Misin Arbol: Es una iniciativa del Gobierno de la Repblica Bolivariana de Venezuela orientada a la participacin protagnica de la comunidad en la construccin de un nuevo

modelo de desarrollo que se fundamente en la recuperacin, conservacin y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida. Es una iniciativa del Gobierno de la Repblica Bolivariana de Venezuela orientada a la participacin protagnica de la comunidad en la construccin de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la recuperacin, conservacin y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida. Visin Generar en la poblacin venezolana una conciencia ambiental sobre la importancia de los bosques, el equilibrio ecolgico y la recuperacin de espacios degradados como consecuencia del modelo de desarrollo predominante, particularmente en quienes habitan reas rurales, con el objetivo de promover una nueva tica ambientalista y mejorar su calidad de vida. Misin Contribuir con la participacin protagnica de las comunidades, organizadas en comits conservacionistas y cooperativas, para la construccin de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la recuperacin, conservacin y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida. Objetivos Generales Contribuir en la recuperacin y mantenimiento de los bosques en todo el territorio nacional, mediante reforestaciones con fines protectores, agroforestales y comercialesindustriales, como estrategia de manejo integral y uso sustentable de las cuencas hidrogrficas. Integrar los esfuerzos que en reforestacin vienen realizando los distintos organismos con la participacin protagnica de las comunidades, para lograr el salto adelante en la conservacin de la cobertura vegetal del pas. Francisco Tamayo Francisco Tamayo Yepes, fue un botnico, conservacionista y lexicgrafo venezolano. Naci en Sanare, estado Lara el 4 de octubre de 1902 y falleci el 14 de febrero de 1985 en Caracas. Biografia

Fue hijo de don Carlos Tamayo Len y doa Abigail Yepes Piero quien muri al nacer l, la crianza e infancia de Tamayo le correspondi a sus tos Carlos y Hortensia de Yepes Borges. Transcurri su infancia en una hacienda en las cercanas de Sanare, estado Lara.

Estudi primaria en su ciudad natal a travs de clases privadas a cargo del profesor Jos Antonio Rodrguez Lpez. A mediados de 1922, fue a Coro, estado Falcn para continuar sus estudios, pero no le son reconocidos los aos cursados con el profesor Rodrguez. Durante el tiempo que vivi en Coro estableci amistad con destacados poetas e intelectuales del estado, tales como Jos David y Elas David Curiel, Polita de Lima y otros. En 1923, se encarg de la direccin de la revista Orto. La educacin secundaria la inici en Los Teques y la culmin en Caracas en el Liceo Caracas (hoy Andrs Bello).

Tras ingresar en la Universidad Central de Venezuela para estudiar medicina, llega solo al tercer ao. Toma parte en los sucesos polticos de 1928 y milita en la Federacin de Estudiantes de Venezuela hasta que finalmente abandona los estudios. Se traslad a Mrida para seguir los estudios de medicina, a la vez que contina su actividad poltica incorporndose a la Federacin de Estudiantes de Venezuela (seccional Mrida), de la que llega a ser presidente. En Mrida permanece hasta 1935, ao en que regresa a Caracas y donde al ao siguiente ingresa al recin fundado Instituto Pedaggico. All se grada como profesor en ciencias biolgicas en 1943, en la promocin Andrs Bello.

Luego de esto realiz cursos de especializacin en ciencias biolgicas en Buenos Aires y San Isidro (Argentina). En Caracas fue alumno de Henri Pittier. Entre 1947 y 1978, ejerci la docencia tanto en el Instituto Pedaggico de Caracas como en la Universidad Central de Venezuela. Asimismo, la actividad docente la altern con la de escritor e investigador. Como botnico llev a cabo exploraciones en diversas regiones de Venezuela para el estudio y clasificacin de la flora.

Varias plantas venezolanas, descubiertas por l, llevan su nombre. Fue co-fundador de la Estacin Biolgica de Los llanos en Calabozo. Aunque su obra escrita versa fundamentalmente sobre botnica, tambin realiz importantes estudios acerca del folclore y el lxico venezolano, especialmente el de la regin del estado Lara. Tambin particip en la reorganizacin del herbario del Instituto Universitario Pedaggico de Caracas y en el rescate y recuperacin de la hoya hidrogrfica de Tacagua (Distrito Federal).

Alternativas De Solucin Para Evitar La Contaminacin Ambiental La contaminacin ambiental est llegando a tales extremos en el mundo , que el ser humano parece estar empeado en destruir el ambiente donde vive, en una actitud suicida. Para solucionar el problema de la contaminacin es de urgente tomar algunas medidas.

o Los ciudadanos deben tomar ms conciencia del problema, exigir respeto por el medio ambiente y no contribuir a su deterioro. El aporte de los ciudadanos, individualmente, puede ser muy grande en algunos aspectos: No arrojar la basura y los desechos en las calles ni en cualquier lugar. Evitar los ruidos molestos, tanto a nivel de barrio (escapes abiertos, bocinas, msica fuerte) como a nivel domstico. Erradicar hbitos sumamente contaminantes, como el escupir y hacer deposiciones en la calle o en los parques y jardines, etc. Sembrar rboles y colaborar en el mantenimiento de las reas verdes. No utilizar productos que contienen contaminantes, como CFC (desodorantes en aerosol), gasolina con plomo, etc. Si utilizan vehculos automotores, regular peridicamente la combustin del motor para evitar la produccin de gases txicos. Reducir el uso innecesario y el desperdicio de recursos materiales y energticos. Reciclar y procesar las sustancias qumicas peligrosas dentro de los procesos industriales, para evitar que entren al medio ambiente.

Matemtica Notacin cientfica

La notacin cientfica (o notacin ndice estndar) es una manera rpida de representar un nmero utilizando potencias de base diez. Esta notacin se utiliza para poder expresar muy fcilmente nmeros muy grandes o muy pequeos. Los nmeros se escriben como un producto: a \times 10^n\, siendo: a\, un nmero real mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre de coeficiente. n\, un nmero entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud. La notacin cientfica utiliza un sistema llamado coma flotante, o de punto flotante en pases de habla inglesa y en algunos hispanohablantes.

Expresin decimal Como todo nmero racional puede escribirse como fraccin, admite tambin una representacin decimal, que es la que se obtiene al dividir el numerador entre el denominador. De esta forma podemos comparar sus expresiones decimales. Por ejemplo 1/2 tiene como expresin decimal 0,5 y 1/3 = 0,3333...

Esto da lugar a dos tipos de expresiones decimales, las de perodo cero y las de perodo diferente de cero. Por ejemplo 1/2 = 0,50 representa una expresin decimal de perodo 0. Observa que el perodo es 0, pues despus de la cifra 5 siguen infinitos ceros. 1/3 = 0,3 representa una expresin decimal de perodo diferente de 0. El perodo es 3 y se puede representar escribiendo el nmero y una raya encima .

Tomemos otro caso, busquemos la expresin decimal de 1/7. Al dividir uno por siete se obtiene 0,142857 donde el perodo es 142857. Siempre que el perodo sea distinto de cero estar formado por un nmero finito de cifras diferentes.

Podramos preguntarnos si toda expresin decimal es un nmero Racional? Existen expresiones decimales no peridicas que no se pueden expresar en forma de fraccin. Por ejemplo podemos construir el nmero 97,18312917..... donde las cifras decimales no se repiten nunca de la misma manera, es decir no hay una ley de formacin. As se construye un nmero que no es posible representarlo con una fraccin porque no es peridico, por lo tanto no es un nmero racional. Estos nmeros se llaman irracionales y sern los que completen la recta numrica. Uno de los irracionales ms "populares" y que hace su entrada en la escuela es el nmero pi . Expresin decimal. Clasificacin.

Para obtener la expresin decimal de una fraccin, se divide el numerador entre el denominador.

Al hacer esta divisin puede ocurrir que el cociente sea:

Decimal exacto Nmero finito de cifras decimales Los nicos divisores del denominador son 2 o 5 Peridico puro La parte decimal se repite indefinidamente (periodo) Los nmeros 2 o 5 no son divisores del denominador Peridico mixto La parte decimal esta formada por una parte que no se repite (ante periodo) seguida del periodo Los divisores del denominador son 2 o 5 y tiene adems otros divisores

La descomposicin polinomio de un nmero: La descomposicin polinomial o polinmica de un nmero: es la descomposicin de un nmero expresando el valor posicional de sus cifras usando potencias de la base del sistema de numeracin.

Ejemplos:

El nmero 9358, escrito en el Sistema de Numeracin Decimal, se descompone en forma polinmica de esta manera:

9358 = 9x1000 + 3x100 + 5x10 + 8x1 = 9x10^3+ 3x10^2 + 5x10^1 + 8x 10

El nmero 10110, escrito en el sistema binario (de base 2), se descompone en forma polinmica as: 1x2^4 + 0x2^3 + 1x2^2 + 1x2^1 + 0x2

Est relacionado a la descomposicin aditiva de un nmero, que es la descomposicin de un nmero utilizando el principio aditivo del valor de posicin. Por ejemplo: El nmero 439 se descompone aditivamente de esta forma: 439 = 400 + 30 + 9. Diferencia entre notacin cientfica y nmeros decimales La notacin cientifica es para expresar nmeros muy grandes o muy pequenos, mediante potencias de 10.ejemplo 23000000000000=2,3 . 10^13 la espresin decimal es el resultado de realizar el cociente en una fraccin, por ejemplo 3/4= 0,75

Agricultura
El huerto Escolar. Un huerto es un espacio donde se siembran algunas plantas tiles. Si este espacio se encuentra en la escuela, se le llama huerto escolar. Todas las personas podemos ayudar a crear y cuidar el huerto escolar Son pequeos espacios de las instituciones educativas cuyo objetivo primordial es que el alumno llegue a comprender las relaciones de interdependencia que hay entre las plantas y su medio circundante; observando los cambios que sufren por efecto de la luz, el agua, el suelo, la temperatura, y en fin, por todos aquellos factores fsicos qumicos y biolgicos que intervienen en su crecimiento y su desarrollo y de esta adquiera conciencia sobre la incidencia de nuestras actividades sobre el equilibrio del ambiente. Importancia de los huertos escolares. Muchas personas piensan que en la escuela slo se aprende dentro del aula. Los terrenos de las escuelas son: una fuente de alimentos para mejorar la dieta de los nios y su salud. un lugar para aprender (sobre la naturaleza, la agricultura y la nutricin). un lugar para el disfrute y el esparcimiento (flores, arbustos, sombra, reas de juegos y lugares donde se consumen las comidas. El asfalto, la tierra seca, el barro y los terrenos baldos se transforman en campos verdes, en laboratorios al aire libre, en

parcelas para el cultivo de hortalizas, en jardines de hierba, en espacios para juegos y en reas de estudio. Los huertos escolares estn liderando estos cambios. Elementos para preparar y mantener un huerto escolar. Para preparar y mantener un huerto escolar necesitamos herramientas que faciliten el trabajo con la tierra. Entre estas se encuentran el pico o piqueta, el rastrillo, las palas, la regadera, la manguera y los guantes de jardinera. Es importante recoger y guardar estas herramientas cada vez que se utilicen, para que no se daen. Tambin los fertilizantes y abonos son necesarios para mejorar el crecimiento de las plantas. Algunos abonos naturales son el estircol de ganado vacuno o bovino, o el compost, que se elabora con desechos vegetales.

Construccin del huerto escolar. El huerto escolar se puede construir en balcones, cajones grandes, materos o terrenos. Para ello, podemos seguir estos pasos:

Escogemos un lugar ventilado y con suficiente luz dentro de la escuela. Conseguimos las macetas o cajones. Limpiar el terreno, eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u otros. Humedecemos y trituramos muy bien la tierra para no formar pantano. Despus de que el terreno est preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. Se deben investigar lo que necesita cada planta. Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos de germinacin y desarrollo. Este riego es preferible hacerlo, en horas de la tarde o en la maana antes de que salga el sol. Condiciones del huerto escolar. Para que las plantas del huerto escolar crezcan, deben cumplirse estas condiciones:

Usar tierra con suficiente materia orgnica o mezclada con abono.

Agregar la cantidad de agua adecuada para evitar que las plantas se sequen, o se ahoguen. Se puede regar cada dos das o todos los das en las maanas. Aplicar insecticidas naturales para evitar que los insectos y parsitos perjudiquen las plantas. Las lombrices en la tierra no son perjudiciales; por el contrario contribuyen a mantener el terreno, por eso podemos preservarlas. Eliminar las malezas, por lo menos una vez a la semana. Mantener el huerto en un lugar ventilado e iluminado. Un huerto escolar con semillas.

En la siembra del huerto escolar se puede utilizar la reproduccin por semillas, para observar y registrar las etapas de crecimiento de las plantas. Para sembrar las semillas es necesario: Comprarlas o recuperarlas de vegetales y frutas usadas en la casa. Escoger las que no estn rotas ni perforadas por insectos. Sembrarlas en grupos de tres a cinco semillas, en agujeros separados por 40 centmetros. Cubrirlas con un poco de tierra, sin presionarlas, y regarlas. Ventajas del huerto escolar.

La creacin de un huerto es aprovechable en la escuela y tambin en casa, pues es una ayuda econmica para la alimentacin sana de la familia. Si se desarrolla en casa, se presentan tres grandes ventajas: Gran parte del alimento diario de la familia est compuesto por verduras y hortalizas frescas, al cultivarlas en casa se asegura que las verduras son sanas, bien cuidadas y no estn cargadas de qumicos. Al usar los desperdicios orgnicos como abono, se reduce la produccin de basura, contribuyendo a un planeta menos contaminado y ahorrando el gasto de comprar abono. Los frutos cosechados se pueden utilizar en el comedor escolar. Los nios se encargan de cuidar del huerto y cultivar los productos.

Esto es motivante y estimula la creacin de un huerto en casa. Si los productos sacados de la tierra no son utilizados en la escuela porque no existe el comedor escolar, se pueden vender en la comunidad, las ganancias permitirn mantener el huerto y comprar materiales para le escuela.

Guiatura
Vivir en paz "Paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin trabajo duro o sin dolor. Paz significa que a pesar de estar en medio de todas estas cosas, exista calma y serenidad dentro de nuestro corazn. Este es el verdadero significado de la paz." No violencia La no violencia es mucho ms que una prctica, tctica, estrategia, forma de actuar. La noviolencia es una ideologa poltica que consiste en no recurrir a la violencia, ya sea como mtodo de protesta o como respuesta a la misma violencia. Se trata de una opcin alternativa que pretende "humanizar" a la humanidad, esto es, una apuesta por el poder de la vida. Hay personas que no usan la violencia, ya sea porque les resulta fsica o psquicamente difcil o imposible, o porque sus creencias religiosas, morales o ticas se lo impiden; sin embargo, la noviolencia es mucho ms que no ser violentos, es buscar alternativas para reducir el sufrimiento y el dao entre los seres vivientes.

Artstica
Qu es arte? El arte es el uso de la habilidad y la imaginacin, para crear objetos, experiencias, melodas o entornos con el fin de lograr el placer esttico en el observador. Se dice tradicionalmente que el arte alimenta el alma, y quienes realizan esta afirmacin no se equivocan. Al ver una obra de arte, uno se siente conmovido por ella, y puede llegar a sentir que se est transportando a otros lugares y tiempos, reales o imaginarios; el arte provoca sobrecogimiento. Se dice que la capacidad de distinguir lo hermoso de lo feo es una habilidad humana innata, pero la verdad es que los valores estticos cambian de cultura en cultura, y algunos pensadores se han referido a la definicin del arte como uno de los problemas ms grandes de la filosofa; por lo mismo el arte y su percepcin siempre sern subjetivos.

Cultura Cultura (en latn: cultura, 'cultivo')1 es un trmino que tiene muchos significados interrelacionados. Por ejemplo, en 1952, Alfred Kroeber y Clyde Kluckhohn compilaron

una lista de 164 definiciones de "cultura" en Cultura: Una resea crtica de conceptos y definiciones. En el uso cotidiano, la palabra "cultura" se emplea para dos conceptos diferentes: Excelencia en el gusto por las bellas artes y las humanidades, tambin conocida como alta cultura. Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales (tecnologas) que usan sus miembros para comunicarse entre s y resolver sus necesidades de todo tipo. Cuando el concepto surgi en Europa, entre los siglos XVIII y XIX, se refera a un proceso de cultivacin o mejora, como en la agricultura u horticultura. En el siglo XIX, pas primero a referirse al mejoramiento o refinamiento de lo individual, especialmente a travs de la educacin, y luego al logro de las aspiraciones o ideales nacionales. A mediados del siglo XIX, algunos cientficos utilizaron el trmino "cultura" para referirse a la capacidad humana universal. Para el antipositivista y socilogo alemn Georg Simmel, la cultura se refera a "la cultivacin de los individuos a travs de la injerencia de formas externas que han sido objetificadas en el transcurso de la historia". Obra de arte En el campo del arte, se llama obra de arte a aquella produccin que realiza un artista plstico, que es el resultado de su creatividad e imaginacin y que expresa, ya sea un concepto o una manifestacin sentimental o emocional. Es decir, la obra de arte es una creacin en la cual queda totalmente plasmada y en evidencia la intencionalidad del artista. El arte, por su lado, es cualquier actividad llevada a cabo por alguien o el fruto de un trabajo hecho por un ser humano y que tiene una misin estrictamente esttica por la cual se podrn transmitir ideas, sentimientos, la mirada sobre un tema, entre otros. En tanto, es en el arte donde mejor se puede apreciar la visin sensible de un individuo sobre el mundo que lo rodea, aquel visible, y tambin el de su imaginacin.