PROGRAMACIN ANUAL 2014

REA: GRADO: RESPONSABLE: EDUCACIN RELIGIOSA QUINTO HENRY MISAEL TORRES ESTEBAN

Por una cultura de Paz y Bien

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Direccin Regional de Educacin 1.2. Unidad de Gestin Educativa Local 1.3. Institucin Educativa 1.4. Directora 1.5. Sub Directora 1.6. Coordinadora de rea 1.7. Docentes responsables 1.8. rea 1.9. Grado y seccin : Junn : Huancayo : Nuestra Seora del Rosario : Hna. Lola Cuadros Salazar : Mara Elena Rivera Torres : Mara Valladolid Sosa : Henry Torres Esteban : Educacin Religiosa : 5 A - I

II.- PROPSITOS E IDENTIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO VISIN "POR UNA CULTURA DE PAZ Y BIEN" Al trmino del 2015, la comunidad rosarina lder en la formacin integral y practica de valores tico-cristiano y cvicos, ser reconocida por hacer uso de la ciencia, tecnologa e innovacin con miembros de su comunidad que viven cen el evangelio al estilo MarianoFranciscano para construir una sociedad ms justa y humana. MISIN Somos una Institucin Educativa Mariana Franciscana, Educativa Mariana Franciscana, Inspirada en los valores tico cristiano y cvico que promueve en las estudiantes rosarinas el desarrollo de habilidades para la investigacin, con actitud emprendedora y responsabilidad ecolgica, para que enfrenten y asuman proactivamente los retos y desafos del mundo actual III. MATRIZ AXIOLGICA VALORES

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Solidaridad
FRATERNIDAD

Equidad

Puntualidad
RESPONSABILIDAD

Acta cooperativamente en el trabajo en equipo anteponiendo los intereses del grupo e los personales. Protege y promueve acciones en el cuidado de su medio ambiente. .Toma en consideracin las opiniones y el trabajo de los dems para mejorar sus aprendizajes. Reconoce las cualidades y defectos de sus compaeras. Llega a la hora establecida para el inicio de las clases evaluaciones, y presenta los trabajos asignados en la fecha indicada. Aporta lo que sabe y lo pone al servicio de los dems. Practica hbitos de higiene personal y cuida el ornato y limpieza de su aula. Expresa sus ideas sin agredir a los dems. Asume una actitud de mejora constante frente a las diversas dificultades que se le presentan. Se esmera en sus evaluaciones obteniendo notas mayores a 13.

Respeto

PERSEVERANCIA

Constancia Fortaleza

IV. TEMAS TRANSVERSALES: TEMAS TRANSVERSALES A NIVEL NACIONAL: Educacin para el desarrollo de la investigacin y la tecnologa Educacin para la convivencia de la paz, el respeto y la ciudadana TEMAS TRANSVERSALES A NIVEL DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL - 2014: Logremos el nivel ptimo en los aprendizajes, aplicando estrategias adecuadas y dosificando eficientemente Mejorando nuestra convivencia escolar con responsabilidad compartida

V. FUNDAMENTACIN DEL ENFOQUE CURRICULAR POR COMPETENCIAS Y EL MODELO PEDAGGICO. El nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular conformado por las rutas de Aprendizaje, el marco Curricular y Mapas de progreso se est creando una nueva perspectiva de lo que podra llamarse un currculum inverso donde este se planifique a partir de las propias experiencias de aprendizaje de los estudiantes, a partir de vivencias reales y acompaadas de las Competencias y capacidades a lograr, as como sus respectivos indicadores para su evaluacin. Siendo el fin de la educacin es lograr que los estudiantes desarrollen competencias. La Competencia religiosa constituye un aprendizaje fundamental porque el hombre, est constituido, radicalmente, por la dimensin espiritual religiosa. La Educacin Religiosa pretende que el estudiante acte con sentido trascendente, desarrollando su inteligencia intrapersonal, interpersonal, espiritual y que utilice capacidades, valores, virtudes, actitudes, emociones , conocimientos para relacionarse con Dios, resolver sus problemas personales , ejecutar acciones del bien comn, preservar el medio ambiente , etc. dndole sentido y significado a sus experiencias contextuales. VI. MATRIZ DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES (COMPETENCIAS MACRO) Y PROYECTOS.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES. (Competencias Macro) 1 Acta e interacta con seguridad y tica, cuidando su cuerpo.. 2 Se comunica eficazmente y expresa bajo diversas formas, en su lengua originaria, en castellano y tambin en una lengua extranjera. 3. Ejerce su ciudadana de manera plena e intercultural, sabe argumentar, y acta a favor del bien comn. 4. Puede seguir aprendiendo con autonoma y eficacia y mantiene siempre su deseo de aprender a lo largo de su vida. 5. Produce y usa conocimientos y mtodos cientficos y tecnolgicos. 6. Plantel y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos 7. Se plantea metas actuando con iniciativa y perseverancia y es capaz de plantearse proyectos y alcanzarlos AREA CURRICULAR -Comunicacin. - Matemtica. - CTA. - F. Cvica y ciudadana. Historia, persona, Familia y RRHH. -Ingls. - Ed. Religiosa. - Ed. para el Trabajo. - Ed. Fsica. - Arte. - Metodologa. PROYECTO DE APRENDIZAJE PRODUCTO ACTIVIDAD CRONO GRAMA

PROYECTO N.1 TTULO: Desarrollando habilidades sociales mediante el trabajo cooperativo.

Bitcora

PROYECTO N2 TTULO: Investigando nuestra opcin profesional

Monografa

Presentacin de la bitcora del trabajo cooperativo promoviendo el trabajo cooperativo para fortalecer la convivencia democrtica en nuestros estudiantes. Presentacin de monografas desarrollando investigacin relacionada a las opciones profesionales para una adecuada toma

1 2 3 4 X

8. Se expresa artsticamente y aprecia el arte.

de decisiones en la vocacin

COMPETENCIAS DE GRADO (DCN) ORGANIZADORES DEL REA (Capacidades de rea) Comprensin Doctrinal Cristiana. Discernimiento de Fe. COMPETENCIAS Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del amor como instrumento del Plan de Salvacin. Da testimonio de ser amigo de Jess, promoviendo las enseanzas de la Doctrina social de la Iglesia.

VII. ESTRATEGIAS DEL REA (de acuerdo al enfoque por competencias y tomar como referencia las rutas de aprendizaje.) Estrategias de Enseanza Estudios dirigidos Organizadores previos, ilustraciones Trabajos cooperativos, dinmicas de grupo Exposiciones Foto lenguaje Estudio de casos Discursos controversial Anlisis e interpretacin de textos Bblicos Estrategias de Aprendizaje Aprendizaje por recepcin Lectura comprensiva Elaboracin de organizadores de conocimiento Elaboracin de proyecto de vida y compromiso personales Momentos de meditacin y reflexin Dramatizacin/ escenificaciones pequeos teatros Anlisis e interpretacin de textos Bblicos Procesamiento de informacin Estrategias de Investigacin Metodologa Interdisciplinaria

Procesamiento de informacin Trabajo de investigacin.

Organizadores de conocimiento Uso de las Tics Proyectos de Investigacin

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS (Uso de las TICs) MEDIOS Visuales: Internet , computadora ,televisin , DVD, pizarra Auditivas: discurso oral escucha activa radio grabadora Grficos : organizadores previos diapositivas IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EVALUACION TECNICAS Inicial/entrada Prerequisito * Prueba diagnstica. Conversaciones y dilogos De Proceso o formativa. Pruebas de desarrollo Pruebas objetivas MATERIALES Separatas folletos Guas de trabajo computador, Proyector multimedia.

INSTRUMENTOS

Ficha de observacin de capacidades Ficha de organizadores de conocimientos Ficha para anlisis de casos Diario Dilogo Exposicin Debates Exmenes orales Pruebas de desarrollo: examen temtico, ejercicio interpretativo

Salida o cierre

Prueba objetiva Autoevaluacin. Coevaluacin. Heteroevaluacin

Actitudinal

Pruebas objetivas: De respuesta alternativa, de correspondencia, de seleccin mltiple, de ordenamiento Pruebas objetivas: De respuesta alternativa, de correspondencia, de seleccin mltiple, de ordenamiento. Ficha de observacin de actitudes Lista de cotejo Registro anecdtico Escala de actitudes

XI. FUENTES DE INFORMACIN PARA EL ALUMNO Biblia Latinoamericana Separata de estudio Pginas web PARA EL DOCENTE Biblia Latinoamericana Catecismo de la Iglesia Catlica Documentos del Magisterio de la Iglesia: Concilio Vaticano II, Santo Domingo, Puebla, Aparecida Pginas web. Rutas de Aprendizaje.

Huancayo, marzo de 2014.

_____________________ Henry Torres Esteban Profesor

______________________ Mara Valladolid Sosa Coordinadora

____________________ Dra. Mara Elena Rivera Subdirectora Turno I

DIOS CON NOSOTROS HOY PROYECTO INTERDISCIPLINARIO N1 TTULO: DESARROLLANDO HABILIDADES SOCIALES MEDIANTE EL TRABAJO COOPERATIVO

I. DATOS GENERALES: 1.1 REA : Educacin Religiosa. 1.2 GRADO : Quinto. 1.3 BIMESTRE :I 1.4 DURACIN : Del 10 de marzo al 25 de mayo. 1.5 COORDINADORA : Mara Valladolid Sosa 1.5 PROFESORES : Henry Torres Esteban 1.6 COMIT DE GRADO: Presidente: Prof. Silvio Chvez Secretario: Prof. Lucy Ames Tesorera: Prof. Maritza Aguirre II. JUSTIFICACIN: Por qu se va realizar? Todos sabemos que formamos parte de un pas con una mistura de culturas y costumbres, convivimos con distintas formas de concebir la realidad, y en medio de estas diferencias se presentan cambios tan rpidos e inesperados que provocan conflictos y tensiones que afectan la vida de las alumnas. Por ello el rea de Educacin Religiosa aporta a las estudiantes elementos para contribuir en la formacin de la unidad y la fraternidad, valores bsicos para el trabajo cooperativo. Para qu se va realizar? El rea de Educacin Religiosa desarrollar a travs de sus organizadores la siguientes capacidades: 1. Reconoce la presencia de Jesucristo en la Eucarista como alimento espiritual de vida eterna. Cmo se va realizar? *Investigando la informacin en diversas fuentes. * Analizando e interpretando textos bblicos. *Jerarquizando la informacin en organizadores. *Elaborando el boletn. *Socializando la informacin a travs de tcnicas cooperativas e individuales. *Consolidando informacin. * Participando en la celebraciones Eucarsticas. *Creando momentos de meditacin y reflexin.

PRODUCTO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Qu se va a realizar? Boletn sobre la cultura alimenticia.

2. Valora la importancia del efecto espiritual de la Eucarista asumiendo el compromiso de participar activamente en ella para mejorar su calidad de vida cristiana y optimizar aprendizajes significativos. ACTIVIDAD INTEGRADORA

Presentacin pblica del boletn titulado: Revalorando la cultura alimenticia utilizando estrategias de investigacin que permita el logro de los aprendizajes.

III. TEMA TRANSVERSAL:

Logremos el nivel ptimo en los aprendizajes, aplicando estrategias adecuadas y dosificando eficientemente

IV. VALORES Y ACTITUDES ( Qu valores y actitudes se va a trabajar en ese bimestre) VALORES FRATERNIDAD ACTITUD ANTE EL REA 1. Demuestra coherencia de su fe participando en diversas actividades religiosas. 2. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeras. 3. Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada. ACTITUD ANTE LAS N DE C

RESPONSABILIDAD

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES AP.FUND. 1,2,3,4,5,6, 7,8 - Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural en distintos escenarios y circunstancias. - Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn. ORGA NIZAD OR DE REA COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA - DISECERNIMIENTO DE FE. CAPACIDADES COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA DISCERNINIENTO DE FE 1. Valora la importancia de la preparacin cuaresmal para celebrar la Pascua. 2. Infiere el sentido de la muerte y Resurreccin de Jess * Lee la separata. *Realiza trabajo cooperativo. *Sintetiza la informacin en un trptico. *Lee la separata. *En grupo contrastan las premisas con el contexto. *Realizan sus conclusiones en un organizador. *Lee la separata. *Analiza e interpreta los textos bblicos. *Elabora el boletn, afiches y organizadores. *Socializa informacin. *Realiza momentos de meditacin y reflexin. *Elabora compromisos personales. *Lee la separata. * Subraya las principales caractersticas de los N.M.R. en nuestra sociedad. *Sintetiza la informacin en un cuadro comparativo. VISUALE S -Internet. Computa dora. -DVD Separatas . -Biblia -Pizarra Cuaderno plumones ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURS OS TIE MP O

1 Identifica el origen, las caractersticas, signos y smbolos de la Cuaresma

2h.

2. Reconoce el sentido cristiano de la celebracin de la Semana Santa. - Domingo de Ramos. - Triduo Pascual 3. Reconoce la presencia de Jesucristo en su vida diaria como alimento espiritual de vida eterna. - Institucin. - elementos. - efectos. -importancia.

2 h.

3. Valora el efecto espiritual de la Eucarista asumiendo el compromiso de participar activamente en ella y mejorar su calidad de vida cristiana.

4h.

4. Compara las principales caractersticas doctrinales de los N.M.R no catlicos. - Concepto, clasificacin. - Diferencias doctrinales.

4. Asume el compromiso de buscar la unidad respetando las creencias de otras confesiones religiosas no catlicas.

4h AUDITIV AS: -Discurso oral. -Escucha.

5. Reconoce los dogmas y Advocaciones Marianas. - Domas. - Advocaciones Marianas.

6. Valora los privilegios de Mara como Madre y modelo de la Iglesia.

*Lee la separata y textos bblicos. *Subraya las ideas principales de los Dogmas y Advocaciones Marianas. * Sintetiza informacin en un organizador de conocimientos.

Activa. CDs.

V. EVALUACIN. CRITERIOS INDICADORES 1 Identifica el origen, las caractersticas, signos y smbolos de la Cuaresma. COMPRENSIN 2. Reconoce el sentido cristiano de la celebracin de la Semana DOCTRINAL Santa. CRISTIANA. 3. Reconoce la institucin, elementos, efectos de la Eucarista. 4. Compara las principales caractersticas doctrinales de los N.M.R no catlicos. 5. Compara las principales caractersticas doctrinales de los grupos cristianos con la doctrina Catlica. 6. Reconoce los dogmas y Advocaciones Marianas.

INSTRUMENTOS

1. Valora la importancia de la preparacin cuaresmal para celebrar la Pascua. 2. Infiere el sentido de la muerte y Resurreccin de Jess DISCERNIMIENTO DE FE. 3. Valora la importancia de la presencia de Cristo en su vida participando activamente en la celebracin Eucarstica. 4. Asume el compromiso de buscar la unidad respetando las creencias de otras confesiones religiosas no catlicas. 5. Asume el compromiso de buscar la unidad respetando las creencias de otras confesiones religiosas no catlicas. 6. Valora los privilegios de Mara como Madre y modelo de la Iglesia.

* Lista de cotejo de organizadores. * Ficha de capacidades. * Ficha de capacidades. * Ficha de observacin de actitudes. * Prueba de desarrollo. * Pruebas objetivas: de respuestas alternativas, de correspondencia.

VI. EVALUACIN DEL PRODUCTO.

CRITERIOS Boletn sobre la importancia de la presencia de Jesucristo en nuestra vida a travs de la Eucarista, con la finalidad de mejorar la dimensin espiritual de las estudiantes y optimizar aprendizajes significativos.

INDICADORES *Presenta el boletn en la fecha indicada. * El boletn muestra creatividad y sigue una secuencia lgica. * Demuestra el logro ptimo de los aprendizajes significativos por el dominio del tema y toma de conciencia sobre la necesidad de vivir en la presencia de Cristo.

INSTRUMENTOS

*Lista de cotejo.

Reconoce la Cuaresma como tiempo de conversin para celebrar Semana Santa

Infiere el sentido de la Pasin, muerte y resurreccin de Jess como signo de salvacin Analiza los contenidos, la estructura y el mensaje de las cartas catlicas

Identifica las principales caractersticas de la sociedad actual

Asume las exigencias de la preparacin cuaresmal que todo cristiano debe mostrar en sus relaciones con Dios, consigo mismo y con el prjimo Asume actitudes de reflexin y agradecimiento por la obra redentora de Cristo Infiere la importancia de vivir el mensaje de las cartas catlicas para construir una sociedad ms justa y humana segn el plan de Dios Crtica las caractersticas deshumanizadoras de la sociedad actual