INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA JUAN ENRIQUE PESTALOZZI R.D.R.N N 4125 Av.

Los Geranios MZ B-1 Lote 20 Castilla 348530 La Primavera Castilla

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. 2. 3. 4. 5. REA : Comprensin lectora GRADO : Tercero de Secundaria DOCENTE RESPONSABLE : Iveth Flores Castro FECHA : 04-04-14 DURACIN : 100 minutos

II.

PARTE DIDCTICA Actividad de Aprendizaje - El ruiseor y la rosa Capacidad de rea Identifica las estrategias antes y despus de la lectura.

Aprendizajes Esperados Reconoce las principales caractersticas de la Comunicacin Oral y Escrita. Identifica las partes elementales del texto Comprende el texto que lee

Indicadores: Subraya las ideas principales y secundarias del texto para poder comprender mejor la lectura. Comprende el texto que lee, respondiendo preguntas subjetivas y de anlisis sobre la lectura encargada por la docente

Valores y Actitudes - Valores - Respeto - Responsabilidad - Puntualidad Actitudes - Respeta normas de convivencia. - Cumple con las tareas y trabajos encargados por la docente. - Asiste temprano a clases.

III.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS MOMENTOS MOTIVACIN I N I C I O ACCIONES RECURSOS TIEMPO

RECOJO DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO PROCESO Y APLICACIN PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

P R O C E S O

S A L I D A IV.

APLICACIN DEL APRENDIZAJE A SITUACIONES NUEVAS REFLEXIN DE LO APRENDIDO (METACOGNICIN) EVALUACIN

La docente comienza dibujando en la pizarra un ruiseor y una rosa, posteriormente empieza a preguntar a los Pizarra. alumnos por lo que representan y significan los dibujos. Ficha Qu simbolizan estos dibujos? de qu creen que se tratar el cuento?Qu ttulo podr tener el cuento? Se interroga a los alumnos: Qu es un cuento? Cules son las tcnicas que se utilizan antes, durante y despus e la lectura? Mediante una lluvia de ideas los alumnos van aportando sus conocimientos sobre el tema a tratar. es Necesario tener tcnicas de lectura? Qu tipo de lectura les gusta leer ms? cundo un texto se hace ms comprensible? La docente procede a entregar a los alumnos una hoja con el cuento El ruiseor y la rosa los alumnos van haciendo lectura silenciosa y van encerrando las palabras que no conocen y subrayando las ideas principales. Se mencionan las estrategias que debemos tener para la lectura. Posteriormente la docente comienza haciendo la lectura compartida con todos los alumnos. Los alumnos resuelven una serie de preguntas de anlisis y comprensin del texto ledo por parte de los alumnos, los cuales debern desarrollar en su cuaderno de plan lector. Qu se aprendi del cuento? Crees que este tipo de cuentos nos dejan una enseanza? Cul fue la parte que ms te gust del cuento? Se revisa la ficha de anlisis propuesta por la docente, para poder verificar el pensamiento de cada alumno.

15

30

25

10 20

ACTIVIDAD DE EXTENSIN Seleccionar cualquier cuento y narrarlo en la siguiente sesin de clase.

V.

BIBLIOGRAFA SANTILLANA, Lenguaje y comunicacin 1, 2008 NORMA, Comunicndonos.1, 2006

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA JUAN ENRIQUE PESTALOZZI R.D.R.N N 4125 Av. Los Geranios MZ B-1 Lote 20 Castilla 348530 La Primavera Castilla

SESIN DE APRENDIZAJE
VI. DATOS INFORMATIVOS
6. 7. 8. 9. 10. REA : Comprensin lectora GRADO : 2 de secundaria DOCENTE RESPONSABLE : Iveth Flores Castro FECHA : 04-04-14 DURACIN : 100 minutos

VII.

PARTE DIDCTICA Actividad de Aprendizaje - Los migrantes Capacidad de rea Identifica las estrategias antes y despus de la lectura.

Aprendizajes Esperados Reconoce las principales caractersticas de la Comunicacin Oral y Escrita. Identifica las partes elementales del texto Comprende el texto que lee

Indicadores: Subraya las ideas principales y secundarias del texto para poder comprender mejor la lectura. Comprende el texto que lee, respondiendo preguntas subjetivas y de anlisis sobre la lectura encargada por la docente

Valores y Actitudes - Valores - Respeto - Responsabilidad - Puntualidad Actitudes - Respeta normas de convivencia. - Cumple con las tareas y trabajos encargados por la docente. - Asiste temprano a clases.

VIII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS MOMENTOS MOTIVACIN ACCIONES RECURSOS TIEMPO

I N I C I O

RECOJO DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO PROCESO Y APLICACIN PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

P R O C E S O

S A L I D A IX.

APLICACIN DEL APRENDIZAJE A SITUACIONES NUEVAS REFLEXIN DE LO APRENDIDO (METACOGNICIN) EVALUACIN

La docente comienza contando la situacin que viven a diario los migrantes en el mundo y se va formando una Pizarra. pequea historia junto con todos los alumnos, Ficha posteriormente se presenta el ttulo del cuento a tratar. Se interroga a los alumnos: Qu es un cuento? Cules son las tcnicas que se utilizan antes, durante y despus e la lectura? Mediante una lluvia de ideas los alumnos van aportando sus conocimientos sobre el tema a tratar. es Necesario tener tcnicas de lectura? Qu tipo de lectura les gusta leer ms? cundo un texto se hace ms comprensible? La docente procede a entregar a los alumnos una hoja con el cuento Los migrantes los alumnos van haciendo lectura silenciosa y van encerrando las palabras que no conocen y subrayando las ideas principales. Se mencionan las estrategias que debemos tener para la lectura. Posteriormente la docente comienza haciendo la lectura compartida con todos los alumnos. Los alumnos resuelven una serie de preguntas de anlisis y comprensin del texto ledo por parte de los alumnos, los cuales debern desarrollar en su cuaderno de plan lector. Qu se aprendi del cuento? Crees que este tipo de cuentos nos dejan una enseanza? Cul fue la parte que ms te gust del cuento? Se revisa la ficha de anlisis propuesta por la docente, para poder verificar el pensamiento de cada alumno.

15

30

25

10 20

ACTIVIDAD DE EXTENSIN Seleccionar cualquier cuento y narrarlo en la siguiente sesin de clase.

X.

BIBLIOGRAFA SANTILLANA, Lenguaje y comunicacin 1, 2008 NORMA, Comunicndonos.1, 2006

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

JUAN ENRIQUE PESTALOZZI R.D.R.N N 4125 Av. Los Geranios MZ B-1 Lote 20 Castilla 348530 La Primavera Castilla

SESIN DE APRENDIZAJE
XI. DATOS INFORMATIVOS
11. 12. 13. 14. 15. REA : Comprensin lectora GRADO : 1 de secundaria DOCENTE RESPONSABLE : Iveth Flores Castro FECHA : 04-04-14 DURACIN : 100 minutos

XII.

PARTE DIDCTICA Actividad de Aprendizaje - El trompo Capacidad de rea Identifica las estrategias antes y despus de la lectura.

Aprendizajes Esperados Reconoce las principales caractersticas de la Comunicacin Oral y Escrita. Identifica las partes elementales del texto Comprende el texto que lee

Indicadores: Subraya las ideas principales y secundarias del texto para poder comprender mejor la lectura. Comprende el texto que lee, respondiendo preguntas subjetivas y de anlisis sobre la lectura encargada por la docente

Valores y Actitudes - Valores - Respeto - Responsabilidad - Puntualidad Actitudes - Respeta normas de convivencia. - Cumple con las tareas y trabajos encargados por la docente. - Asiste temprano a clases.

XIII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS MOMENTOS MOTIVACIN ACCIONES RECURSOS TIEMPO

I N I C I O

RECOJO DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO PROCESO Y APLICACIN PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

P R O C E S O

S A L I D A XIV.

APLICACIN DEL APRENDIZAJE A SITUACIONES NUEVAS REFLEXIN DE LO APRENDIDO (METACOGNICIN) EVALUACIN

La docente comienza dibujando en la pizarra trompo y comienza a hacer recordar a los alumnos sobre aquella Pizarra. poca en la que jugaban con l, posteriormente se pasa a Ficha preguntar a los alumnos sobre una ancdota que sepan en base a ese trompo. Se interroga a los alumnos: Qu es un cuento? Cules son las tcnicas que se utilizan antes, durante y despus e la lectura? Mediante una lluvia de ideas los alumnos van aportando sus conocimientos sobre el tema a tratar. es Necesario tener tcnicas de lectura? Qu tipo de lectura les gusta leer ms? cundo un texto se hace ms comprensible? La docente procede a entregar a los alumnos una hoja con el cuento El ruiseor y la rosa los alumnos van haciendo lectura silenciosa y van encerrando las palabras que no conocen y subrayando las ideas principales. Se mencionan las estrategias que debemos tener para la lectura. Posteriormente la docente comienza haciendo la lectura compartida con todos los alumnos. Los alumnos resuelven una serie de preguntas de anlisis y comprensin del texto ledo por parte de los alumnos, los cuales debern desarrollar en su cuaderno de plan lector. Qu se aprendi del cuento? Crees que este tipo de cuentos nos dejan una enseanza? Cul fue la parte que ms te gust del cuento? Se revisa la ficha de anlisis propuesta por la docente, para poder verificar el pensamiento de cada alumno.

15

30

25

10 20

ACTIVIDAD DE EXTENSIN Seleccionar cualquier cuento y narrarlo en la siguiente sesin de clase.

XV.

BIBLIOGRAFA SANTILLANA, Lenguaje y comunicacin 1, 2008 NORMA, Comunicndonos.1, 2006