Atencin en tnel

Teora de la mente

Modulacin sensorial

Coherencia central

Procesamiento visual

Cooperar y competir con pares requiere explorar, anticipar y manipular el comportamiento humano.

Se requiere acceso al conocimiento del estado mental del otro

Qu siente el otro?

Qu ve el otro?

Qu piensa, o planea el otro?

TEORIA DE LA MENTE (Dimensional/continuo)

Teora de la mente

1. Reconocimiento facial de emociones (peligro y 2. 3. 4. 5.

amenaza) Comprender que otras personas tienen intereses, pensamientos y sentimientos diferentes a los propios. Ponerse en lugar del otro para empatizar. Comprender porque los otros actuan de cierta manera segun sus deseos y creencias. (intenciones poco visibles) Comprender las normas implcitas e invisibles que regulan las interacciones

Algunos ejemplos
Luis va caminando por la calle y no se percata que hay un hombre observndolo de manera sospechosa, se le acerca y pregunta: sabe qu hora es? Juan est mirando a un grupo de nios jugar. Se acerca y les pregunta: puedo jugar con ustedes?. Uno de los nios . contesta: si, claro, cuando las vacas vuelen, jugaras Juan pregunta: cundo ser eso? Pedro quiere mucho a su ta Amelia pero hoy lleva un peinado nuevo que a l le parece horrible. Cuando la ta le pregunta a Pedro: qu te parece mi peinado?, l responde: est feo, te quedaba mejor el anterior.

Teora de la mente
Creencia verdadera

Teora de la mente
Creencia falsa

Teora de la mente
Creencia falsa
Porque le pegaste a mi amiga? Yo no le pegue, solo la estaba ayudando. Me duele

Teora de la mente inferencia de alto nivel

Por qu sonre si ha perdido? Por qu llora si ha ganado?

Deficit en la teora de la mente

I n t e r a c c i n
s o c i a l

Conductas verbales o gestuales inapropiadas

Comportamientos agresivos Egosta e insensible ante las necesidades de otros. Dar una imagen de torpeza (no usan el conocimiento de forma espontnea)

ESTUDIO DE CASOS Caso 1

Marcos es un joven con Asperger , su madre tiene una amiga muy especial para l, cada vez que la visita conversan de temas tursticos, en una de esas visita Marcos le ofreci un regalo: una gua de mapas . Cuando se la entreg la amiga, simulo ponerse muy contenta, a pesar que no le interesan nada los mapas de carreteras.

ESTUDIO DE CASOS Caso 2

Fernando tiene 9 aos y en el colegio se quejan de que pega a los compaeros sin motivo aparente. Despus de observar algunas situaciones, nos percatamos que: Pega cuando otro nio, subiendo las escaleras de camino a clase, se choca con l, momento en el que se aglutinan muchos nios. Pega cuando otro nio se le acerca y le golpea el hombro a modo de saludo.

ESTUDIO DE CASOS
1. Segn lo aprendido cmo explica lo que le sucede a Marcos y Fernando? 2. Cmo afecta su desempeo social estas conductas a corto y largo plazo? 3. Qu estrategias sugiere para que Marcos y Fernando desarrollen las habilidades que necesitan?

ESTRATEGIAS
Perspectiva (silla y lamina), Adivinanzas (ver una parte de un dibujo y varios dicen que ven o tapar ojos y descubrir el objeto) Pensamiento flexible (una cosa tiene varios uso) ejemplo: celular, computador, maletn . Cambiar el final de los cuentos Ensear verbos mentalistas(pensar, saber, gustar, imaginar, entender, adivinar, olvidar) ejemplo: En situaciones reales: autopsias, En situaciones hipotticas: historias sociales.

Empatizar Ayudar, consolar,

Ensear la conducta adecuada.

Verbo mentalista Recordar

Creer y equivocarse no todo lo que cree es

Engaar

Bromas

Refranes
Zapatero a tus zapatos

En casa de herrero, azadn de palo