La dimensin argumentativa del lenguaje en el Pro Archia de M. T. Cicern 1.

Consideraciones previas El Diccionario de la Real Academia Espaola en su edicin on line define la expresin foro de la siguiente manera: (Del lat. forum) m. Plaza donde en Roma se trataban los negocios p blicos ! donde eran celebrados los "uicios por el pretor. ## $ugar en el %ue los tribunales o!en ! determinan las causas. Es decir& el foro& en la antigua Roma& era el lugar donde los latinos se pasaban la ma!or parte del tiempo. 'll(& se )otaban las le!es ! administraba "usticia. Desde lo alto de las tribunas& oradores como *icern& discurr(an frente a la asamblea del pueblo buscando persuadirla. El propsito del presente traba"o es in)estigar el repertorio de estrategias retricas argumentati)as %ue despliega +arco ,ulio *icern en defensa del poeta 'r%u(as& en el foro de la Roma republicana& para imponer su diagnstico a un p blico %ue presupone comparte con -l un contexto com n ! un con"unto de saberes ! competencias. 2. Algunas notas sobre el trmino argumentacin .iempre %ue se enuncia se lo /ace con una intencin. ,odo enunciador busca& a tra)-s de su discurso& modificar opiniones& conductas& emociones& creencias o representaciones relati)as a un tema dado. Es decir& intenta pro)ocar o acrecentar la ad/esin de un destinatario a la tesis %ue le presenta para su asentimiento. Para ello& dispone la informacin de manera %ue el receptor sea persuadido. *aracterizamos& entonces& con el ad"eti)o argumentati)o a%uel discurso %ue tiende a con)encer al destinatario sobre cierto punto de )ista& a persuadirlo de realizar cierta accin& o a reforzar en -l con)icciones !a existentes. $a argumentacin supone& en consecuencia& una interaccin entre un !o ! un otro. 0ablar ! escribir& en tal caso& son acti)idades %ue in)olucran "uegos de estrategias %ue tienen como finalidad con)encer al destinatario. Pero si este "uego de estrategias se presenta en el polo de emisin del mensa"e& en el de la creacin del

$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern discurso& gra)ita& tambi-n& en el de su recepcin& en el de su interpretacin. $eer& ba"o esta perspecti)a& es reconocer las estructuras lgicas ! retricas de la argumentacin. 2.1. Tipos de argumentacin $a argumentacin no es una clase textual& sino una superestructura %ue responde a una clara intencionalidad. .eg n la situacin comunicati)a (espacio& tiempo& participantes& soporte& portador) adoptar1 el formato de un tipo de texto determinado. Puede& adem1s& estar destinada a con)encer al destinatario& a tra)-s del e"ercicio de la razn& o a persuadirlo& mediante la apelacin a sus sentimientos o emociones. 2o siempre son exclu!entes ambas intenciones sino %ue pueden combinarse en el discurso. De todos modos& pensamos %ue esta distincin entre con)encer ! persuadir nos permite reconocer dos tipos principales de argumentacin: la %ue se sustenta en el empleo de argumentos lgicos ! la %ue se apo!a en la apelacin a los sentimientos del destinatario. 2.2. La argumentacin en la antigedad: la retrica la oratoria

En la 3recia *l1sica del . 444 a. *.& como consecuencia ! necesidad del sistema pol(tico )igente (democracia directa)& surgi la retrica como disciplina. .eg n 'ristteles es la facultad de )er tericamente en cada caso %u- es lo %ue genera la persuasin ('ristteles& Arte retrica y arte potica). Retrica es el arte de bien decir. .u etimolog(a inclu!e la idea fundamental de referirse puramente a la palabra /ablada. .i la gram1tica fue el ars bene loquendi& la retrica fue el ars bene dicendi. Precisando m1s& es el con"unto de reglas %ue nos ense5a %u- debemos /acer ! e)itar para conseguir el fin %ue nos proponemos por medio de la palabra. $os primeros retricos griegos pudieron& sin faltar a la etimolog(a& encontrar en el arte de /ablar todas las reglas del arte de escribir. $os romanos& en cambio& slo se interesaron por a%uella parte de la retrica a la %ue las instituciones democr1ticas daban una importancia real para la )ida p blica. *onsideraron como exclusi)o ob"eto de la retrica los preceptos de la elocuencia6.

$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern En Roma& la retrica %ued circuscripta al arte oratorio. $a oratoria es& entonces& una parte de la retrica %ue ense5a a /ablar con propiedad ! elegancia. El discurso oratorio durante la rep blica romana fue entendido como una ordenada serie de pensamientos& pronunciados a )i)a )oz& con el ob"eto de conseguir un determinado fin. Es decir& tend(a a alcanzar un resultado de utilidad pr1ctica. El fin de la oratoria es con)encer a los o!entes de la )erdad& utilidad ! "usticia de lo %ue se les propone7 persuadirles con mocin de afectos ! excitacin de la )oluntad a %ue obren en consecuencia ! deleitarlos con la belleza de la expresin ! las palabras. $a oratoria fue una disciplina fundamental en una sociedad en la %ue las m1s importantes decisiones pol(ticas se tomaban como resultado de una asamblea reunida en el 1gora. Era necesario dominar las reglas ! normas de una buena argumentacin para alcanzar el fin perseguido por todos los oradores: persuadir a la audiencia ! conseguir apo!o en la )otacin. El instrumento nico ! poderoso con el %ue contaban los oradores para lograr su propsito era el discurso !& m1s espec(ficamente& la forma de organizarlo ! presentarlo. En s(ntesis& la retrica ! la oratoria fueron disciplinas normati)as %ue indicaban la forma apropiada para realizar una buena argumentacin. Debemos entender la argumentacin como una dimensin del lengua"e. 's( como el lengua"e es dialgico& social ! accional por naturaleza& tambi-n es argumentati)o& ! lo es "ustamente por presentar esas propiedades. 2.!. "neros de la oratoria .iguiendo los preceptos establecidos por 'ristteles& los antiguos retricos di)idieron la oratoria en tres g-neros: deliberati)o& "udicial ! demostrati)o. 'l deliberati)o pertenecen los discursos en los %ue se aconse"a o disuade& al "udicial& a%uellos en los %ue se acusa o defiende ! al demostrati)o& a%uellos en los %ue se alaba o )itupera. +arafioti (899:: :8)& establece %ue los tipos de reuniones ! las modalidades de la palabra p blica fueron responsables de la conformacin de los tres g-neros: el tribunal o el "urado se re ne para "uzgar las infracciones a las le!es %ue /an sido dictadas (g-nero "udicial)& el 1mbito deliberati)o es el sitio donde se toman decisiones en torno del por)enir (g-nero deliberati)o) ! las reuniones conmemorati)as sir)en para encontrarse !

$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern compartir )alores comunes (g-nero demostrati)o). Roland ;art/es (6<=>: :>) elabor un interesante gr1fico& %ue trascribimos a continuacin& en el %ue pueden apreciarse diferencias de grado entre uno ! otro g-nero:
"neros Deliberati)o ?udicial Demostrati)o Auditorios miembros de una asamblea "ueces espectadores# p blico #inalidad aconse"ar# desaconse"ar acusar# defender elogiar# reprobar $bjeto til#per"udicial "usto#in"usto /ermoso#feo Tiempo futuro pasado presente %a&onamientos exempla entinemas comparacin amplificatoria Lugares comunes posible# imposible real# no real m1s# menos

.in embargo& creemos %ue esta di)isin es arbitraria& por%ue en la ma!or parte de los discursos oratorios& como )eremos en el texto de *icern& se mezclan elementos pertenecientes a los tres g-neros mencionados. 2.'. (structura de la argumentacin $a retrica cl1sica di)ide& tradicionalmente& la estructura del discurso argumentati)o en cuatro instancias& secuenciales e integradas: 6. Exordio (exordium): es la primera parte del discurso& su comienzo ! anuncio. *omprende cannicamente dos momentos: la llamada captatio benevolentiae (captacin de la bene)olencia o intento de seduccin del p blico receptor) ! la partitio (presentacin del plan de la argumentacin ! de las partes del discurso): 3eneralmente& inclu!e )ocati)os cu!a finalidad es apelar al lector. .in embargo& no son imprescindibles. .u presencia o ausencia se relaciona con el efecto ! la direccin %ue se le desea dar al discurso. El exordio suele mencionar& adem1s& la metodolog(a empleada& los moti)os personales del autor& las circunstancias /istricas %ue originaron la realizacin ! las fuentes bibliogr1ficas consultadas. 8. Exposicin (narratio): es la enunciacin bre)e& clara ! completa del asunto %ue se tratar1 en el discurso& es decir& la presentacin de la tesis. .u funcin es preparar el terreno para la argumentacin. @na tesis puede plantearse en el discurso de diferentes maneras. Por lo general& es expresada claramente en los primeros enunciados del texto. Atras )eces& si no es

$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern se5alada expl(citamente& el destinatario debe deducirla a partir de la argumentacin e ir reconstru!-ndola a lo largo de la lectura. :. Demostracin o prueba (confirmatio): despliega las e)idencias de lo %ue se /a enunciado en la exposicin. *omprende tres momentos: la propositio (definicin concentrada del problema a discutir)7 la argumentatio (presentacin de los argumentos ! razones probatorias) ! la altercatio (especie de di1logo en el %ue el enunciador se enfrenta con su ad)ersario). 2uestro traba"o se centrar1& principalmente& en esta secuencia pues& como )eremos& en ella puede encontrarse el ma!or n mero de estrategias utilizadas por el enunciador para defender cada uno de los argumentos ofrecidos a fa)or de la tesis. >. Ep(logo o peroracin final (peroratio): es la clausura del discurso. 4nclu!e un resumen o recapitulacin de la causa expuesta ! la apelacin a los sentimientos de los destinatarios para ganar su ad/esin: Estos cuatro momentos /o! son conocidos con los nombres de 4ntroduccin& ,esis& 'rgumentacin ! conclusin& respecti)amente. Para sintetizar lo expuesto& presentamos un cuadro donde se detallan las funciones propias de cada secuencia:

$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern

+omentos o .ecuencias Exordio o 4ntroduccin Demostracin o 'rgumentacin

Bunciones *onseguir una disposicin fa)orable del auditorio Presentar el tema ! los ob"eti)os Resaltar la importancia del problema $egitimar la autoridad del enunciador Expresar directa o indirectamente la opinin del emisor Afrecer el con"unto de argumentos %ue conducir1n a la aceptacin o desaprobacin de la tesis Desplegar el repertorio de estrategias argumentati)as Recordar lo m1s importante 4nsistir en la posicin argumentati)a Recapitular& resumir 4ncluir nue)as llamadas al receptor *onstruir un final impactante +ostrar consecuencias %ue se deri)an de la tesis

Exposicin o ,esis

Ep(logo o *onclusin

!. Argumentacin

)iscurso en el Pro Archia de Cicern

@na manera acertada de iniciar nuestro an1lisis es enmarcando el texto. En primer lugar& debemos decir sin titubeos %ue Pro Archia pertenece al g-nero de la oratoria. *icern entrete"e diferentes discursos sociales para realizar su exposicin de ideas. Encontramos& por e"emplo& elementos de la retrica& del derec/o ci)il& rasgos biogr1ficos& autobiogr1ficos& referencias /istricas& etc. Estos discursos se entrecruzan ! dialogan conformando un todo& %ue es el texto& ! %ue tiene como finalidad mediata& !a %ue enmascarados /a! otros propsitos& restituir& o para ser m1s preciso& otorgar al poeta 'r%u(as la ciudadan(a romana. Para cumplir con este ob"eti)o el orador necesita persuadir a los "ueces %ue conforman el tribunal a cargo del proceso contra 'r%u(as. Esta tarea exige de *icern& adem1s de toda su sabidur(a& ingenio e intuicin& pues su defensa no puede apo!arse en un marco legal& debido a %ue no tiene pruebas de peso %ue acrediten %ue $icino 'r%u(as es ciudadano de 0eraclea. El mismo *icern )a a consignar en la obra %ue los registros %ue pueden comprobar el derec/o de ciudadan(a del poeta se incendiaron durante la guerra de 4talia2. Por este moti)o& *icern )a a pri)ilegiar el testimonio oral por sobre el escrito:

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es rid(culo no decir nada en contra de las pruebas %ue tenemos ! demandar las %ue no podemos
tener7 prescindir de los testimonios /ablados ! exigir los testimonios escritos& ... :

Percibimos en el texto un marcado tono apelati)o: el autor intenta lle)ar al tribunal de la mano& dominando toda la escena. El discurso est1 entrete"ido sobre la base de dos polos o e"es modeladores: uno& el sincrnico C/ace referencia slo a una -poca determinada de la )ida de 'r%u(as (desde su llegada a Roma)D ! otro& el diacrnico& utilizado para fundamentar su defensa. *on este e"e )a a "ugar permanentemente. 'bordado de este modo& el texto parece no tener un respeto cronolgico& cuando en realidad este desorden& este ir ! )enir en el tiempo& le sir)e para mirar el pasado !& ba"o su luz& interpretar ! a)alar el presente %ue est1 constru!endo con su enunciacin. En la obra todo es seleccin. *icern& permanentemente& )a a seleccionar persiguiendo dos fines fundamentales: primero& organizar el texto7 ! segundo& consignar en su defensa solo los rasgos positi)os de 'r%u(as& escondiendo ba"o un )elo todos los aspectos negati)os del poeta %ue podr(an opacar el fin de su discurso. El ob"eti)o %ue persigue& entonces& es construir una )ida e"emplar7 por este moti)o& existen en el texto acopios de elementos /istricos %ue en el proceso de enunciacin )an a ir ficcionaliz1ndose& transform1ndose a tra)-s de una mirada sub"eti)a& de una marcada ideolog(a. 2uestro escritor& al no tener un basamento testimonial& se )e en la necesidad de exagerar ! de mostrarnos a 'r%u(as como un )erdadero talento. Esta imagen no condice con la produccin del poeta %ue /a llegado /asta nuestros d(as& pues unos pocos epigramas no dan suficiente idea de la descomunal lucidez ! agudeza %ue *icern le otorga en la obra. !.1. (strategias argumentativas Para con)encer al destinatario de la )alidez de la tesis planteada& el argumentador utiliza una serie de estrategias discursi)as>. $a eleccin de las mismas depende& directamente& de la construccin %ue& como su"eto enunciador& realiza de su lector ideal.

$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern Entre las estrategias discursi)as %ue /emos identificado en nuestro estudio sobre el Pro Archia )amos a enumerar algunas de las m1s recurrentes: #ocali&acin ' tra)-s del an1lisis del pronombre personal podemos )er %ue %uedan de manifiesto diferentes perspecti)as narrati)as& %ue son empleadas por *icern con fines discursi)os bien delimitados. ' primera )ista& es notable el uso predominante de la primera persona del singular& con el %ue de"a en el auditorio la impresin de asumir plena responsabilidad de lo dic/o a lo largo de todo su discurso:
si solo se trata del derec/o de ciudadan(a ! del cumplimiento de la le!& nada m1s tengo %ue decir7 la causa est1 terminadaE.

Pero en el papel de porta)oz ! de autoridad cambia el discurso a la tercera persona del singular o del plural& con la clara intencin de despersonalizar su discurso para imponerlo como )erdad incuestionable. .in embargo& recurre& tambi-n& a la primera persona del plural con la %ue inclu!e a los receptores en sus dis%uisiciones ! opiniones comprometiendo su posicin e in)olucr1ndolos directamente con la tesis %ue respalda:
.iendo esto as(& os pedimos& ...F

Citas de autoridad .ir)en para respaldar el saber %ue se transmite a tra)-s de una autoridad cient(ficamente legitimada. *reemos %ue citar como testigos a persona"es contempor1neos de gran tra!ectoria ! reconocimiento en Roma permite a *icern dar ma!or )eracidad ! peso a su exposicin. El autor describe a 'r%u(as directa e indirectamente7 lo /ace en forma directa& cuando transcribe opiniones ! testimonios de los amigos del poeta (G. +etelo& +. Eurilio& $. *raso& $icinio $ culo& etc.)& ! en forma indirecta& cuando -l mismo lo retrata.

$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern Es decir& estos dos tipos de descripciones le posibilitan conformar una opinin construida desde diferentes enfo%ues. Encontramos& adem1s& un gran n mero de citas referidas a lugares (,arento& Regio& 21poles& 'ntio%u(a& etc.) ! a persona"es (*raso& $ culo& etc.) %ue guardan una estrec/a relacin con el itinerario %ue 'r%u(as desarroll a lo largo de su )ida. 0a!& asimismo& algunos ep(tetos como por e"emplo: 3rande& para /acer referencia a *neo Pompe!o. Este recurso muestra claramente lo popular ! conocidos %ue son los persona"es %ue cita en su defensa. %e*erencias analgicas e+posicin de oposiciones

Podr(amos asegurar %ue la comparacin es una de las estrategias m1s recurrente en los discursos argumentati)os. *icern estructura su defensa en base de numerosas oposiciones ! analog(as. Por e"emplo& compara en forma permanentemente a 'r%u(as con otros poetas (0omero& 'tio& etc.)7 a Roma con 3recia (confronta dos posiciones: por un lado& 3recia da el derec/o de ciudadan(a sin ma!ores exigencias a muc/os /ombres insignificantes7 por el otro& Roma se niega a darlo a un /ombre ilustre)& etc. .in embargo& no son las nicas pare"as de opuestos %ue *icern contrasta en su defensa& sino %ue lle)a al auditorio a analizar la actitud de /ombres insignes como 'le"andro %ue: cuando lleg al promontorio de .igeo& deteni-ndose ante la tumba de '%uiles exclam: HIA/ afortunado "o)en& %ue encontraste un 0omero para cantar tu )alorJKL=7 o la de *neo Pompe!o& %ue dio el derec/o de ciudadan(a a ,efanes de +it-lene por contar sus /aza5as& mientras %ue& por el contrario& Roma& ! en especial *raso& le niega el derec/o de ciudadan(a a 'r%u(as& otro poeta talentoso. (jempli*icacin enumeracin de ideas

.e citan e"emplos para reforzar la tesis %ue se desea defender. 0a! abundante muestra de ellos a lo largo de toda la argumentacin. *reemos %ue este recurso demuestra un af1n did1ctico propio del g-nero. *icern e"emplifica para aclarar conceptos& fortalecer ideas !a mencionadas& etc.

$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern $a enumeracin& por su parte& es otra estrategia fundamental de ampliacin %ue le permite consolidar la fuerza argumentati)a ! acumulando datos ! citas. ,regunta retrica *ontiene la respuesta en s( misma. 2o se espera una inter)encin del interlocutor por%ue se supone %ue -ste estar1 de acuerdo. *icern las utiliza como bisagras para imponer al texto un cambio de ritmo. %epeticin- re*ormulacin Permiten potenciar el con)encimiento en el receptor. *icern para imponer su ideolog(a ! para persuadir al "urado& )uel)e una ! otra )ez& casi en forma obsesi)a& a los mismos asuntos. ,rejuicios e+pl.citos o estereotipos El pre"uicio (Man Di"N 6<O>) es un fenmeno social ! cogniti)o. Representa una caracter(stica de las creencias ! emociones indi)iduales ! colecti)as de ciertos grupos sociales en contra de otros grupos. Para explicar la situacin del poeta 'rc/(as& *icern recurre a la explicitacin del pre"uicio contra los extran"eros. ' lo largo de su enunciacin& intentar1 destronarlo del imaginario del auditorio. *on este fin& intensificar1 la ad"eti)acin negati)a cada )ez %ue aborde esta problem1tica. Autolegitimacin posicin del sujeto

*icern se sit a a )eces como miembro del pueblo& otras como intelectual. ' tra)-s del )ocabulario ! del registro empleados realiza una construccin discursi)a de s( mismo& es decir& se autopresenta de diferentes maneras. $a obra se inicia& como otras tantas del autor& con una declaracin de falsa modestia con la %ue pretende construirse como un ser de gran sencillez& aun%ue tambi-n dotado

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$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern de muc/a sabidur(a. Atorga a $icinio 'rc/ia el papel de gu(a en sus estudios: ...)eo %ue -l es %uien me inicia ! aficiona a estos estudiosO. .in embargo& /acia el final el autor )a a desenmascararse:
...la )irtud no desea otra recompensa de sus traba"os ! peligros %ue los elogios ! la gloria.... En el corazn del m1s )irtuoso existe un noble sentimiento %ue d(a ! noc/e le estimula a la gloria& %ue nos ad)ierte no de"ar perecer con nosotros el recuerdo de nuestro nombre sino al contrario& procurar %ue llegue /asta la m1s le"ana prosperidad. Por mi parte& cuanto /e /ec/o pensaba& al /acerlo& %ue se publicara ! di)ulgara para perpetua memoria en todo el mundo<.

'. $tras cuestiones de importancia Podemos afirmar %ue *icern apro)ec/a la oportunidad %ue representa defender la ciudadan(a de 'r%u(as para reflexionar sobre otras cuestiones %ue son tpicos permanentes o isotop(as estructurantes de muc/as de sus obras. El autor )uel)e a )ie"as cuestiones& como por e"emplo& a la de %u- papel tiene la oratoria dentro del con"unto de las artes. Pl )a a concluir expresando sint-ticamente& como en muc/as otras oportunidades& %ue todas las artes tienen )(nculos comunes ! como una especie de parentesco69. Es decir& m1s %ue defender a 'r%u(as& en realidad& est1 defendiendo a las artes& ! m1s espec(ficamente& a las letras:
Qcrees %ue podr(amos /ablar diariamente de tan di)ersos asuntos sino aliment1ramos nuestro entendimiento en el culti)o de las letras& o %ue podr(amos sobrelle)ar tanto traba"o sin el descanso %ue esta aficin nos proporcionaR66.

Por ltimo& creemos %ue resulta interesante considerar a *icern como un adelantado a su tiempo& pues -l en sus d(as (6>: C 69F '*) !a /ablaba de lo %ue muc/o tiempo despu-s ser1 un ideal /umanista: el de unir al arte de la guerra& el de las letras. *er)antes en El ui!ote nos /abla de caballero en armas ! letras. *icern insiste tambi-n con esta cuestin:
si nuestras /aza5as se extienden por todo el mundo debemos desear %ue penetren nuestras famas ! alabanzas /asta donde nuestras armas lleguen& lo %ue& adem1s de /onrar muc/o a los pueblos cu!as

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$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern

proezas se escriben& es ciertamente para los %ue arriesgan la )ida por la gloria& al incenti)o %ue m1s le induce a exponerse a peligros ! traba"os68.

/. (l discurso sobre el 0otro1. ,articularidades Argumentativas $os estudios centrados en el discurso ! la ideolog(a& como el an1lisis cr(tico del discurso& definen al su"eto como el resultado de un proceso /umano de SinteraccinS %ue produce significados por medio del uso del lengua"e. Ese lengua"e nos precede. Est1 cargado de e)aluaciones sociales& de maneras de mirar el mundo& de ideolog(as. En -l& crear nue)os significados implica recuperar discursos ! recrearlos. Es decir& en el me"or de los casos& somos coautores de discursos en permanente cambio& inmersos en /istorias %ue )ienen del pasado ! %ue se transforman al circular en contextos actualizados ('ngenot7 6<<8). .abemos %ue el discurso social es Stodo lo %ue se dice& todo lo %ue se narra ! argumenta en un estado dado de sociedadS ('ngenot7 6<<8). Podemos decir& entonces& %ue el discurso social contribu!e a sostener el imaginario colecti)o por%ue ofrece al su"eto figuras de identidad Dde s( mismoD ! de identificacin Ddel otroD fuertemente marcadas por los pre"uicios de una -poca. $os pre"uicios son construcciones cogniti)as sociales %ue se elaboran con materiales puramente imaginarios (Man DiN"7 6<<=). *onforman la socializacin de un indi)iduo. $as instituciones se encargan de establecerlos ! reproducirlos de generacin en generacin. $as )(ctimas de un pre"uicio son siempre las mismas: los otros7 los explotados o excluidos por la econom(a ! la pol(tica de la dominacin& los e+tranjeros& los de culturas o credos incompatibles con el del poder /egemnico& en s(ntesis& a%uellos %ue se atre)en& con sus diferencias& a cuestionar el orden social establecido& las normas ! los )alores& la identidad de un determinado lugar& etc. $os discursos basados en pre"uicios& en consecuencia& suelen ser dicotmicos7 es decir& plantean una contraposicin entre un nosotros ! un otro. .on un producto del sistema& de la democracia& de las instituciones controladas por las -lites o las clases dominantes. Man Di"N resume esta idea: Slas -lites controlan o tienen un acceso m1s o menos preferente a los g-neros de discurso social m1s influ!entes e importantes. Este acceso se define en t-rminos de su (poderosa) posicin social o institucional& o de su funcin !& a

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$a dimensin argumentati)a del lengua"e en el Pro Archia de +. ,. *icern la in)ersa& el control %ue e"ercen o el acceso espec(fico de %ue disponen tanto en el discurso p blico como institucional& fomenta ! reproduce su papel en situaciones comunicati)as espec(ficasS (6<<=: 89). $a simplificacin de conceptos& la dicotom(a nosotros#ellos& se obser)a mu! claramente en la defensa ciceroniana. En consecuencia& tenemos %ue preguntarnos %ui-n es el otro construido en el texto. Para responder esta pregunta acudimos al Scuadro ideolgicoS propuesto por ,. Man Di"N (6<<<: ::8) %ue sintetizamos de la siguiente manera: a) expresar#enfatizar informacin positi)a sobre nosotros7 b) expresar#enfatizar informacin negati)a sobre ellos7 c) suprimir#desDenfatizar informacin positi)a sobre ellos7 d) suprimir#desDenfatizar informacin negati)a sobre nosotros. De este modo& la alteridad se nos presenta como una construccin conceptual %ue pro)oca )isiones diferentes propiciadas por aspectos tales como la nacionalidad& la raza& la religin& la cultura& el sexo& etc. En nuestro texto tenemos un conflicto polarizado entre %uienes niegan la condicin de ciudadano a un poeta extran"ero (los romanos)& ! %uienes no concuerdan con esta ideolog(a representada en el poder /egemnico (*icern). 2. Conclusiones *omo )imos& Pro Archia es una obra rica en matices donde& a pesar de su bre)edad& puede apreciarse todo el talento ! la maestr(a del Padre de la Aratoria. *icern aborda la sociedad de su -poca con mirada cr(tica cuestionando a los romanos la poca atencin %ue prestan a %uienes se dedican a culti)ar las artes. Por ltimo& nos gustar(a aclarar %ue el ob"eti)o primordial de este traba"o fue& ante todo& mostrar %ue el mundo cl1sico goza& en la actualidad& de gran )igencia. 4ntentamos plasmarlo refle"ando las estrategias discursi)as utilizadas por *icern %ue& a nuestro parecer& no son dis(miles respecto de las %ue emplean prestigiosos escritores de nuestros d(as. 3. 4ibliogra*.a Consultada

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Elocuencia: 'rte %ue proporciona las reglas conducentes al me"or uso del don de la palabra. Abras completas de +arco ,ulio *icern. Mida ! Discursos. ,omo M. Ed. 'naconda& p1g. >. 3 4b(dem& p1g. >=> 4 .iguiendo a +. Pilleux (8996)& emplearemos el t-rmino estrategias discursi)as para referirnos a los diferentes medios %ue utiliza un enunciador para comprender& producir ! reproducir enunciados en el discurso& para e)aluar de manera eficiente su significado& como as( tambi-n& sus funciones lingZ(sticas& interaccionales& sociales& pragm1ticas ! psicolgicas. 5 4b(dem& p1g. >=>. 6 4b(dem& p1g. >O6. 7 4b(dem& p1g. >=<. 8 4b(dem& p1g. >=6. 9 4b(dem& p1gs. >O9 C >O6. 10 4b(dem& p1g. >=8. 11 4b(dem& p1g. >=E. 12 4b(dem& p1g. >O6.