ESCUELA REPUBLICA DE ITALIA REA DE GESTIN CURRICULAR 2014

MATRIZ PLANIFICACIN DE AULA MENSUAL Curso:__5 A__ Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Tiempo 1 mes Hrs._24___desde 03 de Marzo al_30___ Semestre 1 Unidad N1 Profesora Lucia Reinoso Ferrier

Objetivos de Aprendizajes propuestos para la Unidad: N OA 1

Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: - pronunciando las palabras con precisin - respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin - decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto
N 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems. (OA 10)

N OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: - poemas - cuentos folclricos y de autor N OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: - interpretando el lenguaje figurado presente en el texto - expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto - determinando las consecuencias de hechos o acciones - describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto - explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia - comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno
N OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos

informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: - extrayendo informacin explcita e implcita - haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos - relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos - interpretando expresiones en lenguaje figurado - comparando informacin - formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura - fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos NOA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: -relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos - releer lo que no fue comprendido - formular preguntas sobre lo ledo y responderlas N 7Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: - determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje - evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito ESCRITURA

N 11 OA Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo una investigacin. N 8 OA Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. N 15 OA Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: - presentando el tema en una oracin - desarrollando una idea central por prrafo - agregando las fuentes utilizadas COMUNICACIN ORAL

N 24 OA Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: - relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos - extrayendo y registrando la informacin relevante - formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra - comparando informacin dentro del texto o con otros textos - formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado

OAT: Objetivo de Aprendizaje Transversal Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se
puede obtener a travs de ella. - Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. - Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita.

Uso de los Recursos: N de asistencia en Sala de Enlace____2horas Biblioteca__1hra. semanal N INDICADORES FECHA RECURSOS ADECUACIONES ESTRATEGIAS OA CURRICULARES METODOLGICAS 10 19/26 Asisten de manera Biblioteca independiente a la biblioteca para leer, Objetivos
trabajar, estudiar o

EVALUACIN

Formativa

buscar material. - Eligen libros de su inters: - leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario - considerando a sus autores favoritos - solicitando sugerencias a otros - Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. - Manipulan los libros y otros materiales con cuidado Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. - Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan. - Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

Direccin Recirculacin de la informacin

23- 1

03/07

Cuento fotocopiado Cuaderno Lpiz

- Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia. - Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros. - Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: o diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida o poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige o respetando signos de puntuacin Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda

Direccin

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que usen lenguaje figurado. - Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. - Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. - Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. - Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. - Comparan sus costumbres con las de los personajes. - Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se

Libro de lectura 10/14 Cuaderno Lpiz

Supervisin Elaboracin

Formativa

resuelven. - Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. - Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje. .

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Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. - Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. - Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir. - Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo. - Escriben una

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Libro de lectura Data Computador Gua de trabajo Cuaderno Lpices

Objetivo Supervisin

Formativa

explicacin de un texto discontinuo presente en un texto ledo. - Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: La informacin que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto. - Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado. - Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es pertinente). - Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. - Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan con informacin del texto o conocimientos

8 11

Subrayan o registran la informacin relevante en un texto para distinguirla

Formativa 24/28 Cuaderno Lpices Objetivo Elaboracin

de la informacin accesoria. - Parafrasean con sus palabras un texto ledo. - Completan organizadores grficos dados por el docente con la informacin escuchada en clases. Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran informacin para desarrollarlo. - Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector. - Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: - elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos reflexiones provenientes de los textos ledos - describen hechos

Recirculacin de la informacin

relevantes y acordes con el tema elegido o incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado - Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.

EVALUACIN 0bjetivos de la UNIDAD

31

Prueba fotocopiada

Sumativa