I. E.

89009 8 de octubre Educando: _________________________________________________________ Grado y seccin: 5 A Educadora: Luca Rodrguez Ninaquispe Fecha: __ /__ /__

El Renacimiento es el movimiento artstico y literario. Toma este nombre porque es el renacer de todas las actividades en el campo de las artes, especialmente. Este renacer trae el estudio de todo lo clsico.

CONTEXTO HISTRICO CULTURAL Origen de las ciudades: auge econmico. Aparece la burguesa, ricos comerciantes. El culto por el dinero, lujo y comodidad reemplaza la apacible espiritualidad. Surge el Humanismo, movimiento intelectual que revaloriz al hombre. Grandes avances cientficos: La tierra es redonda y gira alrededor del sol. Italia es la cuna del arte renacentista Florencia, Venecia y roma tienen esplendor.

PRINCIPALES REPRESENTANTES

PAS
ITALIA

AUTOR
Nicols Maquiavelo Ludovico Ariosto Torcuato Taso Francisco Rabelais Miguel de Montaigne Christopher Marlowe William Shakespeare

OBRA
El prncipe Orlando furioso La Jerusaln libertada Garganta y Pantagruel Ensayos El judo de Malta Romeo y Julieta

FRANCIA INGLATERRA

CARACTERSTICAS

La cultura clsica (griega y latina), es fuente de inspiracin. El hombre se convierte en el centro de atencin. Hay libertad de forma y de expresin. La razn pesa sobre el mundo espiritual. El humanismo se convierte en el concepto ideal. La literatura se dej impresa en libros y folletines. Hay una mezcla de la lengua culta con la popular.

William Shakespeare Arden

(1564 - 1616)

DATOS BIOGRFICOS: Celebrrimo dramaturgo, cuyo nacimiento y deceso ocurri en Stratford on Avon, su padre fue un comerciante de mediana condicin econmica; y su madre, Mara Arden, descenda de una familia de la pequea aristocracia campesina. Estudi la primaria en Stratford y luego en Oxford, pero sus estudios fueron truncados a causa de problemas familiares y porque contrajo matrimonio. A los dieciocho aos de edad, casado y con hijos, se fue a Londres para probar suerte en el ambiente teatral, desempendose en diferentes actividades. Tuvo influencia de Ovidio en sus primeras creaciones y se convertira luego en el maestro del drama, llegando a dirigir su propio teatro El Globo. Su produccin literaria abarca comedia, tragedias y dramas; destacando en tragedias dedicndose por completo a eso. Muri el 23 de abril de 1616.

OBRAS

Tragedias: Romeo y Julieta Hamlet Otelo Macbeth El rey Lear

Comedias: El mercader de Venecia Sueo de una noche de verano La alegres casadas de Windsor

Dramas: Cimbelino La tempestad Enrique VIII

ESCENA II Interior del jardn

Romeo Silencio! Qu resplandor se abre paso a travs de aquella ventana? Es el Oriente, y Julieta, el sol! Surge, esplendente sol, y mata a la envidiosa luna, lnguida y plida de sentimiento porque t, su doncella, la has aventajado en hermosura! No la sirvas, que es envidiosa! Su tocado de vestal es enfermizo y amarillento, y no son sino bufones los que lo usan, Deschalo! Es mi vida, es mi amor el que aparece! Habla ms nada se escucha; pero, qu importa? Hablan sus ojos; les responder! Soy demasiado atrevido. No es a m a quien habla. Do de las ms resplandecientes estrellas de todo el cielo, teniendo algn quehacer ruegan a sus ojos que brillen en sus esferas hasta su retorno. Y si los ojos de ella estuvieran en el firmamento y las estrellas en su rostro? El fulgor de sus mejillas avergonzara a esos astros, como la luz del da a la de una lmpara! Sus ojos lanzaran desde la bveda celestial unos rayos tan claros a travs de la regin etrea, que cantaran las aves creyendo llegada la aurora! Mirad cmo apoya en su mano la mejilla! Oh! Mirad cmo apoya en su mano la mejilla! Oh! Quin fuera guante de esa mano para poder tocar esa mejilla! Julieta Ay de m! Romeo Habla. Oh! Habla otra vez ngel resplandeciente! Porque esta noche apareces tan esplendorosa sobre mi cabeza como un alado mensajero celeste ante los ojos extticos y maravillados de los mortales, que se inclinan hacia atrs para verle, cuando l cabalga sobre las tardas perezosas nubes y navega en el seno del aire. Julieta Oh Romeo, Romeo! Por qu eres t Romeo? Niega a tu padre y rehsa tu nombre; o, si no quieres, jrame tan slo que me amas, y dejar yo de ser una Capuleto.

Romeo (Aparte) Continuar oyndola, o le hablo ahora? Julieta: Slo tu nombre es mi enemigo! Porque t eres t mismo, seas o no Montesco! Qu es Montesco? No es ni mano, ni pie, ni brazo, ni rostro, ni parte alguna que pertenezca a un hombre. Oh, sea otro nombre! Qu hay en un nombre? Lo que llamamos rosa exhalara el mismo grato perfume con cualquiera otra denominacin! De igual modo Romeo, aunque Romeo no se llamara, Conservara sin este ttulo las raras perfecciones que atesora. Romeo, rechaza tu nombre; y a cambio de ese nombre, que no forma parte de ti, tmame a mi toda entera! Romeo Te tomo la palabra. Llmame slo amor mo y ser nuevamente bautizado. Desde ahora mismo dejar de ser Romeo! Julieta Quin eres t, que as, envuelto en la noche, sorprendes de tal modo mis secretos? Romeo No s cmo expresarte con un nombre quien soy! Mi nombre, santa adorada, me es odioso, por ser para ti un enemigo. De tenerla escrita, rasgara esa palabra. Julieta Todava no he escuchado cien palabras de esa lengua, y conozco ya el acento. No eres t Romeo y Montesco? Romeo Ni uno ni otro, hermosa doncella, si los dos te desagradan. Julieta Y dime, cmo has llegado hasta aqu y para qu? Las tapias del jardn son altas y difciles de escalar, y el sitio, de muerte, considerando quin eres, si alguno de mis parientes te descubriera. Romeo Con ligeras alas de amor franquee estos muros, pues no hay cerca de piedra capaz de atajar el amor; y lo que el amor puede hacer, aquello el amor se atreve a intentar. Por tanto, tus parientes no me importan. Julieta Te asesinarn si te encuentran! Romeo Ay! Ms peligro hallo en tus ojos que en veinte espadas de ellos! Mrame tan slo con agrado, y quedo a prueba de su enemistad. Julieta Por cuanto vale el mundo, no quisiera que te viesen aqu!

i. E. 89009 8 de octubre Educando: _________________________________________________________ Grado y seccin: 5 A Educadora: Luca Rodrguez Ninaquispe Fecha: __ /__ /__

I. INSTRUCCIONES: Responde lo que se te solicite Parte externa: 1. 2. 3. 4. 5. Ttulo: ____________________________ Autor: ____________________________ Gnero: __________________________ Especie: __________________________ Movimiento al que pertenece: _________________________

Parte interna: 1. Las familias a las que pertenecen Romeo y Julieta son: a) Capuleto y Mdicis b) Capuleto y Montesco c) Montesco y Mdicis 2. Los personajes que intervienen en la escena son: a) 3 b) 2 c) 5 d) 6 e) 7 3. Cul es el tema? a) La traicin b) El desengao c) El amor puro d) Un amor no correspondido e) La pasin 4. El ambiente donde se desarrolla la accin es: a) una habitacin b) una sala c) la cocina d) un jardn e) una buhardilla

5. Qu le pide Julieta a Romeo? a) Que se aleje de ella porque no lo ama b) Que niegue a su padre y rehse su nombre c) Que se quede con ella d) Que se despose pronto con ella e) Que no la haga sufrir 6. Cul es el mensaje que extraes del fragmento ledo? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7. Qu opinas del amor entre Romeo y Julieta? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 8. Escribe las figuras literarias que encuentres, con su debida fundamentacin. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 9. Del fragmento ledo Qu fue lo que ms llam tu atencin? Por qu? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I. E. 2. Grado y seccin 3. Asignatura 4. Tema 5. Duracin 6. Docente 7. Fecha INTEGRACIN DE APRENDIZAJES
ORGANIZADOR Comprensin de textos CAPACIDAD ESPECFICA Identifica CONTENIDOS La literatura medieval Contexto histrico Caractersticas APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las caractersticas de la literatura medieval en un fragmento de Romeo y Julieta de William Shakespeare.

: 8 de octubre : 5 A : Comunicacin : El Renacimiento : 2h. : Luca Rodrguez Ninaquispe : 05 06 2012

II.

Representante:
William Shakespeare: Romeo y Julieta

III. VALORES Y ACTITUDES VALORES

Respeto Laboriosidad Responsabilidad

ACTITUDES
Muestra respeto por las opiniones de los dems Participa con eficacia en clase Cumple responsablemente las actividades que se le asigne

IV. ESTRATEGIA DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATGICAS TCNICAS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS TIEMPO

INICIO

Escuchan atentos el saludo de la docente Observan la imagen de romeo y Julieta Responden a la siguientes interrogantes: Qu se aprecia en la imagen? Conocen a algn autor que haya tratado ese tema? Se declara el tema y el aprendizaje esperado Reciben la gua terica Leen comprensivamente la gua Escuchan atentos la explicacin de la docente, reforzando el tema. Reciben una ficha de lectura y anlisis que contienen un fragmento de Romeo y Julieta de William Shakespeare Son animados a la lectura y responden las siguientes preguntas: Cul es el ttulo? Han ledo alguna vez algo relacionado a ese ttulo?

Activacin de conocimientos previos Lluvia de ideas Conflicto cognitivo

Papelgrafo Pizarra Recurso verbal

10 min

PROCESO

Lectura comprensiva

Gua de aprendizaje Recursos humanos

45 min

Trabajo

SALIDA

Escuchan la historia de la tragedia narrada por la docente. Leen comprensivamente el fragmento del cuento. Resuelven las preguntas propuestas en la ficha de lectura y anlisis. Realizan la metacognicin: Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend?

individual

Recurso verbal

Reflexin recproca
Metacognicin

Recurso verbal

25 min

V.

EVALUACIN
CRITERIO CAPACIDAD ESPECFICA INDICADORES 1. 2. 3. 4. Extrae e infiere datos para responder preguntas. Interpreta datos, frases e ideas. Emite juicios valorativos sobre el texto. Inventa nuevas situaciones que podran incorporarse en el texto. INSTRUMENTO DE EVALUACIN Ficha de anlisis

Identifica
Comprensin de textos

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS FERNANDEZ, Melndez Wlter. Literatura universal y espaola. FORUNIER, Marcos Celinda y GONZLEZ, Robles Jos Ivn. Clsicos de la literatura universal

Chimbote, _____ junio de 2012

Lic. Francisco Dulce Profesor de aula

Lic. Weslyn Valverde Docente de prctica profesional. UNS

Luca Rodrguez Ninaquispe Alumna practicante