À L'heure Du Numérique, La Reconnaissance D'un Domaine Info-Littéraire Michèle Archambault

CULTURE LITTRAIRE ET CULTURE INFORMATIONNELLE
l'heure du numrique, la reconnaissance d'un domaine info-littraire

Michle Archambault Lavoisier | Les Cahiers du numrique
2009/3 - Vol. 5 pages 115 130
ISSN 1622-1494
Article disponible en ligne l'adresse:
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Pour citer cet article :
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Archambault Michle, Culture littraire et culture informationnelle l'heure du numrique, la reconnaissance d'un domaine info-littraire, Les Cahiers du numrique, 2009/3 Vol. 5, p. 115-130.
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CULTURE LITTRAIRE ET CULTURE INFORMATIONNELLE
MICHLE ARCHAMBAULT
DOI:10.3166/LCN.5.3.115-130 2009 Lavoisier, Paris
lheure du numrique, la reconnaissance dun domaine info-littraire
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LCN n 3/2009. Penser la culture informationnelle
Introduction Pourquoi vouloir articuler culture littraire et culture informationnelle, vouloir ouvrir un domaine info-littraire et faire jouer au roman le jeu de linformation ? Le roman na pas pour objectif de diffuser ou de transmettre de linformation. Le romancier nest pas un documentariste ni un essayiste. Il nest pas question par cette rflexion dattribuer lauteur du roman une intention quil na pas, ni de faire glisser le roman vers un genre qui nest pas le sien ou encore de faire entrer de force la littrature dans un schma documentaire et dinfluencer ainsi les pratiques de lecture littraire. Il sagit de prendre en compte un certain nombre de facteurs qui sont ngligs par la communaut scientifique, car difficilement vrifiables, analysables et contrlables. Il sagit dexaminer de prs ce qui est constat de faon empirique, ce qui est su de tout lecteur de roman et dcrit par les critiques et analyses littraires, savoir que le roman est un vecteur de connaissances universelles qui sarticulent avec lexprience intime. Sil ne diffuse pas dinformations au sens o un essai ou un documentaire peut le faire, il transmet bien quelque chose qui nourrit, construit le lecteur, alimente sa rflexion, enrichit sa pense. Il est une passerelle entre les espaces, les poques et les cultures. Cest ce quelque chose jamais dcrit formellement quil est intressant didentifier et de soumettre lanalyse. Pourquoi le faire ? Et pourquoi le faire dans le cadre des sciences de linformation et de la communication (SIC) ? Pour rpondre dans un premier temps une proccupation des professionnels des bibliothques qui est de proposer, afin de permettre dautres types de lectures, des entres dans le roman autres que celles offertes par les champs traditionnels de lauteur, du titre ou des grandes et trop larges classifications des genres. En effet, rien aujourdhui ne permet daccder un passage ou une page de roman qui recle une description prcise, une analyse fouille ou une illustration parlante dune rflexion sociale, politique, culturelle ou socitale. Or, ce besoin se fait sentir ds que lon travaille un sujet quel quil soit. Dans ce cas, le lecteur nest pas dans la demande dune lecture littraire mais dans la qute dune reprsentation de connaissances ou de savoirs, opre par un auteur de fiction qui utilise les procds littraires et artistiques pour traduire et montrer une ralit. Lhistoire raconte, les dcors dcrits, les personnages vivants sont autant dlments porteurs de vrits que le lecteur recherche. Issue des demandes rcurrentes des usagers des bibliothques, cette problmatique oblige le professionnel se poser la question de la fouille dans le texte, au sens archologique du terme. Il ne sagit donc pas dentreprendre une analyse littraire des textes mais de les creuser afin den extraire des fragments
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isols susceptibles de faire sens dans un contexte extrieur la fiction et dintresser un lecteur. Cette tude sadosse aux thories dveloppes en SIC en proposant, dans ce cadre, une redfinition du terme information et de lappareil notionnel qui y est attach. Il nest ici pas plus question de contraindre les SIC se fixer sur ltude du roman quil ntait envisag de dvoyer la finalit de la cration littraire. Cest vers une interdisciplinarit, au sens o Edgar Morin la dfinit, quil faut se tourner. Et lon aborde ici la deuxime raison qui justifie cette dmarche. Le roman, objet des disciplines littraires, est li dautres disciplines par les univers quil dcrit et dont il fait partie. Ds lors, envisager une migration de la notion dinformation vers le littraire prend tout son sens. Issue de la pratique sociale, cette notion a pris un sens scientifique prcis dans la thorie de Shannon et peut se dplacer dans la littrature pour sinscrire dans le roman ; l, elle pourra sassocier dautres notions issues dautres disciplines, et permettre les transports de schmes cognitifs dune discipline lautre. Ne trouve-t-on pas dailleurs la trace de cette mobilit dides et de transformations thoriques chez les essayistes de diffrentes disciplines ? Lanthropologie comme la psychologie et la psychanalyse, lconomie, lhistoire, pour ne citer que les plus videntes, empruntent la littrature pour reconstruire une thorie. Il nest que de donner les exemples les plus connus du mythe ddipe thoris en complexe ou du personnage de Don Juan conceptualis en donjuanisme. tudier sous langle informationnel ce que le roman transmet permet donc aussi dentrer dans ce qui fonde la recherche scientifique, savoir la fcondation dun nouveau champ o elle va pouvoir senraciner. Ainsi la fictiologie 1 nat dune articulation des SIC et de la littrature. Objet de recherche fondamentale mais galement exprimentale, elle ne peut se passer doutils. Or, une troisime raison de sengager dans cette voie trouve sa justification dans une situation conjoncturelle. Le dveloppement des technologies de linformation et de la communication (TIC) est aujourdhui incontournable. Leur utilisation influence profondment et durablement les pratiques sociales, culturelles, scolaires et professionnelles. Le domaine littraire, comme les autres disciplines, ne peut se dsintresser du phnomne au risque de perdre de sa vitalit ou, plus grave, de se voir automatis, les TIC faisant une incursion dans la littrature avec la cration des bibliothques numriques. Oprer dans les textes le travail archologique voqu plus haut nest donc pas impensable ; il est au contraire penser pour rpondre au souci professionnel dcrit
1. Nologisme cr ici pour rpondre au souci de la description dune notion jamais encore dfinie qui couvrirait le champ de lanalyse formelle des normes de vrit dans la fiction, par le relev et ltude de faits dans ses contenus.
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prcdemment, mais aussi pour viter lexclusion de la littrature de la socit actuelle qui impose la construction pour tous dune culture informationnelle. Aprs avoir dgag les lments qui justifient une articulation des cultures littraire et informationnelle, une analyse du contexte numrique actuel nous permet daborder la question de la mdiation documentaire par une rflexion prospective et la proposition doutils en adquation avec le domaine infolittraire. Culture littraire et culture informationnelle dans le contexte des TIC : quelle articulation ?
Culture littraire et culture informationnelle : lments de comparaison
Des domaines de connaissances diffrents

Culture littraire et culture informationnelle sappuient toutes deux sur ce qui fonde la notion de culture au sens socital du terme, savoir la matrise de connaissances dans un domaine circonscrit laquelle on adjoint la pratique doprations cognitives complexes. Ltendue du champ de connaissances dans le domaine informationnel est rvlatrice de la difficult de dfinir ce que peut tre la culture informationnelle. Schmatiquement, pour introduire ce qui nous intresse, savoir larticulation possible entre culture informationnelle et culture littraire, on partira du principe de base qui veut que la connaissance des rseaux de communication et leur fonctionnement, ainsi que celle du vaste appareil notionnel attach au concept mme dinformation, sont les deux piliers indispensables la construction dune culture informationnelle. Possder une culture informationnelle, cest, au minimum, savoir dfinir et distinguer pour les catgoriser, un document, un support, une nature dinformation. Cest galement connatre les outils permettant la recherche et le traitement du document et de linformation et leur mode opratoire. Du ct du littraire, les connaissances concernent en premier lieu les grands mouvements littraires, cest--dire leur naissance et leur dveloppement au cours dpoques bien identifies historiquement et culturellement, les genres littraires reprsentatifs de ces mouvements, les auteurs et titres majeurs et secondaires sy rfrant, ainsi que les thmes rcurrents et leur traitement, savoir les choix esthtiques oprs. Elles couvrent galement, et dans le dtail, les textes eux-mmes, cest--dire les noms des personnages prsents, la description des lieux mis en scne, les phrases ou expressions significatives et qui font lobjet de citations, luvre originale et son traitement stylistique par
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lutilisation de procds littraires classiques ou novateurs. Plusieurs cercles se dessinent donc qui tracent les contours de ce que sont les connaissances littraires : alors quun premier cercle, trs large, et qui sort du cadre spcifiquement littraire mais permet de le comprendre, recle toutes les connaissances historiques et culturelles lies une priode ou un contexte, un deuxime cercle recense les connaissances gnrales du domaine littraire et un troisime les connaissances trs spcifiques sur les uvres elles-mmes. Acqurir et consolider des connaissances littraires, cest se btir une bibliothque prive connue. Dans le domaine des connaissances, rien ne semble relier le littraire linformationnel. Nous sommes face deux domaines distincts, dont lun bnficie dune longue tradition de travaux scientifiques qui circonscrivent ses spcificits et lautre qui interroge de nombreuses disciplines, questionne de nombreux domaines et se situe de fait dans une transversalit revendique. En revanche, et ce qui est beaucoup plus important, on retrouve des deux cts la pratique doprations cognitives complexes similaires.
Des comptences qui se rejoignent

Dans le domaine informationnel, ces oprations signent le dveloppement de comptences intellectuelles qui permettent tout dabord dtre capable de mener une recherche de documents par lanalyse dune question et linterrogation dun systme, dtre ensuite en mesure doprer une slection de documents en croisant, la lecture des rsultats, les notions de pertinence et de fiabilit et enfin, de dvelopper des capacits de lecture documentaire pour identifier, extraire et traiter linformation dont les documents sont porteurs. Cest aussi souvrir tout domaine de connaissances susceptible dtre investigu et par l-mme faire tomber les cloisons tanches qui interdisent la cration de rseaux de relations : cest tre capable de construire des schmas interrelationnels. Il sagit donc de savoir utiliser ses connaissances, de savoir les relier, les faire parler, communiquer, se contredire ou, au contraire, se complter. Une dfinition de la culture informationnelle serait la capacit de jeter des ponts entre diffrents domaines de connaissances pour construire du sens. Dans le domaine littraire, les mmes comptences sont ncessaires. Il sagit ici de savoir convoquer et manier la rfrence aux diffrents domaines de connaissances, donc de savoir naviguer entre les diffrents cercles de connaissances cits plus haut, de les relier les uns aux autres, dtre en mesure dutiliser en lorganisant et llargissant sa bibliothque prive. Une dfinition de la culture littraire serait ainsi de possder la capacit de lire, comprendre et
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interprter un modle de ralit du monde, de savoir produire du sens partir dune forme de discours. Ce qui rapproche galement la culture littraire et la culture informationnelle est la ncessit aujourdhui de doubler ses comptences intellectuelles de comptences instrumentales. En effet, lenvironnement technologique actuel oblige lutilisation doutils donnant accs au document primaire ou secondaire, la donne brute ou linformation. Se construire ou parfaire une culture aujourdhui, cest savoir un moment donn utiliser un ou plusieurs systmes dinformation, quil sagisse de bases de donnes, de portails spcialiss, dintranets, despaces numriques de travail (ENT), de catalogues en ligne ou de bibliothques intgrales en ligne. Nous sommes face deux cultures qui se rfrent des domaines de connaissances diffrents mais se rejoignent sur les comptences intellectuelles et instrumentales dvelopper. Ces constatations, ncessaires larticulation culture littraire/culture informationnelle, sont nanmoins insuffisantes. En effet, la fiction littraire narrative, objet de la culture littraire, nest jamais envisage comme mdium, objet de communication porteur dinformations, par les SIC. Et de fait, linformation, objet de la culture informationnelle, est une notion qui nest jamais travaille ni mme aborde par les chercheurs du domaine littraire. Ainsi, les deux cultures ne pourraient sarticuler car elles seraient dans limpossibilit de partager un objet fondamental. Mais ne peut-on lever les verrous lis au statut du texte littraire pour considrer la fiction littraire narrative comme un champ possible de la culture informationnelle et mettre lide quelle peut jouer le jeu de linformation ? Linformation est- elle vraiment absente dans la fiction littraire ?
Linformation fictiologique : point darticulation des cultures littraire et informationnelle

Comme la montr Thomas Pavel, la fiction littraire narrative, qui dans lesprit de chacun, se situe essentiellement dans la libert de linvention, participe galement du souci de pertinence par la production dinformations. La rfrence constante des variables historiques, culturelles, sociales ou politiques assure la pertinence du souci raliste et la reprsentation dune ralit par la spcificit de ce qui est dcrit, un contexte politique, des lieux gographiques, des codes sociaux, lutilisation dun vocabulaire et dune syntaxe Cest ainsi que Flaubert, avec Madame Bovary, offre la reprsentation dune ralit par la description minutieuse et dtaille dun milieu social dans son environnement et donne voir le quotidien dune petite ville de province en Normandie, au 19e
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sicle, par la mise en scne des activits du mdecin, du pharmacien, du cafetier ou du relais de poste ou encore par la description des comices agricoles. Un deuxime niveau de pertinence est assur par le caractre infrentiel 2 du langage qui permet la reprsentation, non plus dune ralit vrifiable par la connaissance, mais dune vrit idale, cest--dire de valeurs. Il est alors question de pertinence universelle et intemporelle. Cest ainsi, pour rester avec Flaubert, que nat le concept de bovarysme qui dcrit un caractre psychologique et les multiples questions ontologiques quil pose. On postulera donc que la littrature incarne une ralit et se nourrit de donnes informatives et que le roman, sige de la fiction littraire narrative, est un systme formel diffus par la publication, la vente et le prt et fait lobjet dun change dans la communication. ce titre, il est porteur de connaissances rsultat intrioris de lexprience de lauteur , de savoirs connaissances objectives par lauteur et dinformations donnes pourvues de sens par lauteur , communiqus au lecteur par la pratique discursive spcifique lobjet de communication. Lauteur est donc celui qui produit des connaissances et les offre au lecteur par lacte dcriture, la mise en discours des savoirs et des informations. Le lecteur reoit ces informations via lobjet de communication, le roman par lacte de lecture littraire, cest--dire le dcryptage des discours, linterprtation, qui ouvrent sur la construction de savoirs. Le roman, qui offre un modle imaginaire de vrit, contient des informations prcises qui renvoient des structures et manifestations scientifiques, artistiques, religieuses, intellectuelles, donc culturelles, sdimentes dans les mmoires collective et individuelle. Il est bien un mdium tmoin, passeur de culture permettant lacquisition et la construction dune identit culturelle. Ces informations que lon ne peut qualifier de fictives (pur fruit de limagination) ou de fictionnelles (relatives la fiction en tant que genre littraire) sont appeles informations fictiologiques. Elles peuvent ainsi entrer dans un domaine de connaissances de la culture informationnelle et, ce titre, doivent pouvoir tre recherches, collectes, hirarchises, vrifies, traites et diffuses. Mais que chercher ? Linformation fictiologique, issue du souci de pertinence, appartient exclusivement au domaine littraire. En cela elle se distingue dune part de linformation scientifique et technique (IST) issue de la recherche et ncessaire aux activits scientifiques, techniques et industrielles et, dautre part, de linformation documentaire ne du traitement de donnes factuelles couvrant le domaine des sciences humaines. Chaque catgorie dinformation renvoie une
2. Linfrence est un raisonnement dductif qui tire ses conclusions dune assertion considre comme vraie.
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3. Pharmacien, Voiture suspendue quatre roues et deux fonds, garnie de glaces et dune capote, utilise pour faire du transport en commun, Cravate ornementale. 4. Femme de naissance noble, Empcher, Etoffe de laine. 5. J. Semprun, Le grand voyage, Gallimard, 1963, (folio 276), p.192-197.
ou des cultures qui lui sont propres. Si lIST renvoie clairement la culture scientifique et technique, linformation documentaire est une composante structurelle de cultures circonscrites un domaine spcifique de connaissances comme lhistoire, les sciences sociales, la philosophie ou les lettres, toutes disciplines entendues comme lments de culture dite gnrale et qui tissent une toile serre de relations et dimbrications. Ce qui spcifie linformation fictiologique est la fois le caractre pluridisciplinaire de ses sources et lutilisation transdisciplinaire qui en est faite. Prsente dans la fiction littraire, elle est issue de lIST (la description des symptmes cliniques de lempoisonnement larsenic dans Madame Bovary par exemple), comme de linformation documentaire (la mise en scne des comices agricoles dans ce mme roman de Flaubert), et peut migrer vers dautres domaines de connaissances et nourrir des rflexions scientifiques (comme le bovarysme conceptualis en syndrome psychologique). Mais sous quelles formes linformation fictiologique se manifeste-t-elle ? Elle se trouve tout dabord, et trs simplement, loge dans les mots et expressions qui, contextualiss, renseignent sur la ralit sociale et culturelle dune poque, dun milieu, dune communaut. Cest par exemple le vocabulaire dat que lon retrouve dans les textes : apothicaire, berline de poste, jabot 3, prsents chez Flaubert, Stendhal ou encore Balzac, renseignent sur le lexique utilis au 19e sicle, damoiselle, engarder, estamet 4 trouvs chez Rabelais renvoient la langue utilise au 16e sicle. Ensuite, et de faon beaucoup plus labore car ancre dans la cration littraire, elle est illustration dune information documentaire, la mettant en scne, la reprsentant, pour la dcrire. Pour ce faire, elle utilise les procds littraires qui permettent de lui donner corps, ce qui informe le lecteur en lui donnant voir mais participe galement de sa construction et donc le forme en lui livrant de lindicible, qui sancre dans le sensitif et le perceptible. Prenons lexemple du rcit par J. Semprun 5 dun vnement historique, la Shoah et plus particulirement le massacre des enfants juifs : Un jour, dans un de ces wagons o il y avait des survivants, quand on a cart lentassement de cadavres gels, colls souvent les uns aux autres par leurs vtements gels et raides, on a dcouvert tout un groupe denfants juifs. [] Les S.S [] se sont dploys en arc de cercle et ils ont pouss devant eux, sur la grande avenue, cette quinzaine denfants juifs. [] les gosses regardaient autour deux, ils regardaient les S.S, ils ont d croire au dbut quon les escortait simplement []. Mais les S.S. ont lch les chiens et ils se sont mis taper coups de matraque sur les enfants, pour les faire courir, pour faire dmarrer cette chasse courre sur la grande
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Sengager dans cette voie est aujourdhui envisageable. Dune part, le dploiement des bibliothques numriques signe lentre de la fiction classe et rpertorie, cest--dire traite par des professionnels dans le paysage numrique et, dautre part, les TIC offrent un arsenal doutils qui permettent, sinon doprer le traitement de linformation dans la fiction, du moins de le penser. La porte est dailleurs ouverte par un certain nombre dauteurs tels Pascal
avenue []. Et les enfants couraient, avec leurs grandes casquettes longue visire, enfonces jusquaux oreilles, et leurs jambes bougeaient de faon maladroite, la fois saccade et lente, comme au cinma quand on projette de vieux films muets, comme dans les cauchemars o lon court de toutes ses forces sans arriver avancer dun pas, []. Et il nen resta bientt plus que deux, un grand et un petit, ayant perdu leurs casquettes dans leur course perdue, et leurs yeux brillaient comme des clats de glace dans leurs visages gris, et le plus petit commenait perdre du terrain, les S.S. hurlaient derrire eux, et les chiens aussi ont commenc hurler, lodeur du sang les affolait, et alors le plus grand des enfants a ralenti sa course pour prendre la main du plus petit, qui trbuchait dj, et ils ont fait encore quelques mtres, ensemble, la main droite de lan serrant la main gauche du plus petit, droit devant eux, jusquau moment o les coups de matraque les ont abattus, ensemble, face contre terre, leurs mains serres tout jamais. . Linformation documentaire, ici linformation historique, cest--dire le traitement de donnes chiffres, lanalyse de documents administratifs et le recueil de tmoignages, est source de linformation fictiologique dlivre qui, par le caractre infrentiel du discours permet au lecteur lentre et limmersion dans une ralit. Linformation fictiologique est donc un produit informationnel construit et labor par celui qui lit. La culture informationnelle, par la matrise quelle requiert des oprations cognitives complexes (vrification, comparaison, diffrenciation, mise en relation) va permettre de pntrer sous un angle encore jamais envisag lunivers de la culture littraire en ouvrant la possibilit dune appropriation des informations contenues dans les textes. Reste cependant la question de laccessibilit linformation fictiologique. Il sagit de permettre laccs un monde de rfrences mconnu ou inconnu par louverture de bibliothques inaccessibles parce que trop nombreuses ou trop loignes des champs de rfrences habituellement frquents par le lecteur. Ainsi, tel lecteur en qute dhistoires relatant la condition sociale dun ouvrier du dbut du 20e sicle ou tel autre la recherche de descriptions de quartiers dune ville prcise pourraient accder aux textes littraires rpondant leur demande et ne seraient plus limits par les frontires de leur culture personnelle. La culture informationnelle, sur son versant instrumental, autorise une rflexion sur les moyens de relier la fonction communicationnelle du roman lintention informationnelle du lecteur.
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Lardellier, Michel Melot ou Yves Jeanneret, qui rflchissent aux implications de ces outils sur les pratiques de lecture et de construction culturelle. Quels sont ces outils existants et quel potentiel dexploitation offrent-ils ? Contexte numrique actuel : les outils existants
Les outils de lecture des bibliothques numriques

Les bibliothques numriques disposent principalement de deux types doutils, les outils de recherche documentaire et les outils de lecture. Les premiers sont proposs par les bibliothques qui mettent leur catalogue en ligne, mais ne disposent pas dun fonds numris. Ce sont des logiciels de recherche documentaire qui donnent accs des documents secondaires (notices bibliographiques) et indiquent la localisation du document primaire mais ne permettent pas lentre raisonne dans un texte. Ils ne possdent aucun potentiel dexploitation pouvant rpondre la question de laccs linformation fictiologique dans un texte et sont donc exclure du champ dinvestigation.
Les outils de lecture disponibles dans les bibliothques numriques, constitues de textes intgraux numriss, suggrent des pistes de rflexion. Ce sont des index et mta-index thmatiques organiss en listes hirarchises par domaines et sous-domaines, comme par exemple The Virtual Library 6 qui fonctionne comme un annuaire. Ce sont aussi des sites spcialiss qui autorisent un accs des textes intgraux par lutilisation de moteurs de recherche bibliographique, simple ou avance, comme Gallica 2 7 qui, sous le thme littrature, propose des livres intgraux du 16e au 19e sicles en mode image, mode texte et mode coute avec, pour certains, une recherche plein texte disponible, comme la base textuelle de Frantext 8 qui comporte un corpus de textes franais du 16e au 20e sicle et propose la recherche de mots et dexpressions dans un corpus donn, ou encore la Bibliothque numrique mondiale en ligne 9, qui permet une navigation par lieu, priode, thme, type dlment ou institution. Ces outils de lecture impliquent une bonne connaissance du domaine sur lequel on travaille, ainsi quune matrise assure de la gestion des connaissances par arborescence. Si la slection prcise dauteurs, de titres, de textes, de pages est facilite, linterrogation, dans son contenu smantique, dun texte et a fortiori dune bibliothque est impossible.
6. http://vlib.org 7. http://gallica.bnf.fr/themes 8. http://www.frantext.fr 9. http://www.wdl.org/fr
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Les robots spcialiss, autres outils de lecture, permettent dentrer dans des textes intgraux numriss. La bibliothque numrique de Google, par exemple, (Google Book Search 10) autorise une recherche sur des textes intgraux numriss que Google propose en association avec des bibliothques amricaines mais aussi, travers des sites localiss, avec des auteurs et diteurs europens. La recherche se fait sur la page daccueil de Google Books. Le moteur propose alors une liste de rsultats et de liens vers chaque ouvrage qui comporte les mots de la recherche. Il est ainsi possible daccder au texte intgral sil est libre de droits ou, si les droits dauteur sont applicables, des pages prcises accompagnes de renseignements bibliographiques permettant de localiser le document en bibliothque ou sur librairie en ligne. Cet outil est trs intressant pour penser une recherche smantique de base, une recherche de termes spcifiques, par exemple dans la mesure o il donne accs un champ lexical. Ainsi souvre la possibilit dune entre dans un des domaines de la culture littraire par laccs direct linformation fictiologique contenue dans les mots et expressions qui renseignent sur des ralits sociales ou culturelles.
Les outils dcriture du web

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Les outils dcriture qui tiennent compte des conditions de rception des textes, cest--dire de programmes dactivit de recherche dinformation dune part et de fonctionnalits techniques dautre part, sont galement explorer. Ils nous intressent car doutils dcriture, ils peuvent devenir outils de rcriture formelle ou dinscription de textes littraires finis. Ce sont les logiciels dcriture hypertextuelle, des outils dannotation ainsi que les wikis et le weblog qui, tous, oprent des transformations sur les formes, genres et structures par la multiplication et lhybridation des productions. Prendre appui sur les spcificits de la littrature sans livre peut ainsi permettre une nouvelle entre dans la littrature sur livre et permettre au lecteur den faire une lecture savante, objective, une lecture de recherche rendue possible par laccs des para-textes, units textuelles priphriques en relation avec le texte de fiction. Les nouveaux modes de lecture induits par le dveloppement de lhypertexte et qui se caractrisent par une instabilit discursive des parcours de lecture et une interactivit due aux diffrents modes de communication des informations transmises autorisent cette nouvelle possibilit que ldition traditionnelle na pas : lentre du texte dans un processus de mise en scne par la combinaison des traces rfrentielles quil laisse. Ici pointe la possible entre dans lunivers littraire par laccs un environnement informationnel qui permettra non
10. http://books.google.fr
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seulement de collecter linformation fictiologique dans un texte, mais galement de la confronter linformation documentaire dont elle est issue. Nous sommes bien face une problmatique documentaire. Il sagit de penser une nouvelle mdiation de la production littraire et de travailler la lecture et la rception duvres dites traditionnellement la lumire des TIC, douvrir le champ des nouvelles technologies comme moyen dinvestigation des textes littraires du patrimoine. Seule cette dmarche permettra de rpondre un besoin dinformation souvent exprim par les lecteurs et qui, aujourdhui ne trouve pas de rponse satisfaisante. En effet, le recours la fiction littraire pour mener bien les oprations intellectuelles propres lutilisation de linformation et dont on a fait tat plus haut, savoir lillustration, largumentation ou la dmonstration, relve dune dmarche empirique qui sappuie depuis toujours sur lexprience et non sur des donnes et mthodes scientifiques. La phrase, le passage, le texte cits, le sont par des auteurs qui, quel que soit leur domaine de comptence, puisent dans leurs propres connaissances. La culture littraire personnelle, creuset de rfrences et de rfrents dont laccs ncessite une cl qui dpend du profil du lecteur, cest-dire de son contexte de rception (poque laquelle il vit, ge, milieu socioculturel, domaine professionnel) et de ses inclinations, ne bnficie pas dune porte ouverte sur les mthodes et pratiques que la culture informationnelle permet. Or, comme on la dj soulign, toute personne grant une bibliothque ou un centre de documentation peut en tmoigner, la demande daccs une bibliothque inconnue est rcurrente. Il nest que de frquenter les listes de discussion professionnelles pour le constater. Dcrire la fiction pour la reprsenter et la communiquer peut tre une rponse. Un chantier prospectif : la conception doutils propres au domaine info-littraire
Les pistes dinvestigation

Ce sont lhybridation des champs, la circulation des concepts, les interfrences disciplinaires dcrites plus haut qui justifient la recherche sur la conception doutils oprationnels propres au roman, objet parmi dautres daccs la connaissance. Quelques pistes dans lenvironnement numrique actuel et qui ne sont pas spcifiquement destines au domaine littraire sont tudier. Tout dabord les outils pour lorganisation et la reprsentation des connaissances, comme les cartes conceptuelles qui donnent lire une reprsentation spatiale des concepts avec terminogrammes, schmas flchs de thsaurus graphiques, permettent
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Les potentialits des outils dcriture, de lecture, de gestion de connaissances, les performances actuelles ou en rflexion du web autorisent plusieurs axes possibles de recherche exprimentale qui rpondent lobjectif documentaire de permettre la recherche de mots et expressions qui, contextualiss, renseignent sur la ralit sociale et culturelle dune poque, dun milieu ou dune communaut, mais aussi la recherche de linformation documentaire mise en scne. Il sagit de rpondre dans un premier temps au besoin de trouver dans la fiction une information fictiologique vrifiable et explicitable afin de lutiliser, par exemple, en illustration dun propos, et dans un deuxime temps, de satisfaire au besoin de recherche dun ou de plusieurs textes littraires traitant de questions intemporelles et universelles. Le travail de mdiation du professionnel se situera au carrefour de la rencontre entre lauteur et le lecteur, proposant ce dernier le choix dentres diffrentes dans les uvres.
denvisager une rflexion sur lindexation de la fiction, le caractre non normatif de la carte, linverse du thsaurus classique, ouvrant la voie une mthode souple. Les domaines les plus frquemment reprsents aujourdhui sont les domaines scientifiques. Cependant, quelques tudes sur lapprentissage de lhistoire littraire par lutilisation de cartes conceptuelles ont t menes. Une explication est que les domaines scientifiques et lhistoire littraire sont travaills partir de notions dj dfinies, rpertories et classes. Leur articulation par des outils comme les cartes conceptuelles est donc possible sans le travail pralable de dfrichage et de dfinition que ncessite linvestigation de textes littraires intgraux. Le cot dun tel travail calcul par le rapport temps/efficacit est une donne essentielle prendre en compte. Ensuite, quil sagisse dapplications particulires comme le partage de fichiers et lencyclopdie collaborative en ligne, ou de services de recherche dinformation (flux RSS, social bookmarking), la piste mutualiste avec le web 2.0 est investir, notamment comme une rponse possible la question du cot en temps par louverture des applications cadres aux utilisateurs. Enfin, le web smantique, dont le but est de transformer des pages web dorigines diverses en un index hirarchis, est surveiller. Crer des liens pour relier des donnes sans avoir utiliser des logiciels diffrents ou oprer des comparaisons manuelles permettra linteroprabilit et lexploitation possible de toutes les donnes stockes sur le web. Ainsi, on pourrait faire un pas de plus dans lexploitation informationnelle et communicationnelle de la fiction littraire narrative en travaillant la possibilit de relier linformation documentaire linformation fictiologique, cest--dire en reliant les textes numriss des bibliothques numriques des donnes informatives rfrences sur le web.
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Concrtement, quels outils peuvent tre penss ? La recherche dinformations dans la fiction littraire narrative implique, pour une inscription communicationnelle du littraire, lutilisation doutils permettant la recherche smantique. Les performances attendues dpassent largement le cadre informatique qui propose des rsultats par analyse et reconnaissance de caractres au sein dun texte. De plus, on attendra de ces outils quils soient utilisables par un public large et htrogne, public bien, peu ou pas form aux techniques de recherche documentaire.
Les axes de recherche pour une conception doutils spcifiques

Llaboration de bibliographies littraires raisonnes et illustres est un premier pas vers une investigation fine de la fiction et la cration de catalogues rattachs aux textes par une indexation classique. Par exemple, envisager la cration dune bibliographie littraire sur la ville de Rouen, laquelle serait attach un catalogue interrogeable par mots-cls ou descripteurs se rapportant aux noms des rues, des quartiers, aux activits commerciales, conomiques, culturelles, est envisageable par lutilisation dun robot spcialis. Nous retrouverions bien sr Flaubert dans cette bibliographie, mais aussi bon nombre dautres auteurs et offririons ainsi au lecteur la possibilit dexploiter le traitement littraire dun thme documentaire. La cration dontologies ou de cartes conceptuelles spcialises dans le domaine de la fictiologie, avec ou non la possibilit dimpliquer les internautes par lutilisation de moteurs collaboratifs, est une autre piste plus labore travailler aujourdhui. La spcificit de lontologie fictiologique est dtre au carrefour de la dfinition philosophique et de la dfinition informatique. Elle na pas tre conue strictement partir du fonds quelle vise indexer, les textes de rfrence du domaine, cest--dire les romans, tant destins tre complts par dautres sources dinformation comme les documents darchives, officiels, de presse, qui apporteront fiabilit et vracit. Ainsi une ontologie fictiologique mettrait en vidence les relations entre des termes, des sujets, des thmes et renverrait des uvres illustrant ce rseau relationnel. Prenons un exemple. Le terme bourgeoisie serait reli aux thmes de largent, de la province, de la valeur morale par un rattachement des sources dinformations documentaires qui dcrivent le type de relations existant, et renvoy, pour le traitement littraire, certaines pages significatives de Zola, Flaubert, Balzac, Mauriac ou Montherlant. Ce type dontologie de base, qui fonctionne comme un index permut, est dores et dj envisageable, les travaux thmatiques en littrature tant trs nombreux.
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Enfin la production doutils multimdias spcifiques, fonctionnant avec un moteur dindexation smantique et offrant la possibilit de construire du docufiction partir du roman, est une dernire piste envisage. Contrairement lontologie, il faudrait ici partir dun texte pour le transformer en uvre intermdiatique. Prenons lexemple du roman illustr dUmberto Eco, La mystrieuse flamme de la reine Loana. Le personnage du roman, lissue dun coma, a tout oubli. Comme dans un jeu de piste, sa mmoire nest dabord que celle des choses lues. Par tapes ensuite, il reconstruit son itinraire de jeune garon lpoque de Mussolini. Lorsquun deuxime accident le replonge dans le coma, il se souviendra de tout linsu de tous. Il sagit dune fresque intime et historique, nourrie de livres, de bulles de B.D., de dessins et de photos de revues, de chansons et de musique. Un outil multimdia permettrait une contextualisation fine qui illustrerait de faon vivante et trs documente le roman mais construirait galement un rseau de relations entre le texte et les informations historiques, sociales et politiques auxquelles Eco fait rfrence. Ces axes, qui peuvent se travailler seuls ou ensemble, permettent denvisager les multiples dimensions du roman et intgrent, outre le contenu et le support, lauteur et son contexte dlaboration narrative mais galement le lecteur et son contexte de rception. Ils ouvrent la porte dune lecture en cohrence des dimensions anthropologique, intellectuelle, culturelle et sociale du roman par la construction doutils y autorisant une navigation intelligente, cest--dire multimodale et interactive. Ils inscrivent le littraire dans linformationnel et le communicationnel. Conclusion Articuler les dmarches intellectuelles propres aux cultures littraire et informationnelle fait merger des enjeux sociaux et socitaux qui dpassent largement les enjeux professionnels lis aux problmatiques technicistes et dont la rponse se trouvera dans la performance instrumentale. Par la conception thorique et la ralisation pratique doutils aujourdhui indispensables pour permettre au lecteur daccder au contenu dune bibliothque mondiale, il sagit de favoriser les connexions entre culture littraire et culture informationnelle et ainsi dviter lexclusion de la littrature de la socit de linformation, comme les drives dangereuses dautomatisation des comptences intellectuelles et cognitives. La valorisation du multi-mdia par les TIC doit tre rflchie et travaille comme un moyen de rhabiliter le texte. De cette faon, comme le dfend Bernard Stiegler, lapprentissage, la transmission et la consolidation dune culture informationnelle raffirmeront la place du sujet au centre de la connaissance et participeront de la sauvegarde et de la transmission du symbolique dans les environnements technologiques actuels.
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À L'heure Du Numérique, La Reconnaissance D'un Domaine Info-Littéraire Michèle Archambault

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CULTURE LITTRAIRE ET CULTURE INFORMATIONNELLE

l'heure du numrique, la reconnaissance d'un domaine info-littraire

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Pour citer cet article :

CULTURE LITTRAIRE ET CULTURE INFORMATIONNELLE

DOI:10.3166/LCN.5.3.115-130 2009 Lavoisier, Paris

lheure du numrique, la reconnaissance dun domaine info-littraire

LCN n 3/2009. Penser la culture informationnelle

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