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EL TRBAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEANZA DE LAS IEN IAS NAT!RALES EN LA ED!

A I"N PRIMARIA II Juana Yeritzia Lpez Gutirrez

2014

Trabajo practico en Ciencias Naturales Trabajo practico en Ciencias Naturales EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIN PRIMARIA II JUANA YERITZIA LPEZ GUTIRREZ

Sesin 1

Problema Problema !o"#$#a%o !o"#$#a%o

Ob Ober&a!#'% er&a!#'%

E()er#e%!#a E()er#e%!#a

De De!*br#m#e%"o !*br#m#e%"o

I%&e I%&e"#+a!#'% "#+a!#'%

Co%!e)"o Co%!e)"o Elabora!#'% $e Elabora!#'% $e ,#)'"e ,#)'"e# # E()er#me%"a!#'% E()er#me%"a!#'% Co%!l* Co%!l*#'% #'%

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Por indagacin

Por modelo o prototipo

Es un proceso dinmico %ue consiste en estar abiertos a experimentar asombro ! perplejidad, ! llegar a conocer ! entender el mundo Es una representacin limitada del dise&o de un producto %ue permite a las partes responsables de su creacin experimentar su uso ! probarlo Es el proceso donde los alumnos son capaces de establecer predicciones sobre un (enmeno, la explicacin$

Permite construir su propio conocimiento a partir de la exploracin, elaboracin de #iptesis, in estigacin ! experimentacin$ Permite la manipulacin ! elaboracin de un modelo establecido a tra 's del conocimiento$ Permite seguir un procedimiento$

Trabajo prctico experimental

POE(Prediccin, obser acin ! explicacin"

Protocolo

Es un m'todo estndar %ue permite la comunicacin entre procesos (%ue potencialmente se ejecutan en di(erentes e%uipos"

Permite la r'plica de manera consistente ! cient)(ica de un (enmeno el cual (acilita la discusin ! estudio$

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Criterios de una acti idad indagatoria Se discute con los alumnos cual puede ser el inter's de la situacin problemtica abordada$ Se #ace un estudio cualitati o de la situacin$ *os alumnos pueden sobre la (orma de estas generar #iptesis (undadas sobre los (actores de los %ue puede de(ender la magnitud buscada ! sobre la (orma de esta dependencia$ S) , por%ue la problemtica in(lu!e en su desarrollo cotidiano en la alimentacin

*os alumnos en conjunto con el maestro tienen la oportunidad de elaborar ! explicar posibles estrategias de resolucin Se muestra una #iptesis co#erente Se obtiene la resolucin erbali+ada al mximo (undamentando lo %ue se #ace Se anali+aron cuidadosamente los resultados a lu+ del cuerpo de conocimiento de la #iptesis elaborada ! en particular de los casos limites considerados Se consideraron l)neas para poder llegar a una solucin de problemas %ue encierre dic#a in(ormacin Se elabor una memoria %ue expli%ue el proceso de resolucin ! %ue desta%ue los aspectos de ma!or inter's en el tratamiento de la situacin considerada

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Formato del protocolo (Sesin 2) ,ormato de in(orme del laboratorio NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL ALUMNO MA!ER"A !EMA OB#E!"$O O %RO%&S"!O -1TE/21*ES3 NO-./E 0E* P/O,ESO/

DESARROLLO DE LA AC!"$"DAD ("M'(ENES O D"BU#OS) DESCR"%C"&N DEL %ROCED"M"EN!O) (R'F"COS O ES*UEMAS)

CONCLUS"ONES

E420ENC21S3

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Anali+ar , -alorar la importancia del tra.a/o e0perimental de tipo inda1acin en la 2ormacin inte1ral de los al3mnos de ed3cacin .4sica 5 1cti idades l6dicas$ 5 *lu ia de ideas del tema$ 5 Plantearles una situacin problemticas re(erente al tema$ 5 Elaborar #iptesis$ 5 2n estigar en di ersas (uentes ( *ibros de texto, entre istas, internet, etc$" 5 Con(rontar con el grupo su in estigacin reali+ada$ 5 Elaboracin de un experimento relacionado con el aprendi+aje %ue se espera lograr$ 5 Elaboracin de un reporte de las conclusiones a las %ue se llegaron$ 5 Comprobar sus #iptesis ! reestructurar su conocimiento acerca del tema$ 5 E aluacin de proceso del trabajo experimental$ 5 0ar a conocer resultados a la comunidad escolar$

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Lista de cote/o (Sesin 5) Nom.re de la acti-idad 6$ela en el -aso7

Criterios de e-al3acin Utili+ el tiempo de la manera adec3ada en la acti-idad C3enta con los materiales necesarios para reali+ar la acti-idad Mane/a los materiales adec3ados para reali+ar la acti-idad !ra.a/a de manera cola.orati-a con s3s compa8eros de e93ipo C3enta con la in2ormacin para corro.orar la acti-idad Mantiene el inter:s en la acti-idad reali+ada !iene el c3idado para el 2omento de la re2le0in de la acti-idad

S"

NO

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R;.rica Nom.re de la acti-idad 6$ela en el -aso7


Criterios 0ispone los materiales para reali+ar la acti idad -anejo de residuos 2n(ormacin de la acti idad (2n estigacin" Excelente Cuenta con todos los materiales necesarios para reali+ar la acti idad -anipula los materiales de la manera adecuada$ *a in estigacin se (undament en di(erentes (uentes de in(ormacin ! sinteti+ los aspectos ms importantes del contenido estudiado$ Presenta sus ideas de manera ordenada ! completa, comunica con claridad sus ideas$ Escuc#a las exposiciones de los otros$ Satis(actorio ,altan algunos de los materiales para reali+ar la acti idad Tiene alguna di(icultad para manipular los materiales$ *a in estigacin no se (undament en arias (uentes de in(ormacin, pero sinteti+ los aspectos ms rele antes$ Presenta sus ideas de manera clara u ordenada (pero no ambas", lo %ue di(iculta la claridad de sus ideas$ No siempre escuc#a las exposiciones de los otros$ En proceso ,altan la ma!or)a de los materiales para reali+ar la acti idad Tiene di(icultad para manipular los materiales *a in estigacin no sinteti+ los aspectos ms rele antes del contenido estudiado$ *e (alta claridad para presentar sus ideas$ No suele escuc#ar las exposiciones de los otros$ Sugerencias para mejorar

Comunica apropiadamente sus ideas al presentar su trabajo a otros$

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Acti-idad Frio o caliente (Sesin <) %rediccin inicial 78u' est ms caliente una tabla de madera o una lmina de #ierro9 :na tabla de madera , dependiendo del lugar ! la #ora en %ue se realice el experimento ; as) como la temperatura %ue se de en ese momento$ <a %ue si los objetos se encuentran bajo el sol estarn calientes, pero si estn en la sombra o en alg6n lugar cerrados estarn (r)os$ Tambi'n se tiene %ue tomar en cuenta la temperatura de la persona ! si esta (riolenta o no$ Otro (actor a tomar en cuenta es el material con el %ue estn #ec#os estos objetos, madera el #ierro$ Obser acin *a madera conser a ms el calor %ue el #ierro$ Se cumpli la prediccin %ue #ab)amos #ec#o al inicio ! con la pregunta inicial$ Se usaron materiales di(erentes a los estregados por el pro(esor, se #i+o una adecuacin para tener mejores resultados$ Conclusiones *as #iptesis reali+adas al inicio si (ueron acertadas %ue !a tenemos conocimientos del tema ! adems se comprob al adecuada el material de (orma mas sencilla ! clara$

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Concluimos %ue la madera es un material %ue conser a ms el calor debido a sus componentes ! %ue el #ierro presenta una temperatura ms (r)a$ Tambi'n se estableci %ue de acuerdo a (acturas como lugar, #ora ! momento de la acti idad los materiales se encontrar (r)os o calientes$

Seccin de prediccin=justi(icacin >a! una prediccin debidamente justi(icada(la prediccin es co#erente con la justi(icacin" >a! una prediccin, pero esta no corresponde o no es co#erente con la justi(icacin dada$ >a! una prediccin, pero no a! justi(icacin Sin prediccin Seccin de o.ser-acin *a obser acin es detallada ! escrita poco despu's de la presentacin o desarrollo de la acti idad$ *a obser acin no es mu! detallada o #a sido elaborada despu's de comentarla con alg6n compa&ero$ *a obser acin solo tiene algunos puntos marcados de manera telegr(ica o #a sido elaborada despu's de leer u o)r la elaborada por otro compa&ero$ No se #a redactado ninguna obser acin Seccin de e0plicacin Se describe lo %ue ocurre de manera congruente con la justi(icacin ! la prediccin o se reconcilian posiciones dando cuenta de conceptos %ue no se #ab)an tomado en cuenta ! %ue son lidos para la acti idad desarrollada Se propone una explicacin %ue trata de presentar cuales (ueron las de(iciencias de las predicciones ! la justi(icacin, pero no concuerdan con lo %ue se espera del tema

Cali(icacin ? puntos @ puntos 1 punto A puntos ? puntos @ puntos 1 punto A puntos ? puntos @ puntos

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Se mantiene la misma explicacin %ue la justi(icacin dada, a pesar de %ue no se cumpla la prediccin o se copia una explicacin del compa&ero No #a! explicacin

1 punto A puntos

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R=BR"CA %ARA E$ALUAR LA AC!"$"DAD %R'C!"CA DE CAM%O (sesin >)


Nivel Actitud -Excelente puntualidad. -Muestra gran inters y se involucra en el trabajo de equipo. -Muestra respeto y atencin a las opiniones de sus dem s compa!eros. -Mantiene limpio su lugar de trabajo. -*uena puntualidad. -*uen inters y participa de #orma colaborativo en el equipo. -Muestra respeto a las opiniones de sus dem s compa!eros. -Mantiene limpia su rea de trabajo. -%egular puntualidad. -Muy poco inters y participa de #orma poco activa en el trabajo en equipo. -,olera parcialmente las opiniones de sus dem s compa!eros. -Mantiene limpia su rea de trabajo. -Mala puntualidad. --e distrae y algunas veces muestra inters en el trabajo en equipo. -Escasa tolerancia a las opiniones de los dem s. -/impie&a regular en su rea de trabajo. -Mala puntualidad --e distrae con #recuencia y tiene poco inters en el trabajo del equipo. -No 'ay inters en el trabajo en equipo. -No 'ay tolerancia en la discusin. -No mantiene una limpie&a en su rea de trabajo. Desempeo en el campo -"articipa de #orma muy activa y disciplinada$ apoyando a su equipo. -%eali&a muy buenos registros anotando #ec'a$ lugar$ nombre de quien registra$ ubicacin y observaciones. -(denti#ica correctamente los ejemplares recolectados. -"resenta un trabajo muy bueno$ limpio$ en orden$ con in#ormacin clara. -"articipa de #orma activa y disciplinada$ apoyando a su equipo. -%eali&a buenos registros anotando la #ec'a$ lugar$ nombre y observaciones. -(denti#ica correctamente algunos ejemplares recolectados. -"resenta un buen trabajo$ limpio$ en orden con in#ormacin clara. -"articipa de #orma poco activa. --e distrae jugando. -%eali&a registros aceptables$ anotando la #ec'a$ lugar y observaciones. -(denti#ica bien algunos de los ejemplares recolectados. -"resenta el trabajo regular$ en orden con in#ormacin clara. -"articipa ocasionalmente y se distrae jugando. -%eali&a registros regulares anotando solo la #ec'a y lugar. -(denti#ica los ejemplares recolectados de #orma incompleta en cuanto al nombre com0n. -"resenta el trabajo regular$ en orden y con in#ormacin poco clara. -"articipa ocasionalmente o no participa y se distrae jugando. -%eali&a registros muy incompletos. -(denti#ica muy pocos ejemplares recolectados. -"resenta el trabajo sin limpie&a$ sin presentacin ni orden en la in#ormacin.

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EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIN PRIMARIA II JUANA YERITZIA LPEZ GUTIRREZ Rbrica para evaluar modelo (Sesin 6) Indicador Relacin modelo sis!ema 10-9 El mo$elo re)ro$*!e a$e!*a$ame%"e la !ara!"er- "#!a $el # "ema al .*e ,a!e re/ere%!#a0 8-6 El mo$elo re)ro$*!e olo *%o $e lo a )e!"o $el # "ema al .*e ,a!e re/ere%!#a0 El mo$elo %o re)ro$*!e el # "ema .*e e $e ea re)re e%"ar e% %#%+*%a /orma0

"a relacin del !ema con el modelo

El mo$elo e "1 a!or$e al "ema .*e e )re e%"'0

El mo$elo ,a!e )o!a re/ere%!#a al "ema .*e e )re e%"'0 El mo$elo !*e%"a !o% )o!o ma"er#ale )ara * /*%!#o%al#$a$0 Lo #%"e+ra%"e !a # %o )ar"#!#)aro% $e ma%era e.*#"a"#&a e% la elabora!#'% $el mo$elo#

El mo$elo %o ,a!e re/ere%!#a al "ema .*e e )re e%"'0

"a elaboracin del modelo


APLICACIONES7 PARA MANTENER LA MANZANA EN "a par!icipacin en la BUEN ESTADO0 CONOCER LA REACCION DE LOS ANTIOXIDANTES

El mo$elo !*e%"a !o% "o$o lo ma"er#ale )ara * /*%!#o%al#$a$0 Lo #%"e+ra%"e )ar"#!#)aro% "o"alme%"e e% la elabora!#'% $el mo$elo0

El mo$elo %o !*e%"a !o% lo PROCEDIMIENTO7 ma"er#ale )ara * /*%!#o%al#$a$0 PARTIR DE LA Lo #%"e+ra%"e %o DENTRO DEL )ar"#!#)aro% $e ma%era AGUA0 e.*#"a"#&a e% la elabora!#'% APLICAR $el mo$elo #
MANZANA

elaboracin del modelo

CONCEPTOS7 ENZIMAS OXIDACION ANTIOXIDANTES MELANINA PENSA CLASES DE R MANZANAS REACCION ACIDO ABSCORBICO 6EC6OS7 RESPUESTA7 SE CORTOLA LAOXIDACION MANZANA POR DE LA LAMANZANA MITAD DENTRO SE DEL AGUA Y OBSER3 RETRASA 4UE AL USAR EL PROCESO LOS DE OXIDACIN ES M8S LENTO0 PROCEDIMIENTOS A LA MANZANA SE LE APLICO DI3ERSAS SUSTANCIAS 2CMO E3ITO 4UE MI MANZANA PARA COMPARAR EL TIEMPO DE OXIDACION0 SE OSCURESCA5

ACIDO ABSCORBICO APLICAR JUGO DE LIMON O LIMA REPOSARLA CON AGUA CON SAL CUBRIRLA CON 6ACER PLASTICO CONGELARLAS AGUAS CALIENTE USAR

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C3estionario de conocimiento de la ciencia , la in-esti1acin cient?2ica *ea atentamente cada uno de los siguientes enunciados, e indi%ue su opinin acerca de cada uno de ellos encerrando las letras %ue re(lejan mejor su opinin de acuerdo con la siguientes escala$ T0BTOT1*-ENTE 0E 1C:E/0O 0B0ES1C:E/0O NBNO SE 1B 1C:E/0O T1B TOT1*E-NTE 0E 1C:E/0O @A OBSER$AC"ONES E "NFERENC"AS

1$ *as obser aciones de los cient)(icos del mismo (enmeno poder ser di(erentes por%ue su conocimiento puede a(ectar sus obser aciones$

T0 0 N 1 T1 .$ *as obser aciones de los cient)(icos deben ser las mismas acerca de un mismo (enmeno por%ue los cient)(icos son objeti os$

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T0 0 N 1 T1 C$ *as obser aciones de los cient)(icos acerca de un mismo (enmeno deber ser las mismas por%ue las obser aciones son #ec#os$ T0 0 N 1 T1 0$ *os cient)(icos pueden #acer di(erentes interpretaciones basada en las mismas obser aciones$ T0 0 N 1 T1 E$ Expli%ue con ejemplos por %u' piensa %ue las obser aciones ! las interpretaciones de los cient)(icos son iguales o di(erencias entre si$

Los cient?2icos p3eden o.ser-ar di2erentes detalles o en2ocarse a distintos propsitos se1;n s3 in-esti1acin o s3 est3dio

CAMB"OS EN LAS !EORBAS C"EN!BF"CAS

1$ *as teor)as cient)(icas estn sujetas a pruebas continuas ! a re isin$ T0 0 N 1 T1

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.$ *as teor)as cient)(icas pueden ser rempla+adas totalmente por otras en la (uncin de la nue a e idencia$ T0 0 N 1 T1 C$ *as teor)as cient)(icas pueden cambiar por%ue los cient)(icos reinterpretan obser aciones existentes T0 0 N 1 T1 0$ *as teor)as cient)(icas basadas en experimentos cuidadosamente ejecutados no cambian$ T0 0 N 1 T1 Expli%ue con algunos ejemplos por %u' piensa %ue las teor)as cient)(icas cambian o permanecen inalterables en el trascurso del tiempo$

Pueden existir cambios a tra 's del tiempo donde los cient)(icos puedan darse cuenta de nue as e idencias o algunos cambios %ue no #a!an obser ado$

LECES C"EN!"F"CAS C !EOR"AS

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1$ *as teor)as cient)(icas existen en realidad ! son descubiertas a tra 's de la in estigacin cient)(ica$ T0 0 N 1 T1 .$ 1 di(erencia de la teor)as, las le!es cient)(icas no cambian$ T0 0 N 1 T1 C$ *as le!es cient)(icas son teor)as probadas$ T0 0 N 1 T1 0$ *as teor)as cient)(icas explican le!es cient)(icas$ T0 0 N 1 T1 Expli%ue con algunos ejemplos la di(erencia entre las teor)as ! las le!es cient)(icas$ *as teor)as son ideas a partir de una obser acin de lo %ue puede suceder ! las le!es cient)(icas son procesos %ue partieron a partir de una obser acin, #iptesis, experimentacin, conclusiones, etc$ Es donde pueden comprobarse ! lle arse a cabo$ "NFLUENC"A SOC"AL C CUL!URAL SOBRE LA C"ENC"A 1$ *a in estigacin social no es in(luenciada por la sociedad ! la cultura puesto %ue los cient)(icos entran entrenados para e(ectuar estudios puros e imparciales$ T0 0 N 1 T1

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.$ *os alores culturales ! las expectati as determinan %ue ciencia se #ace ! se acepta$ T0 0 N 1 T1 C$ *os alores culturales ! las expectati as determina como se #ace ! se acepta la ciencia$

T0 0 N 1 T1 0$ En todas las culturas la ciencia se #ace de la misma (orma puesto %ue la ciencia es uni ersal e independiente de la sociedad ! la cultura a la in estigacin cient)(ica$ T0 0 N 1 T1

Expli%ue con algunos ejemplos como a(ectan o no a(ectan la sociedad ! la cultura a la in estigacin cient)(ica$ En la sociedad la in estigacin cient)(ica sir e para abrir nue os #ori+ontes ante l %ue sucede en el mundo %ue los rodea$ ,a orece pero a la e+ con(unde lo %ue sucede, pues el escepticismo puede traer contrariedades$ "MA("NAC"&N C CREA"$"DAD EN LAS "N$ES!"(AC"ONES C"EN!BF"CAS 1$ *os cient)(icos usan la imaginacin ! creati idad cuando recogen datos$ T0 0 N 1 T1

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.$ *os cient)(icos usan la imaginacin ! creati idad cuando anali+an e interpretan datos$ T0 0 N 1 T1 C$ *os cient)(icos no usan imaginacin ! creati idad por%ue estar)an en con(licto con su ra+onamiento lgico$ T0 0 N 1 T1 0$ *os cient)(icos no usan su imaginacin ! creati idad por%ue in(ieren con la objeti idad$

T0 0 N 1 T1

ME!ODOLO("A DE LA "N$ES!"(AC"ON C"EN!"F"CA 1$ *os cient)(icos usan una ariedad de m'todos para obtener resultados producti os$ T0 0 N 1 T1 .$ *os cient)(icos siguen el mismo m'todo paso a paso$ T0 0 N 1 T1

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C$ Cuando los cient)(icos usan el m'todo cient)(ico correctamente sus resultados son erdaderos ! exactos$ T0 0 N 1 T1 0$ *os experimentos no son el 6nico medio utili+ado en el desarrollo del conocimiento cient)(ico$ T0 0 N 1 T1

ANEDOS

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