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PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTISTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas.

NUCLEO TEMATICO: TÉCNICAS DE PINTURA

Técnicas para delinear y colorear Expresión gráfica Técnicas de pintura, (dactilar, escarchado, manchas mágicas) Imágenes de la institución educativa, esculturas, calles, entradas y salidas de su casa) el punto , la línea clases de líneas

LOGRO ESPERADO:

Desarrollar habilidades artísticas a través de las diferentes técnicas de pintura, experiencias gráficas y modelos arquitectónicos para fomentar la percepción visual en la elaboración de obras artesanales

CRITERIOS DE EVALUACION:

Percepción visual del entorno, observación permanente del estudiante relación de las actividades con su mundo cotidiano. Creaciones artísticas donde se muestre su creatividad

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:

Partiendo de experiencias significativas del mundo cotidiano y todo lo que nos rodea aprovechando las habilidades del docente, del medio imaginario y creatividad del estudiante se realizan obras artesanales donde se pone en práctica la parte creativa del estudiante

MATERIAL DIDACTICO:

Material del medio Vinilos Pinceles Colores Cartulinas Tijeras Ega Creación del docente

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

 

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Grafica en actividades realizadas en el contexto escolar las técnicas de pintura

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) Realiza con la ayuda del docente del área dibujos aplicando técnicas de pintura.

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO

GRADO: 1 PRIMERO

AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA: ARTISTICA

PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 2 HORAS

INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO

NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GESTION ACADEMICA DEL PEI.

DISPOSICIONES DECRETO 1290

TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Desarrollar habilidades que

Utilizar las diferentes técnicas aprendidas para expresar

permiten conocer y aplicar diferentes técnicas del dibujo y la pintura

sentimientos y relación con el entorno familiar y social.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Aplica con responsabilidad las técnicas de pintura.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Elabora trabajos con las técnicas de pintura.

INDICADORES DE DESEMPEÑO.

DESEMPEÑO COGNITIVO

.

Nivel bajo de desempeño. Analiza recuerdos y fantasías teniendo en cuenta la explicación del docente sobre la naturaleza y el entorno

Nivel básico de desempeño. Distingue diferentes técnicas de la pintura, dibujo, plasmados en sus trabajos manuales

Nivel alto de desempeño. Construye diferentes técnicas de pintura en sus trabajos manuales, donde representa la naturaleza y el entorno

Nivel superior de desempeño. Reconoce la importancia de graficar con las técnicas de pintura

DESEMPEÑO PERSONAL

.

Nivel bajo de desempeño. Describe lo observado en su entorno

Nivel básico de desempeño. Combina ideas de sus propias evocaciones, recuerdos y fantasías y los representa en sus creaciones

Nivel alto de desempeño. Contextualiza hechos de sus recuerdos en sus vivencias presentes y pasadas

Nivel superior de desempeño. Elabora trabajos de manera ordenada aplicando las técnicas de la pintura

DESEMPEÑO SOCIAL

.

Nivel bajo de desempeño. Descubre en los modelos de fachadas, fincas, caminos, iglesia, colegios, corrales en guadua, diseños arquitectónicos

Nivel básico de desempeño. Sitúa y manifiesta con gestualidad corporal diferentes tipos artísticos y espontáneos evocando recuerdos

Nivel alto de desempeño. Proyecta el conocimiento de prácticas vivenciales para su vida

Nivel superior de desempeño. Utiliza diferentes técnicas de pintura para relacionar su entorno familiar y social

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO

PLAN DE ESTUDIOS

AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTISTICA

GRADO: 1 PRIMERO

PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 2 HORAS

INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO

NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GESTION ACADEMICA DEL PEI.

DISPOSICIONES DECRETO 1290

TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y expresa sus gustos, confiado y sin temblor

NUCLEO TEMATICO: CLASES DE COLORES

La percepción Colores fríos Colores cálidos amarillo , azul y rojo simetría tarjetas

LOGRO ESPERADO:

Desarrollar un nivel de percepción más libre y natural haciendo uso de actividades de recreación y exploración del entorno

CRITERIOS DE EVALUACION:

Seguimiento rítmico de una canción musical acentuación mediante una ronda infantil percepción de entorno, observación directa y continua del estudiante participación significativa, motivación de vivenciar los procesos

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:

Salidas al campo con el propósito de explorar la naturaleza y su entorno socio-cultural para descubrir en el barro en las cortezas en los frutos en las hojas, en las semillas, en los animales, etc. la gran variedad de pigmentos colores y sonidos que nos rodean, percepción de sentimientos y emociones a través de trabajos prácticos y haciendo uso de los colores cálidos y fríos para brindar libertad al niño en el ejercicio de expresar por medio de juegos rítmicos y melódicos, prácticas que generan aprendizaje significativo de pulso y acento

MATERIAL DIDACTICO:

Espacio físico El paisaje la naturaleza Hojas de árboles y arbustos Pétalos de flores Tierra Piedras Guitarra Flautas Matices,

Instrumentos de pequeña percusión Casetes Grabadora CDS

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Construye trabajos prácticos utilizando las clases de colores para representar sus gustos.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) Elabora tarjetas utilizando la gran variedad de colores para expresar de manera clara y precisa sus gustos

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTISTICA

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 2 HORAS

INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO

NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GESTION ACADEMICA DEL PEI.

DISPOSICIONES DECRETO 1290

TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Comprender de manera individual con fortalezas y debilidades la importancia de los colores. Clasificar fácilmente los diferentes colores de mi entorno según las categorías vistas.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Aplico estrategias en la utilización de los colores marcando la diferencia

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Reconoce la forma de utilizar los colores con responsabilidad en los trabajos

INDICADORES DE DESEMPEÑO.

DESEMPEÑO COGNITIVO

.

Nivel bajo de desempeño. Describe percepciones visuales y auditivas de su contexto

Nivel básico de desempeño. Identifica patrones rítmicos sencillos como la marcha

Nivel alto de desempeño. Expresa con fluidez corporal la marcación rítmica de canciones ubicándose en el espacio y en el tiempo

Nivel superior de desempeño. Reconoce la importancia de los colores y los aplica .

DESEMPEÑO PERSONAL

.

Nivel bajo de desempeño. Expone su cuerpo a ejercicios de ritmo y acento

Nivel básico de desempeño. Reconoce las sensaciones climáticas temperatura del calor al realizar ejercicios de ritmo

Nivel alto de desempeño. Transforma el conocimiento en prácticas vivenciales y significativas para su vida mediante trabajos manuales canciones y exposiciones

Nivel superior de desempeño. Tiene en cuenta los colores para desarrollar sus trabajos

DESEMPEÑO SOCIAL

.

Nivel bajo de desempeño. Utiliza y experimenta nuevas formas rítmicas y musicales haciendo uso de una postura corporal adecuada

Nivel básico de desempeño. Establece relaciones entre sus percepciones y las posibilidades de transformación evolutiva del mismo

Nivel alto de desempeño. Utiliza nuevos conocimientos para crear nuevas alternativas de trabajo

Nivel superior de desempeño. Emplea habilidades en la utilización de los diferentes colores marcando la diferencia del entorno.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTISTICA

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 2 HORAS

NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA

INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO

AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GESTION ACADEMICA DEL PEI.

TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los asocia con su mundo cotidiano y los expresa a través de la escritura, el dibujo, el modelado y comenta con sus compañeros

NUCLEO TEMATICO: MANEJO DE TÉCNICAS DE PINTURA

Manejo de herramientas, regla colores lápiz. Técnicas de pintura Técnicas de trabajo tridimensional Respiración Relajación Dicción Entonación

LOGRO ESPERADO:

Desarrollar competencias en el manejo adecuado de herramientas como el lápiz, los pinceles, los lapiceros, y otros materiales de trabajo tradicionales

CRITERIOS DE EVALUACION:

Participación significativa, evaluación en su proceso educativo, representaciones de saberes exponiendo sus conocimientos a nivel corporal, perceptual y musical

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:

Salidas al entorno para la observación de la naturaleza donde los estudiantes plasman sus vivencias en pequeños pinturas artísticas donde se haga énfasis en la utilización correctamente de herramientas como pinceles, pinturas lápiz entre otras.

MATERIAL DIDACTICO:

Espacio físico El paisaje La naturaleza Hojas de árboles y arbustos Pétalos de flores Tierra Piedras Guitarras Instrumentos musicales de pequeña percusión

Grabadora

Matices

Flautas

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Tiene en cuenta las herramientas para desarrollar actividades en el contexto escolar

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) Realiza pinturas donde aplica las diferentes técnicas de pintura.

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTISTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 2 HORAS

INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO

GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Asociar la realidad cotidiana los elementos básicos del lenguaje musical. Comprendo la importancia de los ejercicios de motricidad fina que me ayudan a soltar la presión de las herramientas de dibujo. Reconocer las diferentes técnicas de pintura y los instrumentos que se necesitan en cada una de ellas.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Aplicando las técnicas de pintura elaboro trabajos sobre la paz.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Reconozco las posibles formas de manejo de las herramientas en la pintura.

INDICADORES DE DESEMPEÑO.

DESEMPEÑO COGNITIVO

.

Nivel bajo de desempeño. Identifica técnicas de pintura en sus propias creaciones

Nivel básico de desempeño.

Distingue algunas

herramientas de trabajo tridimensional

Nivel alto de desempeño. Da cuenta del manejo adecuado de herramientas para llevarlo a la praxis en su que hacer de educando

Nivel superior de desempeño. Reconozco las diferentes técnicas de pintura en los trabajos

DESEMPEÑO PERSONAL

.

Nivel bajo de desempeño. Desarrolla ejercicios de relajación y respiración

Nivel básico de desempeño. Considera importante y fundamental la dicción y entonación en sus cantos

Nivel alto de desempeño. Elabora trabajos tridimensionales haciendo uso de elementos del medio

Nivel superior de desempeño. Combino las diferentes técnicas de pintura en los trabajos

DESEMPEÑO SOCIAL

.

Nivel bajo de desempeño. Modifica sus movimientos y postura corporal para hacer sus trabajos mas relajados

Nivel básico de desempeño. Establece comparaciones entre voz de cabeza, voz de pecho y voz de garganta para hacer el ejercicio de cantar

Nivel alto de desempeño. Utiliza e intercambia materiales para crear nuevas propuestas creativas a materiales para crear nuevas propuestas creativas

Nivel superior de desempeño. Utilizando las diferentes técnicas de pintura marco las diferencias en el entorno

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTISTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO

TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Manifiesta una actitud de género espontáneo y respetuoso, asume sin angustias sus equivocaciones, disfruta los juegos en compañía y se expresa artísticamente, es bondadoso con sus compañeros y colabora en el cuidado de los espacios de trabajo

NUCLEO TEMATICO: EXPRESION CORPORAL

Desplazamientos PRE-danza Coreografía Escala penta fónica Solfeo Bisutería Construcción de instrumentos musicales Papiroflexia

LOGRO ESPERADO:

Asumir sin angustia sus equivocaciones reconociéndose como un ser evolutivo

CRITERIOS DE EVALUACION:

Percepción del entorno, observación continua y directa del estudiante, lectura del medio, participación significativa del estudiante, motivación por vivenciar los procesos, imitación sonora, expresión y gestualidad corporal, laboratorio de exploración y experimentación de mezclas, evidencias de trabajo artístico

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:

Expresión por medio de juegos rítmicos prácticas que generan aprendizaje significativo de pulso y acento construcción de artículos de bisutería Instrumentos musicales que puedan cubrir necesidades socio cultural y educativo

MATERIAL DIDACTICO:

Espacio físico

Mostacillas

Guitarra

Hilos

Flautas

Broches

Matices

Alambre

Grabadora

Silicona

Coz

Transportador

Casetes

Regla

Papel

Tijeras

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Expresa en las actividades en el contexto escolar el manejo rítmico de su cuerpo

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

Realiza por medio

de juegos grupales la forma de moverse teniendo en cuenta su cuerpo y su entorno

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTISTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

2009 - 2010 GRADO: 1 PRIMERO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI.

INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO

TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

EVALUACION DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS BASICAS:

Desarrollar actividades de desplazamiento para dar seguridad a mis movimientos. Realizar movimientos estilizados que permitan me expresarse corporalmente a través de la música. Conocer la importancia de interpretar la música a través del pentagrama.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Demuestro la convivencia con expresiones corporales.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Realizo con responsabilidad las expresiones corporales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO.

DESEMPEÑO COGNITIVO

.

Nivel bajo de desempeño. Analiza los diferentes tipos de desplazamiento

Nivel básico de desempeño. Elige diferentes materiales para elaborar trabajos de bisutería y papiroflexia

Nivel alto de desempeño. Interpreta con su cuerpo diferentes desplazamientos PRE-danza y coreografía

Nivel superior de desempeño. Reconozco cuales son la expresiones corporales

DESEMPEÑO PERSONAL

.

Nivel bajo de desempeño. Transforma los diferentes materiales que utiliza en sus trabajos artísticos

Nivel básico de desempeño. Expone movimientos de desplazamiento corporal

Nivel alto de desempeño. Relaciona ejercicios de solfeo, con escalas penta fónicas

Nivel superior de desempeño. Expresa sus emociones con movimientos corporales.

DESEMPEÑO SOCIAL

.

Nivel bajo de desempeño. Da sentido a sus creaciones artísticas

Nivel básico de desempeño. Modifica a la realidad circundante y a través de prácticas artísticas

Nivel alto de desempeño. Ofrece alternativas a solución de problemas dentro del área de artística

Nivel superior de desempeño. Establece comparaciones con sus expresiones corporales.