SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DE LOS ESTADOS INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 2 A) IDENTIFICACIN (1)

Plantel: Lectura, expresin oral y escrita II Profesor(es): Periodo de aplicacin: 18 de febrero al 9 de marzo 2013 Duracin en horas: 12 horas semanas) (3

Asignatura

Semestre:

2.

Carrera:

Grupo:

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la estrategia didctica de la Asignatura (1) Generar actividades que permitan al alumno desarrollar y ejercitar habilidades en relacin al uso de parfrasis, tecnicismos y locuciones latinas con la finalidad de mejorar y agilizar su comprensin lectora, anlisis y redaccin de textos y la realizacin de trabajos de investigacin. Tema integrador: (1) Otras asignaturas, mdulos o sub mdulos que trabajan el tema integrador: (1) Tecnologa (Beneficios y Asignaturas, mdulos y/o sub mdulos con los que se relaciona: (1) desventajas del internet) Contenidos fcticos: (2) Parfrasis, tecnicismos y locuciones latinas. Conceptos Fundamentales: Comunicacin Conceptos Subsidiarios: Lectura

Contenidos procedimentales: (2) Cuestionarios, lluvia de ideas, investigacin documental, exposicin y organizadores grficos. Contenidos actitudinales: (2) Colaboracin, respeto, tolerancia, responsabilidad. Competencias genricas y atributos: (1) * Se expresa y se comunica. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. * Trabaja en forma colaborativa. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencias disciplinares: (1) C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. C2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. C10. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa.

Actividades

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Duracin en horas Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. C1. Identifica, ordena e Ejercicio interpreta las ideas datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

Evaluacin

1.- El facilitador entregar al alumno una lectura (mismas que estn incluidas en el material que se proporciona para el desarrollo de la secuencia), LECTURA: Beneficios y desventajas del internet; cada alumno leer dicha lectura y tomara nota de las palabras que no comprenda, as como abreviaturas que desconozcan y deber marcarlas en el texto. Mediante lluvia de ideas y con la ayuda del docente se comentar el contenido del texto haciendo nfasis en la importancia de usar las tecnologas como herramientas as mismo la precaucin que debern de tomar los jvenes cuando se trabaja en internet.

Diagnostica/ Heteroevaluacin Crditos acumulativos a sus notas de clase/Autoevaluacin

2.-Una vez quedando claro el contenido del texto con ayuda del docente los alumnos se dieron a la * Trabaja en forma colaborativa. tarea de buscar en el diccionario las palabras que 8.- Participa y colabora de manera marcaron en el texto anterior con la finalidad de efectiva en equipos diversos. saber su concepto y as redactar un texto sobre Las medidas de seguridad que podran adoptar los jvenes al trabajar en internet, utilizando las palabras investigadas complementndolo con otras para una mejor redaccin (clara y coherente). NOTA: Maestros tienen la libertad de cambiar lecturas en caso de que as lo requieran.

Texto producido

Lista de cotejo/ Heteroevaluacin

Actividades

Desarrollo Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

Duracin en horas Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin
Evaluacin formativa/Heteroevaluacin Lista de cotejo/Heteroevaluacin

3.- El docente encargara a los jvenes de manera extra clase se den a la tarea de investigar de manera individual el concepto de parfrasis, tecnicismos y locuciones latinas en diversas fuentes bibliogrficas para que posteriormente comparen sus resultados basndose en la exposicin que dar el docente sobre el tema (se incluyen las diapositivas). 4.- El facilitador presentar a los alumnos un texto que contiene tecnicismos, les pedir que los identifiquen encerrndolos con color (se incluyen en el material de la secuencia) y busquen su concepto en el diccionario con la finalidad de seguir practicndolos hasta que el alumno los maneje de manera clara en la vida diaria. 5.- El docente pedir a los alumnos elaboren un listado de tecnicismos mismos que localizaran en materiales que han trabajado de algn sub mdulos de su especialidad, posteriormente buscaran en el diccionario su significado con la finalidad de formar oraciones, (se sugiere que el docente haga una investigacin documental para presentar a los estudiantes un texto adecuado a las especialidades existentes de su plantel y as identifiquen los diferentes tecnicismos propios de su especialidad).

C1. Identifica, ordena e Investigacin interpreta las ideas datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. C2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. C10. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa.

Crditos acumulativos a sus notas de clase./autoevaluacin

Crditos acumulativos a sus notas de clase/autoevaluacin

6.- El facilitador a travs de una dinmica integradora formara equipos de 5 integrantes cada uno, posteriormente se les proporcionar material fotocopiado sobre los pasos para la elaboracin de una parfrasis, cada equipo lo leer, una vez ledo dicho material de nuevo el docente se dar a la tarea de entregar otro documento que contiene un ejercicio donde se les indica a cada equipo completar algunos refranes y que adems traten de inventar otros (material que est incluido en la secuencia). -Posteriormente el docente pedir que redacten una parfrasis mecnica y otra constructiva (segn los pasos ledos), sobre dos de los refranes completados. -Para finalizar esta actividad cada equipo se dar a la tarea de exponer su parfrasis con la finalidad de recibir crticas constructivas e intercambiar ideas de otros equipos, todo esto con el apoyo del facilitador. 7.- El facilitador entregar a los alumnos algunos textos que contengan locuciones latinas, anotar en el pizarrn algunos ejemplos y les pedir que los identifiquen subrayndolos, despus los copiarn en su libreta, escribiendo su significado. .- El docente proporcionar a los alumnos materiales sobre el uso correcto de las locuciones latinas y podr intervenir para aclarar dudas (puede apoyarse en las diapositivas que se incluyen en el material de la secuencia). Para finalizar nuestra fase de desarrollo con xito en plenaria el facilitador rescatar la importancia de aplicar la parfrasis, los tecnicismos y las locuciones latinas como parte de la habilidad en la comprensin lectora.

Crditos acumulativos a sus notas de clase/autoevaluacin

Parfrasis

Lista de Cotejo/ Heteroevaluacin

Exposicin Gua de Observacin/ Heteroevaluacin

Actividades

Cierre Competencia(s)

Genrica(s) y sus atributos 8.- El docente proporcionar a los alumnos de manera dem.
individual ejercicios sobre: a).- Usos correcto de parfrasis con la finalidad de que construyan una. b).- Usos correcto de tecnicismos aplicados a su especialidad. c).- Identificacin del uso de las principales locuciones latinas en un escrito. El alumno integrar en un folder sus ejercicios y los entregar al docente.

Duracin en horas Producto(s) de Aprendizaje Disciplinar(es)

Folder de ejercicios

Evaluacin
Evaluacin sumativa/Heteroevaluacin Lista de cotejo/Heteroevaluacin

C10. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa.

D) RECURSOS Equipo
PC o Lap top Video proyector

Material didctico
Material bibliogrfico material impreso hojas blancas hojas de papel bond plumones pintarrn Cinta masking tape.

Fuentes de informacin
*JIMNEZ Torres Julieta. Lectura, Expresin Oral y Escrita II. Nueva Imagen. Mxico 2001. *SNCHEZ Amador, Ma. de la Paz Carmen. et al Taller de Lectura y Redaccin I, Nueva Imagen. Mxico 2000, 176 pp. *Ministerio de Educacin. Gobierno de Espaa, Cultura Clsica, disponible en lnea: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc433ca4.php?PHPSESSID=eec9bbee319be83929b6ada63a76f3f9 *Centro Nacional para Menores Desaparecidos y Explotados, Toma 25, disponible en lnea en: http://es.take25.org/page.asp?page=55 *Save the childrens, estudio publicado en lnea por www.deaquinopasas.org, disponible en lnea en: http://www.deaquinopasas.org/estudio_riesgos_internet.pdf *Publicado en el clarn.com y referido por Sinlond, algo diferente el 02 de noviembre de 2007 disponible en lnea en: http://sinlond.wordpress.com/2007/11/02/riesgo-en-internet-solo-criterios-para-cuidarse/

Rotafolio

VALIDACIN Elabora: LIC. Beatriz Adirana Domnguez Rodrguez LIC. Yuri Idalia Hernndez Ramrez LIC. Ana Patricia Castro Lpez MCE Mara Elizabeth Rodrguez Meja Profesor(es) Recibe: Lic. Eldisa Cuevas Izaguirre Coordinador Acadmico Avala: Lic. Fernando Arteaga Aponte Director General de los CECyTEV