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! %$#" ('&" %) 1423 2002

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Lenseignement du fr n! is " #$%&#e 'rim ire ()*%#e de + se et %*%#e interm$di ire, -r$sent ti&n Lenseignement du franais commence dsormais partir de la quatrime anne du cycle de base de lenseignement Primaire pour continuer jusqu la fin du cycle Qualifiant. Lobjectif essentiel des cycles primaires est de permettre lapprenant dacqurir les comptences de base ncessaires une ma trise progressi!e et une utilisation fonctionnelle de la langue franaise selon le cursus sui!i et lorientation c"oisie. #es cycles sont rpartis en deu$ grandes priodes % la premire allant de la quatrime anne du cycle de base la premire anne du cycle intermdiaire et la seconde de la deu$ime anne la quatrime anne du #ycle intermdiaire & la premire et la troisime annes du cycle intermdiaire tant considres comme des annes'c"arnires ou de transition et re!(tant par consquent une importance particulire. Les deu$ grands domaines denseignement dune langue sont loral et lcrit. t si lenseignement du franais est dominante orale en deu$ime anne du cycle) lcrit prendra de plus en plus dimportance au fur et mesure que lapprenant a!ancera dans son cursus primaire. La quatrime anne du cycle de base assure les assises de lapprentissage de loral. #elles de lapprentissage de lcrit commencent partir de la premire anne du #ycle *ntermdiaire et sont consolides +au m(me titre que loral, durant les trois annes sui!antes du #ycle. Lquilibre entre lenseignement de loral et de lcrit sera ainsi atteint progressi!ement pour obir dans son dosage) en fin de parcours) des impratifs plus objectifs et fonctionnels) et notamment celui de prparer lapprenant sui!re ses tudes collgiales a!ec succs. pour assurer cette "armonisation entre les cycles primaires et le collge) cette premire partie du curriculum propose pour c"aque priode) une liste +!oir tableau$ plus bas, de comptences dfinies en fonction des domaines dapprentissage retenus) sa!oir -couter et produire. +loral,) - lire . +compr"ension de lcrit ou lecture,) -/crire. +connaissance des rgles de grammaire et de la communication et leur rin!estissement oral et crit,. #ette partie du curriculum propose galement une progression dobjectifs communicatifs et fonctionnels par
0

anne) de la premire la quatrime anne du cycle intermdiaire) prcde dindications et dorientations relati!es la quatrime anne du cycle de base. 1, )&m'$ten%es dis%i'#in ires re# ti.es u/ deu/ '$ri&des du 'rim ire '&ur # ''rentiss ge de # # ngue fr n! ise

101 L1/'ressi&n &r #e 1 '$ri&de 3 45 %*%#e de + se 5 61 et 25du %*%#e 22me '$ri&de 3 35et 45 %*%#e interm$di ire interm$di ire L ''ren nt d&it '&u.&ir 3 L ''ren nt d&it '&u.&ir 3 Prendre la parole et se$primer de manire Produire un discours en respectant les e$igences compr"ensible quant la prononciation et larticulation de la co"rence pour dans des situations di!erses +telles que le dialogues) le 0 ' 3estituer un rcit rcit ou le$plication1, en utilisant les temps des !erbes) 0 ' 3apporter un !nement !cu) les pronoms personnels) les mots de liaison +et) pour) ou) 0 ' Prsenter un projet. mais) parce que1, pour tablir des relations entre deu$ 0 ' #ommenter une image) un tableau) une propositions simples musique. 0 ' Porter une apprciation sur un personnage L ''ren nt d&it '&u.&ir ussi 3 ou sur une situation partir dun te$te cout. 0 ' 2rganiser logiquement son propos pour traduire et 0 ' 3sumer une "istoire coute) la commenter ses actions) ses attitudes et ses productions. commenter et in!enter une suite ou des 0 ' Prendre sa place dans un dialogue % couter) oser !ariantes co"rentes. se$primer) rester dans le sujet. 0 ' 3in!estir le !ocabulaire acquis dans les di!erses acti!its de la classe. 0 ' *dentifier des lments de la langue parle +sons1,) les isoler) les reproduire +jeu$ de mots,) les associer) les agencer +in!entions de mots,. 0 ' 4ormuler correctement des demandes ou y rpondre. 0 ' 5ire et mmoriser des te$tes courts +comptine) pome,.
2re

102 L1)7891 12re '$ri&de 3 45 %*%#e de + se 5 61 et 25du %*%#e interm$di ire 5

22me '$ri&de 3 35et 45 %*%#e interm$di ire L ''ren nt d&it '&u.&ir 3 0 ' 3econna tre lorganisation dune page et de la suite des pages dun li!re +fonction dun titre) dune pagination) dune table de matires,. 0 ' 3econna tre certains lments dans un te$te) pour en dcou!rir le sens ou la fonction. 0 ' 3econna tre le titre) reprer des grap"ismes
7

L ''ren nt d&it '&u.&ir 3 0 ' 6ettre en relation les lettres et les sons) 0 ' *dentifier des mots familiers) prnoms) mots usuels) jours de la semaine) mois danni!ersaire...) 0 ' *dentifier les diffrents supports dcrits

0 0

+li!res) re!ues) cartes) journau$) dictionnaires) affic"es publicitaires) crits documentaires. ' 8initier utiliser une bibliot"que adapte son 9ge et son ni!eau ' 2prer des classements) c"oisir un album) un li!re) une bande dessine et runir une documentation1

0 0

0 0 0 0

particuliers) +signature) sigles,) ' 3econna tre des typologies de te$tes +narratif) descriptif) prescriptif) 1, ' Lire "aute !oi$ en articulant correctement) en respectant lintonation) et en comprenant le sens de ce qui est lu ' :tiliser une bibliot"que) reprer et identifier les ou!rages de la bibliot"que. ' 3pondre oralement ou par crit des questions. ' Lire un te$te long) un li!re un document ) ' 8a!oir pourquoi on utilise les diffrents supports dcrit.

103 1)9:7891;1<-91==:>? 1)9:71 22me '$ri&de 3 35et 45 %*%#e interm$di ire L ''ren nt d&it '&u.&ir ' /crire un te$te de quelques lignes en telles que % :n court rcit La suite dune "istoire La lgende dun dessin Les <ulles dune <5 :ne lettre 5es te$tes prescriptifs +!ers la fin de la deu$ime priode, & 0 ' *ntgrer la dimension de la prsentation dans la structuration dun te$te +paragrap"es) illustrations1,
0

12re '$ri&de 3 45 %*%#e de + se 5 61 et 25du %*%#e interm$di ire L ''ren nt d&it '&u.&ir 3
0

0 0 0

0 0 0 0 0

' ;enir de manire adapte et efficace un crayon) un stylo bille) une craie... en adoptant la posture corporelle qui con!ient. ' /crire de faon soigne en respectant les normes de lcriture et en amliorant sa !itesse ' 3eproduire des modles) des formes) des trajectoires proposs par lenseignant. ' #opier correctement quelques mots) une courte p"rase en rapport a!ec les acti!its de la classe en respectant les rgles de grap"ie de lcriture cursi!e. ' /crire sur une ligne puis progressi!ement entre deu$ lignes. ' 3econstituer des p"rases ' 3econstituer un paragrap"e. ' 6a triser la grap"ie des lettres majuscules. ' 3econna tre et comparer diffrents systmes grap"iques +diffrents mots ou lettres en criture cursi!e) en criture script en caractre dimprimerie.,
=

104 @9ABBA:91;)>?C8@A:=>? 12re '$ri&de 3 45 %*%#e de + se 5 61 et 25du %*%#e interm$di ire 22me '$ri&de 3 35et 45 %*%#e interm$di ire

L ''ren nt d&it '&u.&ir 3

0 0 0 0 0 0 0

L ''ren nt d&it '&u.&ir

0

' 3econna tre le groupe nominal et le groupe !erbal dune p"rase. ' 3eprer les accords du !erbe a!ec le sujet) de ladjectif a!ec le nom) du nom a!ec le dterminant. ' 3econna tre et utiliser les temps % ' Prsent de lindicatif ' pass compos ' futur simple notamment dans le cas des !erbes les plus usuels. ' 3econna tre et employer les pronoms personnels.

' 3econna tre les diffrents constituants dune p"rase en e$pansion. ' *dentifier et utiliser les complments du !erbe % > #.2.5 > #.2.* > #.#.L > #.#.; > #.#.6 ' 2prer les transformations usuelles +ngati!es?passi!es) 1,.

10D >97E>@9A-E1 12re '$ri&de 3 45 %*%#e de + se 5 61 et 25du %*%#e interm$di ire 22me '$ri&de 3 35et 45 %*%#e interm$di ire

L ''ren nt d&it '&u.&ir 3

0

L ''ren nt d&it '&u.&ir

0 0

' 3eproduire) correctement et de mmoire) des mots) des propositions ou des p"rases +autodicte, ' 3emarquer les rgularits et les irrgularits du systme +marques de pluriel) dsinence des !erbes1,

' #opier un te$te. ' /crire sous dicte en respectant la correspondance grap"ie?p"onie. ' 2rt"ograp"ier les mots courants. ' 6a triser les rgles daccord +sujet'!erbe ?? nom'adjectif,) laccord du participe pass. ' 6a triser les rgles dcriture des mots dri!s) des doubles consonnes) des accents) des dip"tongues) des terminaisons) etc1

0 0

10F L1<:G81 12re '$ri&de 3 45 %*%#e de + se 5 61 et 25du %*%#e interm$di ire 22me '$ri&de 3 35et 45 %*%#e interm$di ire

L ''ren nt d&it '&u.&ir 3

0

L ''ren nt d&it '&u.&ir

0

' Aommer) dans des situations de la !ie quotidienne) des objets) des actions) des sentiments1 ' 6moriser et utiliser bon escient un !ocabulaire t"matique prcis.

' 5istinguer) selon le conte$te) le sens particulier dun mot.. ' #onna tre quelques lments de la l"omonymie) de la synonymie et de lantonymie. ' 8e ser!ir dun dictionnaire adapt son 9ge. ' ;rou!er le sens dun mot) ou dune e$pression) dans un dictionnaire courant.

0 0

0 0

' *dentifier les familles des mots.

0

2, 4-r&gressi&n ' r ni.e u 201, 1#$ments de '# nifi% ti&n did %tiHue

Lunit minimale de gestion des enseignements est la squence. /lle occupe) selon les ni!eau$) une ou deu$ semaines ainsi que le prcise le tableau sui!ant% 42me Ann$e 12re nn$e du 22me nn$e du 32me nn$e du 42me nn$e du du %*%#e )*%#e )*%#e )*%#e )*%#e de + se interm$di ire interm$di ire interm$di ire interm$di ire ?&m+re de 1B + 10 + raison de 10 + raison de 10 + raison de 10 + raison de 1I1J =$Huen%es raison de 0 0 semaines par 0 semaines par 0 semaines par 0 semaines par d ''rentiss ge semaines squence, squence, squence, squence, par squence, ?&m+re de s$Huen%es 0 +C D + raison de 0 E + raison de 0 E + raison de 0 E + raison de 0 de =&utien &u semaine semaines par semaines par semaines par semaines par d ''r&f&ndissement par squence, squence, squence, squence, squence,
1F1G

?KL % pr!oir linitiation des l!es de troisime et de quatrime annes du cycle intermdiaire la ralisation dun projet personnel ou collectif

?&m+re de s$Huen%es r$ser.$es u/ 'M ses de tr nsiti&n 7&t # =em ines; n B sses M&r ires nnue##es
0

0 semaines

1 semaine

1 semaine

1 semaine

7= @1

7= 0H0

7= 0H0

7= 0B=

7= 0B=

' La planification de c"aque squence dapprentissage doit pr!oir une !aluation formati!e durant son droulement. 0 ' Le recours au$ nou!elles tec"nologies dinformation et de communication permettrait lenseignant de !arier ses supports) de multiplier les situations dapprentissage de la langue franaise et de fa!oriser lauto'apprentissage 0 ' Lenseignant utilisera donc) autant que faire se peut) des cassettes audio'!isuelles) encouragera le$ploitation des mdias et des outils informatiques. 0 ' #ette approc"e di!ersifie doit touc"er lapprentissage de la langue franaise tous les ni!eau$. Le )*%#e de + se La quatrime anne du cycle de base constitue une classe de premire ou!erture sur la langue franaise. I ce ni!eau) la priorit est accorde loral +dialogue) c"ants) rcits) contes) sJetc"s) sayntes1, 2n amnera progressi!ement ll!es % 0 ' 8"abituer au systme p"onologique du franais. 0 ' 8e familiariser a!ec le systme prosodique. Par ailleurs) on tiendra compte des trois principes sui!ants % 0 ' lou!erture de lcole sur la ralit e$trascolaire. 0 ' La prise en compte de luni!ers de lenfant) en !ue de la !alorisation de sa propre culture. 0 ' Limplication de lapprenant dans les oprations didactiques lies au$ apprentissage. Le %*%#e interm$di ire 5eu$ grandes tapes composent cette p"ase dapprentissage % 0 ' 1me et 0me annes % premire tape dacquisition 0 ' 7me et =me annes % tapes de consolidation et de prparation au collge. I lissue de la =me anne du cycle intermdiaire du primaire) ll!e doit ' ' (tre capable de communiquer en franais un degrs lmentaire suffisant & ' ' (tre capable de lire "aute !oi$ a!ec une articulation p"ontique correcte et en saisissant la porte du te$te & ' ' (tre capable de produire un te$te rpondant des consignes& ' ' possder suffisamment de tec"niques de tra!ail +rec"erc"e documentaire) mobilisation dides) 1,
H

202 -r&gressi&n %&n%ern nt L 42me nn$e du %*%#e de + se )# sse diniti ti&n =$Huen%e d ''rentiss ge 1 et 0 7 et = @ et B H et D 1He semaine E et 1L 11 et 10 17 et 1= 1@ et 1B 7=e semaine @r 'Misme ;raits "oriKontau$ et traits Prsenter ? 8e prsenter !erticau$ 8aluer et remercier ;raits obliques /$primer la notion dappartenance #ourbes et ronds *dentifier quelques animau$ ;raits et points /!aluation et soutien +ou approfondissement, La toilette Lignes ondules et spirales *dentifier les membres de la Le grap"me - a . famille 5istinguer lgumes et fruits Le grap"me - m . Parler de son cole Le grap"me - b . /!aluation et soutien +ou approfondissement, )&mmuni% ti&n et #e/iHue

203, -r&gressi&n %&n%ern nt L 12re nn$e du %*%#e interm$di ire )&mmuni% ti&n et %tes Le%ture;$%riture de # ng ge P"ase de transition +!aluation'diagnostic) rappels et r!isions cibles, Lecture globale de mots'cls *dentifier et sidentifier a'o 3eprage de - a . et - o . 8aluer et remercier i'm 3eprage de i M m /numrer) compter e'n 3eprage de e et n 5ire lappartenance r'l 3eprage r et l 5ire lattribution :?'er'es'et'eK 3eprage u et 'er'es'et'eK 3eprer b et p 8e situer dans la salle de b'p Ecrire les nombres de 0 classe 10 /!aluation et soutien 8outien indi!idualis +consolidation et approfondissement, 5emander un d't 3eprage de d et de t renseignement /$primer une in!itation N?' 3eprage de ! et de et Iccepter) refuser s'ss?f 3eprage de s) ss) et de f
D

sem ines d ''rentiss ge re 1 et 0me semaines 7me semaine =me semaine @me semaine Bme semaine Hme semaine

Dme semaine

Eme semaine 1Lme semaine

11me semaine

10me semaine 17me semaine

1=me semaine

5emander lautorisation

#OJ? au eau'

1@me semaine

5onner un ordre

#" ?on om

3eprer cOJ) de au et de eau 3eprage de c") de on et de om >3econna tre une p"rase imprati!e +ponctuation, 3eprage de ou ) et de oua /$ercices trous

1Bme semaine

#onseiller

2u ? oua

1Hme semaine 1Dme semaine

1Ee semaine

0Lme semaine

01me semaine

00me semaine

07me semaine

0=me semaine

0@me semaine 0Bme semaine

0Hme semaine

0Dme semaine

0Eme semaine

7Lme semaine

71me semaine

70me semaine

/!aluation et soutien 8outien indi!idualis +consolidation et approfondissement, 3eprage > /$ercices /$primer un dsir #e& ci ?ette) elle) esse trous 3eprage > /$ercices /$primer un sou"ait P? en em an am trous 3eprage > 3econstitution /$primer un sentiment QOJ & br) dr) tr) cr) de p"rases 3eprages > 3econstitution 5onner son a!is P"Of? ai& ei de p"rases 3eprages > /$ercice #omparer j?in) im) un um lacunaire dominante le$icale 3eprages > /$ercice /!aluer?apprcier P/ P*? bl) cl) pl & fl lacunaire dominante structurale /!aluation et soutien 8outien indi!idualis +consolidation et approfondissement, 3eprages > 3econstitution 8e reprer dans le temps Pn? ier ieu) ien de p"rases imprati!e +ponctuation, 3eprages > /$ercices 3aconter *on) tion) ill) illon) tous 3eprages > /$ercices 8e reprer dans lespace Q) R) ?ail) aille tous 3eprages > 3econstitution 5crire S?T? euil) euille de dialogue Ueu$ de$pression Lecture de petites 3eprages > 3econstitution ?rcitation "istoires dun dialogue Ueu$ de$pression
E

?rcitation /!aluation) soutien et consolidation 8outien indi!idualis > acti!its de fin danne

77me semaine 7=me semaine

204, -r&gressi&n %&n%ern nt L 22me nn$e du %*%#e interm$di ire 7 +#e u 1 3 L ngue et %&mmuni% ti&n 7M2mes (#e%tureN =$Huen%es )&mmun% ti&n et @r mm ire )&nOug is&n >rtM&gr 'Me d ''rentiss ge %tes de # ng ge, 1re semaine P"ase de transition +rappels et !aluation'diagnostic, La famille et les I!oir au 0me semaine La p"rase aM amis prsent 7me semaine Lcole La ponctuation /tre au prsent et M est Prsent de Les noms 4aire son me er = semaine Penre du nom lindicatif +1 fminins en marc"?les repas groupe, - ie . A##er au Les jeu$ +de Le pluriel des Le pluriel des me @ semaine prsent de socit, noms noms lindicatif 5terminants /tre et a!oir au Bme semaine Les sports #est M ses possessifs prs?ind 5terminants Nerbes me H semaine Les sports possessifs pronominau$ 8on M sont +pluriel, au prsent me D semaine /!aluation et soutien indi!idualis me E semaine soutien ou approfondissement Iller La p"rase - s . entre deu$ me 1L semaine La mto limpratif > imprati!e !oyelles !erbes usuels La nature et les La p"rase Nerbes du 0me 11me semaine f M PV animau$ ngati!e gr au prs?ind Les tra!au$ des La p"rase Nerbes du 0X gr 10me semaine #M c"amps interrogati!e 1 au prs?ind La p"rase 4utur du 1er me 17 semaine La !ille Pe M gu interrogati!e 0 groupe 4utur des La p"rase me 1= semaine La socit !erbes du 0me M ai M ei e$clamati!e groupe me 1@ semaine La maladie Les pronoms Iller au futur Leur et leurs)
1L

$%riture

I'a i'* jMU

m'6 n'A o'2

u': ! M N' W c'# d '5 b'< s'8

1Bme semaine 1Hme semaine Les "abits

1Dme semaine

1Eme semaine

La politesse La science ?la tec"nologie

0Lme semaine

01me semaine

La science?la tec"nologie

00me semaine

Les transports Les mdias 7M2mes (#e%tureN )&mmun% ti&n et %tes de # ng ge,

07me semaine =$Huen%es d ''rentiss ge

personnels notre et nYtre sujets /!aluation et soutien indi!idualis soutien ou approfondissement Pass compos Ladjectif Iccord de !erbes du 0me qualificatif ladjectif groupe Pass compos Les pronoms m de!ant b) m >Iu$iliaire possessifs de!ant p a!oir Les pronoms Pass compos possessifs 2u et oZ au$iliaire (tre +pluriel, Nerbes du 7e groupe au Aotion de 4minin des prsent +rappel !erbe noms en eur 1 aller > dautres !erbes, Aotion de Nerbes du 7e gr 4minin des !erbe 0 au futur noms en eur 0 e Proupe Nerbes du 7 gr Le pluriel al M nominal au futur au$ @r mm ire )&nOug is&n >rtM&gr 'Me

p'P

lML

rM3

eM/

p'4 t'; $%riture

0=me semaine 0@me semaine Lordinateur

0Bme semaine

0Hme semaine

Le Noyage

0Dme semaine

Lt et la plage

0Eme semaine

La!enture Le mer!eilleu$1

7Lme semaine

/!aluation et soutien indi!idualis 8outien ou approfondissement Pou!oir et P. nominal !ouloir au 2n M ont sujet prsent Pou!oir et Proupe !erbal !ouloir au #es M cest prsent Laccord du P. A. 4aire) dire au !erbe a!ec le complment prsent sujet Laccord du Le complment 4aire)) dire au !erbe a!ec son indirect prsent sujet /$pansion de 4utur proc"e cOJOquOq
11

R'K

qMQ'[

gMP

"'V $'y

71me semaine

Le mer!eilleu$0

70me semaine 77me semaine 7=me semaine

la p"rase rduction de la 3!ision Pass rcent p"rase gnrale /!aluation et soutien indi!idualis soutien ou approfondissement Icti!its de fin danne scolaire

y'S

?;L % concernant le$pression crite) le c"amp rfrentiel sera en relation a!ec loral et la lecture.. 20D, -r&gressi&n %&n%ern nt L 32me nn$e du %*%#e interm$di ire
)&mmuni% ti&n et A%tes de # ng ge -M se de tr nsiti&n Prparation de l \l!e au$ diffrentes acti!its proposes 3!ision et sc"ma de la communication /$primer son point de !ue Iccord?dsaccord. Uuger) donner son opinion sur un fait *nformer *nformer sur un indi!idu) un personnage) un objet) un lieu1 1. #u ti&nN =&utien indi.idu #is$ s&utien &u ''r&f&ndissement 42me s$Huen%e D2me s$Huen%e F2me s$Huen%e *nformer 8informer *nformer sur un indi!idu un personnage) un objet) un lieu #e%ture

12re sem ine 22 et 7 sem ines 12re s$Huen%e 22me s$Huen%e 32me s$Huen%e

=me et @me semaines

Bme et Hme semaines

le c"oi$ des supports de!rait (tre effectu dune manire !arie % conte) <5) faits di!ers) rcits) documents aut"entiques.

Dme et Eme semaines

1Lme et 11me semaines

10me et 17me semaines

*dem *nformer? sinformer sur les consquences dun fait) sur les rsultats denqu(tes.

1=me et 1@me semaines

1Bme et 1Hme semaines

P2me

1Dme et 1Eme semaines

3enseigner

s$Huen%e

1. #u ti&nN =&utien indi.idu #is$ s&utien &u ''r&f&ndissement /$poser des faits) renseigner sur une dmarc"e) sur un rglement 10

*dem

0Lme et 01me semaines

Q2me

s$Huen%e
R2me

/$poser

1.1 1'1 e$poser des informations sur un sujet un !nement une situation. #omptines) jeu$ de rYles) rcitations etc1 1. #u ti&nN =&utien indi.idu #is$ s&utien &u ''r&f&ndissement

00me et 07me semaines

s$Huen%e

+s, amuser +se, di!ertir

*dem

0=me et 0@me semaines /$primer 1.0 1'0 ses sentiments 1.7 1'7 ses go]ts 1.= 1'= ses motions 5emander) donner des conseils

0Bme et 0Hme semaines

102me

s$Huen%e

/$primer un sentiment de joie?de plaisir de mcontentement /$primer ses go]ts) une prfrence) une motion. *dem 5emander) donner des conseils.

0Dme et 0Eme semaines

112me

s$Huen%e

7Lme et 71me semaines

122me

s$Huen%e

Persuader) 4aire agir

*nsister pour con!aincre Proposer 5conseiller 1. #u ti&nN s&utien et %&ns&#id ti&n

*dem

70me ) 77me et 7=me semaines

=&utien indi.idu #is$ et %ti.it$s de fin d nn$e s%&# ire

?;L % Le c"oi$ des supports de!rait (tre !ari % conte) <5) faits di!ers) rcits) documents aut"entiques +tirs des mdias locau$ ou nationau$,. 20F, -r&gressi&n %&n%ern nt L 32me nn$e du %*%#e interm$di ire
L ngue @r mm ire )&nOug is&n >rtM&gr 'Me /!aluation'diagnostic Prparation et initiation des l!es au$ diffrentes acti!its Les types de p"rases Les trois groupes de !erbes
17

$%rit Le/iHue 1/'ressi&n $%rite

=$Huen%es d ''rentiss ge et $. #u ti&n 12re sem ine 22me et 12re 32me sem ines s$Huen%e 22me s$Huen%e

=me et @me semaines

- a? .

*nitiation au dictionnaire

Iffic"e de protection de la nature

Bme et Hme semaines

La p"rase sans !erbe 32me s$Huen%e

;emps) terminaisons) personnes

La ponctuation

*nitiation au dictionnaire

3criture daffic"es 4ournir des informations sur fic"e signaltique imprims de renseignement

Dme et Eme semaines et 4 s$Huen%e D2me sem ine

2me

1. #u ti&nN s&utien et %&ns&#id ti&n P.A.8? P.N Pass? prsent? futur =&utien indi.idu #is$ Les noms Le$ique t"matiques fminins en - . ou - e . ;out?toute+s,?tous 5u mot la dfinition de la dfinition au mot 3pondre une lettre conditions dabonnement

1Lme

11me

semaines et

10me

17 semaines

me

Les Prsent des dterminants !erbes usuels

1=me et 1@me semaines

F2me sem ine

La p"rase interrogati!e

Pass compos des !erbes du 1er et 0me groupe

Participe pass en -.

6ettre ll!e en situation de demander dinformation sur un sujet?un fait Nilles>pays>suffi$es 3diger une e$ % 6aroc +cain, lettre pour demander une information $%rit Le/iHue 1/'ressi&n $%rite

L ngue @r mm ire )&nOug is&n >rtM&gr 'Me

=$Huen%es d ''rentiss ge et $. #u ti&n 1Bme et 1Hme semaine me 1D et P2me 1Eme s$Huen% semaines e

/$pansion et rduction de la p"rase

0Lme et 01me semaines

Q2me s$Huen% e

Ladjectif qualificatif

1. #u ti&nN s&utien et %&ns&#id ti&n =&utien indi.idu #is$ Pass Laccord du participe Le$ique compos de pass a!ec (tre ou a!oir t"matique quelques !erbes du 7me groupe Pass Iccord de ladjectif ;"9tre) cinma) compos de particularits le$ique quelques t"matique !erbes du 7me groupe

3diger une carte?lettre de circonstance +in!itation) faire part,. Le rcit

1=

00me et R2me me 07 s$Huen% semaines e 0=me et 0@me semaines 102me s$Huen% e 112me s$Huen% e

Le #.2.5 Le #.2.*

0Bme et 0Hme semaines

Les pronoms dmonstratifs et possessifs La coordination

Nerbes 6ots en - eur . 4amille de mots pronominau$ de sens au prsent 1. #u ti&nN s&utien et %&ns&#id ti&n =&utien indi.idu #is$ Le futur de Pronoms?dterminants % 4amille de mots lindicatif leur) leurs le la les L Le prsent de lindicatif> imparfait des !erbes Limparfait des !erbes pronominau$ usuels 2rt"ograp"e des "omonymes et?est) ?er) on?ont) son?sont) cest?ces?ses Les mots in!ariables Les "omonymes

3cit % suite dun te$te

3emise en ordre dun paragrap"e 3diger un te$te publicitaire. 3diger le mode demploi dun appareil ou dune mac"ine.

0Dme

et 0Eme semaines

7Lme

et 71me semaines

122me s$Huen% e

Lad!erbe de manire

Prfi$es?suffi$es

70me et 77me semaines 7=me semaine

Affinement du 'r&Oet en %# sse 1. #u ti&nN s&utien et %&ns&#id ti&n

?L. % :ne en!eloppe "oraire qui!alent une semaine est laisse linitiati!e de lenseignant pour llaboration et laffinement dun projet de classe. 20P, -r&gressi&n %&n%ern nt L 42me nn$e du %*%#e interm$di ire L ngue )&nOug is&n >rtM&gr 'Me /!aluation'diagnostic Prsent de lind (tre et a!oir !erbes du 1er gr Pass rcent Le/iHue $%rit 1/'ressi&n $%rite

=$Huen%es d ''rentiss ge et @r mm ire $. #u ti&ns 12re sem ine 22me et 32me sem ines Les types de 2re p"rases 1 s$Huen% e Les types de p"rases Ipplications 2me 2me 2me 4 et D 2 Le P.A.8

Les accents

;u !as tinscrire :tilisation lcole?dans un du club. dictionnaire ;u te prsente. La ;u as effectu

4utur proc"e
1@

Le pluriel des

sem ines

s$Huen% e

Le #.#.L

Prsent des !erbes du 7Xgr *mparfait % (tre>a!oir) !erbes du 1er groupe

noms en ou M eu

synonymie

une sortie) raconte. La mise en ordre dun paragrap"e.

F2me et P2me sem ines 32me s$Huen% e

Les dterminants) articles % dfinis?indf 5terminants adj? pronoms dmonstratifs

Le pluriel des noms en al?ail

:tilisation du dictionnaire

Q2me et R2me sem ines 4 s$Huen% e Le #.2.5. Le #.2.* 2me D Les adjectifs s$Huen% numrau$? e cardinau$ Les adjectifs indfinis
2me

102me et 112me sem ines

/$pansion du P.N

*mparfait des !erbes du 0me groupe 1. #u ti&nN s&utien et %&ns&#id ti&n =&utien &u ''r&f&ndissement Le prsent en 2u ? ou 5ictionnaire ayer) uyer) La ? l oyer

4aire le$pansion ? rduction dun paragrap"e. 3diger un tlgramme 3diger un mot

122me

et

13 sem ines

2me

Iller'prendre Prsent?futur

Quel ? Quelle ? Quelle

Le$ique ;"matique

142me et 1D2me sem ines

F2me La s$Huen% comparaison e Les pronoms dmonstratifs

1F2me et 1P2me sem ines

Pass compos au$iliaires (tre et a!oir Pass #e) se) ceu$ Les suffi$es compos des !erbes du 1er et 0me gr *mpratifs des au$iliaires (tre et a!oir > !erbes du 1er gr 1. #u ti&nN s&utien et %&ns&#id ti&n =&utien &u ''r&f&ndissement

3diger un paragrap"e

1B

1Q2me et 1R2me sem ines

P2me Le groupe s$Huen% prpositionnel e Les participes

*mparfait des N.7 gr tenir ) !enir) !ouloir) N. en +oir, 4utur simple des N du 7 gr !oir) pou!oir) !erbes en - dre . L )&nOug is&n Nerbes pronominau$ au prsent? pass compos Prsent des !erbes en % cer) ger) eter) eler *mpratif des !erbes du 1er et 0me gr

Le$ique t"matique

Leur M leurs

La description daprs lobser!ation dune image. $%rit Le/iHue Aoms composs 1/'ressi&n $%rite 3emise en ordre un te$te

ngue >rtM&gr 'Me Pr(t M prs Peu M peut M peu$

=$Huen%es d ''rentiss ge et @r mm ire $. #u ti&ns 2me 20 et Q2me Le discours 2me 21 s$Huen% direct sem ines e

5iscours indirect N introduit au prsent 222me et La R2me 2me 23 coordination s$Huen% sem ines Ladjectif e qualificatif 242me et 2D2me sem ines La cause La ngation 102me s$Huen% e

Le son - * .

Lantonymie

/crire un mini dialogue Prendre rendeK'!ous

1. #u ti&nN s&utien et %&ns&#id ti&n =&utien &u ''r&f&ndissement p. compos Lettre muettes Lobligation des !erbes du 1er gr faire?dire !erbes en \dre cond. Prsent des !erbes (tre et a!oir ;erminer ? trou!er une suite une "istoire

2F2me et 2P2me sem ines

1H

2Q2me et 2R2me sem ines

La !oi$ acti!e 112me s$Huen% La !oi$ passi!e e Les pronoms indfinis 2me 12 Le #.#.6 s$Huen% Le 5.#.;. e

302me et 312me sem ine s

*mpratif des !erbes pronominau$ #ond. Prsent des N. du 0X et 7X groupe 8ubjonctif prsent au$iliaire (tre?a!oir. 8ubj.' prsent des !erbes du 1er groupe

Les mots in!ariables

Le$ique t"matique

3diger une lettre.

Le pluriel des noms composs

Iutour dun mot Le rcit.

322me sem ine ffinement du 'r&Oet 2me 2me 33 et 34 9$.isi&ns et =&utien indi.idu #is$ sem ines ?;L % 3emarques sur le cycle primaire % 1' 1' :ne en!eloppe "oraire qui!alant une semaine est laisse linitiati!e de lenseignant pour llaboration et laffinement dun projet de classe. 0' 0' !eiller la di!ersification dans le c"oi$ des supports +conte) <5) faits di!ers) rcits., 7' 7' Pr!oir) selon les ni!eau$) quatre neuf arr(ts'bilan dune semaine c"acun +!oir tableau ci'dessus donn titre indicatif, =' =' Pr!oir en moyenne deu$ projets indi!iduels ou collectifs de rec"erc"e par anne scolaire dans le but de fa!oriser lauto'apprentissage et lou!erture de lcole sur le monde. 20Q, -r&gressi&n %&n%ern nt L 42me nn$e du %*%#e interm$di ire )&mmuni% ti&n et A%tes de # ng ge #e%ture /!aluation'dignostic fliciter Le c"oi$ des supports doit (tre e$primer un jugement !ari % conte) <.5) faits di!ers) rcits) documents aut"entiques. #es supports doi!ent permettre le d!eloppement des comptences prcites +comptences 1.@ 1'@ situer une 1.D 1'D A< % sociologiques) culturelles et action dans le !ariations sur les intellectuelles,. temps c"angements de milieu) didentit 1.B 1'B localiser du locuteur) ou
1D

1 sem ine 22me et 32me sem ines

2re

12re s$Huen%e 22me s$Huen%e

42me et D2me sem ines

de sa situation
1.H 1'H

5esigner

F2me

et P2me sem ines 32me s$Huen%e

1.E 1'E

demander et donner des informations pratiques 1.1L 1'1L Parler des proprits) qualits?dfauts

*nsister sur les lments langagiers dj acquis

Q2me et R2me sem ines

s&utien et ''r&f&ndissement =&utien indi.idu #is$

1.11 1'11 2bser!er 1.10 1'10 #omparer les qualits) les

102me et 112me sem ines 42me s$Huen%e

dfauts des lments dsigns 1.17 1'17 1.1= 1'1= Les mtiers +Iimer) ne pas aimer) justifier, A<. % Narier les c"oi$ et les catgorisations

122me et 132me sem ines

D2me s$Huen%e

La 5termination temporelle 5onner un ordre?/$primer une prescription 3ecommander ?5onner des conseils s&utien et ''r&f&ndissement =&utien indi.idu #is$ /$primer une restriction #as particuliers ?3gle gnrale
1E

142me et 1D2me sem ines

F2me s$Huen%e

1F2me et 1P2me sem ines P2me s$Huen%e

1Q2me et 1R2me sem ines

Linclusion et le$clusion

202me et 212me sem ines

Q2me s$Huen%e

Parler de son tat p"ysique Parler de soi en public /$primer la 6odification dun tat +constater) dcrire) obser!er1, Prendre rendeK'!ous

222me

et 232me sem ines

R2me s$Huen%e

242me et 2D2me sem ines 5emander la cause de +e$pression de la cause) pr!oir et !iter un !entuel rsultat ngatif L2bligation
2me 2me

s&utien et ''r&f&ndissement =&utien indi.idu #is$

2F2me et 2P2me sem ines 102me s$Huen%e

2Q et 2R sem ines

11 s$Huen%e

me

5emander une information sur un fait continuel 4aire une proposition) suggrer

302me

et 31 sem ines

2me

12 s$Huen%e #onseiller quelquun /$primer la manire

me

32 sem ine 332me et 342me sem ines

2me

Affinement du 'r&Oet 1. #u ti&nN s&utien et %&ns&#id ti&n 9$.isi&ns et =&utien indi.idu #is$

0L

1-
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01