CURSO DE APERFEIOAMENTO - PROGRAMA

ESTRATGIAS E TCNICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Servio Nacional de Aprendizagem Industrial - Departamento Regional de So Paulo - Ano 2012
PROEDUCADOR
PROGRAMA DE FORMAO DE EDUCADORES

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PROEDUCADOR Programa de Formao de Educadores do SENAI-SP - Curso
de Aperfeioamento - Estratgias e Tcnicas de Ensino e Aprendizagem
Programa - 32h

SENAI-SP, 2012

Diretoria Tcnica Ricardo Figueiredo Terra

Gerncia de Educao Joo Ricardo Santa Rosa

Superviso Paulo Rogrio Borges

Coordenao dos Programas Eliana Misko Soler
Margarida Maria Scavone Ferrari

Elaborao Maria do Carmo Vieira Serafim
Nelson Massaia Borsi Junior

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SUMRIO


I. OBJETIVO............................................................................................................. 5
II. REQUISITOS DE ACESSO .................................................................................. 5
III. ORGANIZAO DO CURSO............................................................................... 6
a) Modalidade e carga horria do curso..................................................... 6
b) Organizao de Turmas ........................................................................ 6
c) Desenvolvimento Metodolgico do Curso.............................................. 6
d) Contedo Formativo .............................................................................. 8
IV. AMBIENTES PEDAGGICOS ............................................................................. 9
V. REFERNCIAS..................................................................................................... 9
VI. CERTIFICADOS.................................................................................................. 10
ANEXO......................................................................................................................... 11










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I. OBJETIVO
O curso Estratgias e Tcnicas de Ensino e Aprendizagem tem por objetivo
desenvolver competncias necessrias para selecionar estratgias de ensino e
aprendizagem e planejar sua aplicao de forma contextualizada bem como
analisar os possveis resultados a serem alcanados com sua aplicao.



II. REQUISITOS DE ACESSO
Para realizar o curso necessrio exercer uma das funes:
Docente do quadro:
instrutor de prticas profissionais atividades bsicas, intermedirias e
avanadas,
instrutor de aperfeioamento profissional reas bsicas,
intermedirias e avanadas,
professor,
Coordenador de atividades pedaggicas,
Coordenador de atividades tcnicas,
Orientador de prtica profissional,
Orientador Educacional,
Agente de Qualidade de Vida.

Alm da exigncia acima, necessrio ter participado de, pelo menos, um dos
seguintes cursos:
Prtica Pedaggica para Cursos Estruturados com Base em Competncias;
Planejamento de Ensino e Avaliao do Rendimento Escolar PEARE.




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III. ORGANIZAO DO CURSO
a) Modalidade e carga horria do curso

O curso Estratgias e Tcnicas de Ensino e Aprendizagem desenvolvido na
modalidade presencial, com 32 horas de durao.


b) Organizao de Turmas

As turmas so organizadas com um nmero mximo de 40 participantes.


c) Desenvolvimento Metodolgico do Curso

O curso foi estruturado com base na concepo metodolgica de MASETTO
(2003), a partir de uma classificao das estratgias de ensino e aprendizagem,
referenciadas em sua modalidade presencial e a distncia e em sua
aplicao: ambiente profissional e ambiente acadmico. Assim, as estratgias
foram divididas em trs categorias: ambiente profissional presencial, ambiente
acadmico presencial e ambiente virtual.

O desenvolvimento do curso se dar a partir de uma proposta de resoluo de
situao-problema, referenciada em planejamento de ensino anteriormente
realizado pelo participante, para o qual dever selecionar as estratgias mais
adequadas proposta de situao de aprendizagem descrita ou aos objetivos
geral e especficos definidos em seu plano.

O contedo formativo do curso ser desenvolvido por meio de exposio oral
dialogada, apoiada em recursos audiovisuais e pela aplicao das tcnicas
descritas abaixo:
Tcnicas variadas de apresentao pessoal;
Trechos de filmes para anlise;
Casos para anlise;

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Painis integrados;
Phillips 4x15;
Debates.

Tambm como estratgia, a classe ser dividida em grupos que, na forma de
revezamento, recebero um conjunto de atribuies distintas que devem ser
observadas:
1. Equipe de Socializao: Promove a integrao dos participantes, mobilizando
a participao de todos.
2. Equipe de Coordenao: Apresenta a agenda do dia no quadro; observa o
tempo determinado para cada atividade; providencia e distribui o material a
ser utilizado; cuida da organizao do ambiente fsico da sala; providencia o
rodzio das equipes; cuida do horrio e frequncia.
3. Equipe de Sntese: Prepara, por escrito, e apresenta, oralmente, a sntese
dos temas estudados e as concluses a que os grupos chegaram, o que
aprenderam, o que aproveitaram, de uma maneira objetiva e criativa.
4. Equipe de Avaliao: Avalia o contedo desenvolvido, os pontos positivos e
negativos, compara os objetivos propostos com os resultados alcanados e
avalia, tambm, a participao dos alunos e a produtividade do grupo.

Alm disso, os participantes realizaro atividades de planejamento de uma aula
em trs momentos distintos:
no incio do programa, planejar e desenvolver uma aula com tema livre e
aplicao de tcnicas de livre escolha, com durao de dois minutos, cujo
objetivo estimular para discusses iniciais sobre o uso de estratgias e
tcnicas de ensino e aprendizagem;
no estudo das estratgias utilizadas em ambientes virtuais, planejar o
desenvolvimento de uma aula j ministrada presencialmente, considerando
as estratgias para EAD aprendidas;
ao final do programa, planejar o uso de estratgias e tcnicas para a
situao de aprendizagem elaborada para a unidade/componente curricular
em que atua.


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O participante ser avaliado formativamente por meio de check-list e por uma matriz
de avaliao. Essa matriz ser utilizada para a avaliao das apresentaes finais
sobre o planejamento e ser construda em conjunto com os participantes.


d) Contedo Formativo

O contedo formativo composto de capacidades tcnicas, sociais,
organizativas, metodolgicas e conhecimentos a estas relacionados.


Estratgias de Ensino e Aprendizagem - 32 horas
Capacidades Tcnicas
1. Selecionar estratgias de ensino e
aprendizagem para uma formao presencial.
2. Planejar o uso de estratgias de ensino e
aprendizagem para uma formao presencial.
3. Selecionar estratgias de ensino e
aprendizagem para uma formao a distncia.
4. Planejar o uso de estratgias de ensino e
aprendizagem para uma formao a distncia.
5. Avaliar os resultados a serem alcanados com a
aplicao das estratgias de ensino e
aprendizagem.
6. Especificar o ambiente de aprendizagem,
conforme estratgias de ensino e aprendizagem
selecionadas.


Capacidades Sociais, Organizativas e
Metodolgicas
1. Trabalhar em equipe
2. Manter relacionamento interpessoal
3. Demonstrar senso crtico na seleo de
estratgias
4. Demonstrar capacidade de organizao
Conhecimentos
1. Fundamentos:
1.1. Metodologia;
1.2. Estratgia;
1.3. Tcnica.
2. Critrios de seleo.
3. Classificao:
3.1. Ambiente acadmico presencial:
3.1.1. Aquecimento: Apresentao simples;
apresentao cruzada;
complementao de frases;
elaborao de desenhos;
deslocamento fsico; brainstorm;
objetos simblicos.
3.1.2. Desenvolvimento: Aula expositiva;
debate; estudo de caso; ensino por
meio de pesquisa; ensino por meio de
projetos; dramatizao; dinmicas;
leituras; situao problema.
3.2. Ambiente profissional presencial: Estgio;
Visita; Aula prtica; Situao problema.
3.3. Ambiente virtual: Teleconferncia; Sala de
bate-papo; Frum; Correio eletrnico; Vdeo-
aulas; Pesquisa; Disponibilizao de
contedo.




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IV. AMBIENTES PEDAGGICOS
Sala de aula com recursos de informtica:
Carteiras e cadeiras que permitam diferentes arranjos fsicos;
Quadro branco;
Flip-chart;
Computador com acesso Internet e caixas de som (para uso do docente);
Ponto de acesso rede de computadores, com ou sem fio (para uso pelos
participantes);
Aparelho multimdia;
Tela de projeo;
Pincel atmico de diferentes cores;
Canetas para quadro branco de diferentes cores;
20 folhas de papel a A0 para flip-chart;
100 folhas de papel sulfite A4;
Material didtico impresso (1 exemplar para cada participante e 1 para o
docente);
Dicionrio (impresso ou eletrnico).

Importante: O participante deve portar um Plano de Ensino (impresso e em meio
eletrnico) elaborado para a unidade/componente curricular em que atua, o qual
servir de subsdio para as atividades que sero desenvolvidas no curso.



V. REFERNCIAS
1. ADORVEL professor (Mr. Holland). Direo: Stephen Herek. EUA, 1995.
Drama, filme (140min).
2. A LNGUA das mariposas (La lengua de las mariposas). Direo: Jos Luiz
Cuerda. Espanha, 1999. Drama, filme (96min).
3. BORDENAVE, Juan Daz. Estratgias de Ensino-Aprendizagem. 26 ed,
Petrpolis: Editora Vozes, 2005.
4. GIL, A.C. Didtica do Ensino Superior. 1.ed. So Paulo: Atlas, 2008.
5. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educao. So Paulo: Cortez,
1994.

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6. MASETTO, Marcos Tarciso. Competncia Pedaggica do Professor
Universitrio. So Paulo: Editora Summus, 2003.
7. O ESPELHO tem duas faces (The Mirror Has Two Faces). Direo: Barbra
Streisand. EUA, 1996. Drama, filme (140min).
8. O PREO do desafio (Stand and Deliver). Direo: Ramn Menndez. EUA,
1988. Drama, filme (102min).
9. SOCIEDADE dos Poetas Mortos (Dead Poets Society). Direo: Peter Weir.
EUA, 1989. Drama, filme (128min).


VI. CERTIFICADOS
O aluno que concluir o curso, demonstrando desempenho de acordo com as
capacidades prescritas como contedo formativo, recebe um certificado de
aperfeioamento em Estratgias e Tcnicas de Ensino e Aprendizagem.


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ANEXO
Tcnicas para o desenvolvimento de aprendizagem em aula








Mapa Conceitual elaborado por Nelson Massaia (Unidade Paulista).
Baseado

em MASETTO, Marcos T. Competncia Pedaggica do Professor Universitrio. So Paulo. Summus. 2003.

Estratgias acrescentadas por mim.

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CONTROLE DE REVISES

REV. DATA NATUREZA DA ALTERAO
00 13/06/2011 Primeira emisso.




















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