ORIENTACIONES PARA LA CONFORMACIN Y FUNCIONAMIENTO DE REDES DE FAMILIAS DE HIJO(A)S CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y TALENTOS ESPECFICOS CHIHUAHUA

NDICE INTRODUCCIN.. 3 PRESENTACIN.. 4 JUSTIFICACION.... 4 ANTECEDENTES. 6 MISIN..... 7 VISIN Y VALORES.... 8 DEFINICIN DE RED DE FAMILIAS..... 8 PROPSITOS...... 9 LNEAS DE ACCIN... 10 ESTRUCTURA DE LA RED..... 11 PARTICIPACIN DE LOS INTEGRANTES DE LA RED... 13 GLOSARIO.. 18 BIBLIOGRAFA......22

INTRODUCCIN
El Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa (PFEEIE) nace como poltica pblica federal en el 2002 dando respuesta a las necesidades de la poblacin con discapacidad, aptitudes sobresalientes y talentos especficos que atienden los servicios de educacin especial pblica en la educacin inicial y bsica de Mxico. Los retos han sido mltiples para atender todos los factores que se involucran en la calidad de la atencin de los nios, nias y jvenes con discapacidad, aptitudes sobresalientes y talentos especficos. Se ha privilegiado a travs de los rubros que el programa determina, atender la profesionalizacin docente que est referida a la capacitacin y actualizacin de los personales, apoyar en actividades acadmicas a los alumnos para enriquecer el aprendizaje, brindar apoyos especficos a los nios, nias y jvenes que lo requieren y en el 2007 se establece que a travs del rubro de participacin social se impulse la conformacin de las redes de familia, destinando recursos para tal fin. Es tal la importancia que reviste el hecho de que los padres se empoderen y ejerzan su paternidad con mayores elementos para hacer de sus hijos seres humanos de xito, atendiendo sus necesidades dentro y fuera de la escuela. El PROGRAMA considera que el fortalecimiento de los padres es una actividad indispensable en la educacin de las personas, por lo que propicia su participacin decidida en coordinacin con autoridades y maestros de la educacin especial y bsica en las redes de familias. Dra. Socorro Carolina Valencia Chacn

PRESENTACIN
La Red de familias de hijos e hijas con aptitudes sobresalientes y talentos especficos genera condiciones para propiciar el trabajo colaborativo en cada una de las familias. El reunirse entre pares resulta una experiencia de beneficio, ya que compartiendo vivencias comunes, logros y dificultades a los cuales como integrantes de una familia se enfrentan da la posibilidad de seguir el camino ms apto para el modelo de crianza que sea benfico para todos los miembros.

El presente documento constituye una gua para el funcionamiento y organizacin de las redes de familias de hijos e hijas con aptitudes sobresalientes y talentos especficos del estado de Chihuahua, est dirigida a todas aquellas personas que de manera directa o indirecta tienen relacin con dicha red, para facilitar el logro de sus objetivos.

JUSTIFICACIN
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en ingls, 2004), aboga por la articulacin familiar y fundamenta esta necesidad en tres razones: el reconocimiento de que los padres son los primeros educadores de sus hijos e hijas; el impacto positivo que puede tener una educacin temprana de calidad en el desarrollo y aprendizaje de los nios; y en la familia como un espacio privilegiado para lograr una ampliacin de la cobertura de la educacin de la primera infancia. Una de las caractersticas de la poltica educativa actual en Mxico es la promocin de una mayor vinculacin de los padres de familia con la escuela para 4

contribuir as en el proceso de enseanzaaprendizaje de sus hijos. En la prctica, esto se ha traducido en varias acciones, y entre las ms importantes se encuentra la exigencia de una participacin activa de los padres dentro de las tareas propias de la institucin educativa, as como un aumento en la asistencia de los alumnos a la escuela. Es por ello que la Secretara de Educacin Pblica (SEP) promueve la Participacin Social en la Educacin, lo cual implica la colaboracin -sistemtica y organizada- de actores sociales (padres de familia, representantes de sociedades de padres, maestros y representantes sindicales, directivos escolares y exalumnos), as como otros miembros de la comunidad interesados en trabajar en el mejoramiento del centro escolar a travs de acciones que lleven hacia la calidad educativa. Por lo que los Consejos de Participacin Social son una estrategia que articula estas acciones.

El Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educacin Especial y la Integracin Educativa (PFEEIE) reconoce los derechos de las personas con aptitudes sobresalientes en todos los mbitos de su desarrollo y es por ello que impulsa la conformacin de Redes de familias en donde entre otros asuntos, se promueva la corresponsabilidad de las familias. Dentro de las acciones del PROGRAMA se enuncia el apoyo para la conformacin, operacin y seguimiento de familia que tienen hijos tanto con discapacidad, con aptitudes sobresalientes y talentos especficos. De tal manera uno de los fines principales es contribuir en el logro del empoderamiento de los padres y las madres de familia como protagonistas para la satisfaccin de las necesidades especficas de sus hijos e hijas. Tambin el Programa promueve en coordinacin con los lderes la vinculacin con instancias e instituciones que favorezcan el desarrollo de las aptitudes de los alumnos de manera extracurricular. En el Estado de Chihuahua se reconoce como fortaleza la conformacin de las redes de familias de hijos e hijas con Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especficos, ya que los padres se han enriquecido en el ejercicio de su labor. 5

ANTECEDENTES
Desde 1993 dentro de las reformas educativas se plantea como prioridad la atencin a los padres y madres de familia como colaboradores del proceso

educativo de sus hijos e hijas a travs de distintas estrategias como han sido escuela de padres trabajo con padres, grupos operativos de padres, etc., es hasta el 2007 que algunos padres y madres de hijos e hijas con sordoceguera se plantean un trabajo ms puntual y especfico en donde estas familias con la estructura de RED. Esta organizacin de los padres y madres mencionados se toma como base y se asigna presupuesto para generalizar la estrategia desde una lnea de la poltica educativa en educacin especial. En el 2006 surge un modelo de atencin educativa a alumnos y alumnas con Aptitudes Sobresalientes, donde se incluye el trabajo colaborativo entre la escuela y los apoyos extracurriculares, que implic una serie de acciones por parte de los actores involucrados en dicho proceso de atencin; el papel de la familia comenz a generar espacios de mayor acercamiento con la escuela. En el 2009 atendiendo a una necesidad manifestada por los padres aparece un rubro en el PFEEIE para impulsar la conformacin y funcionamiento de la denominada Red de padres de hijos e hijas con AS y TE, la cual en el 2011 se determina nombrarla Red de familias de hijos con AS y TE, bajo la justificacin de que la educacin del nio, nia o joven se ve influenciada por otros actores cercanos a l, como los son: abuelos, tos, hermanos, tutores, etctera. A nivel nacional se convoca en septiembre del 2010 a padres que representen a la entidad al primer encuentro nacional de Padres de familias de hijas e hijos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos, donde se acuerda conformar las redes estatales en todo el pas, con el propsito de que exista un espacio donde compartan informacin para el ejercicio de tan importante tarea. Los padres a travs de la red discuten las necesidades sociales, emocionales y acadmicas de sus hijos, se renen y comparten informacin sobre las necesidades especficas de sus hijos; conocen los programas que pueden apoyarlos, desarrollan ideas, 6 se renen

estrategias y prcticas prometedoras para mejorar la educacin (familia, escuela y comunidad). Como respuesta a la poltica educativa, bajo la supervisin del Programa de Fortalecimiento de la educacin especial y la Integracin Educativa se consolida la formacin de la Red en el estado de Chihuahua en el 2010, en 2011 y 2012 se asiste a dos encuentros nacionales en la Cd. de Mxico, donde se construyeron los principios bsicos para definir lo que es una red. Al mismo tiempo en la ciudad de Chihuahua se realizaron dos encuentros estatales encaminados a orientar a los padres en cuanto a su responsabilidad como primeros agentes educativos. Al evaluar esta estrategia se detecta la dificultad que implica movilizar a los participantes a la sede establecida debido a la orografa del estado de Chihuahua por lo que a partir del 2012 se define la conformacin de redes regionales que permitan mayor cercana entre pares, facilitando la comunicacin, bsqueda cercana de alternativas para sus hijos y compartir un contexto similar, logrando ms autonoma. Este trabajo se ha realizado con el apoyo de padres lderes y asesores enlace por regin en Chihuahua, Jurez, Cuauhtmoc, Delicias, Camargo, Nuevo Casas Grandes, Ricardo Flores Magn, Aldama, Parral, Guachochi, Ojinaga, Jimnez, Asencin y Regin Serrana.

MISIN La red de familias de hijos e hijas con aptitudes sobresalientes y talentos especficos del Estado de Chihuahua somos un grupo de padres que bajo la supervisin del Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educacin Especial y la Integracin Educativa nos organizamos y trabajamos bajo los principios de participacin social, respeto y solidaridad entre quienes la integramos y con la escuela regular, mediante un liderazgo eficaz en diversas regiones, en bsqueda de una educacin de calidad para nuestros hijos. 7

VISIN Ser una comunidad de aprendizaje en la cual, todos los involucrados anhelemos el bienestar de nuestros hijos, trabajando por ello y cuidando individual y colectivamente que sus necesidades educativas especficas sean atendidas. Aceptando la diversidad como una fortaleza, en busca de una sociedad armnica. Trabajando en equipo con las instituciones educativas, para que los derechos de nuestros hijos en cuanto a sus aptitudes sobresalientes y talentos especficos sean tomados en cuenta y atendidos favorablemente. Interesados en las nuevas polticas educativas y aspirando a ser parte de los cambios que surgen para dar respuesta a las necesidades de las nuevas generaciones.

VALORES Empata, respeto, trabajo en equipo, responsabilidad, fortaleza, equidad y honestidad.

DEFINICIN DE RED DE FAMILIAS Es una agrupacin de madres, padres de familias, tutores o cualquier familiar mayor de edad responsable del cuidado de un alumno; que de manera organizada y en vinculacin con los docentes y autoridades competentes buscan alternativas para favorecer el desarrollo integral de los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos, as como la de sus familias. La red de familias es una agrupacin sin fines de lucro y tampoco tiene un carcter jurdico. Su funcin se centra en organizarse para determinar las necesidades que comparten a sus integrantes, en relacin a sus hijos.
(Documento de Orientaciones para la conformacin y seguimientos de redes estatales de familias de hijos con discapacidad. p. 7)

PROPSITOS DE LA RED DE FAMILIAS DE HIJOS E HIJAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y TALENTOS ESPECFICOS Objetivo General Promover el empoderamiento de las familias de hijos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos en la construccin de competencias que permitan apoyar el desarrollo de las potencialidades de sus hijos.

Objetivos Especficos Participar activamente en las acciones especficas de la Red. Generar espacios de anlisis, dilogo, reflexin, sobre el desarrollo emocional y acadmico de los nios y nias AS y TE. Desarrollar ideas, estrategias y prcticas prometedoras para apoyar y mejorar la educacin de sus hijos (familia, escuela y comunidad). Difundir por distintos medios la existencia y las necesidades de los nios, nias y jvenes con AS y TE. Establecer convenios y acuerdos de colaboracin con instituciones e instancias que puedan ser un factor de desarrollo al potencial de los nios y jvenes con AS y TE. Contribuir con las instituciones de educacin bsica para el logro de la poltica educativa establecida para esta poblacin. Incorporar los valores y hacerlos un estilo de vida que redunde en el actuar de los nios AS y TE.

LNEAS DE ACCIN En el contexto de las polticas internacionales y nacionales, la educacin debe procurar la consolidacin de una sociedad de derechos que logre la inclusin de todos y reduzca la desigualdad que existe entre las personas, en este marco, la Secretara de Educacin Pblica reconoce la diversidad que existe en nuestro 9

pas, y hace efectivo el derecho a la educacin inclusiva pretendiendo reducir al mximo la desigualdad y evitar los tipos de discriminacin a los que estn expuestos los alumnos, en correspondencia con este principio las autoridades educativas, el Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa y los docentes estn orientando y coordinando acciones para eliminar o minimizar las barreras que interfieren en el aprendizaje de los alumnos y en particular atender a los alumnos con discapacidad con aptitudes sobresalientes y con talentos especficos, apoyando a las escuelas de educacin especial y bsica y a los padres y tutores de conformidad con lo dispuesto en el artculo 41 de la Ley General de Educacin donde se establece que la educacin especial incluye la orientacin a padres o tutores. En este sentido se reconoce el papel del PROGRAMA para generar bases firmes y metas compartidas en el impulso para la conformacin y operacin de redes de familias que trabajan para lograr un mayor desarrollo en el potencial de sus hijos y el empoderamiento de s mismos. Con la finalidad de establecer un marco de referencia comn entre las diferentes redes (estatal, regional, de zona, de USAER, de escuela) se definieron las diferentes lneas de accin generales: I. Organizar las diferentes redes en el estado de Chihuahua. 1. Disear estrategias para desarrollar los trabajos de las redes. 1.1 Elaborar el plan anual de trabajo. 2. Convocar a los actores correspondientes para la realizacin de las reuniones de la red. 2.1 Reuniones bimensuales. 3. Difundir los elementos requeridos para el funcionamiento de las redes. 3.1 Orientaciones para la conformacin y funcionamiento de las redes. II. Aumentar el nmero de familias que conforman las redes. 1. Disear estrategias de difusin y sensibilizacin de las redes.

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III.

Promover la capacitacin de los integrantes de las redes.

1. Obtener informacin actualizada en relacin a las AS y TE acorde al enfoque educativo. 1.1 Generar reuniones de capacitacin mediante diversas acciones como conferencias, talleres, etc.

IV.

Apoyar a la Institucin a la que pertenece su hijo(a) en actividades que favorecen el enriquecimiento escolar.

V.

Gestionar

acuerdos que

convenios a la

de

colaboracin

con

instituciones

apoyen

poblacin con

aptitudes

sobresalientes y talentos especficos.

ESTRUCTURA DE LA RED
PADRE LDER NACIONAL PADRE LDER ESTATAL PADRE LDER REGIONAL PADRE LDER USAER PADRE REPRESENTANTE DE ESCUELA.

FAMILIAS DE HIJO(A)S AS Y TE.

AUTORIDADES ESTATALES EQUIPO TCNICO

PEFEEIE

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La Red Estatal se constituye con un padre o madre lder y dos asesores de ambos subsistemas, la cual se subdivide en pequeas redes de regin distribuidas en el estado.

Cada red regional contar con un padre lder y un maestro enlace que dar apoyo al padre para cumplir con sus funciones.

Si el padre lder o el maestro enlace no pueden continuar con sus funciones de liderazgo, deber llamarse otro lder con el apoyo de las autoridades de educacin especial; para que el trabajo de la red no se vea afectado.

Dentro de las regiones es importante contar con un lder por servicio de USAER y CAM, mismo que deber estar en contacto con el Padre lder de la regin, para que la informacin fluya de manera efectiva.

La red regional contar con un directorio actualizado de los servicios de USAER que dan apoyo a las escuelas regulares y de las autoridades de educacin especial regionales en funciones.

La red contar con un directorio de todos los lderes regionales, estos a su vez, contarn con un directorio de los padres y nios AS y TE.

La red contar con una pgina web para dar apoyo a las familias. Se buscar difundir a la ciudadana para que est enterada de la existencia de la red, a travs de los medios masivos de comunicacin y puedan

incorporarse ms padres cada da. La red estatal podr contar con un logo que la distinga aprobado por el PEFEEIE. Se realizarn diversas actividades tales como reuniones, foros, encuentros, etc., en beneficio de las familias y los hijos AS y TE. Es importante que los maestros tengan la Gua para orientar a las familias (SEP) y los padres la Gua para las familias (SEP), pues son las

herramientas para orientar la atencin educativa de alumnos con AS y TE.

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Quin puede formar parte de la Red? Los padres o madres de familia de alumnos/as con Aptitudes Sobresalientes, cualquier persona mayor de edad a cargo de un nio o nia con AS y TE, maestros que colaboren en la conformacin de la red y profesionistas que puedan apoyar las acciones de la Red.

PARTICIPACIN DE LOS INTEGRANTES DE LA RED

Cmo contribuye el Padre o Madre lder estatal al funcionamiento de la red? Corresponde al padre lder propiciar que la red funcione para los propsitos que fue creada, colaborando en todo momento con los padres lderes de las diferentes regiones del Estado y gestionando apoyos para que los padres reciban la

orientacin necesaria contribuyendo a que las necesidades especficas de sus hijos sean atendidas adecuadamente tanto por la escuela como por ellos mismos. Por lo que pueden: Convocar a reuniones a los participantes de la red, con el apoyo del representante de la SEP a reuniones. Coordinar y dirigir las reuniones de la Red. Gestionar apoyos en coordinacin con otros padres y madres miembros de la red. Mantener contacto con los lderes y maestros enlace de las diferentes regiones. Brindar orientacin a padres lderes regionales que lo requieran en torno al funcionamiento de la red. Estar atento a lo que suceda en materia de poltica educativa. Elaborar en conjunto con el representante de la SEP, el informe anual que deber enviarse cada ao, en el mes de septiembre al PEFEEIE.

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Disear coordinadamente con el representante SEP, los objetivos y la planeacin de actividades de la red de padres estatal. Establecer una comunicacin permanente y constante con todos los participantes de la red; y fomentar la comunicacin entre los participantes, a travs de diversas formas de comunicacin: va telefnica, va internet, va red social.

Buscar la actualizacin acorde a los temas que corresponde de acuerdo a su rol.

Cmo contribuye el representante de la SEP (Asesor Tcnico Pedaggico responsable) en el funcionamiento de la red? La participacin de un profesionista dedicado a la capacitacin y actualizacin aporta herramientas metodolgicas indispensables en el diseo y organizacin de las reuniones de la red, al: organizar acciones para la operacin y consolidacin de la red de Familias de hijos e hijas con Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especficos. promover el empoderamiento de los padres de familia a travs de la capacitacin. dar seguimiento a la poltica educativa respecto a la atencin de nios, nias y jvenes con Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especficos. contar con los datos de los padres de familia de los nios detectados en la entidad federativa, y en especfico por regin. solicitar a las autoridades educativas la autorizacin para que el representante de los padres de familia convoquen al resto de los padres en la entidad y en cada una de las regiones. disear en conjunto con el representante de los padres de familia, los objetivos y la planeacin de acciones de la red de padres estatal. recabar evidencias de cada una de las acciones que la Red de familias realice en la entidad y solicitar las mismas en cada una de las regiones, a travs del maestro enlace de regin (fotografas, video, listas de asistencia, nota periodstica o editorial) y enviarlas al PEFEEIE.

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elaborar en conjunto con el representante de los padres de familia lderes, el informe anual que deber enviarse cada ao, en el mes de septiembre al PEFEEIE.

enviar las evidencias requeridas, a la coordinacin nacional de la red: informe trimestral, anual, listas de asistencia por sesin o actividad, plan anual de trabajo del PNFEEIE.

promover y fortalecer el vnculo de apoyo entre las familias y la escuela. asesorar y acompaar al supervisor escolar y maestro enlace en el camino de la organizacin de las redes, as como en la orientacin a padres y madres de familia.

Cmo contribuye el Lder regional al funcionamiento de la red? Como parte de la comunidad y con el conocimiento del contexto, esta figura es necesaria para: dar a conocer el presente documento. organizar a los padres que conforman la red regional para elaborar un plan de trabajo especfico por regin. organizar reuniones, encuentros y otro tipo de eventos que vayan encaminados a empoderar a los padres en su labor educativa. organizar diversas actividades extracurriculares para los nios AS de su regin. presentar un informe del trabajo realizado al padre lder del estado. asistir a las actividades a las cuales sea convocado por el padre lder estatal, maestro enlace y/o supervisor. gestionar apoyos para padres y nios. mantener contacto permanente y sistemtico con los lderes estatales y maestros enlace de su regin. estar en constante actualizacin en cuanto a los temas que le permitan desarrollar un buen papel en su regin.

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Cmo contribuye el Maestro enlace al funcionamiento de la red? El educador es el profesionista ms cercano al nio y al padre por lo que su participacin consiste en dar apoyo al padre lder de la regin, para llevar a cabo las diferentes acciones que propongan en el plan de trabajo. solicitar apoyo de las instancias educativas correspondientes para identificar, convocar y reunir a los padres pertenecientes a la red. gestionar ante el director de la escuela para que algunas de las diferentes actividades con los padres y/o nios se desarrollen en las instituciones educativas. ayudar al padre lder regional en su tarea de capacitarse y orientar a otros padres.

Cmo contribuye el Padre o madre de familia en el funcionamiento de la red? Es el ms interesado en impulsar el desarrollo de su hijo a travs de la red por lo que se preocupa por: conocer el tipo de aptitud sobresaliente que presenta su hijo en coordinacin con el maestro de apoyo. asistir a las reuniones de la red a las que sea convocado. apoyar al centro escolar donde asiste su hijo y tener una buena comunicacin con los docentes. participar activamente en la Red aportando conocimientos que posee, mediante los talentos, aptitudes y

actividades especficas

para el

beneficio de los integrantes de la red (nios y nias AS y TE y sus familias). buscar de manera individual aquellas herramientas que contribuyan a estar mejor preparado para apoyar a su hijo(a). ser emptico con los dems padres y solicitar ayuda cuando requiera. as lo

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Cmo contribuye el Supervisor escolar en el funcionamiento de la red? Por su responsabilidad y el papel que juega en la calidad de la educacin hace posible que las acciones de la Red estn de acuerdo con los lineamientos establecidos para el buen funcionamiento de la misma. se convoque a los padres de familia en tiempo y forma a las diferentes reuniones, encuentros u otros eventos organizados y dirigidos por los lderes de las Redes, a travs de los directivos a su cargo. se facilite y asegure la asistencia de los padres y maestros que sean convocados, as como estar enterado de los compromisos y acuerdos que surjan para darles seguimiento. se proporcione en la medida de lo posible los lugares que se encuentren bajo su jurisdiccin (escuelas, auditorios)que sirvan para llevar a cabo las reuniones de la red. se recopile y enven los datos completos del informe requerido.

Cmo contribuye el Director de USAER en el funcionamiento de la red? En su rol de autoridad acadmica permite dentro de la red: guiar y acompaar en el proceso a los docentes de apoyo de su servicio para que los nios con aptitudes sobresalientes y talentos especficos sean identificados y atendidos de acuerdo a sus necesidades. facilitar los medios para que los maestros a su cargo participen en las reuniones o eventos a los que sean convocados. proporcionar al maestro enlace o padre lder la relacin de padres y alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos.

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GLOSARIO
Educacin especial.La educacin especial se orienta a mejorar las condiciones de funcionamiento, organizacin, equipamiento y accesibilidad de los planteles de educacin inicial y bsica y de los servicios de educacin especial, as como la profesionalizacin de los asesores tcnicos, del personal directivo y docente y la participacin de las familias que tienen hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, de manera informada y organizada, para generar mejores condiciones de inclusin en las escuelas y con ello identificar y atender a una mayor cantidad de alumnos que requieran de mayores apoyos. Alumnos con Aptitudes sobresalientes.Es aquel o aquella capaz de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenece, en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: Cientfico-tecnolgico, humanstico-social, artstico y social. Estos alumnos/as, por presentar necesidades especficas, requieren que la escuela en coordinacin con su familia y las instituciones o dems profesionales de su entorno, favorezcan el desarrollo de sus capacidades personales, con la finalidad de satisfacer necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.

Aptitudes.Son capacidades naturales de las personas, que se desarrollan como resultado de las diferentes experiencias que se tienen en la familia, la escuela o la comunidad; por ejemplo, algunos nios son hbiles en la resolucin de juegos matemticos, otros destacan en actividades que se relacionan con el uso del lenguaje, y unos tienen capacidad para solucionar conflictos entre sus compaeros, aun cuando no han tenido formacin en dichas reas.

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Tipos de aptitudes: Aptitudes sobresalientes intelectuales.Es el alumno que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece por tener un nivel elevado de recursos cognoscitivos para adquirir y manejar contenidos verbales, lgicos, numricos, espaciales, figurativos y otros propios de tareas intelectuales. Esta aptitud se centra en el conocimiento acadmico, permitindole al alumno tener una alta eficiencia en el

almacenamiento y la recuperacin de cualquier tipo de informacin necesaria para la adquisicin de contenidos escolares. Aptitudes sobresalientes artsticas.Es el alumno que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece por contar con una gran disposicin de recursos para la expresin e interpretacin esttica de ideas y sentimientos, a travs de las distintas disciplinas artsticas: la danza, la msica, las artes visuales y el teatro. Implica la capacidad de razonamiento abstracto, sensibilidad esttica, creatividad y habilidades motrices. Aptitudes sobresalientes psicomotrices.Es el alumno que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece por su capacidad para emplear el cuerpo en formas diferenciadas con propsitos expresivos y para el logro de metas. La manifestacin de esta aptitud implica hacer usode habilidades fsico-motrices, cognoscitivas y afectivo-sociales. Aptitudes sobresalientes socioafectivas.Es el alumno que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece por su capacidad de establecer relaciones adecuadas con otros, y comprender contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses,

motivaciones y necesidades personales. Aptitudes sobresalientes creativas.Es el alumno que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece por su capacidad de producir gran nmero de ideas, diferentes entre s y poco frecuentes, lo que se concreta en la generacin de productos originales y

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novedosos como respuesta apropiada a las situaciones y problemas planteados por el medio. Enriquecimiento.El enriquecimiento del contexto educativo se refiere a la implementacin de acciones para dar respuesta dentro y fuera de la escuela a los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos, tomando como punto de partida sus capacidades, aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje. Enriquecimiento ulico: Implementacin de estrategias diversificadas dentro del aula para enriquecer el currculo oficial, con la finalidad de potenciar las aptitudes o talentos de los estudiantes sobresalientes y/o con talentos. Enriquecimiento escolar: Consiste en la creacin de espacios estimulantes y creativos dentro de la escuela con o sin la participacin de otras instituciones de la comunidad, para potenciar las aptitudes de los alumnos sobresalientes relacionadas con las ciencias, las artes, la tecnologa, deportes, etc. Enriquecimiento extracurricular: Consiste en establecer vinculacin con especialistas o instituciones de la comunidad para conseguir apoyos

extraescolares que les permitan a los alumnos desarrollar sus aptitudes o talentos, as como a la implementacin de programas y actividades especficas dentro del aula (no necesariamente relacionadas con el currculo oficial), encaminadas a complementar los apoyos que el alumno recibe fuera de la escuela. Necesidades especficas.Debido a sus caractersticas, todos los nios con aptitudes sobresalientes tienen necesidades educativas especficas, destacan la profundidad de intereses, la velocidad de aprendizaje, el vocabulario avanzado para su edad y su amplio dominio de conocimientos. Es fundamental reconocer y atender las necesidades especficas de estos nios porque, de lo contrario, podran derivar en necesidades educativas especiales. PFEEIE.Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y la Integracin Educativa. El Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa (PROGRAMA) constituye una poltica pblica federal basada en el 20

derecho de todos los alumnos a recibir una educacin inclusiva y de calidad para contribuir a la consolidacin de una sociedad ms incluyente en donde todas las personas tengan igualdad de oportunidades para una vida digna. En este sentido, el PROGRAMA considera que a travs del fortalecimiento acadmico de los equipos tcnicos estatales de educacin especial y los servicios de educacin especial que brindan apoyos a los planteles que imparten educacin inicial y bsica, se pueden construir comunidades escolares colaborativas centradas en mejorar el logro educativo de los alumnos, en particular de los alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos. PNFEEIE.Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y la Integracin Educativa. PEFEEIE.El Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa Representante de la SEP.Maestro con funciones de Asesora Tcnico Pedaggica perteneciente al subsistema estatal o federal. Talento especfico.Son aquellos/as que presenta un conjunto de competencias que los capacitan para dominar la informacin dentro de un rea concreta del actuar humano (canto, literatura, futbol, una ciencia en concreto, etctera). Lo esencial en el talento es que es especfico, a diferencia de las aptitudes sobresalientes. Por esta razn, requieren de instrumentos de evaluacin delimitados para cada rea y una atencin diferenciada para que se potencialice dicho talento.

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REFERENCIAS
Secretara de Educacin Pblica. (2013). Reglas de Operacin del Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa.. Mxico: SEP. Diario Oficial de la Federacin. (2013). Decreto por el que se reforma el artculo 41 de la Ley General de Educacin. 11 de septiembre de 2013. Obtenido el 12 de diciembre de 2013, de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/gel/LGE_ref01_12jun.pd PFEEIE (2012). Glosario de Educacin Especial Secretara de Educacin Pblica. (2005). Programa Nacional de fortalecimiento de la educacin especial y de la Integracin educativa. Mxico: SEP. Secretara de Educacin Pblica. (2011). Gua de padres. Mxico: SEP. Secretara de Educacin Pblica. (2011). Gua para orientar a padres. Mxico: SEP Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (s/f). Obtenida el 9 de diciembre de 2013 de http://www.un.rig/esa/socde/enable/documents/tcconvs.pdf Secretara de Educacin Pblica. (2012). Acuerdo 592 por el que se establece la articulacin de la Educacin Bsica. Mxico: CONALITEG Secretara de Educacin y Cultura. (2005). Programa Estatal de Fortalecimiento de Educacin Especial y de la Integracin Educativa .Chihuahua: Talleres grficos del gobierno del estado de chihuahua.

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La elaboracin de este documento sobre la conformacin y funcionamiento de las redes de familias de hijo(a)s con aptitudes sobresalientes y talentos especficos, pretende fortalecer la labor de los padres o tutores. Este trabajo fue coordinado en la Direccin de Desarrollo Educativo de la Secretara de Educacin y Cultura del Gobierno del Estado de Chihuahua, a travs del Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa.

Lic. Pablo Espinoza Secretario de Educacin y Cultura.

Mtro. Francisco Javier Jcquez Director de Desarrollo Educativo

Dra. Socorro Carolina Valencia Chacn. Coordinadora del Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa.

Autores: Mtro. Mario Alberto Vidaa Martnez. Profa. Elizabeth Rangel. Profa. Paloma Jaqueline Hernndez Romero Profa. Blanca Patricia Garca Pando

Colaboradora y primer lectora. Mtra. Ma. Anglica Alvarado Alba.

Coordinacin general de la edicin y revisin del texto. Dra. Socorro Carolina Valencia Chacn.

D.R. Secretara de Educacin, Cultura y Deporte, 2013. El contenido de esta obra no podr ser reproducido total ni parcialmente, ni almacenarse en sistemas de reproduccin, ni trasmitirse por medio alguno sin permiso de los titulares de los derechos correspondientes. Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado, ni promovido por partido poltico alguno, est prohibido el uso de este programa con fines polticos, electorales de lucro y otros distintos a lo establecido. Chihuahua, Chih. Mxico Distribucin gratuita/Prohibida su venta.

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