Psicometria (psicologia)

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Nota: Se procura o termo utilizado em Espiritismo, consulte Psicometria (Espiritismo)

Psicometria (do grego psyk, alma e metron, medida, medio) uma rea da Psicologia que faz vnculo entre as cincias exatas, principalmente a matemtica aplicada - a Estatstica e a Psicologia. Sua definio consiste no conjunto de tcnicas utilizadas para mensurar, de forma adequada e comprovada experimentalmente, um conjunto ou uma gama de comportamentos que se deseja conhecer melhor. O Psiclogo psicometrista possui, em seu espectro atuacional, caractersticas para levar a cabo a definio desta rea, bem como para manusear os testes psicolgicos de acordo com alguns critrios bsicos. Estes so: Validade, Fidedignidade e Padronizao. Qualquer teste que se preste validao e, posteriormente ao uso, deve ser fruto de pesquisas nessa rea.
ndice
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1 O incio da medida em Psicologia 2 Ver tambm 3 Referncias 4 Bibliografia 5 Ligaes externas

O incio da medida em Psicologia[editar | editar cdigo-fonte]

A evoluo da pesquisa cientfica baseada no clculo em Psicologia pouco incerto em sentido estrito, porm sabe-se que (sir) Francis Galton (1822-1911) - Primo de Charles Darwin - foi o fundador do primeiro laboratrio voltado s medies antropomtricas, em Londres, no ano de 1884. "Ele entendia que a discriminao sensorial era a base do desempenho intelectual, e que medidas adequadas, neste sentido, seriam capazes de indicar diferenas entre os mais e os menos capazes"1 . Entre as pesquisas que Galton fez, constam na lista: altura, peso, envergadura do palmo, capacidade respiratria, fora, rapidez de reao, agudeza sensorial da vista e do ouvido, alm de chegar a mensurar a quantidade de bocejos emitidos durante uma orquestra para relacionar ao tdio do pblico. Hermann Ebbinghaus (1850-1909), no ano de 1885, comea os primeiros estudos experimentais sobre a memria. Ao final de seu experimento, Ebbinghaus tinha formulado coeficientes sobre como se d a aquisio de memria a partir de um conjunto de letras ordenadas de forma no-lgica. No Reino Unido, Galton conheceu James McKeen Cattell (1860-1944) e, juntos, formularam, pela primeira vez, provas que consistiam em medidas de discriminao sensorial, de tempo e de reaco. Estas provas, para Cattell, proporcionaria conhecer a inteligncia de quem a fizesse.

Em sentido diferente e por diversas crticas que estes possuiam dos testes anteriores de inteligncia, o francs "Alfred Binet (1857-1911) e seu parceiro Thodore Simon desenvolveram , a pedido da comisso francesa para a investigao dos interesses da educao, o primeiro teste de inteligncia para diferenciar crianas retardadas e crianas normais em seus mais variados graus"2 . Esta escala de classificao tem sua data de origem em 1905 e, desde ento, sofreu diversas modificaes na sua origem e no seu nome. Atualmente, apesar das variaes (L-M, por exemplo), ele conhecido como Teste Stanford-Binet de Inteligncia. Para alguns psiclogos alm do mtodo psicomtrico da correlao estatstica utilizados inicialmente por Galton o desenvolvimento da a da anlise gentica ocasionaro a consolidao de uma abordagem matemtica da psicologia.

Psicodiagnstico
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Psicologia
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Psicodiagnstico ou diagnstico psicolgico uma disciplina metodolgica que tem por objetivo colocar disposio da psicologia aplicada uma srie de instrumentos capazes de

registrar as caractersticas psicologicamente relevantes de determinados "portadores de caractersticas" e suas mudanas e de

integrar tais dados em um quadro diagnstico com o fim de oferecer uma base suficientemente slida para a previso do desenvolvimento futuro de tais caractersticas, servindo assim de auxlio na tomada de decises e na avaliao destas.1

Tais "portadores de caractersticas" podem ser:

Pessoas de todas as idades

Grupos de pessoas (inclusive famlias) Instituies Situaes Objetos

O diagnstico psicolgico assim a aplicao da psicometria, esta uma disciplina mais terica. O termo psicodiagnstico foi usado pela primeira vez por Hermann Rorschach em 1921 como ttulo da obra em que apresentou ao mundo pela primeira vez o teste que leva seu nome. Posteriormente o significado do termo alargou-se, abrangendo toda a rea de diagnstico ligada psicologia.
ndice
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1 reas de atuao 2 O processo diagnstico 3 Mtodos do diagnstico psicolgico 4 Referncias 5 Bibliografia

reas de atuao[editar | editar cdigo-fonte]

Como se viu, toda atividade que tem por objetivo determinar a exitncia de uma determinada caracterstica, sua intensidade ou seu efeito sobre uma pessoa ou grupo de pessoas um trabalho diagnstico. O psicodiagnstico assim uma disciplina multifacetada, que tem tantas formas quanto as disciplinas que lhe fazem uso:1

Em psicologia pedaggica busca definir os indivduos mais aptos realizao de determinados cursos e atividades os exames vestibulares so, em princpio, instrumentos de diagnstico;

Em psicologia clnica busca comprovar a existncia ou no de um transtorno mental bem como definir as condies que levaram ao desenvolvimento de tal transtorno e que o mantm ativo;

Em psicologia forense auxilia a determinao da capacidade do ru de ser responsvel por seus atos; Em psicologia do trabalho auxilia na escolha de pessoal e na verificao de problemas existentes no ambiente de trabalho.

Outras reas de atuao so: propaganda (reao do pblico a um artigo ou a uma campanha publicitria), psicologia ambiental (efeito do meio ambiente sobre a qualidade de vida, etc.), psicologia do trnsito (determinar quem capaz de dirigir, definir a maneira mais apropriada de construir ruas e cruzamentos, para que sejam mais seguras, etc.), psicofarmacologia (verificao do efeito de um medicamento, determinao de efeitos colaterais) entre muitas outras.

O processo diagnstico[editar | editar cdigo-fonte]

O trabalho diagnstico pode ser descrito como um processo que se realiza em diferentes fases:2

Anlise do problema formulao da questo ou das questes a responder, anlise do conhecimento disponvel, investigao das pessoas envolvidas e seu interesse no problema, reflexo sobre as questes ticas e jurdicas;

Deciso investigativa coleta de dados atravs de testes psicolgicos e/ou outros mtodos (ver abaixo). A coleta de dados guiada pela reflexo feita na anlise do problema e pelas hipteses ento geradas;

Deciso final/ indicao divulgao dos resultados s devidas pessoas e deciso a respeito dos prximos passos a serem tomados;

Avaliao das decises tomadas e reflexo do(s) realizador(es) a respeito da experincia ganha.

No processo diagnstico diversas pessoas representam um papel importante:

O contratante a pessoa fsica ou jurdica que busca com ajuda do diagnstico obter resposta a uma questo;

O diagnosticador a pessoa que tem a responsabilidade pela realizao do processo diagnstico de acordo com as normas de qualidade da disciplina e seus princpios ticos;

O diagnosticando a pessoa sobre a qual se quer tomar a deciso e a principal fonte dos dados a serem coletados. O termo probando reservado pessoas que participam livremente de pesquisas cientficas;

Terceiros pertencentes ao ambiente social do diagnosticando, que podem, de acordo com a situao, servirem de fonte de dados. Terceiros podem tambm influenciar tanto de maneira positiva como negativa o processo como um todo.

Mtodos do diagnstico psicolgico[editar | editar cdigo-fonte]

Apesar de toda e qualquer medio de caractersticas psicologicamente relevantes fazer parte do trabalho psicodiagnstico por exemplo pode-se querer medir a qualidade do clima de trabalho em uma empresa a principal aplicao dessa disciplina se d na mesurao de caractersticas humanas. Por isso, no que segue, falar-se- sempre deste tipo de medio. Os princpios apresentados, no entanto, so vlidos para todo o trabalho diagnstico. Manfred Amelang e Lothar Schmidt-Atzert apresentam a seguinte classificao dos mtodos psicodiagnsticos:1

Testes de desempenho

Testes de ateno e concentrao Testes de inteligncia Testes para habilidades especficas Testes de desenvolvimento

Testes escolares

Questionrios de personalidade Mtodos projetivos Observao comportamental Entrevista diagnostica Diagnstico em grupos (diagnstico de interaes)

Diagnstico de casais Diagnstico familiar Diagnstico de grupos

Maria Luiza Ocampo, consagrada profissional no diagnstico de crianas, indica ainda outros mtodos, tais como: Tcnicas projetivas (grficas e verbais), Hora de Jogo Diagnstica, Observaes e Interaes Ldicas.3 Teste de Rorschach Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre. Ir para: navegao, pesquisa

Hermann Rorschach O teste de Rorschach uma tcnica de avaliao psicolgica pictrica, comumente denominada de teste projetivo, ou mais recentemente de mtodo de autoexpresso. Foi desenvolvido pelo psiquiatra suo Hermann Rorschach. O teste consiste em dar respostas sobre com o que se parecem as dez pranchas com manchas de tinta simtricas. A partir das respostas, procura-se obter um quadro amplo da dinmica psicolgica do indivduo. O teste de Rorschach amplamente utilizado em vrios pases 1 .

As pranchas do teste, desenvolvidas por Rorschach, so sempre as mesmas. No entanto, para a codificao e a interpretao das informaes, diferentes sistemas so utilizados. Paralelamente ao "Teste de Rorschach" propriamente dito, Rorschach desenvolveu em 1921 juntamente com Hans Behn-Eschenburg uma segunda srie de pranchas que ficou conhecida como Behn-Rorschach ou simplesmente Be-Ro-Teste. Hans Zulliger publicou em 1948 um teste semelhante, mas em forma de slides a serem projetados na parede, chamado Teste Z. Esse teste, originalmente pensado como um teste para grupos, foi posteriormente editado em pranchas e utilizado como uma forma breve do teste de Rorschach, com apenas trs pranchas2 . ndice

1 Introduo histrica 2 A lgica do teste 3 A realizao do teste 4 A tcnica de interpretao

o o o

4.1 Quantidade de respostas 4.2 Qualidade formal da resposta 4.3 Respostas de movimento

5 As pranchas e os resultado mais comuns 6 Crticas e controvrsias 7 Referncias 8 Bibliografia 9 Ligaes externas

Introduo histrica[editar | editar cdigo-fonte] O uso de manchas de tinta como uma forma de teste no foi uma ideia de Rorschach. Antes dele muitos autores, como Binet, Henri, Dearborn, Kirkpatrik entre outros, fizeram uso desse tcnica, sobretudo no estudo da imaginao e da criatividade. No entanto esses trabalhos no parecem ser a origem do interesse de Rorschach pelas manchas de tinta. Durante sua infncia fora Rorschach um entusiasmado jogador de um jogo muito difundido no sculo XIX chamado Klecksographie (Klecks significa mancha de tinta) em que os jogadores criavam pequenos poemas a partir de manchas abstratas de tinta - cujo princpio bsico o mesmo de formar figuras com as nuvens dispostas no cu. Apesar de ter feito alguns experimentos anteriores menos sistemticos foi nos anos 1917-1918 que Rorschach comeou um estudo mais sistemtico do uso do mtodo de manchas de tinta no diagnstico psiquitrico, sobretudo no diagnstico da esquizofrenia. Na poca ele trabalhava como diretor do hospital Krombach em Herisau, na Sua e pode colher dados tanto de pacientes como de funcionrios e estudantes, coletando assim

respostas tanto de pacientes como de pessoas saudveis. Essa foi a base da tese Psychodiagnostik publicada em junho de 1921, primeira apresentao oficial do teste 3 . Originalmente Rorschach usava um total de 40 pranchas diferentes, que logo se reduziram a 15. Mesmo esse nmero bem diminudo de pranchas, representou uma grande dificuldade para a publicao da obra devido ao alto custo de impresso. A maioria dos editores consultados se mostravam dispostos a publicar apenas 6 pranchas, com o que o autor no concordava. Assim, durante todo o ano de 1920 a obra, j pronta, no pode ser publicada - e foi mesmo reescrita, uma vez que Rorschach continuava colhendo dados. Apenas em 1921 Rorschach conseguiu, com o auxlio de Walter Morgenthaler, negociar um compromisso com o editor Bircher de Berna: ele editaria 10 das pranchas. Importante para o desenvolvimento posterior do teste foi o fato de o editor ter tido problemas na reproduo das manchas, de forma que as pranchas editadas eram menores que as originais e possuam um sombreado inexistente anteriormente. Essa a forma atual do teste. Essas mudanas, antes de serem um problema representaram novas possibilidades para o teste, possibilidades que no faziam parte da obra original de Rorschach. Assim este comeou a colher novos dados com as pranchas publicadas. Infelizmente o psiquiatra morreu precocemente em Abril de 1922 e deixou apenas um artigo inacabado a respeito dos sombreados. A obra de Rorschach foi um fracasso editorial. A comunidade cientfica no se mostrou interessada e a maior parte dos 1200 livros publicados ainda estavam no depsito quando o autor faleceu. Somente quando mais tarde os direitos da obra foram comprados pelo editor Huber e os primeiros artigos comearam a ser publicados que o teste passou a ganhar em respeitabilidade. No entanto seu autor estava morto e as pranchas publicadas no correspondiam quelas que ele utilizara na coleta original de dados. Essa situao levou ao aparecimento de diversos novos sistemas de codificao e interpretao do teste3 . O primeiro autor a se dedicar interpretao dos sombreados foi Hans Binder4 . Outros importantes representantes do teste na Europa foram Walter Morgenthaler, Emil Oberholzer, Georgi Roemer, Hans Behn-Eschenburg e Hans Zulliger. Eles foram os primeiros treinadores de especialistas na execuo do teste. Entre estes estava o americano David Levy, que levou o teste para os Estados Unidos. Em torno de Levy reuniu-se um grupo de pesquisadores que se dedicaram ao desenvolvimento do mtodo diagnstico com as pranchas de Rorschach. Entre eles destacam-se Samuel J. Beck e Marguerite Herz. A expanso do nacional-socialismo nos pases germanfonos levou a uma onda de imigrao e muitos pesquisadores europeus se estabeleceram nos Estados Unidos. Entre eles o alemo Bruno Klopfer, o polons Zygmunt Piotrowski e o hngaro David Rapaport. Cada uma dessas cinco personalidades gerou um prprio sistema de codificao e interpretao do teste de Rorschach3 . A necessidade de unificar os diferentes sistemas em um todo coerente no ficou desapercebida. Na Europa, o principal movimento nessa direo, foi a obra do psiquiatra dinamarqus-suio Ewald Bohm. Seu Lehrbuch der Rorschach-Psychodiagnostik, publicado pela primeira vez em 1958, continua sendo a base do trabalho com o teste, principalmente no mundo germanfono. Nos Estados Unidos, foram os esforos de John E. Exner Jr. que, com seu Sistema Abrangente (Comprehensive System) procurou

unificar os sistemas das cinco maiores escolas do teste de Rorschach nos Estados Unidos. Seu sistema tornou-se muito influente tambm em outros pases e hoje o sistema mais difundido. Infelizmente somente a primeira edio da obra de Bohm havia sido traduzida para o ingls, de tal forma que o autor americano no a levou em considerao no seu sistema. Na atualidade, h um esforo de unificao das escolas europeia e americana5 6 . A lgica do teste[editar | editar cdigo-fonte] O teste de Rorschach, como todos os testes projetivos, baseia-se na chamada hiptese projetiva. De acordo com essa hiptese, a pessoa a ser testada, ao procurar organizar uma informao ambgua (ou seja, sem um significado claro, como as pranchas do teste de Rorschach), projeta aspectos de sua prpria personalidade. O intrprete (ou seja, o psiclogo que aplica o teste) teria assim a possibilidade de, trabalhando por assim dizer "de trs para frente", reconstruir os aspectos da personalidade que levaram s respostas dadas7 . A hiptese projetiva baseia-se no conceito freudiano de projeo: um mecanismo de defesa, atravs do qual o indivduo atribui de maneira inconsciente caractersticas negativas da prpria personalidade a outras pessoas (projeo clssica). Apesar de a projeo clssica carecer de confirmao emprica e ser assim alvo de controvrsias, h ainda um outro caso de projeo que conta com uma relativa unanimidade entre os estudiosos: a projeo generalizada ou assimilativa. Esta a tendncia de determinadas caractersticas da personalidade, necessidades e experincias de vida de influenciar o indivduo na interpretao de estmulos ambguos. De acordo com os defensores do uso de testes projetivos, tais testes possuem duas grandes vantagens em comparao aos testes estruturados: (a) eles "enganam" os mecanismos de defesa do indivduo e (b) permitem ao intrprete do teste ter acesso a contedos no acessveis conscincia do indivduo testado7 . A realizao do teste[editar | editar cdigo-fonte] O teste compe-se, como visto, de 10 pranchas diferentes, algumas com borres coloridos, outras so pretas e brancas. O realizador do teste apresenta as pranchas, sempre na mesma ordem, pessoa que est sendo testada com a pergunta: "o que poderia ser isto?". Apesar de as pranchas serem sempre apresentadas na mesma posio, a pessoa pode vir-las vontade. E pode dar quantas respostas quiser. O principal trabalho do realizador do teste a codificao das respostas dadas: cada resposta deve ser classificada atravs de um complexo sistema de cdigos, que reduz as vrias respostas a algumas categorias bsicas. Uma das principais diferenas entre os diversos sistemas do teste (ver acima "Introduo histrica") exatamente a forma da codificao. Tanto no sistema de Bohm8 como no sistema de Exner3 cada resposta classificada sob quatro pontos de vista: 1. o modo de percepo - ou seja, se o borro visto como um todo ou se apenas uma parte importante (e, neste caso, em que parte do borro);

2.

a determinante - ou seja, que aspecto do borro foi importante para a resposta: a forma, a cor, a impresso de movimento;

3.

o contedo - a figura descrita de um ser humano, de um animal, uma parte do corpo humano, uma planta, uma paisagem, uma objeto (arquitetnico, histrico, etc.)

4.

a originalidade ou vulgaridade da resposta - ou seja, se a resposta , na populao da pessoa que est sendo testada, uma resposta muito comum (que muitas pessoas do) ou muito rara.

Para cada um desses pontos de vista utilizada uma srie de letras, que indicam cada uma das vrias possibilidades. Assim uma resposta pode ser codificada G F M no sistema de Bohm, o que significa que essa resposta utiliza toda a figura (G), baseia-se na forma do borro (F) e descreve uma ser humano (M); uma outra resposta poderia ser codificada D Fb T (ou seja, utiliza apenas um detalhe do borro (D), baseia-se sobretudo na cor (Fb) e representa um animal (T)). O que diferencia os dois sistemas no apenas o uso de letras diferentes para indicar cada uma das categorias (Bohm usa abreviaturas alems e Exner em ingls; assim para indicar o uso do borro como um todo o primeiro utiliza G (al. Ganzes, todo) e o timo utiliza W (ing. Whole, todo)), mas sobretudo detalhes de execuo do teste e de codificao das respostas. Bohm, por exemplo, utiliza um relgio para medir o tempo de exposio da pessoa prancha; Exner codifica diferentes formas de respostas em que diferentes categorias se misturam, e cada um deles utiliza um sistema diferente para codificar as respostas que envolvem a incluso de detalhes dos borres. A exatido com que as respostas devem ser codificadas exige uma grande percia por parte do realizador do teste, que precisa, assim, ser muito bem treinado para essa atividade. A tcnica de interpretao[editar | editar cdigo-fonte] Uma vez codificadas todas as respostas, elas so somadas e reduzidas a diferentes ndices (por exemplo, a relao entre o nmero de respostas G e de respostas D, etc.) Cada um dos sistemas utiliza ndices diferentes. Esses ndices so reunidos em agrupamentos (ing. clusters), que descrevem determinadas dimenses da personalidade. Bohm8 prope para a interpretao o seguinte esquema: 1. Avaliao quantitativa da inteligncia - ou seja, uma estimativa do grau de inteligncia de algum; 2. Avaliao qualitativa da inteligncia - que tipo de inteligncia mais desenvolvido (talentos, modo de trabalho, fantasia) 3. Avaliao da afetividade - a estrutura e controle da vida emocional do indivduo e sua capacidade de fazer contatos sociais; 4. Atitudes gerais como ambio, sentimentos de inferioridade ou superioridade, agressividade, tendncia de sentir-se embaraado, entre outros;

5. 6. 7.

Humor - tristeza, alegria, apatia, ansiedade, entre outros; Traos neurticos, tipo e estrutura; Indcios de um diagnstico psiquitrico, alm de resultados de outros testes que talvez tenham sido realizados, da anamnese e indicao de outros testes complementares, que talvez sejam necessrios.

Exner3 prope uma interpretao dos diferentes ndices. Ele apresenta trs grupos de "variveis chave" (ing. key variables): 1. 2. Grupo I, formado de trs ndices: o de esquizofrenia, o de depresso e o de dficit de coping Grupo II, formado pelas chamadas "Escalas D", que se referem capacidade pessoal de controle do prprio comportamento e capacidade de lidar com estresse 3. Grupo III, que descreve os estilos (ou tendncias) dominantes de personalidade.

Os diferentes ndices dos trs grupos so ento utilizados para o clculo de trs agrupamentos de qualidades do funcionamento mental do indivduo: 1. Grupo 1: "A trade cognitiva" 1. 2. Processamento de informaes Ideao - a capacidade do indivduo de traduzir as informaes que recebe do ambiente em conceitos e ideias abstratos 3. Mediao cognitiva - a tendncia de o indivduo ser convencional (ou no) na sua maneira de ver e pensar as coisas 2. Grupo 2: 1. 2. 3. 3. Afetividade Autopercepo Percepo interpessoal

Grupo 3: 1. 2. Capacidade de controle e tolerncia de estresse Estresse ligado situao

Com base nesses dados o realizador do teste obtm um perfil da personalidade da pessoa testada. Esse perfil pode auxiliar o diagnstico clnico de um transtorno mental; o teste sozinho no oferece, no entanto, uma base slida para tal diagnstico. Outro ponto importante notar que para o teste de Rorschach no h respostas corretas. Cada resposta s obtm seu significado quando vista em conjunto com todas as respostas dadas. Alm disso, o significados das respostas varia de acordo com a populao do indivduo testado, mostrando a importncia

da influncia da cultura sobre os padres de percepo e interpretao. Assim, um mesmo resultado poderia ser considerado normal em um europeu e problemtico em um norte-americano9 Alm de Exner e de Bhm, muitos outros autores utilizaram o teste de Rorschach de maneiras diversas e para diferentes fins. Marvin Goldfried e seus colegas (1971)10 oferecem uma viso geral de diversos usos dados ao teste no decorrer de seu desenvolvimento: O teste foi utilizado para o diagnstico do nvel de desenvolvimento pessoal, do nvel de hostilidade, de ansiedade, o nvel do limite corporal (ou seja, a tendncia do indivduo de perceber a si mesmo como "firme" ou "fraco" e "penetrvel"), a tendncia homossexual, a tendncia para o suicdio entre outros. Esses diferentes usos do teste apresentam diferenas considerveis na sua confiabilidade. Quantidade de respostas[editar | editar cdigo-fonte] esperado que pessoas saudveis consigam dar pelo menos 14 respostas entre as 10 manchas. Para que a pessoa no pense que deve dar apenas uma por mancha, na primeira mancha ela instruda a dar mais de uma resposta. Pessoas que apesar de serem estimuladas no conseguem dar muitas respostas podem ser interpretadas com tendo menor capacidade cognitiva, como tendo tendncia a depresso ou como indicativo de problemas mentais srios. O nmero normal de respostas de cerca de 23 no total, por volta de 2-3 por mancha. Quem consegue dar mais de 30 respostas pode ser visto como mais criativo, com mais recursos e com maior capacidade intelectual. Em entrevistas de emprego, o Rorschach visto como uma tarefa diferente e interativa, mas ainda assim uma tarefa semelhante a outras que o novo profissional deve receber, para testar como a pessoa lida com tarefas novas. Ser capaz de dar respostas rpidas, bem elaboradas, bem explicadas, com tranquilidade, usando os diversos recursos da mancha (cor, sombreado, textura, complementando com a rea em branco...) indica que o profissional capaz de executar tarefas com competncia e possui capacidade cognitiva para tal.11 . Qualidade formal da resposta[editar | editar cdigo-fonte] Todas as respostas so codificadas de acordo com o quanto elas foram vistas pelo de grupos de pessoas que o paciente se encaixe (no-pacientes, esquizofrenicos, depressivos internados, menores de 15 anos...). No modelo Exner a amostra base foi de cerca de 1.200 pessoas. Dependendo do nmero de pessoas que deu resposta semelhante a essa, a resposta pode ser classificada como12 : Comum: Vista por mais de 2% da amostra. Indica que a pessoa tem um processamento cognitivo normal e objetivo. Comum integrada: Codificado quando forem vistas duas respostas comuns interagindo entre si, indica boa integrao de informaes. Incomum: Menos de 2% viram, mas algumas viram. Essas respostas indicam peculiaridades do indivduo, mas ainda usando bem os detalhes da mancha.

nica: No h registros sobre essa resposta. Essas respostas indicam projees do indivduo. Mais comum entre indivduos mais criativos, com pensamento diferenciado e uma viso peculiar da vida como artistas e filsofos. Ver muitas respostas populares (a mais comum de cada mancha) um sinal de obsessividade e compulsividade, pois supostamente comum que os obsessivos faam um esforo maior para no perder nenhum detalhe importante, sendo excessivamente preocupados com a opinio dos outros e com dificuldade de relaxar e dar respostas criativas.11 . Respostas de movimento[editar | editar cdigo-fonte] Respostas de movimento so classificadas como ativas ou passivas de acordo com a ao executada pelas pessoas ou animais. esperado que pessoas mais ativas, decididas e determinadas dem mais respostas de movimento ativo, enquanto pessoas tmidas e reprimidas do mais respostas de movimento passivo. Exemplos de respostas ativas incluem animais ou pessoas comendo alguma coisa, brigando, correndo ou algo semelhante. Exemplos de respostas passivas so animais ou pessoas sentados, deitados, dormindo ou algo semelhante. Respostas de objetos se movendo tambm so codificadas como movimento. Muitas respostas de movimento tambm so indicativo de pessoas bem motivadas e pr-ativas por envolverem maior esforo cognitivo. Respostas de movimento que tambm tenham qualidade formal nica indicam pessoas capazes de resolver problemas usando mtodos no pensados pelos outros, ou seja criatividade e produtividade.11 . Algumas manchas estimulam respostas de luta, ento esperado que pessoas que conseguem resolver seus problemas adequadamente respondam algumas. Pessoas introvertidas que do mais respostas passivas e no do nenhuma resposta de luta so interpretadas como incapazes de tomar lutar pelos seus prprios direitos, um indicativo de vtimas de crimes.11 As pranchas e os resultado mais comuns[editar | editar cdigo-fonte] A seguir esto os dez borres do teste de Rorschach, impressos em pranchas 13 juntamente com as respostas mais frequentes (quer para a imagem inteira quer para os detalhes mais importantes) de acordo com vrios autores. Note que as imagens so de domnio pblico na Sua, terra nativa de Hermann Rorschach's (desde 1992 - 70 anos aps a morte do autor, ou 50 anos aps a data-limite de 1942), de acordo com a lei de direitos autorais suo.14 15

Aviso: Esta seo expe o teste e apresenta os resultados mais comuns

Prancha

Respostas Frequentes16 17 18

Comentrios19 20

Ao verem a Prancha I, os testados frequentemente indagam sobre como eles devem proceder, o que eles esto autorizados a fazer com o carto (por exemplo, gir-lo). Sendo o primeiro carto, pode Beck: Piotrowski: morcego, borboleta, mariposa morcego (53%), borboleta (29%) abordar temas Dana (Frana): borboleta (39%) novos e uma tarefa estressante. No , porm, um carto geralmente difcil. Nessa mancha, comum dar resposta de mscara ou de cara de animal usando as reas em branco como olhos e narinas. fornecer pistas sobre como

Beck: Piotrowski:

dois seres humanos

Os detalhes vermelhos da

animal de quatro patas (34%, parte cinza) Prancha II so muitas vezes

Dana (Frana): animal: cachorro, elefante, urso (50%,

vistos como o

cinza)

sangue, e so as caractersticas mais distintivas. Respostas a ela podem fornecer indicaes sobre como um sujeito capaz de controlar sentimentos de raiva ou danos fsicos e sobre sofrimentos do passado. Este carto tambm pode induzir uma variedade de respostas sexuais. Tambm comum respostas sobre a rea branca no centro como avio e diamante. A Prancha III geralmente percebida como

Beck: Piotrowski:

dois seres humanos (cinza) figuras humanas (72%, cinza)

contendo dois seres humanos envolvidos em alguma

Dana (Frana): seres humanos (76%, cinza)

interao, e pode fornecer informaes sobre como o

sujeito se relaciona com outras pessoas (mais especificamente, a latncia de resposta pode revelar dificuldades nas interaes sociais). Essas pessoas podem parecer transsexuais por possuirem pnis e vagina, indicando como o entrevistado lida com a questo de gnero. A Prancha IV notvel por sua cor escura e seu sombreamento e geralmente considerada uma Beck: Piotrowski: ser parahumano pele animal, tapete de pele (41%) grande figura parahumana (gigante, Dana (Frana): pele animal (46%) monstro, vulto) e, por vezes ameaadora, agravada com a impresso comum do sujeito estar em

uma posio inferior vendo ps enormes e cabea pequena. O contedo humano ou animal quase sempre classificado como masculino. As qualidades expressas pelo assunto podem indicar atitudes para com os homens e de autoridade. Tambm comum respostas usando as variaes de sombreado dessa mancha. A Prancha V , geralmente, facilmente interpretada e Beck: Piotrowski: morcego, borboleta, mariposa borboleta (48%), morcego (40%) normalmente no percebida como uma ameaa. Instiga Dana (France): borboleta (48%), morcego (46%) uma "mudana de ritmo" na prova, depois da prancha anterior mais

desafiadora. Contendo algumas caractersticas que geram preocupaes, a mais fcil para gerar uma resposta de boa qualidade. comum ser vista como uma mistura de animais. A textura a caracterstica dominante da Prancha VI, que muitas vezes provoca associao relacionada proximidade Beck: Piotrowski: couro, pele, tapete pele animal, tapete de pele (41%) interpessoal; especificamente uma placa de "sexo": respostas Dana (Frana): pele animal (46%) com contedo sexual so relatadas com mais freqncia do que em qualquer outro carto, apesar de outros cartes terem uma maior variedade de

contedo sexual comumente visto. Respostas indicando textura (macio, spero, fofo, peludo...) revelam sobre a carncia sexual do indivduo. A Prancha VII pode ser associada com a feminilidade, e funciona como a prancha materna, onde as dificuldades em responder podem estar relacionadas a Beck: cabeas humanas ou faces (topo) cabeas de mulheres ou crianas (27%, Piotrowski: topo) Dana (Frana): cabea humana (46%, topo) preocupaes com as figuras femininas na vida do sujeito. O detalhe central relativamente frequente (embora no seja popularmente) identificado como uma vagina, o que torna esta prancha ligada sexualidade feminina, em particular. comum que as

mulheres ou meninas da imagem sejam vistas como sem brao ou/e sem pernas e com o cabelo para cima ou um cocar de ndio. Tambm comum que elas estejam interagindo. Os testados muitas vezes expressam alvio sobre a Prancha VIII, o que lhes permite relaxar e responder de forma eficaz. Similar Prancha V, ela Beck: Piotrowski: animal: no um gato ou cachorro (rosa) animal de quatro patas (94%, rosa) representa uma mudana de ritmo, no entanto, a placa Dana (Frana): animal de quatro patas (93%, rosa) apresenta dificuldades de elaborao de novo, sendo a primeira complexa e multi-colorida prancha no conjunto. Portanto, pessoas com

dificuldades em situaes complexas ou de processamento de estmulos emocionais sentem-se desconfortveis com esta placa. A caracterstica da Prancha IX a forma indistinta e difusa, silenciado caractersticas cromticas, criando uma indefinio geral. Existe apenas uma resposta popular, e a Beck: Piotrowski: ser parahumano (laranja) no existe uma resposta popular menos frequente de todos os cartes. Tendo Dana (Frana): no existe uma resposta popular dificuldades com o processamento, esta placa pode indicar dificuldade para lidar com dados no estruturados. Na rea laranja comum respostas de criaturas semelhantes a

humanos (classificados como parahumanos) como bruxas ou pessoas fantasiadas. A Prancha X estruturalmente semelhante Prancha VIII, mas a sua incerteza e complexidade so uma reminiscncia da Beck: caranguejo, lagosta, aranha (azul) caranguejo, aranha (37%, azul), Piotrowski: cabea de coelho (31%, verde claro), lagartas, larvas, cobras (28%, verde) Dana (Frana): no existe uma resposta popular Prancha IX: as pessoas que tm dificuldade de lidar com muitos estmulos simultneos podem particularmente no gostar dela. Alm das respostas de animais comum respostas de fogo de artifcio e flores. Crticas e controvrsias[editar | editar cdigo-fonte] At o desenvolvimento do sistema de Exner, a falta de padronizao do teste de Rorschach foi o principal alvo de crticas ao teste. Exner, com seu sistema abrangente, ofereceu ao mundo cientfico um sistema que, ao menos em teoria, correspondia aos padres psicomtricos: validade (ou seja, o teste mede o que

deve medir), confiabilidade ou fiabilidade (ou seja, o teste exato na medio) e objetividade (ou seja, diferentes pessoas chegam ao mesmo resultado). O sistema de Exner foi validado e normatizado em populaes de diferentes pases, inclusive Portugal e Brasil21 22 . Segundo Pasian (2002), o Rorschach j foi testado em diversos estudos normativos no Brasil e est validado nesse pas pelo Conselho Federal de Psicologia como eficaz. Apesar do grande desenvolvimento que o sistema de Exner representou para o Rorschach, seu uso ainda est longe de ser aceito por todos os pesquisadores. Os pesquisadores Scott O. Lilienfeld, James M. Wood, Howard N. Garb e seus colaboradores apontam uma srie de problemas ligados tanto ao teste quanto sua utilizao. Em um artigo na revista Scientific American os autores apontam que a aplicao do teste no permite identificar a maior parte dos transtornos mentais tais como definidos nos sistemas atuais de classificao (CID-10 e DSM-IV)1 . Em outro artigo23 os autores contra-indicam expressamente o uso do teste como mtodo diagnstico de diagnsticos psiquitricos e em contexto forense, alm de fazerem recomendaes para a melhoria da qualidade dos estudos cientficos sobre o teste. Apesar da forte crtica quanto a seu uso em diagnstico clnico, os autores no desvalorizam o teste totalmente. Eles reconhecem o valor do teste em diversas reas de pesquisa bem como sugerem seu uso como complementao no diagnstico da esquizofrenia e de desordens no pensamento. Um outro uso legtimo do teste seria como mtodo exploratrio e heurstico em certos tipos de psicoterapia24 . Uma outra controvrsia ligada ao teste diz respeito divulgao principalmente das imagens das pranchas, mas tambm de toda e qualquer informao ligada forma de realizao e interpretao do teste. Para muitos psiclogos, o conhecimento dessas informaes por parte da pessoa testada fere a confiabilidade do teste. Apesar de problemas ligados aos direitos autorais j existirem h alguns anos, uma vez que os direitos autorais venceram na maior parte dos pases 70 anos aps a morte do autor, a controvrsia tomou uma nova dimenso em 2009, quando as pranchas e dados ligados s respostas mais correntes em diferentes pases foram publicadas no artigo em ingls da Wikipdia25 . As discusses ligadas a esse caso levaram publicao das pranchas em outros meios de comunicao, como os jornais The Guardian e The Globe and Mail26 . Referncias 1. a b Lilienfeld, Scott O.; Wood, James M. & Garb, Howard N. (2001). What's wrong with this picture?. Scientific American. In: http://www.psychologicalscience.org/newsresearch/publications/journals/sa1_2.pdf 2. 3. Universidade de Gotteborg. Classical Rorschach. Pgina visitada em 31/01/2010. a b c d e Exner, John E. Jr. (1993). The Rorschach - a comprehensive system. Volume 1: Basic foundations, 3rd. ed. New York: Wiley. 4. Binder, Hans (1932). Die helldunkeldeutungen in psicodiagnostischen experiment von Rorschach. Schweiz Archives Neurologie und Psychiatrie, 30, 1-67.

5.

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a b Bohm, Ewald (1972). Lehrbuch der Rorschach-Psychodiagnostik, 4. Aufl. Bern: Huber. Dana, Richard H. (2000). Handbook of cross-cultural and multicultural personality assessment. Lawrence Erlbaum. ISBN 9780805827897.

10. Goldfried, Marvin R.; Stricker, George & Weiner, Irving (1971). Rorschach: Handbook of clinical and research applications. Englewood Cliffs-NJ: Prentice-Hall. 11. a b c d J. E. Exner. Jr. Manual de interpretao do Rorschach para o sistema compreensivo 12. J. E. Exner. Jr. Manual de classificao do Rorschach para o sistema compreensivo 13. Rorschach, Hermann (1927). Rorschach Test Psychodiagnostic Plates. Hogrefe. ISBN 3-45682605-2. 14. Copyright Durations Wordwide - EU Copyright. Swiss Federal Institute of Intellectual Property. Pgina visitada em 2009-08-26.[ligao inativa] 15. Copyrights Terms of Protection. Swiss Federal Institute of Intellectual Property. Pgina visitada em 2009-08-26. 16. Alvin G. Burstein, Sandra Loucks (1989). Rorschach's test: scoring and interpretation. New York: Hemisphere Pub. Corp.. p. 72. ISBN 9780891167808. 17. p. 107. ISBN 9780805801026. 18. Dana 2000, p. 338 19. Weiner & Greene 2007, pp. 390-395 20. Weiner & Manual de Interpretao do Rorschach 2003, pp. 102-109 21. do Nascimento, Regina Sonia Gattas Fernandes (2007). Rorschach Comprehensive System data for a sample of 409 adult nonpatients from Brazil. Journal of Personality Assessment, 89(Suppl1). Special issue: International reference samples for the Rorschach Comprehensive System. pp. S35S41. 22. Abel Pires, Antnio (2007). Rorschach Comprehensive System data for a sample of 309 adult nonpatients from Portugal. Journal of Personality Assessment, 89(Suppl1). Special issue: International reference samples for the Rorschach Comprehensive System. pp. S124-S130.

23. Wood, James M.; Lilienfeld, Scott O.; Garb, Howard N. & Nezworski, M. Teresa (2000). The Rorschach test in clinical diagnosis: A critical review, with a backward look at Garfield (1947). Journal of clinical psychology, 56(3), pp. 395-430. 24. Wood, James M.; Nezworski, M. Teresa; Garb, Howard N. (2003). What's Right with the Rorschach? The Scientific Review of Mental Health Practice, 2(2), pp. 142-146. 25. A Rorschach Cheat Sheet on Wikipedia?, The New York Times, July 28, 2009 26. Ian Simple (29 July 2009). Testing times for Wikipedia after doctor posts secrets of the Rorschach inkblots. The Guardian. Patrick White. "Rorschach and Wikipedia: The battle of the inkblots", The Globe And Mail, 31 July 2009. Bibliografia[editar | editar cdigo-fonte]

Bohm, Ewald (1972). Lehrbuch der Rorschach-Psychodiagnostik, 4. Aufl. Bern: Huber. ISBN 3456-30041-7

Bohm, Ewald (1975). Psychodiagnostisches Vademecum, 3. Aufl. Bern: Huber. ISBN 3-456-80251X

Exner, John E. Jr. (1993). The Rorschach - a comprehensive system. Volume 1: Basic foundations, 3rd. ed. New York: Wiley. ISBN 0-471-55902-4

Goldfried, Marvin R.; Stricker, George & Weiner, Irving (1971). Rorschach: Handbook of clinical and research applications. Englewood Cliffs-NJ: Prentice-Hall. ISBN 0-13-783225-7

Klopfer, B. & Davidson, H. H. (1971). Das Rorschach-Verfahren: Eine Einfhrung, 2. Aufl. Bern: Huber. (Original em ingls: The Rorschach technique: an introductory manual. New York: Harcourt, Brace, Jovanowich)

Teste palogrfico
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

O teste palogrfico um mtodo de avaliao psicolgica elaborado na Espanha por Salvador Escala Mil.1 No Brasil, o teste teve sua introduo pelo Centro de Estudos de Grafoanlise e Testes Grficos de Botucatu, com a realizao dos estudos necessrios para a validao da tcnica na dcada de 60 pelo professor Agostinho Minicucci.1 O teste utilizado nos dias de hoje para avaliao da personalidade atravs de expresso grfica, tendo notria semelhana com os testes HTP, Tapping e o Teste Grafoescritural.1

Mini Exame do Estado Mental

O teste Mini Mental State (tambm chamado de Mini-Exame do Estado Mental em Ingls exame do estado Mini-mental (para curto MMSE )), amplamente utilizado para detectar comprometimento cognitivo e acompanhar a sua evoluo mtodo em pacientes com deficincia neurolgica , especialmente em idosos . 1 Sua prtica leva apenas 5 a 10 minutos, por isso ideal para aplicao em vrias vezes e de forma rotineira. 2 Ele foi desenvolvido pelo Marechal F. Folstein, Folstein Susan e Paul R. McHugh em 1975 como um mtodo para estabelecer o estado cognitivo do paciente e detectar demncia ou delrio . 3 uma ferramenta para a triagem , ou seja, uma avaliao rpida que permite que suspeitos dficits cognitivos, mas que, no entanto, no permite que detalha o domnio alterada ou sabe a causa da doena, por isso nunca deve ser usado para substituir uma avaliao clnica completa estado mental. 3 ndice [ hide ]

1 O teste
o

1.1 Mecnica

1.1.1 Formato

1.2 Interpretao 1.3 Limitaes

2 Validade 3 Veja tambm 4 Referncias

Prova [ editar ]

Pentgonos de cruzamento utilizados na ltima pergunta um questionrio de 11 perguntas, onde as caractersticas essenciais que so avaliados so: 3

Orientao temporal e espacial Capacidade de ateno, concentrao e memria Capacidade de abstrao (clculo) Capacidade de linguagem e percepo visuoespacial Capacidade de seguir instrues bsicas

Recomenda-se a aplic-lo em um lugar de apoio, confortvel e livre de distraes ou intruses,. Eles realizam individualmente e sem limitar o tempo que o sujeito leva para responder 3 Mecnica [ editar ] O examinador, que deve estar familiarizado com o teste e instrues relativas a diferentes escalas, voc deve executar a entrevista com o paciente antes da aplicao do teste. Voc deve ler as instrues para o paciente e textual precisa examinado. Se o paciente corrige uma resposta deve ser dado o crdito para a resposta correta. Antes de iniciar o teste deve ser observado mimi do paciente Nome completo, idade e escola, e pedir ao paciente se ele tem um problema com sua memria. 3 Formato [ editar ] 1. A orientao temporal (5 pontos): O Imaginando temporada dia da semana, data, ms e ano. Um ponto para cada resposta correta dada. Ele pode ser considerado para corrigir a diferena data dois dias 2. Orientao no lugar (5 pontos): o local da entrevista, hospital, cidade, estado e pas

Querendo saber. Um ponto para cada resposta correta dada. 3. Registro de 3 palavras (3 pontos): o paciente para ouvir atentamente as trs palavras que voc mencionou (geralmente em casa, sapato e papel) e tem que repetir solicitada. Ele diz que voc vai pedir novamente mais tarde. Um ponto para cada palavra correta dado. 4. Ateno e clculo (5 pontos): restante solicitado 100 nmero 7 e continuar subtraindo a sua resposta anterior at que o navegador para parlo. Cada resposta correta atribudo um ponto, e deve parar aps 5 repeties corretas. 5. Evocao (3 pontos): Voc ser solicitado a repetir os itens listados acima. Para cada repetio correta de um ponto concedido 6. Nomeao (2 pontos): Uma caneta e um relgio exibido, o paciente deve nome-los. Um ponto para cada resposta correta dada. 7. Repita (1 ponto): o paciente para repetir os seguintes pedidos de orao: "Trs ces em um milharal", um ponto concedido se a ao pode

8. Compreenso (3 pontos): Voc ser dado trs comandos simples que voc pode fazer. Por exemplo, pegue o papel com a mo direita, dobreo ao meio e coloc-lo no cho. Um ponto concedido para cada ao correta 9. Reading (1 ponto) para o paciente que se l "Feche os olhos" (escrito anteriormente) e siga Ordem solicitado. No diga isso em voz alta e pode apenas uma vez explicrsele 10. Escrevendo (1 ponto): o paciente a escrever uma frase que deve ter sujeito e predicado solicitada. 1 ponto concedido se a frase faz sentido. 11. Desenho. Voc deve copiar um desenho simples de dois pentgonos interseo (ver imagem acima). considerado correto, se a sua resposta tem dois lados Figuras 5 e sua travessia tem 4 lados. Interpretao [ editar ] A pontuao determina a normalidade ou grau de comprometimento que uma pessoa pode sofrer. Quando classificados de cada resposta classificada de acordo com o protocolo ea pontuao obtida para todas as respostas acrescenta. Se o paciente

no pode responder a uma pergunta de uma doena no relacionada atribuvel ao estado mental (o paciente no consegue ler e eles so obrigados a) fazer com que sejam removidos ea relao proporcional ao resultado mximo possvel obtido. 3 Os resultados dependem da pontuao obtida uma vez que o teste est completo. 3

27 pontos ou mais: Normal (capacidade cognitiva adequada) 24 pontos ou menos: Suspeita de patologia 24-12 pontos: comprometimento da capacidade cognitiva 12-9 pontos: Demncia Menos de 5 pontos: fase terminal. totalmente sem noo, no se reconheceu. Inconsistente. Prostrao.

Como mencionado, este teste no possvel definir um diagnstico e deve ser acompanhada por entrevista clnica, exame fsico e exames laboratoriais. 3 Limitaes [ Editar ]

Este teste limitada por situaes como a seguinte, que no considera a existncia de um estado de loucura: 3 1. Depresso. 2. A ingesto de um frmaco , tal como o etanol . 3. Problemas metablicos. 4. Privaes ambientais. 5. Alcoolismo. 6. Infeces: meningite, encefalite .. 7. Os problemas nutricionais, como a diminuio vitaminas B6 e B12. 8. A hemorragia subaracnidea 9. Nveis de deficincia 10. Populaes sem capacidade lectoescritora (pacientes com o analfabetismo, a surdez, rouquido) Validade [ editar ] Criado em 1975 por Folstein e colaboradores, 4 usando o MMSE ganhou grande popularidade no campo mdico , permitindo identificar rapidamente os pacientes com dficits cognitivos significativos. Mas o

teste tambm tem limitaes, especialmente porque depende de respostas verbais e escritas, que podem ser uma grande limitao para pacientes cegos , surdos , entubado ou analfabetos . Veja tambm [ editar ]

Demncia Os transtornos mentais e comportamentais: CID10 Captulo V

Referncias [ editar ] 1. Ir para Lowenstein, Daniel Martin, Joseph; Hauser, Stephen. 361. Estudo de pacientes com doenas neurolgicas. In: Fauci, Braunwald, Longo. Princpios de Harrison of Internal Medicine. Volume 2. 2008 p 24842489 ISSN 978-970-10-6788-8 2. Ir para http://www.chcr.brown.edu/MMSE.PD F 3. Ir para:a b c d e f g h i Mini estado mental. Ministrio da Sade (Mxico) 4. Ir para Folstein, M., Folstein, SE, McHugh, PR (1975). "Mini-Mental State" um mtodo prtico para a classificao do Estado

cognitivo de pacientes para o clnico. Journal of Psychiatric Research, 12 (3), 189-198.