UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA

Unidad lztapalapa Departamento de Sociologia

I"--

FACTORES Y EFECTOS SOCLALES DE LA VIOLENCIA EN LOS m O S

,

MALTRATO INFANTIL
Tesina elaborada por

.-

,I

HERNANDEZ ARROYO ARELY DELIA ORTlZ HERNANDEZ KOPPELIA

Para obtener la Licenciatura de Sociologa

I-

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DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS
,_

.'..
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A Mf FAMILIA:
'Esta tesis se las dedtco con todo mi cario a las personas que ms amo en h ,vida Natias
'I

Henindez Snchez, Betta grroyo Carrazco, gl6ert0, Davidy Salomn 'Este tra6ajo nos involucra a todos, porque pasamos por una situacin similar. Se que caaz miem6ro d mifamilia es capaz d entender 3 !, que p h m e aqu N i inquietudsurgi d nia cuando me pregunta6a 2 por qu madre te vioLntas
rI-+.

tanto?. Wo podia comprender tu actitud Ahora s 9 capaz de entender tu dobr, tu sufimzinto, tu amargura, por la que pasaste. Primpamente te la ddtco a ti que en tu niezfuiste por 6rindarme su apoyo, tiempo, cario, amory ddcacin
UM

victima d e

'mahratoy dsgraciadamente &go n afectar tu d a y h d nosotros. Les aaradzco infinitamente a todos

A Mf ASESOR DR. LUIS LEERO

OTERO:

Gracias por todas sus enseanzas, tiempo ddicado y aportaciones. Funon d gran utilidati; para
" I

podr realizar esta investgacin. @incipalite

& agradzco 1a motivacin que siempre nos inf;ndw

para continuar tasta eljinal:

A Mf COMPAERA DE TESIS KOPPELIA :

*-

Gracias por t e n e m tanta paciencia y a&ptarte a mi carctez 'En este ao que tra6ajamos
junta fuiste una qcehnte compaera , de

GI cual aprend m u c k cosas

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que jams oldare. sin Ia

,,,.".

aportacin d am6as no se h u k a terminado este tra6ajo. Gracias por estar cuando ms te necesita6a, te q u hm w h o

ames.
A

MIS AMIGOS:
m r i n a , Koppefi

.L

)lgradzco u todos mis amigos que siempre estuvieron apoyndome. ingni( ) l m , g r a c e &
G%TUI~,

Cahs,

m&, Jeheeci; Martta, Ana, mis 6mjos, Nahum, m c i o , Vanesa,

,,I-.

.)'acqueim, ALjandro, Juan

DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS
A UNA GRAN MUJER
S t a tesis se Ga d i o con todo mi c a d o a u
esfuerzos. n gmn ~

P--

mujer uWdN&n&z

%arth!z" mi

d r z a quien admin,y amo. S t o que ahora tienes en tus manos; es parte de ti, & tu vid y tus
C I

T u 6owarte de mi voca6ufri~:"elno pudo",

"es Unposi&", tu> tengo esperanzas"

y me

enseaste a tra6a@ry uhr tiasta afianzar el&@. 3 t d a s

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d &

lEaS responduii,y a ~ ' W O har Z

atendo con todo tu amol: T uf o d z a es 6 que me mantienc con s p m n z a s e iwioncs. Iluxiones que van ms & de

d i .sb vivir Gas tes, t, Mynkm y yo. Naer a un Guo b que nos ha caw&
tus r e c d o s , de t u C W Q O y de tu d h a .9grimias a CDiOJ por

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c~ao que quiFiera araruar de

pem'time tntercaci di a U M excehte d e y ann&.

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A T I MIRIAM.
Este tra6ap no s6 es parte de mt; tam& i m p g d & tr; de tu can&, tus &tos

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tienc una parte muy szgn$catiua que esta

y hganus & comparcircon90 Gyms que 105 c e G h como

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tuyos. Este tra6ajo te inwluma a ti ya que Gamenta6Gmentefi1jte U M n i i i a maltrat& Pliompuc<ii, entendery cmp& tu caritery tu comje tiak Ga v &

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AT I JOSUk
@miuportocii, elamor, ddkacibnypacUncia que tias mostria& dumnte to& este tiempo. mr

6s momentos feces y &$&s

que h

compa6. T u mc tias ens&

a sentir emociones y

setellJ(ICi0lus que nunca L 6 i ; z rlcrnrbulto en m i .Te amo.

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A Mf ASESOR DR. LUIS LERERO OTERO:

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por to& s u meiiunzas, ~ tiempo ddiiaoy aportaciones.F w n &gran

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u t G i para

poder m&ar esta i n v e s t @ i j n . m'*ahente

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agrizco i motivacin que siempn nos in.z.d

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para continuar h t a ejmC

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A Mf COMPAERA DE TESIS ARELY:

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Unu p n a * a
gran s a t h f a d n Wo sb por e & h

te c o d o . Vb que liemos f g d o juntas en todo este tumpo me d i U M

d e ha6erpertenecido a un equ@ de tratiap, si no eque me li(LyIIJ

Hay momentos espeMlRr que son

petmiti6 serparte & tu hist&

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&p & oidry tu

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perteneces a esos momentos espeadis. Simpll?nentegmciaspreb "le quietb".

A MIS AMIGOS:

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INDICE

,e-

PRIMERA PARTE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

INTRODUCCION.. .................................................................................................
CAP~TULO 1 EL ESTUDIO DOCUMENTAL
1.1
1.2 1.3 1.4

*-..

Marco terico y/o presupuestos de fundamentacin terico

........................

I-

Obras y autores consultados ........................................................................... Comentario a las lecturas ............................................................................... Hiptesis derivadas del estudio documental ..................................................

5
13 17

.-.

CAP~TULO 2

ESTUDIO EXPLORATORIO
2.1
4 "

Descripcin del lugar en donde se hizo la investigacin ...............................

18 19

2 . 2 Identificacin de informantes calificados ....................................................

2.3 Presentacin de las entrevistas

-A
A r i s Guitros, psicloga en el rea jurdica de la penitenciaria de Santa Martha

21

.,-

--

B Carmen Mier 4 aos de investigacin de Violencia Domstica ,

psicloga de la UAM Iztapalapa.

25
del DIF con tres aos de 28

,.-

C Ana Martnez Luna psicloga experiencia con nios maltratados.

2.4

Interpretacin de las entrevistas .................................................................... Hiptesis derivadas ........................................................................................ Presentacin grafico descriptiva del lugar ..................................................

32

2.5

35

2.6

36

CAPTULO 3 EL DISENODE LA INVESTIGACIN PRESENTE SOBRE MALTRATO, INFANTIL

3.1 Marco hipottico ( que se justifica al modelo rector de la investigacin )

A. Presupuestos en cuanto el enfoque terico utilizado ...............................

38

B. Hiptesis derivadas ........................................

3.2

...........................................

39

Presentacin de variables ............................................................................... Modelo rector ................................................................................................ Listado de variables con sus indicadores .......................................................

40

3.3

43

3.4

44

SEGUNDA PARTE ANALISIS DE INVESTIGACIN

CAP~TULO 4 CARACTERIZACIN DE LOS CASOS DE ADULTOS Y NINOS CON GRADO DE VIOLENCIA.
4.1 4.2

Caracterizacin de los entrevistados .............................................................. Cuadro de muestra o seleccin de casos ........................................................

49

49

+-

4 . 3 Preparativos para el trabajo de campo y forma en que se asignaron tareas de

realizacin de entrevistas y supervisin recproca y control de la muestra o equivalente .................................................................................... 51

4.4 Diario de campo ............................................................................................
51
56

--

4.5 Impresiones personales de las entrevistas ( vase texto completo de entrevistas en el apndice N.2 ) ...............................................................................
I_-

TERCERA PARTE

DISENO

DE LA INVESTIGACIN

CAPTULO 5 LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIN EN LOS CICLOS VITALES ( FACTORES DE MEDIACI~N FRENTE A LA VARIABLE DEPENDIENTE " GRADO DE VIOLENCIA " )
5.1 Caracterizacin de los casos de nios con grados

de violencia estudiados ...............................................

..........................................
...........................................

60
63

,-

5.2 Variables segn modelo rector ..............................

*< .-

5 . 3 Estudio de las trayectorias de vida de adultos maltratadores y de nios que

sufren maltrato ........................................................................................................

*-

80

5.4 Adultos

A Caracterizacin delas personalidades desarrolladas en lo

y--

individual .........................................................................................

82
86
91
95

B Caracterizacin familiar ...................................................................

C Caracterizacin vida socioeconmica. .............................................

D Caracterizacin vida social y de relacin social .............................. E Caracterizacin vida sociocultural .................................................

99

5.5 Nios
.--

A Caracterizacin delas personalidades desarrolladas en lo individual .........................................................................................

103 105 110 112 116

B Caracterizacin familiar ...................................................................

C Caracterizacin vida socioeconmica. .............................................
+-

D Caracterizacin vida social y de relacin social .............................. E Caracterizacin vida sociocultural ...................................................

e . -

CAPTULO 6

ANALISIS

QU CAUSA EL MALTRATO A INFANTES ?

6.1 Presentacin de indicadores para la variable dependiente " grado de violencia

66

................................................................................................................................
A Adultos .......................................................................................................

119

6.2 Topologia del grado de violencia en adultos y nios

*-

121 122

B Nios ...........................................................................................................
6.3

r-

Caracterizacin conceptual sociolgica del maltrato infantil y posibles 123 parmetros para su medicin e identificacin operativa. ........................................
6.4

P -

Cules son las manifestaciones de la variable "grado de violencia" en 125 nuestra investigacin ? .............................................................................................

, -

6.5 Cules son las variables precipitantes y qu implicaciones han tenido de hecho frente a la variable dependiente " grado de violencia" ( tendencias o

consecuencias encontradas en las historias de vida ? .............................................

127

*-

CAP~TULO7 CONCLUSIO.NESY PROPUESTAS Conclusion ..............................................................................................................

. I

128 132 134 136 143

Propuestas ............................................................................................................... Bibliografias ............................................................................................................ Apndice: Documento 1 . Gua para la aplicacin de entrevistas ............................................. Documento 2. Trascripcin de entrevistas ...........................................................
.-

Documento 3. Cuadros de los casos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

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PRIMERA PARTE
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Y su JUSTIFICACI~N

Nuestro problema a tratar es el Maltrato al menor. "El maltrato infantil se define como accin, omisin o trato negligente, no accidental, que priva al nio de sus derechos y su bienestar, que amenaza y/o interfiere su ordenado desarrollo fisico, psquico o social y cuyos autores pueden ser personas, instituciones o la propia sociedad

". '

El maltrato infantil es un gran problema que afecta al individuo y a la sociedad. Cada vez se va dando con mayor amplitud, sin importar las consecuencias ,tan graves que producir a un futuro. Las formas ms comunes de maltrato son: Maltrato emocional ,Negligencia y abandono, Maltrato Fsico y Abuso sexual. Los nios necesitan atenciones y cuidados especiales como: amor, alimentacin, cuidados mdicos, seguridad, proteccin, etc; tales cuidados dependen directamente del adulto. Pero qu pasa cuando esto no se cumple y comienzan a darse anomalas qu comienza a suceder con estos nios?. La sociedad se ha acostumbrado a ver a la violencia como algo comn. La forma en que se presenta este fenmeno vara dependiendo de la posicin socioeconmica, el lugar de residencia, el acceso a los servicios de salud, la educacin, sexo edad y cultura.

La familia es la base ms importante de la estructura social, por ello, las maneras de

comportamiento que se dan dentro de la familia llegan a ser el modelo de la conducta que se necesita en todos los mbitos de la sociedad; a su vez, la familia acta como canal para la transmisin de la cultura. Los problemas del maltrato hoy en da son problemas reales. La violencia se presenta en la mayora de la familias mexicanas. Tiene mltiples formas de comportamiento debido a la interaccin de sus integrantes. Las interacciones de los integrantes no son idneas, por lo tanto ,en este trabajo analizaremos el fenmeno que
2

,I

conlleva al maltrato, siendo ste de padres a hijos con alteracin de orden , que se manifiesta en aspectos negativos tales como: violencia fsica, abandono fsico y emocional, maltrato emocional y explotacin sexual.
Lo anterior requiere de planteamientos sobre las causas y efectos del agresor, as

como tambin del afectado y el escenario donde se desarrollan los hechos. Nuestro objetivo de estudio son principalmente los padres e hijos maltratados, efectos y causas como: la familia, 1Gs valores morales, la situacin econmica, la cultura, el sexo, la edad, etc. Es conveniente investigarlo, para dar posibles soluciones y as evitar que esto
s--

continu. En la actualidad se cuenta con muy poca informacin sobre este problema; muchos padres ignoran que el maltrato no es la mejor forma de educar a un hijo. El ser padre es una grande tarea de responsabilidades.

I .

El maltrato a menores ha adoptado nuevas formas, puesto que la sociedad evoluciona

, lo cual lo convierte en un problema ms complejo, y de suma importancia para estudiarlo.

Kadushin,Ei nio maltratado,Extemporneos,MCxico1 985 ,pa@ 1

3

I -

CAPTULO i

EL ESTUDIO DOCUMENTAL
1.1 Marco terico y/o presupuestos de fundamentacin terica
"-

Visto desde un enfoque sociolgico, la explicacin del maltrato puede ser que resida en la ideologa general de cada familia, as como la situacin socioeconmica
I -

particular de las mismas.

Para el estudio de nuestra

investigacin tomaremos de

referencia a Vicente J. Fontana, Doctor en Medicina; su proyecto de investigacin lo

" . * .
*

nombra "El sndrome del nio apelado" el cual se aplic originalmente a los nios hospitalizados, y que requeran de atencin mdica. "La mejor forma de comprender el maltrato fisico del nio es de considerarlo, como la consecuencia de una interaccin compleja de un nmero limitado de factores

identificables. Existe un maltratador potencial

con cierta predisposicin a actuar

agresivamente contra el nio; existe un nio que se comporta de tal manera que instiga un sentimiento de aversin en el maltratador potencial; existen antecedentes de la relacin entre el maltratador potencial y el nio que ha dejado componentes residuales negativos; existe un contexto situacional de tensin ( en ocasiones general, en ocasiones ms inmediato y especfico ) que acta negativamente en el maltratador alimentando de manera creciente sentimientos agresivos. Todo ello converge en una situacin de crisis que desencadena la accin de maltrato. La probabilidad del maltrato aumenta en una situacin de aislamiento social, que reduce la rpida disponibilidad de ayuda y apoyo por parte de otras personas; tambin la aumentan las tensiones situacionaies acumuladas que ha reducido la tolerancia a tensiones adicionales; as como un contexto. comunitario que convalida la violencia interpersonal"
*

1.2 Obras y autores consultados

,-

Nuestro foco de investigacin es el

"

Maltrato Infantil"; nos apoyaremos en la

sociologa para analizar detalladamente los diversos aspectos del comportamiento humano, como parte integrante de una sociedad. Utilizaremos a la psicologa y el derecho, como disciplinas auxiliares.los campos en que incide este fenmeno sori: la moral, identidad, vida cotidiana. El lugar o escenario ser en 3 colonias con un nivel socioeconmico bajo y medio. Los lugares donde se obtuvo la informacin fueron : Biblioteca Mxico, El Colegio de Mxico, DIF, Biblioteca Nacional, Biblioteca Central, Internet y algunos libros que nos proporcionaron amigos. Arely Hernndez Arroyo le toc ir a la Biblioteca Mxico, donde no obtuvo una
/-

excelente informacin, pues las ediciones de los libros que se consuitaron no eran muy recientes. Tambin asisti a El Colegio de Mxico, ah obtuvo buena informacin, cuenta con material reciente y con servicio de internet. Koppelia Ortiz vist las instalaciones del DIF. Ah le proporcionaron revistas, folletos, y algunos escritos; pero la informacin fue pobre, las definiciones de los folletos y revistas son muy simples; los estudios de caso s

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fueron buenos .En las bibliotecas Nacional y Central , se recopilaron buenos libros. Nos fue un poco dificil obtener esta informacin debido ai tiempo .Muchos de los libros son ediciones muy antiguas, por la situacin econmica en cuanto a pasajes y fotocopias.

r " "

1. Kempe Ruth,

"

Nios Maltratados ",Ediciones Morata, Mxico 1989.

El maltrato infantil se ha presentado siempre, en todas las clases sociales , pases y culturas, algunas veces se manifiesta como creencia o por tradicin, por ejemplo en la
,

-.

educacin,

los padres y maestros imponan severos castigos para que los nios

aprendieran. Incluso en algunos casos se considera que los padres que no golpean a sus
. , -

hijos, son padres consentidores que no educan correctamente.

Y-

Y '

El estrs, carga de trabajo, problemas econmicos, disgustos con la pareja, abuso del alcohol, drogas; son factores por los cuales los padres maltratan, descargan en los hijos sus frustraciones, Tiempo atrs esto se consideraba un problema y no se le buscaba solucin, pero recientemente han surgido organizaciones que se preocupan por estas problemticas. El autor dice que con anterioridad se pensaba que los padres que maltrataban a sus hijos eran bsicamente los de una clase social baja y las madres solteras, pero a travs de estudios se ha comprobado que no solamente este grupo de personas son maltratadoras sino tambin personas de cualquier nivel social, econmico y cultural. En su labor de padres se ven imposibilitados y presentan escasa informacin de cmo educar a sus hijos, tambin influye mucho el mbito en el que se encuentren situados.
Los padres son capaces de reconocer las necesidades de un nio: cuidado,

proteccin, educacin, cario etc, pero no todos cumplen con estas necesidades. De estos incumplimientos se va genermdo el maltrato. Estos.' padres por lo generan prestan poca atencin en lo que realiza su hijo, existe el abandono, hay golpes, regaos, discusiones, etc. Una caracterstica de las familias que maltrata a los hijos es la repeticin de una

"

generacin a otra pero el grado de violencia ir variando en la forma de agredir a los hijos. Cuales sean los actos violentos privarn al nio de un crecimiento fisico y mental adecuado, adems producen efectos a largo

Los padres con frecuencia agreden verbalmente al nio dicidndole que es tonto,
estpido, feo o que es una carga, no los llaman por su nombre si no con agresiones, en algunos casos los hermanos ms grandes tambin insultan o golpean al pequeo, van reflejando las enseanzas de sus padres. La va correcta para educar a un nio no es el maltrato, lo que necesita es cario, atencin de ambos ( padre y madre ). Pero quienes tienen esta tarea les resulta dificil comprender que un nio necesita esta atencin.
K e m p Ruth,op.cit, pag.29

Algunos padres interesados en sus hijos emplean otra forma de criarlos sin violencia, pero al no obtener los resultados esperados recurren a los malos tratos que en un principio rechazaban y que ellos en su niez experimentaron.

Los papas deben entender que a medida que crecen los hijos cambiarn sus
. , A
I -

comportamientos y sus necesidades, por lo cual deben ser ms tolerantes.

Los padres que maltratan ,catalogan a su hijo como un nio malo, un,nio-problema

I " "

y surge el rechazo por ambas partes. El padre ya no lo soporta y en el hijo crece un enorme

resentimiento. El nacimiento de un hijo no deseado es otro factor que propicia el maltrato; son ?adres inmaduros, con poca preparacin para saber cmo cuidarlo. En familias donde la madre tiene una nueva pareja o el padre, tambin genera maltrato, por parte de esta nueva unin.
Los nios maltratados por lo regular son nios tristes, sin sonrer, siempre estn

rn-

agachados no miran de frente, son asustadizos y tmidos, sumisos, solitarios, algunos son agresivos y desconfiados.

ndice de maltrato infantil como medida disciplinaria " en Psicologa y Salud de

Juan Jos Snchez, Nueva poca, Mxico, Pg. 28-35
I

-".
-

La agresin, el descuido, el no satisfacer las necesidades de un nio son caractersticas de maltrato. Las agresiones ms frecuentes son las fisicas, verbales y emocionales, este tipo de maltrato se ha dado desde siempre, no importa las clases sociales, la raza o la cultura de las personas.

*I

Los padres que emplean este tipo de violencia contra sus hijos, se justifican diciendo que es una forma de disciplinarlos, controlando sus acciones no adecuadas . Este tipo de disciplinas que implantan los adultos a los menores dificultan el desarrollo fsico y mental del nio. Este tipo de violencia ha ido incrementando con el tiempo, pero parece que nuestra sociedad la acepta. Se necesita un poco de ms informacin a los padres para que eduquen correctamente a sus hijos y no consideren al castigo como disciplina en los nios.
~~

3. Martha, Fras, etial. Maltrato Infantil y desarrollo de cararteristicas especiales er;

nios en Psicologa y Salud deJuan Jos Snchez, Nueva poca, Mxico, Pg. 32-39

Las caractersticas que presentan los nios son factores que ayudan a detectar el maltrato. Los padres esperan el mejor hijo, de pequeos lloran, son inquietos, desordenados, etc. El comportamiento del nio es un indicador , por ejemplo si el nio se porta bien y obedece la mam no podr regaarlo o pegarle, pero si este es desobediente y mal portado la mam recurrir a los golpes. La conducta del nio segn el autor es la que determinara si es maltratado o no.

4. Psinet on line - IX Congreso de Psicologa

Tema: Maltrato Infantil Direccin: www.psinet.com.or/a~bala~baOO35.htm Texto: Abuso deshonesto a menores

El abuso sexual a un menor es ejecutado por un adulto; es utilizado como un satisfactor sexual, la mayora de veces se les obliga a acceder a este tipo de actos, sin pedir el consentimiento de ellos; se hace uso de l como si fuera cualquier objeto. El nio an no tiene un conocimiento total del atropello que se le comete. Los nios en consecuencia presentan traumas psicolgicos de conducta, sienten angustia y miedo.
8

La forma en que una persona mayor abusa sexualmente de un menor , es bajo el juego de caricias, masturbacin de genitales. El abusador se esconde diciendo que son juegos de cario. Las caricias y los besos son buenos siempre y cuando las personas que los brinden tengan una buena intencin. Las vctimas de abuso sexual deben ser sometidos a tratamientos y terapias, ya que
Id--

esto puede influenciar gravemente en el desarrollo de los nios. Es una realidad que nios de diferentes edades y nivel socioeconmico sufren este tipo de abuso, pero lo peor de esto es que tanto el abusador como el nio no dicen nada. Al menor se le amenaza, y este abuso
lo convierte en un secreto. La presencia de miedo es inevitable. Lamentablemente la

,-+-

informacin que se objiene de instituciones clnicas, para el tratamiento a padres e hijos es

r n

escasa, no existen muchas publicaciones. Los psiclogos y psiquiatras son los encargados de intervenir en este tipo de abuso.
I

, -

5. Psinet on line - IX Congreso de Psicologa

Tema: Maltrato Infantil Direccin: www.psinet.com.or/apbalapba0035 .htm Texto:
"

Incidencia de la violencia en nuestra sociedad sobre la familia y el nio".

Expositor :Patricia Basalda Araujo.

Actualmente las familias son pequeas, antes eran numerosas, cada miembro tiene
r -

roles que los diferencian. Algunas familias slo se constituyen por el padre o la madre e hijos, pero pueden ser ms grande si viven en la misma casa abuelos, tos, primos, etc. Las parejas que se casan y deciden tener hijos deben estar conscientes que los nios necesitan atencih moral, material, educativa. Si desde un principio la comunicaciri es violenta entre

los integrantes, sta ir incrementando con el transcurso del tiempo.

r . -

Otro factor importante son las crisis por las que atraviesa la sociedad, el desempleo es una caracterstica que lleva a las personas a la desesperacin y agresin .

Un aspecto cultural es la desigualdad en donde el hombre es superior a la mujer. La mujer y los hijos son maltratados por un machismo.

Y-

6. Mariana Argudo, Maltrato Infantil,Fundacin ecuatoriana de estudios sociales,

.,*-

Primera edicin,Quito Ecuador 1987

Para este autor el maltrato es toda accin daosa que ejercida en forma violenta sobre un ser, le impide cumplir su fin o destino .

, e * -

El maltrato proviene de otra persona individual; para la presencia del maltrato es

importante la voluntad y la razn en el agente.

.I -

Los tipos de maltrato que menciona este autor son:

Los llamados individual

-.

, -

Colectivo o social Legal

El maltrato individual adopta 2 formas fsico y psquico El maltrato fisico lo imparten principalmente los padres, maestros, tos, abuelos. Es toda persona que tiene a cargo el cuidado de un menor. La forma en que se ejerce este maltrato, es a travs de golpizas, privacin de

1 .

alimentos, quemaduras ( boca, manos, rganos sexuales), abuso sexual, labores que requieren de un gran esfuerzo fsico.

, I _

El maltrato psquico, se da por estados de miedo o angustia; a los nios se les

somete a ofensas de palabras, siempre estn con el temor de ser golpeados, se les imponen responsabilidades superiores a su edad.
4

Mariana Argudo, Maltrato Infantii,Fundacin ecuatoriana de estudios sociales, Primera

edicin,Quito Ecuador 1987, pg2 1

, x

10

I ^ -

/---

El maltrato fsico segn el autor se da con ms frecuencia en los estratos de nivel

medio y alto. Dentro del grupo familiar deacuerdo a los estudios realizados en este libro, quien maltrata con mayor frecuencia es la madre, le sigue el padrastro, la madrastra, los hermanos.

I -

En los estratos altos, el maltrato psquico, se da por la axencia de comunicacin

J-

entre padre e hijos, por la sustitucin de afecto con bienes materiales.

--

El menor presenta maltrato por la soledad en la que vive, tiende a buscar sustitutos y

lo hace por medio de adicciones. Otra forma de maltrato es el abandono; aqu el nio carece de los medios para desarrollarse; esto puede ser permanente o pasajero en el proceso evolutivo de la salud y personalidad del menor, y se produce en su propia fmilia o en la sociedad.

*-

r < -

En la escuela tambin sufren castigos fsicos, porque se piensa que es un buen

mtodo disciplinario, siendo comn los reglazos y las palmadas. La gravedad de las lesiones que presenta el menor, es determinante para liberarse de su opresor; en muchas ocasiones la lesin ser irreversible y dejara secuelas permanentes.

En cuanto al maltrato social este se da por la carencia ecoiimica de la familia. Al

. * ..I

nio se le priva de cosas necesarias para su desarrollo; los nios en este ambiente no tienen infancia, se integran a un ambiente de pobreza y sufre la cultura que de ella se deriva, como la violencia, el vivir incomodo sin privacidad; un alto ndice de alcoholismo de sus padres, la separacin de padres, dejando a la madre como responsablc de la familia, lo que obliga a ponerlos a trabajar en una temprana edad.

9"-

i y -

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7. Jaime Marcovich, " El maltrato a los hijos ",Edicol, primera edicin , Mxico 1978

El maltrato al menor es algo inaudito que va aumentando. Esto conlleva a la desvalorizacin del nio como ser humano. Este no es un problema reciente; el maltrato a los pequeos a sido justificado por ciertas creencias religiosas. Las personas tienen la ideologa que conlo en la Biblia dice que hay que corregir al nio con vara, no es malo golpearlos, puesto que Dios lo aprueba. La creencia en del castigo es muy comn, y por esto ha sido culturalmente aprobado durante la historia de la humanidad.

En la familia debe existir amor, solidaridad, interese, etc, el nio tendr un buen
desarrollo, pero si hay conflictos conyugales, pobreza, golpes, violencia, el nio crecer con frustraciones. El nio requiere que satisfagan sus necesidades fisiolgicas de alimentacin, abrigo

y hogar. El padre puede maltratar privndolo de estos bienes, con descuidos.

La actitud que va adoptando el nio maltratado frente a la sociedad es de desconfianza, recelo, hostilidad y venganza. Piensa que es malo y que no se le quiere, y as justifica su recelo contra la sociedad. El nio crece en un mundo que no despierta inters ni envolvimiento, su futuro no ofrece ms que apata.
As el adulto que fue maltratado cuando nio, tiende a repetir con sus hijos el mismo

trato; en el padre existe una hostilidad, desconfianza, resentimiento. En su pobreza emocional no permite querer a otros, es por eso que en su relacin familiar proyecta esta actitud.
Otra cosa importante es el contexto en que viven, se cree que en el nivel

socioeconmico bajo se da con mayor frecuencia el maitrato.En este grupo la mayora de los padres golpeadores no son diferentes de las dems personas de su clase o subcultura; tienen ms o manos los mismos problemas.
1 2

"

Hay 2 tipos de memorias profundas inconscientes que se reviven: una es la

evocacin de la sensacin de ser un nio pequeo, la otra la memoria del trato recibido por los padres. Estas dos formas de memoria determinarn automticamente las formas en las cuales se expresa la funcin de cuidar a un nio".5
Los padres que fueron maltratados en su

niez se cran sin amor y bajo una

subordinacin cruel de sus padres.

1.3 Comentario a las lecturas

Para este trabajo consideramos a los autores anteriormente citados, para explicar con mejor claridad el Maltrato. Segn Mariana Argudo el maltrato es " Toda accin ejercida en forma violenta sobre un ser, le impide cumplir su fin o destino".6
Los tipos de maltrato ms comunes son: el maltrato fisico, el emocional y el abuso

sexual. Para comenzar nuestra investigacin surgen nuestras primeras interrogantes qu es el maltrato ?por qu se da? a quines afecta ?. Kadushin dice que inadecuado de un &o es importante diferenciar entre el maltrato excesivo e

fisico moderado . Aqu entra una cuestin importante que es la de

considerar el castigo corporal como un mtodo adecuado para disciplinar al nio.

E s t a cuestin nos llama la atencin, ya que nos hace pensar que muchos de nuestros
comportamientos dependern de la cultura que se nos implanta en nuestra sociedad. Si nos remotamos a l a poca de nuestros abuelos, evidentemente los castigos que les implantaban eran severos, porque se crea que era el mtodo ms correcto de disciplinarlos. Jaime Marcovich, nos da un ejemplo muy claro en cuanto a las creencias; En la Biblia se habla de corregir a los hijos con vara; las personas ven este libro, como algo sagrado ;para algunas

'Jaime Marcovich,

"

El maltrato a los hiios ",Edicol, primera edicin , Mxico 1978, phg 112
13

personas es una constitucin divina para guiar su vida correctamente. Lo toman como un mandato divino, justificado por un ser supremo.
De acuerdo a Kadushin y Judith A. Martn, los castigos qv.e se dan para corregir a

los hijos es porque el nio lo considera como fuente de satisfaccin de las necesidades de los padres, quienes al desilusionarse y frustrarse porque el nio no satisface sus necesidades, reaccionan con hostilidad hacia su hijo. Este maltrato inadecuado, no se da nicamente por una estricta discip1ina;puede ser tambin por situaciones econmicas, por privaciones y tensin, fricciones conyugales, el desempleo y la mala vivienda.
A continuacin analizaremos cada uno de estos aspectos.

l.-Confrictos de pareja
Esta relacin conflictiva es una fuente que genera violencia, ya que la pareja constantemente discute, se insulta, s agrede ,en unos casos se golpea y se pierde el respeto mutuo; todo estos conflictos pasan a ser descargados en los nios.

2.-Inmadurez parental
Aqu es cuando las parejas no estn preparados para ser padres y slo se juntaron por circunstancias de la vida. L o ms comn es que la muchacha se embaraz y por esa razn tienen que casarse . Su embarazo no es planeado y por lo tanto no es deseado.

Los progenitores estn mal preparados para cuidar a sus hijos y no tienen idea del papel que
deben cumplir.

Mariana Agudo, op.cit, pag22 Kempe Ruth,op.cit ,pag37

!4

3.- Tensin
La tensin se puede dar por muchas razones por ejemplo , por los bajosingresos que percibe la familia, vivienda inadecuada, empleo eventual, el desempleo, etc. Todas estas
8 -

situaciones de tensiones contribuyen al maltrato.

La tensin situacional es una carga

-A

incrementa impuesta sobre la tensin psicolgica, que aumenta la sobrecarga de tensin a que est sometido el individuo

4.-Padres maltratados

Esta cuestin de los padres maltratados los autores lo llaman ciclo repetitivo , ya
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que existen padres que en su niez fueron maltratados, aprendieron a vivir en un hogar violento y esta violencia la adoptan como una conducta, que a un futuro desarrollan con sus hijos. El padres es poco afectivo, muestra poco amor; talvez la mejor forma de expresar

I-

,-

,-

sus sentimientos es precisamente mediante la violencia que le fue enseada; el no conoce otra forma de comportarse ante su familia y la sociedad. Todos
estos factores que mencionamos pueden generar en los nios un bajo

-I-

rendimiento escolar, dificultades de concentracin, depresiones constantes, conductas

.e -

agresividad, violencia con los compaeros, bsqueda de afecto por parte de los adultos, etc.

.-

Los d o s van desarrollando traumas en su crecimiento y trato con las personas .

Segn Kaushin nos dice que la ira que comnmente acompaa a estos nios tiene una
gran posibilidad de incorporarse a sus estructuras de personalidad. La carga de dicha ira

i -

dificulta el control de su propio comportamiento, aumentando as el riesgo de que ellos

b .

tambin recurran a la vi~lencia~.

. .

% . .

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I _

* Kempe Ruth, op.cit, pg.29

9

Kempe Ruth, op.cit, pag 36

1 5

5.- Vivienda inadecuada o insuficiente.

Algo importantes segn Mariana Araujo es el contexto en que vive el nio; deacuerdo a estudios, el nivel socioeconmico bajo , tal vez es donde s presentanta un mayor aumento de maltrato. En estos lugares marginales, abunda la pobreza, violencia, adicciones ( drogas,
I .

., .

alcoholismo, prostitucin, robo ). problemas.

Este autor dice que los padres golpeadores no son

diferentes de las dems personas de su clase o subcultura; tienen ms o manos los mismos
,_.-

6.- Mala alimentacin

Por motivos de la situacin econmica, por falta de fuentes de ingreso, la baja capacitacin en un trabajo, puede ser condiciones que obstruyen el desarrollo fisico del nio. Aunque la presencia y actuacin del medio familiar suele ser determinante en la
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I -

aparicin del maltrato, con estos aspectos citados, podemos decir que este fenmeno es mltiple, que surge con una compleja combinacin de factores que influyen de gran manera en esta problemtica. Este maltrato esun grave problema social, que tiene que tratarse seriamente, pues puede conllevar a un desequilibrio .

_/ -

16

1.4 HIPOTESIS DERIVADAS DEL ESTUDIO DOCUMENTAL

1.S cree que el maltrato fsico es el ms frecuente de apreciacin, puesto que hay

lesiones dificiles de ocultar.

2.- La familia tpica que maltrata es mas bien aquella que tienen ingresos suficientes,
tensiones y discordia familiar. 3.- Se dice que el nio maltratado por lo regular es un nio de edad escolar , que ha sufrido daos fsicos, tiene un bajo rendimiento acadmico depresiones , conducta agresiva y violencia con los compaeros.

4.- El comportamiento agresivo del hombre puede ser producto de la poca en que estamos
viviendo 5.- Los nios que se desenvuelven en un hogar violento, lo adoptan como una forma de vida.
6.- Los nios maltratados son de baja autoestima

7.-Tal vez la forma en que los padres tratan a sus hijos estar determinada por una repeticin del trato que ellos recibieron en su infancia, o bien por los esfuerzos de crear una familia diferente a la que vivieron cuando nios.

8.- Se puede decir que la depresin, la falta de confianza a ser querido y aceptado,
determinara el comportamiento del nio en un futuro.
9.- El descuido o abandono afecta gravemente a los nios; crecen con miedos y fobias. 10.- Cuando el padre o la madre se vuelven a casar, las parejas de stos, regularmente

maltratan a sus hijastros.

1 1 .- Si un nio maltratado no recibe ayuda profesional, muy probablemente en un futuro

maltratar a sus hijos.

12.- En ocasiones la ignorancia de los padres hace que descuiden a sus hijos y les impongan

severos castigos.

13 .El abuso sexual a menores se llega a descubrir tiempo despus o cuando ya son adultos,
causando serios conflictos de personalidad.
14.- Cuando un menor es golpeado con violencia, se le pueden causar daos fisicos y

psicolgicos irremediables. 15.-cuando la familia distorsiona su funcin se convierte en medio maitratante, impidiendo al menor su crecimiento integral.
1 7

CAP~TULO 2
ESTUDIO EXPLORATORIO
2.1 Descripcin del lugar en donde se hizo la investigacin
Los lugares donde llevaremos a cabo nuestra investigacin son: Col. Mara Isabel Estado de Chalco. Nos enteramos de su problemtica por medio de la ta de Koppelia Ortiz Hemndez (integrante de la tesis ), ella nos relata que se vive demasiada violencia intrafamiliar en este lugar, los nios son maltratados y descuidados. La
/ -

comunidad sub urbana cuenta con servicios de agua potable, drenaje, guarnicin y

transporte ; se carece de seguridad pblica y los medios de comunicacin como el telfono son muy escasos, solo algunos comercios cuentan con este servicio. La mayora de las personas que viven ah son provenientes de provincia o de algunas otras colonias aldaas. Su nivel - econmico social es bajo, al igual que su nivel educativo. La mayora de las personas que viven en la colonia, carecen de informacin como: planificacin familiar, drogadiccin, alcoholismo, higiene personal, pandillerismo y delincuencia. La forma de llegar a esta colonia es bajarse en el paradero del metro Santa Marta, salir en la letra O y transbordar la ruta 2 que va al mercado "Dos de Noviembre". Este tiene un recorrido sobre la autopista Mxico - Puebla, desvindose antes de llegar a la primera caseta, se ve el puente blanco . Llegando a la Col Guadahpana encontrndose su base a un costado est la panificadora la " Paloma ". Se empez el recorrido por Sur 2, pasando la avenida Lpez Mateos, a las personas que bamos encontrando en especial nios, les preguntbamos de las carencias y problemas que viva actualmente la comunidad, para tener conocimiento de la zona.

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La otra zona es la Calzada de la Viga, Col. Artes Grficas, delegacin Venustiano

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Carranza. Nuestra informante fue Andrea Quebedo Arroyo prima de Arely Hernndez Arroyo ( integrante de la tesis ). Esta informante h e nia maltratada y se cro en un ambiente familiar de mucha violencia. Esta zona se encuentra ubicada a tres cuadras del

. . P

metro Jamaica, como sea est el mercado de Jamaica .

La forma de llegar a esta colonia es bajarse en el metro Jamaica de la lnea 9, saliendo se encuentra el mercado Jamaica, nos atravesamos la calzada Congreso de la
,I

Unin, y caminamos tres cuadras y observamos que en una zona comercial y cntrica . En nuestro recorrimos preguntamos por la zona, nos dijeron que es un lugar donde la gente se abastece de fmtas, verduras y flores .Tambin se encuentran fbricas, las ms sobresalientes son: Artes Grficas y Pescaderas. Tambin nos dijeron que la mayora se

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dedica al comercio o son obreros. La unidad 248 Calzada de la viga , es una colonia peligrosa donde se vende drogas y hay actos delictivos, en esta unidad vive nuestra conectora.

2.2 Identificacin de informantes calificados

En cuanto a nuestros informantes calificados fueron psiclogos y trabajadores

sociales especialistas en el tema de Maltrato Infantil y Violencia intrafamiliar. Tenamos

/*-

contemplado hacer 5 entrevistas pero nicamente realizamos 3. Koppelia Ortiz Hemndez contact por medio de su pap una entrevista en la penitenciara de Santa Martha a una psicloga el 2 de Julio del 2000 a las 1O:OOam. . Arely Hernndez Arroyo conoca a una

I F que ,nos brind la entrevista el 4 de,Julio del 2000 amiga psicloga que trabaja en el D
a las 9:30pm,y a la vez nos contact con una trabajadora social del mismo DIF, pero por cuestiones de tiempo no se llev a cabo sta . Otra entrevista fue el da el 4 de Julio del
4 .

2000 a las 1 I :30am con una psicloga de la UAM. Nuestro contacto fue la compaera
Gonzlez Ortega Karina que actualmente realiza su Tesis con esla persona. La ltima entrevista era con una psicloga , pero por la sobrecarga de trabajo nicamente la poda dar por telfono, as que tampoco la llevamos a cabo.

*-

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19

El objetivo por el cual solicitamos la ayuda de estos informantes, es para conocer la

experiencia que han tenido con este tipo de personas, qu tan grave llega a ser este problema, cules son sus causas y efectos?, Cmo lo percibe la sociedad? ,Cmo afecta a los nios? y qu medidas se han tomado para combatir el problema?. Las entrevistas las realizamos las 2, Arely preguntaba y Koppelia redactaba. La ayuda que se nos brind nos ser de gran importancia para nuestro proyecto de investigacin, ya que muchos de los

-I " .

efectos y causas son ignoradas. Desgraciadamecte, no pudimos realizar las entrevistas en su totalidad. N o contamos con

una grabadora, por motivos econmicos; las entrevistas se hicieron por escrito y se
perdieron varios detalles, tambin nuestros informantes nos proporcionaron un tiempo muy limitado, por motivos de su trabajo.

El nombre de los informantes es:

h i s Guitros, psicloga en el rea jurdica de la penitenciaria de Santa Martha
-..I

Ana Martnez maltratados.

Luna psicloga del DIF con tres aos de experiencia con nios

Carmen Mier 4 aos de investigacin de Violencia Domstica , psicloga de la UAM Iztapalapa,

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20

2.3 PRESENTACIN DE LAS ENTREVISTAS.

A. Aris Guitros, psicloga en el rea jurdica de la penitenciaria de Santa Martha ENTREVISTA 1 Qu entiende usted por Maltrato infantil?.

Es todo tipo de agresin hacia el nio, ste puede ser fisico, psicolgico y sexual.
Cules son las causas por las que se da?

Las causa y factores son diversos no se puede determinar algo concreto, todo se basa en las actitudes, lo que piensa, etc, pero los factores ms comunes son los sociales y psicolgicos. Generalmente se da en hijos que no son de la pareja. Tambin se presenta cuando hay inseguridad en la pareja, cuando se casan jvenes, una madre soltera, por problemas econmicos, emocionales, hstraciones, enfermedades de tipo patolgico etc. Existen demasiadas cuestiones, pero todo radica en la estructura de la personalidad, porque de ah se forman los primeros aos del nio.
Cmo son estos nios maltratados?

Ellos son resentidos, inseguros, desconfiados, recelosos. Cuando quieres acercarte , estn a la expectativa, porque piensan que los vas a daar y es lgico han sido daados gravemente , todo les asusta y es muy dificil que te expresen sus sentimientos. Estos nios son identificados en el ambiente escolar, ah puedes observar su comportamiento, hay diversos casos, por citarte algunos por lo regular son los nios que van mal arreglados, tienen bajas calificaciones, sus padres casi no asisten a las juntas, tienen problemas para socidizarse, presentan golpes en su cuerpo, pelean con sus compaeros o siempre se mantienen aislados.
21

/-

Qu pasa con ellos en un futuro?

e . . .

Si no cuentan con una atencin, siguen padeciendo dk los mismos problemas que ya

te mencione nada ms que con mayor intensidad. Algunos se drogan y se integran con grupos que en vez de beneficiarlos los perjudican gravemente, o cuando llegan a casarse y tienen hijos los maltratan de la misma forma en que ellos fueron maltratados.
Puedes mencionamos algn caso de maltrato?

Aqu llegan infinidad de denuncias por vecinos o parientes. Por citarte alguno me acuerdo de un padre que amarraba a su esposa e hijos para despus golpearlos brutalmente con un palo a veces pasaban hasta dos das amarrados y sin comer, todo esto lo haca por el alcohol y tensiones econmicas.
Otro caso que actualmente atiendo es de un hombre que viol su hija de 5 aos, ai
,I(-

principio lo negaba, ciiando lo acept dijo que porque ella era una provocativa que siempre
--.

se le sentaba en las piernas y eso lo excitaba demasiado. Deca que ella tena la culpa por comportarse de esa manera. Aqu podemos observar que este hombre sufre de problemas patolgicos, porque es de lo ms comn que una nia de 5 aos busque el afecto de sus padres y se le siente en sus piernas.
Quines son los que cometen el abuso sexual?

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Lo cometen por lo regular padrastros, o parientes cercanos a elos.

Por qu en la mayora de los casos lo permite la madre?

1 -

Porque no quiere perder a su pareja, o muchas de las veces no lo quieren aceptar, piensan que el nio(a) est mintiendo.

4 -

22

;Por qu se comete abuso sexual entre hermanos?

Se da porque en la mayora de los casos ellos tambin fueron violados; generalmente procuran proteger a sus hermanos.
Por qu se comete por el padre el abuso sexual ?

Es porque el padre estaba alcohlico o drogado.

Qu piensa de la disciplina?

Escorrecto que se empleen golpes?

El modo de disciplinar y educar a un hijo varia yo no te puedo decir si es bueno o es malo pegarles , pero lo que s es importante es distinguir lo que es permisible y lo que no es permisible en una educacin. Porque tu puedes pegarle a tu hijo pero sin rebasar el lmite
y respeto hacia el, cuando lo rebasas entonces ya estamos hablando de maltrato y violencia

hacia tu hijo. En tu hogar marcas normas y lmites si es preciso emplear una regla correctiva, lo hars a lo ya establecido, pero cuando tu rebasas ese lmite entonces ests atentando contra el bienestar del nio, porque sabes que ests abusando de tu autoridad.

Cmo afecta este problema a la sociedad?

Estos nios se convierten en drogadictos, delincuentes alcohlicos etc. Porqu crees que hay un alto ndice de violencia, pues por este tipo de cuestiones, de este modo afecta a la sociedad en tener violencia en el hogar y en la calle. Aun falta mucho por hacer en este tipo de situaciones.

i Es difcil a tender esta problemtica?

S, por que no todos se prestan y sobre todo muchos no tienen el valor civil de

denunciarlo, t te imaginas cuantos nios son maltratados y hasta ahora es ignorado. Yo creo que bastantes.
23

~ L Onios S llegan a superarlo?

S, con una buena atencin psicolgica y mdica estos nios llegan a
_-I_+.

afrontarlo.
Cunto dura esta rehabilitacin?

Todo depende del dao sufrido, la rehabilitacin varia.

.*

Qu consejo nos podras brindar para obtener ms informacin de este tema?

Hay muchos centros que se encargan de esto, uno de ellos es el CAVI, ah puedes consultar ms informacin incluso te pueden prestar videos.

, -**.

Yo creo

que el cine refleja buena parte de nuestra vida ,a mi mente vienen 2

"

pelculas enfocadas a este tema, una de ellas es

Los motivos de Luz", esta pelcula es

mexicana, la temtica es sobre una mujer que a los 13 aos es violada por el cura del pueblo, luego se va a trabajar a la ciudad a h nuevamente es violada por el patrn, queda
I * -

embarazada y es corrida de ese trabajo. Se va a vivir a una unidad de paracaidistas, en donde conoce a un hombre con el cual decide vivir para sentirse apoyada econmicamente, psicolgicamente de ah surge la inseguridad y la violencia intrafamiliar, se empieza a maltratar a los hijos hasta llegar el grado de matarlos. La otra pelcula se llama " Honrars a tu padre y madre", es americana y relata un crimen; comienza cuando dos jvenes denuncian la muerte de sus padres argumentando que ellos haban salido de vacaciones y a su regreso se encuentran con sus padres muertos. Se hacen averiguaciones y se descubre que ellos son los autores del crimen, los motivos son que de pequeos fueron violados y golpeados por su padre, y la madre lo permita, ellos al llegar a una edad de poder defenderse hacen justicia por su propia mano. No se arrepienten de lo cometido, porque despus de tanto tiempo se llegan a desahogar.

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1.1

.-

24

Estas pelculas son verdicas y con esto te puedo corroborar mi relato, existe diversas causas y efectos, y cada uno de ellos es interesante investigarlo espero haberte sido de utilidad, me gustara conversar ms tiempo pero, tengo que atender un caso.
ENTREVISTA N.2

B. Carmen Mier 4 aos de investigacin de Violencia Domstica, psicloga de la UAM

Iztapalapa,
Qu es la violencia?

La violencia es una manera de expresin que tiene todo individuo, es una expresin de enojo, de tensin, de irritabilidad. La manera en que se expresa es agrediendo a los ms dbiles o vulnerables, en este caso son los nios La violencia no respeta nivel social, ni raza, ni religin , se presenta en todo mbito social.
Aplicndola a un nio jcmo se puede definir esto?

La violencia es un dao , un no respeto. Los nios aprenden a someterse a la violencia, aprenden a vivir con ella y a emplearla.

Cmo son estos hogares violentos?

Son de constantes peleas, problemas, conflictos, nadie se tiene respeto de s mismo
/-

es un ambiente tenso.
Cmo lo perciben los nios?

-.
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Aprenden de la violencia, lo toman como algo normal y se adaptan a este medio.

Otros deciden huir, el 95% de los nios que salen de su casa es porque haba violencia.
25

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Cmo son estos nios?

Son bastantes recelosos y el huir es una forma de desquitarse con lo que les han hecho, en la calle aprenden otro tipo de vida similar a la de su hogar ya que la sociedad los rechaza, salen en busca de consuelo y no lo hayan, en su depresin se tiran a las adicciones
y al pandillerismo, cometen agresiones contra la sociedad, y ah reflejan todo su odio.

Estuve trabajando en un tutelar para menores, y te puedo decir que son bastante desconfiados, les cuesta mucho trabajo expresar lo que siente, no entienden el porque nacieron, y porque les toc a ellos tener este tipo de vida, su autoestima es baja y son muy inseguros.
Esto se le puede atribuir a una cultura?

Si hablamos de la cultura, podemos decir que es una cultura machista, donde el hombre es el que lleva el mando, y la mujer debe someterse y aguantarlo todo, golpes, insultos, infidelidad, etc.
Llega a ver arrepentimiento en los padres?

En unos s y en otros no. Los que s, argumentan que al golpearlo jams pensaron en el dao que les causman , No quise hacerlo, no saba lo que haca, no era yo.

Los que no se arrepientes dicen

cuantas veces fuera necesario.

. se lo mereca, hice bien en tratarlo as,

la hara

Qu piensa de los nios que son abusados sexualmente?

El 80% de abuso se comete con gente cercana ai hijo, en las nias por lo regular es el padrastro, tos, primos o gente conocida de la familia, esto se hace a escondidas.Es un acto imperdonable, con consecuencias graves. Los nios crecen tristes y dudosos de toda la gente. Las nias aprenden que cualquier gente puede abusar de ellas.

26

A una temprana edad ellos ya pueden perciben que los estn agrediendo?
Claro desde los 4 aos, ellos saben que lo que les hacen es algo malo y tambin

sienten placer y es lo que les hace sentirse culpables de ello.

Por qu lo llega a permitir la madre?

En el caso del padrastro, porque es su sustento econmico y sentimental.

Por qu se comete abuso sexual entre hermanos?

Yo pienso que aqu es por una falta de cuidado, hay una desorientacin sexual en
los padres.

Por qu se comete por el padre el abuso sexual ?

Slo se comete por problemas de alcoholismo o por una desviacin sexual.

Qu tipo de atencin reciben los nios?

Psicolgica y mdica, son sometidos a tratamiento, lo primero que se les ensea es a perdonar, a respetarse y a quererse.
A los padres de igual forma se les da terapias de integracin familiar y deben

concientisarse de sus actos, deben aprender a amar y respetar a sus hijos.

Cuando los padres terminan su tratamiento y pasa el tiempo,istos pueden volver a reincidir?

No por que hay un aprendizaje de estas personas que vivieron la misma violencia en

su niez. Les cuesta mucho trabajo aceptar sus culpas y principalmente volver a cimentar
su familia. Es dificil fomentar bases slidas para no caer en
27

l o mismo, a ellos les cuesta

trabajo, porque nunca nadie les hablo de amor ,respeto, cario, para ellos este mundo es desconocido, pero aprenden a adaptarse.
Cmo se encuentra actualmente io9 ndices de violencia?

Actualmente son altos, es difcil saber con exactitud las estadsticas, ya que no se hacen con frecuencia, y las actas que se llegan a levantar de maltrato son mnimas. L o que

s te puedo decir es que en crisis econmica se puede observar la violencia.

Qu consejo nos podra brindar para obtener ms informacin de este tema?

_-

Puedes asistir al centro de reintegracin donde yo trabajaba, se llama Reintegra Sociedad Civil , se encuentra en Amoros N.32, entre Obrero Mundial y Moreno, Col del Valle, el telfono es : 55367174.
Ah puede consultar cualquier tipo de materiaky tambin con trabajadores sociales.

1-

-I I

ENTREVISTA 3

C. Ana Martnez Luna psicloga del D I F con tres aos de experiencia con nios
maltratados.
Qu entiende usted por Maltrato infantil?.

, ..^-

Bueno el maltrato es toda accin u omisin, que daa fisca,moral y psquica a un nio.Esta accin es ejecutada por personas responsables de s u cuidado.

&Cmocomienza este maltrato?

E s t a problemtica comienza con

la familia, pero tambin puede producirse por

personas totalmente extraas ai ncleo primario del menor.

28

Cules son las causas porque se da?

Son sociales,ambientales y psicolgicas

Puedes decirme las ms comunes?

Las ms comunes son familias de bajos recursos, hogares que tienen un solo padre, discordias familiares; en la pareja no existe la comunicacin ni el apoyo para resolver sus problemas si no todo lo contrario, hay discusiones,crticas y agresin que se desplaza contra el nio. Tambin el maltrato se da por tensiones debidas a ingresos, el trabajo, por padres jvenes, se casaron y tuvieron hijos antes de experiencias.
Cmo son los nios maltratados?

estar preparados para tales

Tienden a ser depresivos, hiperactivos, destructivos, temerosos, retrados; con sntomas conductales como dificultades para dormirse y no mojar la cama; son nios descuidados, apticos, violentos, agresivos.
Cules son las consecuencias del maltrato?

Es que el nifio aprende a emplear la violencia, toma al padre como modelo, otra

cuestin es que el nio va creciendo sin afecto, amor, cuidado y a un futuro ser un adulto incapaz de querer a otros, no puede dar algo que a el no se le dio.
El maltrato se le puede atribuir a una cultura?

Evidentemente influye en la educacin del nio; se piensa que con golpes se educa mejor al nio, tambin debemos tomar en cuenta que el machismo en nuestra sociedad sigue existiendo, por citarte un ejemplo a veces hay violencia porque el padre esperaba un varn y nace una nia, en el transcurso de su vida el pare maltrata y culpa a s u mujer por darle una nia y la nia tambin es golpeada, despreciada, insultada porque como mujer no
29

vale nada. Tu pensaras que esto ya pas de moda, pero yo te puedo decir que no, que esto an sigue existiendo.
,---

Puedes mencionarnos algn caso de maltrato?

Recuerdo el de una madre que vino a rehabilitacin, esta mujer a la edad de 1 laos fue violada por su to que viva en su hogar, al contarlo sus padres no le creyeron, y aqu
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viene lo que te deca hay familias desintegradas, donde nadie se importa, el de esta mujer era un hogar as, ella huy de su casa para seguir evitando este abuso, en la'calle se adapta a un grupo de similares problemticas y se enamora de un muchacho, ella de cierto modo encuentra refugio, tiene relaciones sexuales quedando embarazada, el muchacho la deja y ella regresa a su hogar, ah vuelve a tener conflictos, le juzgan el haberse ido y quedar

0 , -

embarazada, ella llega a un punto de no importarle nada en la vida, empieza a prostituirse, con los hombres, llega a ser amante de un hombre casado, este hombre por lo que cuenta no
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.e

le tena respeto, la obligaba a tener relaciones en contra de su voluntad, era golpeada, humillada, cuando le pregunt por qu lo permita,-me dijo que por lo econmico, este hombre la sustentaba, adems de que para ella su vida siempre fue de violaciones, golpes, insultos, jamas la haban respetado como una persona, en ella exista un enorme resentimiento y decepcin de la vida, y por estos mismos motivos golpeaba a sus dos hijas, se tira al alcoholismo y tambin dos veces intenta suicidarse.
Es deprimente este caso, pero ah te puedo demostrar l porque comienza un

-*

maltrato, trayendo consecuencias irreparables, dificiles de borrar.

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Cmo atiendes esta problemtica?

L o ms importante es la denuncia , que se nos haga conocedo;es del maltrato, una

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vez hecha la demanda la Institucin procede; el trabajador social hace una visita no anunciada y se da un reporte del dao causado. La parte principal del trabajo de la Institucin se realiza con los padres, el objeto es volver a unificar la familia, aliviarla o corregir aquellos problemas que condujeron a la situacin.

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30

Se someten a una socioterapia, para reducir el problema, se les brinda servicios sociales y apoyos sociales.
e -

El nio tambin es atendido y sometido a terapias psicolgicas, se tiene que lograr

.-*.

una relacin de confianza para ellos, tanto los psiclogos como los trabajadores sociales debemos mostrarnos empticos, receptivos y sinceros. El nio tiene que reparar sus valores morales, la confianza, el cario de sus padres.
Qu consejo nos podra brindar para obtener ms informacin de este tema?

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La ayuda que te puedo ofrecer son expedientes, documentacin bibliogrfica, y conectarte con las trabajadoras sociales de aqu, para que tambin te narren su experiencia,
y resolverte cualquier duda que tengas.

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31

2.4 interpretacin de las entrevistas.

La violencia es algo propio de todo individuo, se expresa a travs de la agresin y el enojo. Esta violencia se presenta en todos los niveles sociales y econmicos. La familia es elemento bsico para la conformacin de la sociedad. Es un ncleo que tiene mltiples formas de comportamiento debido a la interaccin de sus integrantes. Estos comportamientos son los que resultan de sumo inters, para comprender el Maltrato Infantil. Cuando una familia no tiene una base slida, se desprenden diversos problemas, como la violencia hacia los nios, la cual es un agresin
" "

no respeto, un dao, un abuso, una Los nios aprenden el

segn nuestra entrevistada (Carmen Mier ).

sometimiento, a vivir con ella y a emplearla. La violencia se presenta cuando hay conflictos entre la pareja, se supone que la familia constituye una comunidad de amor y solidaridad, cuando sta no existe se desata un ambiente de conflictos, de peleas y agresiones que son transmitidas a los nios. Cuando hay una madre soltera, y en la vida no encuentra oportunidades, ni apoyo econmico y emocional, se da un estado de tensin donde ella empieza a maltratar, por el enojo y desesperacin de no poder sostener su hogar. El maltrato tambin se da por frustraciones de los adultos al no ver realizados sus ideales se desquitan con los pequeos. Otra causa por la que se maltrata es cuando los hijos no son de la pareja. Generalmente hay padrastros o madrastras, estos no sienten niel cario ni la obligacin de cuidar hijos ajenos. Las madrastras no cuidan debidamente ai nio, lo abandonan, no les proveen una alimentacin adecuada ni la atencin suficiente para la realizacin de sus actividades y el padre lo llega a permitir porque l no puede as,prnir la tarea de cuidar ai hijo. En el caso de los padrastros no se sienten con la obligacin de brindarles apoyo
32

econmico ni cario, en las nias se pude llegar acometer abuso sexual, ellas aprenden que cualquier gente puede abusar de ellas, la madre lo llega a permitir porque no quiere perder a su pareja, ya que lo siente como una proteccin y sustento. Tambin se da el caso de que este abuso se comete a escondidas, las nias son amenazadas para que no digan la verdad a su madre. Bueno es importante decir que este abuso sexual lo sufren tanto el varn como la mujer. Los nios que han sufrido abuso sexual son recelosos, tmidos, temerosos, cualquier movimiento lo toman como una agresin y son sumamente desconfiados. A una temprana edad pueden percibir que lo que les estn haciendo es algo malo e inadecuado, y tambin llegan a sentir placer y es por eso que se llegan a sentir culpables de aquello.
,

Por irnos a casos ms preocupantes el maltrato puede ser por enfermedades de tipo patolgico. En estos casos los nios son golpeados y torturados severamente con cables,

laso, cinturn etc . En algunos casos los padres pueden llegar a sentir satisfaccin en
golpear cruelmente al nio. Qu sucede con estos padres que cometen maltrato?,hay algunos que lo reconocen
y argumentan que nunca tuvieron la intencin de lastimarlos , ni.llegar a los extremos o

que nunca se imaginaron que haran tal cosa. Otros mienten , niegan todos los hechos o reconocen sus actos y se justifican diciendo que lo merecan, que era correcto castigarlos de esa manera. Y en esta justificacin nos atrevemos a meter a nuestra cultura, que a base de golpes e insultos es como mejor se educa ,y que es la manera en que un nio aprende a respetar a sus mayores.

Los efectos y consecuencias de esta problemtica son graves. Los nios crecen con
traumas psicolgicos, llegan a ser adultos resentidos con la sociedad, tienen rasgos antisociaies, son adultos inseguros, desconfiados, dependientes, aislados, tienen relaciones interpersonales escasas pero superficiales.
Lo que

ms frecuente se da es la cuestin de las drogas, tratan de salir de la

situacin conflictiva escapando de casa, casi el 95% de nios que huyen de sus hogares son provenientes de hogares violentos. Aprenden de la violencia y se revelan, desquitan todo este resentimiento con la sociedad, sienten repudio por todo lo que les ha pasado y se unen
33

con grupos de igual problemtica, con ellos tratan de olvidar su situacin y entran al mundo
, '-

de las drogas, el alcohol, la prostitucin, se convierten en infiactores de la ley y toda esa

-*L

violencia la proyectan con sus actos delictivos ante la sociedad, es un modo de revelar tanto sufrimiento. Con nuestros encuestadas, preguntamos que si actualmente ya se redujo este alto

--

P "

ndice de violencia a lo que la mayora respondi que en la actualidad no se saben con exactitud cuantas actas se llegan a levantar. Pero en caso de crisis econmica el ndice de violencia tiende a crecer.

+ I

,.Los mtodos que emplean para detener este maltrato es en primer instancia detectar
P I " -

la agresin y tanto los padres como los nios tienen que someterse a tratamiento mdico y psicolgico. El padre tiene que aceptar su error y cambiar esta actitud aprendiendo a expresar afecto, cario y respeto hacia el nio. El tratamiento varia de acuerdo al dao sufrido, puede tardar poco o mucho tiempo para que superen esta problemtica. Los nios tienen que lograr el perdn para sus padres, y volver a recuperar su autoestima, su respeto, su confianza y amor para los que lo rodean. Tambin se presenta un problema para llegar a esos fines, ya que a veces no se cuenta con la disposicin de todos los integrantes de la familia, ni con todos los psiclogos ni instituciones para combatirlo.

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CI."

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34

2.5 HIPOTESIS DERIVADAS

r l l

1.- La violencia se puede desprende de la familia ya que es la principal fuente de enseanza y educacin. 2.-Los nios que se desenvuelven en un hogar violento, pueden llegar adoptarla como una forma de vida.

3.- Se cree que la familia que maltrata es aquella que tienen ingresos insuficientes,
tensiones y discordia familiar.

4.A mayor pobreza mayor violencia

1-

5.- El nio que ha sufrido maltrato crece como un adulto resentido, tmido, inseguro,
.-

temeroso, antisocial.
6.-A mayor ignorancia mayor violencia intrafamiliar.

'e

_Y-

7.-A mayor crisis econmica mayor violencia

."

8.- Con un buen tratamiento, los nios y padres pueden llegar a superar su problema.
9.- La buena informacin y programas culturales pueden llegar a evitar tanta violencia.

10.-Elcoscientizar a las nuevas generaciones de los problemas que se estn generando ,

ayuda a reducir las tensiones, conflictos y agresiones, que desembocan a la violencia familiar.

, -

# -

"A

35

2.6 PRESENTACION GRAFICO CALZADA DE LA VIGA

- DESCRIPTIVA DEL LUGAR

COL.ARTES GRAFICAS
DELEGACION VENUSTIANO CARRANZA

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a -

-...

I -

36

- -.

C O L . MARIA ISABEL
4

VALLE DE CHALCO

--

, . A

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-.

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_ I -

,-

37

CAP~TULO 3

EL DISENO DE LA INVESTIGACIN PRESENTE SOBRE

MALTRATO INFANTIL
3.1 Marco hipottico ( que se justifica al modelo rector de la investigacin )
A. Presupuestos en cuanto el enfoque terico utilizado La familia es el medio idneo para que el menor se desarrolle; es el ncleo original del hombre y por lo tanto esta obligado a cuidar de l. Cuando la familia distorsiona su funcin se convierte en medio maltratante, impidiendo al menor su crecimiento integral. La violencia del medio produce condiciones maltratantes. Cuando existen problemas familiares la nica alternativa de desahogo puede ser la accin violenta, de la cual suelen ser vctimas los menores como seres dbiles, a quienes se somete por la fuerza. Las cargas emocionales tradas por los padres en su infancia, actuarn como patrn de conducta frente a los hijos, siendo as frecuente observar que padres maltratados, cuando nios, repiten el esquema de maltrato que les toc vivir y agreden a sus hijos. La cultura juega un papel importante en la sociedad; "es un patrn de conducta que depende de una costumbre en el pensar de una idiosincrasia, o forma de ser propias de una colectividad y que en muchas ocasiones se convierte en actitudes maitratantes contra los menores de edad mejores hijos.
Los bajos ingresos que percibe la familia, el empleo eventual, el desempleo, etc.
"

.Por lo tanto influye de gran manera en la educacin del nio; es un

importante factor, puesto que muchos padres creen que por medio de golpes, se obtienen

Todas estas situaciones de tensiones contribuyen ai maltrato. " La tensin situaciona es una

38

carga incrementa impuesta sobre la tensin psicolgica, que aumenta la sobrecarga de

.

tensin a que est sometido el individuo O.

r -

--

B. Hiptesis derivadas
1.- La cultura puede ser un factor que propicie el maltrato, ya que las creencias y costumbres influyen en la vida cotidiana.

,**-

2.- La sociedad est llena de ideolcgas que pueden incluso justificar la violencia con los
I

nios.

3.- Por la sociedad en que vivimos, la desigualdad de genero coloca al hombre como
alguien superior a la mujer; entonces hay una desigualdad y un sometimiento de la mujer de aguantar golpes, malos tratos etc; es un ambiente que tal vez impedir el buen desarrollo
i -

del nio.

4.- El contexto social en el que se desenvuelve la familia es de suma importancia para

determinar el maltrato; si fue un medio violento esto puede ser una razn de maltrato.
5.- Se puede decir que la falta de edad y la inmadurez para asumir responsabilidades de

paternidad, conllevara a una mala crianza.

I^-

6.- La violencia se puede desprende de la familia ya que es la principal hente de

/-

enseanza y educacin.

.I

*-

7.- Se cree que el bajo nivel de educacin de los padres, provocara que exista mayor
violencia intrafmiliar.
8.-

I -

, -

Las tensiones econmicas, sociales y psicolgicas, puede provocar que los padres

golpeen a sus hijos.

e -

I -

Kempe Ruth, opcit, pg.28

39

.-

9.- El maltrato puede propiciar que el nio abandone el hogar, y por consecuencia se pone

en riesgo su conducta.
10.- Tal vez en los llamados grupos marginales el maltrato es ms frecuente.

.-

1 1 .-Tal vez la forma en que los padres tratan a sus hijos estar determinada por una
I

repeticin del trato que ellos recibieron en su infancia, o bien por los esfuerzos de crear una familia diferente a la que vivieron cuando nios.

12.- Para los padres que nunca experimentaron amor, puede que les sea ms difcil dar algo
que nunca conocieron.

13 .-A mayor ignorancia mayor violencia intrafamiliar.

,""-

14.-A mayor crisis econmica mayor violencia

15.- Se puede decir que la depresin, la falta de confianza a ser querido y aceptado,

.A

determinara el comportamiento del nio en un fiituro. 3.2 Presentacin de variables

*Y

VARIABLE DEPENDIENTE
Grado de violencia fisica Violencia psicolgica Violencia sexual

.--

VARIABLES INDEPENDIENTES
Edad Sexo

Estado civil
/--

Ocupacin
I

-I

Ingreso familiar
40

._..

Tipo de vivienda Educacin impartida Sistema de correccin y educacin familiar Atencin

,"-

* -

VARIABLES INTERVINIENTES

Nivel escolar Familia Ambiente familiar Situacin laboral Nivel de vida Desigualdad de genero Relaciones sociales Identidad Valores familiares

/-

_VARIABLES PRECIPITANTES
incomprensin Desamor
, ,-.

'-

Salud mental Crisis econmica Tensiones Pobreza extrema Frustracin econmica Maltrato en el trabajo

_-

, I -

41

"

--- . " . -

a -

VARIABLES CONSECUENTES

"

""...
I

Trastornos psicolgicos Lesiones fisicas Conductas Actitudes

,--

Expresiones Deficiencias Adicciones Rechazo Miedo Conflictos Aislamiento en el trabajo

I-

Accesos de ira Desempeo laboral Frustraciones

<,

I -

42

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P -

p '
, -

, A "

f""

3.4 ListadD de va
N. Conjunto de Variabies E. Variable dependiente

Variables comprendidas Grado de violencia fsica Violencia psicolgica Violencia sexual

Indicadores de las variables Golpes, lesiones corporales, quemaduras Ofensas, expresin verbal, crear culpabilidad, abandono, no afectividad. Caricias no deseadas, palabras obscenas, miradas, golpes.

B. Conjunto de Variab
identificacin demogrfica Depadres - De hijos
1. Categoras de

is

Independientes Agresor Sexo Estado civil Del Menor agredido

Padre,madre,tios,abuelos,otros.
Masculino, femenino Soltero,casado,unin libre, viudos, separados, divorciados Masculino, femenino Ciudad pequea,cd.media,cd.metro. cuenta propia, otros.

2.-Niveles socioeconmicos

3.-Antecedentes socioculturales

Lugar de residencia Ocupacin del jefe de familia Tipo de vivienda Ingreso familiar Gasto familiar Educacin impartida Sistema de correccin y educacin familiar

Empleado,comerciante,obrero,serviciospor Individual,compartida,propietario,inquilino.
Bajo, medio, alto Inmoderado, moderado, regular Autoritaria, firme, estricta.

Recurrir al castigo fsico, formacin, hbitos de obediencia, orden y buen comportamiento, disciplina exagerada, deberes y responsabilidades. Dedicacin a las necesidades del hijo, consuelo cuando sufre, paciencia, estimulo, aceptacin del hiio. Nuclear, extensa, nuclear compuesta, seminuclear. Analfabetas, primaria, secundaria, bachillerato, estudios profesionales. Conflictivo, no conflictivo, hay Comunicacin, poca comunicacin, violento, poco violento, no es violento. Participacin gnipal, vecinal, escolar, laboral, familiar. Buenas relaciones Malas relaciones Participacin, alta, media, baja, no hay participacin. Empleado, desempleado, ama de casa Pobreza, vida media, vida acomodada, riqueza Digna y adecuada, cuenta con servicios de :

Atencin de los padres

C. Conjunto de val

4.Vida social

s intervenientes Composicin y educacin familiar.

Comunicaci6n familiar

Relacin con la comunidad

5.- Vida socioecon6mica

Situacin laboral del jefe de familia, padre o madre Nivel de vida Caractersticade vivienda
44

agua potable, alcantarillado, drenaje, transporte, luz elctrica, telfono. Construccin: concreto, adobe, ladrillo, tabique.

6.-Vida sociocultural

Jalores inculcados en la familia

Buenos: Malos: hurto, mentir, ofender, no respetar, golpear .

autoestima,,respeto,tolerancia,responsabilidad,li bertad,igualdad,paz,alegria,felicidad.

lesigualdad de gnero dentidad

En casa, trabajo, en la sociedad, poltica Individual, grupal, social. Tradiciones: nacionales, populares, comunitarias, generacionales y familiar. Nervios, depresin, soledad, angustia, trastornos psicolgicos. Falta de aceptacin, sin reconocimiento, intolerancia, padres recios a comprender a sus hijos falta de afecto, mucho, regular, poco caricias, muchas, pocas, regular

psicosociales

Salud mental incomprensin

desamor 8 .-.Factores de presin o condicin Bsica Frustracin econmica de padres Maltrato de padres en el trabajo
9.- actitudes, motivaciones,toma de decisiones, acciones directas, personales ( sociopsicolgicas: impulsos, depresiones, sentimientos ) 10.-efectos en la vida familiar

vivienda,vestido,calz3do,alimentos,educacin,
aparatos domsticos. Falta de dinero, desempleo, deudas, no sustentar gastos Agresin, insultos, inseguridad en lo que realiza, aislamiento Desempleo, margin idad, vio lenc ia

Zrisis econmica

F. Variabies comm entes

~~~~~

Trastornos psicol&gicos

Niflos: se presenta depresibn, retraso en el

miento,fnisaaci&n,sentUnientos de impotencia, intentosuicidio

Cesiones fsicas Expresiones NiAos: golpes, fracturas, quemaduras, alteraciones de la salud, muerte
Nios: violentas: agreden a otros niflos, son negativos, rebeldes, conflictivos, hiperactivos Pasivas: salitarias, dciles, quietos, temerosos,
45

desarrollo,miedo,culpa,bisteza,confusi&n,aisla

ansiosos, tristes
**-

Actitud Conductas

Padres: demo5tracin de violencia, irritacin ,enfado muy violento, pasividad. Nios pasivos: dcil, sumiso, obediencia, difcil de manejar, complejo de inferioridad, inseguridad en si mismo. Violentos: tirarse al suelo, pegarse, gritar, golpear al suelo o pared con la cabeza o manos. Nios y padres: delincue.icia, alcoholismo, drogadiccin, prostitucin. nios: dificultades de aprendizaje, fracaso escolar, dificultad para hacer amigos, perturbacin en el uso del lenguaje. Padres: dificultades para resolver problemas familiares, para criar i l nio.

I-

, * -

1 1 .-efectos de la vida familiar y social

Adicciones Deficiencia

I-+-

"-

Rechazo

, . -

Padres: castigos indebidamente, se le amenaza, hacen reproches. Nios: imposicin de la voluntad de los padres, no se les proporciona cario, se les descuida, se les obga Nios: a que l e peguen, que no se le aprecie, a escuela, soledad, abandono, fracaso en l relaciones con sus padres, amenazas. Nios y padres: familiares, escolares, de trabajo, sociales, otros Padres: soledad, depresin, frustracin, baja autoestima Padres: cansancio excesivo, falta de espacio para sus actividaaes, disciplina incorrecta de sus hijos Padres: desempleo, rechazo, privaciones.

Miedo
u

12.-efectos en la vida laboral y social

Conflictos Aislamiento en el trabajo Accesos de ira Bajo desempeo laboral

P "

Frustraciones
,I.

Padres: necesidad de demostrar que es el jefe de familia, sufrir inseguridad, hviliaciones en e l trabajo.

.-

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46

"Y-

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SEGUNDA PARTE
ANLISIS DE INVESTIGACIN

r-

CAP~TULO 4
Caracterizacin de los casos de adultos y nios con grado de violencia.
4.1 caracterizacin de los entrevistados
Nuestra investigacin la llevaremos a cabo por estudio de caso, se entrevistarn a padres y nios maltratados. Las preguntas las formulamos con el apoyo de variables que encontramos en la investigacin documental y experimental. Esta entrevista se aplicar a 2 grupos diferentes, unos estn en terapia y los otros no.

. . . .

4.2 Cuadro de muestra o seleccin de casos

Sexo

Edad

Gente en Gente san TOTAL terapia terapia

Masculino Nios Femenino

9-12 18-9
I

8-9

I
I

2
I

2
I

Masculino Adultos Femenino

I

I
I

(2

( 2
I

( 4
I

9-12 135-50 51-70

12
2

12 2 8

14

-.CATEGORIAS
A

35-50 51-70

4 16

Esta entrevista se divide en 2 partes una es para los padres y la otra es para los nios. La

entrevista para los padres tiene como secciones

0

DATOS GENERALES ETAPA DE SU NIEZ ADOLESCENCIA

ADULTO
49
.

-.

La entrevista para los nios contiene. DATOS PERSONALES DATOS DE VIVIENDA RELACIONES FAMILIARES RELACIONES SOCIALES MALTRATO FISICO MALTRATO PSICOLGICO ABUSO SEXUAL

a
o

a a
o
/

"-

a a

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50

REPORTE TRABAJO DE CAMPO

4.3 Preparativos para el trabajo de campo y forma en que se asignaron

tareas de realizacin de entrevistas y supervisin recproca y control de

la muestra o equivalente
Se realizaron 16 estudios de cas0,8 personas en rehabilitacin y 8 en no rehabilitacin. La forma en que se distribuyo este trabajo fue de la siguiente manera:
0

Koppelia realiz 8 entrevistas :2 Hombres,2 mujeres,l nio, 3 nias. Arely realiz 8 entrevistas :2 Hombres, 2 mujeres, 3 nios, 1nia.

Seis entrevistas se realizaron en PREVIO ( Instituto de la Cultura para la Prevencin de la Violencia Familiar). Se ubica en Ingenio de San Gabriel N.146, Col. Rinconada de Coapa. Para poder ingresar se tuvo que entregar d a carta, donde se especificaran las razones de entrevistar a estas personas. Estas entrevistas fueron a gente que se encuentra en rehabilitacin. Se tena contemplado realizar 2, en el CORIAC, pero nos negaron el acceso. Debido a este
a s dems se hicieron a inconveniente ya no se pudo aplicar a hombres en rehabilitacin. L

personas que nos enteramos que tenan este problema.

4.4 Diario de campo

Actividades
2.1 2.2 2.3

La elaboracin del instnunento fue hecha el da 30 de octubre. Entregamos el instrumento el da 8 de noviembre. Fue realizado por ambas integrantes del equipo ,aportando ideas, sugerencias y llegando al instrumento final. Posteriormente comenzamos el 13 de Noviembre en

PREVIO. Con anterioridad

tuvimos que hablar con los psiclogos; les explicamos que esta investigacin era completamente annima y que tena como objetivo analizar las causas y efectos que
51

produce el maltrato. Ellos nos programaron a quienes podamos entrevistar , ya que es un tema dificil de abordar. Nos pidieron una semana para exponerlo a sus pacientes; si ellos aceptaban se poda realizar la entrevista sin ningn problema. El consentimiento para entrevistar a los nios resulto ms dificil que el de los adultos. Fue un punto importante que nos hicieron notar en la institucin, puesto que se protegen ms a los nios. Pero gracias a la disposicin de algunos padres que se les explico, que esta entrevista podra servir de gran ayuda para el tratamiento de sus hijos, se pudieron realizar la entrevistas. De esta manera comenzamos nuestra primera entrevista en la institucin, con la seora Silvia a las 5 de la tarde. A esta entrevista acudimos las dos. Esta persona lleva seis meses de rehabilitacin. Se porto muy amable, con facilidad de pakbras; la entrevista duro una hora; obteniendo buenos resultados.
2.4

El 15 de Noviembre la aplic Arely en la colonia Maravillas, al seor Pedro. Este

seor lo contactamos por medio de una amiga; se realizo en su hogar; al principio se mostr con miedo, timidez, no poda expresase fcilmente; Despus se sinti con ms seguridad y al terminarla nos pidi sugerencias.
2.5

El 18 de Noviembre Koppelia la aplic en Lomas de Zaragoza, a la seora Petra. Es una conocida de los padres de Koppelia y acepto voluntariamente; Se realizo en su negocio. Antes de iniciar la entrevista pregunto que si la informacin era annima. Tena desconfianza, pero despus de una explicacin, accedi. Para ella recordar su pasado fue muy doloroso, hubo llanto. La entrevista dur dos horas.

2 . 6

El 16 de noviembre se aplicaron dos entrevistas. Una la realiz Koppelia en

PREVIO. Fue aplicada a la seora Maria Esther . Lleva cinco meses de rehabilitacin.Se mostr un poco seria, con falta de palabras, dudosa, distrada. Al final nos pregunt que si esto era parte de s u rehabilitacin.Nos dijo que le cuesta mucho expresar lo que siente. La otra la realiz Arely al nio Sal, en Lomas de Zaragoza. Este nio es amigo del sobrino de Koppelia; le preguntamos si nos poda ayudar a una tarea de la escuela,

l acepto. Por la seguridad del nio, a sus familiares no se les dijo cul era el tema
central. Fue un poco dificil realizarla a solas. Sus familiares estaban presentes, para saber lo que le preguntaban; se tuvo que decir que era confidencial. As que

52

salieron a un parque , que se encuentra cerca de la casa del entrevistado. l se mostr tmido, distrado y tal vez en algunas cosas minti.
2.7

El 19 de noviembre Koppelia tena programado aplicar dos entrevistas a las nias Jessica e Ivonne. Esta se cancel porque su mama tuvo un compromiso. Entonces se modific para el da 20.Las nias se encuentran en Rehabilitacin (PREVIO ). Tienen seis meses; Jessica, se aburri pronto, agarraba cosas y se distraa. Le cost bastante trabajo. Ivonne fue tmida, miedosa, en algunas preguntas llor.

2.8

El 20 de Noviembre Arely aplica dos entrevistas. El lugar fue en Ciudad Nezahualcoyotl, a la seora Eugenia y el seor Venustiano. Ambos son.padres de una compaera de la UAM. La entrevista se realiz en su hogar.La seora le daba vergenza , en ocasiones no sabia que contestar. El secr fue ms seguro de sus palabras, no le gust que fuera annimo, sino todo lo contrario; piensa que se le debe informar a las personas, para seguir evitando esto.

2.9

El 22 de Noviembre la aplica Arely en Lomas de Zaragoza, a la nia Gabriela; Es conocida del sobrino de Koppelia; se realizen su hogar; al principio senta pena, no saba que decir; preguntaba sino lo iba a saber alguien. Finalmente ganamos su confianza y se sinti bien.

2.10 2.1 1

El 26 de Noviembre koppelia la realiza en PREVIO al nio Beto. Lleva cuatro meses de rehabilitacin. Fue un poco serio, en unas ocasiones llor.

El 27 de Noviembre Arely la aplica en PREVIO, ai nio Adrin. Tiene cuatro meses

de rehabilitacin. Se port muy bien. Al principio le di un poco de pena. A la mitad de la entrevista se estaba aburriendo un poco. Tuio que suspenderla un momento para jugar con l y despus retomarla.

2.12

El 30 de Noviembre Arely la aplica en la Colonia Adolfo Lpez Mateos al nio Santiago. Este nio es un conocido de Are1y.h entrevista se realiz en la calle. Se
mostr con miedo, distrado y un poco aburrido. Pregunt que si no era para

acusarlo con su mam,a lo cual se le contest que no.

2.13

El 1de Diciembre se realizaron dos entrevista. Koppelia la aplic al seor Fabin en Guelatao. Despus se traslad a la Colonia Adolfo Lpez Mateos para entrevistar al seor Salvador. Ambos seores son conocidos de la mam de Arely y acuden a un
grupo de Neurticos Annimos. El seor Fabin, tuvo mucha facilidad de palabras ,

53

di una gran aportacin. El seor Salvador fue muy expresivo, llor y la invit al grupo, para poder entrevista a ms personas.

2.14

El 2 de Diciembre Arely la aplica a la nia Cristian, en la Colonia Arenal. Esta nia es conocida de la entrevistadora. Se mostr temerosa, dudosa y en algunas cosas minti. Nos suplic que no se lo comentramos a nadie. Se le explic que era completamente annimo.

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" I . . .

54

55

entrevistas en el apndice N.2 )

4.5 impresiones personales de las entrevistas ( vase texto completo de

Lo que pudimos observar durante la realizacin de las entrevistas fue lo siguiente:

L a s personas al relatamos sus historias de vida, sentan cierta nostalgia por recordar
*

lo vivido; la mayora de ellos han sufrido violencia intra familiar. Ciertas etapas de su vida fueron descritas con llanto, platicar10 era como volverlo a vivir. Al comenzar las entrevistas, contestaban tajantemente con un si, no , no recuerdo; pero poco a poco, ellos mismos nos proporcionaron la informacin que necesitb&os. Tal vez porque se desahogaban; eran fragmentos se su vida que no haban contado y que al hacerlo sintieron tranquilidad. Fueron comentarios que nos hicieron la mayora de los adultos. Algo que encontramos en la mayora de los casos ( adulto ), fue la educacin impartida; tal vez fue un factor que propici la violencia en sus hogares. En la mayora de los casos sus madres eran golpeadas y humilladas por los padres. l era visto como la mxima autoridad, a la que tenan que obedecer y guardar un gran respeto a los hombres de la casa. Desde muy chicas se les ensean hacerse cargo de un hogar. Hay algunos que se les ha quedado muy gravados esos recuerdos; no pueden olvidar con facilidad escenas donde sus madres y ellos eran sometidos a golpes e insultos crueles. Puede ser que ahora tengan miedos, rencores, odio, poca facilidad de palabras, baja autoestima.
Algunos volvieron a repetir lo que vieron; la educacin y modo de corregir a sus

hijos, son los mismos que les aplicaron a ellos. Tambin les cuesta. mucho trabajo brindar afecto. La mayora de veces estn de malas. Unos se arrepienten del mal trato que les dan a

sus hijos.
mujeres.

Otros piensan que es lo correcto, que solo as se llegara hacer buenos hombres o

56
. .

. . . . - .,

..,

.- . . ...

Otro factor importante fue la economa; la mayora padeci pobrezas; esto tal vez ,propicio que tuvieran poca comunicacin con sus padres, que truncaran sus estudios, mala alimentacin, mala vivienda; el de trabajar desde muy chicos; algunos les robaron su infancia por hacerlos responsables de cosas que an no les correspondan. Unas personas tratan de superar estos traumas, otras ni saben que estn mal. Con los nios fue ms difcil trabajar ya que las respuestas que nos daban no eran satisfactorias; algunos mentan, se avergonzaban o simplemente no queran realizar la entrevista. Tambin nos transmitieron su sufrimiento por el llanto incontrolable que sentan al relatamos sus vivencias, por su comportamiento y gestos. En la mayora de los casos son nios que tienen baja autoestima, inseguridad, miedos, tristeza, son poco expresivos, inquietos, algunos muy solitarios. En algunos casos la violencia se pudo propiciar porque hay separacin por los padres, mala relacin conyugal, baja recursos econmicos, padrastros.
A pesar de los malos tratos son nios que aman a sus padres; an no comprenden

con exactitud por qu se les maltrata. Muchos piensan que es por portarse mal, porque se lo merecen, es algo normal.

57

..

.-

' -

*-

, a .

TERCERA PARTE
,--

DISEO DE LA INVESTIGACION

.*-

CAPTULO 5

LOS PROCESOS DE SOCIALIZACI~N EN LOS CICLOS VITALES (

FACTORES

DE

MEDIACIN

FRENTE

LA

VARIABLE

DEPENDIENTE " GRADO DE VIOLENCIA " )

5.1 Caracterizacin de los casos de nios con grados de violencia

estudiados.
Para iniciar este captulo empezaremos por decir que los vnculos que los nios forman con sus padres ejercen una influencia importante en el desarrollo fisico, intelectual, social y de la personalidad. Por lo tanto si estos vnculos se rompen porque hay una reldcin dolorosa entre el padre y el hijo , las consecuencias pueden ser severas. Por lo tanto para comprender lo qu es el maltrato infantil. La investigacin ha identificado algunos factores asociados o que contribuyen en varios niveles a identificar las caractersticas del abusador o de la persona que descuida al nio, la victima, la familia
y la cultura.

El maltrato infantil ser analizado primeramente desde la perspectiva de los nios que se encuentran en rehabilitacin y de los que no estn en rehabilitacin. Y de los padres que heron maltratados y que tambin se encuentran algunos en rehabilitacin y otros no .

Y en segunda .de las variables independientes en

nios como : sexo, edad, grado de

escolaridad, educacin impartida: autoritaria, estricta, flexible. Trato recibido: , maltrato fsico y maltrato psicolgico. Y desempeo escolar (en nios).

60

En adultos las variables independientes que se seleccionaron fueron: sexo, estado civil, lugar de origen, lugar de residencia, nivel de escolaridad, nivel socioeconmico, ocupacin, tipo de familia, religin y oricntacin cultural. La clase de familia en la que va creciendo cada nio; va cambiando conforme transcurre el tiempo, por lo tanto es importante reconocer la importancia que tienen las relaciones de los infantes con sus padres, hermanos, hermanas y otras personas que estn al cuidado de ellos. A lo largo de la investigacin hemos tratado de enfocamos en el ceno familiar y de cmo este se ve afectado por la relacin marital, la relacin de cada uno de los padres con el hijo o hijos, y de la'cercana o la indiferencia que surge hacia los hijos. El observar a la familia como unidad, nos da como resultado la visin de las relaciones que .existen entre todos los miembros. Aup en la actualidad podemos ver que la familia se sigue conservando tradicionalmente; un padre que es el sostn de la familia y una madre que es la ama de casa. Es importante mencionar que las familias han ido cambiando sus valores, actitudes y la forma de comunicarse. Pero dentro de esos tantos cambios que ha tenido la sociedad a un no se ha podido encontrar un factor que evite la violencia en las relaciones familiares.
L a s condiciones de la comunidad en la que vive la familia como: desempleo, crisis.

econmica, problemas conyugales, etc. Afectaran las actitudes de los padres en el trato ha sus hijos. Este trato ser diferente en cuanto observan en sus hijos: apariencia (sexo, edad), habilidades fsicas e intelectuales (desempeo escolar) y de su personalidad.
Qu diferencias hay entre ser una nia o un nio?

E s t a pregunta nos hace reflexionar sobre las diferencias sexuales; diferencias entre
hombres y mujeres.

61

..

Para nosotros los nios y las nias son ms parecidos que diferentes. Conocer el Sexo de un nio no nos permitir predecir si ese nio o nia es ms inteligente o ms fuerte que el otro. Los papeles del sexo son las conductas que una cultura considera apropiadas para hombres y mujeres.
En nuestra sociedad se han establecido prototipos de lo que es ser mujer y de lo

que es ser hombre; seres que pretendemos definir. Desde que se nace, se dice tradicionalmente que la mujer es frgil, coqueta, sumisa

y el ser hombre se le identifica como un ser con poder, fuerza, inteligencia. Sealar algunas
caractersticas parece sencillo. Pero la realidad es mucho ms compleja y diversificada. La forma de vemos est determinada histricamente, ya que los roles que nos han tocado vivir se han basado en el poder y la violencia. El poder que ejercemos sobre los dems seres; los dbiles "nios" que por lo tanto estn sujetos a la humillacin, ai maltrato de los fuertes los
"

padres" .

A los nios y a las nias conforme van creciendo se les van atribuyendo

responsabilidades y se les trata con ms dureza: golpes, regaos, castigos. Son experiencias desagradables dolorosas que viven en la infancia, pero sobre todo experiencias que marcan a estos seres hasta su edad adulta. Se utiliza la violencia como una fonria de doblegar a los pequeos. Es un acto de comunicar al poder que tienen los padres por lo tanto el sexo y la edad no limita el tipo y el grado de violencia. La violencia en el hogar puede manifestarse como sufrimiento( fisico, sexual o mental) por medio de regaiios, amenazas, golpes, etc. Esto se da por parte de los padres,
hermanos o parientes. El ser objeto de violencia no es exclusivo de personas de sectores

sociales bajos, pueden sufnr maltrato nios de cualquier sector social.

62

El maltrato a menores puede manifestase de diferentes forma debido a los valores

adoptados por las familias. Estos actos de maltrato se cometen de manera silenciosa en el hogar, la calle o la escuela. Los adultos emplean el castigo corporal como un mtodo disciplinario y correctivo. El maltrato es una forma aprobada de educacin y control por los padres. Pero el menor mas que control necesita cuidados y proteccin de los adultos. Educar es corregir, orientar, sancionar; pero la educacin la confunden con el maltrato, obligndolos a respetar y obedecer la autoridad del adulto; porque 13s padres creen que los hijos son su propiedad.

En este captulo analizaremos las condiciones por las que un nioes maltratado.
Con est pequea introduccin queremos presentar algunas de las razones por las que un nio es maltratado fisica y psicolgicamente.

5.2 VARIABLES SEGN MODELO RECTOR

Variables controladas en la seleccin de casos incluidos

Nios en rehabilitacin Nios en no rehabilitacin

Variables independientes Sociodemogrficas

Sexo

Edad
Grado de escolaridad

63

Variables independientes Socioeconmicas.

Nivel econmico

- Ocupacin del jefe de familia

Variables independientes Socioculturales.

Educacin impartida Trato recibido Desempeo escolar

ADULTOS
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Variables controladas en la seleccin de casos incluidos

- Adultos en rehabilitacin

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Adultos en no rehabilitacin

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Variables independientes sociodemogrficas

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Sexo
Edad Estado Civil
Lugar de origen

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Lugar de residencia

Nivel de escolaridad

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Variables independientes Socioeconmicas

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Nivel socioeconmico Ocupacin

Variables independientes Socioculturales

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- Tipo de familia - Religin

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Orientacin cultural tradicionalista o modernista.

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65

CUADRO1
En el cuadro podemos observar que los nios (as) de ocho a nueve aos que se encuentran en rehabilitacin y que se ubican entre el segundo y tercer ao de primaria presentan caractersticas parecidas en cuanto a la conducta que presentan. Suponemos que debido a su edad, se encuentran en una de las etapas dificiles. En las entrevistas que se realizaron, tres varones y una mujer son ubicados en la escuela por sus maestros como nios-problema, son dificiles de manejar , tienen problemas de mala conducta, pegan a otros nios y son rechazados porsus compaeros. Tambin se puede observar que los nios (as) de nueve a doce aos que no estn en rehabilitacin se ubican entre quinto, sexto y primer ao de secundaria . Slo uno de los varones curs hasta el segundo de primaria ya que tiene prob1ema.s de aprendizaje; por tal motivo abandono la escuela. Suponemos que estos nios (as) por su edad tienen un poco ms claro lo que es una relacin de amistad y respeto. Tres de ellos, dos varones y una mujer no
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presentan problemas de mala conducta. Slo uno de los varones se identifica como violento.

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CUADRO 2
En el cuadro podemos observar que los nios (as) que se encuentran entre los ocho

y los nueve aos de edad y que estn en rehabilitacin; son de i m nivel econmico medio.
Cuentan con bienes materiales como: vivienda, vestido, calzado, alimentos, educacin, etc. Bienes que son consumidos y disponibles para la familia; que los mantienen por encima de la lnea de la pobreza. El jefe de familia de uno de los varones es empleado . Los jefes de familia de las dos mujeres y de el otro varn es comerciante. Suponemos que las condiciones en las que viven son un poco desahogadas, pero aun as limitada . Creemos que el nivel econmico en el que se encuentran ubicadas estas personas depende del grado de escolaridad de los padres. Si los padres tuvieron un nivel escolar alto, podrn tener acceso a un buen trabajo y por consiguiente una mejor economa . Pero si sucede lo contrario, estas personas vivirn crisis econmicas. Por lo tanto tendern a padecer tensiones y recurrk ai maltrato. Tambin se puede observar que los nios (as) que se encuentran entre los nueve y los doce aos de edad y que no estn en rehabilitacin son de un nivel econmico bajo. El jefe de familia de los varones; uno es comerciante y el otro es obrero. Los jefes de familia de las mujeres; uno es empleado y el otro es obrero.
L a s condiciones en las que viven estos nios son difciles. Estas condiciones

pueden ser: una mala educacin, desempleo, no atencin medica, estrs, problemas econmicos, etc. Por lo tanto suponemos que el contexto en el que se viva demarcara el nivel socioeconmico.

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CUADRO 3

* Nota: En la variable de

trato recibido, en algunos de los casos se excede el total. Ya

que hay nios que padecen los dos tipos de maltrato. De los cuatro nios que se encuentran en rehabilitacin, dos son varones y dos son mujeres. Tres se ubican entre los ocho y nueve aos. Y uno entre los nueve y doce aos. La educacin impartida por los padres a uno de ellos es autoritaria, en los otros dos es estricta
y en el ultimo flexible. Estos nios reciben maltrato fsico y psicolgico. El desempeo

escolar en uno de los nios es excelente. En los otros tres nios el desempeo escolares malo. De los cuatro nios que no estn en rehabilitacin, dos son varones y dos son mujeres. Uno se ubica entre los ocho y nueve aos y tres de ellos entre los nueve y doce
aos. La educacin impartida a estos nios es autoritaria. Tres de estos nios reciben

maltrato fsico, pero dos de estos nios que sufren maltrato fsico tambin sufren maltrato psicolgico. El desempeo escolar de uno de ellos es excelente. El desempeo escolar de otro de estos nios es regular. Y el desempeo escolar de los dos restantes es malo. Los resultados que se muestran en el cuadro nos dicen que en los varones de nueve a doce aos de edad, se ejerce ms la educacin autoritaria. En las mujeres de ocho a nueve
aos se ejerce el autoritarismo de los padres pero en menor grado.

Tanto hombres como mujeres son maltratados fsica y psicolgicamente . Pero las mujeres tienden a ser en mayor grado maltratadas psicolgicamente. En cambio los hombres entre los nueve y los doce aos tienen maltratos fsicos. Suponemos que tales padres maltratan a sus hijos porque siguen conservando una forma tradicionalista de educar : golpear y humillar, de esta manera creen lograr la correccin de sus hijos.

71

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COMENTARIO
En los casos que se observaron anteriormente nos dimos cuenta que los nios

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presentan graves problemas de comportamiento, la mayora de ellos son agresivos. Tal vez se deba a la poca dedicacin que le prestan los padres a sus hijos. El nio de poca edad es manipulado por los padres, est obligado a acatar las rdenes de los mayores; en cambio creemos que los nios de doce aos tienen un sentido de responsabilidad, para estos nios hay reglas familiares y sociales.

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El padre y la madre tienen puntos de vista diferentes acerca de la educacin; sin embargo ambos ejercen la violencia o el castigo. La violencia est asociada a condiciones de vida, desempleo, etc; pero sobre todo a la pobreza. Se pensaba que los padres que maltrataban a sus hijos eran bsicamente los de una clase social baja, pero no slo estas personas son maltratadas tambin lo son personas de un nivel medio y alto. Estrs, carga de trabajo, problemas econmicos pueden ser factores por los cuales los padres maltratan y descargan en sus hijos sus hstraciones. Lo ms comn en estos hogares son las discordias familiares, no existe comunicacin con la pareja, hay discusiones
y agresiones que se desvan hacia el nio.

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Creemos que por un lado la disciplina rgida puede producir nios obedientes o tmidos y por el otro lado genera negativismo, agresividad y falta de seguridad. Pero Qu es lo mejor para los nios?.

Un padre tradicionalista que dice no a todo lo relacionado con su hijo, un padre

moderno que sea flexible a las necesidades de s u hijo. Para nosotros no es sencillo aprobar o
desaprobar a los padres. Pero en cambio los padres si saben que es lo correcto y lo incorrecto para sus hijos.

72
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Hay veces que a los hijos no se les aplica un castigo fisico, pero se le sujeta a un castigo que le puede daar ms que un golpe. Por ejemplo: regaos constantes, desaprobacin, amenazas, ridiculizacin, humiilaciones y abandono. El padre y la madre pueden ejercer violencia de distinta manera; pero los dos participan en ella.

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CUADRO 4
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De ocho casos, siete se encuentran actualmente casados Su lugar de origen de todos fue el Estado de Mxico
Todos actualmente viven en una zona metropolitana

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De ocho casos, cuatro estudiaron la primaria; dos no estudiaron; uno tiene secundaria y slo uno tiene ms de la secundaria.

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Esto implica que la mayora de los casos son emigrantes que vinieron a la ciudad de Mxico. Con un grado de primaria en su mayora.

La mayora de las familias migran a las grandes urbes para conseguir un nivel mejor
4

de vida. Tal vez esto crea problemas de adaptacin. Por no obtener lo deseado, se puede crear un ambiente de tensin y conflicto.

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CUADRO 5
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Los ocho casos que se analizaron pertenecen a una clase media.

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Esto implica que el maltrato se manifiesta en mayor grado en una clase social media. Esto no quiere decir que slo pueda suceder en sta. Slo que puede ser un factor, que por las condiciones econmicas no se logre una satisfaccin personal y por lo tanto tampoco familiar.

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El nivel socioeconmico es uno de los factores, para poder determinar las causas y efectos del maltrato.
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Tal vez no necesariamente se puede originar el maltrato en los estratos

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bajos, por el ingreso bajo, el desempleo, lamala vivienda, etc. Puede que exista otros factores ms importantes por el cual este fenmeno se de en los diversos estratos de vida.

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CUADRO 6

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De ocho casos encontramos que siete pertenecieron a una familia nuclear Todos pertenecen a la religin catlica Todos recibieron una educacin tradicionalista

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Esto implica que las costumbres y tradiciones pudieron influir en el comportamiento

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de los adultos para generar maltrato.

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Cuando el hombre comienza a interactuar con otros 'adopta normas, costumbres,

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tradiciones etc, de la sociedad. Este aprendizaje tal vez puede influir en la educacin que le imparte a sus hijos. Con anterioridad se crea que slo con golpes se podra educar mejor a los hijos. Tal vez esta forma pensante y otras ms pueden seguir generando violencia en los hogares.

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79

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5.3 Estudio de las trayectorias de vida de adultos maltratadores y de nios

que sufren maltrato

Este estudio se hizo con la finalidad de saber los posibles factores que pudieron generar el maltrato. Se realiz un anlisis de historia de vida en las distintas pocas vitales: infancia, adolescencia y adultez. Para los nios se trataron los siguientes temas: datos socioeconmicos, relaciones familiares y relaciones sociales. Cabe hacer mencin correspondientes al tipo de maltrato infantil. que para llevar a cabo la
y ms significativos,

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investigacin, se hizo una seleccin de los casos disponibles

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En cuanto a los adultos, la etapa de la niez es de suma importancia analizar el

ambiente familiar en que se desarroll. La educacibn, valores, la relacin familiar y la relacin con amistades y vecinos. Son factores significativos que pudieron influir en la
, -

conducta del adulto. As como el medio de socializacin, amistades, vecinos, etc. La familia siempre ha sido un ncleo importante de la sociedad. En ella el individuo adquiere gran parte de su formacin y enseanza. El ambiente familiar dnde se desenvuelve ser importante para su desarrollo. Si este es un ambiente conflictivo, violento, destructivo, problemtico; talvez tendr consecuencias graves en un futuro.

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Muchas familias mexicanas atraviesan por diversas problemticas, entre esas esta el maltrato. A veces las personas piensan que esto no es un problema sino algo de la vida cotidiana. Saber educar un hijo, resulta una gran responsabilidad. Tal vez por costumbres y

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tradiciones de nuestra cultura mexicana, nuestros padres y abuelos aprendieron que los golpes son la mejor forma de educar a los hijos. Esto es algo que todava se practica.
80
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Podemos deducir que el abuso de autoridad paterna ha creado una gran problemtica

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para los infantes. Muchos de estos nios pueden tal vez llegar a crecer con traumas psicolgicos, tristes, aislados, resentidos, temerosos, o tambin pueden llegar a ser agresivos, conflictivos y con conductas negativas. La formacin que adquieran influir para formar su nuevo hogar. La relacin conyugal, la educacin que imparta a sus hijos, el trato, la comunicacin, etc. Estos factores resultan relevantes para observar su trayectoria de vida. El poder saber como asumi el trato , la educacin y la socializacin, etc, en' su infancia y adolescencia es de suma importancia. En nuestro trabajo nos interes saber cmo se fueron dando estos cambios para poder probar o refutar hiptesis.

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81

5.4 Adultos
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A. Caracterizacin delas personalidades desarrolladas en lo individual

Conducta:

Manera de proceder en una situacin determinada. Comportamiento

estimado u orientado a la luz de las costumbres, reglas morales o normas y principios ticos o estticos; comportamiento libre y conciente caracterstica de los seres humanos
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a diferencia de los dems animales.

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I-

A. 1 Conducta pasiva : Conducta que est orientada hacia una meta y se adapta.
Encontramos este tipo de conducta en los casos 1 , 2 , 3 , 5 , 6 , 7 , 8y tomaremos el caso 7,
--

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para analizarlo.

VIDA INFANTIL. A la edad de cinco aos sus padres se separan y sufre el abandono de su madre. El decide irse a vivir con su pap y es ah donde sufri el maltrato por parte de su madrastra.

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Varias veces f i e golpeado por esta persona. Esto le provocaba un gran miedo, angustia, odio y resentimiento. No le tena confianza a nadie. Muchas veces quera platicarle a su
pap lo que le suceda, pero no saba expresarse y prefera quedarse callado; era introvertido, tmido, miedoso, triste y con una gran melancola. Tena pocos amigos; por
l o regular buscaba nios que fueran como l, dbiles, no agresivos, introvertidos. Algo que

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marc su niez h e cuando su mam lo abandon a los cinco aos, jams se lo perdon. 82

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VIDA ADOLESCENTE. En su adolescencia sufre de grandes depresiones, una de las principales fue no contar con su madre. Prueba las drogas y el alcohol; empieza a fumar a irse a los bailes; fue muy inestable, e inseguro. El decide dejar las drogas porque su padre lo encuentra dormido con resisto1 pegado en la nariz y boca, entonces su padre lo braza y le dice ya te desgraciaste la vida, a l le causa dolor y decide no drogarse; pero continua tomando. No se senta identificado con nadie, se apartaba de todos y de todo. Hubo un momento en que se llen de temores; se da cuenta de que hay mucha injusticia, entonces desecha la idea de que exista Dios . N o crea que pudiera existir alguien tan bondadoso, como lo marca la religin, cuando l estaba viviendo lo contrario. Intenta suicidarse pero no lo logra, le lastima el cuchillo y empieza a llorar, no puede realizarlo. Pensaba que era un barco a la deriva, no tena objetivos, metas ni aspiraciones, le daba lo mismo estar vivo o no. Si alguien lo invitaba a una fiesta iba y se emborrachaba, no tena determinaciones propias. En la preparatoria era muy retrado, casi no tena amigos. Era muy introvertido, buscaba los lugares apartados , hua del bullicio, de la gente, de las bolitas. En su escuela haba un teatro con unas escaleras que bajaban hacia el stano; esas escaleras eran su refugio, ah se quedaba sentado mucho tiempo. Con el pensaniienta buscaba l por qu de su vida, de su sufiirniento, su angustia. Trataba de encontrar el remedio para esa situacin tan dificil, pero l no se acercaba a nadie. Sus maestros se daban cuenta de sus depresiones
y mandaban traer a su padre, pero ste nunca fue. A l le preguntaban que pasaba en la

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relacin con su padre, ellos se daban cuenta de su orfandad, de su desempeo ante la vida solo.

83

VIDA ADULTA.

El se deja llevar por la sexualidad y decide casarse. AI principio de su matrimonio

su carcter es agresivo, con mucho resentimiento. La relacin con su pareja se volvi

.-o

destructiva y daina por los conflictos que tuvo en su infancia, tenda a ser muy celoso. Al mismo tiempo que amaba a su mujer, la odiaba; viva con desconfianza hacia su mujer; quera hacerla sufrir, que pagara todos los traumas que l guardaba por dentro. Despus por medio de un amigo se integra a un grupo de Alcohlicos Annimos; su vida cambia radicalmente, poco a poco fue abandonando sus vicios, su ideologa cambia; .lucha por nivelar su carcter; esto le resulta muy dificil. Ahora se considera una persona tranquila, pasible, introvertida.
A.2 Conducta Agresiva : Ataque hostil, fsico, verbal que tiene como intencin herir a

8 - 9

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quien lo recibe o establece dominio sobre el. La agresividad es considerada, as mismo

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como mecanismo de liberacin de tensiones creadas por la hstracin.

Encontramos este tipo de conducta solamente en el caso 4, el cual lo tomaremos para analizarlo. VIDA INFANTIL

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Recuerda que su pap golpeaba muy fuerte a su mam. A Ala le daban ganas de defenderla, pero no saba como; nicamente se esconda y se pona a llorar. Esto le produca un gran coraje; consideraba a su mam una tonta y dejada. Se propuso no dejarse de nadie, se convirti en una nia enojona, conflictiva y peleonera. No le gustaba platicarle a nadie sus temores y dudas, ni mucho menos le gustaba que la vieran como una nia dbil. Tuvo varios amigos, pero cuando la molestaban se defenda con insultos y golpes; siempre estaba a la defensiva, era muy conflictiva, nada le pareca; le gustaba sentirse superior y fuerte, porque as nadie la poda pisotear.

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84

VIDA ADOLESCENTE.

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De adolescente fue muy sociable; tuvo varios amigos y novios. En sus relaciones buscaba que no fueran agresivos, sino comprensibles y cariosos. Con su mam era muy contestona, grosera, rebelde; le guardaba mucho rencor por dejarse golpear de su pap; pensaba que ella era la culpable de todo su sufrimiento. Nunca la vio como una figura de autoridad. Le gustaba sentirse libre, su tristeza y problemas a nadie se los platicaba. Siempre fue reservada y desconfiada. En esta edad, la mayora de las cosas la ponan de malas, senta que nadie la comprenda; sigui siendo muy conflictiva y peleonera con sus compaeros y amigos. Las peleas o discusiones eran por chismes, porque la contradecan , insultaban. Su mayor temor era casarse y ser como su madre. VIDA ADULTA.

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Ella buscaba en sus relaciones de noviazgcl que la entendieran y la escucharan. Buscaba que sus novios no fueran violentos; y si alguno llegaba a ser. agresivo inmediatamente lo dejaba. Tuvo solo dos noviazgos, con su segundo novio se caso. Decide casarse, para no seguir viviendo los problemas de su casa. Sigui con la postura de no dejarse de nadie. Constantemente discute con su marido porque no alcanza el dinero y por los hijos. Esto en ocasiones le provoca que est de mal humor y a veces se desquita gritndoles y pegndoles a sus hijos. Se considera una mujer agresiva, de mal humor, tensa, amargada. Muchas veces ha tratado de cambiar su carcter, pero no puede dominarse y estalla con insultos y llanto.

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Comparacin de los casos

La familia es un elemento fundamental para que el nio desarrolle.su persondidad. Los

padres en este caso son los guas y maestros ; pero qu pasa cuando existe una distorsin
I I -

familiar. En estos casos observamos que ambos provienen de hogares conflictivos y violentos.
Ellos fueron testigos de un hogar donde siempre haba peleas, golpes, insultos, malos tratos,

,-

distinciones. La forma en que asumiera esta problemtica fue distinta. 85

Uno guarda resentimiento, es tmido, aislado, poco social, el otro resulta todo lo
+, -

contrario es agresivo, conflictivo, peleonero ,inseguro. Suponemos que todas las personas son distintas, algunas son dbiles, otra mas fuertes, etc. El presenciar un hogar conflictivo, los nios pueden adoptar distintas conductas y procederes. En este trabajo encontramos estos dos tipos de conducta , pasivos y agresivos, y talvez puede haber ms. L o que pudimos percibir es que para desarrollar esta personalidad, talvez el hogar fue un factor clave que pudo influenciar en este proceso.

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B. Caracterizacin familiar
La familia es una unida( fundamental de la organizacin social compuesta, por dos
individuos de sexo opuesto que conviven en forma estable en una misma vivienda como consecuencia de algn tipo de matrimonio, mantienen relaciones sexuales y afectivas,
-

cooperan gradualmente en la produccin material d e su existencia repartindose el trabajo dentro y fuera de la unidad. La palabra familia sirve para designar tres grupos:
1) Tiene su origen en el matrimonio.
2) Consiste en el marido, la mujer y los hijos nacidos de su unin, aun cuando es

admisible que otros parientes se integren a ese ncleo esencial.

3) Los miembros de la familia estn unidos entre si por; vnculos legales, vnculos
econmicos, religiosos y una red precisa de derechos.
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Adultos Edad Sexo

Composicin familiar
B.l Nuclear

IB.2 Compuesta
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B.l Familia nuclear: Esta integrada por el padre, madre e hijos.

Encontramos este tipo de familia en los casos 1,3,4,5,6,8 y tomaremos el caso 8, para analizarlo.

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VIDA INFANTIL Su familia se compona de cinco personas: pap, mam y dos hermanas y el entrevistado. En su familia haba poca comunicacin. Existan ms los golpes, insultos y regaos. Todas las noches llegaba su pap tomado. Diario les pegaba con el cinturn o con una chaveta. Recuerda que su mam les deca que no tenan que dormirse hasta que llegara su padre; l senta un miedo enorme y un profwido odio. Su pap comenzaba a pegarle a su mam (con los puos) , luego a sus hermanas y finalmente a l. Debido a ese maltrato a su madre le comenzaron a dar ataques epilpticos y l no se poda sentar de los moretones que le dejaban. Su pap engaaba a su madre con muchas mujeres, le gritaba de manera horrible, buena para nada, ramera, oj ala te mueras.

. . . .

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El entrevistado fue lastimado en varias partes del cuerpo, por eso le guardaba

mucho rencor a su padre. Se puede decir que viva en una familia conflictiva, donde el que
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dominaba era el padre.

VIDA ADOLESCENTE.
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Su padre continuaba pegndole

y platicaban muy poco. Todas las noches les

pegaba. Si l llegaba tarde a la casa le pegaba con el cinturn. Si a sus hermanas las vea
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con un muchacho, las cacheteaba enfrente de todos y las insultaba. Fue muy difcil para ellas el poder casarse.
87

Una vez su pap lo llev a una cantina para que tomara; l odiaba la bebida, como no acepto, lo humillo delante de todos, le grito que era una vieja, poco hombre, despus lo cachete0 y le avent la bebida en la cara. Con su mam se llevaba bien; le daba muchos consejos de que no fuera a tener ningn vicio, respetar a las muchachas y fuera trabajador.
A sus hermanas procuraba cuidarlas, iba por ellas a sus trabajos, les compraba ropa.

VIDA ADULTA
A su esposa la conoci a los 20 aos, duraron tres aos como novios, l se

encontraba muy enamorado y maduro para formar un hogar. Cuando tenia 23 aos decidi casarse; tena reunido un poco de dinero y compr un terreno que le cost $100.00 Comenz con muchas carencias, tuvo que c q b i a r de empleo para ganar un mejor sueldo y entr a trabajar a una fbrica. Tuvo tres hijos: dos hombres y una mujer; cuando nacieron, sinti una gran felicidad; piensa que los hijos son lo bsico en una pareja. Con su esposa discute constantemente por el dinero, los hijos y la casa. Les ha pegado varias veces a sus hijos (por desobedecer a su mam), les pega con
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cinturn o con la mano. Tiene un carcter irritable, todo le molesta y ms cuando lo contradicen. Platica poco con sus hijos y les advierte que si sacan malas calificaciones los castigar. Constantemente los insulta con groseras; esto sucede porque llega cansado y le hacen ruido. Los fines de semana los lleva a pasear al parque o al cirie.

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B . 2 familia compuesta: Se basa en el matrimonio plural es decir la poligamia ( unin de

un hombre con varias mujeres y unin de una mujer con varios hombres).
Encontramos este tipo de familia en los casos 2, 7 y tomaremos el caso 7, para analizarlo.

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VIDA INFANTIL Lo que recuerda es que su msldre lo abandon a la edad de cinco &os y empez a rodar de familia en familia, a los doce &os lleg a vivir con una ta . No sabe a qu se debi la separacin de sus padres, notaba que tenan problemas, pero no saba la causa de ellos. Eran tres hijos varones, creci con su padre . La relacin con l era buena. No viva con sus hermanos debido a la ruptura entre sus padres, sus hermanos tambin andaban rodando. Durante un tiempo vivi con su madre, pero despus l decidi irse a vivir con su
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padre porque su madre sala continuamente y lo dejaba con sus tos. Ah sufra violencia: golpes, gritos, castigos; su madre no se daba cuenta de esa violencia porque sala a trabajar.

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A los dos aos de que se separaron sus padres, su pap se junt con otra mujer, sta

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tambin comienza a darle malos tratos. Lo picaba con un cuchillo, le daba golpes en la cabeza, le provocaba descalabros, tambin intent envenenarlo con jabn.. Su padre ignoraba los malos tratos por parte de la madrastra, porque suceda cuando l se iba a trabajar. Su pap reflejaba tristeza y sentimiento de culpa, porque era el jefe de la casa y aun as no haca nada para evitar ese maltrato .

Su madrastra utilizaba palabras fuertes slo con l (con sus hijos no). Las

diferencias de trato se hacan notar; para l haba palabras altisonantes, golpes, insultos, castigos; haba diferencia en la alimentacin y en la ropa. l al principio se llevaba bien con los hijos de su madrastra, pero despus la madre de ellos empez a hacerlos hostiles en contra de l. En ocasiones su padre golpe a su madrastra y ella lo culpaba a l, de ah

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surgi que l era el enemigo de su madrastra.

89

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VIDA ADOLESCENTE.
Su familia siempre fue desintegrada; a veces vea a sus hermanos, pero para l eran

como desconocidos. La relacin con su padre sigui siendo buena y su madrastra sigui haciendo distinciones en el trato. Los regaos, insultos, la mala comida, la ropa fea, eran para l. Todo esto lleg a afectar grandemente su vida: senta un gran rencor hacia las mujeres (porque su mam lo abandono), se sumi en las drogas y el alcohol y trat de suicidarse. VIDA ADULTA
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El se deja llevar por la sexualidad y se casa. Al principio de su matrimonio su

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carcter es agresivo, con mucho resentimiento. La relacin con su pareja se vuelve destructiva y daina por los conflictos que tuvo en su infancia; tenda a ser muy celoso; al mismo tiempo que amaba a su mujer la odiaba; viva con la desconfianza haca la mujer. Quera hacerla sufrir, que pagara todos sus traumas que guardaba por dentro.

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Comparacin de los casos

En la sociedad la familia juega un papel importante. Existen distintos tipos de
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composicin familiar, en este trabajo encontramos dos tipos, la nuclear y la compuesta. Observamos que talvez no importa el tipo de familia para que se de el maltrato. La relacin familiar juega un papel importante, si no existe una buena unidad familiar, talvez pueda traer consecuencias graves en el desarrollo del individuo. En estos dos casos, pudimos observar que exista una desintegracin familiar. En la nuclear haba poca comunicacin, conflicto conyugal, malos tratos, insultos, peleas. En la compuesta exista lo mismo, la diferencia es que haba madrastra padrastro, lo que podemos suponer es que no necesariamente el maltrato se da en
un determinado tipo de familia. Tambin podemos decir que la desintegracin familiar, puede

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ser un factor importante para que se propicie el maltrato. 90

.-

Existen muchas familias donde lo que haga cada uno de sus miembros no es importante, no existe respeto, comunicacin, ni unidad. En estas familias se gener un gran desequilibrio, que despus se puede reflejar en las familias futuras.

-.
C. Caracterizacin vida socioeconmica.
Nivel de vida: consumo efectivo de un grupo de personas, expresando en promedio de las

cantidades y calidades de bienes y servicios consumidos por unidad de tiempo, por lo general un ao y por unidad tpica del grupo, por lo comn una famiiia.
Variables de la caracterizacin vida socioeconmica Adultos

c \

INivel socioeconmico
C. 1Nivel medio

r u -

Adultos

C.2 Nivel bajo 71 35 73

Edad
/y-

39

51

42

70
F

so
M

Sexo

F
1

M 2

M 7

F
3

Nmero de caso
I

C.1 Nivel medio: La cantidad de bienes efectivamente consumidos o disponibles en promedio para un individuo o una familia, en consideracin con su paquete estndar de bines considerados esenciales para asegurar la reproduccin social del sujeto y
, -

mantenerlo por encima de la lnea de la pobreza.

Encontramos este tipo nivel en los casos 1 , 2 , 7 y tomaremos el caso 7, para analizarlo.

P P

VIDA INFANTIL
Su padre era panadero, cuando tena tiempo salan a pasear o platicaba con l sobre la escuela. No jugaba con l porque estaba dedicado a su trabajo y tena gastos con l y su

91

familia; adems lo absorba el trabajo todo el da. Su pap cubra todas sus necesidades econmicas.
El viva en Humantla Puebla; su casa era un cuarto de ladrillo y lmina. N o le

faltaba de comer, ni de vestir. Usaba pantalones rotos, parchados, zapatos con mucho uso. Para gastar en la escuela le daban quince centavos. Aunque tenan pocas cosas jams le falt nada, se podra decir que contaba con lo bsico. Comenz a trabajar cuando se sali de su casa por el maltrato; tena diez aos cuando empieza a vender paletas para poder comer. Al principi el dinero que ganaba se lo daba a su madrastra para que' se lo guardara, pero no se lo regresaba y opto por quedrselo l. Poco despus regresa a la casa de su madrastra y deja de trabajar VIDA ADOLESCENTE Sus hermanos y l tuvieron la oportunidad de estudiar carreras profesionistas. En su adolescencia nunca trabaj, todo lo que necesitaba se lo costeaba su pap; la vivienda no cambi. La situacin econmica fue regular. VIDA ADULTA. Actualmente se encuentra en un nivel medio alto; aunque estudi psicologa , no ejerce su profesin; tiene una panadera y le va muy bien. Las necrsidades de sus hijos las comparten s u esposa y l. L a s necesidades fisicas como vestido, medicamento, alimentos las cubre l. La preparacin y dosificacin de alimentos y medicamentos lo realiza su esposa. Cuentan con casa propia, la construccin es de concreto y habitaciones. tienen cinco

92

, -".

C . 2 Nivel baio: Situacin en que el nivel de vida de una persona o familia determinada, o
,-

de un grupo dado, se encuentra por debajo del tipo de vida de la comunidad; falta de bienes
y servicios, ingresos. Situacin en la que el individuo o la familia no pueden allegar lo

necesario en alimentos, vestido y vivienda para una existencia independiente.

Encontramos este tipo nivel en los casos 3, 4, 5, 6, 8 y tomaremos el caso 8, para
8 ! -

analizarlo. VIDA INFANTIL

e -

/-

_-

El lugar donde vivi su infancia fue en Chignahuapan Puebla; la casa estaba

construida de madera. Contaban con una sola habitacin y todos dcrman en ese cuarto. Su pap era zapatero y su mam se dedicaba a hogar. Cuando tena cinco aos le ayudaba a sus abuelitos a recoger lea, vender carbn y le daba de comer a los animales. La situacin econmica era mala, todo lo que ganaba su pap se lo gastaba en
*-

tomar. Coman frijoles, tortillas, manzanas, caas, elotes, quelites, quintoniles y malva. Cuando se enfermaba su mam mataba gallinas, guajolotes y puercos; los venda para comprar el medicamento. Su mam comenz a vender pulque , con eso los mantena. A sus hermanas las ponan a bordar y tejer. l les ayudaba a sus abuelos y a cambio, le regalaban

/-

comida. A la escuela acudi hasta el tercer ao, por los bajos recursos econmicos. Con frecuencia se burlaban de l y sus hermanas, porque eran hijos de un alcohlico, por no usar zapatos e ir mal arreglados. En invierno recuerda que se le partan y sangraban los pies de fro. S tena que amarrar un pedazo de fianela para no sentir dolor.
Algo que cambi radicalmente su vida fue cuando se fueron a vivir a la capital del

p4

.."

pas. Tena nueve aos cuando llegaron, vivieron en la casa de unos parientes; su mam comenz a trabajar de sirvienta ,junto con sus hermanas. Su pap trabaj en una fbrica. La economa era mala, las golpizas e insultos eran frecuentes en su hogar.

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93

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VIDA ADOLESCENTE

A los catorce

aos empez a trabajar de carpintero, con eso la economa mejor

porque a la casa se aportaban tres gastos. Su papa nunca daba gasto, al contrario le peda a su mam y si no le daba le pegaba. VIDA ADULTA Cuando tenia 23 aos decide casarse; tenia reunido un poco de dinero, compro un terreno que le costo cien pesos. Comenz con muchas carencias; tuvo que cambiar de empleo para ganar un mejor sueldo; entr a trabajar a una fbrica; tuvo tres hijos: dos hombres y una mujer. Con su esposa constantemente discute, por el dinero, los hijos, la casa. La economa es baja, apenas les alcanza paracubrir lo necesario. Su esposa y l se
I-

, * N I

abstienen de varias cosas, primero prefieren a sus hijos. Se siente fracasado por no haber estudiado; dej la escuela nocturna debido a su matrimonio y a la falta de tiempo y economa.

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+ . "

Comparacin de los casos

En estos dos casos observamos las siguientes categoras: Nivel medio alto y Nivel
*-

medio bajo. Podemos decir que talvez el factor econmico pudo influir para que se propiciara el maltrato. La baja economa pudo propiciar tensiones, conflictos, carencias. Aunque cabe mencionar que el maltrato no necesariamente se da en una determinada clase. Suponemos que influy porque en la mayora de los casos en su infancia se encontraban en un nivel bajo y constantemente existan peleas, golpes e insultos. Existan demasiadas carencias, muchos en su niez tuvieron que trabajar. La mayora emigr al D.F para mejorar su situacin. Actualmente algunos consiguen estabilizar su economa y otros siguen manteniendo la misma.
El haber conseguido una mejor economa no implica que ya no exista maltrato y viceversa, no

,<a

*-

.-

podemos asegurar que el que tenga una mejor economa no maltrate.

94

D . Caracterizacin vida social y de relacin social

, i .

Relacin social: Connota las relaciones interpersonales, directas o indirectas de un

/-

individuo con los dems integrantes de un grupo restringido; como los compaeros de trabajo, familiares, miembros locales de una asociacin, una clase escolar o el personal de un negocio.

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I
I -

Variables de vida social y de relacin social. Relaciones Sociales

Adultos

I
73
50

D . l Aislado
'*-

D . 2 Amigable
70 42
M
7
51 35

Edad Sexo Nmero de caso

39

71

F
1

F
3

M
6

M
2

F
4

F
5

M
8

/*I

D.l Aislado : N o obstante las personas pueden verse impedidas para iniciar o mantener

relaciones sociales que ellas consideran deseables y por consiguiente pueden encontrarse
r -

hasta cierto punto aislados. Lo que se cree que constituye el aislamiento vara de persona a persona y de sociedad a sociedad.

,.-.
I

Encontramos este tipo de relacin social en los casos 1,3, 6, 7 y tomaremos el caso 3, para analizarlo.

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VIDA INFANTIL

Y--

Una de las principales reglas de su hogar fue no tener amigos, ni novios. Se le deca
,1

que los amigos quitaban el tiempo y los novios tambin. En su niez s cri en un ambiente aislado de las personas; no saba siquiera cul era el significado de amistad. Tampoco le interes tener amigos. Fue una nia temerosa, tmida, insegura. Cuando su mam la llegaba a golpear, no tena con quien desahogarse; a nadie le platicaba sus problemas; cuando
95

P -

realizaba alguna cosa su madre siempre la insultaba y le deca groseras. Esto le provocaba tristeza e inseguridad en todo lo que haca. En su niez no tenia ninguna aspiracin, porque a su mam no le importaba que fuera a la escuela. La etapa de la niez la recuerda con mucha amargura.

VIDA ADOLESCENTE Su carcter tmido continu; se le dificultaba mucho expresar lo que senta. En su
,.. -

adolescencia tampoco tuvo amigos, si la encontraban platicando con alguien, su mam le

C"

pegaba fuertemente. Le deca que slo las rameras platicaban con !os hombres. nicamente tuvo un novio y salan a escondidas, jams le platicaba sus temores ni lo que sentia. Era muy reservada en sus cosas. N o le tenia confianza a nadie. Tampoco en esta etapa tuvo aspiraciones. Ella se consideraba poca cosa, que no vala nada.

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VIDA ADULTA.
En esta etapa s tuvo amigas, pero la desilusionaron; la inducieron a beber alcohol, le

P-

sacaban dinero y cuando ella las necesitaba le daban la espalda. En ellas quiso confiar sus
I . . *

problemas, pero al ver como eran, opt por volver a reservarse las cosas. Su amargura y tristeza se convirti en agresin. Se considera una mujer que re poco, irascible, desconfiada y poco sociable.

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96
I "

D.2 Amimble: Relacin social entre los individuos caracterizada por la atraccin y la

cooperacin mutuas y en lo que no intervienen tendencias o mviles sexuales. O no son predominantes.

.-

Encontramos este tipo de relacin social en los casos 2, 4, 5, 8 y tomaremos el caso 5, para analizarlo.

, " -.

VIDA INFANTIL

En la escuela fue muy buena alumna. Nunca fue castigada por sus maestros, al

contrario la vean como una nia ejemplar. La relacin con sus compaeros era buena ya
,
1 4

que la mayora eran familiares (primas, sobrinas). Nunca lleg a pelearse con sus compaeros de escuela ni con los vecinos (la mayora de ellos eran los mismos con los que conviva en la escuela). El 16 de septiembre hacan una gran fiesta en su pueblo y ella sala en bailables. Se consideraba una nia tranquila y respetuosa.

f-

VIDA ADOLESCENTE

La relacin con sus compaeros de trabajo y vecinos era buena, desde muy pequea se le haba enseado a obedecer cualquier cosa que le mandaran y nunca protestar. Ella era muy tmida, casi no hablaba. En su da libre prefera mejor quedarse en la casa y no salir.
Y-

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nicamente tuvo dos novios: el primero fue a los dieciocho aos; el segundo fue a
-

los veinticinco aos. Este ltimo fue con el que se cas, su relacin fue buena. Si alguna vez llegaban a pelear era por llegar tarde o por cosas simples; nunca le falt al respeto.

97

La seora de la casa con la que trabajaba la reprenda mucho y la amenazaba con que la iba a correr si sala embarazada. No le permita que llegara muy tarde, y siempre le deca que los hombres buscaban sexo.

VIDA ADULTA.

Su esposo falleci, vive con sus dos hijos .En la actualidad cuenta con muchas amigas; le gusta ayudar a las personas cuando lo necesitan. Con sus vecinos se lleva bien; si se llega a presentar algn problema prefiere pasarlo por alto para evitar' problemas. Le agrada conversar con sus amigas porque puede desahogar sus problemas.

Comparacin de los c a s o s
L interaccin es un factor importante para formar una sAedad. En es :apartado de relacin social resaltamos dos categoras que son: la aislada y la buena relacin social. Pueden existir personas que a pesar de que son victimas de maltrato no interfiere en su vida social. Talvez los problemas que existan en su hogar los asumen de distinta manera y no se ven afectados. Pero pueden existir personas que generan otras carac,ersticas como las de ser aisladas, poco sociales, temerosos, tmidos, etc. L o que pudimos asumir es que tal vez lo que el individuo refleja en la sociedad es parte de la formacin que tuvo en su hogar. Suponemos como en otros apartados que la familia es un factor importante, donde el individuo aprender a definir su personalidad y el trato con las dems personas.

98

,'

i .

E. Caracterizacin vida sociocultural

Cultura: Nombre comn para designar todos los tipos de conducta socialmente adquiridos
y que se transmiten con igual carcter por medio de smbolos; por ello es un nombre
/a-

P-

adecuado para todas las realizaciones caractersticas de los grupos humanos; en el se

x

comprenden, no slo particulares tales como el lenguaje, la construccin de instrumentos , la industria, el arte, el derecho , el gobierno, la moral, la familia y la religin.
Educacin: Proceso de inculcar la cultura a los miembros de una sociedad o proceso-

, " . -

institucin, donde se transfieren o imgonen ideas acumuladas, normas, conocimientos y las tcnicas de la sociedad.

*-

.*A

-Adultos
I

F
Nmero de caso

Variables de la vida sociocultural. E.2 Educacin que ahora importe a sus hijos
73 50

Educacin

E . l Educacin de sus padres

70

42

7
E.l Educacin de sus padres Encontramos este tipo de relacin social en los casos 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 8 y tomaremos el

r-

caso 1, para analizarlo.

e-

VIDA INFANTIL

Exista una mala comunicacin, de vez en cuando le llegaban a preguntar de su vida;

jams les tuvo confianza a sus padres. Cuando llegaba su pap a la casa no lo reciban con

cario, corran a esconderse porque le tenan miedo. Nunca les ensefiaron a sus hermanos a
,-=-

estar unidos. En su hogar nunca hubo muestras de cario; su pap nunca abraz o bes a su 99

mam, mucho menos lo haca con ella. A ellos se les ense a no desobedecer, respetar a
r"-

sus mayores y creer en Dios. VIDA ADOLESCENTE. La familia era un poco ms unida, su mam platicaba ms con ella y con sus hermanos. Le daba consejos de que no se casara porque la iban a tratar ma:, darse su lugar con los hombres, nunca creerles, no dejarse humillar por un hombre. Le prohiban ir a fiestas, llegar tarde, contestarle a ella y no tener novio. Jams recibi educacin sexual. VIDA ADULTA Tiene cinco hijos, dos mujeres y tres varones. Tanto ella como su esposo se ocupan de las necesidades de sus hijos, slo en sus tareas escolares no les ayudan porque ninguno de los dos estudiaron, pero s los apoyan moral y econmicamente. Les dedica muy poco tiempo a sus hijos porque tiene un negocio de ropa y tiene que atenderlo; como ella no est en su casa, sus hijos se encargan de tenerla limpia; como no tiene tiempo tampoco juega con ellos. Los quiere mucho y los protege, pero si los manda a hacer algo y no l o hacen, los regaa y les pega. Slo les pega cuando se portan mal, ella dice que una vez le peg a su hija en las manos con un palo porque hizo una travesura. Piensa que si a un nio no se le pega se le queda la costumbre de no obedecer, a ella le gusta que sus hijos tengan buenas costumbres y una forma de corregirlos es pegarles. Pocas veces les ha dejado moretones,

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/ -

pero esos golpes se los han merecido por sus malos hbitos, no quier: que ms adelante sus hijos se conviertan en rateros o drogadictos. Ella dice que son necesarios los golpes porque no entienden con palabras y esa es una forma de educarlos.

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1 O0

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E.2 Educacin que ahora imDarte a sus hiios

Encontramos este tipo de relacin social en los casos 6, 7 y tomaremos el caso 6, para analizarlo. VIDA INFANTIL

Su pap muri cuando l era m '! nio. Con si mam exista poca comuni acin, s le inculc respetar a sus mayores, no meterse en conversaciones de adultos, no mentir, no insultar. Tena que obedecer a todo lo que se le mandara, de lo contrario sera castigado, con golpes. Tanto sus abuelos como su madre pensaban que la mejor forma'de educar a un hijo era a base de golpes.
VIDA ADOLESCENTE

La mala comunicacin, golpes e insultos continuaron; nunca recibi educacin sexual; era prohibido el tema. Solamente les hablaban de que tenan que trabajar fuertemente para mantener un buen hogar y a las mujeres desde nias se les enseaba a bordar, tejer, lavar, hacer comida, etc; tambin tenan que llegar vrgenes al matrimonio, si no eran tachadas de
lo "peor". En el noviazgo no se besaban ni abrazaban, slo platicaban de lejos, se regalaban

cartas y cuando se casaban, podan besara y tocarla.

VIDA ADULTA

Alos veintitrs aos se caso, y a los dos aos de casado vino su primer hijo, l sinti una enorme alegra. Tuvieron cuatro hijos (tres hombres y una mujer). Los fines de semana los llevaba a pasear al parque, con sus tos, al zoolgico, a Michoacn. Siempre ha luchado por brindarles l o mejor, todos terminaron una licenciatura. Jams les peg, se acuerda que nicamente a su segundo hijo por contestarle mal a su mam le jal las orejas. l piensa que golpear a un hijo es lo peor que uno puede hacer
101

,#"--

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--

como padre. Nunca pudo ayudarles a sus hijos a hacer sus tareas por ser analfabeta. Les

platicaba de su trabajo, les comprabajuguetes ropa. Aunque era baja la economa, siempre logr satisfacer sus necesidades. Muy pocas veces los acarici, porque le daba pena, nada ms lo haca cuando estaban dormidos. Si alguna vez ve que sus hijos le pegan a sus nietos los regaa. No le gusta que maltraten a los nios, sino todo lo contrario.
Comparacin de los casos

e-

.-

Las costumbres y tradiciones es algo latente de la sociedad. Tal vez muchas de

, a -

estas ideologas han influido en el maltrato. Algunos valores y creencias han cambiado,
,-

pero otras persisten hasta nuestros das. Es difcil poder determinar cual sera la mejor educacin que se le puede impartir a un hijo. N o podemos afirmar que lo ideal sera nuca pegarles ni lo contrario de esto. Lo nico que podemos suponer es que muchas de estas creencias han llegado a generar problemas graves. Tal vez estos valores se transmiten de generacin a generacin. Hay otros que alo mejor adoptan otro tipo de valores, como los que encontramos en nuestros casos representativos. Algunos volvieron a retomar los mimos valores que se les fueron inculcados en su infancia, para educar a sus hijos, otros retomaron diferentes valores

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Y-

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102

5.5 Nios
A. Caracterizacin de las personalidades desarrolladas en lo

individual.

B.
Variables de las personalidades desarrolladas

NINOS
Edad Sexo Nmero caso
I

Conducta A.l Pasiva

110

IA.2
I8

112

Is
F
8
1

112 I 8

Agresiva

18
M

I12

M
de 1
I

F
3
I

M
6
I

F
4
I

F
2
I

M
7
I

5
I

A. 1 Conducta Dasiva
Encontramos este tipo de conducta en los casos 1,3,6,8,4 y tomaremos el caso 6, para analizarlo.

Tiene 4 meses que sus paps se divorciaron. La relacin con su mam es buena, frecuentemente le dice palabras de cario y juega con l. Con anterioridad vivan en la casa de sus abuelos paternos. Sus paps constantemente peleaban en la noche , porque su mam llegaba tarde de trabajar. Su pap la insultaba con groseras y a veces le pegaba. Su pap le deca al entrevistado que su mam andaba con otro seor, que ya no los quera y algn da se iba a ir de la casa. Esto lo asustaba mucho. La relacin con su pap fue mala, siempre lo insultaba, le deca que era un marica. Algo que le causa mucho dolor es recordar que su padre enojado le dijo que, por culpa de
l, tuvieron que casarse y arruinar su vida. A pesar de esas palabras l quiere mucho a su
pap y quisiera que volviera a estar con ellos; lo extraiia mucho.
103

Se considera un nio tmido, algo penoso, en ocasiones siente mucha tristeza por sus padres; tambin se considera cobarde, porque cuando le insultaba o pegaba su pap, l lloraba y se refugiaba en su mam, piensa que eso no es de hombres. A pesar de su timidez, tiene varios amiguitos.

A.2 Conducta Agresiva

Encontramos este tipo de conducta en los casos 5,7,2 y tomaremos el caso 5, para analizarlo.

l vive con su main y sus hermanos. Su pap muri en un accidente automovilstico.

l dice que se porta mal porque su hermano lo ense a pelear para defenderse de los nios.

Antes era un nio muy dejado, muchos nios le pegaban, lo insultaban, le robaban sus cosas y l no deca nada. Cuando reprueba o se porta mal en la escuela su mam le pega. Siempre le pega en las nalgas con la mano, lo regaa muy feo, lo castiga dejndolo sin dinero, sin ver la televisin. Hay veces que su mam lo deja encerrado con llave, llora y se siente triste. Su mam le dice que lo quiere slo cuando se porta bien l cursa actualmente el segundo ao de primaria. Le gusta ir a la escuela porque ha aprendido las tablas de multiplicar, hacer numeraciones, escribir y adems porque juega a la pelota con sus amigos y con su hermano Ral. Tiene tres amigos con los que se lleva bien; ellos se llaman: Rubn, Jorge y Luis; hay otros nios con los que se pelea porque le dicen como apodo "Flaco". Los agarra a trancazos y a veces les saca sangre. Su maestra lo ha castigado porque les ha pegado a ms de veinte nios. l dice que su maestra es muy enojona y que lo regaa mucho, le dice que si no se porta bien lo va a castigar sin dejarlo salir al recreo o lo castiga pegndole en las manos con una regla.

1 04

' -

Comparacin de los casos

Y-

.-

Los casos nos muestra que el maltrato puede producir cambios en la conducta de

los nios (as) como: pelear frecuentemente, no obedecer a los padres, mentir, odiar, agredir, sentir amargura, disgusto, sentimiento de fracaso o volverse hostiles, depresivos, irritables, tristes, tmidos, inquietos, miedosos, solitarios y posiblemente propensos al suicidio.
Los nios (as) maltratados pueden adquirir un carcter dcil o agresivo, aunque el

carcter de cada uno puede depender de los valores y las relaciones que se establezcan dentro de su ncleo familiar.

B. Caracterizacin familiar
Nios
Edad

r -

Composicin familiar

B.l Extensa
I

I B.2 Nuclear
IO

IB.3
8
I

Compuesta

1 2 8

12

1 2

Sexo
I

M
I

F
I

F
14

M
I I

M
I

M
I

F
8

Y--

"-

(Nmerodecaso 11 12

16 13

IS

17

B.l Familia extensa: Grupo social constituido por varias familias emparentadas entre s,
*-

especialmente las integradas entre s, especialmente las integradas por un hombre, sus hijos
o por una mujer y sus hijos, y que habitan en una vivienda comn de gran tamao o en un

P I

grupo de viviendas ms pequeas.

1 o5

Encontramos este tipo de familia en los casos 1,2,4, 6, y tomaremos el caso 4, para
i -

analizarlo.

.~

Ella vive con su abuela y su hermano de catorce aos. Su pap no vive con ella, no sabe mucho sobre l porque no lo conoci; su mam le ha dicho que l se fue porque tena otra pareja, otros hijos, por eso los abandon. Es lo nico que sabe de l.
Su mam se fue a trabajar a los Estados Unidos

,-

cuando ella tena nueve aos,

desde entonces le habla por telfono cada mes; las llamadas que le hace es para decirle que la quiere mucho que no se va a olvidar de ella y que pronto va a regresar. Eila no le cree y piensa que sio se lo dice para tranquilizarla. A ella le causa mucho sentimiento hablar de su mam porque ya form otra familia, tiene un esposo y est esperando otro hijo. Tiene miedo de que se olvide de ella y ya no regrese, slo el pensarlo la hace sentir mal. La relacin con su abuela es buena, pero hay veces que no se comprenden como

. -

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I -

familia. Ella dice que su abuela es un poquito violenta, que a veces se le escapa una grosera como: eres una pendeja, estpido, no sirves para nada. Ella dice que su abuela no la comprende, que tiene otras ideas porque vivi en otra poca. Cuando su abuela considera que no est bien lo que hace la castiga. Algunos de sus castigos son porque no se porta bien, no obedece o por contestarle. Varias veces la han castigado injustamente; su abuela le quita el castigo hasta el da que ella quiere. Cuando ella no obedece slo la cachetea o la insulta, le dice que no sirve para nada, que no sabe que hacer con ella y que es un estorbo. Le pega, con un cuero muy grueso. Hay veces que su abuela se pone de mdas y en cualquier momento la agrede. Frecuentemente tiene plticas con s u abuela; est le habla sobre sexualidad, de las consecuencias que sufre una mujer cuando se casa joven . Su abuela le dedica tiempo slo sbados y domingos. La relacin con s u hermano no es muy buena, porque tienen muchas diferencias,
cada irno tiene su forma de pensar y cuando no coinciden en ideas salen peleados y a veces
se dicen groseras. Ellos pelean por cualquier cosa. Hay ocasiones en que su hermano
106

.-

,.*

r . -

, -

quiere que le compren zapatos y su abuela no se los puede comprar, l se molesta porque a
1 -

ella le compran libros para la escuela que son de ms utilidad, por eso y otras cosas empiezan a discutir. Ella no comparte nada con su hermano porque es hombre y tienen
*I

diferentes gustos en las cosas, en la forma de pensar, casi no tiene contacto con l. Su hermano no tiene una buena relacin con su abuela. El no quiere a su mam porque se fue y los dej.

B.2 Familia nuclear

Encontramos este tipo de familia en los casos 3,5, 7 y tomaremos el caso 3, para analizarlo.

Vive con sus paps y su hermana. Ella piensa que como sus paps trabajan slo le dedican dos horas, pero ella quisiera que pasaran ms tiempo para que jugaran, eso la hace ser feliz.
a -

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Su hermana tiene ocho aos y se llama Andrea; se llevan bien aunque hay ocasiones que pelean porque se quitan una a otra los juguetes o porque su hermana le rompe sus tareas. Ella dice que su mam la quiere mucho, pero a veces la regaa porque hace travesuras. Su pap es bueno pero enojn; le dice que no lo est molestando, que lo deje en paz y a veces que lo deje dormir. La persona a quien le tiene ms confianza es a su hermana Andrea, porque a ella le puede contar muchas cosas; le platica cuando guarda o esconde una cosa, o cuando le pone recados s u maestra. Con sus paps platica poco, de lo nico que platica con ellos es de cmo le va en la escuela.
L a s decisiones las toman sus paps y son: que se debe portar bien, no debe hacer

r "

travesuras. Ella dice que su pap trata bien a su mam pero que a veces pelean por su culpa porque hace travesuras o no hace la tarea.

..,y-

Los castigos que le imponen cuando 'se porta mal son: no le dan dinero para gastar
en la escuela, no la deja salir a jugar; quien la castiga con ms frecuencia es su mam; su
107

*-

pap la pega cuando su mam se lo pide; le ha pegado en todo su cuerpo, en las nalgas, en la espalda; le pega con un palo o con el cinturn. En su casa lo que le da miedo es escuchar cuando sus paps se pelean, porque se
+ .

enojan muy feo, se pegan y duermen en diferentes camas. A ella no le gusta que se peleen.

B . 3 Familia compuesta
/ -

--

Encontramos este tipo de familia solamente en el casos 8, lo tomaremos para analizarlo.

Su familia est compuesta por cuatro personas; padrastro, mam, hermano de 3 aos
/ -

y ella. La relacin con su mam es regular. La mayora de las veces est enojada, es
autoritaria y mandona. Siempre la vigila , cuando sale ajugar , le indica con quien jugar y si no obedece , la castigan con pegarle, no ver televisin y estar encerrada. Cuenta con pocos juguetes y no se los dejan tomar, porque tal vez los romper. Cuando su mam le hace preguntas y no responde rpido la cachetea o jalonea. En muchas ocasiones la pone en vergenza delante de la gente; le grita que es una burra, mensa, que la va a correr de la casa, etc. Estos castigos son por ir mal en la escuela, por no contestarle rpido, hacer mal los mandados, el quehacer, molestar a su hermanito. Siente

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mucho temor de ella; nunca le cree las cosas; cuando platica tiene que medir sus palabras, no puede expresar lo que siente. Muy pocas veces le dice que la quiere , nunca juega con ella, no le ayuda en sus tareas. A veces le pide perdn cuando toma alcohol; la abraza muy fuerte y la besa; nunca le ha pegado en este estado. Con su padrastro se lleva mal; diario la insulta con groseras; le dice: arrimada, muerta de hambre, bastarda. Los domingos la pone a barrer el taller y si lo hace mal le pega con un cable. Cuando llega de trabajar, le ordena a su mam que la deje sin comer, hasta que l se duerme ella puede cenar. La mayora de las discusiones en casa, son por la 108

,--

*-

situacin econmica y por ella. A escuchado que su padrastro le grita a su mam que no
a -

alcanza el dinero por culpa de su hija; que es un estorbo . Constantemente pelean y algunas veces la ha pegado con la mano. l toma las decisiones en el hogar. Su mam nunca interviene cuando l le pega. Ella quiere mucho a su hermanito, juega con l ocasiones siente un poco de envidia, porque lo quieren mucho y le dan muchas cosas.
y en

---1 1

,,-

Comparacin de los casos

En los casos podemos observar que en los diferentes tipos de familia; extensa,

I . . .

nuclear y compuesta existe el maltrato en diferente grado y ejercido por diferente persona. Suponemos que los nios (as) que pertenecen a una familia compuesta tienden a ser ms maltratados por los padrastros o las madrastras.
,.-

Los hijos sufren cuando los padres se separan.

Los nios (as) que pertenecen a una familia extensa

por lo regular

son

abandonados por sus padres y encargados con familiares. Suponemos que los nios (as) que tienen una familia nuclear son maltratados por ambos padres.

109

. % -

C. caracterizacin vida socioeconmica

Nios Edad Nivel de vida

, -

C.l Nivel bajo 8

F

C.2 Nivel medio

8
F
8
12

I-

10
F

8
M
6

12
F

8
M

12

Sexo
* -

M
1

Niimerodecaso

x .

--

C.l Nivel medio

Encontramos este tipo de nivel en los casos 6, 8, 3, 2, y tomaremos el caso 2, para

I--

analizarlo.

_-

Ella vive con sus paps, hermana, tos, primos y abuela; su casa es grande, tiene su propio cuarto, el cuarto de sus paps, cocina, sala, el b a o y un jardn. Su mam pelea constantemente con su pap y se gritan groseras. Ella siempre

I-

escucha como pelean; por lo regular pelean porque su pap no le da dinero a su mam para que compre la comida. Su pap hace llorar mucho a su mam; a veces su pap llega del trabajo y quiere ,decirle algo a su mam y empiezan a pelear. A ella no le gusta que sus paps peleen porque se pone muy triste.
A ella y a su hermana su mam les pega con una chancla . Si1 pap tambin le pega,

--

con el cinturn, con la chancla, con la mano o con un palo. Le agrada que sus paps le compren muecas y osos de peluche. Cuando ella no
.-

tiene clases sale a pasear con sus paps; van al cine, Burger Boy o van a comer camarones. Pero cuando se porta mal no la llevan a pasear ni la dejan salir a jugar con sus amigas que viven por su casa, Sus paps le dicen que es una nia mala, fea y le gritan.
110

+ L

'^

Sus padres la proveen de todo lo .que necesita, nunca les ha faltado nada a ella y a su

hermana. Diario le dan para gastar diez pesos, con ellos compra dulces y fruta
C.2 Nivel baio
I

e -

,-

Encontramos este tipo de nivel en los casos 1,4,5, 7 y tomaremos el caso 4, para analizarlo.
Su hogar es muy humilde; la casa es de un piso y de construccin de lrriina de asbesto;

i '"-

ella afirma que no corren peligro en tiempo de lluvias fuertes; tiene dos habitaciones, una la ocupan como recmara y la comparten con su abuelita y hermano; la otra habitacin la utilizan como cocina. Los pocos muebles que tienen son: tres camas, un ropero, una mesa, cinco sillas y una estufa. Su vivienda pavimentacin. cuenta con servicio de luz. agua, drenaje y

se

I*-

, ' -

Su mam es la que se ocupa de sus gastos, le manda cinco mil o seis mil pesos
mensuales, aparte les manda ropa. Cuando su hermano trabaja l se compra la ropa. Ella a trabajado slo una vez, en un puesto de hot dogs y papas a la francesa, trabajaba sbados y domingos y algunos das de la semana. Le pagaban treinta pesos de cinco de la tarde a once de la noche. El trabajo estaba cerca de su casa y el dinero que ganaba lo comparta con su hermano. Su hermano tambin ha trabajado de carpintero y plomero. Ella vive con su abuela y su hermano. Su pap los abandono por que tena otra familia. Su mam antes trabaja de costurera , era el nico oficio que sabia; debido a la situacin econmica decidi irse a los Estados .idos.

111
*. I

Comparacin de los c a s o s
Se puedo observar las diferentes caractersticas del nivel de vida de las familias que ejercen la violencia. Las carencias econmicas en la familia como: mala vivienda,
> I -

bajo ingreso, mala alimentacin, vestido, desempleo, etc; son factores que provocan irritabilidad en los padres y estos descargan sus fnistraciones en los hijos.

,-

Pero no solamente los hogares de un nivel de vida bajo son las nicas que ejercen la violencia, tambin participan en ello familias de nivel medio y alto. En este tipo de familias podemos suponer que ejercen el maltrato por la no aceptacin de los hijos; no les permiten errores o ciertos hbitos. La pobreza es un factor que propicia la violencia. Los nios (as) maltratados pertenecen a cualquier clase social.

D . Caracterizacin vida social y de relacin social

, -

Nios Edad Sexo

Tipo de relaciones

D . l Amigable
10

ID.2 Aislado
12
I

12

1 2

F
4

M
1

F 2

M
5

F
8

Nmerodecaso 3

D . l Sociables
Encontramos este tipo de relacin social en los casos 3 , 4 , 6 , 7 y tomaremos el caso 7,
, -

para analizarlo.

1 1 2

Nunca conoci a su padre; la relacin con su madre es mala, constantemente lo regaa y le pega fuertemente. Sus hermanos y l se la pasan rodando en la calle. Dice que la calle es

su segundo hogar, con sus amigos se la pasa bien; tiene muchos y a l le gusta platicar con
,
< " ^ ' . '

cualquiera que se encuentra; con ellos ha aprendido a fumar, robar y hacer maldades a los vecinos. De grande quiere ser narcotraficante, porque ellos ganan mucho dinero; va muy mal en la escuela, cosa que no le importa; piensa que l no naci para estudiar, sino para andar en la calle y conocer el mundo. A veces que se dan las doce de la noche y l se

encuentra en las canchas jugando; varias veces ha ido su mam a buscarlo, cuando io encuentra lo agarra de los cabellos, lo cachetea y le grita de groseras; llegando a su casa lo patea y lo deja sin comer; antes senta feo, pero ya se acostumbr a que su mam le pegue por cualquier cosa que hace. Su mam trabaja en el metro Pantitliin, vendiendo dulces y juguetes; muchas veces le ha ayudado, pero se aburre; l prefiere estar con sus amigos, haciendo maldades.

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Dice que ellos si lo comprenden y le han enseado a defenderse de la vida. A veces se siente solo y triste, pero luego se pone a jugar y se le olvidan sus penas. Mucha gente de su colonia, lo aprecia, porque les hace pequeos mandados, a veces le dan dinero o comida.

D . 2 Aislado
Encontramos este tipo de relacin social en los casos 1,2, 5,8 y tomaremos el caso

1, para analizarlo.
.I

Cuando naci su padre los abandon, su mam tuvo que hacerse cargo de los gastos. Comenz a trabajar de costurera en una fbrica. La abuela qued al cuidado de l y su hermana. Cuando l cumpli nueve aos, su mam se fue a los Estados Unidos, para mejorar la situacin econmica.
l recuerda que muy pocas veces convivi con su mam. Ella llegaba noche de

._.

trabajar, cuando lo encontraba despierto, le preguntaba de la escuela y jugaban un rato. l

113

dice que tanto su madre como su padre le han hecho mucha falta. Opina de esta manera porque ve a muchos de sus amigos con sus paps jugando, acaricindose, comprndoles cosas. Siempre ha anhelado un hogar as. Piensa que jams contar con eso, porque su abuelita le explic que los pobres siempre sufren . La relacin con su abuela no es muy buena, constantemente lo regaa por hacer travesuras y desobedecer lo que le manda. Con ella platica muy poco porque le da miedo. La mayora de veces esta de mal humor o si no se encuentra ocupada. La relacin con su

l siente hermana es igual de vez en cuando platican, frecuentemente pelean y se insultan,

que su abuelita quiere ms a su hermana por ser mujer. A ella le compran'mejores cosas, os regaos son menores y se le permite tener ms amigas. Por esta razn pelea con su
e-

hermana, le guarda cierto coraje por ser la consentida. Su abuelita le pega con la mano, un palo de escoba, una chancla y objetos que encuentra a su alcance. En una ocasin lo mand a traer las tortillas, pero el se qued viendo la televisin. Ella tom el palo de escoba y lo golpe muy duro. Constantemente le dice palabras como: intil, baboso, torpe, menso, etc. A l no le agrada el caldo de

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0 -

verduras; una vez (por no comrselo), su abuela le meti la comida en la boca y finalmente le avent el plato en la cabeza. En ese momento senta que se ahogaba, llor mucho, le dola la cabeza y el pecho.

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En cuarto de primaria, por parte de la cooperativa le toc vender dulces; como era muy
*--

tmido le deba pena venderlos; se qued con la bolsa entera de chicharrones. Cuando le tocaba entregar el dinero le dijo a su abuelita. Ella lo insult con groseras, le tir los chicharrones, agarr un zapato para pegarle y luego l o sac de la casa. Ha llegado a pensar que su abuelita no lo quiere, por el trato que recibe, le gustara irse de su casa, a un lugar lejos donde pudiera jugar todo el da ftbol. Estar con su mam y rodeado de muchos regalos. En la escuela saca siete y seis ; se le dificultan mucho las matemticas y el
i se ocupa en revisar sus apuntes. Le espaol. Su abuela nunca le ayuda en las tareas, n

e-

s-

4-

114

gusta poco la escuela y aun no tiene pensado lo que le gustara ser de grande .l se considera un nio tmido, le cuesta mucho expresar lo que siente. Nunca pregunta cuando tiene dudas, porque piensa que se van a burlar. Tiene muy pocos amigos debido a su timidez y fsico. Frecuente mente los nios se burlan por el color de su piel. Le dicen apodos como: negro, el humo, tizne, chapopote. En ocasiones juega ftbol, pero siente que es ignorado por el color de su piel .Donde vive nicamente tiene un amigo, al que estima mucho. Dice que el no se burla , platican mucho y juegan ftbol, carritos, canicas, maquinitas.
Comparacin de los casos

.-

Los casos nos muestra como los nios (as) maltratados se desenvuelven en sus relaciones sociales y familiares. Unos tendern a ser amigables, tmidos o conflictivos. Pero cada uno se va a caracterizar por la actitud que tome frente a los que io rodean.

uc

Suponemos que la timidez que presenta un nio (a) es por la falta de seguridad que tiene en s mismo. El carcter que tiene cada nio (a) influye para determinar una buena o mala relacin social

_.
* .

115

E. Caracterizacin vida sociocultural

Awendizaie: se hace referencia al proceso de alcanzar el conocimiento de alguna cosa por

medio del estudio o de la experiencia que conduce a la adquisicin de un nuevo comportamiento. Se habla de aprendizaje cuando se produce la adquisicin de hbitos mediante la asociacin repetida de estimulo-respuesta.

Variables de vida sociocultural

Rendimiento Escolar Edad Nmerodecaso
1

E.1 Bajo rendimiento escolar E.2 Alto rendimiento escolar

I
I

112 18
I

18
I

18
I

I12 18
I

I10
I

11 12

15

16

17

18

13

E .l Baio rendimiento escolar: proceso en el que padecen desordenes que interfieren con

los aspectos especficos del aprendizaje y del logro escolar.

Encontramos este tipo de rendimiento en los casos 1,2,5,6, 7,8 y tomaremos el caso

7, para analizarlo.

Actualmente no asiste a la escuela; recuerda que nada mas llego hasta segundo ao
a

de primaria; fue un alumno psimo, repiti dos veces primero y dos veces segundo grado. Siempre ha sido inquieto, as que nunca pona atencin a las clases, nunca se le grababan las cosas; le costaba mucho trabajo leer y aprenderse las tablas. Su mam jams le ayudaba sino todo lo contrario, cuando la llamaban traer de la escuela y le daban la queja, ella le pegaba y lo insultaba. Sus compaeros constantemente se burlaban de l, le decan :burro, reprobado, retrasado, lagunas mentales, grandote; a l le daba coraje y tristeza; por la situacin econmica , iba en mal estado, su uniforme y zapatos eran de medio uso; el material que le pedan a veces no lo poda llevar, en los convivios lo regaaban por no traer

las cosas, su higiene no era buena. La relacin con sus maestros era mala, fiecuenternente
116

lo castigaban por no aprenderse las cosas; lo dejaban varias horas parado, sin permiso de ir al bao. La mayora le decan que nunca iba a llega ha ser alguien en la vida. Las burlas y la desesperacin de no aprenderse las cosas lo llevaron a abandonar la escuela. No le importa estudiar, dice que nunca le ha gustado la escuela y que no naci para eso.
E.2 Alto rendimiento escolar: disposicin natural o adquirida que toma capaz a aquel

que rpidamente se adapta a la rutina de la escuela , captan sin mayor problema las enseanzas y son en todos sentidos , lo que podra considerarse como estudiante modelo.
Encontramos este tipo de rendimiento en los casos 3 , 4 y tomaremos el caso 4, para analizarlo.

Ella vive con su abuela y su hermano. Su mam se fue a trabajar a los Estados Unidos. La relacin con su abuela es buena, pero hay veces que no se comprenden como familia. Varias veces la han castigado in-justamente;su abuela le quita el castigo hasta el da que ella quiere. Cuando ella no obedece slo la cachetea o la insulta, le dice que no sirve para nada, que no sabe que hacer con ella y que es un estorbo. Le pega, con un cuero muy grueso. Hay veces que su abuela se pone de malas y en cualquier momento la agrede.
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La relacin con su hermano no es muy buena, porque tienen muchas diferencias, cada uno tiene su forma de pensar y cuando no coinciden en ideas salen peleados y a veces se dicen groseras. Ella cursa actualmente el primero de secundara, le gusta la escuela. E s muy

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tranquila, nunca ha tenido problemas con nadie; el poco tiempo que lleva en la secundaria se ha llevado bien con sus compaeros. Ella es una buena alumna, tiene buenas calificaciones y espera seguir as, evala a sus maestros como buenos. Sus tareas escolares las realiza ella, algunas veces la ayuda su hermano; su abuela no le puede ayudar porque no sabe leer ,nunca fue a la escuela. Su abuela es la que esta al pendiente de sus calificaciones, en cada evaluacin le pide una copia de sus calificaciones, a veces su abuela va a su escuela
y les pregunta a los maestros como va. En la escuela slo tiene una amiga, se tienen un

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i " "

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gran cario, su amiga le da consejos de lo que esta bien y de lo que esta mal.

117

Comparacin de casos
d

, -

En los casos encontramos dos polarizaciones;

los nios(as) con un psimo

rendimiento escolar y un alto rendimiento escolar. Suponemos que estas actitudes que
I
-'a-.

e-

presentas estos nios(as) depende del agrado o desagrado que les provoque la escuela; as como tambin el inters que los padres tengan en el desarrollo intelectual de sus hijos.

-.

Los nios(as) que son maltratados tienen problemas de aprendizaje y se sienten

inseguros en lo que realizan. Los padres no ponen atencin en su desempeo escolar, no

i-

les ayudan a realizar tareas; por lo tanto no ponen atencin a sus problemas de aprendizaje. Tambin puede ser que por la situacin econmica de la familia los nios tengan que abandonar la escuela. Por lo tanto la violencia a un menor trae como consecuencia resultados de bajo

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rendimiento escolar

f , -

I-

e -

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a .

118

CAP~TULO 6

ANALISIS i QUCAUSA EL MALTRATO A INFANTES ?

6.1 Presentacin de indicadores para la variable dependiente " Grado de violencia

Para iniciar este captulo empezaremos por decir que el maltrato infantil es un gran
-.

problema que afecta a nuestra sociedad y que se va dando con mayor amplitud en las familias mexicanas, sin importar las consecuencias tan graves que producir a futuro.
El maltrato infantil ser analizado primeramente desde la perspectiva de la etapa de

niez en adultos y de infantes que actualmente son maltratados y en segunda de las variables precipitantes e indicadores como: Salud mental; soledad, angustia, trastornos. Incomprensin; falta de aceptacin, sin reconocimiento, intolerancia. Desamor; falta de afecto, atencin y caricias. Nivel econmico; carencias de vienes materiales, vivienda, vestido, alimentos, etc. Frustracin econmica; falta de dinero, desempleo, deudas, etc.
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Esto nos ayudara a relacionar los factores que propicien un mayor maltrato o un menor maltrato. Se utilizaron los indicadores antes mencionados porque a travs de los antecedentes

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de los individuos podremos conocer el origen de la violencia, el cscenario en el que se da, la frecuencia, el grado y la forma en que se ejerce o se recibe ese maltrato. La forma en como se presenta este fenmeno vara segn la posicin socioeconmica, educacin, sexo, edad y valores culturales. La interaccin de las familias no es del todo idnea. Por lo tanto en este captulo analizaremos el fenmeno que conlleva al maltrato. Esto requiere de planteamientos de las causas y efectos del agresor, as como tambin del afectado. La violencia en los nios ha adoptado nuevas formas; puesto que las familias han evolucionado. Por eso el maltrato no es slo aquel que hace dao fisico, tambin est el emocional que va destruyendo a la persona.
119

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A lo largo de la tesis-tesina hemos hablado del modelo que se ha creado a travs

del tiempo sobre la familia; el hombre como la cabeza y autoridad y la mujer encargada del trabajo domstico y de los hijos. Por eso para algunos individuos el maltrato contra la mujer o los hijos les parece algo natural en la familia.
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Es aqu donde comienza la desvalorizacin; cuando se nace nia o nio,

desigualdades que son agudizadas culturalmente. Esta cultura se ha ido transmitiendo de generacin en generacin. Con esta pequea introduccin queremos presentar algunas de las razones por las
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que un individuo puede ser violento con sus hijos: incapacidad que tiene para manejar las condiciones familiares, sentimientos de miedo, frustracin y presiones a las cuales responde con violencia.

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6.2 Topologa del grado de violencia en adultos y nios

Violencia: Forma extrema de agresin material realizado por un sujeto individual

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o colectivo, consistente ya sea en el ataque fisico, intencionalmente destructivo contra personas o cosas que presentan un valor para la victima o para la sociedad en general; o bien en la imposicin mediante el empleo a la amenaza manifiesta de empleo de la fuerza fsica o de las armas, a realizar actos gravemente contradictorios a la propia voluntad.

1 -

I-

La violencia sobre las personas se concreta en sus varios grados en la coercin fsica a hacer o no hacer, o bien a ceder forzosamente cosas que no poseen, en la privacin de la libertad por perodos ms o menos largos o bien en el secuestro; en los golpes, en las heridas, en la mutilacin, en la tortura y por ltimo en la muerte. La violencia tiene como fin someter. Toda agresin se expresa a travs de alguna forma de violencia, actitudinal, gestual. Puede tener como fines el daar y/o controlar al
120

C -

i -

otro. La violencia es una forma de abusar del poder que implica el uso de la fuerza fisica o instrumental, con fines de dominio, con el objetivo de lograr el sometimiento de individuos.

A. Adultos
c -

Adultos
i.--

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B
Mayor maltrato
Caso 7

Casos

I E
--

Grado de violencia

Mayor maltrato

I*-,

I -

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Esta persona sufre de mayor maltrato en su niez. Existe una desintegracin familiar; a los cinco aos su mam se separa de su pap, fue un hecho que marc su vida porque se fue a vivir con su madrastra; ella lo maltrataba fisicamente: lo picaba con un cuchillo, golpes en la cabeza, descalabros, intentos de envenenamiento, diferencias de alimentacin. Con su pap la relacin era regular: afecto y cario a veces lo tena, no tena tiempo de platicar con l, no le tena confianza a nadie, era introvertido, no tena amigos, era aptico hacia la vida. Estaba lleno de temores, sufra mucho, se daba cuenta que haba mucha injusticia.

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*I

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--

r -

Su madrastra lo castigaba quemndole la boca, le daba a comer h t a podrida,

llenaba el estmago de agua, golpes continuamente, le daba a comer basura. La madrastra asfixio a uno de sus hijos; l sufri porque le pidi que le ayudara.
, ,.121
I-

.".

N o le faltaba de comer ni de vestir : pantalones rotos, parchados, zapatos viejos.

Viva en un cuarto de ladrillo y lmina. El tuvo contacto con las drogas y el alcohol. Quiere suicidarse pero no lo logra; le lastima el cuchillo y no puede hacerlo.
Menor maltrato Caso 4

Pocas veces le pegaron en su niez; siempre fue una nia consentida. Ella presenci
un hogar violento donde su padre golpeaba a su madre, le jalaba los cabellos, le cacheteaba;

por la situacin econmica. Viva muy pobre, coma tortillas y chile; su pap de vez en cuando mantena a la familia. Su vivienda era rentada. A ella solamente le pegaban cuando desobedeca; le pegaban con la mano en la espalda y en las nalgas. Su pap le deca palabras cariosa y la abrazaba. Su mam le deca groseras y le pegaba. Se form un carcter agresivo, porque vea a su madre cmo era golpeada; pensaba que jams se iba a dejar de nadie y menos de los hombres. Fue una .nia peleonera, conflictiva, agresiva. Pensaba que su mam era la culpable de todo lo que pasaba a su alrededor.

B . Nios

Grado de violencia Mayor maltrato

Nios

IMenor maltrato

[E dad

1 Sexo

18

18

[Casos

lM
15

IM

16

18

1 1

1 .

122

Mayor maltrato Caso 8

Proviene de una familia compuesta. Su mam es una mujer imponente. Decide quienes van a ser sus amigos, la avergenza delante de la gente, la insulta, le pega. Ella siente un gran temor de su mam, no puede expresar lo que siente. Su padrastro la insulta con groseras, le dice arrimada, muerta de hambre, bastarda. Cuando l le pega su mam jams interviene; la mayora de las discusiones en su casa son por la situacin econmica y por ella. En la escuela va mal, la mayora de los nios se burlan de ella porque no va bien arreglada. Por reprobar, le dicen: burra, reprobada, retrasada, mugrosa; ella es una nia triste, asustada, tmida, insegura.

Menor maltrato Caso 4

Sus padres la castigan fuerte cuando desobedece a lo que se le manda, por pegarle a su hermana, por hacer travesuras. Los castigos son: no darle dinero para gastar en la escuela, no ver la televisin, no salir a jugar, pegarle con el cinturn o con un palo.

6.3 Caracterizacin conceptual sociolgica del maltrato infantil y posibles parmetros

para su medicin e identificacin operativa.

En cuanto al mbito social tenemos las variables precipitantes: salud mental,

incomprensin, desamor. En nuestros casos encontramos dos grupos de conducta pasiva y agresiva. As como la forma en que se socializaron; en unos no hubo problemas para lograr buena relacin; otros se mantuvieron aislados. Suponemos que estas variables intervienen para poder medir su personalidad. La mayora suffi depresiones, soledad, angustia, falta de caricias, poca comunicacin, etc. En algunos tuvo mayor impacto qu2 en otros. La'forma en que asumieron esta problemtica fue distinta. En algunos llego afectar gravemente en sus
I--

vidas, tanto que aun no han podido superar sus traumas y piensan que el maltrato es algo
123

".-

normal, que merecan; otros estn conscientes y tratan de equilibrar su vida. Todo lo que
.*

vivieron es lo que ahora proyectan a la sociedad. En cuanto a los nios el trato que reciben lo adoptan de distintas maneras. Igual que los adultos algunos han sido afectados de mayor a menor grado. Muchos piensan que el pegarles e insultarlos severamente, es correcto, ya que se lo merecen por portarse mal o porque es una forma en que los padres manifiestan su amor. El no poder sentir caricias, palabras de amor, un buen trato, aun para ellos no tiene significado; slo saben que a veces

, , -

-Y--

se sienten mal por ese trato y otras veces piensan que es normal. Otras variables precipitantes que intervinieron heron : nivel econmico, frustracin econmica de padres.'La mayora de los casos provenan de familias muy pobres y con demasiadas carencias materiales. Muchas de las discusiones que existan en el hogar era por la baja economa; se creaba un ambiente tenso donde las discusiones pasaban a los golpes a la mujer y en algunos casos a los hijos. Algunas en su vida actual cambiaron de situacin econmica, otros se mantienen en la misma.

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an sigue afectando la economa en su

hogar; ya que en muchos casos sigue siendo motivo de discusiones. Los nios son testigos de ese ambiente tenso; algunos debido a las situacin econmica son maltratados en el
c -

medio donde conviven; son objetos de burla por no vestir bien, por no tener juguetes, una

-.

vivienda propia, etc. Tambin tenemos los valores familiares y acontecimientos trascendentes en la vida.

I -

La educacin impartida y los valores resultan de gran relevancia; la familia es la gran escuela, donde adoptamos valores; muchos de estos son los que intervendrn en una vida futura, para comportamos en sociedad y para formar una familia. Algunos de estos valores tal vez no son los correctos y continuamos una vida errnea, tanto que en la actualidad ha llegado afectar a la familia y por ende a la saciedad. Aqu nos referimos al conjunto de

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creencias que aun persisten. Muchas de estas han afectado gravemente al individuo.

124

En cuanto a los acontecimientos trascendentes, nos fue de gran importancia, ya que muchos de estos influyeron para que hubiera un cambio de vida. Entre ellos tenemos la separacin de los padres; en algunos el carcter de la madre cambi, se volvi amargada,
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agresiva, exista un descuido, baja economa, falta de una figura paterna. El tener un padrastro o una madrastra; algunos fueron severamente golpeados por stos, otros no. Entre nuestros casos tanto de adultos como en nios encontramos estas dos situaciones. En

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algunos adultos y nios fueron situaciones que generaron maltrato en otros no.

6.4 Cules son las manifestaciones de la variable grado de violencia en nuestra

A-

investigacin ?
. , -.

En pginas anteriores hemos descrito los casos que fueron seleccionados como
_I--

ejemplos; estos nos muestran la importancia de las relaciones que se desarrollan en su ncleo familiar, en especial con sus padres. Estas personas son identificadas como nios que padecieron un mayor maltrato y un menor maltrato. Tanto en adultos en su etapa de infancia como en nios que actualmente son maltratados. Ahora describiremos las diferencias.

Los que padecieron un mayor maltrato son nios que se encuentran lastimados en su
desarrollo fisico y psicolgico, esto se debe a que no recibieron la ayuda de los miembros
1

que constituyen su familia; sus padres o personas que estuvieron a cargo de ellos. Estos nios no recibieron cuidados en su hogar, son agredidos fisicamerite y en algunos casos verbalmente. Son nios rechazados, no queridos. En los casos ( 7 en adultos) y (8 en nios) que tomamos como ejemplo podemos atribuir que esta fdta de amor se deba a que no hay un sentimiento que una a hijos y padres, ya que la figura materna o paterna no existe; es remplazada por la madrastra o el padrastro.

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125

Los actos de maltrato fsico a estos nios son: golpes severos que causan trastornos

emocionales, miedo, coraje, tristeza, etc. Los golpes son extremadamente crueles y torturantes. Cuando hay rechazo (caso7 adultos y caso 8 de nios) hay ms golpes para el nio, los padres los humillan. Por estas razones los nios tendern a ser inseguros, tmidos, con pocos amigos, bajo rendimiento escolar. Esto sera lo contrario a los nios que padecen un menor maltrato, se puede observar en el (caso 4 de adultos y caso 4 de nios), son destructivos, agresivos. Tienen un carcter difcil, acadmicamente los nios se desempean bien. Los golpes y los castigos son menos severos, se les prohiben cosas como forma de restriccin.
Los golpes son: nalgadas con mano o cinturn. En cambio los otros nios con un

mayor maltrato son descalabrados, envenenados, mal alimentados, etc. Los nios que reciben un menor maltrato pueden en algn momento recibir palabras de afecto; mientras que los nios que tienen un mayor maltrato son humillados: bastardos, arrimados, etc.

Es notorio que la violencia hacia la pareja esta siempre presente y esto se debe a
loas condiciones econmicas en las que viven, relaciones familiares, problemas conyugales, la no aceptacin de los hijos, frustraciones, etc. Ya que los individuos sufren la exigencia de consumir necesidades primarias y materiales. Por lo tanto las condiciones de la comunidad en la que vivan como: casa, desempleo, dificultades econmicas, alimentacin, etc; afectan las actitudes de los padres y estos ante la desesperacin tendern a maltratar a
sus hijos y esposas.

126

6.5 iCules son las variables precipitantes y qu implicaciones han tenido de hecho
frente a la variable dependiente
I . -

"

grado de violencia" ( tendencias o consecuencias

encontradas en las historias de vida ?

Para este punto tomaremos el caso siete, donde hubo mayor grado de maltrato. Las variables que probablemente tuvieron ms peso fueron: salud mental, incomprensin, valores familiares. Como ya se ha mencionado la familia es el ncleo central, donde el individuo aprende a formarse. Gran parte de esta enseanza depender su comportamiento. Si el mbito no es el ideal, puede haber repercusiones, como las que se encontr en este individuo. En su hogar exista la mala comunicacin, discusiones, golpes, pocas expresiones de amor, violencia. Si analizamos esto, vemos que era un hogar destructivo, donde no exista el respeto, ni unin. El vivir as, llego afectar mucho a esta persona. l se senta triste, incomprendido, buscaba siempre estar solo, jams paticaba sus problemas, nunca era escuchado por sus padres. Cuando era nio, no poda comprender el porque era as su hogar. No poda defenderse de las agresiones,que reciba. Muchas veces pens que eran injustas, pero por ser nio tena que aguantar. Cuando llego a ser adolescente se lleno de resentimiento al grado de quererse suicidar, no creer en Dio, tener adicciones. Cuando decide formar su hogar, sigue con un gran resentimiento, agrade a su pareja, hijos. Se convierte en una persona resentida, amargada, agresiva, incomprendida, sola, triste. Muchas de estas cosas se las atribuye al trato que recibi de sus padres. El vivir en un hogar conflictivo puede traer grandes consecuencias, como las que adopto este individuo. Muchas de las cosas que vivi para l resulta dificil olvidarlas. N o puede dar algo que a l nunca se le dio, como cario, amor, respeto, buena comunicacin, etc.

. -

127

CAP~TULO 7
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS

CONCLUSION
.-

El maltrato infantil es un problema social que se presenta en todos los sectores y clases sociales; producida por factores diversos. Afecta el desarrollo armnico, ntegro y adecuado de un nio. Las formas ms comunes en que se presenta el maltra?o infantil son: Maltrato fsico, psicolgico y abuso sexual. Se tom como punto de partida el comportamiento del padre que ejerce maltrato.
As como el escenario donde se desarrolla la problemtica. Fue de suma importancia tomar

estos dos puntos, ya que de ah surgen nuestra primera interrogante i,Cul es la razn por la que un padre maltrata?. La explicacin por la que un padre maltrata es variada, existen diversos factores . Entre ellos encontramos el principal que es la familia. Como se mencion en este trabajo, la
I -

familia es el ncleo ms importante de la sociedad. Para el menor es un gran banco de informacin, que influir para que desarrolle sus actitudes. Si por lo general este es un hogar donde se respiran conflictos, insultos, golpes, problems de adicciones, mala comunicacin, falta de respeto entre los integrantes.

-^

Es el mejor escenario para que se

pueda generar maltrato . En la actualidad la mayora de las familias sufren anomalas en s u integridad. Cualquier cosa que afecta a un miembro de la familia puede llegar afectar a los dems. Si existen problemas entre los padres, los nios son testigos de esta problemtica o varas ms que se pueden generar como : la economa, falta de trabajo, mala vivienda, carencia de bienes materiales, etc. Son mltiples los tipos de problemas que se pueden desarrollar dentro de una familia al igual que la manera en como los asume cada miembro. Para algunos resulta de lo ms normal y no los afecta en gran proporcin; para otros
128

resulta de gravedad, tanto que no pueden afrontar la vida; es algo imborrable. Y lo peor, es que se sigue una cadena repetitiva imposible de destruir. Cmo destruir algo tan grave?Cmo borrar tanto dolor?Cmo borrar una mala enseanza y trato?. Son interrogantes que nos hacemos al analizar la gravedad que contrajo este fenmeno. Son
..-

hullas tan profundas que no se pueden olvidar con facilidad , este mal seguir radicando hasta que la sociedad quiera. Consideramos que otro punto relevante de nuestra investigacihn fue la cultura . Esta juega un papel importante , puesto que muchas creencias buenas y malas persisten hasta nuestros das. Cuantas veces hemos escuchado " slo a golpes se educa mejor a un hijo",
"

sino te pego nunca llegars hacer un hombre de bien". Es difcil creer que aun persistan ideas errneas. La tarea de educar a un hijo es muy dificil. N o podramos afirmar que el pegarle o el no pegarle es lo mejor. Lo que podemos decir es que es un ser indefenso al que podemos daar con facilidad. Y que por ideas absurdas an se sigue justificando el maltrato. Es muy difcil terminar con un sistema de creencias tan arraigado de la sociedad. Un ejemplo de esto es el Medio Oriente, la mujer es sumamente reprimida gracias al conjunto de creencias que persisten en este pas. El hecho de que un padre est a cargo del menor, no le da ningn derecho de que abuse de s u autoridad, para dar un trato inaudito a sus hijos. Los adultos, por su edad, emplean el castigo corporal como mtodo disciplinario y correctivo. Bajo este parmetro, el maltrato se hace posible como ima forma aprobada de control y educacin .

A veces esto es Io que sucede, se piensa que los hijos son una propiedad donde los
padres pueden hacer lo que quieran con ellos. Anteriormente los padres eran vistos como la autoridad mxima, al que tenan que obedecer. La madre era la sumisa que acataba rdenes y los hijos eran animalitos que no tenan voz ni voto. Hay algunos que se les ha quedado muy gravados esos recuerdos; no pueden olvidar con facilidad escenas donde sus madres y ellos eran sometidos a golpes e insultos crueles. Puede ser que ahora tengan miedos,

1 machismo, la mala rencores, odio, poca facilidad de palabras, baja autoestima. E

I . . . .

comunicacin, el poco valor que se le daban a la mujer y a los hijos, fueron creencias que
129

persistieron en esa dcada y llegaron a daar gravemente.

En nuestra sociedad desgraciadamente aun prevalece este sistema de ecseanza. Los

padres que vivieron con esta seaza, es muy probable que lo vuelvan a repetir con sus hijos. Como se observo en las historias de vidas, muchos padres que fueron maltratados durante su infancia, tendieron a volver a maltratar a sus hijos. Piensa que el golpear severamente, insultar, poner castigos crueles, es lo correcto. Por qu no emplear el mismo mtodo para mis hijos?. Creen que con este trato ellos llegarn hacer buenos hijos. La violencia es adoptada como algo normal . Tanto que ya no pueden distinguir lo correcto de lo
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incorrecto. Estn tan acostumbrados a vivir con la violencia, que resulta de lo ms natural el golpear, ofender, agredir, etc. Llegan a pensar que no tiene nada de malo. Esto resulta un gran problema, puesto que se convierte en una cadena indestructible. Como se menciono al principio, los nifios van absorbiendo todo lo que ven y todo lo que escuchan. Con seguridad estos nios volvern a adoptar esta enseanza para aplicarla a su nueva familia. Es una mala enseanza que se transmitir de generacin a generacin. Para otras personas resulta diferente. Como se menciono en un principio, la forma en que cada persona asume las problemticas son diferentes. Para algunas resulta de lo ms normal y lo vuelven a aplicar. Para otras este trato significa algo imperdonable, que por la ignorancia y la mala enseanza se gener. Se les hizo algo tan intolerante que deciden dar

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un giro a sus vidas, para no cometer los mismos errores. Aplican una forma distinta de
educar a sus hijos, donde la violencia deja de ser algo cotidiano. Deciden romper la cadena que llego a daarlos enormemente.

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I

Los CMOS son mltiples; en este trabajo destacaron dos tipos de conductas en los
adultos y nios. E s t a s conductas asumimos que se desarrollaron por el trato recibido. Entre ellas estn la pasiva y la agresiva. Muchos niilos al sufnr maltrato se volvieron melanclicos, aislados, tmidos, miedosos, poco sociables. Otros reaccionaron con agresividad, rencor, odio, soledad, resentimiento. Los nios que son maltratados, pueden presentar diversas actitudes. Todas estas actitudes son reflejadas en la sociedad.

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Suponemos esto porque debido al trato recibido, estos vuelven a daar a la familia y a la
130

sociedad. Por qu daan a estos dos componentes (familia y sociedad)?. Los daan porque estos nios no pueden llevar una vida normal; constantemente estn expuestos a or y ver peleas, gritos, insultos, poca comunicacin, poco respeto. Qu clase de familia futura se
/ + -

espera?. Algunos luchan por superar sus traumas y brindar algo mejor. Otros no les importa y continan con una familia conflictiva. La sociedad se ve daada porque an persiste el maltrato. Nosotras nicamente recolectamos diecisis casos, pero si nos ponemos a pensar en cuntas familias existen con este tipo de problema?, cuntas personas llegan a organizaciones para pedir ayuda?, cuntos nios sufren maltrato en los hogares, calles, escuelas ?. Son demasiados los que en la actualidad viven esta problemtica. Para nosotras resulta algo inaudito e imperdonable. Por qu daar a un ser indefenso?. Este pequeo ser siente, percibe, vive. Es alguien que aun no puede valerse por
s i mismo y por qu daarlo. La forma en que estas diecisis personas vivieron y viven, nos

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da un pequeo panorama de traumas, sufrimientos, angustias, desesperacin, odio, rencor,

1.4

amargura, llanto, desprecio. Es algo que no se puede descartar de nuestra sociedad porque est presente,

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131

I -

PROPUESTAS

El maltrato tiene origen en la familia. Por lo tanto las funciones que debe de
c

cumplir la familia son: la decisin de procreacin de los hijos, educacin y procurar el bienestar de sus miembros. Es en la familia donde los individuos deben aprender a comunicarse, amarse y sentirse queridos. La educacin debe realizarse a travs del ejemplo de los padres. Muchas veces los adultos no se dan cuenta de que con su accin y ejemplo estn educando o'deseducando a los hijos.

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1

Nosotros creemos necesario que los padres comiencen a platicar con sus hijos desde pequeos, explicando las razones del por qu ordenan o piden. Es conveniente que la educacin de los padres sea sentida por el nio cano proveniente de afecto y no como

I.-

presin. Los padres deben combinar autoridad, libertad y disciplina; as de esta manera

--obtendrn de los nios respeto y obediencia. Para que los nios obedezcan y respeten a sus padres es necesario que los padres a su vez los respeten y explique el por qu del comportamiento que se les exigen. El nio necesita que se le ayude a resolver los muchos problemas a los que se enfrenta en su vida diaria; los padres pueden ayudarles de diferentes formas, abrindoles nuevos horizontes que les permitan desarrollarse social e intelectualmente. Por lo tanto es

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. 1

importante que los esposos precisen, cual es el rol que ambos van a desempear dentro de la casa. Para detener el abuso y el descuido se debe proporcionar ayuda a los padres que se sienten agobiados por los lazos existentes en su familia.
132

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Las sugerencias pueden ser: apoyo a las comunidades donde se presenta un mayor grado de violencia, con programas de entrenamiento para el cuidado de los hijos. Un programa efectivo para el manejo de los hijos y que ayude a los padres a controlar la tensin.

Es necesario estudiar la convivencia familiar para qu se intervenga en los casos de

violencia intrafamiliar y se busque la seguridad fisica y emocional de la mujer, de los
, -

menores y dems integrantes del ncleo familiar. Que las victimas de maltrato puedan recurrir a instituciones que estn facultadas en cuestiones familiares y les brinden una proteccin fisica y emocional a los perjudicados. Se difunda claramente informacin de los graves daos y mltiples consecuencias que estas conductas agresivas provocan en el desarrollo de la persona, de la familia y de la sociedad.

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Es necesario platicar con los nios sobre la diferencia entre abuso sexual y juegos
propios de la edad. Ensearles a diferenciar las caricias afectivas de aquellas que les hagan
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sentir mal. Dejar que el nio exprese sus sentimientos; para qu se x a b e con sus frustraciones. Romper con la creencia de que un nio se educa'a partir del castigo. Ensear a la familia a evitar la violencia, no repitiendo la misma conducta violenta de sus padres. En cuanto a la educacin que se imparte en las escuelas; es necesario que se prohiba todo abuso fisico, verbal o emocional que ejercen los adultos (maestros) sobre los nios. Y si se da el caso sancionar a dichas personas.
Para concluir es necesario que todos los individuos reconozcan la violencia como

*-

un problema que afecta a la sociedad, pero que sobretodo afecta muy gravemente a los
dos.

133

su libros, entonces se puso a trabajar en un taller de costura. Econmicamente mejor su condicin de vida porque aunque no aportaba-dinero a la casa, ya poda comprarse todo lo que ella necesitaba. La relacin con sus vecinos era buena, nunca tuvo problemas con nadie. Su tiempo libre lo empleaba en estar con su mam y salir con su novio. A los diecisiete aos tuvo su primera relacin de noviazgo formal, pero tena miedo, ella se senta muy chica y pensaba que era un error asumir una responsabilidad de pareja. Pensaba que no se haba esperado el suficiente tiempo. Su mam no la entenda porque tena ideas viejas, era muy cerrada. Su mam siempre quiso escoger sus amistades pero nunca se lo permiti ya que nunca le puso atencin a lo que ella haca, todo el tiempo estaba trabajando, cuando tena problemas nunca le ayudo, ella siempre se sinti sola. Ella tiene mucho resentimiento haca sus padres porque piensa que los hijos no deben pagar lo que hacen los padres, no les perdona que la hallan abandonado, que no le tuvieran el cuidado adecuado a ella y a su hermano, ya que ellos no tenan quin los aconsejara, se senta soa. Lo que ms le ha afectado es el abandono de su pap.
IV. EDAD ADULTA

Se caso a los diecisiete aos porque se quera salir de su casa porque tena muchas privaciones, tontamente pens que iba a vivir mejor. La relacin con su pareja al principio era buena, pero despus cambio. l le peg cuando estaba embarazada de su primer hijo, le pateaba las piernas, la cacheteaba, pero despus ella ya no se dej y se pegaban los dos; esto no era muy frecuente pero empezaba a agarrar costumbre; su esposo le peg como
unas cuatro veces embarazada, poco tiempo despus lo dej por dos o tres das. Pero su
esposo le prometi que ya no le iba a pegar y ahora viven juntos.

Tienen tres hijos, la que se ocupa de atenderlos es ella porque su esposo llega del trabajo muy cansado. Ella es la que toma las decisiones en su casa; del gasto de la casa se ocupan los dos. Su esposo tiene un bicitaxi, que es con el que trabaja. El trabajo de ella es la fotografia en las salidas de las escuelas; econmicamente su trabajo es bueno, porque en

161

un da saca el sueldo de su esposo. Ella es la que le pasa ms tiempo con sus hijos, los

ayuda a SUS tareas, siempre esta al pendiente de ellos. Su esposo slo juega con ellos, les
/ -

hace cosquillas, les da vueltas y cuando tienen dinero salen a pasear. Pocas veces son las que platica con sus hijos y cuando lo hace les pregunta sobre su escuela. Ella dice que lo que ms le gusta a sus hijos de ella, es que esta siempre con ellos y los saca a pasear, y lo que no les gusta es cuando pelea con su esposo, sus hijos se ponen tristes. Ella trata de no pelear frente a ellos, pero sus hijos se dan cuenta cuando discuten porque estn muy serios
y por lo regular siempre estn sonriendo. Cuando discute con su esposo es porque le pega a

su hijo el ms pequeo que tiene Sndrome de Dawn; como el nio no entiende bien, su esposo lo regaa mucho y eso a ella le molesta. Con frecuencia ella esta de mal humor porque el dinero no le alcanza o no tiene y no sabe qu hacer. Hay veces qu se encierra en su cuarto y les pide a sus hijos qu no la molesten, pero hay veces qu se desquita con ellos, les grita y pega. Piensa qu sus hijos necesitan normas y reglas porque cuando crezcmno va a poder llamarles la atencin. Cuando sus hijos se portan mal los castiga; no los deja ver la televisin, no los deja salir y los regaa. Cuando los regaa les habla con groseras para que la obedezcan ,ella dice que slo les dice dos groseras: cabrones y pendejos. Ella acepta que si les ha pegado, hace poco tiempo le peg al nio que va en segundo ao, le peg en sus manos con un palo y se las
u mam de ella se dio cuenta se enoj mucho y le dijo que iba a ir dejo moradas, y cuando s
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al DIF a demandarla, eso fue lo que la espanto, desde ah no ha vuelto a pegarle as. Ahora muy de vez en cuando les pega; les da cachetadas, nalgadas ,golpes duros, despus les dice que se vayan a su cuarto y no los deja ver tele. Su es poso no les pega porque ella no lo deja.
u En su casa todos cooperan en los quehaceres. Su hijo el ms grande se ocupa de s

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I -

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recamara y de limpiar la cocina, los mas chicos se dedican a su escuela, a jugar y a levantar
s u s juguetes.

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, -

Su vivienda es pequefia, tiene cuatro cuartos de loza, su hijo el ms grande tiene su

propia recamara, los dos ms pequeos comparten la misma, tiene sala y comedor.

1 62

La rehabilitacin que se lleva acabo en PREVIO es por medio de entrevistas con la psicloga, la atencin es individual y a veces familiar. La seora acudi a la institucin por que su madre la oblig con amenazas. Acude una vez por semana con su familia. El tratamiento es un proceso en el cual se requiere la cooperacin de los padres. La psicloga empez con una sensibilizacin del problema y le dio una orientacin al respecto, esto sucedi en su primera entrevista, posterior mente le proporciono informacin sobre la
cuc

procreacin de los hijos, su educacin y el bienestar de sus hijos, aprender a amar a su familia y sentirse queridos. A la seora le ha costado bastante aprender a reeducarse

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CASO N.5
ENTREVISTADORA: Arely FECHA: 20-NOV-2000 DURACIN: Una hora

1. DATOS GENERALES
Edad. 63
*
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Sexo

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Estado Civil Casada Escolaridad Sexto de primaria Nmero de hijos 4

e--

Ocupacin Hogar
I1 ETAPA DE SU NIEZ

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La familia de la entrevistada era de ocho personas. Su pap, mam, cuatro hermanas

y dos hombres. Ella ocupa el segundo lugar.

El lugar donde vivi su infancia en Senegui, Hidalgo. Su casa era de tabique con techo de lmina. Contaban con cuatro habitaciones. Ella comparta su habitacin con tres de sus hermanas.
163

Su padre era comerciante, venda discos y vitrolas; su madre se dedicaba al hogar.

.*.
I -

Ella casi no conversaba con sus padres. Se le enseaba a tener un gran respeto a su pap, ya que era considerado la autoridad suprema y el que tomaba todas las decisiones en el hogar. Nada ms les hablaba para darles rdenes, como el de venir a la mesa, ayudar a su mam, no pelearse, etc. A su madre no-le era permitido trabajar, solamente se tena que

--.

hacer cargo del hogar. Con su mam platicaba un poco, porque ella le enseaba los quehaceres de la casa, de como tena que llegar a ser una buena ama de casa, porque si no su marido la dejara. La relacin con sus hermanos era buena, siempre jugaban mucho. Despus de las iabores del hogar, los juegos que practicaban eran las escondidas, correr en el campo a doa blanca y otros. Si alguna vez llegaban a tener discusiones en el hogar era por la falta de dinero. A veces las ventas eran muy bajas y no alcanzaba para cubrir todas las necesidades. En ocasiones nicamente coman tortillas. La entrevistada tambin recuerda que cada vez que su pap sala con otra mujer llegaba a golpear a su mam con una reata. La humillaba dicindole que la otra era mejor y que la iba a dejar. La sensacin que ella experimentaba era de tristeza, ya que cada mes golpeaba a su mam. Recordaba mucho las palabras de su madre, si ella no era buena mujer su marido la dejara: tena que aguantar todo de su marido
y no contestarle.

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Muy pocas veces recibi palabras de cario, eran ms frecuentes las expresiones de cario por su mam que por su pap. Regalos fueron muy pocos debido a la situacin econmica. Desde los siete aos se le encomend cuidar a sus hermanos pequeos. Esto era una tradicin que le tocaba a la primognita, pero como su hermzna se fue a vivir con su tia para cuidarla, en ella recay la tradicin. Cuando ella no realizaba rpido las cosas como: hacer la comida, baar a sus hermanos, darle de comer a los animales, ir al mandado; su mam la golpeaba con las
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!-

manos o con una reata. Los insultos que reciba eran: tonta, lenta, intil, estpida. Su padre

1 64

" I .

le pegaba con la mano, cinturn, o en ocasiones la pateaba. Le deca que no serva para nada, que era igual que su madre: una intil. Pero quien le pegaba ms eia su mam; su pap slo lo haca cuando su madre le comunicaba que no haba obedecido sus rdenes. La religin que practic fue la catlica, ahi le inculcaron creer en Dios, portarse fiel, nunca desobedecer ni contestarles a sus padres. En la escuela fue muy buena alumna: sacaba diez y nueve. Nunca fue castigada por
sus maestros; al contraro la vean como una nia ejemplar. Los alumnos que se portaban

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mal y que no aprendan eran castigados con reglazos en las manos, y los ponan a cargar tabiques uno en cada mano. Los dejaban toda la hora del recreo. La relacin con sus
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r u -

compaeros era buena ya que la mayora eran familiares (primas, sobrinas). Nunca lleg a pelearse con sus compaeros de escuela ni con los vecinos. La mayora de ellos eran los mismos con los que conviva en la escuela. Lo que ms le gustaba era el 16 de Septiembre : hacan una gran fiesta, y ellas salan en bailables.

El hecho que marc su niez fue la muerte de su padre. Ella tena diez aos cuando
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sucedi esto: todo cambi: su madre tuvo que tomar el negocio de su padre (comerciante).

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I-

E l trato para ella

y sus hermanos fue peor. A diario les pegaban

por la

desesperacin de no tener dinero. Para su mam fue duro, porque estaba acostumbrada a las
c u

labores de la casa. La entrevistada algunas veces llego a pegarles con la mano a sus hermanos, cuando no la obedecan. En algn momento lleg a sentirse mal por la
u s responsabilidad que le encomendaron. Ella hubiera deseado ser la menor. Envidiaba a s

/---

hermanos que jugaban mientras ella tomaba el lugar de s u mam.

/-

165

I 1 1 ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
La relacin con su madre no cambi. Al contrario, empeor. La comunicacin era mala. S tena problemas prefera callrselo. La mayora de las veces se senta triste por la
A-

pobreza en que vivan. Tuvo que abandonar la escuela por falta de dinero y para hacerse cargo de sus hermanos. nicamente llego hasta sexto de primaria. Tena mucho miedo cuando entr a esta etapa, porque le surgieron muchos cambios fsicos que nadie le explic; la educacin sexual era prohibida, nadie poda hablar de ese tema. A partir de esta etapa su mam jams le volvi a decir palabras cariosas. Al contrario, la insultaba con malas palabras. La relacin con sus hermanos sigui siendo buena, ellos la respetaban como a su madre y le confiaban mejor las cosas a ella que a su
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I -

mam. A los catorce aos, por la situacin econmica, se vino a IC. capital. Su hermana la mayor haca tres aos que viva y trabajaba de cocinera en la capital con una familia adinerada. Ella sinti mucho miedo por la gran ciudad, los carros, la gente, las luces. Tardo dos aos en adaptarse y extraaba mucho a sus hermanos. Empez a trabajar en la misma casa donde estaba su hermana. Le asignaron la tarea de cuidar a tres nios. Les tena que dar de comer, llevarlos a la escuela, jugar, ayudarlos en sus tareas, asear sus cuartos. No le cost mucho, pues ya tena un poco de experiencia. La relacin con s u s compaeros de trabajo y vecinos era buena, desde muy pequea se le haba enseado a obedecer cualquier cosa que le mandaran y nunca protestar. Ella era muy tmida, casi no hablaba. En su da libre prefera mejor quedarse en la casa y no salir. Le hubiera gustado ser maestra. Por las noches se meti a estudiar costura.

nicamente tuvo dos novios: el primero fue a los dieciocho aos; el segundo fue a los veinticinco aos. Este ltimo fue con el que se cas, su relacin fue buena. Si alguna vez llegaban a pelear era por llegar tarde o por simpleses; nunca le falt al respeto. No tuvo relaciones ntimas. Su madre y la Iglesia le inculcaron este valor. La mujer que no llegaba virgen al matrimonio no vala nada, y sera severamente criticada por el hombre.

166

La seora de la casa la reprenda mucho y la amenazaba con que la iba a correr si sala embarazada. N o le permita que llegara muy tarde, y siempre le deca que los hombres buscaban sexo. Su ignorancia de la educacin sexual sigui. Su hermana le aclaro algunas dudas, pero ella no le deca todo lo que senta por pena. Lo que ms le gustaba de joven era leer novelas y que le regalaran peinetas.
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La mayora del dinero que ganaba era enviado a su madre, ella se quedaba con muy poco. Aqu casi no careci de cosas, le daban bien de comer y a veces le regalaban ropa. Reciba regaos nicamente cuando no haca bien las cosas. En ocasiones los nios la desesperaban, porque eran muy traviesos y consentidos. Nunca les lleg a pegar, tal vez la hubieran corrido. Solamente les lleg a decir malas palabras.
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Cuando llegaba a visitar a su mam, ella la reciba muy framente. Platicaban muy poco; con sus hermanos conversaba ms, les pregimtaba por la escuela, por la casa. Su hermana que le segua tom su lugar. A veces les compraba regalos y se pona a platicar de
sus travesuras. Ella extraaba mucho su pueblo.

/ I

IV. EDAD ADULTA

Ella decidi casarse a los veintisiete aos. Pensaba que ya estaba preparada para

formar su propio hogar, y tambin porque estaba muy enamorada de su pareja. En la

familia de l no era aceptada; su mam crea que no era una buena muchacha. De parte de la familia de ella no hubo problema. A pesar de esa no aceptacin se casaron por el civil y

hasta que naci su primer hijo, por la Iglesia.

Empezaron de cero; l trabajaba en una fbrica con un sueldo mnimo. Rentaron un cuarto y ai primer ao de casados tuvieron su primer hijo. La situacin econmica no era muy buena, l no quera que trabajara, nada ms se tena que dedicar al hogar y nunca
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descuidarlo.

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167

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Tuvieron tres varones y una mujer. La relacin conyugal era regular: discutan porque no les alcanzaba el dinero y porque los hijos se portaban mal. Finalmente por el alto costo de la renta se fueron a vivir con su suegra. Los problemas se incrementaron ms, porque se meta la suegra en la vida de ellos. La insultaba dicindole que no saba hacer la comida, ni educar a sus hijos. Casi no le daba tiempo de platicar con sus hijos el trabajo del hogar era mucho.

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nicamente de vez en cuando les preguntaba por la escuela. No recuerda cuntas veces les peg. Las razones eran porque se salan a la calle, se ensuciaban, rompan la ropa, le hacan travesuras a los vecinos que seguido le iban a reclamar. Les pegaba con la mano o cualquier objeto que se encontrara. Des pues de hacerlo se senta muy mal . En una ocasin recuerda que su hijo el mayor lleg tarde y con el pantaln de la secundaria roto. Le dio tanto coraje que agarro un palo y le peg muy duro hasta que lo vio sangrar de la boca entonces dej de hacerlo, lo abraz y le pidi perdn. Su hijo se volte y se fue a llorar a su cama. Ahora que su hijo es grande le recuerda ese suceso y ella siente que le guarda cierto rencor

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En otra ocasin que la hicieron enojar por no hacer el quehacer, los bailo con agua
fra a los tres; despus con el cinturn les peg y los sac al patio. A veces los avergonzaba delante de la gente, los jaloneaba, cacheteaba y los insultaba.

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No era muy afectiva: en la noche cuando terminaba las labores del hogar se sentaba
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a ver la televisin con ellos. Slo a veces los acariciaba y abrazaba. Le costaba mucho decirles palabras de cario, no saba como expresarlo.

Su padre jams les peg. Conversaban muy poco con l. Ya el trato con su hija fue
muy diferente, cuando naci la situacin econmica se regulaba. A ella jams la golpe, la
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consinti mucho. Su comunicacin con ella ha sido buena. La diferencia del trato fue por que la consideraba frgil, y por ser la nica mujer. Le enseo a ser una buena ama de casa.

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Ahora que su hija tiene veinticinco aos, piensa que tampoco la educ bien. Hace unos
168

.-..

meses que su hija termin con su novio, le coment varias cosas que soport, como el que anduviera con otras muchachas, insultos, prestamos de dinero, pero ella est dispuesta a regresar si l se lo pide. Ella piensa que su hija lo toler por que le inculc que al hombre hay que atenderlo en todo y nunca contradecirlo.
Dos de sus hijos ya son casados. El segundo de sus hijos le guarda mucho rencor

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por la forma en como lo trat y adems porque escucho a su mam decir que era un hijo no deseado. La situacin econmica era muy dificil y no estaba en sus planes volverse a embarazar tan pronto. Su hijo oy ese comentario cuando se encontraba platicando con su hermana. Ella ha tratado de explicarle que a pesar de la situacin ella lo deseaba. Muy pocas veces los va a visitar, l estudi economa, el mayor administracin, el tercero estudi secundaria y la menor preparatoria. A todos les brindo estudi y a pesar de muchas carencias los saco adelante. Tambin pens que su hija, por ser mujer, nunca llegara a estudiar. Pero ahora se siente orgullosa. Muchas creencias acerca de la mujer cambiaron por los logros que ha obtenido su hija. Ahora piensa que pueden superarse y que no son un objeto sexual.

CASO N.6
ENTREVISTADORA:Arely
FECHA: 20-NOV-2000

DURACIN:Una hora

1. DATOS GENERALES
Edad. 70 Sexo

Estado Civil Casado

Escolaridad No fue a la escuela Nmero de hijos 4
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Ocupacin Jubilado

169

BIBLIOGRAFIAS
* :
" I .

Kadushin,"El

* : *
* :
* : e

nio maltratado",Extemporneos,Mxico 1985,pg21 Cirillo Stefan0 Nios Maltratados ,Ediciones paidos, Barcelona 1944,pg 34 Kempe Ruth, Nios Maltratados ",Ediciones Morata, Mxico 1089.
"
" "

Argudo Mariana ," Maltrato Infantil",Fundacin ecuatoriana de estudios sociales, Primera edicin,Quito Ecuador 1987, pg 2 1 Marcovich Jaime
pg 112

* :

, El maltrato a los hijos ",Edicol, primera edicin , Mxico

"

1978,

* ': *

Snchez Juan Jos , " Psicologay Salud", Nueva poca, Mxico, Pg. 28-35

. . . .

134

"-

Apndice:

.I.

.^

Documento 1. Gua para la aplicacin de entrevistas Documento 2. Trascripcin de entrevistas Documento 3. Cuadros de los casos.

DOCUMENTO 1.
1. Gua de entrevista para los informantes calificados

CUESTIONARIO

Qu entiende usted por Maltrato infantil?

,..

Cules son las causas por las qu se da? Cmo son estos nios maltratados? Cules son las consecuencias del maltrato? Qu pasa con ellos en un futuro? LPuedes mencionarnos algn caso de maltrato? Qu piensa de los nios que son abusados sexualmente?

ri

A una temprana edad ellos ya pueden percibir que los estn agrediendo?
.

Quines son los que cometen el abuso sexual? Por qu en la mayora de los casos lo permite la madre? Por qu se comete abuso sexual entre hermanos? Por qu se comete por el padre el abuso sexual ? Qu piensa de la disciplina? El maltrato se le puede atribuir a una cultura? Es correcto que se empleen golpes?

I .

Cmo afecta este problema a la sociedad?

Es difcil a tender esta problemtica?
b

Qu es la violencia? Aplicndola a un nio cmo se puede definir esto? Cmo son los hogares violentos? Cmo lo perciben los nios? Cmo se encuentra actualmente los ndices de violencia?
Los nios llegan a superarel maltrato?

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.
IC

Qu tipo de atencin reciben los nios? Cunto dura una rehabilitacin? Llega a ver arrepentimiento en los padres?

. I . .

136

Cuando los padres terminan su tratamiento y pasa el tiempo,stos pueden volver a reincidir? Qu consejo nos podra brindar para obtener ms informacin de este tema?

.."I-

Nota: En algunas encuestas se aplicaron diferentes preguntas, debido al rea de.trabajo de

las entrevistadas. Las reas de trabajo fueron: criminologa, violencia intrafamiliar, trabajo social.

**

--

2. Gua de historia de vida para el estudio del maltrato infantil

/-

HISTORIA DE VIDA ADULTOS

, -

Edad. Sexo Estado Civil Escolaridad Nmero de hijos Ocupacin

I DATOS GENERALES

....
I-.

I1 ETAPA DE SU NIEZ
c

--

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2.0 Relatora de su infancia 2.1 Integrantes que componan su familia y lugar que ocupaba 2.2 Cmo era el lugar donde viva 2.3 Ocupacin de los padres 2.4 Relacin con sus padres 2.5 Relacin con sus hermanos 2.6 Trato que reciba en el hogar 2.7 Castigos que le imponan 2.8 Tareas que realizaba 2.9 Religin que practicaba / grado de religiosidad 2.1O Situacin econmica 2.11 Escuela (era obligatorio ir, contaba con el apoyo de sus padres),nivel a que lleg, 2.12 Cmo lo trataban sus maestros 2.13 Relacin con sus amigos

aprovechamiento, conducta, circunstancias de estudio.

#--

. . .

137

2.14 Qu quera ser de grande 2.15 Algn suceso que afect su vida ( cul? y por qu? )

I 1 1 ADOLESCENCIA
3. Cmo fue su adolescencia 3.1 Relacin con sus padres 3.2 Relacin con sus hermanos 3.3 Existan problemas en su hogar( cules eran? ) 3.4 Trato que reciba en el hogar 3.5 Situaciones relevantes en su vida de adolescente 3.6 Relacin con sus amigos ( vecinos, amigos de la escuela ) 3.7 Influencia de amigos 3.8 Ratos libres ( actividades, lugares, frecuencia) 3.9 Mejor su vivienda/ su hogar 3.1 O Situacin econmica 3.1 1 A qu edad empez a aportar dinero a la casa . 3.12 Trabajo ( lugar, horas, pago, circunstancias) 3.13Cuantos noviazgos tuvo en esa etapa 3.14 Tuvo relaciones ntimas con alguno(a) de ellos 3.15 Expectativas en la vida 3.16 Algn suceso que afect su vida ( cul y por qu? )

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IV ADULTO
4 Decisin por la que se cas 4.1 Vivienda ( buena, regular, mala) 4.2 Nmero de hijos 4.3 Relacin conyugal (buena, mala, regular ) 4.4 Relacin con sus hijos 4.5 Educacin que imparti a sus hijos 4.6 Trato que le da a cada uno 4.7 Castigos que les impone 4.8 Tiempo que dedica a sus hijos 4.9 Temas que platica con sus hijos 4.1 O Ratos libres ( actividades, lugares, frecuencia) 4.1 1 Situacin econmica 4.12 Trabajo ( lugar, horas, pago) 4.13 Relacin con su jefe 4.14 Relacin con sus amigos ( vecinos, amigos de la escuela ) 4.15 Algn suceso que afect su vida ( cul y por qu? ) 138

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HISTORIA DE VIDA EN LOS NINOS

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1 DATOS PERSONALES
1.1 Cuntos aos tienes? 1.2 Sexo F M 1.3 Edad 1.4 Religin 1.5 Qu ao cursas actualmente ? 1.6 A qu se dedica tu mam? 1.7 A qu se dedica tu pap?

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2 DATOS DE VIVIENDA
2.1 2.2 2.3 2 . 4 2.5 2.6
x

Cuntas personas viven en tu casa? Cmo es el lugar donde vives? Cuntas habitaciones son? Tienes cuarto propio? en caso de que no con cuntas ? personas io compartes Con qu servicios cuentas? Cmo es la zona donde vives?

RELACIONES FAMILIARES

3.1 Te gusta tu hogar? 3.2 Cuntos hermanos tienes? 3.3 Qu es lo que ms te agrada?

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3.5 Cmo te trata tu mam? 3.6 Cmo te trata tu pap? 3.7 A tus hermanos los tratan igual ( s s , que los tiene)? 3.8 A quin le tienes ms confianza? 3.9 Cunto tiempo te dedican? 3.1O Dequ temas platican? 3.1 O Quin toma las decisiones en tu casa? 3.11 Salenapasear? 3.12 Cmo trata tu pap a tu mam? 3.13 Cmo trata tu mam a tu pap? 3.14 Qu es lo que ms te hace sentir feliz? 3.15 Qu es lo que ms te hace sentir triste?

3.4 Qu es lo que ms te desagrada?

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RELACIONES SOCIALES

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4.1 Cmo vas en la escuela? 4.2 Tus padres te ayudan en las tareas de la escuela? 4.3 Te revisan tus cuadernos? 4.4 Cmo es la relacin con tus compaeros? 4.5 Eres muy sociable? 4.6 Cuntos amigos tienes? 4.7 A qu les gusta jugar? 4.8 De qu temas platican? 4.9 Alguna vez te has peleado? 4.1O Te consideras peleonero? 4.11Te consideras dejado? 4.12 Te han puesto algn apodo? 4.13 Cmo te tratan tus maestros? 4.14 Te hablan con malas palabras? 4.15 Cundo te imponen castigos por qu razn son? 4.16 Cmo es la relacin con tus vecinos? 4.17 Cuntos amigos tienes por tu casa? 4.18 Cmo te llevas con ellos? 4.19 Cuntas horas pasas con ellos? 4.20 Practicas algn deporte o taller?

MALTRATO FISICO

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A qu se han debido los castigos? Alguna vez te han castigado injustamente? Quin te aplica los castigos? En caso de que sean los dos quin es el que ms te castiga? Con qu frecuencia te castigan? 5.8 En qu lugares del cuerpo te pegan? 5.9 Con qu objetos te han castigado? 5.10 En dnde te castigan?

5.3 5.4 5.5 5.6 5.7

5.1 Cundo te portas mal te castigan? 5.2 Cmo te han castigado?

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6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 '6.8 6.9

MALTRATO PSICOLCICO

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Te han insultado con malas palabras? Qu palabras te dicen? Con qu frecuencia te lo dicen? Por qu crees que te lo digan? Te han dejado encerrado alguna vez? Cundo realizas algo te sientes seguro? Qu es a lo que ms le temes? Te sientes seguro de las cosas que realizas? Piensas que los golpes e insultos te los mereces?

ABUSO SEXUAL

7.1 Alguna persona te ha acariciado, alguna parte de tu cuerpo? 7.2 Qu partes? 7.3 Qu te dice cuando lo hace? 7.4 T que sientes? 7.5 Qu relacin afectiva tiene contigo? 7.6 Se lo has comentado a alguien? 7.7 Te ha lastimado alguna vez? 7.8 Alguna persona los han visto o escuchado?

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141
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3. Hoja de controi

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11.
111.

Nombre de la entrevistadora Nmero de cuestionario Niimero de visitas Fecha de entrevista: da mes* ano-

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Calle: Colonia: Zona: Seas de referencia

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Duracin de la entrevista Grado preguntas de excelente de excelente

hrs.

min. de del las entrevistado:

VI.

comprensin bueno-regula-malo
y

VII. Grado

cooperacin bueno- regula

actitud malo

VIII. Resultado final de la entrevista

Realizada Realizada parcialmente Rechazada

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142

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DOCUMENTO 2
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2.1 Relacin de supervisin recproca realizada

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La relacin de supervisin fue hecha en las primeras entrevistas por cada una; practicamos con amigos y parientes, para que nos dieran su opinin, de cmo lo hacamos, qu faltaba, sugerencias, criticas .Nos dijeron algunas personas que estaba muy extenso la gua para nios y en la de adultos faltaba anexar preguntas ms precisas. Realizamos algunos ensayos, con compaeros en clase; las criticas que se recibieron fueron las siguientes: ambas nos faltaba seguridad para hablar, en algunas pregunttts se perda la ilacin, muchas no eran entendibles . Tuvimos que modificar la mayora de preguntas para gente adulta. La forma en que nos presentamos y l de crear un ambiente de confianza, fue lo que ms nos costo. La elaboracin, diseo y captura de este ejercicio fue hecha por las dos ( Arely y Koppelia ).

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2.2 Procesamiento: Trascripcin de las entrevistas

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CASO 1
ENTREVISTADORA: kOPPELlA FECHA: 13-NOV-2000

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DURACIN: Una hora con treinta minutos I. D A T O S GENERALES

Edad: Treinta y nueve aos

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Sexo: Femenino Estado civil: Casada Escolaridad: Primer ao de primaria Numero de hijos: Cinco Ocupacin: Comerciante

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1 1 . E T A P A DE SU NIEZ
Desde muy chica empez a trabajar en las casas; lavaba y planchaba para ayudar a su mam y darles de comer a sus hermanos ms pequeos; econmicamente estaban muy
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m a l . Sus padres tuvieron siete hijos; tres mujeres y cuatro varones; ella era una de las ms
grandes; con sus hermanos tena una buena relacin, pero casi no conviva con ellos por que tena la responsabilidad de irse a trabajar. Cuando tena la oportunidad de pasar un rato con ellos trataba de divertirlos con juegos. Con sus paps se llevaba regular, nunca les platicaba lo que le suceda en su trabajo, en especial a su mam porque no la escuchaba. Le gustaba jugar, pero no la dejaba su mam; tena que ayudarle a los quehaceres de la casa. Viva en un pueblo , le tocaba moler el maz para hacer tortillas y lavar la ropa. Su trabajo siempre fue, lavar, hacer limpieza y planchar porque no estudio y como viva en un pueblo no tuvo oportunidad de desempear otro trabajo. Su trabajo le quedaba muy cerca, y como sus patrones eran amistades de su pap tena un buen trato y la queran. Slo curs el primer grado de primaria porque su mam no le poda pagar la escuela; como eran muchos hijos no poda mantenerlos y su pap trabajaba de abaiil
144

, -

,pero era muy desobligado; no le daba dinero a su mam, no se preocupaba por ellos. A ella le gusta ir a la escuela, porque la escogan para bailables; se daba cuenta que su mam se preocupaba porque no le poda comprar las cosas que le pedan. Procuraba sacar buenas calificaciones, no le gustaba reprobar ; cuando paso a segundo ao tuvo que salirse de la escuela porque su mam no le poda comprar sus tiles. Su mam era la que los mantena y los vesta. El poco dinero que ella ganaba en lavar, planchar y hacer mandados se lo daba a su mam. Su mam era la nica que se interesaba en que tuvieran que comer, vestir , ir a la escuela, y en caso de que se enfermaran los curaba con remedios caseros, porque cmo su pap no saba leer les deca que no era importante la escuela, Cmo era muy tmida slo tena una amiga con la que se llevaba muy bien; nunca se pelearon, pero se vean a escondidas porque su mam no la dejaba tener amigas. Su deseo era aprender a jugar voleibol pero su mam nunca la dej. Su infancia fue muy triste, nunca se sinti pwtegida en su casa por sus paps y sus hermanos. N o conviva con ellos porque en primera su mam tena muchos problemas con su pap; ella hubiera querido que su mam se sentara a platicar con ella o que le diera consejos, pero su mam no se daba cuenta de sus necesidades. Aprendi a vivir y a crecer sola.
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Su mam casi no estaba en su casa, sala a buscar trabajo en el campo para poder comprar la comida. Los problemas que haban en su casa eran porque su pap tomaba demasiado, como trabajaba en otro pueblo no iba a verlos y cuando iba slo llegaba a golpear a su madre. Cuando su pap llegaba a la casa no lo reciban con cario, corran a esconderse porque le tenan miedo. Ella tena doce aos y empez a defender a su mam, no permita que le pegara; fue as como cambio un poco su actitud. Sus paps nunca les ensearon a sus hermanos a estar unidos ellos peleaban con fiecuencia. A pesar de que ella vea como trataba su pap a su mam, no lo odiaba, no le tena rencor, slo le provocaba miedo.

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Sus hermanos se ocupaban del campo y ella de la casa. Su casa era muy humilde, la
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construccin era

de madera, slo contaba con un cuarto, ah todos dorman;

econmicamente viva mal porque a veces no tena que comer.

En su familia nunca hubo reglas ya que desde muy pequea era responsable; cmo
su mam saba que sala a las seis de la tarde del trabajo no le permita llegar ms tarde, s i
lo hacia le pegaba, porque alas siete tena que acompaarla a misa. Debido a que su pap

era muy desobligado su mam era la que tomaba las decisiones en cuanto a castigos y malos tratos; si no cumpla con el quehacer que le dejaba, la regaaba y le pegaba. Su pap
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nunca le peg porque no estaba en su casa . En su casa nunca hubo muestras de cario como besos o abrazos, su pap nunca abraz o bes a su mam, mucho menos lo haca con ella. Su mam slo fue golpeada y descuidada.

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1 1 1 . ADOLESCENCIA
Ella no se acuerda mucho sobre su adolescencia. Teja y bordaba que era lo quc ms le llamaba la atencin. Su sueo era poderse casar con un vestido blanco y se le realiz su sueo. No tena amigos. Econmicamente vivieron mejor porque ya todos sus hermanos trabajaban, su casa era de loza.

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La familia era ms unida, su mam platicaba ms con ella y con sus hermanos. Le aconsejaba que no se casara porque la iban a tratar mal y no quera que ella sufriera. Sus hermanos trabajaban las tierras que su pap nunca atendi, sembraban semillas. Ella a sus trece aos continuaba con su mismo trabajo de lavar, planchar y cuidar a un nio. No le gustaba estar en su casa, prefera salir a trabajar porque era una forma de distraerse. Se llevaba muy bien con sus vecinos. Su tiempo libre lo dedicaba a atender a los animales de su granja, les daba de comer. No tena otra forma de divertirse. Le inquietaba tener amigos,
i 1 mam. Su primera relacin de noviazgo la'tuvo a los ir a fiestas, pero se lo prohiba s

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diecisis aos; decidi tener una pareja porque tena muchos problemas con su abuela y ya no quera seguir viviendo en su casa; pensaba que si tena novio se iba a casar y tendra

i la apoyaban, por eso buscaba orientacin con la persona una mejor vida. No la entendan n
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con quien trabajaba, porque era quien l a escuchaba y le daba consejos. Cuando sus paps
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se enteraron que tena novio le pegaron. Su mayor temor era casarse y sufrir lo mismo que su mam.

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IV.EDAD ADULTA
Se caso a los dieciocho aos, ya que tena problemas en su casa con su abuela, no la quera, pero ella no saba por qu. Su novio la fue a pedir y se caso. La relacin que tiene con su pareja es buena .Tiene cinco hijos, dos mujeres y tres varones. Tanto ella como su esposo se ocupan de las necesidades de sus hijos, slo en sus tareas escolares no les ayudan porque ninguno de los dos estudiaron, pero si los apoyan moral y econmicamente. Les dedica muy poco tiempo porque tiene un negocio de ropa y tiene que atenderlo, como ella no esta en su casa, sus hijos se encargan de tener limpia la casa, como no tiene tiempo no juega con ellos. Los quiere mucho y los protegen, pero si los manda ha hacer algo y no lo hacen, los regaa y les pega. Slo les pega cuando se portan mal, ella dice que una vez le peg a su hija en las manos con un palo porque hizo una travesura, Piensa que si aun nio no se le pega se le queda la costumbre de no obedecer. A ella le gusta que sus hijos tengan buenas costumbres y una forma de corregirlos es pegarles. Pocas veces les ha dejado moretones, pero esos golpes se los han merecido por sus malos hbitos, no quiere que ms adelante sus hijos se conviertan en rateros o drogadictos. Ella dice que son necesarios los golpes porque no entienden con palabras y esa es una forma de educarlos.

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_Le pregunte que si su persona le gustaba a sus hijos y ella contesto que no pero que
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nimodo, ellos tienen que respetarla aunque no les guste como es. A ella le gusta que cuando da una orden la respeten. Cuando les llama la atencin siempre les habla con groseras porque no entienden, la hacen mucho enojar y por eso reacciona de esa forma. Su esposo es

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un poco ms grosero con ellos, porque es muy mal hablado; para sus hijos es muy normal
que les hable as. Su esposo trabaja en una gasolinera, esta como encargado ,l ha tenido pequeos problemas con sus compaeros de trabajo porque es muy autoritario, es muy mandn y quiere que las cosas se hagan como el las ordena . Con ella no es tan autoritario,

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ni dcil, han tenido problemas pero nuca han llegado a los golpes. El nico problema

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fuerte que han tenido es por que ella se dio cuenta que su esposo le era infiel. ella quera divorciarse, pero uno de sus hijos hablo con ella y le dijo que le diera otra oportunidad. Ella siempre esta malhumorada porque su esposo toma mucho y sus hijas son muy huevonas, siempre esta con presiones, porque tiene que atender su negocio y preparar la comida y sus hijas no le ayudan, la desesperan, la pone de malas y por eso les pega. Cuando la hacen enojar es muy gritona, y agresiva pero porque sus hijos se lo buscan, no la obedecen. Lo
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que inas le molesta es que no le den la razn o la contradigan sus hijos. Quienes aportan dinero a la casa es su esposo, ella y su hijo el ms grande que se

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encarga de pagar el recibo de la luz y el telfono, como ya no quiso estudiar se puso a trabajar. Uno de los defectos que ve en su esposo es que es alcohlico y en sus hijos que los apoya en la escuela y le fallan. Ella quiere que sus hijos salgan adelante. La rehabilitacin que lleva acabo en PREVIO, es por medio de entrevistas con la

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psicloga, la atencin es individual. El tratamiento que recibe es por

medio de la

sensibilizacin sobre el problema que presenta. Se trata de lograr una mayor comunicacin
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entre ella y sus hijos, la importancia que tiene trabajar en conjunto con los miembros de su familia, el cambio de medio ambiente, cambios en la forma de tratar a sus hijos. Pero la seora no presenta disponibilidad para que se le ayude, es una persona muy agresiva, le molesta que la contradigan de sus hijos y por la psicloga. y ha sido muy dificil trabajar con esta seora, segn comentarios de la psicloga. Acude a las terapias porque se le insiste demasiado, por parte

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CASO 2
ENTREVISTADORA: Arely
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FECHA: 15-NOV-2000 DURACIN: Una hora con cuarenta minutos

1. DATOS GENERALES Edad. 51 Sexo M Estado Civil Casado Escolaridad Tercer ao de primaria Nmero de hijos Tres Ocupacin Comerciante
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I1 ETAPA DE SU NIEZ

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Su familia se compona de cuutro personas: Su pap, mam, tres hermanos y l; ocupaba el tercer lugar. Naci en un pueblo llamado Ciudad del Carmen del estado de Puebla. Su casa

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estaba construida de madera; tenan una sola habitacin, donde dorman y coman. Su mam se dedicaba al campo, venda maz, fi-jol, habas, garbanzo. Jams

conoci a su pap. Nos coment que cada uno de sus hermanos era de distinto padre. Su madre era vista en el pueblo como una mujer de mala reputacin. l convivi con su padrastro; la relacin con l era buena, le enseo muchas cosas del campo y jams lo trat mal. La relacin con su madre era regular, platicaban muy poco, desde muy pequeo le ayudaba a sembrar; traajaban muy temprano y se metan hasta oscurecer. Cuando hacia
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mal las cosas le pegaba con un cuero; dejaba remojar una reata en agua y tambin con eso le pegaba o le aventaba objetos. Una vez se puso a jugar trompo en el campo; cuando lo vio su mam le dijo pendejo te vas a morir; lo ato de los pies y lo golpe cruelmente con un cuero; quedaba moreteado de su cuerpo y lo dejaba sin comer. Un da lo pusieron a cuidar a su sobrino; meci tan duro la maca que lo tumbo; l se quedo sin hablar; pens que lo
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haba matado, se fue a esconder al granero; en la noche su mam lo pate, lo arrastr y le gritaba asesino, maldito, mierda. En otra ocasin por estar 2,garrando los pollitos, su mam lo descalabro con una piedra. Jams le dijo casas de cario, lo trataba como un animal; lo
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limitaba mucho de comer; le daban un plato de frjoles y la mitad de un pan duro; decida salirse y cortar tunas, garambullos o cazaba conejos, pichones, zorrillos, ratas. La relacin con su padrastro fue muy distinta, cuando hacia mal las cosas nicamente lo regaaba y lo pona a que lo volviera hacer con ms cuidado. Si se portaba mal le avisaba a su mam para que ella impusiera el castigo.

La relacin con sus hermanos fue buena; en las noches se salan a jugar con los primos. Con sus hermanos platicaba poco, nicamente se dediczban a jugar. El trato era para todos igual y la actitud de su padrastro tambin. Jams les puso una mano encima. En cambio la relacin entre su madre y padrastro era mala. Cuando llegaba tomado la golpeaba
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muy duro con la mano o el cinturn. La insultaba muy feo, a su edad no entenda muchas de las cosas que le gritaba. Lo que le hacia sentir muy mal era que la gente hablara mal de su mam. Ellos eran vistos como los hijos nacidos del pecado y de una madre descarriada. La situacin econmica era mala; en su infancia careci de muchas cosas, a veces

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no tenan para comer. Haba temporadas que no sedaba la cosecha. Su mam tena que pedir prestado a los vecinos; su padrastro a veces le daba dinero, pero por lo regular se lo gastaba en borracheras y mujeres. Ala escuela asisti hasta el tercer grado; era un nio muy sociable tena muchos amigos y le hablaba la mayora de la gente del pueblo. Su maestro era muy enrgico, recuerda que si no se aprendan las cosas, les pegaba con una vara en las nalgas. Era un alumno regular, lo que ms se le dificultaba era leer, tena una psima lectura. Era muy

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travieso, si le proponan hacer alguna maldad aceptaba con gusto. Practic la religin catlica, su mam los ense desde muy pequeos a tener un gran respeto a las cosas de Dios. Otra cosa que se le fue muy inculcada fue el de ser una persona muy trabajadora; su mam les deca que la ociosidad era mala, que con el trabajo

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150

-podan obtener todo lo que anhelaran. Tambin les dijo que tenan que respetar a las personas mayores y nunca contestarles de mala manera. De nio soaba con tener un padre, a pesar de que tena a su padrastro el quera tener a alguien de su sangre.

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I 1 1 ADOLESCENCIA.
La relacin con su madre cambi platicaba ms y ya no le pegaba, solamente lo insultaba cuando la hacia enojar. La relacin con su padrastro sigui siendo buena. Con sus hermanos tambin. Alos quince aos decide venirse a la capital para mejorar la situacin econmica. Se viene a vivir con su hermano mayor. Comienza a trabajar de vendedor de fmta, luego de barrendero, limpiando carros , haciendo limpieza en una fbrica. Tuvo muchos conflictos con su hermano porque lo obligaba a pagar renta y a dar gasto. En su adolescencia lo que menos le importaba era hacerse responsable de cosas que an no le correspondan. l pensaba que no tena ninguna obligacin de mandarle gasto a su mam, todo lo que ganaba quera gastrselo en ropa y cosas personales. Pero su hermano lo hizo entrar en razn y se sinti mal de dejar al olvido a su mam. La situacin econmica

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mejor, todos sus hermanos trabajaban y aportaban gasto. La relacin con sus amigos de trabajo era buena; el sigui siendo un muchacho muy sociable, trabajador, un poco tmido con las muchachas. En su tiempo libre sala a pasear con los amigos o sino se iba a visitar a su mam. Le gustaba estar poco tiempo en el pueblo porque luego su mam lo regaaba e insultaba mucho por no enviarle dinero ni por irla a ver. A los trece aos tiene su primera novia en el pueblo; le mandaba muchas cartas y recados con su hermano, salan a pasear al campo y le regalaba flores. Alos dieciocho entra a trabajar de limpieza a una fbrica, ah conoce a otra muchacha, se enamora de ella, pero el nico inconveniente era que tena una nia. A l nunca le importo que tuviera una nia, pero tuvo muchos problemas con su familia. Su madre se enojaba mucho y le peda que la dejara porque ya haba tenido un fracaso ; sus hermanos le decan que no tena que cargar con el pata0 de nadie. Pero el mantuvo una buena relacin con esta muchacha y no le importo lo que dijeran de ella. Sus expectativas era llegar a tener un buen trabajo.

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IV ADULTO
A los diecinueve aos decide casarse por amor y porque estaba decidido a formar su

propia familia. Comienza con muchas carencias y problemas. Su familia de l hasta la fecha
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a intervenido en la relacin de su esposa y l. No le perdonan que se casara con una mujer

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que tena una hija; el pens que jams maltratara a la nia porque-el tuvo un padrastro del cual recibi un buen trato. Nunca ha maltratado a su hijastra. Le ha pegado y regaado pero sin llegar a lastimarla enormemente. l trato que recibe ella-es igual al que les da a sus dos hijas. La relacin con su esposa es mala, debido a que su familia siempre se ha metido en su relacin, han tenido muchos conflictos. l tambin le ha sido infiel. Dos veces han querido divorciarse y una vez le peg. A veces se encuentra muy desorientado porque no sabe que hacer entre su familia y su esposa. Dice que no puede insultar a su mam y decirle que no se meta en su relacin. Y le molesta que su esposa hable mal de su familia. Actualmente. trabaja de comerciante y le lia ido bien. La situacin econmica actualmente es regular. Su vivienda es propia , es de concreto y tiene tres habitaciones,

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cuenta con todos los servicios.

La relacin con sus hijas es diferente; con su hijastra es con la que mejor se lleva, le

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tiene mucha confianza y la quiere como si fuera su hija. Se siente muy feliz porque acab su carrera de enfermera y porque tiene dos hijos, que son sus nietos y los adora. Con su segunda hija se lleva mal, piensa que es una mujer muy dominante y altiva, constantemente la regaa porque no lo respeta como padre. l piensa que esto se debe a que su hija se ha dejado influenciar mucho por su madre. Ellas se llevan muy bien y el a odo cuando le dice que su padre no la quiere porque prefiere a su familia que a ellas. Siente que le guarda mucho resentimiento. Con su tercera hija tambin se lleva bien. l la consiente mucho y se parece mucho en carcter a l. Las veces que le ha llegado a pegar es porque desobedecen, porque le contestaron a l o a su madre, por portarse mal . Les ha pegado con el cinturn y un palo. Le ha dedicado muy poco tiempo debido al trabajo, pero lo mircoles que son los das que descansa

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aprovecha para salir a pasear con ellas. Siempre les ha inculcado que sean trabajadoras, que
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se cuiden de los hombres, que se den a respetar, ser honestas, respetar a la gerite mayor. Con los vecinos y amigos se lleva bien; siempre se ha considerado un hombre
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sociable , aunque ltimamente ha cambiado un poco, siente que se ha amargado mucho por los problemas conyugales de su esposa y l.
CASO 3
ENTREVISTADORA: Koppelia

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FECHA: 1 8-NOV-2000 DURACibN: Dos hora

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I DATOS GENERALES
Edad. 61 Sexo

Estado Civil Madre soltera Escolaridad No fue a la escuela

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Nmero de hijos 1 Ocupacin Comerciante

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I1 ETAPA DE SU NIEZ
La familia se compona de siete personas: pap, mam, tres hijas y dos varones. Ella fue la hermana mayor.
u niez vivi en puebla. La vivienda era un cuarto de 5x4 y una cocina de En s

5x5.En los cuartos no haba separacin. Estaba construido de palos. El techo era de teja de
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barro. Todos dorman en el mismo cuarto y el piso era de tierra. Coman en el suelo. Nunca tuvieron muebles. Su pap se dedicaba al campo y su mam al hogar. Cuando ella tena
u madre cambi. A partir de la nueve aos sus padres se separaron y el carcter de s

separacin comenzaron problemas economicos ms agudos.

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La relacin con su pap fue buena. Ella recuerda que de nia la peinaba, arreglaba y jugueteaba. Su mam no fue muy cariosa. Frecuentemente los insultaba con palabras como: los desprecio, son una carga, ojal cayera un rayo y los partiera, muranse, el puerco vale ms que ella porque de el obtena dinero.
A cada rato les pegaba sin razn. Haba das que la entrevistada se escapaba y se

esconda en una cueva, a los seis o siete regresaba porque sabia que era la hora de dormir. En otra ocasin as chiles y la oblig a oler el humo de castigo. Cuando la mandaba a traer agua y se tardaba, le pegaba. Un da que vendi maz a una vecina, una persona.que la vio la acus. Su mam le peg con una reata, despus la mand al molino a martajar el maz, y la dej sin comer. Le deca que no tena derecho a comer por haber vendido el maz, que se hera a comer el excremento de los animales. Con sus hermanos se llev bien. Haba diferencias en los tratos: slo a los hombres
se les trataba bien. Los mejores regalos eran para ellos. Uno de sus hermanos era enojn,

rebelde, peleonero y de grande, abandon a sus hijos. Ella pensaba que tal vez l tena ese carcter por que su pap era agresivo. 1 9 la edad de ocho aos se fue a vivir con l. Ah lo regaaba y le pegaba con el cinturn o con un pedazo de metate. El motivo era porque al mandarlo a cuidar a los animales, no lo haca y se pona a jugar canicas con los amigos. Despus volvi a la casa de su mam. Ella trabajaba en el campo. Su abuelo materno lo ense a barbechar maz y a piscar. Recoga el rastrojo de la mazorca, luego haca manojos que servan de alimento para los animales. Su hermano empez a trabajar a los nueve aos: recoga lea y venda carbn. Con ese dinero compraban maz para hacer tortillas y darles de comer a sus hermanos ms chicos. Su mam nunca los ense a trabajar. Cuando ellos iban a trabajar y regresaban, si les iba bien coman. En muchas ocasiones su mam no les hacia de comer. En la casa no lavaba, siempre les argumentaba que estaba enferma . Muchos vecinos le decan que si no podan ir a trabajar, ella les deca que s, pero nunca los mandaba. Ella dice que les hizo un

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mal por que nunca les ense a trabajar. Su hermano, el menor, adquiri el vicio del alcohol y nunca le gust trabajar.
L o que ms le gustaba era el 25 de julio. En el pueblo se venera al santo, con una

gran fiesta. Ah llegan varias personas de distintos pueblitos y les regalan comida. Sus abuelos maternos le inculcaron valores como: el de hablarles de usted a todas las personas mayores y siempre saludar. Las reglas que les imponan era de que no tuvieran amigos y novios. Por eso nunca tuvo amigos en su niez.
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Econmicamente estaba mal, eran muy pobres. A veces no haba un plato de maz o frijoles. Tena que ir al campo a recoger unos quelites, quintoniles, verdolagas. Coman came cada ao. Su padre les dej animales para que se mantuvieran. Su mam los venda y de ah subsistan. Ninguno de ellos fue a la escuela, por falta de recursos. Su niez la recuerda con mucha amargura y en algn momento llego a pensar que ella no era hija de su madre. Que a lo mejor era una recogida. En cierto modo era un consuelo para ella, pensar as , porque nunca se explic la crueldad de su mam..

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1 1 1 . ADOLESCENCIA
La relacin con su madre nunca cambi. La segua insultando y pegando. No mejor su economa, pocas veces sonri. Al crecer se perdi la unidad de los hermanos: ya no platicaban sus problemas, dudas. Nunca tuvo expectativas por no haber estudiado. Nadie
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le hablo de sexualidad. Cuando tuvo cambios fisicos, pensaba que era un pecado preguntar. En su primera menstruacin, su mam pens que ya haba tenido relaciones sexuales. Le peg muy fuerte y la trat de lo peor. Nunca tuvo informacin por parte de nadie . nicamente tuvo un novio. Su noviazgo duro seis meses y se cas. Su noviazgo fue bonito, se vean a escondidas, salan a caminar, lo cual le agradaba mucho, l le regalaba flores, nunca comparti sus temores, pues ella siempre tena miedo de su mam.

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IV EDAD ADULTA A los diecisis aos se cas. N o sabe si se enamor o lo haca por escapar de su

hogar. Su primer hijo lo tuvo a los diecisiete aos. Tuvo cinco hijos: cuatro varones y una mujer. Los cuatro varones murieron por enfermedad y slo sobrevivi su hija. Su esposo se ocup del primer hijo. Despus la relacin cambi. Comenz a mentirle. Deca que ya no haba trabajo, que le haban robado. nejo de darle para el gasto. Padeci nuevamente de hambres. Tena que ir con los vecinos, para que le regalaran maz o frijoles. Sigui viviendo en la casa de su madre. Jams le permiti que saliera con l. Cuando lo haca la golpeaba delante de la gente. Embarazada le lleg a pegar por culpa de su madre, le levanto un testimonio que no era verdad. Estando casada an la golpeaba su mam. Un da la golpe con la mano del metate en la cabeza y le sac sangre. Su esposo no dijo nada. Una hermana se fue a vivir con su pap porque su esposo quiso abusar de ella. Le pidi ayuda a su hermano pero no le creyeron. Despus el pap regres e hiri al marido con un cuchillo en el brazo. L o metieron a la crcel. Ella no saba que el marido andaba con su propia madre. Cuando lo hirieron su mam lo acompa al doctor. Vendi un terreno que tena para obtener dinero. Si su madre vea que andaba con otras mujeres se encelaba y se pona muy agresiva. A ella la insultaba dicindole que era una tonta, estpida, fea, poca mujer. Su mam sostena relaciones sexuales con su esposo delante de ella. Quiso separarse pero l no la dej. Cuando se iba a escapar con su hija, la golpe y le arrebato a su nia. As que nuevamente tuvo que regresar. Cuando su hija tena nueve aos, mataron a su esposo en una ria. Entonces ella se vino a la capital. Empez a trabajar de tamalera. Fue muy duro su trabajo. Como siempre estuvo en el campo, no saba cocinar, asear la casa, etc. Pero con 1.0 poco que junt compr

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un terreno, construy dos cuartos de concreto. Antes eran de lminas. Aunque sus padres
tenan tierras, su mam no supo administrarlas, ni cuidarlas. Casi perdi tode. Tuvo una segunda pareja, con l se llev bien. Vivieron quince aos, pero muri de
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alcoholismo. Decidi tener amigas: seguido la invitaban a tomar y dejaban que pagara. En una ocasin que su hija se puso enferma, les fue a pedir ayuda, pero nadie se la brindo. Jams volvi a confiar en ninguna de ellas. Su hija nada ms lleg hasta sexto de primaria. Casi no le gustaba estudiar-. Con ella
s platicaba. Le recomendaba que se cuidar, que la vida era muy dura. Le platicaba su

niez, del sexo, de los cuidados que deba tener . Se iba a casar pero no se llevo bien con su pareja. Su hija tuvo dos hijos, un varn y una nia. Ella vive con sus dos nietos. A su nieta tambin le platica. Les prohbe ofender a sus mayores, no ser groseros, saludar a sus
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mayores, no ser groseros, saludar a sus mayores, no tomar, ni furnar. Su nieto tuvo malas influencias, la estaban volviendo alcohlica. Ella habl mucho con su nieto para que se separara de sus amistades.

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A veces su nieto le contesta y ella le pega con el cinturn, pero siempre ha tratado
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de no lastimarlo mucho. A su nieto lo enseo a trabajar y le prohibi que se pusiera aretes, pintara el cabello. Le dice que es un hombre no una mujer. Ella piensa que los golpes s son necesarios para educarlos. Primero habla con ellos y si no entienden les pega. Enojada les dice groseras y le molesta mucho que la contradigan. Siempre le pide a su hija que no la regae delante de sus nietos. Slo a solas por que si no le van a perder el respeto. La situacin econmica sigue siendo mala, cuando llega a tener dinero les compra dos veces por semana carne, y si no verduras. Ella piensa que se enoja mucho por la edad y la menopausia. Cuando anda de malas y se estn peleando sus nietos descarga su enojo. A veces se aguanta, se calma con la msica o bailando sola. Ella se describe dura, un poco enojona. Piensa que en la familia debe haber comunicacin, cario con los hijos, inculcarle a los hijos que sean trabajadores y se deben corregir a tiempo.

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C A S O N. 4
ENTREVISTADORA: kOPPELIA

FECHA: 16-N0~-2000 DURACIN: Una hora con veinticinco minutos

I. D A T O S G E N E R A L E S
Edad: Treinta y cinco aos Sexo: Femenino Estado civil: Casada Escolaridad: Primero de secundaria Nmero de hijos: Tres Ocupacin: Hogar
I1 E T A P A DE SU NIEZ

Su infancia fue triste porque su pap no viva con ella, su pap tomaba mucho, no
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trabajaba y esa fue la razn por la cual su mam se separo de l. Los problemas que siempre tuvieron sus paps fueron porque su pap siempre llegaba tomado y su mam peleaba con l porque no llevaba dinero a su casa y no tenan para comer. Su mam era dcil, su pap le pegaba, la jalaba del cabello y le daba cachetadsrs. En ese momento ella quera separarlos pero no poda. Slo tiene un hermano, es mayor que eIIa siete aos. Con el se llevaba muy mal porque como a ella la consentan mucho, l se senta menos. En su casa haba tratos diferentes para l y para ella. A ella la consentan ms porque era la ms chica y con l sus paps eran buenos pero no le hacia mucho caso, le hablaban fuerte, lo ignoraban, le gritaban. Ella piensa que eran as con l porque era m u y callado, buena gente

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y no daba problemas. En cambio la personalidad de ella era diferente; era enojona, muy

mula, no le gustaba dejarse de nadie; aprendi a no dejarse porque vea como trataban a su mam y no quera que la trataran as. A lo que ms le tema era que la trataran igual que a su mam. A ella le gustaba estar mucho con su pap porque era muy carioso, era buena gente y la consenta en todo lo que ella quera, a l lo quera mucho. A su mam la quera
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muy poco por que no la comprenda. Ella le echaba toda la culpa a su mam de lo que pasaba, porque se dejaba de todo !o que su pap le haca. La relacin de sus papas era buena cuando su pap no tomaba, pero cuando empez a tomar su relacin se destruyo. A ella lo nico que le gustaba de su familia eran los paseos a Chapultepec y a Xochimilco, en esos paseos lo divertido era que toda su familia conviva, caminaban juntos, platicaban de todo lo que les suceda. Ella viva en el Estado de Mxico. Su mam es de Guanajuato y su pap de Torren. A ella no le gustaba platicar con sus paps sus temores, era muy reservada y por eso no comparta con nadie sus cosas. No le gustaba que la vieran dbil, porque tena muy grabado cuando a su mam la trataban mal y ella deca que no le iba a suceder lo mismo.

En la escuela ella era una buena persona, pero cuando la molestaban se defenda,
siempre estaba a la defensiva. Tena muchas amistades en la escuela. Con nadie se meta porque saban que tena un carcter muy agresivo y si le hacan algo

se desquitaba. Tena

muchas amigas, pero sus cosas personales no le gustaba compartirlas. Le gustaba jugar mucho a los encantados. Su lugar de reunin con los amigos era en los rboles. Econmicamente ella viva muy pobre, su familia no tena dinero para comer; por lo regular coman chile y tortillas. Cuando su pap estaba borracho le daba mucho dinero para ir a la escuela, con ese dinero se compraba carne, fnita, zapatos y slo cada ao le compraban una mueca. Su pap mantena de vez en cuando a la familia; pocas veces llevaba dinero a s u casa porque se lo gastaba en su alcohol. Los muebles eran tres sillas de madera, una mesa pequea de madera, una cama, un ropero viejo, unas camas viejas, tena un trastero en lugar de alacena, una estufa de dos quemadores. La vivienda era rentada por
su mam, poco tiempo despus su abuela le regalo a su mam una casa sobrepuesta de

tabique. Su mam trabajaba lavando y planchando, su mam y su hermano eran los que aportaban dinero a la casa. Su hermano hacia gelatinas y tostadas para vender. Ella como era mujer slo se dedicaba a la escuela. Nunca le gusto que cada quien anduviera por su lado, peleando, nunca estuvieron unidos. Los golpes eran frecuentes en su casa pero el ms afectado era su hermano, a ella casi no le pegaban. En los quehaceres del hogar no participaba, porque su mam no la dejaba hacer nada.

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I11 ADOLESCENCIA
Ella recuerda que en su adolescencia tuvo muchos novios y amigos. Su mam la

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dejaba ir a fiestas ah conoca a mucha gente. En sus relaciones de noviazgo siempre buscaba que no fueran agresivos y si eran as los dejaba. Buscaba que sus parejas fueran buenos, que pudiera platicar con ellos sin pelear. De lo que platicaban era del respeto que se le tiene que dar a una mujer, el no maltratarlas, Su mam era la que se ocupaba de atender el hogar y cuidarlos, su hermano trabajaba y ella iba a la secundara. Todava en su adolescencia tuvo privaciones de comida, se le antojaban muchas cosas y no poda comprarlas, tambin deseaba ropa. Los valores que siempre le inculcaron fue el de darse a respetar por su pareja, que nunca dejara qu le pegaran y que no diera motivos, no dejarse humillar. Sus actividades religiosas eran ir todas las tardes a misa. Como su pap la dej cuando era chica, su mam era la qu tomaba las. decisiones, le deca qu se portara bien, le daba consejos y quera que fuera una buena muchacha. Cuando ella no se portaba bien su mam le pegaba muy feo, le pegaba con la mano en la espalda y en las nalgas. Las reglas que tena qu respetar en su casa eran, el no llegar tarde cuando sala a divertirse y el portarse bien. En su casa eran muy frecuentes los castigos y las humillaciones. Cuando su pap viva con ella, era el que la abrazaba y le deca palabras cariosas. Su mam al contrario peleaba mucho con ella, le deca muchas groseras, llegaron hasta pegarse las dos.

En la Secundara, ella era muy alegre, le gustaba ir a la escuela, tena muchas

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amigas, la admiraban porque era una de las mejores alumnas y eso la haca sentir bien. Ella con 10smaestros era barbera , lo haca por quedar bien con 10s maestros, esa era su forma de ser. Con sus amigos se llevaba muy bien, les daba consejos, trataba de ayudarles, a ella le gustaba ayudarles pero no platicarles lo que senta. Se juntaba con personas que no fueran agresivas y que no fueran problemticas. Su sueo era encontrar una persona buena que no fuera como su pap No pudo seguir estudiando porque no tena dinero para comprar

I1 ETAPA DE SU NIEZ

Su familia se compona de seis personas. Su pap, mam, tres hermanos y una mujer; ocupaba el tercer lugar. Vivi su infancia en una ranchera llamada Agua Bendita , en el Estado de Hidalgo; la casa estaba construida de madera y teja de barro. Contaban con dos habitaciones; todos dorman en un solo cuarto. Tenan pocos muebles y dorman en petates. Su padre era arriero; tena poco ganado y d6s terrenos. La madre se dedicaba al hogar. A la edad de cuatro aos su padre falleci de pulmona. Son solamente dos ocasiones que recuerda a su pap muy vagamente. l era muy pequeo cuando lo llevaba de la mano bajando una barranca. La otra ocasin fue en su funeral; vea a todos llorando y una caja de madera donde estaba su padre. Con su mam la reeleccin fue mala, nunca platicaban,jams le hizo un cario, ni recibi palabras de afecto. Dice que lo trataban como

un animalito. El trato con sus hermanos era diferente; el mayor pas a tomar el lugar de su
pap; todos lo tenan que respetar y obedecer. A todos los trataban bien menos a l. Ahora piensa que tal vez no era hijo de esa familia. Su madre no supo administrar los bienes y perdi todo. Comenz a vender carne en los pueblos cercanos. Sus abuelos cuidaban de ellos. La economa era baja; no alcanzaba la comida; cuando su mam se iba a trabajar les dejaba poca comida, si ellos se la terminaban nicamente le pegaban a l. Tomaba una reata y lo golpeaba hasta que se cansaba.La relacin con sus hermanos fue buena; a diario jugaban a las escondidas, trompo, canicas, balero, pirinola y apedreaba las vboras. En casa de sus abuelos lo ponan a cuidar chivos, le agradaba salir al campo, porque jugaba con los animales, era su mejor pasatiempo. Una vez su abuelita le peg con un lazo, porque lo encontr jugando con los animales. Cuando lo mandaban a traer agua y se tardaba ; igualmente era golpeado con un lazo o vara. Le pegaban por cualquier error ; una vez se meti un coyote y se comi a un borrego. Al ver esto se escondi en el corral y se

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qued dormido en el excremento. Al amanecer su abuela-entr, lo amarr y le peg con un palo. A sus hermanos nicamente los regaaban o no les daban de comer .Tanto sus abuelos como su madre pensaban que la mejor forma de educar a un hijo era a base de golpes. Debido a la situacin econmica, a los seis aos se fueron a vivir a Veracruz con un
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to. Sinti un cambio muy fuerte, porque no se acostumbraba. Con mucha frecuencia llova, haca bastante calor , la comida era diferente. En muchas ocasiones se escap para regresar a la casa de sus abuelos. La ltima vez que lo hizo se acuerda que regresando-se sent a tomar caf, su mam lo llam al patio. Su hermano el mayor lo amarr con un lazo y lo arrastr , despus entre los dos le pegaron por turnos, hasta que perdi el sentido. Al otro da lo desataron. E s algo que jams ha podido olvidar; fue un hecho que lo marc demasiado; siempre lo recuerda con mucha amargura, porque se senta un ser indefenso. Muchas veces lleg a pensar que era un animalito, que aunqulr hablara nadie lo iba a escuchar; no poda pedirle a nadie ayuda.; su hermano el mayor siempre cooperaba para pegarle. Jams asisti a la escuela; su mam pensaba que era un pecado; nunca tuvo amigos, ms que los animales. Con ellos jugaba y platicaba. Asistan una vez al ao a la iglesia catlica. De nio nunca tuvo expectativas, era tmido, slo pensaba que era un animalito y como tal tena que obedecer, de l o contrario le ira muy mal. No se puede explicar por qu lo trataban as , tal vez no era hijo de su madre. Ella jams le dijo
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hijo" . Siempre lo

llamaba por su nombre; no platicaba con l; slo lo haca para regaiiarlo. Le deca palabras muy ofensivas como: perro, estpido, buitre, basura. Una vez en casa de su abuelita comi muchas tunas y se enferm; cuando su inam pregunt por l, la abuela le explic que tena
y ella dijo pues ojal que se muera. Recuerda sui niez con mucha tristeza y amargura, nada

le gustaba de su hogar.

I 1 1 ADOLESCENCIA.
La relacin con su madre nunca cambi, lo segua insultando y pegando. Con sus hermanos se llevaba bien. N o mejor su economa. Diez aos vivi en Veracruz y a los
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diecisiete aos se vinieron a la capital. Llegaron a rentar un cuarto, cerca del metro la Raza .El cuarto era de lmina, se encontraba en malas condiciones. Empez a trabajar de albail con sus hermanos. La economa mejor un poco. A los cinco meses lo corrieron por tirar un bote de mezcla. Luego entr a un fbrica donde diseaban dibujos. Su carcter cambi; sus amigos influyeron en eso ; se volvi ms sociable, perdi su timidez; sala con ellos a Michoacn, a las cazztinas, a bailes. Su primer novia la tuvo a los quince aos, en su pueblo. Diario la iba a ver ; nada ms le permita tomar su mano. A s era la costumbre, verse de lejos, tomarles la mano, decirles piropos, mandarles recados. Si se casaban , entonces poda besarla y abrazarla. Nunca recibi educacin sexual, solamente les hablaban de la

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responsabilidad de mantener un hogar. Tuvo otra novia en Azcapotzalco, pero dur poco porque ella tena diferentes costumbres. Quera besarlo, abrazarlo, pasarlo a su casa, y a l le pareca mal. Finalmente conoci a la que actualmente es su esposa. Duraron dos aos y a los veintinueve aos decidi casarse. Cuando avis , su mam le peg con una escoba, lo insult y lo corri. Fue la ltima vez que le peg. De su casa sali sin ropa ni dinero. Nadie de su familia asisti a su boda. l pensaba que tal vez su mam no estaba deacuerdo, porque ya no iba a aportar dinero. nicamente acept la boda de sus hermanos. Al mayor le hicieron una gran fiesta. En su adolescencia le fascinaba dibujar; a t o lo aprendi en su trabajo.
IV ADULTO

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l decidi casarse porque pensaba que ya estaba preparado para formar su propio hogar, y tambin porque se encontraba muy enamorado de su pareja. Rentaron un cuarto por Tacuba. Era pequeo, con dos habitaciones, tenan pocos muebles. La economa era baja, apenas les alcanzaba para lo necesario. La relacin con su esposa al principio fue regular, porque constantemente lo celaba; tambin discutan por el dinero ,la comida. A los dos aos de casados vino su primer hijo, l sinti una enorme alegra. Tuvieron cuatro hijos

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tres hombres y una mujer. Los fines de semana los sacaba a pasear al parque, con sus tos, al zoolgico, Michoacn. Siempre ha luchado por brindarles lo mejor. Tcldos terminaron una licenciatura. Jams les peg; se acuerda que nicamente lo hizo una vez; a su segundo hijo por contestarle mal a su mam le jal las orejas. l piensa que golpear a un hijo es lo peor que uno puede hacer como padre. Nunca pudo ayudarles a sus tareas por ser analfabeta. Les platicaba de su trabajo, les compraba juguetes y ropa. Aun que era pobre, siempre logr satisfacer sus necesidades. Muy pocas veces los acarici, porque le daba pena, nada ms lo haca cuando estaban dormidos. A los 35 aos se jubil; despus se apunt en la nocturna, pero no le gust; piensa que ya no es necesario aprender.-Enel DIF busc un trabajo, pero como no le iban a pagar, se sali. Ahora se dedica a vender chcharas en los tianguis. Actualmente se lleva muy bien con su esposa: se acompaan todas partes y quiere mucho a sus nietos. Si alguna vez ve que sus hijos le pegan a sus nietos los regaa. No le gusta que maltraten a los nios, sino todo lo coritrario. En su vida adulta se considera un hombre tranquilo, que sufri mucho en su niez.
CASO 7
ENTREVISTADORA: Koppeiia

FECHA: 1-Dic-2000

DURACIN:Una hora cuarenta minutos

I. DATOS GE NE RA LE S
Edad: Cuarenta y dos aos
Sexo: Masculino

Estado Civil: Casado Escolaridad: Licenciatura trunca Numero de hijos: Tres Ocupacin: Panadero I1 E T A P A D E SU NIEZ

Lo que recuerda es que su madre lo abandon a la edad de cinco aos y empez a rodar de familia en familia, hasta los doce aos termin con un ta que se llama Catalina.
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l ignora porque lo abandon su madre. Su madre lo deja a los cinco aos. Creci con su padre. Eran tres hijos varones La relacin con su padre era buena, por lo menos afecto y cario a veces lo tena. El no viva con sus hermanos debido a la ruptura de su madre y de su padre, sus hermanos tambin andaban rodando .No sabe a que se debi la separacin de sus padres, se daba cuenta que tenan problemas, pero no saba la causa de ellos. Durante un tiempo vivi con su madre, pero despus l decidi irse a vivir con su padre porque su madre sala continuamente y lo dejaba con los tos y ah sufri maltrato como: golpes, gritos, castigos; su madre no se daba cuenta de ese maltrato porque sala a trabajar; no se
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enteraba de lo que hacan sus hermanos; ella fue de igual manera , una mujer. sometida violentamente. De las palabras que utilizaban para insultarlo no se acuerda; nicamente recuerda que senta miedo de quedarse ah solo, de enfrentarse a un mundo tan hostil; despus la que lo maltrataba era su madrastra. Lo picaba con un cuchillo, golpes en la cabeza, descalabros, intento de envenenamiento con jabn.
l dice mucho maltrato, mucho

maltrato y mucho golpe. Esto le sucedi a los dos aos que se separaron sus padres. Su madrastra la conoce a los siete aos. Su padre ignoraba los malos tratos por parte de la madrastra, porque suceda cuando l se iba a trabajar, se dio cuenta hasta que l le cont. Su padre lo saco de ah para llevarlo con un to, hermano de su padre. Su padre era panadero, cuando tena tiempo su padre lo sacaba a pasear, platicaba con l sobre la escuela. No jugaba con l porque estaba dedicado a su trabajo y tena gastos con l y su familia, lo absorba el trabajo todo el da. Su pap cubra todas sus necesidades
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econmicas. Su padre reflejaba tristeza y sentimiento de culpa (ahora l se da cuenta). Su pap siempre le habl de manera correcta, le recomendaba que se portara bien y que tuviera paciencia. Le deca que tuviera paciencia porque se daba cuenta que no era el mismo trato que con los hijos de su madrastra.. Ella utilizaba palabras fuertes para con l y con sus hijos no. l al principio se llevaba bien con los hijos de su madrastra, pero despus la madre de ellos empez a hacerlos un poco hostiles en contra de l. En ocasiones su

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padre golpe a su madrastra y ella lo culpaba a l, de ah surga que l era el enemigo de su madrastra. Las diferencias de trato se hacan notar, para l haban palabras altisonantes, golpes,

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insultos, castigos, haba diferencia en la alimentacin y en la ropa, para sus hijos no haba eso.
No le faltaba de comer, ni de vestir. Pantalones rotos, parchados, zapatos con mucho

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uso. l viva en un cuarto de ladrillo y de lamina. El no tena confianza en nadie, era muy introvertido, ahora se da cuenta que en su carcter y temperamento ha encontrado que es muy melanclico, eso es lo que le daba la caracterstica de ser introvertido. No tena amigos, los amigos que l buscaba eran las personas dbiles a las que l poda defender. El no comparta juegos con sus amigos, slo con sus hermanos. El mundo de afuera para l era muy hostil. Uno de sus hermanos viva cerca de l y a veces se vean para platicar, sus sufrimientos y sus tormentos.

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Reglas familiares no tena, eran imposiciones por parte de su madrastra. L o castigaba: le quemaba la boca, le daba de comer jabn, le daba a comer fmta podrida, le llenaba el estomago de agua, golpes continuamente, le dada a comer la basura que cuando limpiaba no recoga bien, le deca que todo lo que quedara se lo tena que tragar.

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Sus quehaceres eran; barrer, trapear, lavar los trastes, ayudar en lo ms que se

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pudiera. Cuando los hijos de su madrastra crecieron tambin les pegaba, los obligaba o les impona a hacer sus labores. l era ya un poco ms grande y ya haba salido de su poder y se va de la casa. Es ah es donde su padre se da cuenta del maltrato y le pregunta por qu se sali de la casa , l le contesto que ya no iba a permitir que su madrastra le pegara . Una vez a uno de sus hijos trato de asfixiarlo con una almohada, el quedo inerte y pens que estaba muerto, l sufri mucho por que su madrastra le pidi que lo agarrara de los pies, eso lo hizo reaccionar para ya no dejarse.

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111. ADOLESCENCIA

El era muy aptico haca la vida, pero su pap le daba incentivos para que estudiar,

le deca que si l terminaba la secundara lo iba a traer de Huamantla a Mxico, eso fue lo que lo motivo a estudiar. El era buen estudiante, desarrollaba bien su inteligencia, l llega hasta la profesional pero por capricho la abandona, no tena estmulos, el se haba acostumbrado a estmulos que nunca se dieron, entonces se le hizo fcil abandonar la escuela. Tuvo pocos amigos , como era bueno en matemticas sus compaeros lo buscaban.
Su pap nunca le ayudo en sus tareas y el nunca le pidi ayuda. En la secundaria tuvo

muchos problemas y la ayuda se las peda a los maestros, ellos le ayudaban. Su padre slo le deca que siguiera adelante, que estudiara. Sus hermanos tambin tuvieron oportunidad de estudiar pero slo uno termino la carrera en ingeniera.

En su adolescencia tuvo contacto con las drogas y el alcohol; fue muy inestable, e
inseguro, pareca un barco haca la deriva. Deja las drogas porque un da se encuentra con las manos llenas de cemento y tirado, cuando despierta le estaba lavando las manos su pap y lo ve llorando lo nico que le dice es " ya te desgraciaste la vida"; l ve la tristeza
y

en el rostro de su padre y eso le ayuda para dejarlo, pero continua con el alcoholismo. No se
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senta identificado con nadie, se apartaba de todos y de todo, slo buscaba a su madre todo el tiempo, pero no se daba cuenta. Cuando su madre lo busco, l reaccion con odio, no quera verla, tena mucho resentimiento. El acercamiento fue en su infancia, pero el la rechaz violentamente, ella le llev de comer unas uvas y una torta que l destruy; no crea que lo apreciara o lo quisiera
u persona porque lo dejo vivir solo. l empieza a interesarse por s

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cuando decide hablar

con su mam, se da cuenta de lo daada que estaba ella, el dao que l sufri y el odio que fue generando a travs del tiempo por el abandono de ella. l le pide una disculpa por sentir tanto odio hacia ella y le pide acercarse a ella, quera sentir que tena una madre.
Los valores que aprendi con el ejemplo de su padre fue la disciplina en el trabajo.

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El primer contacto que tuvo con el sexo opuesto lo descubre como a los cinco aos, cuando

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una nia le regala una naranja y a l se le hace muy bonito y l le da quince centavos, eso le deja una revelacin, le dej
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efecto con el que descubre que haba algo con lo que

poda sentir esa sensacin de afecto, lo que muchos le llaman amor, ah es su primer contacto. Cuando l va creciendo va teniendo diferentes experiencias con las nias que se le acercan. La primera relacin de noviazgo que tiene la vive bien pero no considera como tal ese noviazgo, l conoce a una chica, pero a ella nada mas le gusta estar con l, ella tiene otros novios y eso le causa mucho dolor, porque con l nada mas juguetea, y no es lo que l esperaba. Esto le sucedi a los quince aos.
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Hubo un momento en que se lleno de temores, porque sufre mucho, se da cuenta de que hay mucha injusticia, entonces desecha la idea de Dios de su vida, no crea que pudiera existir alguien tan bondadoso, como lo marca la religin, cuando l estaba viviendo lo contraro. Entonces l quiere suicidarse pero no lo logra, le lastimo el cuchillo y no pudo hacerlo, l cae en un llanto muy agudo y muy profundo donde desecha todo. En ese momento ve todo con claridad y se da cuenta que su vida depende de l y que todo lo que haga lo va a hacer por l, saca a Dios de los principios de su vida, empieza a fumar, tomar a

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irse a los bailes, era una forma de divertirse y as crece hasta la edad de los treintaitantos
aos.

A l se le inculco la religin catlica, inclusive para que no estuviera tanto tiempo en su casa lo mandaban a la doctrina todos los das, el nunca sinti ima fe por un Dios. En su juventud era un barco a la deriva, no tena objetivos, metas, aspiraciones,

i alguien lo invitaba a una fiesta se iba y se nicamente se dejaba llevar por la vida. S
emborrachaba, no tena determinaciones propias. l empieza a trabajar cuando se sale de la casa por los golpes, tena diez aos cuando empieza a vender paletas para que pudiera comer y darle de comer a uno de sus hermanos. El dinero que ganaba al principio era para
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l, pero regreso a la casa de la madrastra y ella le guardaba su dinero, segn para comprarle

sus cosas. As fue como ella le empez a quitar dinero.

En la preparatoria era muy retrado, no tena amigos, empez a tener fricciones,

muchos pleitos. Era muy introvertido, buscaba los lugares apartados hua del bullicio de la
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gente, de las bolitas. En su escuela haba un teatro que tena unas escaleras que bajaban

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hacia el stano, esas escaleras eran su refugio, ah se quedaba sentado mucho tiempo. Pensaba l por qu de su vida, de su sufrimiento, su angustia y trataba de encontrar el
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remedio para esa situacin tan difcil. Pero l no se acercaba a nadie. Sus maestros se daban cuenta y le decan que continuara adelante, que era buen estudiante. Se daban cuenta de sus depresiones y mandaban a traer a su padre, pero el nunca fue. A l le preguntaban qu pasaba con la relacin de su padre, ellos se daban cuenta de su orfandad, de su desempeo ante la vida solo. Empezaron a motivarlo y ayudarlc. Ellos eran las personas que se interesaban en l.
IV. EDAD ADULTA

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l se deja llevar por la sexualidad y se casa. Al principio la relacin con su pareja es

destructiva y daiiina por los conflictos que tuvo en su infancia, tenda a ser muy celoso, al
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mismo tiempo que necesitaba a su mujer tambin la odiaba; viva con la desconfianza haca la mujer. l la quera hacer sufrir ms que amarla. Buscaba que lo comprendiera, lo entendiera y amara tal y como era. La ignoro cuando tuvo dos hijos; dos nias y un varn. La relacin con sus hijos ahora es buena, porque se acerco a un grupo de rehabilitacin y en la actualidad despus de buscar sus intereses, se ha puesto a estudiar psicologa,

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psiquiatra y arqueologa. La comunicacin que tiene con sus hijos se basa en tres principios; entendi que al espritu no le gusta ser daado, le gusta tener afecto, la ayuda que les puede proporcionar el mundo que los rodea. De esa forma busca por todos los medios encontrar las causas por lo cual estn siendo daados por l o por su madre. Tiene una comunicacin con afinidad y acuerdo para que puedan ver la realidad,

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trata que se den cuenta que estn todos y que pueden llegar a un acuerdo y que todos pueden respetar ese acuerdo.

l les permite opinar a sus hijos, porque de ellos aprende y a dems necesitan
L .

desenvolverse para lograr sus objetivos, necesitan buscar y crear objetivos. El se describe

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como un padre que esta en la bsqueda de la madurez; busca un cambio y salir de la ignorancia. Piensa que hay formas de ayudarse los unos a los otros y que puede ver
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realmente una unin familiar. Cuando descubre que tiene una familia se propone cultivarla. La relacin de su esposa con sus hijos es diferente, porque ella tiene sus problemas, es una mujer sin padre, una mujer que llega de pueblo y por lo mismo de letras no conoce, vive una vida escasa. Tiene cierto resentimiento con el hombre, especialmente con l porque antes la golpeaba. N o se permite educar ella misma ni que la eduquen. Todava comete actos de violencia como golpes y algunos castigos. Los castiga con no dejarlos ver televisin y sin salir con sus amigos. Sus hijos hacia su madre tienen respeto, pero al mismo tiempo cario. A l lo buscan, lo toman mucho en cuenta. La relacin entre hermanos es muy hostil, han aprendido que cada quien tiene sus cosas y deben prestarlas. An l no encuentra el punto para que estn en armona. Sus dos hijas estudian la primaria, el varn estudia la preparatoria. l conoce muy poco de lo que les agrada a sus hijos, pero los parmetros como el carro, la buena familia, la imagen son cosas que les gustan a sus hijos. A su hijo le agrada mucho la comunicacin, aunque esta un poco desubicado en cual va a ser su vocacin, pero le encanta hacer amigos, se relaciona mucho con las personas, es muy amigable, le gusta liderar . Sus hijas son diferentes de carcter, una de ellas es muy dcil, muy tierna, le gusta la tranquilidad de la casa, los juegos propios de la edad, tiene ocho aos. A su otra hija es muy caprichosa, es

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voluntariosa, le gusta pintar, dibujar, la msica le llama mucho la atencin, le gusta la gimnasia. l ayuda a sus hijos a sus tareas escolares y platica mucho con ellos; desde el contacto y la ficcin con el hermano hasta la sexualidad. Aunque esta? pequeas comentan
a s dudas que tienen sus hijos las trata a su nivel, pero todo todos los aspectos posibles. L

claro, l piensa que puede ser un paco no precavido, pero a sus hijos les gustan las cosas
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claras pero sobretodo con verdad.

. . .

Los valores que les ha inculcado a sus hijos son: la disciplina, el respeto que es lo

que aun no logran como familia y el ms importante es que aprendan a ser ellos, que elijan
I .

por s mismos. que si se equivocan sepan que fue error de ellos y no de sus paps. Si a l no le gusta io que se compran sus hijos, les permite comprar aunque a su consideracin este horrible, deja que sus hijos sean libres para cualquier determinacin. l piensa que es uno de los valores ms bonitos que le hubiesen gustado que se lo inculcara su padre.

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Sus hijos participan en las labores de la casa, a las nias se les impone, al mayor de
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sus hijos se le deja para que haga conciencia de que si quiere algo, disfrutar de cosas debe

de aportar por lo menos una labor mnima, en su caso el trabajo en la panadera.

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Las necesidades de sus hijos las comparten los dos. Las necesidades fisicas como: vestido, medicamento, alimentos las cubre l. La preparacin, la dosificacin lo realiza su
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esposa. Sale muy poco a pasear con su familia, pero cuando son posibles esas salidas disfrutan de la libertad y felicidad. Es algo que les hace sentir bien a sus hijos. l dice que el papel de una familia debe de girar alrededor del padre. A los padres slo les resta la demostracin del puro afecto y de apoyo. Debido a que no pudimos tener acceso a ninguna institucin donde son atendidos

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los hombres por cuestiones de violencia, decidimos con la ayuda de amistades y familiares contactar a hombres con este tipo de problemas. Uno de ellos h e el seor Fabin que recibe ayuda por medio de un grupo de alcohlicos annimos, pero l no quiso proporcionar informacin sobre las terapias que recibe dentro del grupo.

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CASO 8.
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ENTREVISTADORA: Koppelia
FECHA: 1-Dic-2000

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D U R A C I ~ NUna : hora

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I. DATOS GENERALES

Edad. 50
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Sexo

Estado Civil Casado

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Escolaridad Sexto ao de primaria Nmero de hijos 3 Ocupacin Mecnico textil

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11 ETAPA DE

su NIEZ

Su familia se compona de cinco personas. Su pap, mam, dos hermanas y una hombre; ocupaba el tercer lugar.
*-

El lugar donde vivi su infancia fue en Chinaguapan, Puebla; la casa estaba construida de madera. Contaban con una habitacin ;todos dorman en un slo cuarto.

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Su pap era zapatero y su mam se dedicaba al hogar. La relacin con su pap fue
mala; a veces le platicaba de su oficio, del respeto a los mayores de su infancia. Nunca jug con l, ni recibi palabras de afecto. Con su mam fue diferente: platicaban poco, lo acariciaba, le haca de comer cosas agradables y lo defenda de los golpes de su padre. A
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sus hermanas las trataban de igual manera. l se llev bien con ellas, siempre l o cuidaban y le hacan ropa, jugaban por las noches listones, encantados, roa, vueltas.

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Cuando tena cinco aos le ayudaba a sus abuelitos a recoger lea, a vender carbn

y le daba de comer a los animales.

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Todas las noches llegaba su pap tomado. A diario les pegaba con el cinturn o con una chaveta. Recuerda que su mam les deca que no tenan que dormirse hasta que llegara
su padre; l senta un miedo enorme y un profundo odio. Primero comenzaba a pegarle a su

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mam con los puos , luego a sus hermanas y finalmente a l. Debido a ese mal trato a su madre le comenzaron a dar ataques epilpticos ; l no se poda sentar de los moretones que le dejaban. Una vez arrastr a su mam de los cabellos , la pate , le rompi la ropa y la sac de la casa, a sus hermanas las golpe con la chaveta ,l se fue a esconder debajo de la mesa; su pap cay de borracho en el piso. Tambin engaaba a su mam, con muchas mujeres. Le gritaba horrible: "buena para nada, ramera, ojal te mueras". l fue lastimado en varias partes del cuerpo. Un da fue a ayudarle a hacer zapatos. Le pidi un martillo, pero no le entendi, porque se echaba pijas a la boca. Se par muy molesto lo agarr de los cabellos y le di varios aventones, despus lo tir en-el piso y se subi encima de sus dedos. Un da su mam ya estaba sangrando de tantos golpes; vio como s u pap sac un cuchillo para picarla; l corri desesperadamente y le mordi'la mano; s u padre lo avent y le peg con la mano, hasta sacarle sangre de la boca. Su madre le dijo que tena que irse de la casa, porque haba cometido un gran pecado; jams debi levantarle la mano a su pap. El se fue a llorar a una iglesia, le cont al padre y en la tarde fue hablar con s u mam. La situacin econmica era mala, todo lo que ganaba su pap se lo gastaba en tomar. Coman fiijoles, tortillas, manzanas, caas, elotes, quelites, quintoniles, malva. Cuando haba enfermedad mataban a las gallinas, guajolotes y puercos. Su mam comenz a vender pulque , con eso nos mantenan A sus hermanas las ponan a bordar y tejer. l les

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ayudaba a sus abuelos y le regalaban coinida. La religin que practicaba era la catlica; todos los domingos lo paraban a misa y le

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enseaban catecismo; hizo su primera comunin y confirmacin. La educacin que-recibi ' en su hogar fue de respetar a sus mayores, obedecer en todo, agachar la mirada cuando salieran a pasear, respetar a sus padres.

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A la escuela acudi hasta el tercer ao. por los bajos recursos econmicos. Cuando

no se aprendan las tablas de multiplicar o las letras, les pegaban con una regla o se quedaban hincados, durante la clase. Tuvo pocos amigos; con frecuencia se burlaban de l y de sus hermanas, por no usar zapatos e ir mal arreglados y porque eran hijos de un
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alcohlico. En invierno recuerda que se le partan y sangraban los pies de fro. S tena que amarrar un cacho de franela para no sentir dolor. En su casa jugaba con sus hermanas y primos. De nio soaba con ser artista; escuchaba en la vitrola canciones de Pedro Infante,

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Jorge Negrete y tros. L o que ms le gustaba eran las fiestas del pueblo; vendan comida y montaban algunos juegos.

Algo que cambi radicalmente su vida fue cuando se vinieron a vivir a la capital. Debido a la golpiza ms fuerte que les di su padre; su madre fue golpeada con un palo; l
y sus hermanas pensaron que la iba a matar; salieron a pedirle ayuda a un to cercano; al da

siguiente salieron temprano en un tren para esconderse de su pap. En ese momento senta felicidad por librarse de su agresor y a la vez tristeza por dejar su casa , amigos, parientes.
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Tena nueve aos cuando llegaron a Mxico. Vivieron en la casa de unos parientes;
s u mam comenz a trabajar de sirvienta ,junto con sus hermanas. Despus de dos meses

su pap los encontr, pidi perdn y su mam lo acept nuevamente. Comenz a trabaja en
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un2 fbrica; la economa sigui siendo mala; las golpizas e insultos regresaron. Le guard

rencor a su madre por volverlo a aceptar.

I 1 1 ADOLESCENCIA

Su padre continuaba pegndole

y platicaban muy poco. Todas las noches les

pegaba. Si l llegaba tarde a la casa le pegaba con el cinturn. Si a sus hermanas las vea con un muchacho, las cacheteaba enfrente de todos y las insultaba. Fue muy dificil para
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ellas el poder casarse. Una vez lo llev a una cantina para que tomara; l odiaba la bebida.

Como no acept, lo humill delante de todos; le grit que era tina vieja, poco hombre,

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despus lo cachete y le avent la bebida en la cara. Con su mam se llevaba bien; le daba muchos consejos de que no fuera a tener ningn vicio, que respetara a las muchachas, que
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fuese trabajador. La relacin con sus hermanas sigui siendo buena; procuraba cuidarlas, iba por ellas a sus trabajos, les compraba ropa.
A los catorce aos empez a trabajar de carpintero. Entonces era un muchacho

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tmido y penoso. Con su patrn se llevaba bien, le ensefi muchas cosas; con los compaeros tambin; platicaban de las muchachas, jugaban ftbol, iban a bailes. A los diecisis aos tuvo su primera novia; salan a pasear, le compraba chacolates,,regalos. Tambin se inscribi a la escuela nocturna; ah acab la primaria. Sacaba muy buenas calificaciones, le gustaba mucho leer. Quera acabar de estudiar para llegar a ser artista. Siempre se paseaba por Televisa San ngel. Con sus mazstros se llev bieri; le daban muchos nimos . La economa fue regular, a las casa se aportaban tres gastos. Su pap nunca daba gasto, al contrario, le peda a su mam y sino le daba, le pegaba.

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IV ADULTO
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Su esposa la conoci a los 20 aos, duraron tres aos de noviazgo; l se encontraba muy enamorado y maduro para formar un hogar
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Cuando tena 23 aos decide casarse; tena reunido un poco de dinero, compr un terreno que le cost 1 OO$..
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Comenz con muchas carencias; tuvo que cambiar de empleo para ganar un mejor sueldo; entr a trabajar a una fbrica; tuvo tres hijos dos hombres y una mujer; sinti una
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gran felicidad; piensa que los hijos son lo bsico en una pareja. Con su esposa

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constantemente discute, por el dinero, los hijos, la casa. Les ha pegado varias veces a sus hijos por desobedecer a su mam; les pega con cinturn o con la mano. Tiene un carcter irritable, todo le molesta y ms cuando lo contradicen. Platica poco con sus hijos y les advierte que si sacan malas calificaciones los castigar. Constantemente los insulta con

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groseras; esto sucede porque llega cansado y le hacen ruido. Los fines de semana los saca a pasear al parque o al cine.
Su pap muri de diabetes cuando tena treintainueve aos; l no sinti dolor ,

siempre le guard resentimiento. Nunca pens que l maltratara a sus hijos; ha llegado a
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sentir arrepentimiento, llora y les pide perdn; pocas veces les dice que los quiere, los acaricia muy poco. Admira mucho a su esposa, la considera una mujer tranquila e

o ha apoyado en todo y le soporta su mal carcter. Ella les ha pegado inteligente. Siempre l
pocas veces; ha intervenido cuando l les pega; una vez le peg a su hijo por sacar cinco de
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calificacin escolar; ella lo cubri para que no le sigu;era golpeando; a l le di ms coraje

y les peg a ambos.

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La economa es baja, apenas les alcanza para cubrir lo necesario. Su esposa y l se abstienen de varias cosas, primero prefieren a sui hijos. Tiene pocos amigos; la mayora de las personas le dicen que es enojn, negativo, aptico. Se siente fracasado por no haber estudiado; dej la nocturna debido a su matrimonio , falta tiempo y necesidades econmicas. Hay momentos que reacciona muy agresivamente con todos ; los insulta con groseras o llega a pegarles. Su esposa le
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coment de un grupo de Neurticos Annimos; l se molest bastante y la insult; dijo que no necesitaba eso, que ah nada ms iban los locos. Un da golpe con un cable a su hijo por no ir a un mandado ; cuando termin de agredirlo vi que estaba sangrando de la boca ; en ese momento se imagin a su mam indefensa, ellos pequeos, sin poder gritar y pedir ayuda; se di cuenta que todo ese coraje no era para sus hijos sino para su padre; abraz a su hijo y le pidi perdn; eso influy para que diera un cambio en su vida; asisti al grupo con su esposa; al principio tena mieda de que se burlaran de l; en ese lugar tienen que pasar a tribuna para relatar lo que sienten, piensan y buscar una solucin. Lleva dos aos asistiendo, le ha costado mucho trabajo aceptar sus errores, perdonar y olvidar su pasado. Su modo de ser ha cambiado un poco, trata de controlar su mal carcter, platica ms con sus hijos y esposa

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Nios
CASO 1.
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ENTREVISTADORA: Arely

FECHA: 1 6-NOV-2000
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DURACIN: Una hora

I. DATOS GENERALES
Edad: Doce aos Sexo: Masculino Grado de estudios: Sexto ao de primaria Ocupacin de su mam: Costurera

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11. DATOS DE VIVIENDA

Cuenta con casa propia, la construccin es de concreto y techo de lamina. Son tres
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habitaciones; el comparte habitacin con su abuelita y hermana. Tienen todos los servicios.
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111. RELACIONES FAMILIARES

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Su familia esta compuesta por tres integrantes, su abuela, hermana de diez aos y l.

Cuando naci su padre los abandon, su mam tuvo que hacerse cargo de los gastos. Comenz a trabajar de costurera en una fabrica. La abuela quedo al cuidado de l y su hermana. Cuando l cumpli nueve aos, su mam se fue a los Estados Unidos, para mejorar la situacin econmica. l recuerda que muy pocas veces convivi con su mam. Ella llegaba noche de trabajar, cuando Io encontraba despierto, le preguntaba de la escuela y jugaban un rato. A veces los llevaba al parque los sbados o domingos. l dice que tanto su madre como su padre le han hecho mucha falta. Opina de esta manera porque ve a muchos de sus amigos con sus paps jugando, acaricindose, comprndoles cosas. Siempre ha anhelado un hogar
as. Piensa que jams contara con eso, porque su abuelita le explico que los pobres siempre

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sufren .Lo que ms lo hace feliz es cuando su mam le habla por-telfono, porque le dice que lo quiere y extraa mucho. Estas llamadas son de vez en cuando.
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La relacin con su abuela no es muy buena, constantemente lo regaa por hacer

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travesuras y desobedecer lo que le manda. Con ella platica muy poco porque le da miedo. La mayora de veces esta de mal humor o si no se encuentra ocupada. La relacin con su hermana es igual de vez en cuando platican, frecuentemente pelean y se insultan. l siente que su abuelita quiere ms a su hermana por ser mujer. A ella le compran mejores cosas, los regaos son menores y se le permite tener mas amigas. Por esta razn pelea con su hermana, le guarda cierto coraje por ser la consentida. Recuerda que en una ocasin cuando fueron al mercado, su abuelita compro una bolsa de dulces nicamente para su hermana. Llegando a su casa se puso a llorar , cuando lo vio su abuelita , le dio una cachetada y le dijo que era un maricon. Su abuela es l a que toma las decisiones en el hogar. La situacin econmica es mala. Su mam manda dinero para mantenerlos pero no es suficiente. Cuenta

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con pocos juguetes; su abuela desde muy pequeo ledijo que no existan los Reyes Magos, para que no se hiciera ilusiones de pedir cosas . El juguete que ms quiere es un trailer que le regalo su mam.
Nos comento que su abuelita le pega con la mano, un palo e escoba, una chancla y

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objetos que encuentra a su alcance. En una ocasin 1 0 mando a traer las tortillas, pero el se qued viendo la televisin. Ella tomo el palo de escoba y lo golpe muy duro. Constantemente le dice palabras como: intil, baboso, torpe, menso, etc. A l no le agrada el caldo de verduras; una vez por no cornrselo, su abuela le meti la comida en la boca y

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finalmente le avent el plato en la cabeza. En ese momento sema que se ahogaba, lloro mucho, le dola la cabeza y el pecho. E h cuarto de primaria, por parte de la cooperativa le toco vender dulces; como era muy tmido le deba pena venderlos; se qued con la bolsa entera de chicharrones. Cuando le tocaba entregar dinero le dijo a su abuelita. Ella lo

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o insulto con groseras, le tiro los Chicharrones, agarro un zapato para pegarle y luego l
sac de la casa. A llegado a pensar que su abuelita no lo quiere, por el trato que recibe, le
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gustara irse de su casa, a un lugar lejos donde pudiera jugar todo el da ftbol. Estar con su

mam y rodeado de muchos regalos.

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IV. RELACIONES SOCIALES

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En la escuela saca siete y seis ; se le dificulta mucho las matemticas y el espaol. Su

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abuela nunca le ayuda en las tareas, ni se ocupa en revisar sus apuntes. Le gusta poco la escuela y aun no tiene pensado lo que le gustara ser de grande .l se considera un nio tmido, le cuesta mucho expresar lo que siente. Nunca pregunta cuando tiene dudas, porque piensa que se van a burlar. Tiene muy pocos amigos debido a su timidez y fsico. Frecuente mente los nios se burlan por el color de su piel. Le dicen apodos como: negro,

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el humo, tizne, chapopote. En ocasiones juega ftbol, pero siente que es ignorado por el color de su piel .Donde vive nicamente tiene un amigo, al que estima mucho. Dice que el no se burla ,platican mucho y juegan ftbol, carritos, canicas, maquinitas.

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CASO 2.
ENTREVISTADORA: Koppeiia
FECHA: 1 9-NOV-2000

D U R A C I ~ NCuarentaicinco : minutos

I. DATOS GENERALES
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Edad: Ocho aos Sexo: Femenino Escolaridad: Segundo ao de primaria Ocupacin de su mam: Hogar Ocupacin de su pap: Mecnico

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11. DATOS DE VIVIENDA

Ella vive con sus papas, con su hermana, sus tos, sus primos y s u abuela; su casa es
u habitacin grande, tiene dos recamaras, cocina, sala, el bailo y un jardn. Ella comparte s

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con su hermana Andrea que tiene diez aos.

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1 1 1 . RELACIONES FAMILIARES
Ella se lleva bien con su hermana, pero a veces pelean y cuando s encontentan juegan mucho. Le gusta que su hermana le cuente el cuento de la sirenita y que le platique las pelculas. Una vez s pelearon porque tenan que participar en un concurso de cajas y el que llevara ms cosas dentro de la caja ganaba; ella se encontr un juguete y su hermana se lo quit y ya no gan . Algunas veces se ha pegado con su hermana, se jalan los cabellos, se patean. Su mam cuando las ve pelear se enoja con ellas y con su pap. Su mam con su pap pelea mucho y se gritan. Ella siempre escucha como pelean, por lo regular pelean porque su pap no le da dinero a su mam para que compre la comida. Su pap trata mal a su mam porque la hace llorar mucho; hay veces que su pap llega del trabajo y quiere
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decirle algo a su mam y empiezan a pelear. A ella no le gusta que sus paps peleen porque se pone muy triste. Su mam cuando se porta mal la castiga. Una vez le amarro un pie con un laso y no poda moverse, esto fue porque no haba hecho la tarea. C m d o ella se enoja se jala los cabellos y avienta sus cosas ; esto lo hace porque su mam la irrita. A ella y a su hermana su mam les pegan con una chancla . Su pap tambin les pega con el cinturn, chancla, mano ,palo. A ella y a su hermana sus paps las tratan igual.
A ella le gusta que sus paps le compren muecas y oso:; de peluche pero lo que

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ms le gusta de su casa es jugar con su hermana al doctor, porque su mam les prepara un agua de limn y con una cuchara su hermana se la da como si fuera medicina. Cuando ella
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no tiene clases sale a pasear con sus paps; van al Cine, a Burger Boy o van a comer camarones. Pero cuando se porta mal no la llevan a pasear ni la dejan salir a jugar con sus amigas que viven por su casa. Sus paps le dicen que es una nia mala, fea y le gritan. A ella la castigan muy feo, y cuando estn muy enojados sus paps le pegan en sus nalgas y en su cara, le dan cachetadas. Hay veces que sus paps la abrazan, la besan, le hacen caricias y le dicen que es inteligente. Ella cree que hay veces que no se merece que le peguen o la regaen.
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IV. RELACIONES SOCIALES

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Ella cursa el segundo ao de primaria. Sus amigas de la escuela son: Brisa, Martha, Natalia; con ellas juega a las muecas, i la maestra y a la escolta. Su mam la va a dejar a la escuela, llegan a la escuela caminando. A ella le gusta como es su maestra porque ensea bien, a veces la regaa porque hace mal algunas cosas. Hay veces que la molestan tres compaeras: le dicen que es fea y que es grosera. Le gusta jugar en el patio de la escuela porque hay, resbaadillas, aros, casitas. Con el dinero que le dan para gastar compra dulces y fiuta. Lo que ms le gusta de su escuela es su saln, jugar, los adornos que le ensea a hacer su maestra. Su mam le ayuda a hacer sus tareas. La rehabilitacin que esta llevando est nia en PREVIO se lleva acabo por una atencin individual por medio de entrevistas con la psicloga. Entrevistas con la nia y con
sus padres. Ya que presentan relaciones inadecuadas: problemas de conducta, es retrada,

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presenta inhabilidad para establecer buenas relaciones. Sufre falta de atencin por parte de los padres, eso ha provocado la deformacin de la conducta de la nia y alteracin del estado afectivo de la infante hacia sus padres, la nia es muy agresiva. En la terapia que consta de juegos no es participativa, platica muy poco. El padre de esta nia slo a acudido a una entrevista, la madre ha acudido a todas las citas. Est nia acude a la rehabilitacin
u madre no puede llevarla los dos das de la semana. La una vez por semana por que s

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decisin de buscar ayuda profesional la consultaron como familia. La terapia puede durar de horas a meses segn sea el problema. Lleva un mes en terapia

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CASO 3
ENTREVISTADORA: Koppelia

FECHA: 19-NOV-2000

DURACI~N: Cuarenta minutos

I. DATOS GENERALES
Edad: Diez aos
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Sexo: Femenino Escolaridad: Quinto ao de primaria Ocupacin de su mam: Comerciante Ocupacin de su papa: Empleado de una gasolinera

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11. DATOS DE VIVIENDA

Vive con sus paps y su hermana. Tiene un cuarto para ella sola y es el lugar que ms le gusta de su casa. Tiene jardn, dos cuartos, una sala, un comedor, la cocina.

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111. RELACIONES FAMILIARES

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Su mam trabaja vendiendo jugos, tortas y licuados. quisiera que pasaran ms tiempo para que jugaran.

Sii pap trabaja en una

gasolinera. Ella piensa que como sus paps trabajan slo le dedican dos horas; ella

Tiene una hermana de ocho aos con la cual se llevan bien, aunque hay ocasiones que pelean porque se quitan una a otra los juguetes o porque le rompe sus tareas. Ella dice que su mam la quiere mucho, pero que hay veces que la regaa porque hace travesuras. Su
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pap es enojon, le dice que no lo moleste y a veces le pide que se calle para que pueda dormir. La persona a la que le tiene ms confianza es a su hermana a ella le cuenta todas
sus cosas .De Io nico que platica con sus paps es de cmo le va en la escuela.

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-Las decisiones las toman sus paps y son: que se debe portarse bien, no hacer travesuras, porque hay veces que se van a fiestas sus paps y la dejan a ella y a su hermana, solas en la casa. Ella dice que su papa trata bien a su mam pero que a veces pelean por su culpa, porque hace travesuras o no hace la tarea. Su mam se lleva bien con su pap, le hace de comer y se van a pasear. Pero a ella lo que le hace ser feliz es que tiene a su hermana y la pone triste cuan do la regaan sus paps . Los castigos que le imponen cuando se porta mal son: no le dan dinero para gastar en la escuela, no dejarla salir a jugar; quien la castiga ms es su mam; su pap la castiga menos y le pegado en todo su cuerpo, en las nalgas, y espalda, le pega con un palo o con el cinturn. En su casa lo que le da miedo es escuchar cuando sus paps se pelean, porque se enojan muy feo, se pegan y duermen en diferentes camas. A ella no le gusta que se peleen. Cuando le pegan cree que no se merece los golpes.

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IV. RELACIONES SOCIALES

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Ella cursa el quinto ao de primaria. Le gusta ir a la escuela porque estudia mucho y juega con sus amigos a la rueda da san miguel y a correr. Sus amigos son Cinthia, Ana , Mariana, Karen, Blanca, Miguel. Cuando no est con sus amigos juega slita al avin. A ella no le gusta estar sola porque se pane triste, dice que es muy feo no tener con quien jugar porque sola no se divierte. Su maestra es enojona; cuando la hace enojar la regaa y le dice que se apure a trabajar porque si no va a llamar a sus paps. Ella se lleva muy bien

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con sus compaeros, adems de que va muy bien en la escuela. Le dan siete pesos para gastar, con ellos se compra un taco, un agua, un helado. Sus tareas escolares las realiza ella sola, no recibe ayuda de sus paps, pero su mam es la que le revisa sus cuadernos por si saca algn recado. Su mam la lleva a la escuela. La rehabilitacin que esta llevando en PREVIO es por medio de una atencin individual, se lleva acabo entrevistas con la nia y con la madre. La nia presenta

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problemas de timidez, extrema dependencia. A la nia se le integro en actividades

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recreativas para vencer su problenla. Ellas acuden dos veces por semana a las terapias. La nia presenta mucho entusiasmo en l tratamiento, realiza todas sus actividades con gusto, sobretodo en la terapia de juego y de dibujo. Su madre al principi se mostraba interesada, pero poco a poco a perdido el inters y acude pero an no a modificado la forma de tratar a su hija. El padre de la nia nunca a acudido a las terapias. Una de las hermanas de la seora fue la que las motivo a que buscaran ayuda profesional. Lleva cinco meses en terapia.

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CASO 4
ENTREVISTADORA: Arely

PECHA: 22-N0~-2000 DURACION: Una hora

I DATOS GENERALES
Edad: Doce aos Sexo: Femenino Escolaridad: Primer ao de Secundaria
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Ocupacin de su mam: Costurera Ocupacin de su pap:

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1 1 . DATOS DE VIVIENDA
Su hogar es muy humilde. su casa es de un piso, de la mina de asbesto, ella afirma

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que no corren peligro en tiempo de lluvias fuertes, tiene dos habitaciones, una de las habitaciones la ocupan como remara y la comparten los tres, la otra habitacin la utilizan como cocina. Los pocos muebles que tienen son: tres camas, un ropero, una mesa, cinco sillas y una estufa. Su vivienda cuenta con servicio de luz, agua, drenaje y pavimentacin.

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A ella le gusta mucho su casa. Econmicamente a vivid bien porque todo lo que necesita
para la escuela se lo compran.

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I11 RE LACIONES FAMILIARES

Ella vive con su abuela y su hermano que tiene catorce aos y cursa el tercer ao de secundara. Su pap no vive con ella, no sabe mucho sobre l porque no lo conoci, le ha dicho su mam que l se fue por que tena otra pareja, otros hijos, por eso los abandon. Es
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lo nico que sabe de l. Su mam se fue a Estados Unidos a trabajar por la situacin
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econmica. Se fue cuando ella tena nueve aos, desde entonces le habla por telfono cada mes, las llamadas que le hace es para decirle que la quiere mucho que no se va a olvidar de ella y que pronto va a regresar. Ella no le cree y piensa que slo se lo dice para tranquilizarla, que le miente. A ella le causa mucho sentimiento hablar de su mam porque ya formo otra familia, tiene un esposo y est esperando otro hijo. Tiene miedo de que se olvide de ella y ya no regrese, slo el pensarlo la hace sentir mal. Su mam es la que se ocupa de sus gastos, le manda cinco mil o seis mil pesos mensuales, aparte les manda ropa. Cuando su hermgno trabaja l se compra la ropa. Sus quehaceres son barrer, trapear, lavar y hacer la comida, su abuela no puede hacer nada por

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su edad, se siente cansada, le dice que no lo puede hacer y ella es la que se encarga de tener limpia la casa. Su hermano slo lava su ropa. Ella a trabajado slo una vez, en un puesto de Hot Dogs y papas a la francesa, trabajaba sbados y domingos y algunos das de la semana. Le pagaban treinta pesos de cinco de la tarde a once de la noche. El trabajo estaba cerca de

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su casa. El dinero que ganaba lo comparta con su hermano. Su hermano tambin ha trabajado de carpintero y plomero. Con sus vecinos se lleva bien. La relacin con su abuela es buena, pero hay veces que no se comprenden como familia Ella dice que su abuela es un poquito violenta, que a veces se le escapa una grosera pero son pocas veces, algunas de las groseras que les dice son: eres un pendejo,
un estpido, no sirves para nada. Ella dice que su abuela no la comprende, que tiene
otras ideas porque vivi en otra poca. Cuando su abuela considera que no est bien l o que

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hace la castiga. Algunos de sus castigos son porque no se porta bien, no obedece o le contesta a su abuela. Ella le contesta porque no le parece justo lo que hace. Varias veces la han castigado injustamente, su abuela le quita el castigo hasta el da que ella quiere. Cuando ella no obedece slo la cachetea o la insulta le dice que no sirve parapada, que no
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sabe que hacer con ella y que es un estorbo. Cuando le pega, es con un tipo cuero muy
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grueso, le pega hasta que se arrodilla. Hay veces que su abuela se pone de malas y en cualquier momento la agrede. Hay das en los que se porta bien y hay das que se porta mal,
y si se merece los golpes porque le habla su abuela con palabras, le explica y no entiende,

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es necesario que le de un golpe. Frecuentemente tiene platicas con su abuela, para preparala en la vida; le habla sobre sexualidad, de las consecuencias que sufre una mujer cuando se casa joven . Su abuela le dedica tiempo slo sbados y domingos porque esta todo el da con ella y con su hermano, en la semana slo esta las maanas con ella porque en las tardes

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se va a abrir su negocio de estambres. Su abuela tiene un puesto en el mercado. Ha llegado a pensar que no la quiere porque a su hermano lo dejan salir mis y a ella no, su abuela le dice que no es porque no le quiera dar libertad sino porque es menor y es mujer. Los valores que le han inculcado es respeto.,humildad, compasin porque en algn momento los va a necesitar.

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La relacin con su hermano no es muy buena, tienen muchas diferencias, cada uno tiene su forma de pensar y cuando no coinciden en ideas salen peleados y a veces se dicen groseras. Ellos pelean por cualquier cosa. Hay ocasiones en que su hermano quiere que le compren zapatos y su abuela no se los puede comprar, el se molesta porque a ella le compran libros para la escuela , por eso y otras cosas empiezan a discutir. Ella no comparte

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nada con su hermano porque es hombre y tienen diferentes gustos en las cosas, en la forma de pensar, casi no tiene contacto con l. Su hermano es de carcter fuene, no es dejado, le pegan con un palo y le dejan moretones, a veces le pega con la mano en los brazos, en la cara. Su hermano no tiene una buena relacin con su abuela. El no quiere a su mam

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porque se fue y los dej.

L a s decisiones que se toman son comentadas por los tres, cada uno opina para llegar

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a un acuerdo de lo que se va a hacer. Lo que ms le gusta de su familia es que participan mucho en fiestas y lo que ms le desagrada es cuando su abuela les hace comentarios sobre
sus hijos, que ellos si son perfectos, que no tienen ninguna falla, hay veces que los humilla,

pero no pueden evitar eso. El trato que le da su abuela es muy duro. Le afecta que su
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abuela le diga que su pap no la quera porque si la hubiese querido no la hubiera

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abandonado, cuando se lo dice ella no come, se siente muy mal, y piensa que si no la quera para que la trajo al mundo, Su hermano tambin le dice que su mam la va a olvidar y que si algn da viene por ella es para tenerla de sirvienta. A la persona que le tena confianza era a su to, viva cerca de su casa, a l le platicaba lo que senta, lo que le haca falta y lo
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que quera ser, pero como su to se fue ahora ya no tiene con quien platicar. Ella pocas veces sale de paseo con su familia, en esos paseos platican y juegan. No hay nada que la haga sentir feliz, al contrario siente mucha tristeza de no tener a su mam, se fue a Estados Unidos. Ella recuerda que cuando estaba ms chica su mam la. ayudaba a hacer sus tareas. Tambin recuerda que en segundo ao de primaria la castig y le peg porque le puso un recado en su cuaderno la maestra, pero ella arranc la hoja del cuaderno
y la meti a la mochila, pero su mam sei dio cuenta.

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IV. RELACIONES SOCIALES Ella cursa actualmente el primero de secundara, le gusta la escuela. Ella es muy
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tranquila, no ha tenido problemas con nadie, el poco tiempo que lleva en la secundaria se ha llevado bien con sus compaeros. Es buena alumna, saca buenas calificaciones y espera seguir as. Sus tareas escolares las realiza ella, algunas veces la ayuda su hermano, su abuela no le puede ayudar porque no sabe leer . Su abuela 2s la que esta al pendiente de sus calificaciones, en cada evaluacin le pide una copia de sus calificaciones, a veces va a su escuela y les pregunta a los maestros como va. En la escuela slo tiene una amiga, se tienen un gran cario; su amiga le da consejos de lo que esta bien y de lo que esta mal. Le platica de los problemas que tiene en su casa o a veces es al contraro su amiga le platica sus problemas, de ellas nunca sale nada. Los problemas que ella le platica son los que tiene con su hermano. Como es mas chica que su hermano le dan menos libertad y cree que hay preferencia por parte de su abuela porque le dice que l es hombre y se sabe cuidar, pero ella no lo entiende as y cree que es d consentido y que a ella no la quiere porque la insulta. Pero ella reflexiona y se da cuenta que lo nico que quiere su abuela es cuidarla y que si la insulta es por que se enoja y las cosas que le dice es por el coraje que tiene. Pero hay veces que ella ya no aguanta, quisiera irse con su mam, su amiga lo nico que le dice es que trate

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de comprender a su abuela, que le explique lo que siente, lo que piensa, porque puede
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llegar a hacer cosas de lo que se pueda arrepentir. Su abuela le prohbe la amistad de su amiga porque la nia tiene otra religin, es testigo de Jehov y ellos son catlicos. Ella es muy alegre, le gusta jugar con muecas y con sus animales. Juega con sus primos que son de su misma edad. Lo que ms desea es que su man regrese para que le haga compaa y que en su casa no haya gritos, problemas y golpes. Quiere una vida diferente.

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CASO 5

ENTREVISTADORA: Koppelia
FECHA: 26-NOV-2000

DURACION: Una hora

I. DATOS GENERALES
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Edad: Ocho aos Sexo: Masculino Escolaridad: Segundo de primaria Ocupacin de su mam: Intendencia Ocupacin de su pap: Falleci
I1 DATOS DE VIVIENDA

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l vive con su mam y con sus hermanos. Su pap muri en un accidente automovilstico y su mam es la nica que trabaja, ella trabaja en un hotel, limpia y barre. Su casa es muy grande por que es un hotel. Todos duermen en el mismo cuarto. Tienen tres camas, una mesa y un ropero. L o que ms le gusta de su casa es su ropero amarillo, es donde guarda su ropa y sus zapatos. l dice: a m me gusta ms la ropa que los zapatos por
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que los zapatos se rompen rpido y la ropa no. Otra de las cosas que le gustan es jugar con
sus hermanos a la pelota, es con el nico juguete que juegan, por que es el nico que tiene. 197

No le gustan otros juguetes por eso no le pide nada a los Reyes Magos. Con su mam juega

a las luchitas y a veces platica con ella y le dice que ya se va a portar bien y que ya no les va a pegar a los nios. l dice que s porta mal porque su hermano lo enseo a pelear para defenderse de los nios, porque antes le pegaban mucho y ahora ya nadie le pega, l les pega porque le dicen puto y eso lo hace mucho enojar. Con sus hermanos no pelea, sdo juega con su hermano Ral y con sus primos: Alberto, Miguel, Gregorio, Ignacio, porque sus hermanas juegan con una mueca y a l no le gusta jugar con muecas.
A veces se sale slo a jugar al parque, pero hay veces que no lo deja su mam salir y

se va a escondidas de ella. Muy pocas veces sale a pasear con su mam y sus hermanos y cuando llegan a salir van a un parque que tiene muchos juegos ah juega a las marometas con sus hermanos, su mam no juega con ellos slo los ve, a veces lo acompaa su mam y a veces se va solo. Sus quehaceres son: barrer, trapeaf, estudiar y hacer su tarea.
I11 RELACIONES FAMILIARES

l dice que su mam lo trata bien, pero que si reprueba o si se porta mal en la

escuela su mam le pega. Siempre le pega en las nalgas con la mano. Tambin a sus hermanos les pega cuando se portan mal. Cuando l ve que les va a pegar a sus hermanos l se esconde porque le da mucho miedo su mam. Cuando su mam se enoja lo regaa muy feo, lo castiga sin darle dinero. sin ver la televisin y le pega. Tambin lo castiga porque se sale con sus amigos a la calle. l tiene tres amigos donde vive, l esta inscrito en una liga de ftbol por su casa.

Lo que le hace ser feliz es que su mam l o acaricie, pero su mam no l o acaricia
mucho. A l no le gusta que su mam salga mucho tiempo de su casa y que le pegue. Pero su mam le dice que ya no lo quiere y l siente mucha tristeza. Hay veces que su mam lo deja encerrado con llave, l llora y se siente triste. Su mam le dice que lo quiere slo cuando se porta bien. l dice que le gusta como es su mam cuando se porta bien: cuando est contenta y cuando se porta mal no: cundo se enoja.

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IV. RELACIONES SOCIALES

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l cursa actualmente el segundo ao de primaria. A l le gusta ir a la escuela por que ha aprendido las tablas, hacer numeraciones, escribir y adems porque juega a la pelota con sus amigos y con su hermano Ral. l tiene tres hermanos, dos mujeres y un varn.

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Cristina es una de sus hermanas tiene 1 1 aos y cursa el sexto ao de primaria, Dulce tiene diez aos y cursa el quinto ao de primaria, Ral cursa el tercer ao de primaria. Se va caminando en compaa de sus hermanos a la escuela, esta se encuentra lejos de su casa. l dice que la razn por la cual su mam no va a dejarlos a la escuela es porque trabaja y que slo puede irlos a recoger a la hora de la salida. A l le dan seis pesos para gastar en la escuela y con esos seis pesos se compra una torta de salchicha que es para lo nico que le alcanza y si a l le dieran ms dinero se comprara un refiesco. l tiene tres amigos con los

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que se lleva bien, ellos se llaman: Rubn; Jorge y Luis con ellos juega a la pelota, pero hay otros nios con los que se pelea porque le dicen- un apodo: Flaco. Su maestra lo ha castigado porque les ha pegado ms de veinte veces a los nios. l dice que su maestra es muy enojona y que lo regaa mucho, le dice que si no se porta bien lo va a castigar sin dejarlo salir al recreo o lo castiga pegndole en las manos con una regla. A l le gusta hacer
su tarea slo pero hay ocasiones que su mam lo ayuda a hacer su tarea sobretodo cuando

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no le entiende al libro, porque espaol es la materia que se la hace ms dificil. l dice que
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va pasando la escuela por que tiene calificaciones de siete y seis. La rehabilitacin que se lleva acabo en PREVIO es a travs de una atencin individual por entrevistas con la psicloga el nio acude dos veces por semana a las entrevistas. El nio presenta irregularidades en su comportamiento as como trastornos

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fisicos, su terapia se basa en juegos, platicas, dibujos e integracin de grupos. El nio presenta problemas de mentira y mal rendimiento escolar. Su mam no esta muy interesada en el tratamiento ya que hay veces pone cualquier pretexto para no acudir a las citas. El nio est en tratamiento porque su maestra se dio cuenta que l nio tena problemas de conducta, es ubicado como un nio problema, la maestra coment a la madre que el nio necesitaba ayuda de un especialista. La terapia puede durar de horas a meses segn sea el problema. El lleva dos meses en terapia.
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CASO 6
ENTREVISTADORA: Arely

FECHA: 27-NOV-2000

DURACI6N: Una hora

I. DATOS GENERALES

Edad: Ocho aos Sexo: Masculino Grado de estudios: Tercer ao de primaria Ocupacin de su mam: Enfermera Ocupacin de su pap: Fotgrafo

11. DATOS DE VIVIENDA

Actualmente vive en la casa de sus abuelitos. La construccin es de concreto. Son cinco habitaciones; el comparte habitacin con su mam y hermana. Tienen un patio muy amplio para jugar.

111. RELACIONES FAMILIARES

Su familia esta compuesta por tres integrantes, su mam, hermana de seis aos y l. La relacin con su mam es buena. Frecuentemente le dice palabras de cario y juega con ellos. Tiene cuatro meses que sus papas se divorciaron. Con anterioridad vivan en la casa de sus abuelos paternos. nicamente contaban con una sola habitacin; l dorma con su hermanita. Sus paps constantemente peleaban en la noche , porque su mam llegaba tarde de trabajar. La insultaba con groseras y a veces le pegaba. Su pap les deca que su mam andaba con otro seor, que ya no los quera y algn da se iba a ir de la casa. Esto lo asustaba mucho a l. La relacin con s u pap fue mala, siempre lo insultaba, le deca que era una nia. En una ocasin cuando se port mal, le puso su ropa interior en la cabeza y lo hizo dar una vuelta a la manzana, cuando regres lo insult y lo cachete. Algo que le causa mucho dolor es recordar que su padre enojado le dijo, que por culpa de l tuvieron que casarse y arruinar su vida; ojala nunca hubiera nacido, para que no fueran tan infelices
y slo su hermana era a la nica que queran. A pesar de esas palabras l quiere mucho a

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su pap y quisiera que volviera a estar con ellos, lo extraa mucho. La que aporta la mayora del gasto es su mam. Cuando haba eventos como carreras de autos o conciertos, su pap se iba a tomar fotografas. Pero la mayora de veces permaneca en el hogar cuidndolos. l los llevaba a la escuela y hacia el quehacer, su abuelita les daba de comer .Ella lo trataba bien le preguntaba de la escuela , lo acariciaba y le compraba cosas. Su abuelo le cae mal; diario lo insultaba y se burlaba de l. Lo hacia tomar y le deca que su madre era una cualquiera porque engaaba a su pap. Tambin le enseaba a decir groseras y sino las deca lo pateaba .A su abuelita la insultaba y le pegaba con un cinturn. Con su hermanita se lleva bien, a veces pelean porque se quitan sus juguetes; le jala el cabello, la insulta, la espanta de noche. De parte de su mam el trato es igual para los dos. Su pap trata mejor a su hermanita, juega con ella, le compra todo lo que le pide, nunca le pega ni la insulta. . A pesar de que su mam lo trata mejor, platica muy poco debido a su trabajo. Llega a las 9:OOpm, en ocasiones le pregunta de la escuela o lo que hizo en la casa. Con su pap si llegaba a platicar era para regaarlo o burlarse de Io que hacia. Lo que ms le gustaba de su hogar era cuando salan a pasear. L e gustaba jugar en los parques, patinar, andar en bicicleta, ir al zoolgico. Lo que no le gusta es ver a sus paps peleando, a su abuelito pegndole a su abuelita. Algo que le entristeci su vida fue la separacin de sus padres. Con sus abuelitos paternos y tas es muy diferente el trato. Siente seguridad, no hay insultos sino todo lo contrario. Le brindan mucho cario y lo consienten mucho.
IV. RELACIONES SOCIALES.

En la escuela antes iba mal, sacaba cinco, seis y siete. Cuando peda ayuda a su pap le explicaba y sino hacia bien las cosas le picaba los dedos con el lpiz, le jalaba las orejas

o lo insultaba. A s que muchas veces no entregaba tareas; si le pedan material su pap no

o compraba. Es un nio inquieto, tiene muchos amigos, juegan tbol, luchas, carritos. se l
Una vez se ha peleado, porque un nio lo avent. A l le dio mucho coraje y se agredieron a golpes en el saln. Como castigo los pusieron a recoger muchos papeles. La relacin con sus maestros es buena. Actualmente mejoraron sus calificaciones; sus tas lo ayudan a estudiar y platican con su maestra. Le gusta mucho el ftbol y la computadora; de grande

o dejaba salir su pap. quiere ser futbolista. En su antiguo hogar no tenia amiguitos, nunca l

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En su nuevo hogar tiene tres amigos, con los que diario juega. Tambin sus abuelitos
maternos le regalaron un perrito. Dice que ya no siente tanta soledad. Tiene cuatro meses que asiste con el psiclogo en PREVIO. Nos comento que le
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cuesta mucho trabajo expresar lo que siente. Piensa que se van a burlar . Va dos veces por semana( martes y jueves ). El psiclogo le hace preguntas, a veces lo ponen a dibujar, o lo rene con ms nios para jugar. Le dicen palabras bonitas, en ocasiones le regalan dulces familia muestra bastante inters por la rehabilitacin.

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CASO 7 ENTREVISTADORA: Arely

FECHA: 30-NOV-2000 DURACIdN: Una hora

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I. DATOS GENERALES
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Edad: Doce aos

Sexo: Masculino

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Grado de estudios: Segundo ao de primaria Ocupacin de su mam: Comerciante

I1 DATOS DE VIVIENDA

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Rentan un cuarto de dos habitaciones; la construccin es de concreto; las

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habitaciones son amplias; en un slo cuarto duermen todos., cuenta con todos los servicios.

111. RELACIONES FAMILIARES

La relacin con su mam es mala, platican muy poco, constante mente lo regaa y le pega. Tiene una familia de seis integrantes que son: su mam, cuatro hermanos, tres hombres y dos mujeres, l ocupa el tercer lugar. Nunca conviven cada quien hace l o que quiere, muy poca. veces se renen. Su mam vende dulces y juguetes en el metro Pantitlan;
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prcticamente nunca esta con ellos; desde la maana se sale cada quien hacer lo que se les venga en gana. Para ellos no existe el significada de qu hiciste en este da?no hagas

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esto?esto esta mal?. Su segundo hogar es la calle. Su mam casi no tiene tiempo para ellos. Jams conoci a su padre; su mam actualmente convive con otra persona, pero su relacin es mala. l ha visto que la maltrata mucho; constantemente discuten, la insulta muy feo y la ha llegado a golpear con la mano. A l una vez quiso pegarle pero se hecho acorrer . Nada lo hace ser feliz en su hogar . L o que ms odia es que su madre lo agreda por cualquier cosa. Las razones porque le ha pegado es porque llega muy noche de la calle, por rezongarle, por portarse mal, por robar cosas. Muchas veces le ha pedido que la ayude a vender, pero a l le aburre mucho y termina por irse con sus amigos a jugar bsquet o maquinitas. Una vez ya eran las doce de la noche y l se encontrabajugando bsquetbol, su mam llego furiosa lo agarro de los cabellos y le grito " hijo de puta me las vas a pagar". l se sinti muy mal de que lo humillara delante de sus amigos. A veces se siente muy salo en la vida, piensa que a nadie le importa y que ojala nunca hubiera nacido. Muchas veces su mam lo ha corrido de la casa le dice que ya no lo soporta, que no sirve para nada, estorbo, mal nacido. Cuando era ms chico recuerda que si no se coma lo que le daba su mam, lo agarraba a cachetadas y aventones. En su hogar no existe la paz, cuando no lo regaan a l es a sus hermanos; su mam siempre se la pasa discutiendo con alguien. La situacin econmica es mala, l nunca ha con todo con ropa bonita ni calzado bueno; tuvo muy pocos juguetes, nunca le dan para gastar, a veces come bien. IV. RELACIONES SOCIALES
l cuenta con muchos amigos, dice que ellos son los nicos que lo quieren. En la

escuela siempre fue muy mal. El primero y segundo ao los repiti dos veces. En la escuela tuvo muchos problemas con los maestros; sino se aprenda las cosas le pegaban con el borrador en las manos; sus compaeros le decan que era un burro, reprobado, atarantado. Cuando le pedan cosas para los convivios o bailables, nunca llevaba nada, porque su mam no le hacia caso o por el dinero. Ajuntas no asista hasta que un da lo expulsaron. Le dio la paliza de su vida. l dice que un nio se estaba burlando de l por llevar sus zapatos rotos ;
l le dio un aventn fuerte contra la pared y lo descalabro. Cuaqdo llegaron a casa s u

mam agarro el cinturn y le peg en todas las partes de su cuerpo. Despus lo cambi de escuela para que cursar el tercer ao, pero sucedi la misma historia, no le echaba ganas y

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no llevaba lo que le pedan, as que el determino no ir jams a la escuela. Recuerda que por

mis que se esforzaba para aprenderse las cosas no poda y se le olvidaban al instante, a
nadie le deca porque le daba pena ser tan burro. As que se entrego a la vagancia, con sus amigos aprendi malas maas como robar, fumar, pelear y hacerle travesuras a los vecinos. De grande quiere llegar a ser un buen matn y vendedor de drogas. Con sus amigos se siente seguro y comprendido. A veces cuando quiere algo le ayuda a los vendedores del mercado a tirar la basura y le dan dinero o sino le roba a su mam o a la gente. Dice que en la calle a aprendido muchas cosas y sobre todo a defenderse de la vida.

CASO 8
ENTREVISTADORA: Arely

FECHA: 19-N0~-2000
DURACIdN: Una hora

I. DATOS GENERALES
Edad: ocho aos Sexo: Femenino Grado de estudios: Segundo de primaria Ocupacin de su mam: Hogar Ocupacin de su pap: Mecnico

11. DATOS DE VIVIENDA

Tiene

casa propia, la construccin es de concreto . Son cuatro habitaciones;

comparte habitacin con su hermano. Cuenta con todos los servicios.

111. RELACIONES FAMILIARES

Su familia est compuesta por cuatro personas; padrastro, mam, hermano de 3 aos y ella. La relacin con s u mam es regular. La mayora de las veces esta enojada, es

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autoritaria y mandona. Siempre la vigila , cuando sale a jugar , le indica con quien jugar y
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sino obedece , la castigan con pegarle, no ver televisin y estar encerrada. Cuenta con pocos juguetes y no se los dejan tomar, porque tal vez los romper. Cando su mam le hace preguntas y no responde rpido la cachetea o jalonea. En muchas ocasiones la pone en vergenza delante de la gente; le grita que es una burra, mensa, que la va a correr de la casa, etc. Estos castigos son por ir mal en la escuela. por no contestarle rpido, hacer mal los mandados, el quehacer, molestar a su hermanito. Siente mucho temor de ella; nunca le cree las cosas; cuando platica tiene que medir sus palabras, no puede expresar lo que siente. Una vez por no lavar bien la ropa , le aventuna cubeta de agua sucia, la insult y despus la pate fuertemente. Por no saber forrar sus cuadernos , le peg con el cinturn y despus la sac descalza al patio. Muy pocas veces le dice que la quiere , nunca juega con ella, no le

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ayuda en sus tareas. A veces le-pide perdn cuando toma alcohol; la abraza muy fuerte y la besa; nunca le ha pegado en este estado; Con su padrastro s lleva mal; diario la insulta con groseras; le dice arrimada, muerta de hambre, bastarda. Los domingos la pone a barrer el taller y si lo hace mal le pega con un cable. Cuandollega de trabajar, le ordena a su mam que la deje sin comer. Hasta que se duerme ella puede cenar. La mayora de las discusiones en casa, son por la situacin econmica, y por ella. A escuchado que su padrastro le grita a su mam que no alcanza el dinero por culpa de su hija; que es un estorbo . Constantemente pelean y algunas veces la ha pegado con la mano. l toma las decisiones en el hogar. Su mam nunca interviene, cuando l le pega. Ella quiere mucho a su hermanito,juega con l y en ocasiones siente un poco de envidia, porque lo quieren mucho y le dan muchas cosa. Debido a la situacin econmica, su mam la manda por las tardes con una ta que vive a un lado de ellos . A ella le agrada mucho irse con ella ,se siente segura y le tiene mucha confianza .Limpia la meza, lava

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trastes y sacude algunos muebles. Su ta le regala ropa, juguetes y a veces le ayuda a sus tareas. Con el1-a si puede platicar sin tener miedo a equivocarse. Solamente dos veces han salido en familia, a ella le gust mucho ;fueron al zoolgico y a la feria.

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IV. RELACIONES SOCIALES.

En la escuela va mal, dos veces ha reprobado el primer ao. Se le dificulta mucho la

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escuela; hay muchas cosas que no entiende, pero le da pena preguntar. Muy pocas veces entrega tareas, porque llega cansada de casa de su ta, se le olvida que dejaron, no le entiende, no le compran material para hacerlo. La mayora de los nios se burlan de ella,
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porque no lleva zapatos ni uniforme bonito. Tambin porque reprob; le dicen burra , retrasada, mugrosa. Tiene pocas amiguitas, debido a lo que ya se comento de su mam. Con sus pocas amigas juegan muecas, a la comidita, avin, encantados, escondidas. Platican de los programas de televisin. De sus juguetes, amiguitos. Ella es una nia triste, asustada, tmida, insegura de las cosas. Nunca se ha peleado, al contrario cuando la insultan siempre se pone a llorar. Sus maestros la regaan mucho por no apurarse; sino termina se queda sin recreo y con malas notas en su cuaderno

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