REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD FERMN TORO DECANATO DE INVESTIGACIN

Y POSTGRADO MAESTRA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Autora: Ing. Dayana S. Prez C.I: V-12.836.176

Barinas, Marzo de 2014

Adaptar Los Planes Y Programas Segn Las Competencias

Muchas de nuestras universidades venezolanas que otrora gozaban de gran prestigio, incluso a nivel internacional, han venido cayendo en la obsolescencia de sus planes y programas de estudio. Se hace evidente el divorcio de las universidades con la realidad en la que se encuentra el pas actualmente. Esta problemtica deriva porque en gran medida el concepto que se tiene de una carrera universitaria es que se van a adquirir un conjunto de conocimientos los cuales van a acreditar a una determinada persona para ejercer una profesin. Pero, dichos conocimientos por s solos no preparan a los egresados a enfrentarse a los distintos ambientes laborales a los cuales se pueden enfrentar, tampoco preparan para tener creatividad en la resolucin de problemas, ni preparan para tener un compromiso por la preservacin del medio ambiente ni la capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes, entre otras. Es por esta razn que se hace imperativa una revisin de los planes y programas de estudio para adaptarlos a las competencias que se requieren en la actualidad. Es importante sealar dos conceptos fundamentales que se encuentran estrechamente relacionados, los cuales son los resultados del aprendizaje y las competencias. Segn el informe final de la fase I del proyecto Tuning Educational Structures in Europe (2003), se definen los resultados del aprendizaje como: formulaciones de lo que el estudiante debe conocer, entender y/o ser capaz de demostrar tras la finalizacin del proceso de aprendizaje. Y con respecto a las competencias seala: una combinacin dinmica de atributos con respecto al conocimiento y su aplicacin, a las actitudes y a las responsabilidades que describen los resultados del aprendizaje de un determinado programa, o cmo los estudiantes sern capaces de desenvolverse al finalizar el proceso educativo. De esta forma no se puede desligar los planes y programas de estudio de las competencias deseadas en nuestros egresados. Ante lo expuesto en los prrafos anteriores queda claro que, en mi opinin personal, el cambio propuesto de adaptar los planes y programas de estudio segn las competencias es pertinente y sobre todo en estos tiempos de cambio en los que est inmerso el pas. Con lo cual respondera afirmativamente a la primera pregunta. En cuanto a la segunda pregunta Puede esta estrategia contribuir a elevar el proceso de enseanza universitario? Mi respuesta sera por supuesto, segn Gonzlez, Luis y Larran, Ana: El egresado que ha sido formado por medio de un currculo basado en competencias, tiene que estar preparado para incorporar los avances cientficos y los elementos conceptuales y prcticos adquiridos durante su formacin para optimizar la produccin, manteniendo por sobre todo el sentido del bienestar y

equidad social que debiera primar en toda economa. Esta caracterstica debe diferenciar la formacin universitaria de la simple capacitacin profesional . Para la tercera y ltima pregunta Existen otras variables de igual o mayor importancia a tomar en consideracin? Considero que actualmente s existen otras variables que a mi juicio son de igual o mayor importancia, por ejemplo, no podemos exigir docentes investigadores si en los centros de educacin superior se carece de Internet, bibliotecas bien equipadas, se carece de la infraestructura, laboratorios, servicios bsicos, y los materiales y equipos de oficina necesarios para poder realizar las actividades de enseanza investigacin de una manera adecuada. Es por esta razn que, en mi opinin, se deben atender los problemas prioritarios para despus atacar los cambios curriculares necesarios para elevar el sistema educativo universitario.

Referencias
Currculo Universitario Basado en Competencias, memorias del seminario internacional, Universidad del Norte, Barranquilla Colombia, 2005. Disponible: http://aula.virtual.ucv.cl/aula_virtual/cinda/cdlibros/35Curr%C3%ADculo%20Universitario%20Basado%20en%20Competencias/Curr%C3%ADculo%20 Universitario%20Basado%20en%20Competencias.pdf [Consulta 2014, Marzo 21] Barns, Josep Competencias y Planes de Estudio, Cuadernos de Docencia Universitaria, 2008. Disponible: http://www.octaedro.com/ice/pdf/5CUADERNO.pdf [Consulta 2014, Marzo 22] Tuning Educational Structures in Europe, 2003. Disponible: http://www.postgrado.usb.ve/archivos/45/Tuning_Educational.pdf [Consulta 2014, Marzo 24]