Universidad Central de Venezuela. Facultad de Humanidades y Educacin. Escuela de Artes. Departamento de Msica. Ctedra de Anlisis Musical. Prof.

Juan Francisco Sans

Anlisis del Estilo Musical

Consideraciones preliminares Estudiaremos aqu los fundamentos del modelo de anlisis del estilo musical propuesto por Jan LaRue en su libro Anlisis del Estilo Musical, pautas sobre la contribucin a la msica del sonido, la armona, la meloda, el ritmo y el crecimiento formal, editado por Labor, Barcelona, 1989. La obra fue publicada en ingls en 1970 bajo el ttulo de Guidelines for Style Analysis, por W.W. Norton & Co. El anlisis del estilo musical, en la forma como lo plantea LaRue en este estudio, pertenece al tipo de mtodos que Jean Jaques Nattiez llama discursivos, similar al de los modelos de Charles Rosen o Leonard Meyer. De hecho, Meyer y LaRue coinciden en definir el estilo, entendido desde el punto de vista exclusivamente musical, como la eleccin de unos elementos sobre otros por parte del compositor, procedimientos especficos que le son propios en el desarrollo de un movimiento y de una configuracin formal. Por extensin, el estilo de un compositor, cons iderado como un todo, puede tambin ser descrito en trminos estadsticos a partir del uso preferencial que hace, con mayor o menor constancia, de determinados elementos y procedimientos musicales. Ms ampliamente todava: una serie de caractersticas comunes puede diferenciar toda una escuela o un perodo cronolgico. 1 La msica, para LaRue, es esencialmente movimiento, nunca se encuentra en un estado de absoluto reposo, 2 por lo que el anlisis debe necesariamente crear condiciones artificiales, experimentales, para congelar el tiempo de la msica y permitir su segmentacin analtica. Para ello establece dos conceptos bsicos: las dimensiones y las categoras analticas. LaRue establece tres dimensiones: las grandes, las medianas y las pequeas, que corresponden al tamao relativo del trozo analizado con respecto al todo: (un extracto, un movimiento, una obra de varios movimientos, un corpus de obras de un compositor, un corpus de obras de una poca, etc). Las categoras analticas, por su parte, se resumen en las siglas SAMeRC, que corresponden a sonido , armona, meloda, ritmo y crecimiento. Las categoras y las dimensiones interactan entre s, y permiten la segmentacin del discurso musical a diferentes niveles (p.e., no es lo mismo la armona en una pequea dimensin que en una grande). Este sistema permite detectar el crecimiento de una obra, quinta categora que evidencia el
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LaRue, op.cit., p. XII Ibid. P.1

aspecto dinmico de la obra musical. El crecimiento combina dos aspectos: primero, las impresiones, en gran medida momentneas, que sentimos como movimiento; y en segundo lugar, los efectos acumulativos de este movimiento que nosotros retenemos, sedimentndolos, en un sentido de forma musical 3 El concepto de crecimiento es el aporte fundamental de la teora de LaRue, que sustituye el concepto tradicional de forma esttico y rgido- por una dinmico y flexible. De hecho, la forma es un aspecto del crecimiento, en tanto es la memoria que queda del movimiento. 4 Es por ende el crecimiento, el resultado de la interaccin de las dems categoras analticas entre s en las diferentes dimensiones. Si la segmentacin es una parte imprescindible del anlisis musical, no es un fin en s mismo. Un anlisis meramente taxonmico slo conduce a estadsticas e inventarios de elementos inconexos. La base del anlisis de estilo consiste en explicar las funciones e interacciones de estos elementos en una obra dada, a fin de explicitar el flujo de la msica, la confluencia de los elementos en un sentido orgnico, dinmico y funcional para formar el todo. En este sentido, LaRue es un convencido de que cada pieza musical representa, desde muchos ngulos, una ley en s misma. 5 LaRue propone la aplicacin de un organigrama cerrado en s mismo, como modelo terico del anlisis, basado en tres etapas fundamentales: antecedentes, observacin y evaluacin. Los antecedentes ubican al analista en un marco terico e histrico, imprescindible para abordar los aspectos diacrnicos del estudio de la obra. La observacin, por su parte, debe ser de carcter significativo, pues si no se corre el riesgo de ahogarse en montaas de datos irrelevantes dentro de un estilo dado. Finalmente, la evaluacin suplanta en cierto sentido a la argumentacin terica de los estetas, y permite comprobar su validez. 6 Vase anexo el organigrama propuesto por LaRue con algunos aadidos propios y trminos que a nuestro juicio son un poco ms explcitos que los que ofrece el traductor de la obra. Este organigrama permite abordar el anlisis de acuerdo a los principios all establecidos. Smbolos para el anlisis Uno de los aspectos prcticos del modelo de LaRue es que proporciona un repertorio de smbolos para el anlisis sobre la partitura misma. Si bien desde el punto de vista conceptual hay un divorcio evidente entre el aspecto terico de su modelo y esta parte grfica, no cabe duda de su gran pragmatismo. Smbolos bsicos que indican las funciones principales del crecimiento:

O - Original. Material de introduccin. Versin original o primitiva de otras funciones. P - Materiales primarios o principales.

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Ibidem. P.XI. Ibidem, p. 88 5 Ibidem, p.4 6 Ibidem, p.XII

T - Funciones transicionales o episdicas inestables. S - Funciones secundarias o de contraste K - Funciones cadenciales, de conclusin o articulativas. Funciones menos definidas: N - Nuevo material Q - Funcin indefinida (slo en casos extremos) ( ) - fuente original de una idea. P.e.: S (P) (Material secundario derivado de uno principal).

Elementos componentes de una funcin temtica:

Ph - acompaamiento. S(Ph) indica un tema secundario derivado del acompaamiento de una seccin principal. r - Indica ritmo. Asla la categora rtmica del resto de los elementos. Pr indica el ritmo del material principal, y S(Pr) indica un material secundario derivado del ritmo del material principal. / - Indica transferencia de un material al registro bajo. /P indica que el material principal se coloc en la parte grave, y S/Pr significa que un material secundario es acompaado por el ritmo del tema principal en la parte del bajo.

Los nmeros antes de las letras, p.e. 1P, 2P, 4S, identifican a distintos materiales con una misma funcin. Las letras se reservan exclusivamente para las funciones, en tanto que los exponentes se reservan para indicar variaciones, derivaciones o mutaciones. Jerarqua de smbolos y subfunciones: 1P-Funcin principal uno. 1Pa, 1Pb, 1Pc Frases componentes de la funcin principal 1. 1Pax, 1Pay, 1Paz Subfrases de las frases componente a de la funcin principal 1. 1Paxm, 1Pax2m, 1Pax3m motivos de la subfrase x de la frase componente a de la funcin principal 1.

2Pa1 - primera variacin significativa 1, del primer componente a del segundo material principal. 2Pa(2) - Segunda variacin no significativa de la frase componente original 2Pa. (2Pa) 1Tb - Frase del componente b del material de la primera transicin 1T, derivado de la primera frase a del segundo tema principal 2Pa. 2Pa 1.1 - Primera subvariacin significativa componente a del segundo material principal
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de una variacin significativa

del

Respecto a la complejidad de este sistema grfico, el propio LaRue se pregunta si realmente es m s claro que la notacin musical en s misma. 7 Hay que advertir sin duda que no conviene acercar el grado de complejidad de esta notacin alfanumrica al de la notacin musical misma, pues perdera su significado sinptico. Los cuadros, diagramas y aspectos grficos deben tratar de ser lo ms simples posible, a fin de aclarar, y no confundir al lector. Lnea del tiempo La notacin grfica se articula en un trazado horizontal que LaRue llama "lnea del tiempo". De este modo se puede vislumbrar claramente el crecimiento de la obra a partir de los aspectos motvicos y armnicos. Observemos un "estereotipo" de forma sonata completa que incluye introduccin y coda, graficado segn la propuesta de este terico: Exposicin OP 1P 2P 1T 2T 1S 2S 1K 2K 3K V7 i
Desarrollo

mod. 2T1 vi

V 1T2

3K1 3K2 2S1 V v ii

OP1 1T1 iii

V/V V

Reexpocin

1P 2P 1T 2T 1S 2S 1K 2K 3K 1P1 3K I mod. I i I I IV I

Evaluacin

Para la evaluacin, el analista debe partir de tres aspectos para cada elemento musical: unidad (coherencia), variedad y equilibrio, juzgados a partir del control que ejerce el compositor sobre el material que escogi y que utiliza para su obra.

Ibidem, p.125