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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia" DISPOSI#OS M$LTIMEDIA%

I &orma!i' I ()i)*!io al Nombre de la i ()i)*!i' o i ()i)*!io e( +*e par)i!ipa e la experie !ia" MINISTERIO DE ED$CACIN Y I%P%T ,OA-$INA .% DE TORRI,OS%

L/der0e( 1 de la experie !ia Nombre( 2 Apellido(" C3SAR ANEL MIRANDA LPEZ% 4rea de Traba5o" BESIKO-SOLOY Tel6&o o( 6980-8639 Correo ele!)r' i!o augusto_1320@hotmail.com

DESCRIPCIN Un dispositivo multimedia es cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios de expresin fsicos o digitales para presentar o comunicar informacin. Los estudiantes al finalizar la clase sern capaces de utilizar Texto sin formatear! formateado! lineal e "ipertextos! #rficos utilizados para representar esquemas! planos! dibujos lineales! $mgenes son documentos formados por pxeles. %ueden generarse por copia del entorno &escaneado! fotografa digital' ( tienden a ser fic"eros mu( voluminosos )nimacin presentacin de un nmero de grficos por segundo que genera en el observador la sensacin de movimiento! *deo %resentacin de un nmero de imgenes por segundo! que crean en el observador la sensacin de movimiento. %ueden ser sintetizadas o captadas ( +onido puede ser "abla! msica u otros sonidos. Todo esto con la aplicacin %rezi por medio del computador! reproductor multimedia! internet! T* entre otros.

Tiempo de de(arrollo 2 e()ado de la experie !ia E de(arrollo o &i ali7ada" 8 (ema a( A9o(": Me(e(" :

Pobla!i' !o la +*e (e lle;a a !abo la experie !ia" Los stu!ia"t s ! l #$ a ! la %oma$ca I"!&g "a ! l 11' ()*B*%*+*E, ! l I.-.. /oa0ui"a 1. ! .o$$i2os 3 l 4$o5 so$ %6sa$ 7i$a"!a ! 11' g$a!o.

E(!riba lo( or/<e e( 2 (i)*a!i' i ()i)*!io al +*e lo mo)i;o a !rear e impleme )ar di!=a experie !ia
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

Los dispositivos multimedia forman parte de las T$, &Tecnologa de la informacin ( comunicacin'.-n la educacin ellas son importantes en la vida de las personas! no slo en materia educativa! sino en lo general. %artiendo de que! actualmente! se considera indispensable el uso de las T$, para el desarrollo de muc"as actividades profesionales! se "a tomado como esencial el que los alumnos tengan contacto con ellas ( que sea el colegio un espacio en el cual poder analizarlas! usarlas ( reflexionar sobre su utilidad ( manejo. De(!riba !'mo (e reali7' la impleme )a!i' de la experie !ia 2 la( a!)i;idade( de(arrollada(% Definitivamente como docente tenemos dos grandes retos frente al uso de las TIC. Una metodolgica y otra etica. La primera es aquella que debe reflexionar acerca de ofrecerle al alumno las dimensiones correctas de estas herramientas por ello se e!ecutaron " actividades que desarrollaron los estudiantes con gran #xito. $ la segunda siguiendo pautas y normas pre establecidas respetando los derechos de autor. >C'mo me5oro (* ambie )e de apre di7a5e !o la impleme )a!i' de la experie !ia? La tecnologa &T$,' permite a nosotros los docentes ofrecer un ambiente de aprendizaje enriquecido con nuevas formas de ense.anza/)prendizaje! permiti0ndole facultar al estudiante en el uso de dic"a tecnologa para estimular el proceso de aprendizaje. Las T$, tienen ese potencial que permite dise.ar distintos escenarios de interaccin que se vern reflejados en experiencias significativas estimulando el aprendizaje a trav0s de la interaccin de diversas formas &alumno/ alumno! alumno/profesor! alumno/contenidos,. E(!riba la( e()ra)e<ia( peda<'<i!a( 2 did@!)i!a( +*e impleme )' Pre(e )a!i' !o la apli!a!i' PREZI% T6! i!a de la Le!)*ra% S%-%A% Re(*me E5e!*)i;o% De(!riba !'mo &*e el pro!e(o de pla i&i!a!i' del )raba5o

El proceso de planificacin del trabajo en el aula de clases fue organizado en equipos de 4 personas en donde se le brindaron las siguientes pautas: Trabajar con la aplicacin PREZI-M !T"#E$ %esarrollo de las acti&idades$ Planeacin de Pro'ecto$ Instru(entos de e&aluacin$ E&aluacin de Pro'ecto$ )ec*a de sustentacin del Pro'ecto$
E5e!*!i' de )raba5o e el a*la" orie )a!i' al apre di7a5e 2 el )raba5o !olabora)i;o%

8tili9a$o" la a4licaci:" -;E<I 3 7O=.)>E " !o"! utili9a$o" ma"ual s ! a4licaci:" 4o$ cual0ui $ co"t "i!o "o cla$o " l aula ! clas . S 5o$ma$o" 0ui4os ! t$a?a2o. S utili9a$o" t6c"icas ! a4$ "!i9a2 . S l !io u" $ol ! 4a$tici4aci:" a ca!a stu!ia"t . -la"i5icaci:" total " las asig"acio" s.

ca!a

I !l*2a lo( re!*r(o( )e! ol'<i!o( +*e (e *)ili7aro e la impleme )a!i' %

.@. -$o3 cto$ multim !ia. )4licaci:" -;E<I. %om4uta!o$a. )4licaci:" 7O=.)>E. I"t $" t.

Pre(e )e * a (/ )e(i( de lo( apor)e( 2 la par)i!ipa!i' de lo( di&ere )e( e()ame )o( 2 dem@( a!)ore( +*e i )er;ie e e el pro!e(o de impleme )a!i' de la experie !ia

Estu!ia"t A E"ca$ga!os ! $ ali9a$ las acti@i!a! s ! a4$ "!i9a2 3 ! sa$$ollo ! asig"acio" s sta?l ci!as 4o$ l 4$o5 so$ " l aula ! clas . -$o5 so$A E"ca$ga!o ! @ la$ 4o$ 0u s ! sa$$oll " ! ma" $a co$$ cta las acti@i!a! s ! a4$ "!i9a2 * 3 0u los stu!ia"t s o?t "ga u" a4$ "!i9a2 sig"i5icati@o co" la 4la"i5icaci:"* st$at gias 3 m6to!os ! a4$ "!i9a2 s a! cua!os* 0u s cum4la co" las m tas t$a9a!as. +i$ cto$ ! l -la"t lA +io la auto$i9aci:" 4a$a 0u s 4u!i $a $ ali9a$ l 4$o3 cto " l aula ! clas s. Ot$os +oc "t sA )4o3o a los stu!ia"t s " cual0ui $ co"sulta.
De(!riba la( pri !ipale( )ra (&orma!io e( de la impleme )a!i' d*ra )e (* )iempo de reali7a!i'

7oti@aci:" " los stu!ia"t s. .$a?a2o " 0ui4o. I"t $6s 4o$ la t c"olog&a. Sa? " utili9a$ l 4$o3 cto$ 7ultim !ia. Sa? " utili9a$ la com4uta!o$a. Sa? " utili9a$ la .B.

Expli+*e el apo2o i ()i)*!io al re!ibido para el de(arrollo de la mi(ma%

Solo la auto$i9aci:" ! l !i$ cto$ 4a$a la $ ali9aci:" ! l 4$o3 cto.

De(!riba el e()ado a!)*al de la impleme )a!i' de la experie !ia

Los stu!ia"t s s si "t s ?i " mocio"a!os co" la C4 $i "cia a!0ui$i!a. El am?i "t ! a4$ "!i9a2 5u "$i0u ci!o co" t c"olog&a 0u 4 $miti: o5$ c $ al !uca!o$ "u @as 5o$mas ! "s Da$ 3 $ 5l Cio"a$ so?$ su 4$o4ia 4$#ctica !ucati@a* 4 $miti6"!ol 5aculta$ al stu!ia"t " l uso ! !icha t c"olog&a 4a$a stimula$ l 4$oc so ! a4$ "!i9a2 .