INTRODUCCION

La generación de Internet (Net Generatión) esta rodeada de dispositivos tecnológicos

que hacen posible el acceso a las grandes autopistas de la información. Las
videoconsolas, los teléfonos móviles y los ordenadores personales, forman parte del
paisaje cotidiano de los adolescentes, conformando un ecosistema digital.

El uso de las TIC en tareas educativas ofrece herramientas didácticas más atractivas al
alumnado, reforzando su interés y grado de motivación en determinadas materias.

En el nuevo modelo importa más el cómo enseñar que el qué enseñar, es decir que el
alumno sea un “interlocutor cualificado” de lo real, con capacidad para construir sus
propios esquemas conceptuales a través de una acción comunicativa y emancipadora,
encaminada a la acción.

La formación constituye un proceso de adaptación permanente (long-life-learning) en el

que las `habilidades intelectuales (reflexión crítica, análisis, síntesis, generalización,
resolución de problemas) y sociales (negociación, trabajo cooperativo, mediación)
importan más que los conocimientos y destrezas.

SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS

Los blogs (bitacoras on-line) son herramientas didácticas del siglo XXI que junto con
las Wikis (plataformas colaborativas) forman la fuerza de la WEB 2.0 cuyo objetivo es
que sirvan como un instrumento didáctico a los internautas y que exista hegemonía en
los contenidos sobre el diseño para realizar proyectos colaborativos.

Se puede utilizar también los portales dinámicos montados sobre un lenguaje de

programación de red (PERL, PHP) y una base de datos (MySql), , los agregadores de
noticias RSS, los gestores de tags o metadatos (CMAS, CBS), donde los usuarios toman
el control; deciden cuado publicar y cómo hacerlo.

Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten a los
internautas poco experimentados la creación de webs de cierta calidad, eludiendo por
completo los tediosos procesos de diseño y programación.

Los cuadernos de bitácora permiten publicar libremente en la red, organizan y gestionan

la información que escriben el autor o autores (pueden ser multiusuario) y los
comentarios que envían los visitantes, creando un canal asíncrono, caracterizado:

1. Facilidad de uso y versatilidad.- No se requieren conocimientos de diseño web

para publicar contenidos, ya que casi todas las plataformas disponen de un
sencillo editor de textos y un sistema de administración transparente.

2. Eficiente manejador de contenidos.- Se pueden establecer categorías temáticas y

apartados y se dispone de un calendario con el que es muy sencillo seguir el
flujo temporal de las aportaciones.
 3. Interactividad.- constituyen autenticas invitaciones a la participación que se
enriquecen de manera permanente con las aportaciones y comentarios de otros
visitantes del blog.
4. Gestión de enlaces.- Es la blogosfera en acción, expandiéndose y
reconfigurándose de manera incesante por los intereses cambiantes de millones
de usuarios

5. Sindicación.- Posibilidad de asociar el contenido de otros blogs al nuestro y

viceversa, generando una auténtica red virtual de noticias.

6. Elementos multimedia.- Los gestores de blogs permiten incorporar ficheros de

sonido, galerías de imágenes, videoclips, dando lugar a genuinos documentos
multimedia.

Cada alumno, al editar su blog, asume una responsabilidad compartida, nacida del
simple acto de observar y saberse observado; de sentirse sometido a escrutinio público y
se involucra en una genuina experiencia grupal fruto del diálogo y la participación,
donde se colabora y debate sobre cualquier tema de interés para el grupo en un ambiente
de libertad y respeto.

Uno de los proyectos colaborativos que cuenta con mayor participación es el portal
aulablog, articulado como una auténtica comunidad virtual de profesionales de la
enseñanza “interesados en promover el uso de las TIC en la educación, con especial
atención a los edublogs”

Existen varias categorías o modalidades de uso de las bitácoras en diferentes situaciones

de enseñanza-aprendizaje y que son:

1. Sistemas de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublog más empleado

en tareas docentes, donde el profesor propone, como complemento a la clase
presencial, una serie de actividades que el alumno deberá desarrollar empleando
los recursos del bitácora.

2. Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que

comparten experiencias educativas, estrategias y recursos.

3. Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado centradas en

temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo.

4. Diarios de clase o tutoría: En los que se narra de manera cronológica la

evolución de un grupo de alumnos, el grado de consecución de los objetivos
establecidos en el currículo, cuestiones metodológicas o aspectos
comportamentales y actitudinales relativos al alumnado.

5. Cuadernos de trabajo individual: Son páginas dinámicas de autor. En el ámbito

escolar sustituyen al cuaderno de clase, proporcionando el aliciente de poder ser
visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y
profesores.