JORNADAS VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: QU HACER CON LOS MENORES?

Universidad de Castilla-La Mancha

30 de septiembre de 2010

HIJOS TIRANOS Una aproximacin a los hijos maltratadores

VICENTE GARRIDO GENOVS

LAS VAS HACIA LA VIOLENCIA CONTRA LOS PADRES A CARGO DE LOS HIJOS 1. Haber sido objeto de malos tratos por parte de los padres (en sus diversas variantes, por comisin u omisin). 2. Haber sido testigos de violencia domstica en sus hogares

3. Padecer un trastorno mental (esquizofrenia) 4. Reacciones lmites provocadas por consumo de drogas

PRIMERA VA DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR (PADRES Y HERMANOS). El factor ambiental

AMBIENTE NEGATIVO DE CRIANZA

MALOS TRATOS HACIA EL NIO

TESTIGO DE VIOLENCIA DOMSTICA

NEGLIGENCIA Y MODELADO ANTISOCIAL

SEGUNDA VA VA DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR (PADRES Y HERMANOS). El factor PATOLOGA

ENFERMEDAD MENTAL

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

El consumo de drogas actuara como un elemento potenciador de la violencia, no como factor causal

TERCERA VA DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR (PADRES Y HERMANOS): El factor insensibilidad emocional

La investigacin revela que existen chicos que muestran violencia intrafamiliar sin evidencia de un mal ambiente o una pobre educacin. Se ha comprobado la existencia de una relacin inversa entre violencia y ausencia de miedo e insensibilidad emocional. Estos son elementos clave de la psicopata: existe una amplia investigacin que revela que la psicopata est correlacionada positivamente con la violencia. Sabemos que los nios con una alta insensibilidad emocional son mucho menos permeables a la educacin de sus padres. La ausencia del sentido de contencin (creencia en la legitimidad de los padres como educadores) se relaciona con una alta insensibilidad emocional y un escaso miedo al castigo Tanto los chicos sin contencin como la psicopata en la infancia se asocia con una mayor avidez por alcanzar metas egocntricas

EL SNDROME DEL EMPERADOR

INSENSIBILIDAD EMOCIONAL POCO MIEDO AL CASTIGO

BAJA EMPATA
Y CULPA

BAJO SENTIDO DE LA
CONTENCIN

POBRE MEDIAC IN COGNIT IVA

AUSENCIA DE APEGO A LOS PADRES Y ADULTOS

OBSTINACIN EN METAS EGOCNTRICAS

DESARROLLO VITAL: DESMOTIVACIN EN METAS AUTNOMAS

VIOLENCIA, EMOCIONES NEGATIVAS, NIMO DEPRESIVO, HOSTILIDAD

LA INVESTIGACIN EN CANTABRIA
Objetivos: Estudiar las caractersticas de los jvenes violentos en sus hogares y de sus familias. Determinar aspectos relevantes del proceso de la conducta violenta en la interaccin hijos padres. Derivar objetivos pedaggicos para el programa de intervencin.

EL INVENTARIO PARA LA GESTIN E INTERVENCIN EN JVENES (IGI-J)

Figura 1. Esquema de trabajo de evaluacin con el IGI-J

OCHO AREAS DE EVALUACIN (IGI-J)

Riesgo de reincidencia: FACTORES DE RIESGO BAJO MEDIO

1-Historia delictiva 2-Pautas educativas 3-Educacin y empleo 4-Grupo de iguales 5-Consumo de drogas 6-Empleo del ocio 7-Personalidad y conducta 8-Creencias y valores

FACTORES DE PROTECCIN

ALTO
MUY ALTO

Necesidades ms relevantes Objetivos de intervencin

Plan de tratamiento

VALORES MEDIOS EN EL IGI-J Y COMPARACIN CON OTROS ESTUDIOS Cantabri a H. VIOL (N=23) ,56 3,73 2,95 2,04

Media Cantabri a (N=94)

Historial delictivo Pautas educativas Educacin / Empleo Amigos antisociales 0,99 2,16 2,70 2,29

Media Madrid (N=208)

1,11 3,20 3,03 2,56

Desv. tp. ,78 1,76 2,42 1,52

Sustancias
Ocio y Tiempo Libre Personalidad

2,13
1,97 2,82

1,62
2,10 2,68

1,95
1,78 4,26

1,71
1,20 2,24

Actitudes
Total

1,69
16,43

1,99
18,32

2,13
19,47

1,63
10,08

Niveles de Riesgo obtenidos en el IGI-J

Nivel de riesgo
N= 23 Bajo

Frecuencia
2

Porcentaje
8,7

Valores en el IGI-J 0-8

Medio
Alto

14 6
1

60,9 26,1
4,3

9-22 23-34
35-42

Muy alto

Nivel de riesgo medio

N
Nivel riesgo medio Puntuacin Total

Media 23 2,17

Desv. tp. ,886

19,47

APSD
Escala de Valoracin de la Personalidad Antisocial
Antisocial Process Screening Device

Paul FRICK y Robert HARE Adaptacin de T. Silva, E. Lpez y V. Garrido

Impulsividad (IMP) 1. Culpa los otros de sus errores 4. Acta sin pensar 9. Se aburre fcilmente 13. Participa en actividades peligrosas 17. No planifica el futuro Insensibilidad Emocional (IE) 3. Preocupacin por los trabajos escolares* 7. Mantiene sus promesas* 12. Se siente mal o culpable* 18. Se preocupa de los sentimientos de los otros* 19. No muestra emociones 20. Le gusta mantener los mismos amigos* Narcisismo (NAR) 5. Emociones parecen poco profundas 8. Fanfarronea excesivamente 10. Utiliza o estafa otros 11. Provoca a los dems 14. Puede ser encantador, pero parece insincero 15. Se enfada cuando le corrigen 16. Piensa que es mejor que nadie

El APSD DE FRICK Y HARE

FACTORES DE LA PRUEBA APSD (n = 23) (Forma combinada)

Media

Desv. tp.

Rango

Insensibilidad emocional Narcisismo

(mx 12) 7.13 (6.52) (mx 14) 8.91 (7.04) Mx 10) 7.17 (7.01)

3.01

11,00

4,15

14,00

Impulsividad

2.70

10.00

Total

22.46 (21.97)

9.58

34.00

Nota: en color rojo los valores de Cantabria con delincuencia general

RESULTADOS OBTENIDOS EN EL BASC

BASC- AUTOINFORME
N
Actitud negativa colegio Actitud negativa profesores Bsqueda de sensaciones Atipicidad Somatizacin Estrs social Ansiedad Locus de control 23

Media
60,21

Desv. tp.
12,03

23
23 23 23 23 23 23

53,30
51,86 54,52 54,47 52,08 49,21 56,30

13,11
8,26 12,36 10,81 13,41 9,69 12,83

Depresin
Sentido de incapacidad Relaciones interpersonales Relaciones padres Autoestima Confianza en si mismo Desajuste clnico

23
23

54,52
49,26

16,90
12,21

23
23 23 23 23

48,56
32,13 50,60 44,73 55,21

13,06
14,87 8,36 10,55 13,43

Desajuste escolar
Ajuste personal ISE

23
23 23

57,17
41,86 51,39

12,30
12,15 14,51

BASC- PADRES
N Media Desv. tp.

Agresividad
Hiperactividad

23 23
23 23 23 23

76,43 65,95
89,21 62,04 64,34 65,39

23,76 21,28
29,19 15,79 22,57 20,89

Problemas conducta
Problemas atencin Atipicidad Depresin Ansiedad Retraimiento Somatizacin Habilidades sociales

23
23 23 23

53,26
53,60 50,39 32,34

14,88
16,96 16,26 12,70

Liderazgo
Exteriorizar problemas

23 23
23 23 23

40,52 79,95
58,78 36,13 69,47

12,58 23,74
18,16 11,81 19,32

Interiorizar problemas
Habilidades adaptativas

ISC

BASC- EDUCADORES
N Media Desv. tp.

Agresividad Hiperactividad Problemas conducta Problemas atencin

23 23 23 23

80,30 60,60 94,13 54,91

20,11 11,30 19,82 8,382

Problemas aprendizaje
Atipicidad

23
23

51,17
55,56

8,71
14,64

Depresin
Ansiedad Retraimiento Somatizacin Habilidades sociales

23
23 23 23 23

61,69
53,34 54,47 58,30 42,69

18,26
11,12 12,23 17,43 7,30

Liderazgo
Habilidades para el estudio Exteriorizar problemas Interiorizar problemas Problemas escolares Habilidades adaptativas

23
23 23 23 23 23

41,04
40,13 79,86 60,43 53,43 41,52

7,28
5,00 14,28 14,46 8,32 6,26

ISC

23

63,43

14,51

UNA COMPARACIN CON LA VIOLENCIA DOMSTICA

VIOLENCIA DOMSTICA Aislamiento Secreto sobre el abuso Vergenza Culpabilizacin Progresiva prdida de autonomia por parte de la mujer Efectos negativos sobre los hijos Deterioro creciente de la salud de la mujer (desequilibrio emocional, estrs, etc.) SNDROME EMPERADOR Aislamiento Secreto sobre el abuso Vergenza Culpabilizacin Progresiva prdida de autonoma por parte de la familia Efectos negativos sobre otros hermanos Deterioro creciente de la relacin familiar, y efectos perniciosos sobre los padres

UNA COMPARACIN CON LA VIOLENCIA DOMSTICA (2)

Dos diferencias importantes:

Los padres difcilmente pueden abandonar la relacin con el hijo. Los padres tienen ms recursos que el hijo, si no en trminos fsicos, s en recursos econmicos y sociales.

DIAGNSTICO E INTERVENCIN CON LOS HIJOS VIOLENTOS

GENTICA, AMBIENTE Y EL SNDROME DEL EMPERADOR

I N T E N SI D A D

SOCIEDAD TXICA

AUSENCIA AYUDA PBLICA AMBIENTE PADRES POCO PREPARADOS

VI O L E N C IA

AUSENCIA INTER. TEMPRANA

NIOS CON ALTA I.E.

GENTICA

QU PODEMOS HACER?

LOS ERRORES DE LOS PADRES

No reconocer las dificultades tempranas cuando surgen. Ceder la autoridad de modo progresivo, y hacer un secreto del problema. Persistir en pautas de educacin inefectivas (LA ESPIRAL COERCITIVA) Culpabilizarse y esperar demasiado tiempo a pedir ayuda

Escalada de cesin

Escalada de hostilidad o recproca Punto de miedo Por la violencia

Punto de Prdida De Control

EL RESULTADO ES UN PATRN DE RESPUESTA PENDULAR

CUESTIONES ESENCIALES DE DIAGNSTICO

LA PRESENCIA DE LOS RASGOS PROPIOS DE LA PSICOPATA. SU INTELIGENCIA Y CAPACIDADES LA EXTENSIN DE LA VIOLENCIA LOS RECURSOS DE LA FAMILIA Y SU CAPACIDAD DE CONTROL EL DAO A OTROS FAMILIARES LA EXTENSIN DE LA CONDUCTA ANTISOCIAL LA COBORMIDAD CON OTROS TRASTORNOS

OBJETIVOS DE INTERVENCIN EN LOS PADRES

RESTAURAR LA AUTORIDAD DESCULPABILIZAR (autoestima) ESTABLECER UN NUEVO MARCO DE REFERENCIA (acerca de su esfuerzo y sobre las nuevas metas) CONCRETAR METAS REALISTAS Y PROGRESIVAS ROMPER EL SECRETO DE LA VIOLENCIA y ESTABLECER UNA RED DE APOYO

UN NUEVO MARCO DE REFERENCIA Dos visiones del problema:

LOS OTROS LOS

OTROS

DNDE EST SU HIJO DNDE ESTARA SU HIJO

POSIBLES OBJETIVOS DE INTERVENCIN EN EL JOVEN

Cese de la violencia Autonoma personal

DESARROLLO AUTOCONTROL DESARROLLO EMPATA Y ROLE-TAKING HABILIDADES DE RELACIN NO VENTAJISTAS REDUCIR LAS ACTITUDES ANTISOCIALES DESARROLLO DE UN TALENTO O ACTIVIDAD QUE LE INTERESE (competencias que ya posee)

CONCLUSIN
TRES IDEAS ESENCIALES EN LA PREVENCIN

NORMAS SLIDAS DE CONDUCTA EN EL HOGAR. AUTORIDAD. PROMOVER LA AUTONOMA Y EL APRENDIZAJE A PARTIR DE SUS ACTOS OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO MORAL

EPLOGO

LOS DESAFOS CIENTFICOS

Continuar investigando sobre la psicologa de los chicos violentos: (cognicin y personalidad)
Describir en detalle el inicio y desarrollo del comportamiento violento, y su relacin con variables como: Las pautas de crianza de los padres El consumo de sustancias La violencia en la escuela y otras conductas antisociales Elaborar diferentes tipos o perfiles, en relacin con la investigacin anterior, que permita mejorar los parmetros de una deteccin e intervencin precoz