Formulrios do Plano de Desenvolvimento Institucional PDI

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Formulrio do Plano de Desenvolvimento Institucional PDI

O Plano de Desenvolvimento Institucional PDI consiste num documento em que se definem a misso da instituio de ensino superior e as estratgias para atingir suas metas e objetivos. Abrangendo um perodo de cinco anos, dever contemplar o cronograma e a metodologia de implementao dos objetivos, metas e aes do Plano da IES, observando a coerncia e a articulao entre as diversas aes, a manuteno de padres de qualidade e, quando pertinente, o oramento. Dever apresentar, ainda, um quadro-resumo contendo a relao dos principais indicadores de desempenho, que possibilite comparar, para cada um, a situao atual e futura (aps a vigncia do PDI). O PDI deve estar intimamente articulado com a prtica e os resultados da avaliao institucional, realizada tanto como procedimento auto-avaliativo como externo. Quando se tratar de Instituio j credenciada e/ou em funcionamento, os resultados dessas avaliaes devem balizar as aes para sanar deficincias que tenham sido identificadas. Se a IES tiver apresentado PDI quando do Credenciamento, o documento institucional dever incluir, tambm, uma comparao entre os indicadores de desempenho constantes da proposta inicial e uma avaliao considerando-se a situao atual. Dimenses, Categorias de Anlise e Indicadores Os dados e informaes sobre a IES, constantes do PDI, devero se organizar em trs nveis hierrquicos: Dimenses, Categorias de Anlise e Indicadores. Dimenses Agregam os dados e informaes das Instituies e de seus cursos em 3 (trs) nveis amplos, compreendendo:

1. Organizao Institucional e pedaggica 2. Corpo Docente 3. Instalaes

Categorias de Anlise Constituem os desdobramentos das Dimenses, organizadas, cada uma, tambm em 3 (trs) nveis, de acordo com as caractersticas consideradas mais pertinentes em funo dos processos futuros de anlise e avaliao. Indicadores So os desdobramentos das categorias de anlise e tambm esto organizados em funo da sua proximidade e interdependncia. 1. Dimenso Organizao Institucional Nesta dimenso Organizao Institucional e pedaggica, as trs categorias de anlise buscam enfocar o projeto global da IES, considerando a misso institucional, as aes institucionais propostas, a gesto acadmico-administrativa (estrutura organizacional, administrao superior, administrao acadmica, rgos colegiados, coordenaes de curso, etc.); os projetos pedaggicos dos cursos, tendo como o eixo central a qualidade de ensino. Caso sejam oferecidas, incluir as demais atividades acadmicas relacionadas ao ensino: a investigao cientfica, a pesquisa, a extenso e a prtica profissional; e o projeto de avaliao institucional, considerando a vocao global da IES, expressa nas aes acadmicoadministrativas, partindo dos objetivos e metas estabelecidos no Plano, conduzindo a uma reflexo aprofundada sobre os diversos e importantes resultados das avaliaes de cursos realizadas pelo MEC ou por outros agentes externos. Cabe instituio destacar, caso haja, processos de inovao no currculo ou nas condies de ensino. 1.1.Plano de Desenvolvimento Institucional PDI Indicadores Misso institucional

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(Vocao global, Objetivos e Metas da IES) Aes institucionais propostas (Coerncia das aes acadmico-administrativas propostas em funo da vocao global, dos objetivos e das metas da IES) Gesto acadmico-administrativa (Forma de Administrao institucional; Estatuto ou Regimento da IES; Estrutura organizacional; Estrutura e atribuies dos rgos colegiados; Estrutura e atribuies das coordenaes de curso; Integrao entre gesto administrativa, rgos colegiados e cursos; Participao da comunidade universitria nos rgos superiores administrativos e acadmicos; Mecanismos de acompanhamento sistemtico dos objetivos; Estrutura e fluxo do controle acadmico da IES; formas de gesto financeira existentes/previstas; descrio e cronograma do processo de expanso da instituio a ser credenciada, em relao ao aumento de vagas, abertura de cursos superiores, ampliao das instalaes fsicas e, quando for o caso, abertura de cursos fora de sede. Condies de financiamento da IES fontes de receita, itens de despesa, condies oramentrias e cronogramas de execuo financeira/oramentria; Valor dos encargos financeiros assumidos pelos alunos e as normas de reajuste aplicveis durante o desenvolvimento dos cursos; minuta de contrato de prestao de servios educacionais a ser firmado entre a mantenedora e o alunos da mantida, visando a garantir o atendimento dos padres de qualidade definidos pelo Ministrio da Educao e a regularidade da oferta de ensino superior de qualidade) 1.2.Projeto pedaggico dos cursos(*) e a articulao das atividades acadmicas Indicadores Existncia e implementao de projetos pedaggicos (descrever plano de implantao e desenvolvimento dos cursos superiores da IES, de forma a assegurar o atendimento aos critrios e padres de qualidade para o corpo docente, infra-estrutura geral e especfica e organizao didtico-pedaggica, bem como a descrio dos projetos pedaggicos a serem implantados at sua plena integralizao, considerando as diretrizes nacionais de currculo aprovadas pelo Conselho Nacional de Educao e homologadas pelo Ministro de Estado da Educao. Indicar aes que visam a inovao na oferta do(s) curso, inclusive no que diz respeito a aplicao das diretrizes gerais de currculo aprovadas pelo MEC Processo de elaborao dos projetos pedaggicos e a articulao das atividades acadmicas (registrar participao das coordenaes de curso nos projetos pedaggicos dos cursos; descrever participao dos docentes na elaborao dos projetos pedaggicos dos cursos) Acompanhamento e avaliao dos projetos pedaggicos e das atividades acadmicas (Caso existam ou estejam previstas, relatar as atividades permanentes de pesquisa (prticas de investigao) e sua articulao com o ensino, as atividades permanentes de extenso e sua articulao com o ensino, as atividades permanentes de prtica profissional e sua articulao com o ensino, as formas de participao efetiva dos discentes nas atividades de pesquisa (prticas de investigao), de participao efetiva dos discentes nas atividades de extenso, de participao efetiva dos discentes nas atividades de prtica profissional; atividades de ps-graduao articuladas graduao; as formas de acompanhamento e superviso dos projetos pedaggicos dos cursos e das atividades acadmicas; de avaliao dos projetos pedaggicos dos cursos e da sua articulao com as atividades acadmicas pesquisa, extenso e prtica profissional). 1.3. Avaliao Institucional Indicadores Auto-avaliao da IES (existentes ou propostas) (Descrio de Projeto de qualificao da instituio, contendo, pelo menos, a descrio dos procedimentos de auto-avaliao institucional, bem como os procedimentos de atendimento aos alunos, incluindo orientao administrativa, pedaggica e profissional, acesso aos laboratrios e bibliotecas e formas de participao dos professores e alunos nos rgos colegiados responsveis pela conduo dos assuntos acadmicos; detalhamento da abrangncia do projeto de auto-avaliao (ensino, pesquisa, extenso e gesto); Aes acadmico-administrativas previstas em funo dos resultados da auto-avaliao e dos projetos pedaggicos dos cursos; formas previstas/existentes de participao da comunidade acadmica no processo de auto-avaliao da IES; articulao prevista/existente entre a interpretao dos resultados das avaliaes realizadas pelo MEC e os da auto-avaliao da IES ;

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existncia/previso de rgo ou comisso permanente de avaliao na IES). Avaliaes j realizadas pelo MEC (caso haja) (Aes acadmico-administrativas realizadas/previstas em funo dos resultados do ENC/Provo e da Avaliao das Condies de Oferta; resultados obtidos/esperados) Avaliaes realizadas por outros agentes externos (caso haja) (Aes acadmico-administrativas em funo de outras avaliaes; resultados obtidos/esperados) ________________________________________ (*) Observao: Sob o foco do Curso, em lugar da dimenso organizao institucional, relevante para evidenciar aspectos referentes estrutura e funcionamento da Instituio de Ensino Superior, ressalta a dimenso organizao didtico-pedaggica, cujas categorias analticas e indicadores se descrevem a seguir: 1.Organizao Didtico-Pedaggica: Na dimenso Organizao Didtico-Pedaggica, as trs categorias de anlise buscam avaliar a administrao acadmica do curso (a coordenao, a organizao tcnico-administrativa e a ateno aos discentes), a proposta do curso em si (sua concepo geral, o currculo, o sistema de avaliao), as atividades acadmicas articuladas ao ensino de graduao (participao dos discentes nas atividades acadmicas, atividades de prtica profissional, de estgio supervisionado e exigncia de trabalho de concluso de curso de graduao). Importante tambm o projeto de auto-avaliao do(s) curso(s), considerando se e como contempla as atividades de o ensino e, quando existirem, tambm as da pesquisa e de extenso, sendo desejvel o envolvimento dos alunos e professores, e abordando o acompanhamento planejado dos vrios aspectos que envolvem a organizao curricular e os eventuais pontos de estrangulamento a enfrentar. 1.1. Administrao acadmica

Indicadores Coordenao do curso Descrio sucinta da poltica institucional para a coordenao acadmica de cursos superiores da instituio; descrio de critrios de escolha do coordenador; Definio das atribuies estatutrias ou regimentais para o exerccio da funo de coordenador do curso; referncia participao da coordenao do curso em rgos colegiados da IES, existncia de colegiado de curso ou equivalente e de assessoria pedaggica ou equivalente; explicitao da titulao do coordenador do curso, seu regime de trabalho, sua experincia profissional acadmica, no- acadmica e administrativa pregressa, seu potencial interdisciplinar. Organizao acadmico-administrativa Modo de organizao do registro e do controle acadmico; declarao de existncia e modo de funcionamento de rgo(s) colegiado(s) acadmicos na instituio; dimenso e forma de composio e de recrutamento do quadro de pessoal tcnico e administrativo; Ateno aos discentes Descrio da poltica de apoio participao dos estudantes em atividades de iniciao cientfica, de extenso, em eventos; meno existncia de servios de encaminhamento profissional, de apoio pedaggico (orientao acadmica), de acompanhamento psicopedaggico; facilidades para o acesso s informaes do registro acadmico; oferta de programas de nivelamento; existncia de projeto de acompanhamento de egressos. Existncia de programas de Bolsas de estudo e de trabalho para alunos. 1.2 Projeto pedaggico do curso

O PDI conter a descrio da organizao dos cursos de graduao e seqenciais(se for o caso), previstos para funcionar na IES, considerando as diretrizes curriculares e o planejamento pedaggico at sua integralizao. Dever explicitar:

a. a indicao de nmero de turmas previstas por curso, identificando locais e turnos de funcionamento e b.
nmero de alunos admitidos por curso; o elenco de inovaes consideradas significativas, especialmente quanto flexibilidade de organizao dos componentes curriculares, s oportunidades diferenciadas de integralizao do curso, s atividades prticas e estgios;

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c. a existncia/previso de desenvolvimento de materiais pedaggicos; d. o plano de incorporao dos avanos tecnolgicos ao ensino de graduao; e. a descrio da organizao dos cursos e programas de ps-graduao;
Indicadores Concepo do curso Projeto Pedaggico do Curso; Fundamentao terico-metodolgica do curso; objetivos do curso; Perfil do egresso. Currculo Explicitar o plano de ensino das disciplinas, do qual constem sua ementa, smula dos contedos e dimensionamento das cargas horrias; a metodologia de ensino, atividades discentes, critrios de avaliao e bibliografia bsica e complementar; evidenciar a inter-relao e a integrao entre as disciplinas curriculares e a adequao, atualizao e relevncia das disciplinas e da bibliografia indicada. Identificar aes inovadoras concernentes aplicao das diretrizes gerais de currculo j aprovada pelo MEC. Buscar, no plano curricular, a consistncia do currculo com a fundamentao terico-metodolgica do curso, com o perfil do egresso, com os objetivos declarados do curso, com relao s diretrizes curriculares nacionais. Buscar a adequao da metodologia de ensino proposta fundamentao terico-metodolgica do curso; Sistema de avaliao Projeto institucional de monitoramento e avaliao do Curso 1.3 Atividades acadmicas articuladas ao ensino de graduao

Indicadores Participao dos discentes nas atividades acadmicas. Estgio supervisionado (para Direito: Prtica jurdica) e outras atividades prticas integradas ao ensino terico. Trabalho de concluso de curso. Atividades de prtica profissional (no curso de Direito utilizar Atividades complementares). Formas de participao do corpo discente na avaliao dos cursos. ______________________________________________________________ 2. Dimenso Corpo Docente Na dimenso Corpo docente, as trs categorias de anlise procuram avaliar os docentes em si (sua formao e qualificao profissional), as condies de trabalho e de capacitao que a IES lhes oferece e sua atuao ou desempenho na gesto acadmica, no ensino e nas demais atividades acadmicas da instituio a pesquisa, a ps-graduao e a extenso. 2.1.Formao acadmica e profissional Indicadores Titulao (Nmero de docentes com especializao, com mestrado e com doutorado na IES e distribudos por curso) Experincia profissional no magistrio superior (Tempo de exerccio dos docentes no magistrio superior)

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Experincia profissional na rea de formao (Tempo de exerccio profissional na rea de formao, em reas afins, em outras reas; tempo de exerccio no magistrio do ensino superior, fundamental ou mdio) Desempenho na funo docente (Este quesito pode ser construdo por meio de avaliao discente, de avaliao dos prprios pares docentes da IES e de indicadores como interdisciplinaridade, participao em coordenao de estgios ou outras atividades prticas, desenvolvimento de material didtico e regime de trabalho). Adequao da formao (Declarar se os docentes tm formao adequada s disciplinas que ministram nos cursos; Nmero de docentes com formao pedaggica) 2.2.Condies de trabalho Indicadores Regime de trabalho (declarar nmero de docentes em tempo integral, parcial e horistas) Plano de carreira (descrever os critrios de admisso, a poltica de capacitao e os critrios de progresso na carreira) Estmulos (ou incentivos) profissionais (citar os mecanismos de apoio produo cientfica, tcnica e cultural e os mecanismos de apoio participao em eventos) Dedicao aos cursos Relao aluno/docente (Nmero mdio de alunos por docente) Relao disciplinas / docente 2.3.Atuao ou desempenho acadmico e profissional Indicadores Publicaes (Artigos publicados em peridicos, livros ou captulos de livros publicados, trabalhos publicados em anais (completos ou resumos) Produes intelectuais, tcnicas, culturais e artsticas (Propriedade intelectual depositada e registrada; Obras tcnicas, artsticas e culturais dos docentes; outras produes (softwares, filmes, vdeos, CD Roms, etc); produes didticas relevantes) Atividades relacionadas ao ensino de graduao (Existncia/previso de docentes com orientao didtica de alunos, com orientao de estgio supervisionado, com orientao de monografia ou trabalho de concluso de curso, com orientao de alunos em iniciao cientfica, com orientao de monitor Docentes com orientao de alunos em atividade de extenso, com orientao de alunos em outros tipos de atividades (PET, bolsa-arte, etc.) Atuao nas demais atividades acadmicas (Existncia/previso de docentes envolvidos com atividades na ps-graduao e/ou com atividades de pesquisa e/ou com atividades de extenso) 3. Dimenso Instalaes Na dimenso Instalaes, as trs categorias de anlise procuram avaliar as instalaes gerais da IES, a biblioteca e as instalaes especiais, prprias ou especficas do conjunto de cursos. Embora a biblioteca seja um indicador das instalaes gerais, est aqui destacada, para que se permita

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analis-la, e, posteriormente, avali-la em separado, dada a sua importncia na avaliao da qualidade de qualquer instituio de ensino superior. 3.1.Instalaes gerais Indicadores Espao fsico (descrio/declarao do nmero de salas de aula adequadas s atividades acadmicas; das condies de salubridade das instalaes acadmicas espao, iluminao, ventilao e acstica; de instalaes administrativas apropriadas; Instalaes para docentes salas de reunies e gabinetes de trabalho; instalaes para as Coordenaes dos cursos; Auditrio; Instalaes sanitrias adequao, quantidade e condies de limpeza e manuteno; Condies apropriadas de acesso e equipamentos para portadores de necessidades especiais; Plano de expanso fsica) Equipamentos (declarao acerca da quantidade e condies apropriadas de acesso dos docentes, tcnicos e alunos aos equipamentos de informtica; de recursos audiovisuais e multimdia; existncia da rede de comunicao cientfica) Servios (existncia de plano de expanso e atualizao dos equipamentos; das condies de manuteno e conservao das instalaes fsicas e dos equipamentos) 3.2.Biblioteca Com relao biblioteca, o PDI dever conter indicao do acervo, formas de sua atualizao e expanso, identificando sua correlao pedaggica com os cursos e programas existentes ou previstos, bem como as obras clssicas, dicionrios e enciclopdias, destacando em especial:

a. b. c. d.

os livros, peridicos acadmicos e cientficos e assinaturas de revistas e jornais; vdeos, DVDs, CD Roms e assinaturas eletrnicas; a descrio do espao fsico incluindo as instalaes para estudos individuais e em grupo; o horrio de funcionamento, pessoal tcnico-administrativo e servios oferecidos, tais como consulta e emprstimo, acesso a redes, a bases de dados, a outras bibliotecas nacionais e internacionais, a consultas e leituras eletrnicas.

Indicadores Espao fsico (Declarar existncia de instalaes para o acervo; para estudos individuais e em grupos) Acervo (descrio do acervo de livros, peridicos, multimdia; do estdio de informatizao, das polticas de expanso e atualizao) Servios (declarar os dias, horrios, condies de funcionamento; existncia de servio de consultas e emprstimos; quadro de pessoal tcnico-administrativo) 3.3.Instalaes e laboratrios especficos Indicadores Espao fsico (descrio das instalaes e equipamentos existentes e a serem adquiridos, identificando sua correlao pedaggica com os cursos e programas implantados ou previstos e, quando for o caso, sua disponibilidade para pesquisa; e declarao da poltica de expanso e conservao) Equipamentos

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(Descrio dos equipamentos de informtica existentes, bem como o acesso a redes e "softwares" disponveis e informaes concernentes a relao equipamento/aluno; Descrio de inovaes tecnolgicas consideradas significativas; declarar a poltica de uso, aquisio, atualizao e manuteno de equipamentos) Servios (descrever, inclusive, a poltica de contratao e de qualificao de pessoal tcnico) Na dimenso Instalaes, as trs categorias de anlise procuram avaliar as instalaes gerais da IES, a biblioteca e as instalaes especiais, prprias ou especficas do conjunto de cursos. Embora a biblioteca seja um indicador das instalaes gerais, est aqui destacada, para que se permita analis-la, e, posteriormente, avali-la em separado, dada a sua importncia na avaliao da qualidade de qualquer instituio de ensino superior

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