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Cndida Hernndez C .B. G. Zaida Zela Nez anam !este "a C#orrera$Guadalupe
Ao y nivel
$%&'( #ducacin primaria
%ina
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)lases" 2estos seales ademanes, s3mbolos, 3conos, cdigos secretos. )aracter3sticas de los cdigos no verbales" gestos, seales, ademanes, s3mbolos .3conos, cdigos secretos. -e tos no verbales.
)lasificacin de cdigos no verbales a partir de diversos te tos. !nlisis del lenguaje no verbal en las actividades diarias.
!)-0-./0+!L )uidado y precisin en la definicin del concepto de cdigo no verbal y respeto a las opiniones. 4eguridad en la seleccin de cdigos no verbales. )uidado en el uso de cdigos no verbales en la construccin de los mensajes.
)lasificacin de cdigos no verbales a partir de diversos te tos. !nlisis del lenguaje no verbal en las actividades /iarias.
Pregunta esencial
56u7 suceder3a sino pudi7ramos hablar ni escribir8 56u7 posibilidades hay de comunicarse a trav7s de imgenes8
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
Por qu debemos aprender a comunicarnos?
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto
/iagnstica"
9ormativa
Resumen de evaluaciones
#n este resumen de evaluacin utilizaremos. /inmicas grupales. !n7cdotas. Lluvia de ideas. Realizamos un 46!, para observar los conocimientos previos que tienen del tema, ya que frecuentemente observan y ejecutan 7ste tipo de lenguaje, notando as3 poder lograr los objetivos que se proponen en el desarrollar del mismo.
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an7cdotas que ayudan al proceso enseanza aprendizaje. lminas que contribuyen a visualizar los conceptos. 4onidos que permitan e presar de forma no verbal lo que se quiere. !l finalizar realizamos un 46!. #l apoyo que reciben los estudiantes al desarrollar este tema est centrado en tratar de contribuir a desarrollar ciertas habilidades y destrezas que el nio no logra solo. )on un poco de dedicacin por parte del educador y colaboracin de sus compaeros pueda llegar a realizarla actividades entre estas" /ilogos. /escripciones. sonidos que pueden ayudar a fortalecer sus conocimientos. actividades donde se promueve la participacin, para lograr una mayor integracin y as3 lograr mejorar las dificultades de aprendizajes que se les presente, coordinadas con la maestra de +#. )3rculo de apoyo. -utor3as. :erramientas de traduccin. /ilogos con personajes ficticios. !nlisis de pel3culas educativas. !rmar rompecabezas con mayor dificultad de las asignadas para dicho grado etc.
Adaptaciones curriculares
(o )ispano* parlantes
Estudiante talentoso
+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are .e&uipo necesario/ Cmara Computadora.s/ Cmara di%ital 0eproductor de 121 Cone3in a +nternet Tecnologa , .o/t-are .necesario/ Base de datos8Ho-a de clculo 1ia%ramador de publicaciones ro%rama de correo electrnico 5nciclopedia en C1$0!9
+ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos Libros de te to, gu3as, libros de juegos y rondas, materiales de referencia, etc. #lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. +o incluye art3culos de uso diario comunes a todas las aulas.
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)onversatorio con estudiantes;adultos mayores, miembros de la comunidad, padres, entre otros
"os pro%ramas de +ntel? 5ducacin son 7inanciados por la @undacin +ntel y la Corporacin +ntel.
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Programa Intel Educar Curso Esencial 1erec#os reservados '())*A Corporacin +ntel. ,odos los derec#os reservados. +ntelA el lo%o de +ntelA la iniciativa de +ntel 5ducacin y el ro%rama +ntel 5ducar son marcas re%istradas de +ntel Corporation o de sus subsidiarias en los 5stados Unidos y otros pa6ses. B!tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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