las pisadas. Consiga la caja tctil con todos los artculos para repasar la historia. Gue la actividad: Muestre una de las pisadas a los nios y lea la declaracin y pregunta. Pida que un nio conteste la pregunta. Diga: Cuando lleguen a casa, pdanle a mam o pap que lean las palabras en la pisada. Entonces, ustedes pueden decirles la respuesta! Coloque la pisada con las pertenencias del nio. Actividad de cierre: Mientras esperan por los padres, escoja un palito y pida que el nio saque algo de la caja tctil. Pregunte al nio acerca del artculo y cmo se relaciona con la historia.
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Sesin 2
Historia y pasaje bblicos: Jess nos ensea a cuidar a otros: El buen samaritano (Lucas 10:25-37) Versculos bblicos diarios: El hombre bondadoso ayud al hombre herido (Lucas 10:33). Jess quiere que seamos amables (Lucas 10:37). Sean amables los unos con los otros (Efesios 4:32). Verdad bblica: El hombre bondadoso ayud al hombre herido. Meta de aprendizaje: Ayudar a los nios a saber que pueden ser amables unos con otros
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Estudie la Biblia
Trasfondo bblico: Lucas 10:25-37 La parbola del buen samaritano nos ensea que Dios desea que las personas sean bondadosas los unos con los otros. Jess dijo la parbola en una ocasin para responder a una pregunta hecha por un experto en la ley cuyo nombre no se menciona (Lucas 10:25). El experto en la ley haba sido puesto a prueba por Jess y busc disimular un poco de su vergenza pidindole a Jess que definiera al prjimo. Para el experto en la ley, el prjimo siempre era otro judo, nunca alguien no-judo. Los lderes religiosos judos hacan tales preguntas para limitar la extensin de su responsabilidad. La idea era que si podan limitar quien era su prjimo, ellos podan reducir su responsabilidad. En vez de definir al prjimo, sin embargo, Jess dijo esta parbola. La parbola contesta la pregunta: Qu significa comportarme como el prjimo? Jess estableci el contexto de la parbola en el camino de Jerusaln a Jeric. Los ladrones atacaban frecuentemente a los que viajaban por este camino debido a sus muchos lugares y territorio escabroso. Los bandidos le robaron a un viajero, le pegaron, y le dejaron por muerto. Los lderes religiosos judos pasaron junto al hombre. La frase bajaban (10:31) era la manera general de describir viajar de Jerusaln. Tambin puede implicar que los dos lderes religiosos iban camino a sus casas en Jeric despus de completar su tiempo de servicio en el templo. Un detestado viajero samaritano vio al hombre, sinti compasin por l, se detuvo, vend sus heridas, y lo llev a una posada para mayor cuidado. Cuando el samaritano parti a la maana siguiente, dej al dueo de la posada con dinero adicional para cuidar del hombre. El hecho de que la persona que demostr bondad fue un samaritano destac el contraste en la parbola. Dos personas religiosas respetadas haban dejado de ayudar, pero una persona despreciada, un samaritano, se detuvo y ayud al hombre herido. La enseanza de esta parbola es clara: ser bondadosos con los dems. Como maestros, debemos cultivar una actitud de compasin hacia los que sufren. Debemos expandir nuestro crculo de inters y participar ministrando las necesidades de otros. Muchas personas sufren. No fijemos lmites a nuestra disposicin para ayudar a otros en el nombre de Jess.

Lea la historia del buen samaritano en Lucas 10:25-37. Ore mientras se prepara para compartir la historia bblica con los nios. Enve a casa la Carta para los padres (Recurso 3) a nios nuevos hoy.
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Lea todas las actividades para Nuestra jornada comienza, Jornada por la plaza del mercado, y Jornada al final del camino para asegurarse que tiene todo para el Da dos. Es mejor saber que planific de antemano en vez de cuando llegue a la EBV! Escriba todos los alimentos y artculos de naturaleza en el Rtulo de alerta de alergias (Recurso 4) y despliguelo en la puerta. Preprese para el tiempo de grupo Caminamos con Jess. Hay artculos que conseguir y marcadores bblicos que preparar. Contine tomando fotos individuales de cada nio o una foto de grupo de los nios y las maestras. Las fotos deben ser impresas despus de la Sesin dos. Las fotos deben insertarse en los marcos antes de la Sesin cuatro. Prepare etiquetas para los nombres para nios nuevos y escriba sus nombres en un palito de madera para la actividad del versculo bblico durante el tiempo de grupo.
Consiga estos recursos (Los recursos estn en el orden como aparecen en la sesin): Recursos Bandeja de cafetera o pedazo de cartn firme (por lo menos 8" x 10") Pedazos restantes de las bolsas de papel (de la Sesin 1) Tijeras (para nios) Lpices o marcadores Cinta adhesiva o tubos de pegamento Bolsa plstica con cierre, de un cuarto de galn (1 por nio) Vendas adhesivas (de diferentes tamaos) Guantes desechables (2 pares por nio) Calcomanas de medicina Paquetes de toallitas hmedas desechables (tamao individual, 23 por nio) Cartulina (3 colores) Marcador permanente Soga (3 pedazos por lo menos 4' de largo) Pinzas para ropa (23 del tipo con resorte) Canasta Tiras de papel (3) c Juguetes de transportacin como una ambulancia, un camin, un Sesin 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 rea de actividad Bienvenida Bienvenida Bienvenida Bienvenida Bienvenida Arte Arte Arte Arte Arte Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Bloques Bloques
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avin y un barco Dibujos de ayudantes y vehculos mdicos Maletn de doctor (2) Artculos de primeros auxilios, como vendas adhesivas, rollo de venda, gaza Ropa para vestir como doctores y enfermeras Recurso 12: Historia misionera y fotos papel 8 " x 11" Vendas adhesivas (de todos los tamaos, figuras y colores, dos de cada uno) tarjetas ndice o cartulina 3" x 5" (puede ser laminado para durabilidad y para usar ms tarde durante el ao) Sobre manila (5" x 7") para guardar el juego Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias Mezcla para galletas de azcar o galletas redondas Azucarado para decorar galletas (un tubo por mesa) palitos de madera Tiras de dulce con sabor a frutas, malvaviscos pequeos, pasas y pedazos de dulces cubiertos con chocolate Platos desechables pequeos (2 por nio) y servilletas Vasos desechables y jarra con agua Recurso 13: Cuadro de enseanza: El buen samaritano Recurso 14: Marcadores del versculo bblico cartoncito o papel 8 " x 11" (3 colores) Canasta y palitos de madera (de la Sesin 1) Recurso 15: Pisadas cartoncito blanco 8 " x 11" Juego de aparear vendas (del centro de rompecabezas) Bolsa para regalo (pequea)
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Bloques Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Misiones Misiones Rompecabezas Rompecabezas Rompecabezas Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Tiempo de grupo Tiempo de grupo Tiempo de grupo Tiempo de grupo Cierre Cierre Cierre Cierre
Nuestra jornada comienza (Actividad de bienvenida)

Actividad de bienvenida: Aadir pisadas y piedras al mural
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Recursos necesarios: Bandeja de cafetera o pedazo de cartn firme (por lo menos 8" x 10"); pedazos restantes de las bolsas de papel (de la Sesin 1); tijeras (para nios); lpices o marcadores; cinta adhesiva o tubos de pegamento Preparacin: Antes de la sesin, recorte los pedazos restantes de bolsas de papel por la mitad. El nio usar el pedazo para hacer una pisada y una piedra. Coloque los marcadores y lpices en cada grupo para dibujar alrededor de las pisadas de cada nio. Gue la actividad: Un grupo pequeo diferente puede mover la figura de Jess a la segunda seccin. Segn recibe a los nios y comienzan la actividad, diga: Hoy, Jess nos cuenta una historia acerca de un hombre bondadoso que ayud a alguien en un camino. l estaba gravemente herido. Aprenderemos ms en nuestra historia bblica de hoy! Ayude al nio a colocar su pedazo de bolsa de papel en una bandeja o pedazo de cartn grande. Muestre al nio cmo colocar su zapato en un extremo del papel. Dibuje alrededor del zapato del nio con un lpiz o marcador. Recorte el resto del papel antes de permitir que el nio recorte su propia pisada. Despus que el nio ha cortado su pisada, entrguele el pedazo restante y guelo a estrujar el papel para crear rocas para alrededor del camino. Pegue las pisadas comenzando en la Sesin uno del mural. Entonces, pegue las piedras a lo largo del camino en la Sesin uno y Sesin dos. Transicin a las actividades de aprendizaje bblico: Cuando la mayora de los nios haya completado la actividad de bienvenida, toque la campana para indicar que es tiempo para recoger y comenzar las actividades de aprendizaje bblico. Adems, toque la campana para indicar que es tiempo para moverse de una actividad a la prxima. Contine hacindolo hasta que los nios han hecho cada actividad. .
Jornada por la plaza del mercado

(Actividades de aprendizaje bblico) Actividad de arte: Hacer un botiqun de emergencia Miembro del equipo responsable: __________________________ Recursos necesarios: Bolsa plstica con cierre, de un cuarto de galn (1 por nio); vendas adhesivas (de diferentes tamaos); guantes desechables (2 pares por nio); calcomanas de medicina; paquetes de toallitas hmedas desechables (tamao individual, 2-3 por nio) Preparacin: Consiga todos los artculos necesarios para los botiquines de emergencia. Colquelos sobre la mesa. Gue la actividad: Gue a los nios a pegar las calcomanas de medicina en la bolsa plstica. Cuando hayan terminado, entregue a cada nio los artculos que colocar en sus bolsas. Hablen acerca de cada artculo y cmo se usan segn los colocan en sus bolsas.
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Conversacin de la historia bblica: Mientras los nios hacen sus botiquines de emergencia, diga: Gracias, Dios, por nuestros doctores y enfermeras. Ellos nos ayudan cuando nos lastimamos o enfermamos. Podemos ayudar a nuestros amigos cuando ellos se lastiman. Jess quiere que seamos bondadosos. Actividad del versculo bblico: Colgar las pisadas en el tendedero Miembro del equipo responsable: ______________________ Materiales necesarios: Cartulina (3 colores); marcador permanente; soga (3 pedazos por lo menos 4' de largo); pinzas para ropa (23 del tipo con resorte); canasta; tiras de papel (3) Preparacin: Lamine los pedazos de cartulina si es posible. Recorte 22 pisadas en cartulina de tres colores. Cada versculo estar en tres colores diferentes. Escriba las palabras en las pisadas (una palabra por pisada) con un marcador permanente como sigue: El/hombre/bondadoso/ayud/ al/hombre/herido/Lucas 10:33; Jess/quiere/que/seamos/amables/Lucas 10:37; Sean/amables/los/unos/con/los/otros/Efesios 4:32. Amarre las sogas entre las sillas. Coloque las pinzas para ropa en una canasta. Escriba los versculos bblicos en las tiras de papel. Gue la actividad: Segn los nios llegan al centro, lea los tres versculos bblicos a los nios. Entregue a cada nio o grupo de nios un juego de pisadas. Pdales que cuelguen las pisadas en una de los tres tendederos en el orden correcto. Cuando cada grupo termine su versculo, permtales que cambien con otro grupo y cuelguen un versculo diferente en el tendedero. Conversacin de la historia bblica: Mientras los nios trabajan poniendo los versculos en orden, recurdeles que aprender los versculos bblicos es muy importante. Diga: La Biblia nos dice cmo tratar a las otras personas. Este versculo en Efesios nos recuerda a ser amables los unos con los otros. Gracias, Dios, por nuestra Biblia. Actividad de bloques: Construir una sala de emergencia de un hospital Miembro del equipo responsable: _____________________ Recursos necesarios: Bloques de madera; juguetes de transportacin como una ambulancia, un camin, un avin y un barco; dibujos de ayudantes y vehculos mdicos Preparacin: Coloque los juguetes de transportacin y los dibujos en el centro de bloques Gue la actividad: Hable acerca de los dibujos con los nios. Diga: Las personas deben ir al hospital cuando estn muy enfermas. Muchas veces necesitan ayuda para ir al hospital. Las personas en este dibujo son personas que ayudan a nuestros amigos a llegar al hospital cuando no pueden conducir un auto. Anime a los nios a construir un camino con los bloques y llevar a la persona enferma al hospital.
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Conversacin de la historia bblica: Diga: Hubo un hombre en la Biblia que ayud a un hombre herido. l fue muy bondadoso. Jess quiere que seamos amables y ayudemos a los que estn enfermos tambin. Actividad de juego dramtico: Jugar al doctor y la enfermera Miembro del equipo responsable: ___________________ Recursos necesarios: Maletn de doctor (2); artculos de primeros auxilios, como vendas adhesivas, rollo de venda, gaza; ropa para vestir como doctores y enfermeras Preparacin: Rasgue tiras de gaza. Coloque el maletn de doctor, los artculos de primeros auxilios y la ropa para vestir en el centro para juego dramtico Gue la actividad: Gue a los nios a jugar como si hubiera una emergencia mdica. Permtales que tomen turnos colocndose vendajes entre s. Mustreles cmo vendar el brazo o la pierna de un amigo. Recurdeles que cuidar de personas cuando estn lastimadas es una manera de cuidar de los amigos. Conversacin de la historia bblica: Mientras los nios juegan, encuentre oportunidades para halagarlos por ayudar a su amigo herido. Diga: En la historia bblica de hoy, un hombre amable ayud al hombre herido. La Biblia dice que Jess quiere que seamos amables. Historia misionera: Aprender acerca de los Servicios bautistas para nios y familias en San Antonio, Texas. Recursos necesarios: Recurso 12: Historia misionera y fotos; papel blanco 8 " x 11" Preparacin: Haga copia de la historia misionera y las fotos. Introduzca y cuente la historia misionera: Hoy, nuestra historia destaca los Servicios bautistas para nios y familias (BCFS) en San Antonio, Texas (hay informacin adicional acerca de BCFS al final del recurso). El Sr. y la Sra. Ryann no podan tener hijos. Por eso, decidieron adoptar a un nio. Escuchen esta historia acerca de la familia Ryann. Despus de contar la historia, muestre las fotos de la familia Ryann. Ore: Ore por la familia Ryann segn ellos cuidan de estos nios. Ore por otros nios esperando a ser adoptados a una familia amorosa. Actividad de rompecabezas: Jugar un juego de aparear vendas adhesivas Miembro del equipo responsable: ___________________
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Recursos necesarios: Vendas adhesivas (de todos los tamaos, figuras y colores, dos de cada uno); tarjetas ndice o cartulina 3" x 5" (puede ser laminado para durabilidad y para usar ms tarde durante el ao); sobre manila (5" x 7") para guardar el juego Preparacin: Lamine las tarjetas o, si usa cartulina, dibuje rectngulos 3" x 5" en la cartulina y lamine la cartulina. Coloque dos vendas de cada tamao en tarjetas ndice o rectngulos de cartulina. Prepare diez a doce parejas. Recorte los pedazos de cartulina y colquelos en un sobre malina para guardarlos. Escriba Juego de aparear vendas en la parte del frente del sobre. Gue la actividad: Muestre a los nios los diferentes tamaos de vendas adhesivas en las tarjetas. Explique que jugarn a encontrar parejas. Coloque las tarjetas boca abajo, en lneas sobre la mesa. Anime a los nios a tomar turnos virando dos tarjetas. Si las vendas son iguales, el nio debe colocar las tarjetas a un lado. Entonces le toca a otro nio. Si las vendas no corresponden, las tarjetas deben ser devueltas a su posicin boca abajo antes del turno del prximo nio. Conversacin de la historia bblica: Comente: Cuando nos lastimamos, a veces necesitamos una venda. En la historia de hoy, un hombre estaba lastimado. Un hombre bondadoso cuid de l. Nosotros tambin podemos ser bondadosos. Dios est feliz cuando somos amables.
Nuestro pan diario

(Tiempo para la merienda) Merienda: Hacer caritas alegres en galletas de azcar Recursos necesarios: Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias; mezcla para galletas de azcar o galletas redondas; azucarado para decorar galletas (un tubo por mesa); palitos de madera; tiras de dulce con sabor a frutas, malvaviscos pequeos, pasas y pedazos de dulces cubiertos con chocolate; platos desechables pequeos (2 por nio) y servilletas; vasos desechables y jarra con agua Preparacin: En el Rtulo de alerta de alergias (Recurso 4), escriba los alimentos que comern. Antes de la EBV, hornee la mezcla para galletas de azcar para hacer galletas redondas. Recorte un pedazo de las tiras de dulce con sabor a frutas o recorte los malvaviscos pequeos por la mitad para las sonrisas en las caritas alegres. Coloque todos los artculos en las bolsas plsticas para cada nio. Si usa un pote de azucarado, coloque una cantidad pequea en el plato del nio y dele un palito de madera. Ellos usarn el azucarado solamente para los ojos, la nariz y la carita alegre en la galleta. Si usa tubos de azucarado, usted necesitar un tubo de azucarado por mesa. Gue la actividad: Instruya a los nios a hacer una carita alegre en su galleta de azcar apretando el tupo de azucarado o esparciendo el azucarado en la galleta y aadiendo dulces para la sonrisa, los ojos y la nariz.
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Conversacin de la historia bblica: Segn los nios disfrutan decorando sus galletas, diga: Jess cont una historia acerca de un hombre que estaba herido. Otro hombre se detuvo para ayudarlo. Yo s que eso hizo que el hombre herido se sintiera mejor. Piensan que se sinti feliz? El hombre bondadoso comparti su amor con el hombre herido. Tiempo para recoger: Toque la campana para indicar que es tiempo para recoger. De a los grupos de cinco a siete minutos para pasar a la actividad de cierre.
Transicin al Tiempo de grupo: Camine alrededor del saln con un maletn de doctor mientras anima a los nios a ayudar a recoger. Segn los nios terminan, pdales que le sigan al rea para el tiempo de grupo.
Caminamos con Jess

(Tiempo de grupo para la historia bblica) Recursos necesarios: Recurso 13: Cuadro de enseanza: El buen samaritano; Recurso 14: Marcadores del versculo bblico; cartoncito o papel 8 " x 11" (3 colores); canasta y palitos de madera (de la Sesin 1) Preparacin: Imprima los marcadores del versculo bblico (Recurso 14) en cartoncito o papel de tres colores. Recorte los versculos. Colquelos en la Biblia en las referencias correctas. Haga un versculo para cada nio. Coloque los palitos de madera con los nombres de los nios en la canasta. Comience: Cuando los nios se sienten, use el poema siguiente para ayudarlos a enfocar: branlas, cirrenlas; branlas, cirrenlas; Den un aplauso. branlas, cirrenlas; branlas, cirrenlas, pnganlas en sus faldas. Las maestras pueden usar movimientos con las manos que correspondan con el poema. Despus de repetirlo varias veces, los nios seguirn naturalmente los movimientos de sus manos. Cuente la historia bblica: Cuente la historia en sus propias palabras en vez de leerla. Mire a los nios mientras cuenta la historia. Jess nos ensea a amar a los dems: El buen samaritano Lucas 10:25-37 Aydenme! Estoy herido! Aydenme! El hombre estaba muy herido. Unos hombres le haban golpeado, robado y abandonado a la orilla del camino. Varias personas pasaron cerca del hombre y le escucharon pedir ayuda.
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Un hombre lo mir y cruz al otro lado del camino. Otro hombre lo escuch, lo vio y sigui su camino. Por ltimo, alguien muy bondadoso escuch al hombre pidiendo ayuda. l se inclin para ver qu pasaba. Se sonri y dijo: Ests lastimado. Voy a ayudarte. El hombre bondadoso subi al hombre a su burrito y lo llev a un hotel hasta que se mejor. Repasar la historia bblica y leer los versculo bblicos: Muestre el cuadro del Buen Samaritano (Recurso 13). Pregunte: Cuntas personas pasaron junto al hombre herido? Qu hizo el hombre bondadoso? Escoja un palito de madera de la canasta. Invite al nio a seleccionar un marcador del versculo bblico (Recurso 14) de la Biblia. Susurre el versculo bblico al nio para indicarle que lo lea al grupo. Pida que el grupo repita el versculo bblico. Contine sacando palitos de madera hasta que cada nio tiene un versculo bblico. Haga aplicacin a la vida: Diga: Jess quiere que seamos amables con las personas. Pregunte: Cmo pueden ser amables con sus amigos? Quin fue amable con ustedes hoy? Ore: Gracias, Dios, por amigos que son amables.

(Actividad de cierre) Recursos necesarios: Recurso 15: Pisadas; cartoncito blanco 8 " x 11"; juego de aparear vendas (del centro de rompecabezas); bolsa para regalo (pequea) Preparacin: Copie las pisadas en cartoncito blanco 8 " x 11". Recorte las pisadas. Consiga el juego de aparear vendas para jugar mientras esperan por los padres. Divida al juego en dos. Coloque un juego de tarjetas en la bolsa para regalo y mantenga el otro juego en el sobre manila hasta que estn listos para jugar. Gue la actividad: Muestre una de las pisadas a los nios y lea la declaracin y la pregunta. Pida que un nio conteste. Asegrese que el nio conoce la respuesta a la pregunta en la tarjeta. Diga: Cuando lleguen a casa, pdanle a mam o pap que les lean las palabras en la pisada. Entonces, ustedes pueden decirles las respuestas! Coloque la pisada con las pertenencias del nio. Actividad de cierre: Mientras esperan por los padres, jueguen el juego de la actividad de rompecabezas. Coloque un juego de tarjetas en el piso, boca abajo. Seleccione un palito y pida que el nio escoja una tarjeta de la bolsa y trate de encontrar la pareja en el piso. Si el nio encuentra la pareja, remueva la pareja del rea de juego. Si no se encuentra la pareja, devuelva la tarjeta a la bolsa. Recuerde a los nios que miren las tarjetas que son volteadas para que recuerden dnde estn.
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Sesin 3
Historia y pasaje bblicos: Jess nos ensea a amar a otros: Zaqueo (Lucas 19:1-10) Versculos bblicos diarios: Jess fue a la casa de Zaqueo (Lucas 19:6). Zaqueo estaba feliz (Lucas 19:6). mense unos a otros (1 Juan 4:7). Verdad bblica: Jess am a todas las personas. Meta de aprendizaje: Ayudar a los nios a saber que pueden ser amigos.
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Estudie la Biblia
Trasfondo bblico: Lucas 19:1-10 Jess estaba en los ltimos meses de su ministerio en la tierra cuando pas por la ciudad de Jeric. La importancia central de Jeric era que estaba centralmente localizada en uno de los caminos principales a Jerusaln. Segn Jess viaj de Jeric hacia Jerusaln, l se encontr con un recaudador de impuestos local, Zaqueo. Los recaudadores de impuestos eran los hombres de negocio menos populares en Israel. El senado romano encontraba conveniente recaudar los impuestos de estos recaudadores de impuestos, quienes prometan pagar una suma dada al tesoro. Los contratos de esta clase caan naturalmente en las manos de la clase comercial y econmica de los romanos. Se haba establecido un sistema para recaudar impuestos, como una compaa, con un representante local como una persona como Zaqueo. Estos recaudadores de impuestos eran animados por sus superiores a cobrar cantidades excesivas de dinero de los pobres y la clase trabajadora. El ttulo de Zaqueo de principal recaudador de impuestos probablemente lo colocaba en una posicin relativamente alta en el sistema, lo cual era un logro impresionante para un judo. Muy pocos judos podan llegar a tal alta posicin en el sistema de impuestos romano. En esta posicin el potencial para ganar dinero era enorme, como tambin lo era el odio de las personas hacia l. El corazn de Zaqueo cambi por el poder del amor de Dios. Despus de su experiencia con Cristo, Zaqueo prometi dar la mitad de todo lo que posea a los pobres y devolver cuatro veces la cantidad que haba robado de las personas. El cambio en el corazn de Zaqueo se manifest en sus acciones. Cuando Jess viene a nuestras vidas, debiera producir un cambio visible en la manera cmo tratamos a las personas y cmo vivimos. Siempre debemos estar preparados para ayudar a los pobres y tratar a las personas con dignidad y amor.

Lea la historia bblica acerca de Zaqueo en Lucas 19:1-10. Lea el material de trasfondo bblico para resaltar su estudio de la historia. Enve a casa la carta para los padres para los nios nuevos hoy. Lea todas las actividades para Nuestra jornada comienza, Jornada por la plaza del mercado, y Jornada al final del camino para asegurarse que usted tiene todo lo que necesita para el da tres. Escriba todos los alimentos y cosas de la naturaleza en el Rtulo de alerta de alergias (Recurso 4) y despliguelo en la puerta. Consiga y prepare los artculos necesarios para el tiempo de grupo Caminamos con Jess.
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Prepare etiquetas para los nombres para nios nuevos y escriba sus nombres en un palito de madera para la actividad del versculo bblico durante el tiempo de grupo. La foto del grupo y/o fotos de cada nio deben ser completadas hoy para que haya suficiente tiempo para imprimirlas.
Consiga estos recursos (Los recursos estn en el orden como aparecen en la sesin): Recursos Recortes de hojas u hojas de verdad Recortes de personas de catlogos o revistas (de todas las edades, 2 3 por nio) Tijeras (para los nios) Pegamento o cinta adhesiva masking Recurso 16: Tarjetas para los nios Papel 8 " x 11" (de varios colores) Marcadores lavables Dibujos de flores de revistas, tarjetas postales o calcomanas Tubos de pegamento Papel de estraza o cartulina (caf/marrn) Cartulina (3 colores) Marcador permanente Masilla o goma adhesiva removible Cinta adhesiva masking Tiras de papel (3) Caja de zapato (grande) Bloques de madera Figuras de personas Ramas con hojas Tapas de latas de pintura de aerosol (de todos los tamaos) Plastilina o Play Dough Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias Mantel o manteles individuales Florero irrompible Flores frescas (si es posible) o flores artificiales Platos, vasos, utensilios desechables o de juguete Escoba y recogedor Botellas con aerosol (2 3 pequeas) Toallas de papel Plumero Servilletas de papel o tela Recurso 17: Historia misionera y fotos Papel 8 " x 11" Calcomanas de hojas (10-12 pares) Sesin 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 rea de actividad Bienvenida Bienvenida Bienvenida Bienvenida Arte Arte Arte Arte Arte Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Bloques Bloques Bloques Bloques Bloques Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Misiones Misiones Rompecabezas
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Cartulina (pedazo pequeo) o cartoncito (de un color, de veinte a veinticuatro pedazos 4" x 4") Sobre manila (5" x 7" para guardar el juego) Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias Manzanas enteras de diferentes variedades Pur de manzana (vasos individuales o un envase grande) Cuchillo afilado (para la maestra) Cuchara para servir y envases hondos pequeos (si usa en envase grande de pur de manzanas) Platos pequeos de papel, servilletas, cucharas plsticas, vasos Jarra con agua Recurso 18: Cuadro de enseanza: Zaqueo Recurso 19: Marcadores del versculo bblico Cartoncito o papel 8 " x 11" (3 colores) Canasta y palitos de madera (de las sesiones anteriores) Recurso 20: Pisadas Cartoncito blanco 8 " x 11" Juego de aparear hojas (del centro de rompecabezas) Bolsa pequea para regalo
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Rompecabezas Rompecabezas Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Tiempo de grupo Tiempo de grupo Tiempo de grupo Tiempo de grupo Actividad de cierre Actividad de cierre Actividad de cierre Actividad de cierre
Bienvenida
La directora recibir a los nios y los padres en la puerta. Asegrese que cada nio es inscrito apropiadamente y tiene su etiqueta con su nombre (vea las instrucciones para las etiquetas para los nombres en la seccin Planifique con el equipo de enseanza bblica). Terminen de tomar las fotos de los nios o de la clase hoy. Las fotos deben ser impresas despus de la sesin para colocarlas en los marcos. Gue a cada nio a la maestra con la etiqueta de su nombre del mismo color para comenzar la actividad de bienvenida. Si tiene nios nuevos hoy, escriba su nombre en una etiqueta y un palito de madera.

(Actividad de bienvenida) Actividad de bienvenida: Aadir hojas al rbol y personas al camino Recursos necesarios: Recortes de hojas u hojas de verdad; recortes de personas de catlogos o revistas (de todas las edades, 2 3 por nio); tijeras (para los nios); pegamento o cinta adhesiva masking
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Preparacin: Recorte muchos tamaos diferentes de hojas o consiga hojas de su casa. Permita que cada nio tenga dos o tres hojas. Arranque pginas de catlogos o revistas con fotos de personas. Trate de encontrar personas de pie en vez de sentadas. Gue la actividad: Segn recibe a los nios en su grupo, diga: Hoy, Jess conocer a un hombre llamado Zaqueo. Dnde estaba Zaqueo cuando Jess iba por el camino? Es correcto! l se haba subido a un rbol. No puedo esperar a que escuchen el resto de la historia. Un grupo diferente de nios mover a Jess a la seccin tres. Instruya a los nios a aadir hojas al rbol, permita que los nios recorten las personas y las coloquen en el camino y debajo del rbol. Hable acerca de la historia de Zaqueo mientras los nios trabajan. Transicin a las actividades de aprendizaje bblico: Cuando la mayora de los nios haya completado la actividad de bienvenida, toque la campana para indicar que es tiempo para recoger y comenzar las actividades de aprendizaje bblico. Adems, toque la campana para indicar que es tiempo para moverse de una actividad a la prxima. Contine hacindolo hasta que los nios han hecho cada actividad.

(Actividades de aprendizaje bblico) Actividad de arte: Hacer tarjetas para nios Miembro del equipo responsable: __________________ Recursos necesarios: Recurso 16: Tarjetas para los nios; papel 8 " x 11" (de varios colores); marcadores lavables; dibujos de flores de revistas, tarjetas postales o calcomanas; tubos de pegamento Preparacin: Copie las tarjetas en papel. Hay diez tarjetas diferentes, cada una para una casa diferente en el Hogar para nios. Coloquen los dibujos de flores o calcomanas y marcadores en la mesa. Gue la actividad: Diga: Hoy vamos a decorar tarjetas para enviar a los nios que viven en un hogar para nios. ste es un hogar donde viven nios y nias que no tienen mam o pap. Entregue una de las tarjetas con los nombres de las casas en la parte superior (Recurso 16). Gue a los nios a seleccionar un dibujo o calcomana. Aydelos a pegar los dibujos o poner las calcomanas en la parte del frente y de atrs de la tarjeta. Cuando las tarjetas hayan sido terminadas, colquelas en un sobre manila grande, escriba la direccin siguiente: South Texas Children's Home Ministries, P.O. Box 759, Beeville, Texas 78104-0759.
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Conversacin de la historia bblica: Diga: Ustedes escucharn una historia acerca de unos nios y nias en la actividad misionera de hoy. Ustedes tambin vern algunas fotos de los nios a quienes les estn escribiendo. Gracias, Dios, por amar a estos nios. Actividad del versculo bblico: Jueguen el juego para memorizar Subir al rbol Miembro del equipo responsable: ______________________ Materiales necesarios: Papel de estraza o cartulina (caf/marrn); cartulina (3 colores); marcador permanente; masilla o goma adhesiva removible; cinta adhesiva masking; tiras de papel (3); Caja de zapato (grande) Preparacin: Lamine los pedazos de cartulina si es posible. Recorte catorce pisadas en cartulina de tres colores. Cada versculo estar en un color diferente. Escriba las palabras del versculo bblico en las pisadas (una palabra por pisada) con un marcador permanente como sigue: Jess/fue/a/la/casa/de/Zaqueo/Lucas 19:6; Zaqueo/estaba/feliz/Lucas 19:6; mense/unos/a/otros/1 Juan 4:7. Dibuje un tronco de rbol y ramas en el papel de estraza o cartulina. Pegue el rbol a la pared, mesa o piso. Coloque las pisadas de un color en la caja de zapatos a la vez. Escriba los versculos bblicos en tiras de papel. Gue la actividad: Lea los versculos bblicos con los nios, apuntando a las palabras en la tira de papel. Pdales que seleccionen una pisada de la caja de zapatos. Pregunte si es la primera palabra del versculo. Si lo es, permia que el nio coloque un poco de masilla adhesiva en la parte de atrs de la pisada y la coloque al pie del rbol. Si no, devuelva la pisada a la caja de zapatos. Permita que cada nio escoja una pisada y la coloque en el rbol en orden. Cuando hayan completado un versculo, coloque el segundo versculo en la caja de zapatos y jueguen otra vez. Conversacin de la historia bblica: Diga: Zaqueo se subi al rbol para ver a Jess. Zaqueo estaba muy feliz porque Jess iba para su casa. Jess am a Zaqueo. Actividad de bloques: Construir una casa para Zaqueo Miembro del equipo responsable: ____________________________________ Recursos necesarios: Bloques de madera; figuras de personas; ramas con hojas; tapas de latas de pintura de aerosol (de todos los tamaos); plastilina o Play Dough Preparacin: Coloque una pequea cantidad de plastilina adentro de una de las tapas y pegue una ramita en ella. Colquelos en el rea de bloques como rboles. Acomode las figuras de personas alrededor de los rboles.
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Gue la actividad: Gue a los nios a construir una casa con los bloques. Sugiera colocar los rboles alrededor de la casa. Los nios pueden usar las figuras de personas para dramatizar la historia. Segn los nios juegan, dgales la historia bblica. Diga: Ustedes pueden usar los rboles y las personas para dramatizar la historia. Conversacin de la historia bblica: Estn haciendo un buen trabajo siendo amables y trabajando juntos. Jess llam a Zaqueo por su nombre. Zaqueo estaba feliz porque Jess iba para su casa. Actividad de juego dramtico: Prepararse para la visita de un amigo Miembro del equipo responsable: _________________________________ Recursos necesarios: Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias; mantel o manteles individuales; florero irrompible; flores frescas (si es posible) o flores artificiales; platos, vasos, utensilios desechables o de juguete; escoba y recogedor; botellas con aerosol (2 3 pequeas); toallas de papel; plumero; servilletas de papel o tela Preparacin: Aada los tipos de flores al Rtulo de alerta de alergias (Recurso 4) en caso de que algunos de sus nios tengan alergias. Si un nio es alrgico a las flores, remuvalas del saln y use flores artificiales. Coloque las otras cosas en el centro para juego dramtico. Gue la actividad: Segn los nios limpian y se preparan para la visita de un amigo, diga: Tenemos que preparar la casa para el amigo que nos viene a visitar. Cuente la historia de Zaqueo. Despus de limpiar y preparar la mesa permita que los nios acomoden las flores en el florero y las coloquen en la mesa. Los nios pueden dramatizar la historia. Conversacin de la historia bblica: Mientras los nios limpian y se preparan para la visita de un amigo diga: Zaqueo estaba tan emocionado porque Jess vena para su casa. l limpi su casa y prepar una comida especial para l. Cuente la historia de Zaqueo. Actividad misionera: Aprender acerca del Hogar para nios en Beeville, Texas. Recursos necesarios: Recurso 17: Historia misionera y fotos; papel 8 " x 11" Prepare: Saque una copia de la historia misionera y las fotos (Recurso 17). Introduzca y cuente la historia misionera: Hoy nuestra historia misionera destaca el Hogar para nios en el sur de Texas. Todos los nios que viven aqu no viven con su mam o pap. Ellos viven en una casa con padres adoptivos que los aman mucho. Escuchen nuestra historia hoy. Gue la actividad: Comparta la historia misionera (Recurso 17) con los nios y muestra las fotos del Hogar de nios. Diga: Ustedes decoraron una tarjeta para los nios y las nias en el
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centro de arte hoy. Los nios estarn muy contentos de recibir las tarjetas que ustedes hicieron! Explique que una de las cosas ms importantes que pueden hacer por los nios y padres adoptivos en el Hogar para nios del sur de Texas es orar por ellos. Cierre y oracin: Diga una oracin por los nios y los padres adoptivos. Actividad de rompecabezas: Jugar un juego de aparear hojas Miembro del equipo responsable: _________________________________ Recursos necesarios: Calcomanas de hojas (10-12 pares); cartulina (pedazo pequeo) o cartoncito (de un color, de veinte a veinticuatro pedazos 4" x 4"); sobre manila (5" x 7" para guardar el juego) Preparacin: Dibuje cuadrados 4" x 4" en la cartulina o cartoncito y lamnelos. Coloque las parejas de hojas en las tarjetas. Prepare diez a doce pares. Recorte los cuadrados y colquelos en el sobre manila para guardarlas. Escriba Juego de parejas de hojas en la parte del frente del sobre. Gue la actividad: Muestre a los nios las diferentes hojas en las tarjetas. Explique que jugarn a encontrar las parejas. Coloque las tarjetas boca abajo en lnea sobre una mesa. Anime a los nios a tomar turnos virando dos tarjetas. Si las hojas corresponden, el nio debe poner las tarjetas a un lado. Entonces es el turno del otro nio. Si las hojas no corresponden, devulvalas a la posicin boca abajo antes de que sea el turno del prximo nio. Conversacin de la historia bblica: Diga: Zaqueo se subi a un rbol para ver a Jess. El rbol pudo haber tenido hojas que se parecan a stas. Jess fue amigo para Zaqueo.
Nuestro pan diario

(Tiempo para la merienda) Merienda: Comer manzanas y pur de manzanas Recursos necesarios: Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias; manzanas enteras de diferentes variedades; pur de manzana (vasos individuales o un envase grande); cuchillo afilado (para la maestra); cuchara para servir y envases hondos pequeos (si usa en envase grande de pur de manzanas); platos pequeos de papel, servilletas, cucharas plsticas, vasos; jarra con agua Preparacin: En el rtulo de alerta de alergias, mencione los alimentos que comern. Lave, monde, corte y quite las semillas de las manzanas. Gue la actividad: Diga una oracin de accin de gracias por las manzanas antes de servir a los nios. Comiencen a hablar acerca de cmo las manzanas crecen en los rboles y comparen las
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diferentes variedades. Corte las rebanadas de manzanas para los que quieran algunas y sirva el pur de manzanas a cada nio. Tenga cuidado de mantener el cuchillo lejos de los nios. Conversacin de la historia bblica: Mientras hablan acerca de cmo crecen las manzanas, diga: Un da cuando Jess iba caminando y enseando, l vio a Zaqueo subido a un rbol. Zaqueo subi al rbol para poder ver a Jess mejor. Jess se detuvo para hablar con Zaqueo porque Jess se interes por l. Tiempo para recoger: Toque la campana para indicar que es tiempo para recoger. De cinco a siete minutos para la transicin a la actividad de cierre. Transicin al Tiempo de grupo: Camine alrededor del saln para animar a los nios a ayudar en el proceso de recoger. Segn los nios terminan, pdales que le sigan al rea para el tiempo de grupo.
Caminamos con Jess

(Tiempo de grupo para la historia bblica) Recursos necesarios: Recurso 18: Cuadro de enseanza: Zaqueo; Recurso 19: Marcadores del versculo bblico; cartoncito o papel 8 " x 11" (3 colores); canasta y palitos de madera (de las sesiones anteriores) Preparacin: Imprima los marcadores del versculo bblico (Recurso 19) en cartoncito o papel de tres colores. Recrtelos. Colquelos en la Biblia en las referencias correctas. Haga un versculo por nio. Coloque los palitos de madera con los nombres de los nios en la canasta. Cuente la historia bblica: Abra su Biblia en Lucas 19 y cuente la historia de Zaqueo. Use inflexin de su voz y buen contacto visual mientras cuenta la historia. Jess nos ensea a amar a otros: Zaqueo Lucas 19:1-10 Zaqueo se senta muy solo. Las personas no lo queran porque l era un recaudador de impuestos y con frecuencia les robaba el dinero. Zaqueo no tena muchos amigos. Un da, Zaqueo escuch que Jess pasara por su pueblo. l estaba emocionado. l saba que Jess hablaba con diferentes tipos de personas. Tal vez Jess hablara con l. El da que Jess lleg al pueblo de Zaqueo, muchas personas llenaron la ciudad. Ellas queran ver a Jess. Como Zaqueo era bajito de estatura, no poda ver por encima de las personas en la calle, l saltaba para arriba y para abajo tratando de ver, pero todo lo que poda ver era las cabezas de las personas. Por fin, tuvo una idea. Haba un rbol en el lado de la calle. l poda subirse al rbol lo suficientemente alto como para ver a Jess.
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Zaqueo se subi al rbol rpidamente justo cuando Jess pasaba cerca de l. De repente, Jess se detuvo y mir hacia arriba al rbol. Se sonri con Zaqueo. Por primera vez, Zaqueo supo que tena un amigo. Jess dijo: Zaqueo, baja del rbol, quiero ir a tu casa. Zaqueo estaba muy feliz. l se baj del rbol y camin con Jess a su casa. Zaqueo saba que Jess lo amaba. l saba que Jess era su amigo. Repase la historia bblica y lea los versculos bblicos: Muestre el cuadro de enseanza (Recurso 18). Pregunte: Ven a Zaqueo? Dnde est? Por qu se subi al rbol? Qu le dijo Jess a Zaqueo? Escoja dos palitos de la canasta. Pida que dos nios seleccionen un versculo bblico (Recurso 19) para su amigo. Susurre cada uno de los versculos para los nios. Entonces cada nio puede decirlo en voz alta. Pdales que seleccionen a dos amigos. Ellos vendrn y escogern otro versculo bblico. Repita hasta que cada nio tiene un marcador bblico. Haga aplicacin a la vida: Hable con los nios acerca de cmo Jess fue un amigo bondadoso. Pdales que mencionen algunas cosas que pueden hacer para ser bondadosos con sus amigos. Ore: Gracias, Dios, por los amigos.

(Actividad de cierre) Recursos necesarios: Recurso 20: Pisadas; cartoncito blanco 8 " x 11"; juego de aparear hojas (del centro de rompecabezas); bolsa pequea para regalo Preparacin: Copie las pisadas en cartoncito blanco 8 " x 11". Recorte las pisadas. Consiga el juego de aparear hojas del centro de rompecabezas. Coloque un juego de tarjetas en la bolsa para regalo. Mantenga los otros juegos en el sobre hasta que estn listos para jugar. Gue la actividad: Muestre una de las pisadas a los nios y lea la declaracin y la pregunta. Pida que un nio de la respuesta. Asegrese que los nios conocen las respuestas a las preguntas en las tarjetas. Diga: Cuando lleguen a casa, necesitan pedirle a mam o pap que lea las palabras en la pisada. Entonces, ustedes pueden decirles la respuesta. Coloque una pisada con las pertenencias de los nios. Actividad de cierre: Mientras esperan por los padres, jueguen el juego de aparear hojas de la actividad de rompecabezas. Coloque un juego de tarjetas en el piso boca abajo. Seleccione un palito y pida que el nio saque una tarjeta de la bolsa y trate de encontrar la pareja en el piso. Si el nio encuentra la pareja, remueva las tarjetas del rea de juego. Si no encuentra la pareja, devuelva la tarjeta a la bolsa. Recurdeles que miren las tarjetas que son levantadas para que recuerden dnde estn.
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Sesin 4
Historia y pasaje bblicos: Jess nos ama: Un da feliz (Lucas 24:1-12) Versculos bblicos diarios: Jess est vivo (Lucas 24:6). Jess nos ama (1 Juan 4:19). Dios nos am y envi a Su Hijo (Juan 3:16). Verdad bblica: Las personas estaban felices de ver a Jess. Meta de aprendizaje: Ayudar a los nios a saber que Jess est vivo
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Estudie la Biblia
Trasfondo bblico: Lucas 24:1-12; Mateo 28:1-12 El Da de reposo haba terminado, el da que simbolizaba el da de descanso de Dios. Mara Magdalena y la otra Mara (vea Mateo 27:56) fueron a la tumba donde Jess haba sido sepultado. La tumba era probablemente una cueva excavada en una ladera de piedra caliza. Posiblemente tena dos cmaras. La primera tendra un alero alrededor; la segunda, un hueco para el cuerpo. Comnmente, las tumbas volvan a usarse. Cuando se necesitaba espacio para cuerpos adicionales, los restos eran removidos y colocados en un hueco en el piso. La tumba de Jess nunca haba sido usada (Mateo 27:60; Juan 19:41). Mara Magdalena era de Magdala, una villa en la costa occidental del Mar de Galilea. Ella se convirti en uno de los seguidores de Jess despus que Jess expuls siete demonios de ella (Lucas 8:2). Ella siempre es mencionada primero cuando se mencionan las mujeres. Ella fue la primera persona en ver a Jess despus de Su resurreccin, de acuerdo al Evangelio de Juan (Juan 20:1-18). Segn vinieron Mara Magdalena y la otra Mara a ver el sepulcro (Mateo 28:1), ocurri un gran terremoto, y un ngel rod la piedra que sellaba la entrada. Originalmente la piedra grande y redonda haba sido puesta en un surco y rodada para cubrir la entrada. El ngel intent calmar el temor de las mujeres. Entonces el ngel les dijo que Jess no estaba en la tumba. l haba resucitado de los muertos! Las mujeres deban avisarle a los discpulos de Jess y comunicar las instrucciones de ir a un lugar de reunin pre-determinado en Galilea (Marcos 14:28; Mateo 26:32). Camino a avisarles a los discpulos, las mujeres se encontraron con Jess. l las salud, trat de calmar sus temores, y repiti el mensaje que deban llevar a los discpulos. Las mujeres se apresuraron a comunicar el mensaje. Qu da tan maravilloso!

Lea la historia acerca de la resurreccin en Lucas 24:1-12 y Mateo 28:1-12. Estudie el material de trasfondo bblico. Siempre es bueno recordar esta maravillosa historia en nuestra Biblia. Lea todas las actividades para Nuestra jornada comienza, Jornada por la plaza del mercado, y Jornada al final del camino para asegurarse que tiene todo lo que necesita para el Da 4. Preprese para el tiempo de grupo de Caminamos con Jess. Consiga los materiales que necesita y prepare los marcadores bblicos. Escriba todos los alimentos en el Rtulo de alerta de alergias (Recurso 4). Hay diferentes cosas hoy.
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Consiga estos recursos (Los recursos estn en el orden como aparecen en la sesin): Recursos Platos desechables de 6" (1 por nio) Palitos de maderas verde (1 por nio) Cinta adhesiva o grapadora Cinta adhesiva masking color verde (opcional) Marcadores lavables, creyones o pinturas de acuarela Tubos de pegamento Patrn de marco para foto 4" x 6" (medida interior) (1 por nio, cartoncito o cartulina) Fotos de los nios (individual o de grupo) Cinta adhesiva doble Figuras de pisadas o flores de goma (auto-adhesivo) Cinta de imn (dos pedazos de 1" por nio) Cartulina (3 colores) Marcador permanente Tiras de papel (3) Cinta adhesiva masking Platos desechables de 9", 1 por nio Palitos de madera grandes (depresores de lengua tamao grande) Grapadora Creyones o marcadores lavables Cinta adhesiva masking (opcional) Espejos irrompibles (de mano) Ptalos de flores de colores brillantes como begonias o rosas Platos de plstico (5" transparentes, 2 por nio) Cinta adhesiva masking (de colores) Recurso 21: Historia misionera y fotos Papel 8 " x 11" Calcomanas de flores (10-12 pares) Cartulina laminada o cartoncito (un color, 20 a 24 pedazos de 4" x 4") Sobre manila (5" x 7", para guardar el juego) Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias Pan de sndwich (1 pedazo por nio) Mantequilla suavizada Azcar con color o polvo azucarado Jello Potes vacos para espolvorear (1 por mesa) Cortadores de galletas con forma de flores (2-4) Cuchillos o cucharas plsticas (1 por nio) Platos desechables (grandes y pequeos) Sesin 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 rea de actividad Bienvenida Bienvenida Bienvenida Bienvenida Bienvenida Bienvenida Arte Arte Arte Arte Arte Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Bloques Bloques Bloques Bloques Bloques Bloques Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Misiones Misiones Rompecabezas Rompecabezas Rompecabezas Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda
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Vasos desechables y jarra con agua Tostadora u horno tostadora (opcional) Bandeja para hornear galletas Papel para hornear o papel de aluminio Marcador permanente (si usa el horno) Almohadilla caliente Recurso 22: Cuadro de enseanza: Un da feliz Recurso 23: Marcadores del versculo bblico Cartoncito o papel 8 " x 11" (3 colores) Canasta con palitos de madera (de las sesiones anteriores) Recurso 24: Pisadas Cartoncito blanco 8 " x 11" Marioneta de carita alegre (del centro de juego dramtico)
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Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Merienda Tiempo de grupo Tiempo de grupo Tiempo de grupo Tiempo de grupo Cierre Cierre Cierre

(Actividad de bienvenida) Actividad de bienvenida: Aadir flores de plato de papel al mural Recursos necesarios: Platos desechables de 6" (1 por nio); palitos de maderas verde (1 por nio); cinta adhesiva o grapadora; cinta adhesiva masking color verde (opcional); marcadores lavables, creyones o pinturas de acuarela; tubos de pegamento Preparacin: Antes de la sesin, doble los platos de papel por la mitad. Recorte ptalos alrededor de los bordes de los platos, no en el doblez. Desdoble la flor y pguele (con una grapa o cinta adhesiva) un palito de madera verde. Si es necesario, coloque un pedazo de cinta adhesiva masking color verde encima de la grapa en la parte de atrs del palito de madera. Gue la actividad: Segn recibe a los nios hoy, pregunte: Por qu tenemos este sepulcro vaco en el mural? Fue un da feliz Jess se encontr con algunas personas en el camino! Ellos estaban felices porque Jess estaba vivo! Permita que otro grupo mueva a la figura de Jess a la cuarta seccin. Entregue un plato de papel a cada nio. Hoy haremos flores para aadir a nuestro mural! Las flores nos hacen sentir felices y adornan el camino. Pdales que coloreen la flor con creyones, marcadores o acuarelas. Escriba el nombre del nio en la parte de atrs de la flor. Pdales que peguen las flores en la seccin cuatro del mural, alrededor del sepulcro vaco. Conversacin de la historia bblica: Mientras los nios colorean las flores, diga: Sus flores se ven preciosas en el mural. Celebraremos que Jess est vivo! Transicin a las actividades de aprendizaje bblico: Cuando la mayora de los nios haya completado la actividad de bienvenida, toque la campana para indicar que es tiempo para recoger y comenzar las actividades de aprendizaje bblico. Adems, toque la campana para indicar que es
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tiempo para moverse de una actividad a la prxima. Contine hacindolo hasta que los nios han hecho cada actividad.

(Actividades de aprendizaje bblico) Actividad de arte: Decorar un marco para foto Miembro del equipo responsable: ___________________________________ Recursos necesarios: Patrn de marco para foto 4" x 6" (medida interior) (1 por nio, cartoncito, cartulina o goma); fotos de los nios (individual o de grupo); cinta adhesiva doble; figuras de pisadas o flores de goma (auto-adhesivo); cinta de imn (dos pedazos de 1" por nio) Preparacin: Recorte los marcos para las fotos. Las fotos de los nios se pegarn a los marcos antes de la sesin. Escriba EBV ____ (ao) y el nombre de su iglesia en la parte de abajo del marco. Gue la actividad: Segn los nios llegan al centro, decorarn un marco para foto con las figuras de pisadas o flores. Entregue a cada nio dos tiras de imn para colocar en la parte de atrs del maro. Esto ser un recordatorio para los nios! Conversacin de la historia bblica: Diga: El da de resurreccin es cuando celebramos que Jess est vivo. En este da vemos muchas flores que nos ayudan a celebrar. El ngel dijo que Jess est vivo. Las mujeres estaban felices. Nosotros estamos felices hoy tambin. Jess est vivo! Actividad del versculo bblico: Jugar un juego para memorizar Miembro del equipo responsable: ______________________ Recursos necesarios: Cartulina (3 colores); marcador permanente; tiras de papel (3) Preparacin: Lamine los pedazos de cartulina si es posible. Recorte 16 pisadas en cartulina de tres colores. Cada versculo tendr un color diferente. Escriba las palabras del versculo bblico en las pisadas (una palabra por pisada) con un marcador permanente como sigue: Jess/est/vivo./Lucas 24:6; Jess/nos/ama./1 Juan 4:19; Dios/nos/am/y/envi/a/Su/Hijo./Juan 3:16. Escriba los versculos bblicos en las tiras de papel. Gue la actividad: Divida a los nios en dos equipos si es posible. Lea los versculos bblicos apuntando a las palabras segn lee. Explique que los nios de un equipo sostendrn una o dos pisadas en sus manos. El otro equipo pondr las pisadas en orden. Tal vez tengan que reacomodar las palabras en las manos de los nios. Recurdeles usar la tira de papel para asegurarse que las palabras estn en el orden correcto. Cuando el primer versculo est en el orden correcto, permita que los nios cambien de lugar. Contine jugando con los otros versculos.
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Conversacin de la historia bblica: Diga: Hoy nuestros versculos hablan acerca de cunto Jess nos ama. Gracias, Dios, por amarnos. Actividad de bloques: Hacer marionetas de caritas alegres Miembro del equipo responsable: _______________________ Recursos necesarios: Platos desechables de 9", 1 por nio; palitos de madera grandes (depresores de lengua tamao grande); grapadora; creyones o marcadores lavables; cinta adhesiva masking (opcional); espejos irrompibles (de mano) Preparacin: Grape los platos de papel a los palitos de madera grandes. Asegrese que las puntas de las grapas estn bien dobladas para que los nios no se lastimen. Puede cubrirlas con un pedazo de cinta adhesiva masking. Gue la actividad: Entregue un plato de papel a cada nio. Pdales que se miren en el espejo y sonran! Pdales que dibujen una sonrisa en el plato de papel. Guelos a dibujar ojos, nariz, boca, orejas, y pelo en su marioneta. Anmelos a hacer que las marionetas se parezcan a ellos. Asegrese que estn sonriendo. Conversacin de la historia bblica: Diga: Las personas en estos cuadros estn felices. Podemos ver las sonrisas en sus rostros. Las mujeres estaban felices cuando supieron que Jess estaba vivo. Es un da feliz para nosotros tambin. Jess est vivo y estamos contentos. Actividad de juego dramtico: Presionar flores entre platos plsticos Miembro del equipo responsable: __________________________________ Recursos necesarios: Ptalos de flores de colores brillantes como begonias o rosas; platos de plstico (5" transparentes, 2 por nio); cinta adhesiva masking (de colores) Preparacin: Incluya los tipos de flores en su Rtulo de alerta de alergias (Recurso 4) para hoy. Algunos nios pueden ser alrgicos a ciertas clases de flores. Consiga ptalos de flores de su patio o llame a una florista para ver si pueden donar flores viejas. Gue la actividad: Permita que los nios escojan los ptalos que les gustan y las coloquen en un plato plstico. Entonces, presione el otro plato plstico encima de los ptalos. Fije los bordes con cinta adhesiva de colores. Gue a los nios a lavarse las manos despus de trabajar con las flores. Hablen acerca de que Dios hizo las flores que estamos usando hoy. Conversacin de la historia bblica: Diga: Dios nos da muchas cosas bonitas para que las disfrutemos porque Dios nos ama. Podemos estar felices porque Dios nos ama tanto. Estamos felices hoy porque Jess est vivo.
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Historia misionera: Aprender acerca del Hogar bautista para nios en Round Rock, Texas. Recursos necesarios: Recurso 21: Historia misionera y fotos; papel 8 " x 11" Prepare: Haga una copia de la historia misionera y las fotos. Introduzca y cuente la historia misionera: Hoy nuestra historia recalca el Hogar bautista para nios en Round Rock, Texas. Esta historia verdica trata de un nio llamado Bradley. Escuchemos mientras l nos cuenta su historia. Despus de contar la historia, muestre las fotos de Bradley. Orar: Ore por Bradley y su hermana y por los otros nios viviendo en el hogar. Actividad de rompecabezas: Jugar a encontrar las parejas de flores. (Copie del juego de los vendajes) Miembro del equipo responsable: ______________________ Recursos necesarios: Calcomanas de flores (10-12 pares); cartulina laminada o cartoncito (un color, 20 a 24 pedazos de 4" x 4"); sobre manila (5" x 7", para guardar el juego) Preparacin: Dibuje los cuadros 4" x 4" en la cartulina o cartoncito y entonces lamnelo. Coloque los pares de flores en las tarjetas. Prepare 10 a 12 parejas. Recorte los cuadros y colquelos en el sobre manila. Escriba Juego de aparear Flores en la parte del frente del sobre. Gue la actividad: Muestre a los nios la diferentes flores en las tarjetas. Explique que jugarn un juego de encontrar las parejas. Coloque las tarjetas boca abajo en filas sobre la mesa. Anime a los nios a tomar turnos volteando dos tarjetas. Si las flores corresponden, el nio debe poner las tarjetas a un lado. Entonces le toca jugar a otro nio. Si las flores no corresponden, las tarjetas deben ser devueltas a su lugar boca abajo antes de que sea el prximo nio juegue. Conversacin de la historia bblica: Diga: Las flores crecen durante la primavera. Celebramos que Jess est vivo en la primavera. Gracias, Dios, por las flores y por Jess.
Nuestro pan diario

(Tiempo para la merienda) Merienda: Hacer y comer pan en forma de flor Recursos necesarios: Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias; pan de sndwich (1 pedazo por nio); mantequilla suavizada; azcar con color o polvo azucarado Jello; potes vacas para espolvorear (1 por mesa); cortadores de galletas con forma de flores (2-4); cuchillos o cucharas
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plsticas (1 por nio); platos desechables (grandes y pequeos); vasos desechables y jarra con agua; tostadora u horno tostadora (opcional); bandeja para hornear galletas; papel para hornear o papel de aluminio; marcador permanente (si usa el horno); almohadilla caliente Preparacin: Coloque el Rtulo de alerta de alergias (Recurso 4) en la puerta con los alimentos que los nios estarn comiendo. Coloque el polvo de Jello o azcar coloreada en los potes vacos para espolvorear. Remueva la tapa con huecos y coloque cinta adhesiva trasparente en la parte de adentro para cubrir algunos de los huecos. Esto limitar la cantidad de azcar o polvo que los nios usen. Coloque un pedazo de pan, una pequea cantidad de mantequilla y un cuchillo o cuchara plsticos en el plato de cada nio. Coloque los cortadores de galletas sobre la mesa. Si va a tostar el pan, tenga a la mano papel para hornear o papel de aluminio y un marcador permanente. Gue la actividad: Instruya a los nios a usar los cortadores en forma de flores para cortar su pedazo de pan. Coloque por lo menos un cortador de galleta en cada mesa. Algunos nios necesitarn ayuda con esto. Una vez el pan tiene la forma de una flor, ayude a los nios a esparcir la mantequilla en su flor de pan y entonces espolvorearla con azcar de color o polvo de Jello. El pan puede ser tostado en una tostadora o en un horno tostadora si lo desea. Cubra la lmina para hornear galletas con papel para hornear o papel de aluminio. Coloque la flor de pan de cada nio en la bandeja cubierta y escriba el nombre del nio debajo de su pan. Es importante que cada nio coma su propia flor de pan! Conversacin de la historia bblica: Mientras los nios disfrutan sus dulces flores de pan, diga: La Biblia nos dice que Jess est vivo! Mientras l vivi en la tierra, nos ense a ser buenos amigos, cmo amar a los dems y cmo cuidar de otras personas. Tiempo para recoger: Toque la campana para indicar que es tiempo para recoger. De a los grupos de cinco a siete minutos para la transicin a la Actividad de cierre.
Transicin al Tiempo de grupo: cuando la mayora de los nios lleguen al tiempo de grupo, guelos a cantar estas palabras usando la tonada de una cancin infantil familiar: Nos sentamos derechitos, Derechitos, derechitos. Nos sentamos derechitos En la iglesia. Modele cmo quiere que los nios se sienten durante el tiempo de grupo. Diga: Estoy feliz de que vinieron a la EBV esta semana. Hoy vamos a aprender acerca de unas mujeres que estuvieron felices de ver a Jess.
Caminamos con Jess

(Tiempo de grupo para la historia bblica)
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Recursos necesarios: Recurso 22: Cuadro de enseanza: Un da feliz; Recurso 23: Marcadores del versculo bblico; cartoncito o papel 8 " x 11" (3 colores); canasta con palitos de madera (de las sesiones anteriores) Preparacin: Imprima los marcadores del versculo bblico (Recurso 23) en cartoncito o papel de tres colores. Recorte los versculos. Colquelos en la Biblia en las referencias correctas. Haga un versculo por nio. Coloque los palitos de madera con los nombres de los nios en la canasta. Cuente la historia bblica: Abra su Biblia en Lucas 24 y Mateo 28 y cuente la historia de la resurreccin de Jess. Use muchas expresiones en su voz y buen contacto con los nios mientras cuenta la historia. Jess nos ama: Un da feliz Lucas 24:1-12 Muy temprano en la maana, dos mujeres, las dos llamadas Mara, iban hablando mientras caminaban hacia el sepulcro de Jess. Segn se acercaban, Mara Magdalena dijo: Qu es eso? Ves esa luz brillante? Ambas estaban sorprendidas de ver tal cosa. Un ngel, vestido en vestiduras blancas, les habl. El ngel dijo: No teman. Jess nos est aqu; l ha resucitado. Jess estaba vivo? Cmo puede ser esto? Las dos mujeres estaban muy contentas de saber que Jess estaba vivo. El ngel les dijo que avisaran a sus amigos que Jess estaba vivo, por eso ellas se apresuraron a hacer lo que l les haba dicho. Corriendo, se detuvieron a punto de tropezar con Jess. Inmediatamente se postraron y adoraron a Jess. Jess les dijo que fueran a avisarle a Sus seguidores que l estaba vivo. Las mujeres dejaron a Jess y se apresuraron a contar las noticias maravillosas. Qu alegra fue saber que Jess estaba vivo! Repase la historia bblica y lea los versculos bblicos: Repase la historia con los nios mostrndoles el cuadro de las mujeres en el sepulcro y haciendo preguntas acerca de la historia. Seleccione un palito de la canasta. Llame al nio para que seleccione un marcador del versculo bblico (Recurso 23). Lea el versculo al nio y pdale que lo repita. Enfatice que las mujeres estaban felices al saber que Jess estaba vivo. Haga aplicacin a la vida: Hoy nuestra historia fue una historia feliz. Jess nos ama tanto! Ore: De gracias a Dios porque Jess est vivo. De gracias a Dios por cada nio en el grupo.

(Actividad de cierre) Recursos necesarios: Recurso 24: Pisadas; cartoncito blanco 8 " x 11"; marioneta de carita alegre (del centro de juego dramtico)
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Preparacin: Copie las pisadas en cartn blanco 8 " x 11". Recorte las pisadas. Consiga una de las marionetas de carita alegre del centro de juego dramtico. Gue la actividad: Muestre una de las pisadas a los nios y lea la declaracin y la pregunta. Pida que un nio conteste la pregunta. Diga: Cuando lleguen a casa, pidan a mam o pap que lean las palabras en la pisada. Entonces, ustedes pueden decirles la respuesta. Coloque una pisada con las pertenencias de los nios. Actividad de cierre: Mientras esperan por los padres, sostenga una marioneta de carita alegre. Dgales a los nios que usted escoger un palito para que alguien pase al frente y sostenga la marioneta. Pdale al nio que mencione una cosa o actividad que le hace feliz y sostenga la marioneta de carita alegre. Diga: Dios nos da muchas cosas que nos hacen felices. Gracias, Dios, por Jess.
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Sesin 5:
Historia y pasaje bblicos: Jess nos ensea a hablar a otros acerca de l: Vayan y hablen a otros (Lucas 24:13-49) Versculos bblicos diarios: Vayan y hablen a otros acerca de Jess (Mateo 28:19). Las personas estaban felices de ver a Jess (Lucas 24:34). Jess dijo: Ustedes son mis amigos (Juan 15:14). Verdad bblica: Las personas estaban felices de ver a Jess. Meta de aprendizaje: Ayudar a los nios a saber que las personas estaban felices de ver a Jess
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Estudie la Biblia
Trasfondo bblico: Lucas 24:13-49 Una examinacin de la vista por lo regular comienza con el paciente mirando un rtulo con lneas de letras del alfabeto impresas en tamaos diferentes. Los dos viajeros en el camino a Emas no necesitaban tal examinacin. Su problema no era visual sino de percepcin. Ellos no pudieron reconocer a Jess. Emas era una villa aproximadamente a siete millas de Jerusaln (Lucas 24:13). Era tarde la noche del da de resurreccin. Cleofas y un compaero no identificado iban camino a sus casas. Ellos estaban hablando acerca de los terribles eventos que haban ocurrido durante los pasados tres dasla crucifixin y sucesos circundantes. Ambos eran seguidores de Jess. Los viajeros estaban concentrados en su conversacin cuando un extrao se les acerc. El nuevo compaero de viaje pareca estar completamente ajeno de los eventos que haban sucedido recientemente en Jerusaln. Los viajeros le contaron de la horrible crucifixin. Le explicaron acerca de las mujeres encontrando el sepulcro vaco. Se lamentaron de que nadie haba visto a Jess. Su desilusin debi haber sido evidente en su relato. Ellos haban credo que Jess era el Redentor prometido de Israel. Jess los reprendi por estar descorazonados en su fe. l les asegur que su fe no haba estado equivocada. Entonces, Jess comenz a recordarles todas las Escrituras que decan que el Mesas deba padecer estas cosas y entrar a Su gloria (Lucas 24:26). Jess se refiri a Moiss y los profetas (24:27). Las Escrituras judas de aquel tiempo consistan de dos partes: La ley de Moiss (GnesisDeuteronomio) y los profetas. La ley de Moiss se refiere a los primeros cinco libros de la Biblia. Los profetas se refiere a los profetas anterioresesto es, Josu, Jueces, 1 y 2 Samuel, y 1 y 2 Reyesy los profetas posteriores, esto es los libros asociados por lo general con los profetas. Una tercera seccin principal, los Escritos (los libros restantes de nuestro Antiguo Testamento), no haba sido finalizada durante el tiempo de Jess. . Al llegar a la casa, los viajeros invitaron a Jess a quedarse con ellos. Los huspedes eran altamente estimados en la cultura juda. Cuando un extranjero tocaba a la puerta, la cabeza de la casa casi siempre le extenda hospitalidad. Mientras coman, los dos viajeros por fin reconocieron a Jess. Ellos se regocijaron y se apresuraron a Jerusaln para esparcir la noticia que Jess estaba vivo. Ellos le haban visto!

Lea la historia bblica que se encuentra en Lucas 24:13-49. De gracias a Dios por su iglesia y por las muchas familias tocadas por la EBV. Ore porque regresen el domingo. Ore por las familias que todava no conocen a Jesucristo. Ore por oportunidades para compartir su fe.
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Lea todas las actividades para Nuestra jornada comienza, Jornada por la plaza del mercado, y Jornada al final del camino para asegurarse que tiene todo lo que necesita para el da 5. Preprese para el tiempo de grupo Caminamos con Jess. Consiga los materiales necesarios y prepare los marcadores bblicos. Escriba los alimentos en el Rtulo de alerta de alergias (Recurso 4) y despliguelo en la puerta. Hay varias cosas que comer hoy. Al final de la EBV, asegrese que todo es devuelto a su lugar. Deje el saln como lo encontr o ms limpio!
Consiga estos recursos (Los recursos estn en el orden como aparecen en la sesin): Recursos Recortes de personas de revistas o catlogos (de todas las edades) Tijeras (para los nios) Tubos de pegamento Recurso 25: Cuadro de una pisada Cartoncito blanco 8 " x 11" (1 por nio) Pintura (caf (marrn), lavable) Envase llano Brocha de esponja Papel toalla Toallitas humedecidas Bandeja de cafetera o tapa de caja de cartn Mantel plstico Cartulina (3 colores) Marcador permanente Tiras de Velcro (22 pedazos, el lado spero solamente si hay alfombra en el piso, o cinta adhesiva masking resistente si no ha alfombra en el piso) Tiras de papel (3) Recurso 26: Tarjetas de pisadas con patrones de bloques Cartoncito blanco 8 " x 11" Bloques de madera (figuras en las tarjetas) Canasta para ropa o envase grande Ingredientes para un receta de plastilina: harina (1 taza); sal ( taza); agua (1 taza); aceite de cocinar (2 cucharadas); crema trtara (2 cucharaditas); colorante vegetal (lquido, no gelatina) Sesin 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 rea de actividad Bienvenida Bienvenida Bienvenida Arte Arte Arte Arte Arte Arte Arte Arte Arte Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Versculo bblico Bloques Bloques Bloques Bloques Juego dramtico
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Bandejas de cafetera Bolsas plsticas con cierre pequeas (1 por nio) Platos plsticos Utensilios para comer de juguete o cubiertos de plstico Ollas y cacerolas de juguete Cortadores de galletas (cortadores de frutas y vegetales) Recurso 27: Historia misionera y fotos Papel 8 " x 11" Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias Ingredientes para la mezcla de cereal y nueces: Cereal en forma de O, palitos de pretzels, malvaviscos pequeos, pasas, pedacitos de chocolate cubiertos con dulce (opcional) Envases hondos tamao mediano (5) Vasos desechables de 6-8 oz (1 por nio) Cucharas pequeas Bolsitas plsticas con cierre pequeas (2 por nio) Bolas de mezcla de cereal y nueces preparadas en el centro de la naturaleza Vasos desechables y jarra con agua Recurso 28: Cuadro de enseanza: Vayan y hablen a otros Recurso 29: Marcadores del versculo bblico Cartoncito o papel 8 " x 11" (3 colores) Canasta con los palitos de madera (de las sesiones anteriores) Recurso 30: Pisadas Cartoncito blanco 8 " x 11"
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Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Juego dramtico Misiones Misiones Rompecabezas Rompecabezas
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Rompecabezas Rompecabezas Rompecabezas Rompecabezas Merienda Merienda Tiempo de grupo Tiempo de grupo Tiempo de grupo Tiempo de grupo Cierre Cierre

(Actividad de bienvenida) Actividad de bienvenida: Aadir ms personas al camino Recursos necesarios: Recortes de personas de catlogos o revistas (de todas las edades); tijeras (para los nios); tubos de pegamento
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Preparacin: Arranque las pginas de los catlogos o revistas. Dependiendo de la edad de los nios, recrtelas o djelas sin recortar. Coloque las figuras sobre la mesa o en el piso. Los nios de tres y cuatro aos necesitan practicar recortar bajo supervisin. Gue la actividad: Permita que otro grupo mueva a Jess a la quinta seccin. Segn los nios llegan a su grupo, diga: Hoy es nuestro ltimo da de la EBV. Nuestra historia bblica hoy nos dice que Jess se encontr con algunos de sus ayudantes en un camino. l les dijo que tena que irse pero que quera que les hablaran a todas las personas en todos los lugares acerca de l. Pdales que seleccionen figuras de personas y las peguen en el camino. Si las estn recortando, supervselos segn sea necesario. Mustreles dnde pegar a las persona en el camino. Transicin a las actividades de aprendizaje bblico: Cuando la mayora de los nios haya completado la actividad de bienvenida, toque la campana para indicar que es tiempo para recoger y comenzar las actividades de aprendizaje bblico. Adems, toque la campana para indicar que es tiempo para moverse de una actividad a la prxima. Contine hacindolo hasta que los nios han hecho cada actividad.

(Actividades de aprendizaje bblico)
Actividad de arte: Hacer un cuadro de una pisada Miembro del equipo responsable: ______________________________ Recursos necesarios: Recurso 25: Cuadro de una pisada; cartoncito blanco 8 " x 11" (1 por nio); pintura (caf (marrn), lavable); envase llano; brocha de esponja; papel toalla; toallitas humedecidas; bandeja de cafetera o tapa de caja de cartn; mantel plstico Preparacin: Esta actividad necesita a dos maestras ayudandouna para ayudar a los nios y la otra para pintar y hacer las pisadas. Copie el cuadro de la pisada (Recurso 25) en cartoncito blanco 8 " x 11". Haga una copia para cada nio. Coloque el mantel plstico en el piso en el centro de arte. Coloque una silla para nio sobre el mantel. Coloque las toallitas humedecidas y papel toalla cerca. Coloque un poco de pintura caf en un envase llano. Coloque el dibujo de la pisada en una bandeja de cafetera o tapa de caja de cartn. Gue la actividad: Trabaje solamente con un nio a la vez. Gue al nio a enrollarse sus pantalones hasta las rodillas y a quitarse sus calcetines y zapatos. Usando la brocha de esponja, pinte la planta de los pies del nio. Coloque el cuadro de las pisadas (Recurso 25) en el piso para que el nio se pare en el papel y coloque sus pisadas en el papel. Presione suavemente los pies del nio para hacer pisadas claras. Despus que el nio haya impreso los dos pies, levante los pies del nio del papel. Remueva el cuadro de las pisadas y limpie el exceso de pintura con
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papel toalla. La otra maestra puede ayudar a limpiar los pies de los nios con las toallitas humedecidas. Dele al nio papel toalla para que se seque los pies. Aydelo a ponerse los calcetines y zapatos. Conversacin de la historia bblica: Diga: Jess se encontr con los hombres mientras iban hablando. Ellos hablaron durante un largo rato. Jess les explic todas las cosas maravillosas que l haba hecho. A los hombres les gust estar con Jess. Actividad del versculo bblico: Jugar el juego bblico Sigue las pisadas Miembro del equipo responsable: ______________________ Materiales necesarios: Cartulina (3 colores); marcador permanente; tiras de Velcro (22 pedazos, el lado spero solamente si hay alfombra en el piso, o cinta adhesiva masking heavy duty si no ha alfombra en el piso); tiras de papel (3) Preparacin: Lamine los pedazos de cartulina si es posible. Recorte 25 pisadas de cartulina de tres colores. Cada versculo ir en un color diferente. Escriba las palabras de los versculos bblicos en las pisadas (una palabra por pisada) con un marcador permanente como sigue: Vayan/y/hablen/a/otros/acerca/de/ Jess/Mateo 28:19; Las/personas/estaban/felices/ de/ver /a/ Jess/Lucas 24:34). Jess/dijo/Ustedes/son/mis/amigos/Juan 15:14. Recorte las pisadas. Coloque una tira de Velcro en la parte de atrs de cada pisada si las est usando sobre alfombra. Si el piso no tiene alfombra, coloque cinta adhesiva masking en la parte de atrs de cada pisada. Cualquiera de estas ideas mantendr las pisadas en su sitio. Coloque las pisadas siguiendo un camino en el piso. Escriba cada versculo bblico en una tira de papel para ayudar a los nios segn saltan de una pisada a la otra. Gue la actividad: Este juego es una actividad de movimiento diseada para ayudar a retener y entender el versculo bblico. Segn los nios llegan al centro, lea las palabras de un versculo bblico. Muestre cmo seguir las pisadas segn caminan sobre ellas. Anime al grupo a repetir las palabras mientras un nio pasa por cada pisada sucesiva. En la ltima pisada, el grupo repetir todo el versculo a la misma vez. Contine jugando usando los otros versculos bblicos. Conversacin de la historia bblica: Diga: Esta semana hemos seguido en las pisadas de Jess segn l camin de pueblo en pueblo. Jess quiere que le sigamos en todo lo que hacemos. Actividad de bloques: Hacer un camino de patrones de bloques Miembro del equipo responsable: ___________________ Recursos necesarios: Recurso 26: Tarjetas pisadas con patrones de bloques; cartoncito blanco 8 " x 11"; bloques de madera (figuras en las tarjetas); canasta para ropa o envase grande
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Preparacin: Imprima las tarjetas de patrones de huellas en cartoncito blanco lamnelas si es posible. Recrtelas. Coloque estas tarjetas en el piso en el centro de bloques. Asegrese que tiene suficientes figuras de bloques de las que hay en las tarjetas. Coloque esos bloques en una canasta para la ropa o envase grande. Gue la actividad: Muestre a los nios las tarjetas con los patrones de pisadas y explique que harn un camino siguiendo los patrones en las tarjetas. Pdales que decidan el orden para las tarjetas. Explique que deben trabajar juntos para encontrar los bloques que tienen las mismas figuras en la primera tarjeta. Guelos a alinear los bloques en el piso para hacer el patn. Siga el patrn en las otras cinco tarjetas. Conversacin de la historia bblica: Segn los nios construyen el camino, diga: Ustedes estn haciendo un camino. En la historia bblica de hoy, dos amigos de Jess iban caminando en el camino entre Jerusaln y Emas donde se encontraron con Jess. Ellos estaban felices de ver a Jess. Jess estaba vivo! Actividad de juego dramtico: Prepararse para comer Miembro del equipo responsable: ______________________ Recursos necesarios: Ingredientes para un receta de plastilina: harina (1 taza); sal ( taza); agua (1 taza); aceite de cocinar (2 cucharadas); crema trtara (2 cucharaditas); colorante vegetal (lquido, no gelatina); bandejas de cafetera; bolsas plsticas con cierre pequeas (1 por nio); platos plsticos; utensilios para comer de juguete o cubiertos de plstico; ollas y cacerolas de juguete; cortadores de galletas (cortadores de frutas y vegetales) Preparacin: Antes de la sesin, prepare Plastilina sorpresa. Una receta ser suficiente plastilina para seis nios. Siga estas instrucciones: Mezcle los ingredientes secos en un envase hondo. Aada el agua y el aceite y mezcle bien. Vierta la mezcla en un sartn que no se pegue y cocine a fuego lento hasta que la mezcla forma una bola. Mezcle unas gotas de sabor de menta. Remueva del sartn y amase sobre papel encerado hasta que est suave. Divida la plastilina en seis bolas de tres pulgadas. Haga un agujero en cada bola con un dedo y coloque varias gotas de colorante vegetal en el centro del hueco. Cierre suavemente el agujero para que el colorante vegetal quede sellado adentro de la bola. Coloque cada una de las bolas en su propia bolsa plstica. Remueva el aire y selle la parte de arriba con cuidado. Haga suficientes Plastilina sorpresa para que cada nio tenga una bola de 3 pulgadas. Gue la actividad: Segn los nios entran al rea de juego dramtico, entrgueles una bolsa de plastilina. Pdales que la dejen la bolsa cerrada y aplasten suavemente la bolsa para ver salir el colorante vegetal. Continen apretando hasta que todo el color ha sido distribuido. Cuando hagan esto, permita que los nios saquen la plastilina de las bolsas. Colquenla en las bandejas de cafetera y sugiera que pretendan que es comida usando sus cortadoras para galletas. Diga: Vamos a hacer la comida que los hombres comieron cuando estaban con Jess. Sugiera comida como uvas, queso, pan y otras frutas y vegetales.
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Conversacin de la historia bblica: Hable con los nios de tres y cuatro aos acerca de los hombres compartiendo su comida con Jess. Diga: Mientras Jess estaba con los hombres, Jess les explic las cosas maravillosas que l haba hecho (Lucas 24:27). Historia misionera: Aprender acerca de Breckenridge Village en Tyler, Texas. Miembro del equipo responsable: _____________________ Recursos necesarios: Recurso 27: Historia misionera y fotos; papel 8 " x 11" Prepare: Haga una copia de la historia misionera y las fotos Introduzca y cuente la historia misionera: Hoy, nuestra historia misionera recalca a Breckenridge Village de Tyler, Texas. ste es un hogar para adultos con necesidades especiales. Escuchen esta historia verdica (el nombre ha sido cambiado) acerca de un hombre que vino a vivir a Breckenridge Village. Despus de la historia, muestre las fotos de las personas. Ore: Ore por Jerry y las otras personas que viven en Breckenridge. De gracias a Dios porque personas especiales con necesidades especiales pueden venir a vivir aqu y ser amadas. Actividad de rompecabezas: Hacer mezcla de cereal y nueces Recursos necesarios: Recurso 4: Rtulo de alerta de alergias; Ingredientes para la mezcla de cereal y nueces: Cereal en forma de O, palitos de pretzels, malvaviscos pequeos, pasas, pedacitos de chocolate cubiertos con dulce (opcional); envases hondos tamao mediano (5); vasos desechables de 6-8 oz (1 por nio); cucharas pequeas bolsitas plsticas con cierre pequeas (2 por nio) Preparacin: Escriba el nombre de cada nio en una bolsita plstica. Coloque los cinco ingredientes en envases hondos tamao mediano. Coloque los envases hondos en el medio de la mesa para que los nios caminen alrededor y viertan los ingredientes en sus vasos. Coloque cucharitas para los malvaviscos y chocolates. Los nios solamente tendrn una pequea cantidad de estos dos. Gue la actividad: Entregue un vaso a cada nio. Indique que caminarn alrededor de la mesa y vertern ingredientes en su vaso. Asegrese que solamente ponen una cucharada de cada ingrediente en su vaso. Tome el vaso del nio y virtalo en la bolsita plstica con su nombre. Entonces, permita que el nio tome su vaso y repita la actividad preparando mezcla de cereal y nueces para un amigo. Vierta el vaso en una bolsita plstica para el amigo del nio. Conversacin de la historia bblica: Mientras los nios preparan la mezcla de cereal y nueces, diga: Nos hemos divertido mucho durante esta semana aprendiendo acerca de Jess. Jess quiere que compartamos las historias que aprendemos de la Biblia con nuestros amigos. Cul
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es tu historia preferida de la que aprendimos esta semana? Podemos decirles a nuestros amigos estas historias cuando compartamos nuestra mezcla de cereal y nueces con ellos!
Nuestro pan diario

(Tiempo para la merienda) Merienda: Comer mezcla de cereal y nueces Recursos necesarios: Bolsas de mezcla de cereal y nueces que hicieron en el centro de naturaleza; vasos desechables y jarra con agua Preparacin: Vierta agua en los vasos desechables y coloque las bolsitas con mezcla de cereal y nueces en el lugar de cada nio. Gue la actividad: Diga una oracin de gracias por la mezcla de cereal y nueces y el agua. Conversacin de la historia bblica: Mientras los nios disfrutan la mezcla de cereal y nueces, diga: Nos hemos divertido mucho aprendiendo acerca de Jess. Jess quiere que compartamos las historias que aprendemos de la Biblia con nuestros amigos. Cul es tu historia favorita de las que hemos aprendido esta semana? Podemos decirles a nuestros amigos estas historias cuando compartimos nuestra mezcla de cereal y nueces con ellos! Tiempo para recoger: Toque la campana para indicar que es tiempo para recoger. De a los grupos de cinco a siete minutos para la transicin a la actividad de cierre. Transicin al tiempo de grupo: Camine alrededor del saln animando a los nios a ayudar en el proceso de recoger. Segn van terminando, pdales que le sigan al rea para el tiempo de grupo.
Caminamos con Jess

(Tiempo de grupo para la historia bblica) Recursos necesarios: Recurso 28: Cuadro de enseanza: Vayan y digan a otros; Recurso 29: Marcadores del versculo bblico; cartn o papel 8 " x 11" (3 colores); canasta y palitos de madera (de las sesiones anteriores) Preparacin: Imprima los marcadores del versculo bblico (Recurso 29) en cartoncito o papel de tres colores diferentes. Recrtelos. Colquelos en la Biblia en las referencias correctas. Haga un versculo para cada nio. Coloque los palitos de madera con los nombres de los nios en la canasta.
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Cuente la historia bblica: Abra su Biblia en Lucas 24 y cuente la historia bblica. Trate de familiarizarse bien con la historia para que la cuente y no tenga que leerla. Jess nos ensea a hablar a otros acerca de Jess: Vayan y hablen a otros (Lucas 24:13-49) Qu da hemos tenido! Cuando despert esta maana no pens que vera a Jess. Me sorprend mucho cuando lo vimos y hablamos con l, dijo Cleofas a su amigo. Dos de los amigos de Jess iban caminando de Jerusaln a la villa de Emas. Comenzaron a hablar acerca de todas las cosas que haban sucedido esa semana. De repente, se fijaron y un hombre comenz a caminar con ellos. El hombre les habl acerca de Jess y todas las cosas maravillosas que Jess hizo. A Cleofas y su amigo les gust escuchar a este hombre. Pareca como si fuera su mejor amigo. Cuando llegaron cerca de su casa, Cleofas dijo: Por favor, ven a nuestra casa y come con nosotros. Queremos hablar ms contigo. El hombre fue a la casa de Cleofas. Antes de comer, el hombre comenz a dar gracias a Dios por los alimentos. Justo cuando comenz a hablar, Cleofas reconoci quin l era. Era Jess! Jess estaba vivo y comiendo en su casa. Cleofas y su amigo estaban muy felices. ste era su mejor amigo. ste era Jess. Repase la historia bblica y lea los versculos bblicos: Repase la historia mostrando el cuadro de enseanza y haciendo preguntas como estas: Quines son las personas en el cuadro? Qu estn haciendo? Cmo se sintieron los hombres cuando se dieron cuenta que el extrao era Jess? Seleccione un palito de madera de la canasta. Invite al nio a seleccionar un marcador del versculo bblico (Recurso 29) de la Biblia. Susurre el versculo bblico al nio y pdale que lo lea al grupo. Pida que el grupo repita el versculo bblico. Contine sacando palitos hasta que cada nio tiene un versculo bblico. Haga aplicacin a la vida: Pida que los nios mencionen personas que ellos aman. Explique que los hombres estaban felices de ver a Jess porque lo amaban. Hable con los preescolares acerca de maneras como pueden demostrar a amor a otras personas. Ore: De gracias a Dios por Jess y porque Jess nos ama. Mencione el nombre de cada nio en la oracin.

(Actividad de cierre) Recursos necesarios: Recurso 30: Pisadas; cartoncito blanco 8 " x 11" Preparacin: Copie las pisadas en cartoncito blanco 8 " x 11". Recorte las pisadas.
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Gue la actividad: Muestre una de las pisadas a los nios y lea la declaracin y la pregunta. Llame a un nio a contestar la pregunta. Diga: Cuando lleguen a casa, pdanle a mam o pap que lea las palabras en la pisada. Entonces ustedes pueden decirles la respuesta. Coloque una pisada con las pertenencias de cada nio. Actividad de cierre: Mientras esperan a que los padres lleguen, pregunte a los nios qu han disfrutado ms de su semana en la EV. Seleccione un palito y pida que ese nio se ponga de pie y comparta con los dems.
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Maestra de estudio bblico Preescolares mayores

(Entrando a Kindergarten y primer grado)

Escuela Bblica de Vacaciones Preescolares mayores-Lder

Jornada con Jess Siguiendo en Sus pisadas

Escritores y escritores contribuidores

Vistazo general al currculo de EBV para Preescolares Mayores

Un da feliz (Lucas 24:1-12)

24b-26) Verdad bblica Los amigos pueden ayudar.

(Lucas 24:13-49) Verdad bblica

Nuestro pan diario

Nuestro pan diario

Nuestro pan diario

(Merienda) Hacer una casa de pretzel y aadir un lecho de dulce de fruta

(Merienda) Decorar galletas con caritas alegres de azucarado

(Merienda) Comer manzanas y/o pur de manzanas y tomar jugo de manzana

(Merienda) Hacer y comer pan en forma de flor

(Merienda) Comer mezcla de cereal

Cmo uso esta gua?

Itinerario Sugerido para la Escuela Bblica de Vacaciones

Preprese para la sesin

Planifique con el equipo de enseanza bblica

Nuestra jornada comienza

Jornada por la plaza del mercado (Actividades de aprendizaje bblico)

Nuestro pan diario

Caminamos con Jess

Jornada al final del camino

Preprese para la sesin

Planifique con el equipo de enseanza bblica

Nuestra jornada comienza (Actividad de bienvenida)

Jornada por la plaza del mercado

Nuestro pan diario

Caminamos con Jess

Jornada al final del camino

Preprese para la sesin

Planifique con el equipo de enseanza bblica

Nuestra jornada comienza

Jornada por la plaza del mercado

Nuestro pan diario

Caminamos con Jess

Jornada al final del camino

Preprese para la sesin

Planifique con el equipo de enseanza bblica

Nuestra jornada comienza

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Caminamos con Jess

Jornada al final del camino

Preprese para la sesin

Planifique con el equipo de enseanza bblica

Nuestra jornada comienza

Jornada por la plaza del mercado

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