PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS-1

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. UGEL INSTITUCION EDUCATIVA CICLO HORAS SEMANALES PROFESOR DIRECTOR AO LECTIVO : : : : : : : Santa N 88026 Julio Csar Tello VI GRADO: 1 02 SECCIN: nica

M. Pilar Ordoez Flores

Gilmer Zavaleta Rodrguez 2014

II. FUNDAMENTACIN LEGAL: Constitucin Poltica del Per Ley N 28044 Ley General de Educacin Ley N27867 Ley Orgnica de Gobiernos Regionales Ley N29944 Ley de Reforma Magisterial RM N0190-2007 ED que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual del sector educacin 2007-2011 RM N 0622-2013-MlNEDUNMGP Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica. III. PRESENTACIN: El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprenden los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia, los mismos que les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, e ir construyendo su proyecto de vida. Los componentes del rea Construccin de la autonoma y Relaciones interpersonales, buscan que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones gestionando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal proponindose alternativas para afrontar retos para su bienestar personal y social. IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 4.1. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible. 4.2. Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural. 4.3. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos. 4.4. Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. 4.5. Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos. 4.6. Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos. 4.7. Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.
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4.8. Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.

V. COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZADORES DE AREA CICLO VII

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.

Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias RELACIONES culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y INTERPERSONALES comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

VI. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en estilos de vida saludables Estrategias de aprendizaje Educacin para la gestin de riesgos y la convivencia ambiental

VII. VALORES Y ACTITUDES BIMESTRE

I

VALORES
Responsabilidad

ACTITUDES
Presenta trabajos completos, en orden. oportunamente. Participa en actividades programadas asumiendo su rol Perseverancia en el estudio. Cumple con sus deberes. Acta con justicia Muestra coherencia en lo que dice y lo que hace. Asume sus errores con autocritica y busca superarlos. Manifiesta sentido de justicia. Acta con decencia, decoro y recato. Evidencia respeto por las buenas costumbres. Escucha y emite respuestas asertivas. Cumple las normas de convivencia. Valora los smbolos patrios y derechos humanos. Muestra tolerancia. Apoya a sus compaeros en labores educativas. Participa en actividades a favor de la Inst. Educativa Promueve y participa en actividades de la sociedad. Practica la empata. Fomenta la ayuda mutua

II

Honestidad

III

Respeto

IV Solidaridad

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VIII. CALENDARIZACIN
Bimestre Inicio Trmino Hora semanal N de semanas Total de horas Horas evaluadas Horas efectivas

I II III IV

10 marzo 19 mayo 11 agosto 20 octubre

16 mayo 25 julio 17 octubre 26 diciembre

02 02 02 02

10 10 10 10

20 22 18 20

02 02 02 02

18 18 18 18

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

UNIDADES

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO

IB

IIB

III B

IV B

1 2 3 4

Reflexionando sobre mi adolescencia Fortaleciendo mi autoestima Diseo mi Proyecto de Vida Identificndome con mi entorno familiar

Unid. de Aprend. Unid. de Aprend. Unid. de Aprend. Unid. de Aprend.

18 18 18 18

X X X X

X. CARTEL DE CONTENIDOS:
I PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia CARTEL DE CONTENIDOS POR BIMESTRES II III PERSONALIDAD E PERSONALIDAD E IDENTIDAD IDENTIDAD Autoconocimiento Gnero y sexualidad La autoestima y valor La sexualidad y el de uno mismo. desarrollo fsico de los Recursos para varones y mujeres. fortalecerla. La masturbacin, una expresin de sexualidad. Aprender a El manejo de comunicarse con uno emociones en la mismo. adolescencia. Pautas para el cuidado La voluntad y la fsico y emocional en la motivacin personal. adolescencia. La identidad de gnero Expresar emociones y y mensajes que enfrentar frustraciones. discriminan. Identificar contextos seguros y de riesgo AUTOFORMACIN E INTERACCIN Aprendizaje Lectura comprensiva Trabajo en equipo AUTOFORMACIN E INTERACCIN Proyecto de Vida y Uso del Tiempo: El proyecto de vida para la realizacin personal Un tiempo para todo. Posibilidades creativas para el tiempo libre (intereses y habilidades). IV PERSONALIDAD E IDENTIDAD Vnculo familiar Las familias, su composicin y diversidad. Historia familiar. Las responsabilidades en la familia. La comunicacin en la familia AUTOFORMACIN E INTERACCIN Vida Saludable: Autocuidado fsico y vida saludable. Alimentacin saludable. Prevencin de riesgos. Situaciones y condiciones que precipitan los riesgos. Las adicciones

La infancia, pubertad y la adolescencia. Cambios fsicos. Diferencias entre hombres y mujeres. El desarrollo personal y social en la adolescencia: la identidad. El reconocimiento del otro(a) a partir de uno(a) mismo(a). La adolescencia en el Per: El desarrollo personal y social en la adolescencia.
La formacin y valoracin del juicio crtico. AUTOFORMACIN E INTERACCIN Aprendizaje La atencin concentracin. La memoria La creatividad

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XI. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA

METODOS Mtodos socializados TCNICAS Juego de roles Entrevista Dinmicas grupales Plenarios Talleres Plenarios Lluvia de ideas Visitas virtuales Mapas conceptuales Mapas semnticos Rompecabezas ESTRATEGIAS Conversaciones- dilogo Exposiciones Trabajo grupal y grupales Juego de roles Lectura colectiva

Mtodos activos

Mtodos lgicos

XII. RECURSOS
12.1. Humanos: Alumnos, padres, docentes. 12.2. Materiales: Papelgrafos, textos, material impreso, proyector, DVD, plumones, material reciclado, revistas, lminas, etc.

XIII. EVALUACIN
13.1. Tipos: Entrada o diagnstico, proceso y salida. 13.2. Tcnicas: Observacin sistemtica y espontnea, situaciones orales, ejercicios prcticos, pruebas escritas, autoevaluacin, coevaluacin, portafolio, etc. 13.3. Instrumentos: Rbricas, prueba oral, objetiva, de ensayo, autoevaluacin, heteroevaluacin.

XIV. REFERENCIA BIBLIOGRFICA Para los alumnos:

Persona, Familia y Relaciones Humanas 1 MINEDU Peridicos y revistas Pginas Web Bibliografa que disponga el estudiante.

Para el Docente: Diseo Curricular Nacional MINEDU Texto de Persona Familia y RRHH: Jos Eduardo Castillo Plascencia. Manual de psicologa para educadores: Chvez Z. Gua de Educacin Familiar y Sexual: Ministerio de Educacin. Texto de Familia y Civismo: Irene Santolaya. Pginas Web

Chimbote, marzo del 2014.

PILAR ORDOEZ FLORES

Profesora del rea

GUSTAVO GARCA CORAL Coordinacin

DIRECTOR

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N 888026 JULIO C. TELLO Urb. 21 de Abril Zona B

INSTITUCIN EDUCATIVA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 GRADO I BIMESTRE Reflexionando sobre mi adolescencia

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. INSTITUC. EDUCATIVA DEPENDENCIA REA CICLO HORAS SEMANALES DURACIN PROFESORA : : : : : : : N 88026 Julio Csar Tello UGEL

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

VI GRADO: 1 SECCIONES: A 02 Del 10 de marzo al 16 de mayo del 2013

M. Pilar Ordoez Flores

II.

JUSTIFICACIN:
El cambio que experimentan los estudiantes en esta etapa de su vida es muy trascendente. Han dejado la etapa escolar del nivel primaria; encuentran a nuevos compaeros; su cuerpo y emociones tambin han empezado a madurar o cambiar. En este contexto, el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ser para el estudiante un soporte que le ayude a reconocer y asumir sus cambios fsicos y emocionales, as como tambin los nuevos retos y responsabilidades que trae esta etapa.

III. IV.

TEMA TRANSVERSALES:
Educacin para la paz, la convivencia, la paz y la ciudadana.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ANTE EL REA ACTITUDES COMPORTAMENTO

Responsabilidad

Muestra responsabilidad en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso educativo. Muestra respeto por las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula. Acta con responsabilidad en sus comentarios.

Presenta trabajos completos, en orden. oportunamente. Participa en actividades programadas asumiendo su rol Perseverancia en el estudio. Cumple con sus deberes. Acta con justicia

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V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANI ZADOR TIEMPO

SEMANA
1 (14 de marzo)

DOMINIO

CONOCIMIENTOS
Adolescencia La infancia, pubertad y la adolescencia. Cambios fsicos. Diferencias entre hombres y mujeres. El desarrollo personal y social en la adolescencia: la identidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza los cambios que se dan en la pubertad como parte de su desarrollo personal. Reconoce las caractersticas del desarrollo masculino y femenino. Reconoce su identidad a partir de sus caractersticas personales y culturales. Valora el proceso de construccin de la propia identidad. Analiza la importancia de tomar en cuenta los sentimientos de los dems en sus relaciones interpersonales. Reflexiona acerca de la influencia del contexto y la cultura en la construccin de la personalidad de los y las adolescentes. Identifica los cambios que se dan en el pensamiento durante la etapa de la pubertad y adolescencia.

ACTIVIDADES ESTRATGICAS
Trabajo en equipos Recuerdan lo que hacan en quinto y sexto grado Explica en forma y ordena las etapas del desarrollo humano. Elabora un cuadro comparativo entre infancia, pubertad y adolescencia.

RECURSOS Y MATERIALES
Papelotes Videos Textos MINEDU Plumones Imgenes recortadas. Material impreso

4h

2 (21 de marzo)

Personalidad e identidad

3 (28 de marzo)

Construccin de la autonoma

Elabora listado de sus caractersticas fsicas y sicolgicas. Elaboran una relacin de lo que les gustara ser. Socializan sus trabajos. Valoran lo que ms les gusta de su forma de ser. Escriben qu les diran a las personas para que se sientan mejor. Mediante juegos de roles representan situaciones donde tendrn en cuenta el sentimiento de los dems. Dialogo a partir de videos sobre la adolescencia en el Per. Identifican aspectos de la localidad o regin que influyen en su persona. Se les presenta un caso sobre un estudiante sancionado, ellos deben expresar su posicin.

2h

4 (4 de abril)

El reconocimiento del otro(a) a partir de uno(a) mismo(a).

2h

5 (11 de abril) 6 (18 de abril)

La adolescencia en el Per: El desarrollo personal y social en la adolescencia. La formacin del juicio crtico

2h

2h

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7 (25 de abril)

8 (02 de mayo) 9 (09 de mayo) 10 (16 de mayo)

REFLEX IN DEL BIMES TRE

Reconoce el Elabora grficos para representar el funcionamiento de la funcionamiento de la memoria. memoria. Realizan ejercicios para fortalecer la memoria. Aplica algunas estrategias para mejorar su memoria. Estrategias para la Identifica y valora la Proponen estrategias para mejorar la atencin. atencin y importancia de la atencin Desarrollan ejercicios de atencin y concentracin. y concentracin para concentracin. mejorar su aprendizaje. Reflexionan sobre la importancia de poner Aplica estrategias para atencin y concentracin en su aprendizaje. mejorar su atencin y concentracin. Expresa crticamente sobre los temas y actividades de aprendizaje. Actividades de metacognicin. Aprendizaje Percepcin y memoria.

Relaciones interpersonales

Autoformacin e interaccin

Papelotes Textos MINEDU Imgenes recortadas. Material impreso

2h

4h

2h

VI.
CRITERIO DE EVALUACIN

EVALUACIN:
CAPACIDADES Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad. INDICADORES Analiza los cambios que se dan en la pubertad como parte de su desarrollo personal, expresndose a partir de su experiencia. Reconoce las caractersticas del desarrollo masculino y femenino, representndolo con dibujos. Reconoce su identidad a partir de sus caractersticas personales y culturales, describindose cmo es. Valora el proceso de construccin de la propia identidad reconocindose como una persona nica. Analiza la importancia de tomar en cuenta los sentimientos de los dems en sus relaciones interpersonales, manifestando cmo sera su actitud. Reflexiona acerca de la influencia del contexto y la cultura en la construccin de la personalidad de los y las adolescentes, destacando familia, amigos y medios de comunicacin. Identifica los cambios que se dan en el pensamiento durante la etapa de la pubertad y adolescencia, haciendo uso de un cuadro comparativo. PESO % PUNTAJE
REACTIVO INTRUMENTO

Construccin de la autonoma

Reconoce los cambios fsicos que se dan en la adolescencia entre varones y mujeres.

Analiza las diferentes formas de manifestaciones de la adolescencia en el Per as como su desarrollo personal y social.

Ficha de observacin 100 20 10(2) Prueba

Analiza la importancia de la formacin

del juicio crtico en el desarrollo de la personalidad, la autonoma y la participacin social en los adolescentes.

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Relaciones interpersonales

Analiza la importancia de la percepcin y la atencin en la memoria y su relacin con el aprendizaje. Reconoce los tipos de atencin y las estrategias para mejorar la atencin y concentracin.

Reconoce el funcionamiento de la memoria, haciendo uso de grficos. Aplica algunas estrategias para mejorar su memoria. Identifica y valora la importancia de la atencin y concentracin para mejorar su aprendizaje. Aplica estrategias para mejorar su atencin y concentracin.

100

20

4 (5)

Ficha de observacin

Prueba

Actitud ante el rea

Responsabilidad

Muestra responsabilidad en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso educativo. Muestra respeto por las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula. Acta con responsabilidad en sus comentarios.
Chimbote, marzo del 2014.

100

20

5(4)

Lista de cotejo

PILAR ORDOEZ FLORES

Profesora del rea

GUSTAVO GARCA CORAL

Coordinador Educ. Sec.

DIRECTOR

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