Factores de influencia en el desarrollo de la infancia Aspectos Biolgicos Esta etapa comprende desde el nacimiento hasta los 6 aos de edad

este es un periodo prolongado, ya que una niez ms extendida otorga el tiempo necesario para que el cerebro se desarrolle ampliamente aqu el nio adquiere aprendizajes primordiales para su adultez, como lo es el lenguaje, leer y escribir. Aspectos Sociales Para el nio es importante la interaccin social con otros nios durante el juego porque a travs de l construye su aprendizaje y su propia realidad social y cultural. Este juego ampla su capacidad de comprender la realidad en su entorno social natural aumentando continuamente lo que Vigostky llama zona de desarrollo prximo, adems establece etapas del desarrollo las cuales se dividen en dos niveles, en las cuales aprenden ldicamente las funciones reales que los objetos tienen en su entorno sociocultural tal como el entorno familiar se lo transmite, para posteriormente sustituir simblicamente las funciones de dichos objetos o lo que es lo mismo otorgar la funcin de un objeto a otro significativamente similar, liberando el pensamiento de los objetos concretos. Aspectos Cognitivos El desarrollo cognoscitivo se refiere a adquirir la capacidad para razonar a realizar operaciones mentales de inteligencia donde intervenga la lgica y la percepcin, el ingreso del nio a la escuela va permitir que el nio desarrolle esta rea puesto va practicar ms su capacidad de memoria, atencin, percepcin y razonamiento. Este desarrollo es progresivo y se puede dividir en etapas como lo menciona el terico Jean Piaget. Para Piaget el nio inicia su estructura mental mediante un conocimiento a base de sus sentidos y la capacidad de movimiento que este tiene, luego le atribuyen una funcin simblica a los objetos, permitindole construir conceptos o imgenes que sustituyan las sensaciones que reciben directamente de estos. Ya entre los siete o doce aos de edad desarrollan una forma de

pensamiento concreto donde es necesario que los hechos u objetos en los que est pensando estn frente fsicamente frente a l. Aspectos Psicolgicos Se algunos tericos como Freud consideran que para ser normal psicolgicamente hablando, es necesario pasar por todas las fases del desarrollo en la edad adecuada porque en el momento que se detiene o retorna a una fase anterior se produce una enfermedad mental. Erikson concuerda con que resolucin de las etapas de la infancia tendr un gran impacto psicolgico en el nio si estas se resuelve positivamente probablemente tendremos a un nio que desde su ms tierna infancia desarrolle ms confianza y seguridad de s mismo y del entorno que lo rodea, ser independiente adems de tener imaginacin podr tomar sus propias decisiones. Si esta se desenvuelve negativamente probablemente manifieste continuamente sentimientos de miedo, inseguridades sensacin de rechazo y una autoestima baja. Adolescencia Aspectos Biolgicos En este periodo maduran los rganos genitales despiertan los deseos sexuales que se encontraban adormecidos. El impulso sexual que antes era autoertico, se busca satisfacer a partir de una interaccin genuina con los dems para Erikson este periodo comprende de la edad de doce a diecisis aos aqu los cambios corporales dan inicio a que el adolecente se empiece a preguntar quin es y para encontrarse consigo mismo, este adolecente se separa de forma progresiva de la familia y comienza la bsqueda de la propia identidad. Aspectos Sociales La bsqueda de la identidad en esta etapa est muy marcada con las decisiones que tomamos respecto a las personas que nos gusta relacionarnos o qu tipo de pareja queremos todos estos aspectos harn que el adolecente se pueda adaptar a su medio. La adolescencia es la experiencia de pasar una fase que enlaza la niez con la vida adulta, y que se caracteriza por el aprendizaje de nuevos papeles sociales no es un nio, pero tampoco es un adulto, es decir, su estatus social es difuso. En este desarrollo del nuevo papel social, el adolescente debe buscar la independencia frente a sus padres. Surgen ciertas contradicciones

entre deseos de independencia y la dependencia de los dems, puestos que se ve muy afectado por las expectativas de los otros. Aspectos Cognitivos La adolescencia es la etapa que marca el comienzo del desarrollo de procesos de pensamiento ms complejos, ya que aprende a operar mentalmente construyendo ideas o elaborando preguntas por s mismo, analiza o compara diferentes opiniones, no requieren retener fsicamente objetos o hechos para darle solucin, debido a que tiene un pensamiento abstracto desarrollado. Aspectos Psicolgicos De esta causa se derivan caractersticas tales como sentimientos de aislamiento, ansiedad y confusin, unidas a una intensa exploracin personal, que conduce paulatinamente a la definicin del s mismo y al logro de la identidad; tambin la inconsistencia en la actuacin, pues unas veces luchan contra sus instintos, otras los aceptan; aman y aborrecen en la misma medida a sus padres; se rebelan y se someten; tratan de imitar y a la vez, quieren ser independientes. Segn Freud por el adolescente es ms idealista, generoso, amante del arte y altruista que lo que ser jams en lo adelante, pero a la vez es egocntrico y calculador. Un gran peligro en esta etapa es la confusin de identidad que lo puede afectar en su vida adulta. La difusin de la identidad manifiesta en un sentimiento subjetivo de incoherencia, en una dificultad para asumir roles y elecciones laborales u ocupacionales y sobre todo en una tendencia a confundir en las relaciones ntimas los atributos, emociones y deseos propios con los de otra persona y temer por tanto la prdida de la identidad cuando la relacin termina. Erickson describi tambin cmo algunos individuos tratan de escapar de este estado de confusin de la identidad merced a la asuncin de una identidad negativa, esto es, con roles que resultan antivalores, inapropiados o inusuales dadas las caractersticas socioeconmicas o de formacin cultural de un determinado individuo.

Adultez Aspectos Biolgicos Surge en la adolescencia hasta la adultez cuando maduran los rganos genitales. Hay un surgimiento de los deseos sexuales y agresivos. Freud crea que los individuos maduros buscan satisfacer sus impulsos sexuales sobre todo por la actividad genital reproductora con miembros del sexo opuesto. Aspectos Sociales En esta etapa siente la necesidad de formar parte de algo ms amplio y que aportamos algo a la sociedad a criar a nuestros hijos, ser productivos en el trabajo y participar en las actividades y organizacin de la comunidad. Aspectos Cognitivos Al estar biolgicamente maduro y tener vasta experiencia y social ocurre un proceso de equilibrio permanente entre este y la realidad, ya que es un factor fundamental en el desarrollo intelectual y segn Piaget en esta etapa existe la capacidad de relacionar dos invariantes funcionales la organizacin y la adaptacin las cuales posibilitan los procesos de aprendizajes en el ser humano Aspectos Psicolgicos En esta etapa de la vida el individuo desarrolla la plenitud de su desarrollo psquico, se consolida el desarrollo de la personalidad y el carcter, los cuales se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que se puedan dar en la realidad.