Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Psicologa Programa de la Asignatura: Aprendizaje y Conducta Adaptativa III Clave: Semestre: Campo

de conocimiento: rea de Formacin: 4 General Tradicin: Lnea Terminal: Comportamiento y Adaptacin Crditos: HORAS HORAS POR SEMANA TOTAL DE HORAS 9 Teora Prctica 6 96 3 3 Semanas: 16 Tipo: Modalidad: Carcter: Terico-prctica Curso Obligatoria Objetivo general de aprendizaje: El curso permitir al alumno analizar, comprender y evaluar la conducta de los organismos como resultado de mecanismos que favorecen la adaptacin. As como conocer los principios bsicos de accin y el papel que juegan en la explicacin y modificacin del comportamiento humano. Objetivos especficos: Presentar las diversas formas en que se estudian los mecanismos de adquisicin de conocimiento en diversas especies. Ensear la investigacin y teora sobre los principios que rigen el conocimiento de eventos simples. Ensear la investigacin y teora sobre los principios que rigen el conocimiento de eventos complejos. Desarrollar los conceptos de cmo se establece la relacin entre conocimiento y accin. Desarrollar la aplicacin de los puntos anteriores al estudio de la orientacin en diversas especies. Desarrollar con detalle dos de los grandes reguladores o mediadores cognitivos del comportamiento: estimacin temporal y memoria Extender los razonamientos anteriores hacia comportamiento humano y las aplicaciones resultantes. Proporcionar al alumno por medio de prcticas condiciones para la consolidacin de los conceptos y su relacin con el ambiente experimental y natural.

Seriacin (obligatoria/indicativa): Indicativa Seriacin antecedente: Aprendizaje y Conducta Adaptativa II Seriacin subsecuente: Ninguna

ndice Temtico

Unidad 1 2 3 4 5

Tema Control de estmulos y cognicin Control de estmulos y ejecucin Adquisicin del conocimiento Orientacin de la accin Memoria y control temporal Total de horas: Total:

Horas Tericas Prcticas 10 9 10 9 10 9 8 12 10 9 48 48 96

Contenido Temtico Unidad Tema y Subtemas 1 1. Control de estmulos y cognicin 1.1. Conducta adaptativa, variedad conductual y de estmulos. 1.2. Componentes: percepcin, discriminacin y reconocimiento. 1.3. Actividades: 1.3.1. Conferencia general. 1.4. Discusin: Formacin de conceptos: abstraccin y memorizacin. 2 2. Control de estmulos y ejecucin 2.1. Conducta adaptativa, variedad conductual y de estmulos. 2.2. Componentes: percepcin, discriminacin y reconocimiento. 2.3. Investigacin y teora concentrada en el control de estmulos. 2.4. El concepto de estmulo y los mtodos de investigacin sobre control de estmulos. 2.5. La medicin del control de estmulos. 2.6. El gradiente de generalizacin. 2.7. Control multidimensional y atencin. 2.8. Atencin a diferentes dimensiones. 2.9. Similitud, psicofsica y la ley de Weber. 2.10. Prctica de control de estmulos y ejecucin. 2.11. Actividades: 2.11.1.1. Actividad prctica con multimedia. 2.12. Discusin: Modelos estadsticos en el control de estmulos. 3 3. Adquisicin del conocimiento 3.1. Aprendizaje: definicin y situaciones bsicas de aprendizaje. 3.2. Aprendizaje perceptual. 3.3. Antecedentes. Aprendizaje asociativo. 3.4. Condiciones que influyen el aprendizaje. 3.5. Representacin del aprendizaje. 3.6. Prctica de adquisicin del conocimiento. 3.6.1. Actividades: 3.6.1.1. Conferencia general. 3.7. Discusin: El anlisis racional del aprendizaje. 4 4. Orientacin de la accin 4.1. Antecedentes histricos: Condicionamiento operante y respondiente. 4.2. Inferencia y condicionamiento clsico. 4.3. Inferencia y condicionamiento operante.

4.4. La orientacin de la accin. 4.5. Prctica de orientacin de la accin. 4.6. Actividades. 4.6.1. Actividad prctica con multimedia (1 hora) 4.7. Discusin: Condicionamiento clsico vs. operante: un proceso comn? (2 horas). 5
5. Memoria y control temporal

5.1. Control temporal. 5.2. Memoria y aprendizaje espacial. 5.3. Bases funcionales y neuronales del control temporal y la estimacin temporal. 5.4. Prctica de memoria y control temporal. 5.5. Actividades: 5.5.1.1. Actividad prctica con multimedia. 5.6. Discusin: Condicionamiento clsico vs. operante: un proceso comn?

BIBLIOGRAFA BSICA: Pelln, R. y Huidobro, A. (2004). Inteligencia y aprendizaje. Madrid: Ariel. Lieberman, D.A. (2004). Learning and Memory: An Integrative Approach. Belmont, CA: Thomson/Wadsworth. Tarpy (2000). Aprendizaje: Teora e investigacin contemporneas. Madrid, Espaa: Mc Graw Hill. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Church, R. M. (2002). Temporal Learning. En Stevens Handbook of Experimental Psychology. 3a Edicin. Learning, Motivation and Emotion. Hal Pashler Editor in Chief y Randy Gallistel Volume Editor. EUA: John Wiley and Sons. Domjan (2004). The Essentials of Conditioning and Learning. Belmont, CA: Wadsworth Publishing. Gallistel, C.R. (1998). Symbolic processes in the brain: The case of insect navigation. In D. Scarorough & S Sternberg (Eds). Methods, Models and Conceptual Issues. Vol 4 of An Invitation to Cognitive Science. 2nd Edition (D. Osherson, General Editor) Cambridge, MA: MIT Press. Healy S.D.; Jones C.M. (2002). Animal Learning and Memory: An Integration of Cognition and Ecology. 105 (4) 321-327. Hinton, S. C. (2004). Neuroimaging approaches to the study of interval timing. En Functional and Neural Mechanisms of Interval Timing. Warren H. Meck, Boca Ratn, FL:USA, Ed. CRC Press. Lustig, C. (2004). Grandfathers clock: Attention and Interval Timing in Older Adults. En Functional and Neural Mechanisms of Interval Timing. Warren H. Meck, Boca

Ratn, FL: USA, CRC Press. Shanks, D. R. (1995). The Psychology of Associative Learning. Cambridge, GB: Cambridge University Press.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE Exposicin oral S X No Exposicin audiovisual S X No Ejercicios dentro de clase S X No Ejercicios fuera del aula Seminario Lecturas obligatorias Trabajos de investigacin Prcticas de taller o laboratorio Prcticas de campo Aprendizaje basado en solucin de problemas Enseanza mediante anlisis de casos Trabajo por Proyectos Intervencin supervisada en escenarios reales Investigacin supervisada en escenarios reales Aprendizaje basado en tecnologas de la informacin y comunicacin Aprendizaje cooperativo Otras: S S S S S S S S S S S S S X X X X

MECANISMOS DE EVALUACIN S S S S S S S S S X No X No X No No X X No X No No X No X No X No X No X No X No X

Exmenes parciales Examen final escrito Trabajos y tareas fuera del aula Exposicin de seminarios por los No alumnos No Participacin en clase No Asistencia No X Seminario No Bitcora No X Diario de Campo

X No

Evaluacin centrada en desempeos S S S Si

No X Evaluacin mediante portafolios No X Autoevaluacin No X Coevaluacin No X X No X No Otros:

PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA: Con estudios mnimos de licenciatura en psicologa y con experiencia en investigacin, conduccin de prcticas de laboratorio y enseanza en el campo del anlisis experimental del comportamiento.