PREGUNTAS Y RESPUESTA FRECUENTES IMPLEMENTACIN PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR 2014. A.

- Antecedentes Generales
1.- Qu es un Programa Integracin Escolar (PIE)? El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participacin y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean stas de carcter permanente o transitoria. A travs del PIE se ponen a disposicin recursos humanos y materiales adicionales para proporcionar apoyos y equiparar oportunidades de aprendizaje y participacin para estos/as

2.- En qu tipo de establecimientos educacionales se puede implementar un PIE? El PIE se puede desarrollar en un establecimiento educacional o en grupos de establecimientos, como es el caso de los PIE comunales. En ambos casos, los sostenedores y equipos directivos de los establecimientos tienen la responsabilidad de liderar las distintas fases de su elaboracin, implementacin y evaluacin. Tambin se puede implementar un PIE en escuelas rurales uni/bidocentes o multigrado, en este caso, se considerar como sinnimo de curso el aula multigrado, para los efectos que establece el DS N 170/09. En general, todos los establecimientos que imparten educacin regular o comn y reciben subvencin escolar del Estado, pueden contar con un Programa de Integracin Escolar (PIE). 3.- Qu niveles de enseanza atienden los Programa de Integracin Escolar en Educacin regular? Considerando la estructura de enseanza del sistema escolar regular y de acuerdo con la Ley General de Educacin (LGE), los Programas de Integracin Escolar atienden alumnos desde los niveles NT1; NT2; Educacin Bsica y Media hasta llegar a Educacin de Adultos, El establecimiento educacional que cuenta con PIE debe asegurar la trayectoria escolar de los estudiantes que formen parte de l, como la de los dems estudiantes del establecimiento. 4.- Qu debe hacer un establecimiento educacional para postular a un PIE? Los establecimientos que decidan contar con un PIE, deben revisar la informacin tcnica y normativa disponible en la pgina web mineduc.cl y en las siguientes direcciones: Decreto Supremo N 170/09, http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=3084&i d_contenido=12644 Manual de Apoyo a la Gestin del PIE: http://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201310251011500.Final_Apoyogestio nPIE.pdf

Orientaciones Tcnicas para PIE: http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=3084&i d_contenido=12644 Ejemplo de Acciones PIE/PME: http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_contenido=24557&id_portal=2 0&id_seccion=319 Teniendo presente estos documentos de apoyo, debe planificar los distintos procesos que implica la implementacin de dicho programa, entre los que se destacan; Proceso de evaluacin diagnstica integral e interdisciplinaria de las NEE que pudieran presentar los estudiantes; Proceso de postulacin de los estudiantes que presentan NEE y de los apoyos al MINEDUC a travs de los medios indicados por ste; Incorporar acciones del PIE EN EL PROGRAMA DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME) del establecimiento, siguiendo las orientaciones del documento Ejemplos de Acciones PIE /PME:

5.- Cules son las principales etapas que un establecimiento educacional debe seguir para postular a un PIE? Algunas de estas etapas son las siguientes: a) Sensibilizar a la comunidad educativa respecto del concepto de PIE, su enfoque de valorizacin de la diversidad y no discriminacin, sus implicancias en la formacin valrica de la comunidad educativa y sobre la incorporacin del sentido inclusivo del PIE dentro del Proyecto Educativo Institucional del establecimiento. b) Identificar el dficit o trastorno y las NEE asociadas de los estudiantes que podran necesitar apoyos en un PIE, a travs de un proceso de evaluacin diagnstica integral e interdisciplinaria de acuerdo a lo exigido por el DS N 170/2009, abriendo un expediente del estudiante con la documentacin, que lo acredite. c) Postular a los estudiantes diagnosticados con NEE que cumplan los requisitos para formar parte del PIE, a travs de los medios que el Ministerio de Educacin disponga para tal efecto. d) Declarar y registrar -el sostenedor o su representante-, en la postulacin del PIE, que: El establecimiento educacional cuenta con el personal de apoyo suficiente y con la cantidad de horas requeridas en la normativa para responder a las NEE del estudiante que postula. El diagnstico del estudiante es veraz y fue realizado por los profesionales idneos, inscritos en el Registro Nacional de Profesionales Evaluadores de Educacin Especial, de acuerdo a la normativa vigente;(DS N 170/09).e) Desarrollar el Programa de Integracin Escolar (PIE), una vez aprobada la postulacin, articulndolo como parte del Plan de Mejoramiento Educativo del establecimiento.

6.- Qu condiciones deben tener en cuenta el sostenedor y el equipo de gestin del establecimiento educacional para la implementacin de un PIE? El sostenedor y el equipo de gestin del establecimiento deben avanzar hacia la instalacin o mejoramiento de las siguientes condiciones:

Avanzar hacia el mejoramiento de la calidad de la educacin que se imparte a todos los estudiantes del establecimiento educacional. Contribuir al mejoramiento de los resultados de aprendizaje de los estudiantes que presentan NEE. Instalar estrategias de trabajo colaborativo y de co- enseanza entre profesores y profesionales de dentro y fuera del centro educativo; dentro del aula comn y fuera de ella. Aplicar Aprendizaje cooperativo, como tutoras en parejas de alumnos; aprendizaje entre pares; entre otras que favorezcan al progreso en los aprendizajes de los estudiantes que presentan NEE. Planificar rigurosamente la utilizacin de los recursos financieros que aporta la fraccin de la subvencin de Educacin Especial en funcin de los objetivos del PIE.

Para mayor detalle de lo que comprende cada uno de estos aspectos, refirase a las Orientaciones para la implementacin del DS N 170/ 09, en Programas de Integracin Escolar.

B.- Postulacin PIE 2014

1.- Cmo ser el proceso de postulacin 2014? En trminos generales, el proceso ser muy similar al del ao 2013, en cuanto a tiempos y metodologa de postulacin. Se dispondr del mismo aplicativo utilizado el ao 2013 por lo que se recomienda tomar resguardo sobre las validaciones que le solicitar la plataforma: Control sobre las horas de personal de apoyo (suficiente) por curso, de acuerdo al artculo 87 del DS N 170/2009 . Evaluacin de ingreso efectuada por un profesional registrado y autorizado en el Registro de Profesionales de la Educacin Especial para la Evaluacin y Diagnstico. El evaluador debe ser idneo al diagnstico emitido (artculo 16 del DS N 170/2009). En el caso de los mdicos, tenga precaucin de seleccionar un profesional que efectivamente est en condicin de autorizado y que en la pgina del Registro de Profesionales se muestre que es poseedor de la especialidad mdica que se requiere para el diagnstico del estudiante que est ingresando. La habilitacin legal del profesional mdico es una informacin que proporciona la Superintendencia de Salud. Ud. puede consultar directamente la informacin en la siguiente direccin: http://www.supersalud.gob.cl/servicios/576/w3-article-5587.html El diagnstico del estudiante debe estar acorde matriculado. Por ejemplo, no se puede postular Especficas del Aprendizaje en Knder o Pre postular estudiantes con TEL a partir de 5 bsico con el curso en el que est estudiantes con Dificultades knder. Tampoco se puede ni en enseanza media.

Control sobre el mximo de estudiantes permitidos por curso: 2 con NEE Permanente y 5 con NEE de carcter transitoria.

Para mayor detalle respecto de estos puntos se sugiere consultar el documento Manual de Orientaciones y Apoyo a la Gestin.

2.- Cmo puedo obtener ms informacin y orientacin para el proceso de postulacin? Ud. dispone de las siguientes alternativas para consultar: Instructivo y videos tutoriales de postulacin, a los que se puede acceder a travs de www.comunidadescolar.cl durante el perodo de postulacin. Acercndose al Departamento provincial de Educacin o a la Secretara Ministerial de Educacin. Tambin puede remitir sus preguntas al correo apoyopie@mineduc.cl Orientaciones tcnicas que se encuentran en la seccin educacin especial de www.mineduc.cl

3.- En qu fecha se realiza el proceso de postulacin 2014 a PIE? La postulacin 2014 se realizara durante el mes de Marzo de 2014. 4.- Al ingresar a la pgina www.comunidadescolar.cl, zona privada, no se encuentra el link para postular. Qu se puede hacer? Es posible que se est intentando ingresar con la clave de establecimiento (RBD) y por eso no se tenga xito. Es importante recordar que para ingresar al link de postulacin a PIE se debe acceder con el RUT y la Clave de SOSTENEDOR. Por otra parte, es probable que algunos establecimientos que hayan cambiado recientemente de sostenedor, aunque ingresen correctamente, tengan problemas para la postulacin. En este caso deber comunicarse de inmediato con el Call Center del Mineduc, al telfono 600 600 2626 o escribir un e-mail al correo apoyopie@mineduc.cl a fin de solucionar el eventual problema. 5.- Cmo debe operar un establecimiento educacional que ya cuenta con un PIE aprobado y desea incorporar nuevos estudiantes? Deber acceder al link de postulacin de estudiantes que se encuentra en la zona privada del sostenedor en el portal web www.comunidadescolar.cl e ingresar la informacin solicitada, segn se detalla a continuacin: Estudiante nuevo en PIE. Para registrar a un estudiante nuevo en el PIE, debe completar la ficha de postulacin y consignar los datos solicitados en ella, a saber: El diagnstico del estudiante. El puntaje obtenido en las pruebas de evaluacin diagnstica, cuando corresponda. La fecha en que el profesional emiti el diagnstico del dficit o Trastorno asociado a NEE y defini su grado. El RUN y la identificacin de los profesionales que han participado en la evaluacin Diagnstica (segn lo estipula el artculo 16 del DS N 170/2009 ). El personal docente y no docente, que impartir los apoyos al curso y a los estudiantes que presentan NEE, de acuerdo a las horas establecidas en el DS N 170/2009 .

IMPORTANTE: Una vez completado lo anterior, debe hacer un clic en la casilla postular y el/la estudiante quedar en la condicin de postulado. Para mayor informacin deber consultar el video de postulacin y el manual respectivo que se dispondr tambin en la zona privada del portal web www.comunidadescolar.cl bajo el ttulo Postulacin a Programas de Integracin Escolar (PIE) 2014. 6.- Se podr postular ms de dos estudiantes con NEE permanentes y cinco con NEE transitorias? El cupo mximo de estudiantes en PIE por curso est regulado por el DS N 170/2009 , artculo 94. Las escuelas rurales tienen flexibilidad en esta materia, as como los estudiantes sordos, que pueden existir ms de dos por curso. Cualquier otra situacin que exceda la cantidad mencionada deber ser autorizada por la Secretara Ministerial de Educacin, SOLO PARA LOS ESTUDIANTES CON DIAGNSTICOS ASOCIADOS A NEE DE TIPO PERMANENTE. Es necesario que, luego del proceso de diagnstico, los establecimientos que detecten que eventualmente pueden sobrepasar los cupos mximos de estudiantes con NEE permanentes, tomen los resguardos necesarios y preparen adecuadamente los antecedentes de solicitud de excepcionalidad ante la Secretara Regional Ministerial de Educacin. Para mayor informacin sobre el proceso de ingreso excepcional de estudiantes PIE refirase al instructivo de postulacin 2014. 7.- Cmo se ingresan en la plataforma de postulacin las horas de personal de apoyo en los cursos combinados, en que dos o ms cursos trabajan en una misma sala de clases? Si Ud. ya ha efectuado la combinacin del curso en SIGE, basta que proceda a ingresar directamente las horas de personal de apoyo en la postulacin PIE. Recuerde que aunque se hayan combinado correctamente los cursos en SIGE, siguen vindose separados en la postulacin PIE, por lo que ser necesario que ingrese las horas en todos los cursos que forman parte de la combinacin. Por ejemplo, si en una misma sala se encuentran combinados el 1 bsico con el 2 bsico, en la postulacin PIE, Ud. deber asignar el nmero de horas necesarias del personal de apoyo para el 1 bsico (10 o 7 horas c ronolgicas segn se encuentre trabajando con JEC o sin JEC, respectivamente). A continuacin, para completar el proceso, deber cargar la misma informacin repitiendo la operacin en el 2 bsico. En caso de no haber realizado an la combinacin del curso, ser necesario ingresar en primer lugar- al SIGE y realizar la combinacin de cursos ANTES DE LA POSTULACION A PIE. Luego de esto, proceda como se describe en el prrafo anterior. 8.- De qu forma se deben consignar en la plataforma de postulacin las horas de contrato de los profesores de educacin especial que trabajan apoyando a los estudiantes de PIE? Se deben ingresar las horas de apoyo en forma distribuida. Por ejemplo, si el profesional est contratado por 40 horas cronolgicas semanales para PIE y apoya 4 cursos en un establecimiento con JEC (dando 10 horas a cada curso), entonces debe registrar 10 horas en cada uno de los 4 cursos que apoyar, sumando en total las 40 horas de contrato.

9.- Las horas de personal de apoyo se pueden completar sumando las horas que cada profesional aporta apoyando a un curso? Efectivamente, si se requieren como mnimo 10 horas cronolgicas de personal de apoyo en un curso con estudiantes en PIE, en un establecimiento que trabaja con JEC, dichas horas pueden completarse sumando las horas que realiza, por ejemplo, el profesor de educacin especial, ms las horas de apoyo que algn profesional asistente de la educacin le entrega a ese mismo curso, como el psiclogo, el fonoaudilogo, etc.

10.- Un establecimiento puede postular estudiantes mientras recibe el reconocimiento oficial? No, no es posible postular estudiantes en establecimientos que no han recibido el reconocimiento oficial del Estado. Una vez obtenido este reconocimiento podr realizar la postulacin dentro del perodo que el Ministerio de Educacin define para la postulacin de todos los establecimientos, es decir, en el mes de Marzo de cada ao. Adems, la implementacin de un PIE requiere de una serie de actividades previas como sensibilizacin de la comunidad educativa, incorporacin del PIE en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), preparacin de estrategias pedaggicas, definicin de los recursos humanos y materiales, deteccin y evaluacin de estudiantes, etc., aspectos que requieren de al menos un ao de funcionamiento previo del establecimiento antes de impartir el PIE. 11.- Qu ocurre si durante el proceso de postulacin un alumno postulado es cambiado de curso o de establecimiento? Si un estudiante cambia de establecimiento o de curso (dentro de un mismo establecimiento), durante el proceso de postulacin al PIE, el sistema automticamente borrar los datos ingresados, por lo que el mencionado estudiante deber ser postulado nuevamente. Para evitar este inconveniente se recomienda efectuar la postulacin una vez que la matrcula se haya estabilizado lo ms posible en el establecimiento, es decir, cuando ya no se produzcan mayores movimientos como cambios de curso de estudiantes. Si se ve en la obligacin de cambiar de curso a un estudiante ya postulado, deber enviar un mail inmediatamente a apoyopie@mineduc.cl detallando la situacin e incluyendo los siguientes datos: RUT de Sostenedor, RBD del establecimiento y RUN del estudiante.

12.- Qu ocurre si un estudiante postulado el ao 2013, cambia de diagnstico para la postulacin 2014? Cualquier cambio de diagnstico o cambio en el grado de severidad dentro de un mismo diagnstico, implica que el estudiante debe ser postulado como si fuera un estudiante nuevo en PIE (ver pregunta 5), debindose eliminar en plataforma el diagnstico anterior e ingresar luego la informacin actualizada correspondiente de la evaluacin integral e interdisciplinaria.

13.- Cmo se realiza la postulacin 2014 de aquellos estudiantes que presentan un diagnstico asociado a NEE de tipo transitoria y han recibido apoyos especficos por 2 aos, pero requieren continuar por un nuevo ao en PIE?

Si un estudiante que presenta un diagnstico asociado a NEE de tipo transitoria (cualquiera este sea) ha recibido apoyo durante dos aos en PIE y necesita continuar recibiendo estos apoyos, entonces deber ser postulado como si fuera un estudiante nuevo en PIE , es decir, deber ser postulado con una evaluacin diagnstica integral de ingreso. (Artculos 4 y 10, DS N 170/2009 ). El sistema detectar el tiempo de atencin de cada estudiante que presenta diagnstico asociado a NEET. En caso de haber recibido apoyo por dos aos (continuos) deber ser postulado como estudiante nuevo (ver pregunta 5).

14.- Cmo se realiza la postulacin 2014 de aquellos estudiantes que presentan un diagnstico asociado a NEE de tipo transitoria y han recibido apoyos especficos por 3 aos, pero requieren continuar por un nuevo ao en PIE? Para efectos de la postulacin 2014 estos estudiantes debern ser postulados como alumnos antiguos en PIE, por lo tanto se deber registrar el diagnstico correspondiente y el profesional debidamente autorizado que efectu dicho diagnstico.

15.- Se pueden postular estudiantes a PIE en cursos que an no se encuentran habilitados en SIGE? Si, se podr postular estudiantes en cursos an no habilitados por el Mineduc. Para mayor seguridad en el proceso solicite (previo al perodo de postulacin) asesora en el Departamento Provincial de Educacin para habilitar sus cursos no habilitados. 16.- Si se han seguido todas las indicaciones, pero no se puede postular uno de los estudiantes. Qu se debe hacer? En este caso se debe verificar que est cumpliendo con todos los requisitos de postulacin (ver preguntas 1 y 5 del presente documento y el instructivo de postulacin a PIE 2014). Si aun as no puede postular al estudiante, llamar al Call Center del Mineduc, al telfono 600 600 2626, o escribir un e-mail al correo apoyopie@mineduc.cl. En el caso de que resultara imposible postular un estudiante dentro del perodo de postulacin, se debe estar atento a la informacin que entregar el Departamento Provincial de Educacin respectivo y/o la Secretara Ministerial de Educacin a fin de regularizar la postulacin para el establecimiento. Slo se aceptarn regularizaciones en casos debidamente justificados y, en general, slo para establecimientos que hayan ingresado y cargado informacin en la plataforma. 17.- En qu casos un alumno/a que presenta un dficit o trastorno asociado a NEE puede ser evaluado por un mdico cirujano que no cuenta con la especialidad solicitada por el artculo 16 del DS N 170/2009 ? Esta situacin es restrictiva. El mdico cirujano es aceptado slo en algunos diagnsticos de NEE transitorias (Trastorno Especfico del Lenguaje, Dificultades Especficas del Aprendizaje, y Rendimiento intelectual en rango lmite) y solamente en situaciones estrictamente excepcionales como condiciones de aislamiento geogrfico, ruralidad, etc., que efectivamente provoquen inexistencia de mdicos especialistas. La Superintendencia de Educacin revisar el correcto registro y utilizacin del mdico cirujano sin especialidad en la plataforma de postulacin. Esta posibilidad se debe utilizar slo en aquellas zonas donde no existan los mdicos especialistas indicados en el artculo 16 del Decreto 170/09.

18.- Cmo se puede saber cules son los estudiantes reconocidos en el PIE de un establecimiento? En la plataforma de postulacin se dispondr de un acceso para descargar la nmina de estudiantes exitosamente postulados por el establecimiento. No olvide descargar esta nmina al finalizar la postulacin, sta le ser solicitada en caso de ser necesaria una revisin y verificacin de la postulacin. No se aceptarn reclamos si no se cuenta con este archivo descargado desde la misma plataforma de postulacin. Posteriormente, una vez finalizada la postulacin va Web, todos los estudiantes postulados aparecern con un distintivo especfico en el SIGE (con el cono de una mano) correspondiendo a los estudiantes que estn reconocidos por el Mineduc como estudiantes PIE. Esta identificacin se asocia (despus de la postulacin) a cada estudiante que es efectiva y exitosamente postulado en este proceso. Se debe ser muy cuidadoso/a durante el proceso de postulacin, Al postular un estudiante con un diagnstico determinado, no se podr cambiar dicho diagnstico hasta el proceso de postulacin del ao siguiente. 19.- Qu se puede hacer si se postula equivocadamente un estudiante que no presenta NEE? Durante el perodo de postulacin se puede eliminar o modificar la postulacin directamente en la plataforma. Una vez terminado el perodo de postulacin ser necesario esperar que la Secretara Ministerial y/o el Departamento Provincial de Educacin respectivo inicien un perodo de eliminacin de estudiantes mal postulados, por lo que se debe estar atento para efectuar el procedimiento que se defina para este tipo de casos. La eliminacin de la condicin PIE en SIGE implica el reintegro de los recursos PIE recibidos por el estudiante mal postulado. 20.- Dnde se pueden obtener las resoluciones que reconocen a los estudiantes PIE? El Mineduc emite dos resoluciones a nivel nacional. La primera reconoce el derecho a la subvencin de educacin especial para los estudiantes postulados en el perodo regular va plataforma Web y la segunda reconoce el derecho a la subvencin de educacin especial para los estudiantes que ingresaron a PIE por va de excepcin segn facultad de cada Secretara Regional Ministerial. Ambas resoluciones se pueden descargar de la pgina web: www.comunidadescolar.cl Se deben conservar en el establecimiento todos los antecedentes de respaldo de la postulacin, las resoluciones que dicta el Mineduc son complementarias a dicha documentacin. 21.- Qu pasa si en un establecimiento donde existe PIE se recibe un estudiante trasladado de otro establecimiento con PIE? Los componentes de aprobacin de la postulacin de un estudiante son dos, uno tiene que ver con los atributos propios del estudiante y otro con los atributos del establecimiento. Al salir el estudiante del establecimiento en el cual fue postulado a PIE inicialmente, se rompe la unin entre estos componentes. En otras palabras, el estudiante fue postulado en un establecimiento determinado bajo ciertas condiciones, requisitos, recursos humanos, horas de apoyo, etc. y eso fue lo que se aprob.

Para que se otorgue la subvencin de educacin especial en la escuela que lo recibe deberan concurrir copulativamente factores y elementos que se controlaron durante la postulacin, aspecto que an est en estudio. En el marco del enfoque inclusivo del DS N 170/2009 , es requerimiento que el estudiante siga siendo atendido y reciba los apoyos y respuesta educativa necesaria. 22.- Cmo y cundo se realizar el Informe Tcnico de Evaluacin Anual de PIE? El DS N 170/2009 , en su artculo 92, seala que los establecimientos deben elaborar un Informe Tcnico de Evaluacin Anual del PIE, y entregarlo a ms tardar el 30 de Enero de cada ao. Para el informe del proceso 2013 se dispondr de un aplicativo Web al que se acceder a travs de la zona privada de www.comunidadescolar.cl. A travs de ste, el establecimiento educacional informar los avances en el proceso educativo y sobre el uso de los recursos PIE entregados. Se dispondr tambin de un instructivo para realizar este informe.

23.- Qu se puede hacer en el caso de no haber guardado una copia del Informe Tcnico de Evaluacin anual PIE? Se debe solicitar una copia al correo apoyopie@mineduc.cl 24.- Es efectivo que el DS N 170/2009 slo es atingente a los estudiantes con NEE de carcter transitorio? No, no es efectivo. El DS N 170/2009 cubre aspectos relacionados tanto con estudiantes que presentan NEE de carcter transitoria como con NEE permanentes. Esto se especifica en el artculo 3, al momento de detallar qu tipo de subvencin beneficiar a los estudiantes: - Subvencin de NEE de carcter transitorio. - Subvencin de Educacin Especial Diferencial (NEE de carcter permanente). - Subvencin Incrementada.

25.- Qu ocurre si se recibe una evaluacin psicolgica de hace 6 meses con resultado de discapacidad intelectual y el Psiclogo evaluador no est dentro del Registro de Profesionales de la Educacin Especial? Se puede postular al estudiante al PIE? No, no es posible postular al PIE estudiantes evaluados por profesionales no inscritos y autorizados en el Registro de Profesionales de la Educacin Especial. En el marco del enfoque inclusivo del DS N 170/2009 , Si el estudiante est en el establecimiento, es requerimiento que sea igualmente atendido y reciba los apoyos y respuesta educativa necesaria.

C.- Aspectos generales sobre la Evaluacin.

1.- Todos los estudiantes del PIE, deben ser evaluados con los procedimientos sealados por el Decreto 170?

S, el Decreto 170 seala el enfoque evaluativo -integral e interdisciplinariogeneral que se debe utilizar para el diagnstico o revaluacin de cualquier

estudiante que ingrese a un PIE, (NEET y NEEP) y los profesionales competentes, segn el trastorno o dficit asociado a NEE que ste presente. En el caso de algunos dficits asociados a NEE, el decreto N 170 seala criterios y procedimientos especficos para dicha evaluacin.

La evaluacin de los y las estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, deber ser un proceso que considerar, a lo menos, una evaluacin diagnstica de ingreso, una evaluacin diagnstica de egreso, evaluaciones peridicas de acuerdo a las pautas tcnicas que se fijen en el presente decreto para cada dficit o discapacidad.( DS N 170/09, artculo 11))

A su vez, en las Orientaciones de Implementacin de un PIE, que puede consultar en la siguiente direccin: http://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/201209121851340.CAPITULOII.pdf

2.- Cmo se contempla el horario destinado a evaluacin si este es paralelo a la atencin de los alumnos(as) del PIE? Los apoyos que estn recibiendo los alumnos/as de ninguna manera pueden ser suspendidos para que los profesionales se dediquen hacer las evaluaciones, que deben continuar durante todo el ao escolar. En funcin de ello, se recomienda que la escuela planifique y gestione los tiempos y recursos profesionales de modo que la evaluacin de los progresos obtenidos por los alumnos/as en el mbito pedaggico, y en la evolucin de sus dficit cuando corresponda, se vaya haciendo de manera progresiva y en diferentes momentos e instancias a travs del ao lectivo, y se planee la contratacin de ms horas profesionales durante el perodo fuerte del proceso de evaluacin anual del PIE cuando sea necesario.

3.- El Registro de profesionales de la educacin especial para la Evaluacin y el Diagnstico de NEE se encuentra en funcionamiento? El Registro de profesionales de la Educacin Especial para la evaluacin y diagnstico est abierto para Psiclogos y Fonoaudilogos desde el ao 2008. Desde el 22 de septiembre 2010, est abierto tambin para profesores de educacin especial/diferencial y psicopedagogos. Este registro es exigido para todos/as los profesionales que participan en la Evaluacin Diagnstica de Ingreso a la Educacin Especial, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 16 del Decreto 170/09. Se accede a l desde pgina web del MINEDUC. http://www.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=3002&id_contenido=11766

4.- Dnde se puede consultar si un mdico tienen reconocida la especialidad que exige el Decreto 170/09 para realizar el examen de salud y/o el diagnstico de estudiantes que postulan a PIE? Se puede consultar ingresando el RUN del mdico en la pgina del Sistema de Registro de Profesionales de la Educacin Especial para la evaluacin y diagnstico o, directamente, en la pgina de la Superintendencia de Salud, seccin Registro Nacional

10

de Prestadores Individuales de Salud. La Superintendencia de Salud es el nico organismo facultado por Ley en Chile para acreditar y certificar una especialidad mdica. Puede consultar en la siguiente direccin: http://webserver.superdesalud.gob.cl/bases/prestadoresindividuales.nsf/buscador?open Form

5.- Con los recursos de la subvencin de educacin especial se pueden adquirir materiales para que los profesionales puedan realizar las evaluaciones en el PIE o en la escuela especial? S, se pueden destinar recursos para la adquisicin de instrumentos de evaluacin tales como bateras de test, pruebas psicopedaggicas, entre otros. Ver Orientaciones PIE a travs de la siguiente direccin: http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=3084&i d_contenido=12644

6.- Desde la perspectiva del Dcto. 170/09 Es necesario contar con un aula de recursos para la atencin de alumnos con NEE? S, el Aula de Recurso, definida como aquel espacio fsico o sala, distinta al aula comn que cuenta con implementacin especializada y donde, en articulacin con la planificacin de clases de los profesores del curso o nivel de referencia, se imparten apoyos especializados, permanentes y/o transitorios, en grupos pequeos o en forma individual a estudiantes con NEE, de acuerdo a lo establecido en su Plan de Apoyo Individualizado (PAI), es un elemento necesario para responder a las necesidades de apoyo especializado de los estudiantes en el contexto de un PIE. En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales permanentes, el decreto N 1, Artculo 12, seala la atencin en e l aula de recursos para las opciones 1, 2, 3 y 4. Para los estudiantes con necesidades educativas transitorias TEL, el Decreto N 170/2009, Artculo 88, seala: Los apoyos a que se refiere el artculo anterior, para el caso de los alumnos con Trastornos Especficos del lenguaje, debern considerar atencin fonoaudiolgica, la que deber realizarse a travs de sesiones individuales o en pequeos grupos de hasta tres nios o nias con una duracin mnima de 30 minutos cada una, se entiende que esta atencin debe ser en el aula de recursos. Para los alumnos con necesidades educativas especiales transitorias: Dficit Atencional, Trastornos de Aprendizaje, C.I. limtrofe, en el Decreto N 170/2009, en el artculo 89, letra C, seala: Trabajo con el alumno de forma individual o en grupos pequeos; con la familia; con otros profesionales, y con el equipo directivo del establecimiento. Se entiende que este trabajo se debe realizar en el aula de recursos. En funcin de esta normativa vigente corresponde que un establecimiento con Programa de Integracin Escolar, ya sea con alumnos con necesidades educativas especiales permanentes o transitorias, cuente con un aula de recursos para entregar la atencin especializada cuando corresponda, ya sea en forma individual o en grupos pequeos y en el caso TEL en un grupo de 3 alumnos.

11

7.- Es posible otorgar atencin individual para NEET slo en aula regular y no en aula de recursos? Si bien el aula especializada es un recurso importante y necesario del que debe disponer el establecimiento, con el propsito de prestar algunos apoyos especficos a los estudiantes que presentan NEE y/o estn con mucho desfase curricular, respecto del nivel que le corresponde por edad, cuando son alumnos con necesidades educativas transitorias, pueden hacerse todas las horas de apoyo colaborativo en el aula regular, incluso el Decreto 170/09, exige que los establecimientos educacionales con JEC tengan mnimo 8 horas pedaggicas de apoyo de profesor de educacin especial diferencial dentro del aula comn; sin JEC a lo menos 6 horas pedaggicas en la sala regular de clases. Ahora si los profesionales involucrados en el Equipo de Aula y del PIE, determinan que el o los estudiantes requieren, horas de apoyo en el aula de recurso, stas deben sealarse en el Plan de Apoyo Individual de cada estudiante e indicar el N de horas, la asignatura y el horario ms adecuado para realizarlas. Estas atenciones pueden hacerse en pequeos grupos y adems de las 8 horas pedaggicas sealas por el DS N 170/2009, dentro del aula regular. Las actividad es que se realicen en el Aula de Recurso deben estar articuladas con el plan de clase del profesor en la asignatura correspondiente.

8.- Los estudiantes con NEE deben pasar por un proceso de evaluacin diagnstica? El ingreso de un estudiante que presenta NEE a la modalidad de educacin especial, en un PIE o en una escuela especial, implica siempre considerar un proceso de evaluacin diagnstica con el propsito de identificar la presencia de NEE y apoyos especializados que se le deben proporcionar para progresar en sus aprendizajes escolares, as como la existencia de una discapacidad, trastorno o dficit asociada a ellas, segn lo que seala la normativa. En el contexto del DS N 170/09, la evaluacin diag nstica de NEE, es un proceso integral e interdisciplinario, que debe ser realizado por un equipo de profesionales idneos, tanto del rea educativa como de la salud. Los principales aspectos que debe considerar la evaluacin son: el contexto de aula y de la escuela; el contexto social y familiar del estudiante, su estilo de aprendizaje; sus intereses y motivacin para aprender, y su nivel de competencia curricular en las distintas asignaturas. 9.- Qu diferencia existe entre la evaluacin pedaggica y psicopedaggica? La evaluacin pedaggica se refiere a la evaluacin que realizan los profesores para obtener informacin relevante respecto del conjunto de los estudiantes de un curso y de cada alumno/a en particular, referida al progreso alcanzado en sus aprendizajes con relacin a los objetivos y metas establecidas para el curso. La evaluacin psicopedaggica o psicoeducativa es un proceso que recoge y analiza la informacin relevante del estudiante y de su contexto escolar, familiar y comunitario, para identificar sus necesidades educativas. En ella intervienen diferentes profesionales que son al mismo tiempo evaluadores y agentes de intervencin psicopedaggica. Se distingue del diagnstico clnico, en que el foco de la evaluacin es la situacin de enseanza aprendizaje y el contexto en que se produce la interaccin educativa.

12

Se realiza a determinados alumnos(as) que presenten dificultades en su desarrollo personal o desajustes respecto al currculo escolar, permitiendo identificar las NEE y fundamentar decisiones respecto a la propuesta curricular y el tipo de ayudas que precisan para progresar en el desarrollo de sus distintas capacidades. 10.- Para la evaluacin psicopedaggica de NEE, es posible utilizar bateras estandarizadas pero no aplicarlas completas y complementar con otras pruebas psicopedaggicas? S, en algunos casos, dependiendo de las caractersticas de las NEE que presenta el estudiante y, es posible utilizar bateras estandarizadas y aplicar solamente algunas pruebas o test de un conjunto. Esta decisin debe responder al criterio de los profesionales competentes que realizan la evaluacin, en consideracin a cada caso en particular. Como seala el Decreto 170/09, en su artculo 28: Los profesionales competentes debern elegir los instrumentos evaluativos de carcter psicopedaggico que sean pertinentes con la edad, el curso y la cultura a la cual pertenece el estudiante. Los profesionales evaluadores deben registrar en el Formulario nico, las pruebas aplicadas, y poder fundamentar, en cada caso que se requiera, las decisiones tomadas respecto al uso de las mismas.

11.- Cmo se realiza la evaluacin para los estudiantes que ingresan al PIE 2014? Si el estudiante va a ingresar por primera vez a un PIE requiere un proceso de evaluacin diagnstica integral e interdisciplinario (del mbito educativo y de salud) que de cuenta de sus NEE y del dficit asociado a stas, segn lo seala la normativa vigente. La realizacin de este proceso, debe contar con la autorizacin o consentimiento informado de la familia o del propio estudiante adulto cuando corresponda. Los antecedentes y resultados ms relevantes de dicho proceso de evaluacin realizado por los distintos profesionales deben registrarse en el Formulario nico Sntesis de Evaluacin de Ingreso especfico segn corresponda. (Se encuentra en la pgina web, www.educacionespecial.mineduc.cl). Si el/la estudiante ya es parte del PIE, los profesionales responsables que han realizado los apoyos para sus NEE durante el ao 2013, debern informar, al trmino del perodo escolar lectivo, a travs del Formulario nico de Re-evaluacin, acerca de los avances logrados por l/ella como resultado de los apoyos especializados (fonoaudiolgicos, y/o psicolgicos, y/o psicopedaggicos, u otros) proporcionados en el contexto escolar, as como la incidencia de stos en el progreso de sus aprendizajes y en la evolucin del dficit o trastorno que presenta. Segn sean los logros obtenidos por el/la estudiante, debern definirse los ajustes que estos apoyos requieren para que puedan seguir progresando en sus aprendizajes durante el nuevo perodo escolar. 12.- Cul es la importancia de la re-evaluacin en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del PIE? La revaluacin tiene como finalidad, dar cuenta del proceso educativo anual del estudiante y de sus aprendizajes y participacin en el curriculum, as como la evolucin de sus NEE y del dficit o trastorno que presenta, con los apoyos entregados en el contexto escolar en el marco de un PIE. En funcin de estos resultados, se podrn tomar decisiones respecto de la mantencin o modificacin de los apoyos entregados al estudiante en el contexto escolar, y de su permanencia o egreso del PIE, segn sea el caso. En este sentido esta revaluacin o evaluacin de avance es un proceso de seguimiento constante de los progresos y barreras presentes en el aprendizaje de las y los estudiantes con NEE, as como, de la generacin o no de condiciones y

13

capacidades en el establecimiento escolar para disminuir las barreras que dificultan la participacin y el progreso en el aprendizaje de los/las estudiantes con NEE.

13.- Para su postulacin a un PIE, a partir de cundo se puede derivar a evaluacin diagnstica a un/a estudiante que se presume presenta trastorno o dificultad especfica del aprendizaje? Para que se pueda impetrar por un/a estudiante la subvencin de NEE transitorias asociadas a Trastorno o Dificultad Especfica Del Aprendizaje, ste debe tener cursado, al menos, un ao de escolaridad bsica regular y acreditarse que en ese perodo ha recibido una apropiada atencin pedaggica y que sus dificultades no obedecen a una inadecuada implementacin de la respuesta educativa o a carencia o deficiencia en la instruccin pedaggica anterior. Es decir, se pueden detectar las dificultades del estudiante durante el primer ao y evaluar la presencia o no del trastorno, al trmino del mismo, para que pueda acceder a los recursos de la subvencin, en 2 ao bsico (o en 1 bsico, en caso que realice ste por segunda vez). Adems, se debe solicitar la evaluacin de salud, para confirmar que se trata de un trastorno o dificultad especfica del aprendizaje. En el artculo 26 del Decreto 170/2009, donde dice primer y segundo ao, debe decir, primero y segundo ao bsico, cuando sea el caso, porque puede que el nio o nia sea recin detectado en 3 bsico.

14.- Cul es la vigencia de la evaluacin o reevaluacin de los estudiantes incorporados en PIE por Discapacidad Intelectual (DI) o Funcionamiento Intelectual Limtrofe (FIL)? El diagnstico de discapacidad intelectual supone el cumplimiento de 3 condiciones que se deben dar en la interrelacin estudiante-contexto: 1) limitaciones significativas en funcionamiento intelectual, 2) limitaciones significativas en 1 conducta adaptativa, y 3) aparicin antes de los 18 aos Asimismo, el diagnstico de Funcionamiento Intelectual Limtrofe implica un determinado desempeo cognitivo del estudiante que se manifiesta adems en dificultades en su funcionamiento adaptativo. Para que un/a estudiante ingrese por primera vez al PIE de la escuela, por Discapacidad Intelectual (DI) o por Funcionamiento Intelectual Limtrofe (FIL), se debe evaluar previamente su desempeo Intelectual y su Funcionamiento Adaptativo en relacin con su contexto tpico de desarrollo y con sus pares de la misma edad. Si el diagnstico del estudiante que se incorpora al PIE ha sido realizado con anterioridad, dicha evaluacin no podr tener ms de un ao de antigedad. Esto en el entendido de que se tiene un informe detallado y validado con el nombre, firma y Rut del profesional que lo efectu.

15.- Con qu frecuencia el psiclogo debe revaluar a los estudiantes en PIE que presentan NEE permanentes asociadas a discapacidad intelectual? Los estudiantes en PIE que presentan NEE permanentes asociadas a discapacidad intelectual deben acceder a los tipos y frecuencia de revaluacin sealadas en el cuadro siguiente:

Schalock et al., 2010, p. 1.

14

FRECUENCIA TIPO REVALUACIN ESTUDIANTES EN PIE QUE PRESENTAN NEE PERMANENTES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Reevaluacin de CI (coeficiente Intelectual) Edad 6 a 10 aos 11 a 16 aos

Reevaluacin funcionamiento adaptativo A todas las edades

Evaluacin educativa

A todas las edades

Categora CI Leve Cada 2 aos Anual Anual

Moderado

Cada 2 aos

Anual

Anual

Grave o Severo Profundo

Cada 2 aos Cada 2 aos

Cada 4 aos Cada 4 aos

Anual Anual Implica valorar la evolucin del funcionamiento adaptativo y social del estudiante con los apoyos especializados.

Anual Anual Evala progresos del estudiante en sus aprendizajes y participacin en el currculo de acuerdo a su Plan de apoyo Individual, y la efectividad de los apoyos y respuesta educativa.

No implica que no se pueda evaluar con anticipacin (pero no en menos de un ao), si el o los profesionales que trabajan con dicho estudiante lo consideran necesario en funcin de la evolucin observada.

16.- Con qu frecuencia el psiclogo debe revaluar a los estudiantes en PIE que presentan NEE transitorias asociadas a rendimiento intelectual limtrofe? El psiclogo/a debe participar en la evaluacin psicoeducativa anual del proceso de aprendizaje y evolucin de las NEE del estudiante que presenta NEE transitorias, asociadas a rendimiento intelectual limtrofe, incluyendo su funcionamiento adaptativo en la escuela. En el caso de la revaluacin del rendimiento intelectual (evaluacin psicomtrica de CI del estudiante), debe realizarla cada dos aos.

17.- Por qu se solicita usar las Escalas Wechsler WISC III y WAIS IV, en la evaluacin del funcionamiento intelectual de los estudiantes? Existen diversas pruebas psicomtricas para la evaluacin de CI, entre ellas, las Escalas de medicin de la inteligencia de Wechsler que son las ms usadas por los psiclogos a nivel internacional (al menos en la sociedad occidental): La Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS) fue desarrollada por primera vez en 1939 y de esa escala o test se deriv la Escala Wechsler de Inteligencia para Nios (WISC) en 1949, ambas se elaboraron en EE.UU, con normas para la poblacin de ese

15

pas. Al hacerse conocidos estos test, fueron utilizados para la medicin en otros colectivos, inicialmente con las normas de la poblacin estadounidense, para luego comenzar a desarrollar normas especficas para poblaciones de otros pases o colectivos. Desde su creacin a la actualidad, las Escalas de Wechsler para nios/as como para adultos han desarrollado distintas versiones y actualizaciones, las ltimas versiones norteamericanas desarrolladas son el WISC-IV y el WAIS-IV. En Chile, las estandarizaciones ms recientes de estas escalas son: la Escala de Wechsler de Inteligencia para nios y nias, tercera edicin, versin chilena (WISC-III 2 v.ch.) , y la Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos, cuarta edicin, versin 3 chilena (WAIS-IV v.ch.) En la actualidad, se considera que los test deben ser actualizados aproximadamente cada diez aos para compensar el efecto Flynn, que se llama as por la persona que descubri que en todo el mundo las puntuaciones de CI suban pausadamente a razn de tres puntos de CI por dcada (Flynn, 1999). Por ello es relevante que se utilicen instrumentos de medicin de la inteligencia actualizados y estandarizados.

18.- Qu instrumento se utiliza para evaluar el funcionamiento intelectual para los estudiantes entre 6 y 16 aos? Conforme a lo que se establece en la normativa, DS N 170/09, en su artculo 62 establece: para evaluar el funcionamiento intelectual, de los y las estudiantes entre 6 y 16 aos de edad, se exigir la utilizacin de la Escala de Wechsler de Inteligencia para 4 nios y nias, tercera edicin, versin chilena (WISC-IIIv.ch.) . Esta prueba tendr validez para este rango etario, mientras no exista otro instrumento o una nueva estandarizacin que cumpla con los requisitos exigidos para un instrumento de este tipo.

19.- Qu instrumento se debe utilizar para evaluar el funcionamiento intelectual de los/las estudiantes que postulan a un PIE o a una escuela especial a partir de los 16 aos? Para evaluar el rendimiento intelectual de los estudiantes de 16 aos en adelante, se debe utilizar la Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos, cuarta edicin, versin 5 chilena (WAIS-IVv.ch.) . Este instrumento est disponible desde finales del 2012, y debe ser adquirido para el uso de los profesionales que realizan los procesos de evaluacin cognitiva en los establecimientos educacionales. Para el caso del PIE, este instrumento debe ser utilizado en el proceso de evaluacin 2014 de estudiantes al PIE. El uso de un instrumento o procedimiento distinto debe ser fundamentado por los profesionales competentes.

20.- Cul es la vigencia de la valoracin de salud tanto para las NEE Transitorias como para las NEE Permanentes?

2 3

Ramrez y Rosas (2007) Pearson Corporation; Cedeti UC (2012) 4 Ibid 2 5 Pearson Corporation; Cedeti UC (2012)

16

Como se seala en las Orientaciones Tcnicas para PIE, con el fin de asegurar a los/las estudiantes una valoracin peridica de su salud general, en consideracin a que son sujetos en desarrollo y quienes presentan NEE tanto permanentes como transitorias, suelen tener una condicin de salud de mayor vulnerabilidad que quienes no las presentan, la realizacin de un control mdico o examen general de salud posterior al diagnstico inicial de NEE- ser exigido cada dos aos. Sin perjuicio de ello, este examen deber ser realizado en un perodo menor o solicitado antes por el especialista, si en la evaluacin diagnstica de ingreso lo considera necesario o si el estudiante se encuentra bajo algn tipo de tratamiento.

21.- Cundo se debe disponer de la autorizacin del apoderado para los alumnos NEET que cursan su 2 ao y para la re-post ulacin de un 3 ao? La autorizacin o consentimiento informado de la familia (o del estudiante adulto cuando corresponda) para la evaluacin diagnstica de NEE, debe realizarse obligatoriamente la primera vez que el estudiante ingresa a la educacin especial, debiendo recibir sta/e un informe que resuma los resultados de dicha evaluacin. Una vez que el estudiante est en el PIE, la familia debe ser permanentemente informada de los procesos en los que participa el/la estudiante, y de los progresos educativos obtenidos por l o ella, as como de la evolucin de su dficit y de sus NEE con los apoyos implementados. Luego de cada revaluacin-de proceso o avance, o de continuidad en el PIE, se debe entregar un nuevo informe a la familia, sealando la necesidad o no de continuar con los apoyos, y en el PIE, cuando corresponda. El/la apoderada debe firmar este informe de revaluacin final, como evidencia de que est de acuerdo con las medidas que se proponen. En caso contrario, dejar consignado su desacuerdo. En caso de cambio de establecimiento, si no se tiene el consentimiento inicial, sera recomendable que la familia diera una nueva autorizacin para la realizacin de los nuevos procesos de evaluacin. 22.- Es necesaria la evaluacin mdica para egresos DEA o TEL cuando no hay otra patologa o interconsulta que amerite evaluacin mdica? El informe del mdico NO es necesario para el egreso, pero si en el caso de continuidad en el PIE y es por ello que aparece en el documento de las orientaciones tcnicas, pgina 35-36.

23.- Cul es la normativa de evaluacin y promocin que rige para los estudiantes del PIE en una escuela? La promocin de estudiantes que son atendidos en escuelas regulares (Niveles de Educacin Bsica, Media, o Adultos) con Programas de Integracin Escolar se rige por los Decretos de evaluacin y promocin vigentes para los niveles de Enseanza Bsica y Enseanza Media, que son: N 511/97 para Enseanza Bsica N 158/99 para Enseanza Bsica N 112/99 para 1 y 2 de Enseanza Media N 158/99 para 1 y 2 de Enseanza Media N 83/2001 para 3 y 4 de Enseanza Media. En el caso de la modalidad de Enseanza de Adultos, la evaluacin y promocin se rige por el Decreto N 2169/2009.

17

D.- Sobre los Formularios nicos y el Registro PIE

1.- Cmo se completan los formularios nicos en la pgina web? Pueden ser contestados en lnea? Los formularios que se han subido a la Web del MINEDUC, no pueden ser respondidos en lnea, deben ser descargados en el computador de la escuela, u otro, para tenerlos disponibles al momento de su uso. Dichos formularios pueden ser completados de manera digital, es decir escritos directamente en el computador para guardarlos o imprimirlos como cualquier documento de Word o pueden ser impresos y llenados en forma manuscrita (escritos a mano). Los espacios para escribir estn delimitados (rea gris), si son llenados en el computador, se puede borrar o escribir (editar) sin problemas cuantas veces sea necesario, siempre que sea en el espacio indicado. Lo que no se puede hacer, es cambiar el formato propiamente tal.

2.- Los formularios de la evaluacin de cada uno de los/las estudiantes que acceden a la subvencin bajo la normativa del DS N 170/09, deben ser entregados en la DEPROV o en la SECREDUC? No, los formularios y todos los antecedentes (protocolos de pruebas, anamnesis, informes, etc.) obtenidos en el proceso de evaluacin integral deben ser incluidos en el expediente individual del estudiante y permanecer en el establecimiento educacional. Se debe recordar, que dicho expediente es de carcter confidencial y que los profesionales que tienen acceso al mismo, y el sostenedor, deben tomar las medidas necesarias para resguardar este derecho. No obstante lo anterior, estos antecedentes, deben estar disponibles para efectos de supervisin por parte del MINEDUC y de otros organismos habilitados para ello (Superintendencia de Educacin y/o Agencia de aseguramiento de la Calidad de la educacin).

3.- Hay un formato de formulario para la evaluacin psicopedaggica? La informacin general de la evaluacin psicopedaggica va incluida en el Formulario nico. En el expediente del alumno deben quedar los antecedentes respecto de los instrumentos o procedimientos utilizados para esta evaluacin. El Mineduc ha elaborado un instrumento de acopio de informacin para la deteccin de NEE en el contexto escolar, que est a disposicin de los profesionales, en la pgina web: www.mineduc.cl, que puede proporcionar valiosa informacin para la evaluacin psicopedaggica o psicoeducativa. Se debe recordar que si bien la realizacin de la evaluacin psicopedaggica o psicoeducativa para el diagnstico integral de NEE en el marco del DS N 170/09 es un procedimiento obligatorio, el uso de este formato es voluntario y referencial.

4.- Existe formato de formulario para la realizacin de la anamnesis, solicitado por el DS N 170/09 en el proceso de evaluacin?

El MINEDUC ha elaborado un instrumento denominado Entrevista a la Familia y recogida de datos de Anamnesis que est a disposicin de los profesionales, en la pgina web: www.educacionespecial.mineduc.cl, el uso de dicho formato de

18

anamnesis, es voluntario, los profesionales pueden usar sus propios instrumentos si lo consideran pertinente y de comn acuerdo con la Direccin del establecimiento.

5.- Los formularios para las escuelas especiales (NEE permanentes y transitorias), son los mismos que para las escuelas con PIE? Si, el Formulario nico tanto de evaluacin de ingreso como de revaluacin, es un instrumento de registro de la informacin relevante de dichos procesos, elaborado tanto para las NEE de carcter transitorio como Permanente, considerando que estos estudiantes se encuentren en escuelas especiales o en establecimientos con PIE. A partir del ao 2012 para todas las NEE, estos formularios se han sintetizado en los siguientes: a. Formulario nico Sntesis Evaluacin Diagnstica de Ingreso b. Formulario nico Sntesis de Revaluacin

6.- Los protocolos de las pruebas aplicadas se debern anexar al formulario nico? El formulario nico, as como las pruebas, protocolos, informes y todos los dems documentos existentes en la escuela que den cuenta del proceso de evaluacin especfico deben anexarse al Formulario nico y quedar resguardados en el expediente individual del estudiante con NEE.

7.- A partir de cundo se deber implementar el uso de estos formularios para las escuelas especiales? Para las escuelas especiales de lenguaje y las que acceden al incremento es obligatorio a partir del ao 2012, para las dems escuelas especiales, por ahora, todava es opcional. No obstante, se sugiere a las Escuelas Especiales, en general, indistintamente de las NEE que presenten los estudiantes que asisten a ellas, utilizar estos formularios y entrenarse en su uso, ya que una vez que se apruebe el Reglamento de la Ley 20.422, que modifica el DSN 1 /98, estos procedimientos y enfoque de evaluacin sern exigidos para todas ellas.

8.- Es obligatorio completar el Registro de Planificacin y Evaluacin de Actividades del PIE? En que tipo de Necesidades Educativas Especiales? S, es obligatorio completar el registro de Planificacin y Evaluacin de Actividades del PIE, en todos los casos en que se cuente con estudiantes en un PIE ya sea que presenten NEE de carcter Transitorio o Permanente. Este registro se constituye en parte del leccionario o libro de clase en el caso de los cursos que cuentan con estudiantes en PIE, por tanto es el instrumento que se revisar o fiscalizar. En la pgina web: www.educacionespecial.mineduc.cl, se encuentra el formato para este Registro, que recoge toda la informacin relevante del proceso de implementacin del PIE, como: la conformacin del equipo de aula, la planificacin de la respuesta educativa a la diversidad y las adecuaciones curriculares requerida por los y las estudiantes, los apoyos especficos y la evaluacin y evolucin de los aprendizajes. La nica excepcin son los Cursos Especiales u Opcin 4 (DS N 1/1998), que por este ao 2014 pueden seguir utilizando el Leccionario o Libro de Clase de Educacin Diferencial.

19

9.- Cmo se relaciona el Registro PIE con los Formularios nicos? Los Formularios nicos, donde se registra la informacin relevante del proceso de evaluacin diagnstica y/o de revaluacin de NEE, proveen un panorama completo de las caractersticas y necesidades educativas de las y los estudiantes y de los apoyos que requieren para aprender y participar. Esta informacin sirve de base para la planificacin del Plan de Apoyo individual que se llevar a cabo, que debe anotarse en el Registro de Planificacin y Evaluacin PIE. A la vez, la informacin contenida en el Registro PIE entrega informacin que ser sustento para algunos aspectos abordados en el proceso de revaluacin de NEE que se registra en el Formulario de Revaluacin. 10.- Qu documentos deben contener los expedientes de los/las estudiantes del PIE en la escuela? El establecimiento educacional debe tener un expediente con al menos los siguientes documentos y formularios, ej. En el caso del TEL en un PIE: Formulario nico Sntesis de Evaluacin de ingreso. Formulario nico Determinacin de Apoyos Especializados. Formulario nico de Evaluacin Especfica o Especializada (y/o Informe Anexo)

Adems, los documentos que sustentan el diagnstico, ej.: El informe del fonoaudilogo, cuyos resultados deben registrarse tambin en el Formulario nico de Evaluacin especfica o especializada. Certificado de Nacimiento. 11.- Quin debe firmar los Formularios nicos? Como se seala en la Orientaciones para PIE, que estn en la pgina web del Mineduc: Los resultados del proceso de evaluacin de NEE realizado por los distintos profesionales, deben quedar registrados en el Formulario nico Sntesis Evaluacin de Ingreso, que deber consignar la firma del Director y/o de la persona en quien ste delegue dicha responsabilidad. Adems los Formularios deben ser firmados por el profesional que se hace responsable del proceso de evaluacin y de la veracidad de los antecedentes all vertidos. (Puede ser el/la profesional que coordina el PIE). http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=3084&i d_contenido=12644

12.- Ms informacin: Ingrese a: www.mineduc.cl (Educacin www.comunidadescolar.cl O, comunquese al 600 600 26 26.

Especial)

Tambin puede hacer las consultas respectivas en la Direccin Provincial de Educacin, correspondiente a su establecimiento, con el encargado Provincial de Educacin Especial. Adems, se encuentra disponible el correo electrnico apoyopie@mineduc.cl Link a otros apoyos tcnicos que encontrar en la pgina web de educacin especial: a) Servicios de Educacin Especial: principios y orientaciones:

20

http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=2 563&id_contenido=9302 b) Decreto Supremo N 170/2009 http://www.mineduc.cl/biblio/documento/201005031126500.DEC200900170.pdf c) Recursos Audio visuales disponibles referidos a DS N 170 y a Buenas Prcticas en PIE; materiales que le sern de mucha utilidad. http://www.educacionespecial.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_seccion=3 084&id_contenido=21995

21