DIAGNSTICO TEORA CEREBRO TOTAL Perfil Personal de Estilo de Pensamiento. Teora del Cere ro Total Pr!

e a dise"ada #or Carlos Al erto $im%ne& '. Con ase en lineamientos te(ri)os de *errmann+ Bol,ar - Gardi% El siguiente instrumento permite identificar el estilo preferencial del uso del pensamiento o de la forma como cada persona procesa informacin en el cerebro. No se trata de un test o prueba, de manera que no hay respuestas correctas o incorrectas sino preferencias y expectativas personales en cada uno de los aspectos que componen esta prueba. Este instrumento fuera de determinar las dominancias cerebrales, tambin permite el anlisis del perfil profesional que debe tener una carrera, como tambin sus desempeos laborales. ambin puede servir como mecanismo de diagnstico en entrevistas a nivel laboral o estudiantil. INSTR.CCIONES/ Elabore un proceso de auto!evaluacin, de cada uno de los aspectos o actividades que aparecen a continuacin de acuerdo con su desempeo. "tilice una escala numrica de # a $ %ponga el n&mero en el cuadro'. (o que )*+, -E.,/0 $. (o que )*+, 12EN0 3. (o que )*+, /E+"(*/0 4. (o que -EN,5 12EN0 6. (o que )*+, 7E,/0 #. NOTA/ Del 0rado de sin)eridad de#ende la o 1eti,idad de esta #r!e a. C.ADRANTE A S.PERIOR I23.IERDO CEREBRAL #. engo )abilidades espec8ficas en el campo de las matemticas y las ciencias 999939 6. 7ienso que la me:or forma de resolver un problema es siendo anal8tico9$9 4. -e inclino hacia la cr8tica en todos los asuntos. 999$99 3. engo habilidades para solucionar problemas comple:os de manera lgica. 9939 $. *ntes de tomar algo como verdadero, lo compruebo, e indago otras fuentes.99$9 ;. engo capacidad de comprender, y manipular n&meros y estad8sticas de acuerdo con un fin. 9$99 <. -e gusta solucionar problemas inclinndome a conocerlos y buscar mediciones exactas. 99$99 =. engo la capacidad frente a los problemas de ra>onar en forma deductiva, a partir de alguna teor8a. 93999 ?. @escompongo ante un problema las ideas, y las relaciono con la totalidad. 9999 4 #A. 5elecciono alternativas sobre la base de la racionalidad y la inteligencia, en oposicin al instinto, a la emocin. 99$99 S!me el )!adrante 5ubtotal0 99999999999993$9999 4!lti#li5!e 67 el res!ltado del )!adrante A. 9?A999999999999 C.ADRANTE B IN8ERIOR I23.IERDO L4BICO

#. (a planificacin y la organi>acin son prioritarias en mis actividades99699 6. Es importante para m8 tener un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar. 99969 4. *costumbro escuchar las opiniones de los dems y hacer aclaraciones939 3. 7refiero las instrucciones espec8ficas en lugar de aquellas generales que de:an muchos detalles opcionales.9939 $. 7ongo mucha atencin en los pequeos detalles o partes de un proyecto.9969 ;. engo capacidad de control y dominio de mis emociones, cuando elaboro un plan o proyecto. 9399 <. 7ienso que traba:ar con un mtodo paso a paso es la me:or manera de resolver mi problema.9949 =. engo habilidades espec8ficas en el mane:o de auditorio o hablar en p&blico. 999#9 ?. Bormulo mtodos o medios para alcan>ar un fin deseado, antes de pasar a la accin. 9#999 #A. engo la capacidad de coordinar a las personas o de ordenar los elementos para lograr relaciones coherentes y armoniosas 99969 S!me el )!adrante 5ubtotal0 9999999999999996$99 4!lti#li5!e 67 el res!ltado del )!adrante B. 99$A99999999999 C.ADRANTE C DEREC*O IN8ERIOR L4BICO #. 7refiero traba:ar en equipo que hacerlo slo. 99499 6. Es importante para m8 estar en muchas oportunidades acompaado. 9939 4. Creo en la trascendencia humana, en algo superior o espiritual9#999 3. 5oy emotivo frente a las situaciones dif8ciles. 99969 $. * menudo act&o para solucionar problemas de tipo social. 9#999 ;. En muchas ocasiones prima ms en mis decisiones, lo emotivo que lo lgico y lo racional. 999#9 <. @isfruto, observo y me emociono frente a la belle>a de la naturale>a. #999 =. engo habilidades para percibir, entender, manipular posiciones relativas de los ob:etos en el espacio. 94999 ?. "tili>o todos mis sentidos con frecuencia para resolver problemas %olfato, vista, gusto, tacto, o8do' 999#9 #A. engo la capacidad de desarrollar y mantener buena comunicacin con diferentes tipos de personas. 99499 S!me )ada )!adrante 5ubtotal0 9996A9999999999999 4!lti#li5!e 67 el res!ltado del )!adrante C. 993A99999999999

C.ADRANTE D DEREC*O S.PERIOR CEREBRAL engo inters muy fuerte, o talento con la m&sica, la poes8a, la escultura. ambin para pintar, dibu:ar, esquemati>ar etc. 9#999 6. engo la capacidad de ra>onar en forma avan>ada y creativa, siendo capa> de adquirir, modificar y retener conocimientos. 99969 4. 7rodu>co nuevas ideas e innovaciones en mi traba:o. 99969 3. engo la capacidad de entender y hacer uso de imgenes visuales y verbales para representar seme:an>as y diferencias. 99969 $. engo la capacidad de percibir y entender una problemtica global sin entrar en el detalle de los elementos que la componen. 93999 ;. * menudo mis me:ores ideas se producen cuando no estoy haciendo nada en particular99939 <. 7refiero ser conocido y recordado como una persona imaginativa y fantasiosa. 999#9 =. Brecuentemente me anticipo a la solucin de los problemas. 93999 ?. engo la capacidad de utili>ar o comprender ob:etos, s8mbolos y seales comple:as. 99949 #A. "tili>o el :uego y el sentido del humor en muchas de mis actividades999#9 S!me )ada )!adrante 5ubtotal0 99999963999999999 4!lti#li5!e 67 el res!ltado del )!adrante D. 9999993=9999999 #.

INTERPRETACIN DE RES.LTADOS NOTA/ El punta:e real obtenido de cada cuadrante %a, b, c, d,', o subtotal, se multiplica x 6. Confronte sus resultados con el siguiente cuadro0

RANGO ;<=><< ?<=@A <=BA

PER8IL > 7 C

DO4INANCIA Primaria Se)!ndaria Ter)iaria

Es)ri a s!s res!ltados - )onfr(ntelos )on el 0r9fi)o 5!e se ane:a de estilos de #ensamiento #ara 5!e #!eda ded!)ir s!s de ilidades fortale&as 7erfil resultante0 A ?A B $A C 3A D 3=

Res!ltado de los Estilos de #ensamiento D Dominan)ias Cere rales.

#. "n porcenta:e igual o mayor que =A en una de los cuadrantes es un indicador de dominancia primaria %alta', la cual se representa en el 7E/B2( B2N*( con el n&mero #. 6. "n porcenta:e comprendido entre ;A y <? es un indicador de dominancia secundaria y se representa en el 7E/B2( B2N*( con el n&mero 6 %dominancia que se encuentra en proceso de formacin'. 4. "na porcenta:e entre A y ;A es un indicador de dominancia terciaria %ba:a' y se representa en el 7E/B2( B2N*( con el n&mero 4. An9lisis de !n E1em#lo *s8, por e:emplo, una persona con el siguiente perfil #!6!4!4 %* D# 1 D6 C D4 @ D4', significa que la persona tiene una dominancia primaria en el cuadrante *, una secundaria en el cuadrante 1, y dominancia terciaria en los cuadrantes C y @ %ver grfico'.E

#. %*'

=AF

7erfil D# D @ominancia primaria alta ! preferencia %cerebral lgica ! matemtica'

6. %1' <AF7erfil D6 D @ominancia secundaria G en proceso de desarrollo %l8mbico ! planificador ! organi>ado' 4. %C' $=F7erfil D4 D @ominancia terciaria ba:a %l8mbico ! inter!personal ! human8stico' 3. %@' $AF7erfil D 4 D @ominancia terciaria ba:a %cerebral ! hol8stica ! creativa' NOTA/ Para ma-or )om#rensi(n de esta tem9ti)a so re Dominan)ias Cere rales - Estilos de Pensamiento ,er los li ros del a!tor/ ECere ro )reati,o - LFdi)oG+ - ENe!ro#eda0o0a+ LFdi)a - Com#eten)iasG de la Editorial 4a0isterio o )ons!lte la #90ina He del a!tor/ III.0eo)ities.)omJl!di)oK#ei.