Didctica de los Sistemas Numricos

Los nmeros Enteros

Grupo 5: Mara Jos Arancibia Viera Ladibett Espinoza Profesora: Isabel Maturana id!ctica de los "iste#as $u#ricos

Epistemologa Desde hace mucho tiempo, la nocin de nmero entero negativo se desarroll bajo las necesidades contables: ganancias y prdidas. En China, el documento ms antigua donde se ve el uso de los nmeros negativos data del primer siglo de nuestra era en un documento llamado Chui Chang !uan !hu "#os nueve cap$tulos sobre el arte matemtico, el cual contiene problemas %ue conducen a sistemas de ecuaciones lineales utili&ando nmeros positivos y negativos, en general, en ella se registran problemas de la vida diaria, como por ejemplo, clculos comerciales, distancias recorridas en sentidos opuestos, aumento o dimensiones de magnitudes, etc. 'ara reali&ar estos clculos los chinos usaban unos bastoncillos de madera o bamb de color negro, %ue representaban cantidades positivas, y de color rojo, %ue representaban las cantidades negativas. De all$ proviene la e(presin )estar en nmeros rojos*, es decir, tener deudas. En la +ndia, la primera ve& %ue apareci la aritmtica de estos nmeros ,ue en la obra -rahmagupta en el a.o /01, all$ el autor distingue entre )bienes*, )deudas* y la )nada*, es decir, interpreta los nmeros positivo, negativos y el cero. 2dems del libro anterior, tambin en el 3ahavira y -has4ara dar respuesta al cmo interactan los enteros respecto a la suma, resta, multiplicacin y divisin. En espec$,ico, -rahmagupta e(plic %ue dado un nmero, si lo restas a s$ mimo obtienes el cero. 2dems dio las siguientes reglas para la suma %ue implicaban al cero: )5n nmero negativo restado de cero es positivo, un nmero positivo restado de cero es negativo, cero restado de cero es cero*. 2dems de generar reglas numricas propiamente de nmeros positivos y negativos los 6indes interpretaron el cero como nmero introducindolo en su matemtica alrededor del a.o /78. !umado a lo anterior, los indios usaron tambin un sistema de valor por posicin y el cero se usaba para denotar un lugar vac$o. 2s$ se deprede %ue dentro del sistema numrico de los positivos y negativos se les une el cero, conjunto actualmente conocido como los Enteros.

En 2lemania, los algebristas ,ueron los primeros en usar el signo actual de los nmeros negativos, llamndolo )signum subtractorum*. 9ohan :idman us los signos );* y ) *para indicar el e(ceso o de,ecto en las medidas de mercanc$as de los almacenes en uno de sus libros de aritmtica comercial, y stos pasaron a ser s$mbolos para representar las dos operaciones bsicas de sumar y restar. #a comunidad matemtica no aceptaba los nmeros negativos por la posibilidad de darle diversas interpretaciones, por ejemplo, !tie,,el en <7=> los llamaba absurdos y Cardano los llamaba soluciones ,alsas de una ecuacin. 2s$ los nmeros negativos aparecieron en ?ccidente a ,ines del siglo @A. Cardano ,ue el primero en percibir la multiplicidad de los valores de la incgnita en las ecuaciones y su distincin en positivas y negativas, cuyo descubrimiento ,ue el ,undamento de todos los trabajos de 6arriot y Descartes sobre el anlisis de ecuaciones. En un principio los nmeros negativos no tuvieron plena aceptacin, pero en el siglo @+@ hubo una aceptacin general, cuando stos comen&aron a entenderse como los opuestos aditivos de los positivos.

Definicin !obre el conjunto se de,ine la relacin :

El conjunto cuociente se llama conjunto de los nmeros enteros y se denota

#a clase de e%uivalencia del par

se denotar

. !obre este conjunto

se

de,inen dos operaciones algebraicas y una relacin de orden: #a suma de dos enteros:

El producto de dos enteros:

#a relacin de orden:

El cuarteto

es un dominio de integridad ordenado, es decir, un anillo

conmutativo con unidad, sin divisores de cero y donde el orden es compatible con la suma y el producto.

Propuesta didctica
Juan realizar! una fiesta % le &uedan por entre'ar dos in(itaciones) una a su a#i'a *a#ila % otra a su a#i'o Pedro+ Pri#ero decide ir donde *a#ila) para ello necesita trasladarse , -# al sur % . -# desde donde se encuentra su casa % lue'o) para lle'ar a la casa de Pedro) trasladarse / -# al sur % 0 -# al oeste desde la casa de *a#ila+ a+ eter#inar las coordenadas de traslaci1n

b+ "i la casa de Juan est! ubicada en la coordenada 2.)34 5En &u coordenada se encuentra la casa de Pedro6 c+ 7epresenta la situaci1n en el plano cartesiano+