La educacin como problemaEl problema nmero uno de cualquier pas es la educacin.

Y en el nuestro el asunto anda revuelto desde instancias diversas que afectan a todos los niveles educativos, incluida la Universidad. Es tiempo de pensar la educacin y pensarla a fondo. La LOE deja la puerta abierta para que las comunidades autnomas recorten horas de materias como la Filosofa, apertura que aprovechan algunas comunidades como la valenciana para reducir su horario; los enfrentamientos por la Educacin para la Ciudadana recuerdan el Motn de Esquilache; Bolonia va a traer una Universidad adocenada, en la que, por mucho que se diga, la calidad acaba midindose por la cantidad. El nmero de alumnos se ha convertido en decisivo para determinar la calidad de una materia o un postgrado, con lo cual no hay lugar para la especializacin. Una cosa es saber mucho de poco, saber cada vez ms de menos y acabar sabindolo todo de nada; otra cosa muy distinta, saber slo generalidades, porque eso -se dice- es lo que prepara para adaptarse a cualquier necesidad del mercado. CARACTERSTICAS DEL PROBLEMA SOCIAL EDUCATIVO

1. Alumnos y Maestros cero lectura. 2. Los textos que imparte el Ministerio de Educacin no estn de acuerdo con la realidad de una determinada Regin. 3. Alumnos mal alimentado 4. El presupuesto para la organizacin y desarrollo del ncleo familiar est deficiente. 5. No existen un determinado reforzamiento a las distintas reas que involucran al sistema educativo. 6. Existe desconciertos sociales (se ha dejado de creer en la educacin como promesa de futuro) que involucran a la poltica educativa. 7. Existe una nueva forma de analfabetismo, la informtica en el proceso de globalizacin. 8. No existe una valoracin social al actual sistema educativo. 9. Ausencia de responProblema 1: Principios fundantes del sistema educativo. La existencia de un conjunto de principios orientadores que son socialmente regresivos y que no han cumplido el requisito de la deliberacin ciudadana . Estos principios orientadores (libertad por sobre la nocin de derecho, competencia y seleccin, subsidiariedad, etc.) surgidos en dictadura, reducen el rol del Estado en educacin o limitan su responsabilidad en cuanto que mbito de preocupacin pblica, impidiendo la concrecin de ste como derecho universal, igualitario y con las caractersticas que garanticen las finalidades sociales que toda la comunidad (y no slo la elite o la clase poltica) pretende para la formacin de las nuevas generaciones. En tal sentido, se requiere la instalacin de nuevos principios, de una naturaleza distinta a la inspirada por la lgica de mercado. Una Educacin pblica como derecho social universal, garantizada constitucionalmente, gratuita (sin lucro), laica, democrtica, integradora, inclusiva, integral y culturalmente pertinente. sabilidad educativa de otros agentes de socializacin (Fundamentalmente de la familia, ya que se ha reducido en el nmero de convivencia por cumplir con un traba problema de la educacin y pedagogia Es la asignatura que usando los

fundamentos de la pedagoga facilita la comprensin y construccin del saber didctico metodolgico necesario a un desenvolvimiento profesional eficiente en el contexto deportivo nacional. Desarrolla compromiso con una actitud profesional positiva. Desarrolla factores vocacionales y motivacionales de la profesin educativa y tcnica en el deporte. Capacita sobre las competencias para actuar con idoneidad en la conduccin de programa de desarrollo deportivo. Capacita en el desempeo profesional pedaggico eficiente. PRIMERA UNIDAD: Es la encargada de aplicar los fundamentos estructurados en el nivel I para sistematizar procedimientos pedaggicos de la educacin fsica y del deporte con el objeto de optimizar la actuacin de los alumnos en su futura conduccin de programas de desarrollo deportivo en las diversas comunidades. CONTENIDOS: 1. FUNDAMENTOS DE UN HACER PROFESIONAL. 1.1. Pedagoga y educacin. 1.2. Exitodinamia: Teora del impulso. 1.3. Perfil de una persona proactiva 1.4. Calidad profesional 1.5. Competencia profesional, alternativa de profesionalizacin. 1.6. Desempeo profesional. 1.7. El estilo de vida. 2. CONTEXTO PARA LA ACCION PROFESIONAL. 2.1. El sistema nacional del deporte. 2.2. El sistema de masificacin deportiva. 2.3. El sistema de formacin deportiva. A. Representaciones sociales y Educacin a. Gnesis, desarrollo y transformacin de las RS en los espacios educativos; b. Influencia de las RS de diferentes objetos sociales sobre el quehacer educativo; c. Interrelaciones entre RS y Prctica social (PS) en vinculacin con objetos educativos; d. Procesos de Interaccin Social Comunicativa (ISC) en las organizaciones educativas; e. Desarrollo histrico de las RS de diversos objetos educativos en diferentes grupos sociales o dentro de un grupo determinado; f. Procesos de cambio y resistencia de las RS en los escenarios educativos. g. Desarrollos histricos de las interrelaciones entre RS y PS de objetos sociales en el mbito educativo; B. Prcticas pedaggicas no formales a. "Estado del arte" de las experiencias existentes, tanto en Venezuela como en otros lugares, de formas alternativas de las prcticas pedaggicas no formales (PPNF) en general y, especficamente, de prcticas de organizacin social de produccin;

b. Evaluacin de experiencias y propuestas de las distintas formas de PPNF, con nfasis en: cooperacin, organizacin social de produccin, capacitacin y comunicacin; c. Estudios etnogrficos de las PPNF en general y particularmente de la capacitacin y el laboratorio organizacional; d. Vinculaciones entre desempleo estructural, exclusin social, exclusin educativa y otras opciones educativas como alternativas; e. Creacin de formas alternativas de organizacin social, especialmente empresarial; f. Creacin de formas de cooperacin y solidaridad sociales para la produccin en gran escala y para la generacin de ingresos en grupos en situacin de pobreza; g. Desarrollo histrico de diversas PPNF. C Prcticas pedaggicas no formales y representaciones sociales a. Gnesis, desarrollo y transformacin de las PPNF en vinculacin con las RS; b. Direccin y grado de interrelacin entre las PS y las PPNF; c. Cambio y resistencia de las RS y de las PS en los contextos de PPNF; d. Las RS de diversos objetos sociales en los grupos de menores recursos (pobreza) y su vinculacin con las PS vinculadas con la organizacin social. e. Problemas de analfabetismo y abandono escolar en relacin con las RS de la Educacin en sectores urbanos deprimidos, en las zonas rurales e indgenas.