Liceo Comercial Tom (C-20)

Subsector: Ingls Tarea 1: seleccione y describa las caractersticas de la institucin y del aula que UD. Considera relevantes para contextualizar la planificacin de la unidad que desarrollan Descripcin de la institucin Para la prctica pedaggica, considero que es importante lo que este liceo tanto en el PEI, en su visin y misin presenta; Ya que promueve el aprender a aprender y que cada estudiante se desenvuelva como una persona que puede colaborar activamente en su propio aprendizaje, que se puede desenvolver efectivamente en trabajos en equipo, que cuente con las competencias tecnolgicas, valricas y de emprendimiento necesario, para enfrentar con xito las demandas de una sociedad del conocimiento. Otro factor importante es que todo aprendizaje debe ser planificado en base de los planes y programas del ministerio de educacin actualmente, porque este liceo no cuenta con un proyecto curricular propio. Es decir, que las planificaciones que se realicen debe estar alineados a los objetivos que el ministerio presenta. Por consiguiente, el en rea de ingls se debe promover el aprendizaje autnomo, en donde el profesor debe ser un gua para que cada estudiante, sea un agente activo y participativo en la acquisition del nuevo lenguaje. Y a la vez desarrollar el trabajo en equipo, en donde todos contribuyan con lo que han aprendido o descubierto y as poder construir conocimiento en conjunto. Sin dejar de lado el uso de las Tics ya que as ser fundamental en conjunto con la enseanza del ingls, para que cada estudiante aprenda y desarrolle ambas competencias necesarias.

En cuanto a los recursos que el liceo posee para ser usados como recursos de aprendizaje en el subsector de ingls, se encuentran salas disponibles con proyectores (Datas), sus respectivos controles, adems cada profesor tiene la oportunidad de solicitar laptops y parlantes. Otra opcin es que hay 3 radios (2 para CDs -cassettes, y 1 con lector USB) en el caso de no contar con un computador. En el liceo hay una fotocopiadora, en donde cada curso posee una cuenta para registrar las fotocopias que los educadores necesiten para cada clase, un laboratorio de computacin con 40 computadores y 2 impresoras, un laboratorio de enlaces con 20 computadores y 2 impresoras, un laboratorio de Administracin y Ventas habilitado con mobiliario adecuado, y equipamiento multimedia los cuales deben ser solicitados con 2 das de anticipacin. Otro recurso importante es la biblioteca, que cuenta con diccionarios (Oxford, longman entre otros) pizarra electrnica e inmobiliaria y finalmente sala de profesores donde hay un mueble con material en ingls por ejemplo: revistas, libros del ministerio de otros aos, Worksheet, Cds, Cassettes, imgenes entre otras cosas. Organizacin y dinmicas del aula En la sala de clases, cada estudiante posee un diccionario en espaolIngls dado por el ministerio de educacin, libros (Workbook, Readingbook y coursebook) del ministerio, adems de un libro con su audio (interchange- third edition) que es regalo del instituto Inacap ya que tienen un convenio con el liceo. Los estudiantes guardan los recursos mencionados en un estante para el cuidado y mantencin de estos. La mayora de los estudiantes estn sentados en parejas, en sillas y mesas individuales, las cuales pueden moverse y agruparse como mejor sea durante las clases. Acerca de la rutina de la clase de ingls, esta consiste en saludarse en el idioma, pedir los libros y cuadernos de la asignatura. Se pasa la lista, luego la profesora revisa si cada estudiante tiene una presentacin adecuada (sin pircings, audfonos, celulares a la vista, polerones con estampados o de otro color etc), entonces se escribe la fecha y objetivo de la clase. Cada clase cuenta con la estructura de inicio, desarrollo, cierre o final. Es habitual que cada semana se escuche una cancin ms que una conversacin en ingls, en cuanto la habilidad de escuchar. Se usa bastante el libro interchange para nivelacin y vocabulario. E cuanto a lo dems, vara dependiendo del contenido y de los recursos. Para la obtencin de la informacin se consider, la pgina web del liceo, PEI, bibliotecaria, profesora gua, jefe de departamento de ingls y observacin.

Tarea 2: Selecciona y describa las caractersticas de los estudiantes de su curso, individualmente y como grupo, que constituyen factores relevantes para las planificaciones de clases, que posibiliten un aprendizaje de calidad.

Caractersticas de los estudiantes del curso Durante este proceso de prctica profesional me corresponde realizar jefatura y clases de ingls en el primero ao medio. Este primer ao tiene 40 alumnos, sus edades son 14 a 17 aos. En cuento a las necesidades especiales, en este curso se presenta que uno de ellos posee dificultad de audicin y dos de ellos presentan dificultad visual, pero todos ellos poseen tratamiento adecuado, adems se ubican en los primeros puestos de la sala. Nadie manifiesta problemas cognitivos o de aprendizaje. Y tan solo para mencionar hay dos educandos (destacan) que tienen problemas con su conducta en la sala de clases. En cuanto al estilo de aprendizaje, basado en un test que se les realizo, mayormente se presenta el aprendizaje visual, luego auditivo y finalmente kinesttico. En las habilidades propiamente tal, son capaces de comprender e interpretar, ya sea de que se tratara la clase, los ejercicios que realizan, del ingls al espaol entre otros. Las actividades que habitualmente se realizan se basan en escuchar y aprender vocabulario. En el caso de audicin, como ya dije antes se usan canciones en ingls con actividades de completar, ordenar, unir, sacar de contexto etc., por otra parte el vocabulario se ensea con presentaciones en ppt, o usando elementos reales, luego ellos completan guas y realizan ejercicios en los libros. Ellos trabajan individualmente y en parejas.

Tarea 3: Analice la informacin recogida para determinar qu factores del contexto y de sus estudiantes incidirn prioritariamente en su diseo de una enseanza de calidad para los estudiantes de este curso. En cuanto a la informacin ya descrita, creo que los tres factores a considerar son el uso de Tics, los diferentes estilos de aprendizaje y el uso de planes y programas. Hoy en da el uso de las tecnologas en el aula, es un desafo tanto para los educadores como para los educandos; No obstante, es una herramienta fundamental que ms que perjudicar apoya y complementa la enseanza y el aprendizaje en la acquisition de un nuevo lenguaje, en este caso particularmente el ingls. Adems, en la visin como en la misin del liceo, esta

que ellos sean usuarios tecnolgicos de acuerdo a la competencia laboral de hoy en da y dentro del mismo liceo, se cuenta con tales recursos. Por otra parte los estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinesttico) y no solo esto, sino adems haciendo hincapi en las inteligencias mltiples, considero que es relevante al momento de una planificacin promover, variar en el desarrollo, uso y conocimiento de estos. As, nace la tarea en el educador de buscar y facilitar el aprendizaje de diferentes maneras, a travs de otras actividades, cubriendo las necesidades del curso. Finalmente el uso de los planes y programas del ministerio como referencia y patrn para la implementacin de planificaciones, porque es un requisito como liceo municipal. Cada uno de los dems colegas, deben seguir el mismo patrn, es algo dado, estructurado y adems no es tan malo tener ideas claras al momento de implementar en el aula. En algn momento el banco de ideas se puede acabar y es necesaria una ayuda extra. El desafo mayor que veo es realizar una clase completa en el idioma ingls, ya que si bien se usa en la sala de clases por parte de la educadora, no es en su totalidad. De hecho se dan instrucciones en ingls, algunas frases pero que ms de alguna vez han requerido su traduccin. Los estudiantes no estn expuestos a un 100% a la segunda lengua. En cuanto a resolver esto, se puede usar los diferentes recursos para una mayor exposicin al lenguaje, que constantemente estn escuchando en ingls y puedan de una u otra forma ellos usen el idioma aunque sea muy bsico con el fin de comunicarse con sus pares y con la profesora. Una de las orientaciones a seguir en este mbito, sera ir incrementando el uso del ingls en la sala de clases, traducir menos y usar el lenguaje corporal, imgenes, hasta llegar al uso del diccionario si es posible con tal de que ellos logren entender no cada palabra que se dice, sino la idea la general.

Tarea 4: reflexione acerca de las posibilidades de contar con un conocimiento adecuado de los estudiantes en el contexto de su prctica. Uno de los aspectos relevantes que considero conocer ms de mis estudiantes es que son nativos digitales, la mayora de ellos usan celulares todo el tiempo, usan diferentes aplicaciones para comunicarse y que afortunadamente conozco o son fciles de usar entonces el aprender algo nuevo en cuanto a el internet o aplicaciones les resultara bastante atractivo. Por otra parte, al primer ao le realice diversas encuestas para orientacin y all se especifica con quienes

viven, donde, si han sufrido algn tipo de maltrato o acoso, por lo tanto identifico en parte su situacin as al momento de planificar, debo tener el cuidado de las cosas que enseare, por ejemplo el contenido referido a la familia, considerando que hoy en da una familia la constituyen padre e hijo, o madre, tos o abuelos etc., y el ltimo aspecto sus preferencias musicales, pelculas, series entre otras cosas. Esta informacin se obtuvo a travs de observacin, informacin recogida en encuestas realizadas por orientacin y en conversacin con la profesora a cargo. Estas fuentes son confiables, el nico riesgo que podra haber en el caso de la profesora y observacin es que pueden ser muy subjetivas. En cuanto a los aspectos que no conozco totalmente y que son necesarias para la planificacin, el ms relevante para mi es el nivel de ingls que poseen, porque no se realiz una prueba diagnstica y el promedio no indica si l o la estudiante sabe o no realmente. Esto ocasiona que tenga que nivelar o comenzar de algo bsico y si ellos avanzan o entienden rpidamente, seguir avanzando con lo dems. La idea es conocer cunto y que saben, si saben usarlo etc., una de las ideas podra ser aplicar algn examen estandarizado, o sino a travs de actividades para comprobar que es lo que saben y no repetir lo que ya est adquirido.